Resumen:
El inicio de la pandemia por el virus COVID-19 provocó drásticos cambios en las distintas esferas de la vida social, así, las actividades de la vida cotidiana debieron ser adaptadas a nuevos formatos para poder ser llevadas adelante. Particularmente, la comunidadeducativa realizó diferentes transformaciones entre las que se destaca la inclusión de tecnologías digitales, no sólo como medio de comunicación o soporte para dar clases, sino también como dispositivos para la evaluación, con el fin de promover el aprendizaje ubicuo.De esta manera surge la presente investigación de tipo exploratoria descriptiva con el propósito de relevar cuáles fueron las estrategias de evaluación utilizadas por los docentes en este periodo. Se desprende de la misma el análisis de la incorporación de una aplicación móvil específica: E-valuados; indagando acerca de las percepciones y sensaciones del estudiante usuario, las diferentes modalidades de uso de la aplicación y las percepciones de las y los docentes. Metodológicamente, se trabajó sobre una población conformada por docentes y estudiantes de universidades públicas y privadas latinoamericanas. Mediante un criterio no probabilístico, se definió una muestra y se emplearon los siguientes instrumentos: un cuestionario administrado a estudiantes mediante la aplicación misma (E-valuados), 6 grupos focales realizados con docentes (tres de universidades privadas y tres de universidades públicas) y 2 grupos focales, con estudiantes usuarios de esas instituciones. Los resultados permitieron identificar alicientes y obstáculos en la implementación de evaluación formativa en general, de la evaluación a distancia en particular, así como también, invitarnos a reflexionar sobre nuestra formación docente acerca de la evaluación universitaria.
Referencias bibliográficas (opcional):
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