FLACSO 2022

#0250 | PRODUÇÃO DE PRODUTOS DE LIMPEZA PARA ESTUDANTES E ENTIDADES CARENTES COMO AÇÃO NA PREVENÇÃO DO COVID-19

Roberto Peres da Silva Peres ¹

1 - IFMA.

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#0470 | Instituições de proteção à democracia na América Latina: entre o potencial e a prática

Luíza Melo ¹

1 - Universidade Federal de Minas Gerais.

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Resumen:

As democracias contemporâneas têm sido marcadas pela interdependência entre instituições eleitas e não eleitas, bem como pelas relações complexas que se estabelecem entre elas e a população. Surge nesse contexto dinâmico e incerto, demandas por accountability, conflitos de interesse e denúncias de abusos de poder que alimentam um ciclo de desconfiança sobre as instituições clássicas da democracia, como a tripartição de poderes, eleições e o sistema de checks and balances. A solução difundida mundo afora, seja em democracias consolidadas e não consolidadas, é a multiplicação de Instituições de Proteção à Democracia (IPD). Elas buscam conferir integridade ao regime, funcionam como um quarto Poder, enquanto agências não eleitas, especializadas e insuladas, em tese, da lógica político-partidária. Tendo como ponto de partida uma revisão da literatura em teoria democrática e constitucional, este artigo almeja fazer um mapeamento inédito dessas IPD’s nas democracias latino-americanas para compreender esse fenômeno no âmbito regional, seus denominadores comuns e diferenças. Diversamente das democracias consolidadas da tradição Common Law, na América Latina essas IPD foram previstas nas Constituições como instituições permanentes e uma profusão de agências exercem esse papel: Defensorias del Pueblo, Ministérios Públicos, Controladorias, Tribunais de Contas, Conselhos/Tribunais Eleitorais etc. Observa-se na América Latina uma tendência de se positivar essas instituições e de se criar um verdadeiro puzzle de IPD’s no âmbito de um mesmo país. Por meio deste artigo, será feito um estudo descritivo das IPD’s latino-americanas a partir de uma metodologia ancorada na análise documental das Constituições desses países, bem como a partir da revisão da literatura acima indicada, de forma a se contextualizar o fenômeno da proliferação das IPD’s aqui. Enfim, por meio desse estudo, almeja-se contribuir para uma agenda de pesquisa acerca da accountability dessas agências não eleitas e do impacto delas nos regimes democráticos latino-americanos.

#0486 | ODS: OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE. MEDICIÓN DE INDICADORES Y POLÍTICAS PÚBLICAS SOCIALES EN LAS ISLAS CANARIAS

Pedro Ernesto Moreira Gregori ¹

1 - Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

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Resumen:

Si bien en el período 2013-2018 las dimensiones vinculadas al empleo en las Islas Canarias (España) habían registrado una buena evolución, los efectos de la reciente pandemia por Covid19 afectaron seriamente esta región española. Especialmente si consideramos el peso del turismo en el PBI regional (más del 30%) y el parón que significó para ese sector. Cabe destacar que los datos previos a la pandemia demuestran que históricamente Canarias ha sido una de las regiones con mayores tasas de exclusión social del país. Es una región demográficamente dinámica, pero con una menor renta por habitante, mayores tasas de desempleo y pobreza, y un menor gasto social. Se configura una sociedad polarizada: si bien ha ido mejorando el crecimiento de la población en integración plena, las tasas globales de exclusión aumentan y gana peso la exclusión severa. Ante un achicamiento generalizado del Estado de Bienestar en Europa, tienen especial relevancia las políticas sociales como forma de reequilibrar la equidad que por sí solo el mercado no puede generar. Es la institucionalidad y continuidad de las políticas sociales la que configura los planes y programas de desarrollo social. Para que dichos planes sean eficaces y eficientes, lejos de todo asistencialismo temporal, es esencial partir de un acertado diagnóstico de los problemas sociales. Con el objetivo de implementar las políticas públicas sociales que ayuden a consolidar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) es que las administraciones públicas de estadísticas en España, han acordado una metodología común y específica. La cual se centra en medir los indicadores sociales que permitan de forma comparativa evaluar tendencias de evolución/involución de tales indicadores. En este caso, presentamos a modo de ejemplo la metodología llevada a cabo por el Instituto Canario de Estadística (ISTAC) para medir los indicadores del ODS Nº1 “Fin de la pobreza”.

#0508 | Evaluando los efectos del crowdlaw: experiencias de América Latina

Ana Luisa de Moraes Azenha ¹

1 - Humboldt-Universität zu Berlin.

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Resumen:

A medida que disminuye la confianza en la democracia, junto con los puntajes globales de la calidad de la democracia, se cuestionan también las prácticas legislativas tradicionales, de arriba hacia abajo y, a menudo, a oscuras. Crowdlaw, la práctica de utilizar la tecnología para involucrar al público en la elaboración de leyes, incluida la elaboración de normas, políticas e iniciativas legislativas (Noveck, 2021), surge en este contexto con la promesa de mejorar la calidad del proceso legislativo y de sus resultados, potenciando la legitimidad de las instituciones democráticas, así como fortaleciendo la ciudadanía activa y la cultura democrática (Alsina & Martí, 2018). Sin embargo, hasta la fecha, hay muy poca evidencia de los efectos políticos y democráticos de estas iniciativas. Este doctorado tiene como objetivo contribuir a los campos de la participación electrónica y al campo incipiente de crowdlaw mediante el análisis de los impactos más amplios de crowdsourcing legislation. Más específicamente, este proyecto tiene como objetivo (1) evaluar hasta qué punto las experiencias individuales de legislación de crowdsourcing pueden generar efectos políticos (responsividad gubernamental), (2) identificar los principales factores que influyen en estos efectos políticos y (3) analizar los efectos que pueden tener las iniciativas crowdsourcing legislation en el proceso legislativo tradicional. Estos objetivos de investigación se alcanzarán a través de un estudio de caso múltiple cualitativo basado en tres iniciativas latinoamericanas: la primera consulta en línea sobre el Marco Civil de Internet de Brasil, el proyecto piloto DemOS en la Legislatura de Buenos Aires y la plataforma chilena #TuConstitución. La autora analizará tanto datos secundarios de evidencia documental como también datos primarios de una serie de entrevistas semiestructuradas con los principales actores de las iniciativas y expertos. Finalmente, aplicará el seguimiento de procesos para proporcionar una comprensión más profunda de la dinámica causal dentro de cada caso.

#0648 | Identidad en el andar. Hacia una metodología de las itinerancias.

Natalia Felder ¹

1 - Lab Cultura + Territorio del área de comunicación y cultura de Flacso Argentina.

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#0715 | Pedagogía del agua y diversidad humana

Yamile Edith Borda Pérez ¹

1 - Universidad de Manizales.

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Resumen:

En el presente poster se inscribe en el eje 4 educación, innovación, ciencia y tecnología hace parte del proceso de investigación que tiene como objetivo entender la emergencia de la diversidad en el sistema social de cuenca hídrica, a partir de la revisión documental, se describen y ponen en tensión algunos elementos y posturas teóricas sobre los conceptos de diversidad y pedagogía del agua, con el fin de plantear una discusión respecto a cómo la escuela ha sido tradicionalmente un escenario reproductor de dinámicas homogeneizadoras que implican el desconocimiento de la diversidad bajo el discurso de la igualdad. En esta línea, se elabora una reflexión sobre la necesidad de decolonizar las prácticas educativas, de pensar en el otro a través del agua y del agua común otro. La apuesta con la pedagogía del agua es por la redefinición de la alteridad, por construir una memoria local y no etnocéntrica sobre la manera en que diferentes grupos sociales gestionan el agua. Implica también una postura crítica sobre cómo desde la institucionalidad se promueven proyectos económicos y de desarrollo en los territorios, sin atender a las voces y visiones de las comunidades que allí habitan. En esa medida, se busca trascender de concepciones reduccionistas sobre el agua a través de estrategias pedagógicas transversales, en las cuales todos los sujetos que interactúan reconozcan su capacidad de agencia para generar nuevas relaciones con el entorno ambiental. Resulta aquí de suma importancia revisar elementos de formación de los pedagogos y educadores, pues como ya se ha mencionado, su papel es fundamental en la creación de dichas estrategias y en la transformación de las dinámicas educativas tradicionales. En esta dirección, uno de los retos de la pedagogía del agua es concretarse a través de un lenguaje narrativo que, como explica Skliar (en Valenzuela, 2017), dialogue acerca de la relación entre el mundo y la vida propia. Se trata entonces de ampliar la conversación sobre el agua y llevarla a nuevos escenarios como la ciudad; expandir las puertas de la escuela y transformar la ciudad en un gran laboratorio de experimentación y aprendizaje. No se trata de una pedagogía instrumentalista de repetición, memorización y repartición de desigualdades, sino de un espacio intersubjetivo en el que se invita a “escuchar otras interpretaciones de la existencia, otras formas de vida, otras palabras” (Skliar en Valenzuela, 2017, p. 155). Skliar, C. (2002). Alteridades y pedagogías: O... ¿Y si el otro no estuviera ahí? Educação & Sociedade, 23(79), 85-123. https://doi.org/10.1590/S0101-73302002000300007Skliar, C. (2014). La cuestión de las diferencias en educación: Tensiones entre inclusión y alteridad. Revista de Investigaciones Universidad Católica de Manizales, 14(24). DOI: http://dx.doi.org/10.22383/ri.v14i2.29

#0722 | Salud mental en el contexto universitario pos confinamiento por el COVID 19

YAMILE BORDA ¹ ; SARA RODRIGUEZ ¹

1 - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.

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Resumen:

El poster inscrito en el eje 5 infancia, adolescencia y juventudes surge de la investigación en curso Co-creación de ambientes para la promoción de la salud mental en el contexto universitario de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca posterior al confinamiento social producido con el COVID 19. El contexto de fragmentación social que ha dejado la pandemia, hace parte de las múltiples causas del estado de bienestar y salud mental de las personas y comunidades. La salud mental como constructo psicosocial requiere de ser comprendido contextualmente para la construcción de agendas institucionales para su promoción y cuidado. El propósito de esta investigación es favorecer procesos de co-creación de ambientes universitarios saludables para la promoción de la salud mental de la comunidad universitaria. Para esto se tendrá un abordaje cualitativo a partir de la aplicación de una metodología para la co-creación de ambientes saludables y orientaciones generales del proceso de investigación como ruta de diagnóstico.Armando Alcántara Santuario (2020) en su libro titulado Educación y pandemia en el segundo capítulo Educación superior y COVID-19: una perspectiva comparada realiza una descripción de los efectos de la pandemia en la salud y la vida cotidiana de la población mundial, además se retoman las medidas tomadas por los diferentes gobiernos para mitigar la propagación del virus haciendo énfasis en el cierre de centros escolares, lo que ha generado que los distintos sistemas educativos adopten medios digitales para continuar con sus actividades, esto ha demostrado la gran brecha de desigualdad existente en nuestra sociedad en donde los estudiantes pertenecientes a los grupos más vulnerables han sido los más afectados, ya que no cuentan con un acceso a internet fijo o si lo tienen es inestable, como consecuencia de esto el nivel académico y los saberes están sufriendo un deterioro considerable.La importancia de reconocer que uno de los efectos más relevantes en todo este proceso de confinamiento en los jóvenes universitarios, es sin duda el impacto que causo en la salud mental de los adolescentes y jóvenes la cual es definida por la ley 1616 del 2013, como “un estado dinámico que se expresa en la vida cotidiana a través del comportamiento y la interacción de manera tal que permite a los sujetos individuales y colectivos desplegar sus recursos emocionales, cognitivos y mentales para transitar por la vida cotidiana, para trabajar, para establecer relaciones significativas y para contribuir a la comunidad.El estado de confinamiento a causa de la pandemia, hizo que los jóvenes solo lograran socializar en su familia, lo cual a su edad y las necesidades propias de su ciclo de vida trajo dificultades en el desarrollo de habilidades sociales y capacidad de afrontamiento frente a enventos de la vida cotidiana Los jóvenes en confinamiento al igual, presentaron alteraciones en sus rutinas y hábitos tanto en su vida cotidiana como en su ámbito escolar, generando obligatoriamente otras formas de aprender y adquirir conocimientos.La salud mental en de acuerdo a los autores Jairo Ramirez Ortiz, Diego Castro Quintero, Carmen Lerma Cordoba, Francisco Yela Ceballos y Franklin Escobar (2020), en su artículo Consecuencias de la pandemia Covid-19 en la salud mental asociadas al aislamiento social plantean mediante un recuento histórico las consecuencias psicosociales que han tenido las pandemias dadas anteriormente en la historia, las perturbaciones en la salud que se han ocasionado y evidenciado en el confinamiento obligatorio que surgen desde síntomas aislados hasta trastornos como ansiedad, insomnio y depresión, aterrizando estos a la realidad, exponiendo como conclusión que el desarrollo de estos trastornos podrían ocasionar graves afectaciones de salud en la población, además los autores incluyen en el artículo recomendaciones para la prevención y manejo de estas perturbaciones.Alcántara Santuario, A. (2020). Educación superior y COVID-19: una perspectiva comparada. En H. Casanova Cardiel (Coord.), Educación y pandemia: una visión académica (pp. 75-82). Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la EducaciónRamírez-Ortiz J, Castro-Quintero D, Lerma-Córdoba C, Yela-Ceballos F, Escobar-Córdoba F. Mental health consequences of the COVID-19 pandemic associated with social isolation. Colombian Journal of Anesthesiology. 2020;48(4):e930.

#0732 | Las aspiraciones de educación de la juventud rural: caso de Suan, Colombia

Laura López Muñoz ¹

1 - Universidad del Norte.

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Resumen:

En Colombia, solo el 50.6% de jóvenes tuvo acceso a educación superior en 2020 (Ministerio de Educación Nacional, 2021). A tal situación se suma la alta tasa de deserción que, según la Asociación Colombiana de Universidades, hoy se ubica en 23.5% (“Las universidades se comprometen”, 2022). Frente a esto, el gobierno ha creado iniciativas educativas que apuntan a aliviar las restricciones de desarrollo de los y las jóvenes. Sin embargo, existe un extendido sentimiento de frustración juvenil debido a la persistente limitación de oportunidades. Diferentes estudios (British Council et al., 2018; Fraser et al., 2021; López Muñoz, 2017; Marzi, 2021; Ochoa, 2018; Ospina, 2019) han revelado que los y las jóvenes en Colombia aspiran a mejorar su vida y a tener más posibilidades para estudiar y trabajar; no obstante, perciben escasez de oportunidades educativas y laborales, por lo que buscan empleos informales o actividades ilegales para solucionar problemas económicos en el corto plazo. En este poster se presentarán los hallazgos sobre las aspiraciones en materia de educación de la juventud de Suan, un municipio rural del Caribe colombiano con altos niveles de pobreza, pero también con unas inversiones en infraestructura educativa excepcionales para un pequeño municipio rural de la región. Se expondrán tanto el tipo de programas y áreas de estudio que desea la juventud, las variaciones en las aspiraciones sobre una educación dirigida al sector agropecuario, y lo que esperan de su entorno sociopolítico para materializar sus aspiraciones. Con el fin de lograr óptimos resultados de las iniciativas y políticas públicas, resulta necesario incorporar las voces y aspiraciones de la juventud en el proceso de planeación y evaluación. En especial si, en Colombia, tradicionalmente se ha analizado a este grupo poblacional a partir de bases de datos administrativas o encuestas de hogar, y se ha dejado de lado su voz (British Council et al., 2018).ReferenciasBritish Council, Universidad del Rosario y Universidad de los Andes. (2018). Next Generation Colombia: Amplificando la voz de los jóvenes. Bogotá, Colombia. Fraser, Ashley M., Larissa Gaias, Ana M. Melendez Guevara, y Sarah L. Johnson. (2021). A person-centered approach to violence exposure in postwar Colombian youth: demographic covariates and positive youth development outcomes. Journal of interpersonal violence. DOI: 10.1177/08862605211005136Las universidades se comprometen a frenar la deserción. (2022, febrero 21). El Tiempo. Recuperado de: https://www.eltiempo.com/mas-contenido/las-universidades-se-comprometen-a-frenar-la-desercion-652601López Muñoz, Laura V. (2017). Local government and the development of the capacity to aspire of the youth: Case of the municipality of Suan, Atlantico in the Colombian Caribbean (Tesis de maestría). University of Antwerp, Antwertp, Bélgica. Marzi, Sonja. (2021). Looking towards the future: intersectionalities of race, class and place in young Colombians’ lives. En: Horton, J., Pimlott-Wilson, H., & Hall, S. M. (Eds.). Growing Up and Getting By: Poverty, Austerity and the Changing Nature of Childhood and Youth, 251-268.Ministerio de Educación Nacional. (2021). Matrícula de Educación Superior 2020. Recuperado de: https://snies.mineducacion.gov.co/1778/articles-401926_recurso_1.pdfOchoa, Laura. (2018). Construcción de paz en Colombia: Una mirada desde los jóvenes. Bogotá: USAID.Ospina, Claudia. (2019). Estudio de trayectorias y aspiraciones de jóvenes rurales en Colombia y el rol del territorio y las políticas públicas. Documento de Trabajo, 259.

#0795 | ENTRE MENTIRAS E GOLPES: Os casos da Bolívia e Brasil

Sérgio Pedro Silva ¹

1 - Universidade Federal da Integração da América Latina.

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#0801 | La actividad didáctica de un docente de ciencias biológicas enseñando educación sexual integral, una mirada desde la didáctica profesional.

Rita Silva ¹

1 - Consejo de Formación en Educación.

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Resumen:

Palabras clave: didáctica profesional, actividad docente, concepciones y reflexión.El tema de esta investigación hace referencia a dos grandes campos de estudio. Por un lado, la educación sexual integral (ESI), que implica una visión global y holística del sujeto, enmarcada dentro de la disciplina y de la didáctica de las ciencias biológicas. Por otra parte, este trabajo alude al campo de la Didáctica Profesional, que tiene como cometido el estudio de la actividad real del docente, articulando procesos de investigación y de formación profesional (Pastré, 2011). En general la enseñanza de la educación sexual integral está a cargo de profesoras/es de ciencias biológicas, lo cual conlleva a reflexionar sobre las diferentes concepciones ya sean biologicistas, reduccionistas, androcéntricas y binarias típicamente vinculadas a los saberes biológicos o por el contrario, se constituye en un espacio de saberes, enfoques y prácticas integrales, con perspectivas de derechos, género, inclusivos de la diversidad, el placer y otros. Los objetivos de dicha investigación son: comprender la actividad didáctica de un docente de ciencias biológicas de tercer año de ciclo básico en función de la enseñanza de la ESI e identificar los criterios que guían las decisiones del docente en el aula y promover el intercambio reflexivo con respecto a la tarea realizada en la enseñanza de la educación sexual. La metodología sistematizada, parte de la perspectiva de la Clínica de la Actividad la cual nos ayuda a entender cómo organiza la actividad didáctica el docente. Para ello se aplicaron los siguientes dispositivos propios de la clínica de la actividad tales como: la entrevista inicial, registros de videoscopía de una secuencia didáctica y la entrevista de autoconfrontación simple. También se utilizaron otras fuentes de información, por ejemplo, planificaciones del docente, consignas de actividades y otras que surjan durante el proceso de investigación.

#0933 | AVALIAÇÃO E CONVIVÊNCIA ÉTICA E DEMOCRÁTICA NA ESCOLA: DIÁLOGOS NECESSÁRIOS ENTRE OS DIFERENTES CONTEXTOS

Elvira Maria Portugal Pimentel Ribeiro Parente ¹ ; Cesar Augusto Amaral Nunes ² ; Telma Pileggi Vinha ¹

1 - Faculdade de Educação/Instituto de Estudos Avançados- Universidade Estadual de Campinas. 2 - Instituto de Estudos Avançados - Universidade Estadual de Campinas.

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Resumen:

Conviver na escola pressupõe lidar com a diversidade de perspectivas, sentimentos, valores, opiniões e poderes de sujeitos e grupos. Essa convivência influencia e é influenciada pelas relações na sociedade. Os valores e os jogos de poder que permeiam a convivência escolar também se expressam por meio dos processos e lógicas de avaliação utilizados na sala de aula e pelas políticas externas. Na união entre esses dois campos (avaliação e convivência) se faz necessária a busca pela democracia e democratização da escola, sendo imprescindível compreender de forma ampla as influências e entrecruzamentos dos processos avaliativos desde os contextos micro, de cada estudante em sala de aula, até o macro das políticas e dos programas. Este trabalho apresenta uma revisão da literatura que está sendo realizada com o objetivo de identificar, analisar e articular princípios e processos de avaliação entre os contextos “macro” (do programa e políticas), “meso” (das redes e instituições escolares) e “micro” (dos sujeitos e das salas de aulas) que favorecem mudanças na cultura das escolas no sentido de promoverem uma convivência cada vez mais justa, ética e democrática. A partir de estudos pautados em autoras e autores de referência e na busca em banco de dados, foram identificadas formas de avaliação que são potencializadoras dos processos democráticos e participativos nos três contextos, são elas: avaliação desenvolvimental e responsiva em contexto de programa; avaliação institucional em contexto de escola; e avaliação formativa e mediadora da aprendizagem em contexto de sala de aula. Pretende-se na apresentação expor como essas avaliações se articulam, não apenas favorecendo a convivência democrática na escola e na sociedade, mas também ampliando de maneira cooperativa a capacidade de as instituições avançarem continuamente.

#0934 | AVALIAÇÃO DO CLIMA ESCOLAR PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Patricia Unger Raphael Bataglia ¹ ;

Elvira Maria Portugal Pimentel Ribeiro Parente ² ; Thaís São João Castellini ¹

1 - Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista. 2 - Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas.

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#0937 | APRENDIZAGEM-SERVIÇO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: OS IMPACTOS NAS ESCOLAS

Simone Melo ¹ ; Telma Vinha ¹

1 - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

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Resumen:

A aprendizagem-serviço (ApS) é uma metodologia pedagógica que se caracteriza por aprender realizando um serviço à comunidade. A ideia do serviço surge a partir da identificação de uma necessidade social e, ao planejar uma intervenção e desenvolvê-la, os estudantes aprendem conteúdos que, preferencialmente, fazem parte do currículo e desenvolvem valores e competências, ao mesmo tempo em que atuam para melhorar problemas que pessoas da comunidade enfrentam. Desta forma, os estudantes têm a possibilidade de melhorar a qualidade de vida das pessoas da comunidade, ao passo que, modificam a si mesmos e ressignificam a aprendizagem escolar. Os elementos-chaves que a compõem são: necessidade, aprendizagem, serviço, participação, cooperação, reflexão e reconhecimento. O presente trabalho tem como objetivo realizar uma revisão nacional e internacional de pesquisas que implementaram a ApS em escolas em níveis análogos às séries finais do Ensino Fundamental no Brasil. Sendo assim, está sendo realizada uma busca bibliográfica empregando descritores em português, espanhol e inglês em importantes bases de dados de âmbito nacional e internacional. Utilizaremos como critérios de inclusão para a seleção de artigos que descrevam pesquisas que envolvam a aprendizagem-serviço em contexto escolar desenvolvida com estudantes entre 11 e 15 anos de idade (equivalente aos anos finais do Ensino Fundamental no Brasil). Numa segunda etapa será realizada a leitura e análise do material selecionado, de modo que, na ocasião do evento serão apresentados os resultados dessa revisão. Pretende-se organizar as análises em categorias, tais como: distribuição das publicações ao longo dos anos; países e idiomas; tipos de estudo; objetivos; formas como a ApS foram realizadas; os problemas identificados e os serviços realizados na comunidade; formas de avaliação empregadas e resultados.

#1047 | Evaluación social de la resolutividad del Primer Nivel de Atención en Salud Mental en Uruguay

Fiorella Grippi ¹ ; Maria Julia Perea ¹ ; Valeria Piriz ¹ ; Mariana Pereira ¹ ; Carla Palombo ¹

1 - Facultad de Psicología UDELAR.

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#1055 | Sistematización de la experiencia del Colectivo Algaraza en su Proyecto de Intervención con Adolescentes en Internamiento en CEMPLA, Morelos, durante el periodo 2020-2021

Edna Carolina Nava Plasencia ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de México.

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Resumen:

Posterior a la reforma constitucional del artículo 18 en 2008 en la que se adoptó el modelo de reinserción social y el enfoque de respeto a los derechos humanos de las y los reclusos, se expidió en 2016 la Ley Nacional del Sistema Integral de Justicia Penal para Adolescentes (LNSIJPA), dentro de esta se establece que los Centros de Internamiento deberán proporcionar programas para la reinserción social de las personas adolescentes privadas de la libertad; pudiendo para esto, celebrar convenios con organizaciones de la sociedad civil. El espacio institucional en donde las y los adolescentes y jóvenes en conflicto con la ley son privados de su libertad en Morelos es el Centro de Ejecución de Medidas Privativas de la Libertad para Adolescentes, mejor conocido como: CEMPLA. Ante la ausencia de programas integrales que atiendan la prevención de las violencias y la delincuencia en Morelos,; así también la ausencia de programas dirigidos a la reinserción social de las y los adolescentes privados de la libertad en el Centro de Ejecución de Medidas Privativas de la Libertad para Adolescentes (CEMPLA), el Colectivo Algaraza ha buscado generar un programa de intervención que les permite acompañar a las y los adolescentes durante su tiempo de internamiento y su proceso de post-liberación. El Colectivo Algaraza fue creado en 2016 por un grupo de jóvenes del estado de Morelos que ha trabajado desde entonces de manera ininterrumpida en la reinserción social de las y los adolescentes y jóvenes del CEMPLA, sumado a esto, es importante mencionar que un porcentaje de las y los integrantes del Colectivo Algaraza son egresados del Centro privativo de la libertad. Ante esto reconocemos el proyecto de Intervención con Adolescentes en Internamiento como una iniciativa juvenil que busca atender una problemática social que ha sido desatendida por el Estado y, al mismo tiempo, como el resultado de contextos y experiencias de internamiento que buscan ser transformadas. Sistematizar la experiencia del Colectivo Algaraza nos permitirá acercarnos a las formas participativas del Colectivo, a la vez que les reconocemos como actores y agentes social que producen conocimiento, reconociendo su experiencia de intervención como un práctica nueva y única. Se abre así la posibilidad de analizar los diferentes componentes e hitos de tus prácticas e identificar aprendizajes que pueden ser horizontes de posibilidad para otros actores e intervenciones sociales. Objetivo general: Reconstruir, analizar y comprender la experiencia del Colectivo Algaraza durante el periodo de 2020-2021 en su Proyecto de Intervención con Adolescentes en Internamiento. Objetivos específicos:Identificar los aprendizajes del Colectivo Algaraza entorno a las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas detectadas a lo largo de su proyecto de intervención. Interpretar de manera crítica la experiencia del Colectivo Algaraza sobre su proyecto de intervención.Reflexionar y obtener conocimientos y aprendizajes sobre cómo intervenir en la reinserción social de jóvenes y adolescentes en internamiento. Difundir la experiencia de Intervención del Colectivo Algaraza. Metodología: Proponemos realizar una investigación con enfoque cualitativo a través de la sistematización de experiencias. Cienfuentes, 2010 refiere sobre la sistematización de experiencias dentro del trabajo social que, esta permite reflexionar sobre la práctica para aprender de ella, conceptualizarla, comprenderla y potenciarla.En este sentido, trabajamos la investigación bajo el supuesto de que las colectividades juveniles no sólo tienen agencia en el escenario político, sino que generan procesos de transformación social. La sistematización de esta experiencia plantea, por un lado, la posibilidad de adquirir nuevos conocimientos surgidos de la intervención de las y los jóvenes del Colectivo Algaraza, y por otro, la posibilidad de transformar colectivamente su experiencia y darla a conocer, lo que a su vez puede contribuir en la aplicación y producción de intervenciones similares. Para esto se propone un plan de sistematización en 3 etapas:La primera corresponde a identificar la experiencia a sistematizarLa segunda a la recuperación, análisis e interpretación de la experienciaY la tercera a la difusión de los aprendizajes y resultados obtenidos. La segunda etapa de este plan corresponde específicamente al proceso de sistematización de la experiencia con el Colectivo Algaraza, y se divide en tres pasos. Recopilación y ordenamiento de información.Análisis crítico de la experienciaSíntesis de los aprendizajes Resultados: Actualmente estamos en el proceso de sistematización, por lo que se presentan como resultados hasta el momento la línea del tiempo de los hitos de la experiencia en el proyecto de intervención con adolescentes en internamiento, y el análisis FODA. Conclusiones preliminares: No hay duda alguna de que es responsabilidad del Estado y de sus instituciones y centros de internamiento el garantizar el respeto de los derechos humanos de las y los adolescentes y jóvenes que ahí se encuentren. Sin embargo, también es cierto que frente al escenario general de falta de compromiso de las instituciones penitenciarias y centros de internamiento que existen en el país, lograr la reinserción social de adolescentes y jóvenes, respetando sus derechos humanos, se convierte en un problema de interés público que precisa la cooperación de múltiples actores. Hasta este momento, el trabajo del Colectivo Algaraza se presenta como la consolidación del compromiso juvenil con la reinserción social de la población adolescente y joven de Morelos, es decir, su capacidad de agencia al participar activamente en transformación, ejecución y alcance de la reinserción social.

#1060 | El rol de las ONG en los derechos humanos de migrantes venezolanos en Ecuador

Wendy Dayanna Panchi ¹

1 - FLACSO Ecuador.

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#1125 | Trabajo, adultez y educación superior online: ¿Una posibilidad para la re-configuración de la vida?

Adriana Irene Hernández Gómez ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de México.

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Resumen:

Las transformaciones en el mundo del trabajo en las últimas décadas han llevado a una fuerte precarización del trabajo, pero también al desempleo, el 13.6% según la OCDE (2021) en México. En el caso de las y los jóvenes que recién egresan de las universidades, las posibilidades de inserción laboral se ven reducidas y muchas veces se ven forzados a aceptar trabajos precarios ajenos a su profesión o a entrar al empleo informal como estrategia de subsistencia (Giglia, 2019), mermando con ello, su desarrollo profesional, pero también con un impacto importante a nivel emocional. Ahora bien, la población egresada de los sistemas de educación superior a distancia, tienen, en lo general, características diferentes que merecen su estudio aparte. Se trata de estudiantes de mayor rango de edad (una media de 35 años, incluso hay estudiantes de la tercera edad); muchas veces se trata de personas con estudios superiores previos o incluso con posgrados; así mismo, suelen ser personas que cuentan ya con un empleo y que ven en la educación superior una vía para la movilidad social; también una buena parte son mujeres que se dedican al trabajo en el hogar (trabajo de cuidados y doméstico) e incluso en muchos casos se trata de mujeres que viven violencia por parte de sus parejas y ven en la formación superior una salida a la violencia. Estas características abren un panorama absolutamente diferente para las y los egresados de los modelos de la educación a distancia, es por ello que la presente investigación, que forma parte de un proyecto más grande, se centra en analizar las experiencias de egreso, búsqueda de empleo, inserción laboral y vivencias dentro del mundo del trabajo en 40 personas egresadas de la licenciatura en psicología de un modelo de educación a distancia, a través de una metodología cualitativa, recabadas en 4 grupos focales, cada uno orientado a un campo de formación profesional (psicología clínica, psicología de la salud, psicología organizacional y psicología educativa). Se destacan sus logros, problemáticas, estrategias, sus expectativas y su vínculo subjetivo con la profesión y con el trabajo mismo, todo ello en consideración del actual contexto laboral y de trabajo en el caso mexicano. Por último, se visualiza, en el caso de las y los estudiantes mayores de 30 años una expectativa, no siempre materializable, para la movilidad social, la solución de problemáticas de la vida personal y familiar, el replanteamiento de su curso de vida e incluso como una segunda oportunidad ante las decisiones del pasado.

#1146 | Direito dos camponeses: juridicidades e pluralismo jurídico nas comunidades rurais de Vale Verde-BA.

Matheus Lopes da Silva ¹

1 - UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA.

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Resumen:

Diante da necessidade de reconhecimento e melhor proteção dos direitos dos camponeses e das camponesas juntamente das práticas comunitárias na região sul da Bahia, este estudo buscou identificar se o pluralismo jurídico se apresenta como alternativa para suprir as lacunas existentes nos instrumentos normativos que tutelam os direitos dos agricultores, sob os quais estão abarcados os camponeses das comunidades rurais de Vale Verde, Bahia, Brasil. O objetivo geral desta pesquisa é identificar o campo de normatividades existentes no ordenamento jurídico que tutelam os direitos dos agricultores e investigar se as práticas comunitárias e o pluralismo jurídico complementam-se de acordo com a teoria do pluralismo jurídico comunitário-participativo. Trata-se de um estudo qualitativo tendo como ponto de partida uma revisão de literatura sobre a temática para então, uma posterior imersão na prática empírica através da etnografia configurando-se portanto, como trabalho no campo da antropologia jurídica, tendo como unidade de análise as comunidades rurais e as legislações que tutelam os direitos dos camponeses em Vale Verde. Diante das hipóteses iniciais, concluiu-se que as comunidades estudadas produzem juridicidades alternativas diante da privação do acesso a direitos e que o poder público local não promove substancialmente políticas públicas necessárias. Ademais, há evidências de existência de elementos para um pluralismo jurídico comunitário.

Referencias bibliográficas (opcional):

BÔAS FILHO, Orlando Villas. Juridicidade: uma abordagem crítica à monolatria jurídica enquanto obstáculo epistemológico. Revista da Faculdade de Direito, Universidade de São Paulo, v. 109, p. 281-325, 2014.SANTOS, Boaventura de Souza. As bifurcações da ordem: revolução, cidade, campo e indignação. São Paulo: Cortez, 2016 WOLKMER, Antônio Carlos. Pluralismo Jurídico. Fundamentos de uma nova cultura no direito. 4. ed. rev. São Paulo: Saraiva, 2015

Resumen:

Diante da necessidade de reconhecer e proteger melhor os direitos dos dois camponeses e dos camponeses juntamente com as práticas comunitárias na região sul da Bahia, este estudo buscou identificar se o pluralismo jurídico se apresenta como uma alternativa para eliminar as brechas existentes no normativo instrumentos que protegem os dois direitos, agricultores, sobre os quais estão abrangidos os camponeses das comunidades rurais de Vale Verde, Bahia, Brasil. O objetivo geral desta pesquisa é identificar o campo de regulamentações existentes no ordenamento jurídico que protegem diretamente dois agricultores e investigar as práticas comunitárias e o pluralismo jurídico complementado pela teoria do pluralismo jurídico comunitário-participativo. Trata-se de um estudo qualitativo que tenho como ponto de partida uma revisão da literatura sobre o tema para então, uma posterior imersão na prática empírica através da etnografia configurando-se assim, como trabalho no campo da antropologia jurídica, tenho como unidade de análise como comunidades rurais e a legislação que protege diretamente os dois camponeses de Vale Verde. Diante das hipóteses iniciais, conclui-se que as comunidades estudadas produzem jurisdições alternativas devido à privação de acesso a direitos e que o poder público local não promove substancialmente as políticas públicas necessárias. Além disso, há evidências da existência de elementos para um pluralismo jurídico comunitário. Tenho como unidade de análise as comunidades rurais e a legislação que protege diretamente dois camponeses em Vale Verde. Diante das hipóteses iniciais, conclui-se que as comunidades estudadas produzem jurisdições alternativas devido à privação de acesso a direitos e que o poder público local não promove substancialmente as políticas públicas necessárias. Além disso, há evidências da existência de elementos para um pluralismo jurídico comunitário. Tenho como unidade de análise as comunidades rurais e a legislação que protege diretamente dois camponeses em Vale Verde. Diante das hipóteses iniciais, conclui-se que as comunidades estudadas produzem jurisdições alternativas devido à privação de acesso a direitos e que o poder público local não promove substancialmente as políticas públicas necessárias. Além disso, há evidências da existência de elementos para um pluralismo jurídico comunitário.

#1036 | UN DERECHO PENAL LIMITADO (Y PROPORCIONAL) COMO SINÓNIMO DE DERECHO PENAL DEMOCRÁTICO

ROBERTO NAVARRO-DOLMESTCH ¹

1 - Universidad Autónoma de Chile.

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Resumen:

Existe una estrecha relación entre el sistema penal y las condiciones para un pleno desenvolvimiento del sistema democrático en una sociedad. Tal relación es unidireccional y se expresa en que las decisiones de política criminal pueden degradar o fortalecer el carácter democrático de una sociedad; pero, en sentido inverso, una democracia no garantiza, por su propia naturaleza, que vaya a producir un sistema penal materialmente democrático. La extensión del Derecho Penal (el elemento normativo del sistema penal) es uno de los elementos que inciden en estas cuestiones: el nivel de democraticidad material de un sistema de justicia penal es inversamente proporcional a la extensión de su Derecho Penal. De esta manera, un Derecho Penal es menos compatible con un carácter democrático, mientras más extenso sea (en cantidad de prohibiciones, en profundidad de estas, en rigor de las penas, etc.). En consecuencia, un Derecho Penal limitado es una condición para un sistema de justicia penal democrático. Partiendo de las premisas previas, la ponencia propuesta, abordará estas hipótesis: (1) En la contención del Derecho Penal, por su carácter esencialmente procedimental, la legalidad penal (nullum crimen nulla poena sine lege), carece de posibilidades de desempeñar un rol significativo. (2) Un Derecho Penal requiere, por consiguiente, dispositivos materiales de limitación; y uno de ellos es la proporcionalidad en sentido amplio. Para demostrar estas hipótesis se recurre a la ‘teoría externa’ de los derechos fundamentales y la observación de que toda conducta penalmente prohibida es, prima facie, una restricción de tales derechos. En consecuencia, una prohibición penal es tolerable solo si ella cumple con la norma que habilita tales restricciones: la proporcionalidad. Esta debería actuar como un elemento de contención de la potestad punitiva del Estado. Ella no es una solución mágica y su aplicación requiere ciudadanos y políticos comprometidos con los derechos fundamentales.

Referencias bibliográficas (opcional):

Bottoms, A. (1995). The philosophy and politics of punishment and sentencing. En C. Clarkson y R. Morgan (Eds.), The politics of sentencing reform (pp. 17-49). Oxford: Clarendon Press.Gardner, J. (1998). Crime: In proportion and in perspective. En A. Ashworth y M. Wasik (Eds.), Fundamentals of sentencing theory (pp. 31-52). Oxford: Clarendon Press.Garland, D. (2001). La cultura del control. (M. Sozzo,Trad.). Barcelona: Gedisa.Hall, S. (1988). The hard road to renewal. Thatcherism and the crisis of the left. London-New York: Verso.Pratt, J. (2007). Penal populism: key ideas in criminology. London: Routledge.Vergara, C. (2019). Populism as plebeian politics: Inequality, domination, and popular empowerment. The Journal of Political Philosophy, 28(2), 222-246.

#0195 | JUSTICIA ABIERTA EN LA NUEVA CONSTITUCIÓN DE CHILE

Carolina Inzunza ¹ ;

Giulianno Pesce ¹

1 - Corporación Administrativa del Poder Judicial.

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Resumen:

A partir de las manifestaciones y el denominado “estallido social” en Chile (octubre de 2019), donde uno de sus factores principales ha sido la pérdida progresiva de legitimidad y confianza en las instituciones democráticas (gobierno, parlamento y tribunales) (Jiménez, 2020; Morales, 2020), en noviembre de 2019 se suscribe el “Acuerdo por la Paz Social y la Nueva Constitución”, declaración de distintos sectores políticos que buscaba terminar con la grave crisis en la que se encontraba el país, a través de una solución institucional que fomentara la paz y la justicia social. A partir de este hito, en octubre de 2020 se lleva a cabo el plebiscito que aprueba la redacción de una nueva Carta Magna. En mayo de 2021, se llevan a cabo las elecciones de los y las convencionales constituyentes, quienes finalizarán su labor el próximo 5 de julio, para que la ciudadanía apruebe o rechace esta propuesta el día 4 de septiembre. En relación a lo anterior y a través principalmente de revisión bibliográfica atingente, este trabajo busca analizar las implicancias para el actual Poder Judicial chileno (el nuevo “Sistema Nacional de Justicia”), respecto a la incorporación de algunos principios constitucionales, en particular el de “Justicia Abierta” (aprobado el 17 de febrero), donde se indica que “La función jurisdiccional se basa en los principios rectores de la Justicia Abierta, que se manifiesta en la transparencia, participación y colaboración, con el fin de garantizar el Estado de Derecho, promover la paz social y fortalecer la democracia”. Considerando fundamentalmente la incorporación de la Institución al V Plan de Acción de Gobierno Abierto de Chile, con el compromiso “Justicia Abierta en el Poder Judicial”, se visualizan los desafíos y oportunidades que se presentan, tanto en el trabajo interno, como desde la perspectiva de la ciudadanía y de los usuarios y usuarias.

Referencias bibliográficas (opcional):

- Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. (s. f.). Acuerdo Por la Paz Social y la Nueva Constitución. Proceso Constituyente. https://www.bcn.cl/procesoconstituyente/detalle_cronograma?id=f_cronograma-1- Comisión de Integridad Pública y Transparencia. (2022). Quinto Plan de Acción de Gobierno Abierto (2020 – 2022). Gobierno Abierto de Chile. https://www.ogp.gob.cl/wp-content/uploads/2022/02/5to-plan-de-accion.pdf- Comisión de Integridad Pública y Transparencia. (s. f.). Justicia Abierta en el Poder Judicial. Gobierno Abierto de Chile. https://www.ogp.gob.cl/5to_plan_compromisos/c8-justicia-abierta-en-el-poder-judicial/- Convención Constitucional. (s. f.). ITINERARIO CONSTITUCIONAL. https://www.chileconvencion.cl/itinerario-constitucional/- Convención Constitucional. (s. f.). NORMAS APROBADAS. https://www.chileconvencion.cl/normas-aprobadas-pleno/- Jiménez, C. (2020). #Chiledespertó: causas del estallido social en Chile. Revista Mexicana de Sociología, 82(4), 949-957. http://revistamexicanadesociologia.unam.mx/index.php/rms/article/view/59213- Morales, M. (2020). Estallido social en Chile 2019: participación, representación, confianza institucional y escándalos públicos. Análisis Político, 33(98), 3–25. https://doi.org/10.15446/anpol.v33n98.89407- Pesce, G. (2021). Justicia Abierta en el Poder Judicial de Chile: Implementación y Desafíos [Tesis de maestría no publicada]. Universidad Complutense de Madrid | Universidad de Santiago de Chile.

#0680 | Sociedad civil y justicia constitucional. Los pescadores de las ciénagas en Colombia

Manuel Quinche Ramírez ¹ ;

Juan Manuel Quinche Roa ²

1 - Universidad del Rosario. 2 - Universidad Nacional de Colombia.

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Resumen:

La mayor parte de los desacuerdos de las últimas décadas en Colombia han sido resueltos por jueces constitucionales. Estos reconocieron el derecho al matrimonio LGTBI+, al aborto, la muerte digna, el Acuerdo de Paz, impidieron la reelección presidencial, reconocen y protegen los derechos de grupos vulnerables (indígenas, afrocolombianos, campesinos, pescadores y otros) y en sincronía con la Corte Interamericana, construyen reglas y estándares sobre los derechos de la naturaleza y el medio ambiente, que entran en tensión con las políticas públicas, las empresas multinacionales y los grupos locales de poder. Un escenario de convergencia está en la situación de las ciénagas, los pescadores y los campesinos que habitan esos cuerpos de agua, afectados por poderes políticos y económicos que amenazan el equilibrio ambiental, los ríos que las nutren y la seguridad alimentaria de los pobladores, aumentando la pobreza y la conflictividad social. La justicia constitucional ha operado como mediador de las partes en conflicto, protector de los grupos vulnerables y corrector de las políticas públicas. Esta ponencia determina las actuaciones y el alcance de la justicia constitucional colombiana alrededor de la destrucción de las ciénagas y otros cuerpos de agua, la violación de los derechos de pescadores y campesinos habitantes de esos territorios, frente a la acción de los poderes locales. Igualmente identifica los límites de los modelos dialógicos de decisión judicial, evidencia la política gubernamental que erosiona la justicia constitucional y determina los modos de resistencia de los pescadores y campesinos en defensa del territorio. La ponencia efectúa un análisis de caso de los pobladores del Complejo Cenagoso de Cascaloa, ubicado en la Depresión Momposina, en la región caribe colombiana.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1122 | RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL Y HERRAMIENTAS DE PROTECCIÓN LABORAL EN PAÍSES EN VÍAS DE DESARROLLO

José Matías Fernández Velasco ¹

1 - Universidad de Málaga.

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Descripción de la Publicación académica:

Esta publicación presenta la oportunidad al lector de cuestionarse la realidad laboral de los países en desarrollo. Pretende sembrar dudas y aportar un punto de vista crítico en relación a las consecuencias de inversiones extranjeras que se realizan en países donde sus habitantes se encuentran desprotegidos. Existen numerosos proyectos millonarios ejecutados por empresas con una misión y valores envidiables, usan la inestabilidad y desatención de los trabajadores de estos países en su propio beneficio, alardeando de la “buena obra” que realizan al proporcionar trabajo e introducir capital extranjero, olvidando documentos que parecían trivialmente aceptados, como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Principios Ruggie, Normas de Seguridad y Salud en el Trabajo y Convenios de la Organización Internacional del Trabajo. Partiendo de una vivencia y motivación personal, se ha desarrollado un trabajo de investigación con la Universidad de Málaga, donde se muestra la potencial y presunta realidad laboral en países en desarrollo, en proyectos a manos de empresas de todo tipo y lugares, y se ofrece la senda del cambio, una senda que podría pasar por dos herramientas: la generación de un Acuerdo de Protección Global que proteja a todos los trabajadores, dándoles voz, firmado por empresas participantes y otros stakeholders; y también, un portal web, un medio de comunicación y denuncia, anónimo, público y digital que acerque la justicia a todos los trabajadores, con el único requisito de tener un smartphone y conexión a internet. El Instituto Danés de Derechos Humanos demuestra estadísticamente la correlación positiva entre cumplimiento de derechos humanos y laborales con el incremento de riqueza para un país, en lo que contribuyen estas dos herramientas ¿por qué no empezar a aplicarlas? Está claro que el desarrollo será si respetamos la dignidad y los derechos de todos “unidos”, o no será.- Eje temático 02- Palabras clave: Acuerdo de Protección Global, Convenios de la OIT, Principios de Justicia Social.

Resumen:

Este trabajo presenta la oportunidad al lector de cuestionarse la realidad laboral de los países en desarrollo. Pretende sembrar dudas y aportar un punto de vista crítico en relación a las consecuencias de inversiones extranjeras que se realizan en países donde sus habitantes se encuentran desprotegidos. Existen numerosos proyectos millonarios ejecutados por empresas con una misión y valores envidiables, usan la inestabilidad y desatención de los trabajadores de estos países en su propio beneficio, alardeando de la “buena obra” que realizan al proporcionar trabajo e introducir capital extranjero, olvidando documentos que parecían trivialmente aceptados, como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Principios Ruggie, Normas de Seguridad y Salud en el Trabajo y Convenios de la Organización Internacional del Trabajo. Partiendo de una vivencia y motivación personal, se ha desarrollado un trabajo de investigación con la Universidad de Málaga, donde se muestra la potencial y presunta realidad laboral en países en desarrollo, en proyectos a manos de empresas de todo tipo y lugares, y se ofrece la senda del cambio, una senda que podría pasar por dos herramientas: la generación de un Acuerdo de Protección Global que proteja a todos los trabajadores, dándoles voz, firmado por empresas participantes y otros stakeholders; y también, un portal web, un medio de comunicación y denuncia, anónimo, público y digital que acerque la justicia a todos los trabajadores, con el único requisito de tener un smartphone y conexión a internet. El Instituto Danés de Derechos Humanos demuestra estadísticamente la correlación positiva entre cumplimiento de derechos humanos y laborales con el incremento de riqueza para un país, en lo que contribuyen estas dos herramientas ¿por qué no empezar a aplicarlas? Está claro que el desarrollo será si respetamos la dignidad y los derechos de todos “unidos”, o no será.

Referencias bibliográficas (opcional):

CASSESE, ANTONIO (2007): “La giustizia penale internazionale, progetto Diritti umani”, Torino, UTET.COMISIÓN EUROPEA: Base de datos sobre acuerdos de empresa transnacionales. Empleo, Asuntos Sociales e Inclusión.DIAGO, MARIA DEL PILAR (2021): “Human rights violations in supply chains in times of pandemic: reactions to private international and due diligence”, Revista Española de Derecho Internacional, 73 (1), 334-337KOOB, JORGENSEN, et al (2017): Human Rights and Economic Growth. An Econometric Analysis of Freedom and Participations Rights, Instituto Danés para los Derechos Humanos.MARQUEZ PRIETO, ANTONIO (2014): “La justicia relacional como círculo virtuoso.”, Revista de pensament i anàlisi,14, 117-133.MARULLO, MARÍA (2014): “El Alien Tort Claims Act de 1789: Su contribución en la protección de los derechos humanos y reparación para las víctimas” Instituto Catalán Internacional por la Paz, 24-26NACIONES UNIDAS (2011). Principios Rectores sobre las Empresas y los Derechos Humanos.OIT (2020): Informe Panorama Laboral 2020. América Latina y el CaribeONU (1998): Asamblea General, Estatuto de roma de la Corte Penal Internacional, 17 Julio 1998, ISBN No. 92-9227-227-6,PIGRAU SOLÉ, ANTONI (2012): “La jurisdicción extraterritorial como vía para hacer responsables a las empresas por daños al medio ambiente causados en el extranjero: especial referencia al ATCA», ESTEBAN PÉREZ ALONSO Y OTROS, Derecho, Globalización, Riesgo y Medio Ambiente, Valencia, Tirant lo Blanch, 183-217.QUIROZ, KUEPPER, et al. (2020). “A Mapping of HeidelbergCement & LafargeHolcim operations in the MENA region”, Profundo Research & Advice.RUGGIE, JOHN (2015): “¿Solamente negocios? Multinacionales y Derechos Humanos”, Editorial Icaria

#0267 | AS DISPUTAS EM TORNO DA JUSTIÇA DE TRANSIÇÃO NO BRASIL E OS POVOS ORIGINÁRIOS: a presença-ausência indígena nas políticas de memória brasileiras

Vitor Furtado de Melo ¹

1 - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

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Resumen:

As Comissão e Corte Interamericana de Direitos Humanos, por meio de resoluções e decisões, costumam apresentar uma série de medidas de caráter recomendatório ou compulsório para que os seus Estados membros latino-americanos que passaram por ditaduras militares realizem uma transição exitosa para regimes democráticos. Ocorre que, na prática, o conjunto de ações apresentado pelos órgãos vinculados à OEA quase como uma cartilha encontra dificuldades para ser implementado, devido às condições políticas de cada país. Assim, a justiça de transição operada de fato é objeto disputas entre atores políticos para a definição do que é vítima e do que é justiça; e para a formação de uma memória nacional. Nesse contexto, o presente trabalho procura analisar como o processo de justiça de transição, enquanto resultado de disputas, aconteceu e acontece no Brasil, dando especial ênfase à ausência ou presença parcial dos povos indígenas em políticas transicionais. Para tanto, procurou-se adotar a premissa de que vítimas diferentes da ação estatal durante a ditadura militar têm maior ou menor espaço nas medidas transicionais e possuem demandas próprias por reparação, as quais recebem maior ou menor grau de atenção do Estado. Como metodologia, o trabalho busca, em perspectiva histórica, olhar para a repressão sofrida pelos povos indígenas durante a ditadura militar, com ênfase nos anos posteriores à instituição do AI-5, para entender como essa coletividade atuou no imediato fim do período autoritário. Ademais, analisa o relatório final da Comissão Nacional da Verdade e percebe como foi dado um lugar de menor importância aos povos originários no documento. Assim, espera-se fazer um vínculo entre o pouco espaço conquistado pelos indígenas nas medidas transicionais colocadas em prática pelo Estado brasileiro e a dificuldade na demarcação das terras originalmente ocupada por eles.

Referencias bibliográficas (opcional):

ARRUTI, José Maurício; NOVAIS, Adriana Rodrigues. Os povos indígenas e a memória da ditadura civil-militar (1964-1985) no Brasil. ALAS, pp. 1-16, 2017. Disponível em: https://www.easyplanners.net/alas2017/opc/tl/3210_adriana_rodrigues_novais.pdf. Acesso em 26 de fev. de 2022. AZEVEDO, Desirée de Lemos. Os mortos não pesam todos o mesmo: uma reflexão sobre atribuição de identidade política às ossadas da Vala de Perus. Papeles del CEIC, pp. 1-20, 2019. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1387/pceic.20389. Acesso em: 26 de fev. de 2022. BRASIL. Comissão Nacional da Verdade. Relatório. Brasília, DF: Comissão Nacional da Verdade, Ministério da Justiça, 2014. Disponível em: http://cnv.memoriasreveladas.gov.br/. Acesso em 01 de mar. de 2022. CALHEIROS, Orlando. No Tempo da Guerra: algumas notas sobre as violações dos direitos dos povos indígenas e os limites da justiça de transição no Brasil. Revista Verdade, Memória e Justiça, v9, 2015. CÉSAIRE, Aimé. Discurso sobre o colonialismo. Tradução: Anísio Garcez Homem. Florianópolis: Letras Contemporâneas, 2010. ELSTER, Jon. Closing the books: Transitional justice in historical perspective. Nova Iorque: Cambridge University Press, 2004. FÓRUM DE CIÊNCIA E CULTURA DA UFRJ. Incontáveis | Episódio: Povos indígenas na ditadura. Rio de Janeiro: Fórum de Ciência e Cultura da UFRJ, 2022. 1 vídeo (2h00m09s). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=yLBehYXJv_0&t=6553s. Acesso em 01 de mar. de 2022. LEMOS, Eduardo Loureiro. Justiça de transição: análise da efetivação da justiça histórica e criminal no Brasil. Belo Horizonte: Editora D’Plácido, 2014. MEMMI, Albert. Retrato do colonizado precedido pelo retrato do colonizador. Tradução: Roland Corbisier e Mariza Pinto Coelho. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1977. MOUFFE, C. Por um modelo agonístico de democracia, Revista de sociologia e política, Curitiba, n.25, pp 11-23, nov. 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rsocp/a/k5cVRT5zZcDBcYpDCTxTMPc/?format=pdf&lang =pt. Acesso em: 22 de fev. de 2022.O’DONNEL, Guillermo. Transição democrática e políticas sociais. Revista de Administração Pública, Rio de Janeiro, v. 21, pp 9-16, out.\dez. 1987. Disponível em: https://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/rap/article/download/9565/8616/0. Acesso em 23 de fev. de 2022. QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder e classificação social. In: SANTOS, Boaventura Souza.; MENESES, Maria Paula (org.). Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010. Pp. 68-107. SCHUMPETER, Joseph. Capitalismo, socialismo e democracia. Tradução: Ruy Jungmann. Rio de Janeiro: Editora Fundo de Cultura, 1961. SPIVAK, Gayatri Chakavrorty Pode o subalterno falar? Tradução: Sandra Regina Goulart Almeida et al. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2014. TEITEL, Ruti G. Genealogia de justicia transicional. 18 ensayos justicia transicional, estado de derecho y democracia. Santiago, Universidad de Chile, 2005. pp. 430-456. Disponível em: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/142529. Acesso em: 21 de fev. de 2022. TELES, Edson. QUINALHA, Renan (org.). Espectros da ditadura: da Comissão Nacional da Verdade ao bolsonarismo. São Paulo: Autonomia Literária, 2020. THEUMET, Emmanuel; TRUJILLO, Noelia; QUINTERO, Marina. El nunca más de los cuatrocientos: políticas de articulación del duelo y la reparación en la Argentina reciente. Revista de estúdios y políticas de género, Buenos Aires, n. 3, pp 48-64, abr. 2020. Disponível em: https://revistas.untref.edu.ar/index.php/ellugar/article/view/434. Acesso em 21 de fev. de 2022. VALENTE, Rubens. Os fuzis e as flechas: história de sangue e resistência indígena na ditadura. São Paulo: Companhia das Letras, 2017. VITULLO, Gabriel E. Transitologia, consolidologia e democracia na América Latina: uma revisão crítica. Revista de sociologia e política, Curitiba, n. 17, pp 53-60, nov. 2001. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rsocp/a/J3hZhJxc46wNZLXy4n5XZct/abstract/?lang=pt. Acesso em 21 de fev. de 2022.

#1177 | Prácticas disciplinarias y ritual en el sistema de justicia de las rondas campesinas de Carabaya, Puno. Conflicto con los Derechos Humanos y el sistema jurídico estatal.

Claudia Arredondo Villar ¹

1 - Pontificia Universidad Católica del Perú.

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Resumen:

Las rondas campesinas son una organización de base que tiene origen en la década de 1980 en las zonas rurales andinas del Perú con el objetivo de garantizar la seguridad y mantener el orden en espacios en los que el Estado era percibido como lejano o ausente. Con este propósito emplean castigos físicos y la cadena ronderil, prácticas que, a menudo, entran en conflicto con el sistema de justicia del Estado, que los interpreta como violación de los derechos humanos. En este marco, el objetivo es analizar la función de las prácticas disciplinarias implementadas por las rondas campesinas de Macusani en la administración de justicia y como estas entran en conflicto con los derechos fundamentales establecidos en la ley peruana. Para ello, se realizó una investigación de corte etnográfico, con trabajo de campo por tres meses en la base de la Central Única de Rondas Campesinas de Carabaya, Puno, en la que se aplicaron entrevistas semi estructuradas, así como el acompañamiento en espacios de toma de decisión y el seguimiento de casos atendidos por la organización. Las prácticas disciplinarias implementadas por las rondas campesinas sirven una función de cohesión social, así como ritual en la justicia campesina, que sigue un proceso de separación – juzgamiento, sanción, corrección y reinserción. En ese sentido, las prácticas disciplinarias corresponden a aspectos sociales, económicos políticos y culturales de la población de Macusani, y no son percibidas como una violación de los derechos humanos por parte de la población local. En cambio, perciben los procesos de justicia del Estado como poco efectivos, largos, costosos y culturalmente inadecuados. Si bien, existe un panorama de pluralismo jurídico establecido por instrumentos legales tanto a nivel nacional como internacional, los límites entre la jurisdicción del sistema de justicia campesina y el sistema de justicia del Estado peruano son todavía difusos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0394 | LOS ACTORES POLÍTICOS EN COMISIONES DE LA VERDAD DE AMÉRICA LATINA

José Leonar Botero Martínez ¹

1 - Universitat Jaume I.

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#0388 | La perspectiva de género en la Jurisdicción Especial para la Paz (JEP): una herramienta para el acceso a la justicia de las mujeres víctimas de violencia sexual en el conflicto armado colombiano.

Yuranys Cogollo Capela ¹

1 - Universidad San Buenaventura Cartagena.

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Resumen:

La comunidad internacional ha reconocido que la violencia sexual ha sido una práctica generalizada y común en el desarrollo de los conflictos armados, usada como un arma de guerra con múltiples finalidades que afecta primordialmente a las mujeres.El conflicto armado colombiano en alrededor de cinco décadas, ha propiciado una profunda crisis humanitaria, social y económica, consecuencia de ello, es el país con el mayor número de refugiados internos en el mundo según ACNUR, generando la violación masiva y sistemática de derechos humanos de su población, afectando a mujeres y niñas de forma específica y diferenciada, al ser ellas, las principales víctimas de violencia sexual en este contexto. La violencia sexual en el conflicto colombiano ha sido un delito invisibilizado, permaneciendo a la sombra de otros crímenes como el asesinato o el desplazamiento forzoso, por lo cual, la perspectiva de género es en una herramienta fundamental para el Sistema Integral de Verdad, Justicia, Reparación y no Repetición que surgió tras la firma del Acuerdo Final de Paz entre el Gobierno de Colombia y la guerrilla de las FARC, en aras de saldar la deuda histórica en materia de justicia con las víctimas de este delito. El objetivo de esta investigación es mostrar la materialización de la perspectiva de género en la Justicia Especial para la Paz (JEP) y como su aplicación ha permitido el acceso a la justicia de las víctimas. El modelo de la investigación será descriptivo – cualitativo, basada en el análisis documental para contextualizar el fenómeno de la violencia sexual en el conflicto armado colombiano, la normativa interna para su abordaje respecto de los estándares internacionales de protección y finalmente el análisis de la aplicación de la perspectiva de género en la JEP como estrategia para garantizar la participación y el acceso de las víctimas a la justicia.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0204 | “PASSANDO A BOIADA”: A EMENDA CONSTITUCIONAL No 106

Dimas de Oliveira Estevam ¹ ; João Carlos Mazzin Juliano ¹

1 - UNESC.

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Resumen:

Geralmente utiliza-se expressões metafóricas para apresentar determinada situação que se acontecer uma vez, possivelmente acontecerá outras vezes. A expressão popular "onde passa um boi, passa uma boiada", se enquadra, metaforicamente, para descrever as mudanças constitucionais ocorridas, no Brasil, a partir de 2019. Além dos desmontes dos sistemas públicos (proteção social, trabalhista, saúde e ambiental), também atingiu o campo das finanças públicas. Com a aprovação da Emenda Constitucional (EC106), em 2020, institui-se o regime extraordinário fiscal, financeiro e de contratações para enfrentamento de calamidade pública decorrente da pandemia, aprofundando as mudanças constitucionais iniciadas em 2019. A EC106 foi aprovada pela Câmara dos Deputados em tempo recorde, a Proposta de Emenda Constitucional 10 (PEC10), conhecida como “PEC do Orçamento de Guerra”, após tramitar no Senado Federal, passou a denominar-se EC106. A EC106 diminuiu os trâmites burocráticos no enfrentamento da Covid-19; contudo, surpreendeu o fato da EC106 conter artigos beneficiando entidades financeiras, ao permitir o Banco Central do Brasil (BC) adquirir títulos de baixa liquidez em mercados secundários de instituições bancárias privadas, com recursos públicos. Diante disso, o objetivo do trabalho é analisar a interação entre sistema financeiro e poder legislativo, com o foco na EC106. Os procedimentos metodológicos foram baseados em fontes bibliográficas, com análise das informações obtidas. Os resultados indicam que com a aprovação da EC106, havia previsão de prejuízos bilionários a União, por beneficiar organizações financeiras privadas; contudo, até o momento, o BC não realizou operações de compra de títulos, mas abriu-se a “porteira” foi aberta. Conclui-se, com a hipótese de que os bancos privados, no momento, podem estar “perdendo poder político”, dentro do Congresso, a outros segmentos como a bancada ruralista e evangélica, sem perder a condição de fração hegemônica dentro do bloco de poder.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0797 | AUDIENCIAS PÚBLICAS: LUCHAS SIMBÓLICAS Y DIFERENTES SIGNIFICADOS SOBRE LA PARTICIPACIÓN ANTE LA CORTE INTERAMERICANA

Laura Andrea Ferro Higuera ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de México.

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Resumen:

La Corte Interamericana de Derechos Humanos (CorteIDH) es un espacio judicial de deliberación sobre el contenido y alcance de los derechos humanos en la región. Sus fallos son reconocidos porque han sentado jurisprudencia en torno a problemas sociales y políticos de primer orden. Muchos de estos se han originado por las denuncias de violaciones de derechos humanos ante el Sistema Interamericano por parte de la sociedad civil y de Organizaciones No Gubernamentales(ONG). Esta ponencia está interesada en abordar la audiencia pública del proceso judicial de la CorteIDH a partir de un enfoque cualitativo y microrelacional. Por ello aborda las relaciones que en ésta entablan la representación de las víctimas -ONG- y la del Estado en dos casos de la CorteIDH contra Colombia: la Masacre de Mapiripán y las Comunidades afrodescendientes desplazadas de la cuenca del río Cacarica. Se argumenta que la audiencia revela las luchas simbólicas de estos dos actores que participan de la contienda judicial, las cuales se dan a través de la selección de declarantes y sus prácticas retórico-performativas. Su estudio aporta a la comprensión del significado que tiene la audiencia pública y la participación ante la Corte para estos actores, ya que les permite consolidar su versión de los hechos denunciados y su interpretación en derecho de estos y, buscar el respaldo de quienes integran la institucionalidad interamericana. Si bien las luchas simbólicas de los procesos judiciales no se definen exclusivamente en la interacción cara a cara, las que se evidencian en la audiencia permiten dar cuenta del encuentro de actores disímiles; de diferentes formas de litigio, entre el activismo judicial y la defensa nacional; y de diferentes comprensiones sobre la participación ante la CorteIDH, para la búsqueda de verdad y justicia y, por otra parte, para el apego al formalismo y la protección de la institucionalidad.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0187 | Producción de verdad y prácticas de justicia en contextos de transición a la democracia: los casos de Argentina, Chile y Brasil

María Antonieta Mendizábal Cortés ¹

1 - Universidad de Chile.

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Resumen:

Las comisiones de la verdad en Argentina, Chile y Brasil enmarcaron las graves violaciones a los derechos humanos cometidas durante los gobiernos militares de las décadas de 1960-1970, en una narrativa histórica orientada más a las necesidades de fundamentar el proceso de transición a la democracia que a la condena de crímenes de lesa humanidad. Por otra parte, las recomendaciones en materia de justicia apuntaron a la creación de un sistema jurídico acorde con los principios y normas del derecho internacional de los derechos humanos. El resultado han sido importantes avances para conocer la verdad, mientras permanecen pendientes las tareas de juzgar y condenar a gran parte de los responsables de esas violaciones. La reciente onda de polarización política observada tanto en Chile, con el estallido de protestas masivas en octubre de 2019 y la denuncia de graves violaciones a los derechos humanos, como en Brasil con la elección de Bolsonaro a la presidencia y los permanentes cuestionamientos de su gobierno a las instituciones democráticas, pone en entredicho los avances en Justicia Transicional. No es este el caso de Argentina que, pese a sucesivas crisis políticas, parece más sólida en garantizar el respeto a los derechos humanos, así como en las políticas de verdad y justicia que impulsa. El trabajo examina similitudes y diferencias en las narrativas históricas y recomendaciones presentadas en los distintos informes de las comisiones de la verdad de Chile, Argentina y Brasil. Asimismo, analiza los contextos políticos y sociales de los tres casos para explorar posibles explicaciones sobre las relaciones que se han establecido (o no) entre la obtención de verdad y la persecución de crímenes de lesa humanidad. Finalmente, aborda las relaciones entre producción de una narrativa histórica, procesos de transición y prácticas de justicia como posibles explicaciones de los actuales escenarios en estos países.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0263 | LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA EN EL MARCO DE LAS TEORÍAS DELIBERATIVAS EN LA ETAPA DE POSTCONFLICTO EN COLOMBIA

Aurymayerly Acevedo Suárez ¹ ; Carlos Saúl Sierra Niño ¹

1 - Corporación Universitaria de Ciencia y Desarrollo UNICIENCIA.

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Resumen:

El Acuerdo de paz entre el gobierno colombiano y las Fuerzas armadas revolucionarias de Colombia-Ejercito del pueblo FARC-EP firmado en el año 2016, tiene como objetivo principal la reconciliación social y la paz estable y duradera. Uno de los puntos del Acuerdo se refiere a la participación política y apertura democrática para la construcción de paz, orientado a ampliar el campo de participación ciudadana de todos los sectores sociales, en el marco del pluralismo, la diversidad ideológica y garantizando el ejercicio de oposición política, así como la participación política y ejercicio de sus derechos y deberes políticos a reincorporados.En este contexto y considerando la relevancia que le da el Acuerdo de paz a la participación ciudadana para el cumplimiento del objetivo del Acuerdo, en este escrito se presenta un análisis sobre el escenario de la participación política en el marco de las teorías deliberativas en la etapa de postconflicto en Colombia, teniendo en cuenta las posturas teóricas de John Rawls, Jürgen Habermas, Negri, Hardt, Agamben y Virno. La metodología es de enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, y a partir del método hermenéutico se realizó la lectura, comprensión e interpretación de los textos filosóficos que abordan teorías deliberativas. Asimismo, se revisaron informes de implementación del Acuerdo presentados por entidades gubernamentales, no gubernamentales e investigaciones académicas, articulando así el sustento epistemológico con la realidad colombiana.La participación política tiene como elemento inherente la deliberación social, como pilar esencial para el éxito del Acuerdo y el fortalecimiento del sistema democrático. Es mediante el consenso social y la participación ciudadana que se puede alcanzar el cumplimiento de cada uno de los puntos del Acuerdo final, en el marco del respeto a la diferencia, la tolerancia y la diversidad de pensamiento.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0781 | Inclusión epistémica: un concepto al servicio del cambio social

Martín Mitidieri ¹

1 - Maestría en Estudios Latinoamericanos, CEL - EH UNSAM.

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Resumen:

El segundo tiempo del progresismo latinoamericano experimenta la burocratización de la fuerza social que lo llevó al poder y esto atenta contra las perspectivas transformadoras del orden social vigente. A comienzo del siglo XXI llegaron al poder en América Latina gobiernos progresistas en alianza con movimientos sociales. Hay relativo consenso en la literatura especializada sobre el éxito de la inclusión social que implementó el gobierno y que mejoró las condiciones económicas y materiales de los “pobres” o “excluidos del neoliberalismo”. Sin embargo, conforme pasaron los años se produjo un distanciamiento entre movimientos sociales y gobiernos progresistas. Desde el pensamiento decolonial y latinoamericano se aportan herramientas que permiten repensar las categorías de “pobres” y de inclusión social, y tener en cuenta la diversidad epistémica del campo popular latinoamericano. El objetivo de este artículo es introducir el concepto de inclusión epistémica y el dispositivo conceptual que permite analizar la imbricación entre movimientos sociales y gobiernos en el tiempo de un gobierno. Para ello, en un primer momento el artículo revisa la fundamentación teórica que habilita pensar esta propuesta. A continuación, se ofrecen dos tipologías. De la permeabilidad de los gobiernos, que observa la trayectoria de los funcionarios. Y la del universalismos que practicaron, que estudia las disposiciones jurídicas y las políticas sociales de inclusión epistémica que implementaron. Se analizarán también las reivindicaciones de los funcionarios lo que dará resultados sobre la intención de inclusión epistémica del gobierno. Se espera que este dispositivo sirva a funcionarios, académicos, movimientos sociales y a la sociedad civil en general, para obtener información sobre la representatividad de los movimientos sociales en la esfera estatal, poder evaluar la inclusión epistémica de un gobierno y aportar a las ciencias sociales análisis críticos orientados hacia el cambio social.

Referencias bibliográficas (opcional):

Bringel, Breno, y Falero, Alfredo. (2016). “Movimientos Sociales, Gobiernos Progresistas y Estado en América Latina: transiciones, conflictos y mediaciones”. Cuaderno CRH p.27-43.Castro Gómez, S. (2000). Ciencias sociales, violencia epistémica y el problema de la “invención del otro”. En: La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO.Díaz-Polanco, Héctor. (2006). Elogio de la diversidad. Globalización, multiculturalismo y etnofagia. México: Siglo XXI. Dussel, E. (2000). Filosofías del Sur. Descolonización y transmodernidad. México: Akal / Inter ParesGarretón; (2006). “Modelos y liderazgos en América Latina”, en Nueva Sociedad N°205, pp. 103-113Gaudichaud. F. Webber, J. Modonesi, M. (2014). Los gobiernos progresistas latinoamericanos del siglo XXI. Ensayos de interpretación histórica. México: UNAM Ediciones.Grosfoguel, R. (2013) “The Structure of Knowledge in Westernized Universities. Epistemic Racism/Sexism and the four Genocides/Epistemicides of the long 16th century”, en Journal of the Sociologyof Self-Knowledge, XI, Issue, Fall, pp. 73-90.Johnson, G. Da Silva, M. (2019) “Heteronomía, progresismo y políticas públicas en América Latina”. En Sociedad y Economía N°37 pp. 71-86.Pereira da Silva, F; Baltar, P; Lourenço, B (2018); Colonialidade do saber, dependencia epistémica e os limites do conçeito de democracia na America Latina, en: Democracia na America Latina. Democratizaçao, tensoes e aprendizados (Espiñeira G., M.V y Uzeda da Cruz, D.) Sao Paulo: CLACSO.Quijano. A. (2007) Colonialidad del poder y clasificación social en E. Lander (Ed). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores.Santos de Sousa, B. (2006). Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (encuentros en Buenos Aires). Buenos Aires: CLACSO.Santos de Sousa, B. (2010). Para descolonizar occidente: más allá del pensamiento abismal. Buenos Aires: Prometeo.Santos de Sousa, B. (2017). Justicia entre saberes: Epistemologías del Sur contra el epistemicidio, Madrid: Ediciones Morata, S.L.Silva, E (2017). Desarrollos, políticas y movimientos de los pueblos indígenas en Ecuador y Bolivia. En: Movimientos sociales en América Latina. Perspectivas, tendencias y casos (Almeida, P y Allen Cordero, U. comps.). Buenos Aires: CLACSO.Svampa, M. (2008). “Movimientos Sociales, matrices político-ideológicas y nuevos escenarios en América Latina”, la I Jornadas de Análisis Crítico, Bilbao, 14-15 de noviembre de 2008.Svampa, M. (2017) Del cambio de época al fin de ciclo. Gobiernos progresistas, extractivismo y movimientos sociales en América Latina. Buenos Aires: Edhasa.Wallerstein, I, (2006) L ́Universalisme Européen : De la colonisation au droit d ́ingérence, Paris: Demopolis.

#0555 | Memorias pal Diálogo: un experimento de humanidades digitales para la generación de diálogos transformadores

Juan Carlos Rico Noguera ¹

1 - Michigan State University.

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Resumen:

Esta ponencia expone los presupuestos conceptuales y los alcances de “Memorias pal Diálogo”, una aplicación web destinada a facilitar diálogos improbables entre ciudadanos y ciudadanas colombianas con entendimientos diversos sobre la historia y las implicaciones del conflicto armado interno en Colombia. La aplicación web que se presentará es el producto de un año de trabajo (2021-2022) como miembro del Cultural Heritage Informatics Initiative, un laboratorio de humanidades digitales liderado por el departamento de Antropología de la Universidad Estatal de Michigan (Michigan State University). En dicha aplicación hay una apuesta conceptual extraída de mi sensibilidad como activista por la paz en Colombia, pero también del estado de la discusión en la literatura de memorias colectivas y memoria histórica en América Latina y el Caribe. Dicha apuesta propone superar lo que denomino marcos dualistas de la memoria, modelos culturales que sugieren que la memoria se opone al olvido, o que existen memorias para la guerra y memorias para la paz. Por el contrario, mi aproximación conceptual sugiere que las memorias colectivas que encontramos en el campo político y la vida cotidiana de las sociedades latinoamericanas, en especial la colombiana, son modelos culturales situados, conocimientos colectivos que tienen sentido en el marco de las posiciones sociales y culturales que ocupan quienes los comparten y los mantienen vivos. La aplicación “Memorias pal Diálogo” facilita el reconocimiento de esos modelos culturales heterogéneos para iniciar diálogos transformadores y auténticamente democráticos, evitando cátedras basadas en la instrucción de memorias oficiales, sean ellas aparentemente benéficas o no para la vida democrática. La ponencia presentará la aplicación “Memorias pal Diálogo”, los presupuestos teóricos de la aplicación, cuatro modelos culturales heterogéneos que encierran formas de entender el pasado del conflicto armado colombiano, y una conceptualización de los diálogos transformadores y democráticos que se pretenden facilitar con “Memorias pal Diálogo”.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0247 | MEMORIAS VIVAS: PASADOS COLECTIVOS QUE SOBREVIVEN A LA VIOLENCIA A TRAVÉS DE LAS PRÁCTICAS COTIDIANAS EN LA CENTRAL DE ABASTOS DE BOGOTÁ - COLOMBIA

Jefferson Arley Díaz Mesa ¹

1 - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Resumen:

En Colombia son diversos los trabajos acerca de las plazas de mercado. Su carácter memorial, de intercambio cultural y de resistencias de los pasados originarios, campesinos y republicanos respecto a la globalización, han venido cobrando terreno en la investigación social del país. Pese a esto, Corabastos, la que fue por años la plaza de mercado más grande de América Latina, ha sido excluida en gran medida por la investigación social colombiana. Se puede inferir, a partir del estado del arte de la cuestión, que tal fenómeno deviene de su naturaleza particular de difícil acceso por ser un foco histórico de violencia urbana, narcotráfico y pobreza en la capital del País. Es una plaza diferente: sin escapar a las aglutinaciones culturales y al encuentro de diversas memorias, Corabastos es el reflejo del lugar en el que está inserta, el cual soportó gran parte del éxodo interno de campesinos e indígenas víctimas del conflicto armado colombiano; lo es también del ordenamiento poblacional elitista ocurrido en Bogotá a lo largo del último siglo; incluso de las profundas deficiencias sociales que han venido negado a los habitantes del lugar el acceso a una vida digna. Esta ponencia presenta algunos de los resultados de un estudio social etnometodológico desarrollado a lo largo del año 2022 que, en usanza de la observación participante, aborda culturalmente las memorias vivas de las violencias presentes de Corabastos. De esta manera, se sirve de la teoría de las prácticas de lo cotidiano, posándose así sobre una construcción conceptual de la cultura y la memoria como elementos circundantes accesibles a los habitantes del lugar, siendo la invención del sentido a partir de los pasados, conjugados a través de oficios representativos de la plaza, la cristalización pragmática de las memorias de la violencia que habitan en la central de abastos de Bogotá.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0102 | Experiencias en educación, cuidados y educación sexual integral: aportes a la construcción de la igualdad de género

Isabel Pérez de Sierra ¹ ;

Maia Calvo ¹ ; Paula Pereira ¹ ; Roxana Fernández ¹ ; Magdalena Caccia ¹ ; Muriel Presno ² ; Ivanna Chessa ² ;

Diego Rossi Gonnet ³ ;

Karina Cimmino ³ ; Raúl Mercer ³

1 - FLACSO Uruguay. 2 - INAU-CFE ANEP. 3 - FLACSO Argentina.

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#0243 | Mujeres jóvenes, trabajo y violencias en América Latina.

Diana Castro Brenes ¹ ;

Teresa Ropert ² ;

Stephanie Martínez ³ ;

Dina Krauskopf ⁴ ;

Diana Valdés ⁵ ;

Ana Miranda ⁶ ;

Juan Pablo Pérez Sáinz ¹ ;

Agustina Corica ⁶ ;

Verónica Filardo ⁷ ; Carla Corrochano ⁸

1 - Flacso Costa Rica. 2 - Espacio Público. 3 - Glasswing. 4 - Paniamor. 5 - Universidad del Valle. 6 - Flacso Argentina. 7 - UDELAR. 8 - Universidad Federal de São Carlos.

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#0229 | Trabajo, Género(s), Subjetividad.

Miriam Wlosko ¹ ;

Laerte Sznelwar ² ;

Natacha Borgeaud-Garciandía ³ ;

Helena Hirata ⁴ ; Christophe Dejours ⁵ ;

Maria Noel Close ⁶ ; Antoine Duarte ⁷

1 - Universidad Nacional de Lanús, BuenosAires. 2 - Instituto Trabalhar, San Pablo.. 3 - IICSAL, FLACSO-CONICET (Instituto de Investigaciones Sociales de América Latina, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales – Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas). 4 - Depto. de Sociología de la USP, Brasil y CNRS, Francia;. 5 - Universidad de Paris-Nanterre e Instituto de Psicodinámica del Trabajo (Paris). 6 - Universidad de la República del Uruguay. 7 - Instituto de Psicodinámica del Trabajo (Paris).

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#0071 | Reflexiones sobre organizaciones criminales y política criminal en América Latina desde una perspectiva de género

Laura Glanc ¹ ;

Renata Monteiro Garcia ² ; Fiorella Canoni ³ ; Corina Giacomello ⁴ ;

Claudia Palma Campos ⁵ ; Florencia Savoca Truzzo ⁶ ; Carolina Sampó ⁷ ;

Nelson Gomes S. Silva Junior ²

1 - Instituto Universitario de Gendarmería Nacional. 2 - Universidade Federal da Paraíba. 3 - Instituto Universitario Gendarmería Nacional Argentina. 4 - Universidad Autónoma de Chiapas. 5 - Centro de Investigaciones Antropológicas - Universidad de Costa Rica. 6 - Universidad Torcuato Di Tella. 7 - Conicet - IRI, Universidad Nacional de La Plata (UNLP).

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#0225 | III Informe Regional de FLACSO. La igualdad de género en el centro de las políticas públicas: marchas y contramarchas en un continente atravesado por desigualdades estructurales. Desafíos de las políticas públicas, academia y movimientos sociales.

Ana Gabriela Fernández ¹ ;

Carmen Beramendi ¹ ; Chloé Constant ² ;

Geydis Fundora ³ ; Daniela Horta ⁴ ;

Lucía Miranda ⁴ ;

Virginia Villamedina ⁵ ; Liudmila Morales ⁵ ;

Leticia Benedet ¹ ;

Isabel Pérez ¹ ;

Karla Zalazar ⁶ ;

Anabella Benedetti ⁷ ;

Júlia Tibiriçá ⁸ ;

Andrea Azevedo ⁸

1 - FLACSO Uruguay. 2 - FLACSO México. 3 - FLACSO Cuba. 4 - FLACSO Chile. 5 - FLACSO Ecuador. 6 - FLACSO Costa Rica. 7 - FLACSO Argentina. 8 - -.

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#0921 | AMENAZAS DE SEGURIDAD EN UN MUNDO GLOBALIZADO: UNA CORTINA DE HUMO PARA EL FENÓMENO LATENTE DE LA VIGILANCIA CIBERNÉTICA

Lina María Rodríguez Ríos ¹ ;

Isabella Marín Jimenez ¹

1 - Universidad de San Buenaventura Cali.

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Resumen:

Los avances tecnológicos y la evolución en las comunicaciones, cultivaron la eclosión de fenómenos que hoy conocemos como amenazas asimétricas, los estados se encuentran en desventaja en especial si estas provienen de la tecnología y se desarrollan en el ciber espacio que al ser controlado en menor medida puede agudizar estas dificultades, que se encuentran en constante evolución debido a la globalización, los gobiernos comenzaron a establecer sociedades disciplinarias mediante mecanismos para la recolección de datos que se traducen entre otras acciones a vigilancia cibernética.La pandemia por COVID-19 aumenta por parte de los estados medidas para prevenir y mitigar la propagación del virus mediante vigilancia del comportamiento ciudadano, la declaración de estados de emergencia reglamentó alrededor del mundo medidas restrictivas de derechos humanos, a su vez, la obediencia ciudadana fue monitoreada a través de mecanismos de orden tecnológico lo que hizo necesario normar las medidas de vigilancia masiva, para legalizarlas y provocar en la sociedad civil su legitimación; así, los mecanismos implementados vulneraban no solo el derecho a la privacidad del individuo, sino también otros derechos conexos; amenazando la propia estabilidad de sus instituciones.El progreso en relaciones internacionales plantea ventajas sobre la flexibilidad de la disciplina para establecer herramientas explicativas a la luz de diferentes marcos teóricos, con un estudio de caso, se procede a analizar como las amenazas a la seguridad internacional derivadas de la globalización son hoy justificante para las acciones de vigilancia tecnológica y cibernética en la relación estado – individuo, a la luz de la Teoría del Panóptico de Michel Foucault y desde las teorías de la gobernanza, globalización y paradigmas contemporáneos de la Seguridad Internacional, permitiendo al lector evidenciar la necesidad crónica de un sistema internacional que reconozca derechos de cuarta generación en respuesta a las necesidades de un mundo globalizado y post pandémico.

Referencias bibliográficas (opcional):

Amnistía Internacional. (2020, 3 abril). COVID-19, vigilancia y amenaza para tus derechos. Amnesty International. https://www.amnesty.org/es/latest/news/2020/04/covid-19-surveillance-threat-to-your-rights/ BBC News Mundo. (2013, 31 octubre). Cómo espía EE.UU., según Snowden https://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/10/131031_eeuu_nsa_espionaje_tecnicas_az BBC News Mundo. (2017, 31 julio). ¿Cuáles son los países que tienen más armas cibernéticas? https://www.bbc.com/mundo/noticias-40631138 BBC News Mundo. (2020, 20 abril). Coronavirus en China: cómo funciona el sofisticado y polémico sistema de vigilancia para controlar la pandemia. https://www.bbc.com/mundo/noticias-52361034 Fernandes, P. F. (2020, 16 octubre). Olhar Digital. Olhar Digital. https://olhardigital.com.br/es/2020/10/16/coronavirus/liberdade-na-internet-cai-durante-pandemia-de-covid-19/ Jáuregui, T. T. (2020, 28 abril). Las luces y sombras del uso de la tecnología en la pandemia. Cerosetenta. https://cerosetenta.uniandes.edu.co/covid-19-tecnologia-pandemia/ LACAZE, L. M. L. (2016). VIGILANCIA MASIVA DE COMUNICACIONES: UNA (CIBER)INQUISICIÓN. Miradas desde América Latina., 1–19. https://lavits.org/wp-content/uploads/2017/08/P1_Lacaze.pdf Martin, A. (2020, 19 marzo). Coronavirus: Government using mobile location data to tackle outbreak. Sky News. https://news.sky.com/story/coronavirus-government-using-mobile-location-data-to-tackle-outbreak-11960050 Rios Rozo, C. E. (2010). Sociedades disciplinarias y sociedades de control. Del sujeto a la subjetiv-acción. Acta Académica, 1–21. https://www.aacademica.org/000-027/467 Torres, V. (2020, 21 septiembre). Ciberseguridad y Disuasión: Una estrategia inadecuada para el ciberespacio. Centro de Investigación de Asuntos Estratégicos Globales. http://ceinaseg.com/ciberseguridad-y-disuasion-una-estrategia-inadecuada-para-el-ciberespacio/ Tribunal de cuentas europeo. (2019). Desafíos de una política eficaz de ciberseguridad en la UE. https://www.eca.europa.eu/Lists/ECADocuments/BRP_CYBERSECURITY/BRP_CYBERSECURITY_ES.pdf

#0589 | La administración de Justicia enfoque socio jurídico, desde la perspectiva de los estudiantes graduados, Una mirada de jueces y juezas del Poder Judicial de Costa Rica.

Yolanda Pérez Carrillo ¹ ; Yamileth García Chaves ¹

1 - Universidad Nacional de Costa Rica.

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Resumen:

Objetivo: Analizar las experiencias académicas de estudiantes graduados de la maestría en administración de Justicia, enfoque socio jurídico, que permita establecer relación con su ejercicio profesional Metodología: El enfoque metodológico utilizado es mixto, con mayor énfasis en lo cualitativo a partir de la recogida de las experiencias de los estudiantes, haciendo uso de formularios virtuales en el que se formulan preguntas cerradas y abiertas, estas últimas serán utilizadas como relatos de vida , de tal forma que la personas estudiantes puedan manifestar sus experiencias; además se revisa información documental el cual “consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación” (Hernández, et al, 2014, p. 61). Resultados más importantes:Entre los principales resultados obtenidos, cabe señalar que la mayoría de las personas participantes en este estudio consideran haber tenido una excelente experiencia al cursar el posgrado, por el aprendizaje adquirido, con un alto nivel de calidad, ya que desde su perspectiva les permitió adquirir “La visión para afrontar la toma de decisiones en tanto se amplió de manera radical. Consideran que ya no solo es solo el derecho el que nutre la información para decidir, sino todos los aportes desde la sociología, la psicología social, y otras fuentes que serán vitales para dar una respuesta integral y más humana.” Además, consideran que el principal aporte adquirido son “los conocimientos desde el campo socio-jurídico, ya que estos facilitan la toma de decisiones, al implementar “mayor sensibilidad, criticidad y análisis de los casos.”, aunado a la “la formación de jueces y aplicadores del derecho con formación multidisciplinar.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0646 | El control de constitucionalidad en Argentina: entre la protección de derechos y la inestabilidad de sus reglas.

ANDRES MARCELO DE GAETANO ¹

1 - Universidad Nacional de Córdoba - Universidad Autónoma de Madrid.

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Resumen:

El incremento de problemáticas y desafíos comunes relativos a los derechos humanos ha traído nuevas demandas sobre la justicia constitucional (Pegoraro, 2019) que llevan a una expansión de sus límites de actuación por la asunción de mayores competencias, y con ello, la creación de nuevas herramientas de respuesta que generan un reposicionamiento del Poder Judicial frente a los demás órganos (Mezzettti, 2009).Los Tribunales Constitucionales aparentan hoy una gradual transformación en poderes constituyentes permanentes, trascendiendo las funciones de juez y concurriendo a la transformación de los textos constitucionales (Pegoraro, 2014 y Nogueira Alcalá, 2009). En Argentina, la ausencia de normas que regulen el control de constitucionalidad le ha permitido al Poder Judicial autoatribuirse jurisprudencialmente el monopolio de su ejercicio y la definición de sus reglas.Esto ha provocado un proceso de reformulación permanente de las reglas para ejercitar el control de constitucionalidad, evidenciado a través de cambiantes criterios jurisprudenciales de la Corte Suprema, que le han llevado incluso a apartarse del propio modelo de control de origen.La presentación tiene como objetivo identificar el redimensionamiento del control de constitucionalidad en Argentina a través de la actividad jurisprudencial de la Corte Suprema de Justicia, y evaluar su eficacia como sistema protectorio de derechos humanos frente a la inestabilidad de sus reglas de ejercicio.Para ello se propone una revisión crítica sobre los límites de acción de la Corte Suprema dentro del estado constitucional democrático de derecho, considerando que la transformación jurisprudencial de las reglas del control de constitucionalidad implica una función política y constituyente, más que jurisdiccional y constituida.Se utiliza una metodología descriptiva, relacional y exploratoria mediante el análisis de casos testigos de la Corte (fallos institucionales, Alfonso, 1999) en los que se identifican respuestas divergentes sobre las condiciones de ejercicio de control frente a reclamos de grupos vulnerables.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1105 | “Son todos lo mismo”. Antipopulismo de izquierdas en la Argentina contemporánea

Soledad Stoessel ¹

1 - UNLP/FLACSO-Ecuador.

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Resumen:

La polarización entre populismo y anti-populismo no es una novedad en la Argentina. Desde hace más de 80 años, distintas y contrarias posiciones políticas, desde el liberalismo conservador hasta la izquierda marxista, han combatido al populismo en el país conosureño en sus distintas expresiones políticas (el yrigoyenismo de los años 20-30, el peronismo de mediados del siglo XX y el actual kirchnerismo). Muchas veces, en diversas coyunturas políticas, esas posturas antipopulistas han convergido para deliberadamente o no, neutralizar a la “bestia populista” (Laclau, 1978).Mientras que la crítica al yrigoyenismo se basaba en su modo de entender la representación política -inmediata- y en la construcción homogeneizante del pueblo (Aboy Carlés, 2001), el cuestionamiento al peronismo reposaba en su compromiso policlasista y la esterilización de la lucha de clases para superar el capitalismo (Murmis y Portantiero, 1981).En el siglo XXI dicha polarización y crítica cobraron nuevos bríos con la hegemonía del kirchnerismo. Esto se evidenció en tres ámbitos: a) la construcción de alianzas electorales, b) la arena parlamentaria y c) el campo de la conflictividad social. ¿Qué aspectos de esta tensión contemporánea abrevan en la polarización del siglo XX? ¿Cuál es la novedad de la disputa vigente entre izquierdas y populismo? Esta ponencia busca indagar en la naturaleza de la tensión y los desencuentros constantes entre las izquierdas -específicamente trotskistas, como el recién creado Frente de Izquierda y los Trabajadores (FIT), y el sindicalismo de base- y el kirchnerismo. Esta indagación se realizará por medio del método del “process tracing” (Collier, 2011), estudiará específicos hitos en los tres ámbitos mencionados, y se complementará con entrevistas a referentes políticos e intelectuales de ambas orillas político-ideológicas.

Referencias bibliográficas (opcional):

Aboy Carlés, G. (2001). “Repensando el populismo”. Ponencia preparada para el XXIII Congreso Internacional Latin American Studies Association Washington D.C. 6 al 8 de Septiembre de 2001Collier, D. (2011). “Understanding process tracing”. Political Science & Politics, 44(4), pp. 823-830.Laclau, Ernesto. (1978). “Hacia una teoría del populismo”. En E. Laclau, Política e ideología en la teoría marxista. Capitalismo, fascismo, populismo, Madrid, Siglo Veintiuno.Murmis, M. y Portantiero, J. C. (1981). Estudios sobre los orígenes del peronismo. Siglo Veintiuno Editores, Buenos Aires.

#0415 | La Labor Socio-Jurídica del Trabajador y la Trabajadora Social en el Ámbito de la Defensa Penal

MILTON CONTRERAS ¹ ;

FELIPE NORAMBUENA ²

1 - UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL MAULE. 2 - DEFENSORÍA PENAL PÚBLICA DE CHILE.

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#1114 | ¿Nuevas derechas o derechas radicalizadas? Movilizaciones en Ecuador y Argentina durante la pandemia y la pospandemia (2022-2022)

Olga Natividad Bracco ¹

1 - FLACSO-Ecuador.

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Resumen:

Durante la pandemia y la pospandemia del COVID-19 en Ecuador y Argentina las derechas desplegaron movilizaciones y estrategias discursivas renovando y/o radicalizando sus posturas. En Argentina, figuras como Milei (Partido “La Libertad avanza”), identificándose a sí mismo como libertario y “de derecha” accedió a la Cámara de diputados a partir de las elecciones legislativas del 2021 y su partido lo hizo también en la legislatura porteña. Además, junto al ala de derecha radical del Frente Cambiemos, protagonizó y convocó a participar de las movilizaciones de 2020 en contra de la cuarentena implementada por el presidente Fernández. En Ecuador, el presidente Guillermo Lasso reaccionó a la pandemia con una gestión política nacional neoliberal, lo cual, entre otros motivos, despertó desconfianza en su gobierno. En el marco del paro nacional acontecido en 2022, funcionarios públicos participaron de las contramarchas “por la paz”, las cuales estuvieron dotadas de expresiones clasistas, racistas y xenofóbicas. El objetivo de la presente propuesta es realizar una aproximación a cómo se renovaron y/o radicalizaron las nuevas derechas/alt rights en Ecuador y Argentina durante la pandemia y la pospandemia del COVID-19 (2020-2022), teniendo en cuenta las movilizaciones en las que participaron activamente y los modos de interpelación e intervención política de sus principales referentes intelectuales y políticos.Siguiendo a Ramírez Gallegos (2020), enmarcaremos el trabajo en el enfoque de los campos de conflictividad política, que se sirve de autores de la sociología pragmática (Cefaï, Lascoumes y Le Galès, Bolstansky) y de la contienda política (en especial, Tilly). Así, las movilizaciones e intervenciones públicas de las que participaron las derechas nos ofrecen puntos de referencia concretos para rastrear la publicización y politización de dicha conflictividad. Asimismo, analizar las controversias suscitadas nos permitirá visualizar los modos de intervención e interpelación política de sus principales referentes para disputar espacios político-culturales e institucionales.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0216 | Género y desastres: avances, retrocesos y desafíos.

Paulina Andrea Vergara Saavedra ¹ ; Angelina Adelfa Trinidad Da Silva ² ;

Ángeles Alcedo Rodríguez ³ ;

Yolanda Fontanil Gómez ³ ;

Ana Gabriela Fernández Saavedra ⁴ ; Patricia Solís García ⁵ ; Rosario González Arias ⁶ ; Sandra Dema Moreno ⁶ ; Virginia Cocina Díaz ⁶ ; Julia Menéndez Jardón ⁵ ;

Lourdes Meyreles ⁷

1 - Instituto de Asuntos Públicos- Universidad de Chile. 2 - Universitat Autònoma de Barcelona. 3 - Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo. 4 - FLACSO- Uruguay. 5 - Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo.. 6 - Departamento de Sociología de la Universidad de Oviedo. 7 - FLACSO - República Dominicana.

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#0651 | Política de cambio climático en Uruguay: contribución a la gobernanza ambiental regional

Virginia Ibarra ¹

1 - Facultad de Derecho, Udelar.

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Resumen:

América Latina no es ajena al proceso de creciente politización vinculada al cambio climático y esto obedece a que los vaivenes en la región están estrechamente vinculados a los recursos naturales que posee. En este sentido el estudio busca conocer qué política nacional de cambio climático se están implementando en Uruguay, cómo suman a la gobernanza ambiental a nivel regional y su impacto social. Diseño metodológicoEn consonancia a los objetivos de este proyecto apoyados en una investigación explicativa, se busca identificar principales acciones de política nacional de cambio climático vinculadas a gobernanza ambiental a nivel regional. El marco temporal inicia en el 2016, cuando Uruguay firmó y rectificó el Acuerdo de París, hasta el presente. El marco geográfico abarca América Latina, focalizando en Uruguay. Se utilizará principalmente un abordaje cualitativo, con el aporte de las técnicas de recolección de información, especialmente análisis documental, en base a multiplicidad de fuentes primarias y secundarias.Resultados: A nivel nacional Uruguay cuenta con un abanico de instrumentos normativos que van desde la Constitución hasta leyes nacionales que regulan la protección del medio ambiente y sus recursos naturales, consideran el desarrollo sostenible, y la participación ciudadana. La Política Nacional del Cambio Climático tiene como objetivo principal promover la adaptación y mitigación del cambio climático teniendo como horizonte temporal el año 2050. La misma está en concordancia con instrumentos regionales e internacionales, dentro de los cuales destacan el Acuerdo de Paris, la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, el Acuerdo de Escazú entre otros. Por otra parte, se ha constatado una fuerte apuesta vinculadas al cambio de matriz energética, una hoja de ruta 2040, vinculada al desarrollo del hidrogeno verde que impulsaría la segunda etapa de transición energética del país con fuerte impacto social a nivel nacional y regional

Referencias bibliográficas (opcional):

#0999 | Ciencias Sociales y Cambio Climático: Experiencias para el Manejo de Riesgos en proyectos de adaptación y mitigación en Cuba, República Dominicana y Uruguay.

Dr. Jorge Alfredo Carballo ¹ ;

Mg . Laura Marrero ² ; Dra. Jenny Torres ³ ; Amanda Olmo ¹ ;

Marta Rosa Muñoz ¹

1 - Flacso Cuba. 2 - Flacso Uruguay. 3 - Ciudad Alternativa.

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#0246 | Un Acercamiento Interdisciplinar y Transdisciplinar al Medio Ambiente

Gisell Andrea Hernandez Ramirez ¹

1 - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Resumen:

La problemática ambiental del siglo XXI estriba en las formas de producción, acumulación y circulación del capital; lo cual demanda no solo la planificación de estrategias conceptuales, políticas y ambientales, mediante la articulación interdisciplinar y transdisciplinar de las ciencias, sino la diferenciación epistemológica de los discursos ideológicos en los que se inscriben. Esto enmarca la posibilidad de una perspectiva ambiental del desarrollo como alternativa para un aprovechamiento productivo más integrado y racional de los recursos naturales y sociales.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0783 | MINERAÇÃO SUSTENTÁVEL: A PARTICIPAÇÃO POPULAR CIDADÃ EM ACIDENTES MINERÁRIOS DE GRANDE PORTE E ALTA COMPLEXIDADE

Pedro Arruda Junior ¹

1 - UNIPTAN - Centro Universitário Presidente Tancredo de Almeida Neves.

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Resumen:

A mineração, desde os primórdios da humanidade, possui relevância no desenvolvimento brasileiro, sendo atividade estratégica do Estado. Na presente pesquisa, analisa-se a atividade minerária, a harmonia com os ideais protecionistas do meio ambiente, assim como a participação popular no processo de tomada de decisões. Quando da ocorrência de acidentes minerários de grande porte ocasionados por rompimento de barragens de rejeitos, a voz social, atualmente, não possui força no diálogo institucionalizado. Nessa ótica, como problema a ser enfrentado destaca-se qual a forma de se incluir e validar o discurso da sociedade diretamente atingida por esses eventos? Como cenário investigativo apresentam-se dois dos maiores acidentes recentes na mineração ocorridos no Brasil: Bento Rodrigues e Brumadinho, ambos no estado de Minas Gerais. A sustentabilidade é pautada na tríplice: meio ambiente, desenvolvimento econômico e participação popular e, sob ênfase desta última discorre-se, como objetivo central da pesquisa, sobre uma mineração sustentável concretizada por meio da integração do discurso social como requisito essencial de efetivação da cidadania. Para tanto, utilizam-se marcos teóricos densos como José Eli da Veiga (2010) sobre o pensamento de sustentabilidade; a noção de dádiva ou maldição da mineração de Enriquez (2007); e, por fim, a análise da ação comunicativa de Habermas (1981). Tudo isso por meio de uma investigação sociojurídica exploratória, através do método hipotético-dedutivo. O contexto participativo do presente artigo é analisado nos Compromissos de Ajustamento de Conduta Ambiental promovidos pelo Ministério Público e apresenta-se a figura do custos vulnerabilis representado pela Defensoria Pública enquanto forma de acesso à justiça como um dos mecanismos de implementação da participação popular. Numa narrativa com elementos técnico-jurídicos da mineração, ladeada com o estudo teórico da participação popular, formula-se o presente estudo.

Referencias bibliográficas (opcional):

ENRÍQUEZ, Maria. Mineração: maldição ou dádiva? Os dilemas do desenvolvimento sustentável a partir de uma base mineira. São Paulo: Signus Editora, 2008.HABERMAS, Jürgen. Consciência moral e agir comunicativo. Tradução de Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989.HABERMAS, Jürgen. Direito e Democracia: entre facticidade e validade. Trad. Flávio Beno Siebeneichler. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997, vol. I e vol. II.HANSEN, Gilvan. Democracia e cidadania como condições de possibilidade da sociabilidade e do Estado de Direito. Conferências Magistrales: I Seminario Internacional sobre democracia, cidadania y estado de derecho. Ourense: Universidade de Vigo, 2019.VEIGA Desenvolvimento sustentável: o desafio do século XXI. Rio de Janeiro: Garamond, 2005.VEIGA, José Eli. Sustentabilidade: A legitimação de um novo valor. São Paulo: Editora Senac, 2010.

#0458 | IMPLICANCIAS DEL EXTRACTIVISMO Y LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN TERRITORIOS MAPUCHE

JUAN CARLOS BELTRÁN VÉLIZ ¹

1 - UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA.

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Resumen:

El planeta tierra atraviesa por una contaminación ambiental indiscriminada, lo cual se vincula con el cambio climático (ONU, 2019). Chile enfrenta una gran crisis ambiental (Muñoz-Pedreros, 2014). El territorio del pueblo mapuche no es la excepción, dado que se ha transgredido, explotado y contaminado (Castillo, 2018). En este aspecto, se propuso el objetivo: Develar analíticamente las implicancias del extractivismo y la contaminación ambiental en territorios mapuche. Este estudio, se enmarcó en el paradigma interpretativo, situado en el enfoque metodológico cualitativo, de alcance descriptivo denso, en base a la teoría fundamentada constructivista. Para recolectar los datos, se utilizó la entrevista en profundidad y la observación participante. Los participantes de este estudio fueron: 36 kimeltuchefes (personas mapuche que portan conocimientos y sabiduría). Los principales resultados develan que la plantación excesiva de árboles no nativos como el pino y eucaliptos, tiene implicancias en el consumo excesivo de agua. Sumado al extractivismo indiscriminado de este tipo de árboles y contaminación ambiental, afecta a los espacios sagrados y en consecuencia el modo de vida del mapuche, asimismo, toda forma de vida que habita en la naturaleza, alterando la cadena trófica y disminuyendo todo tipo de diversidad. Se concluye que, existen violaciones a los derechos del mapuche y a sus formas de relacionarse con la naturaleza desde su cosmovisión. Ello afecta negativamente el küme mogen (buen vivir) del mapuche, dado que rompen con su equilibrio y armonía, desde lo espiritual, físico, cognitivo, actitudinal, afectivo y material con todos los seres y elementos que forman parte de la naturaleza. En tal sentido, el Estado de Chile debe generar políticas públicas orientadas a proteger los territorios mapuche y no mapuche de la crisis ambiental, lo que además contribuirá en un aporte consistente para la educación ambiental.

Referencias bibliográficas (opcional):

Castillo, M. (2018). Pueblo Mapuche y sufrimiento ambiental en el caso de Boyeco. La dimensión socioecológica de la desigualdad en Chile contemporáneo. Revista Antropologías del Sur, 5(9), 29-43. http://revistas.academia.cl/index.php/rantros/article/view/938Muñoz-Pedreros, A. (2014). La educación ambiental en Chile, una tarea aún pendiente. Ambiente & Sociedade, 17 (3), 177-198. https://www.scielo.br/j/asoc/a/kKxYKCxDRJ6zf8DmBLLSsrR/?format=pdf&lang=esOrganización de las Naciones Unidas (2019). Las ciudades y la contaminación contribuyen al cambio climático. https://www.un.org/es/climate-change/climate-solutions/cities-pollution#:~:text=

#0841 | Escenarios de transición para el Ecuador. Implicaciones ecológicas de una expansión minera

María Cristina Vallejo ¹

1 - FLACSO Ecuador.

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Resumen:

El objetivo de esta investigación es analizar las implicaciones energéticas y materiales de la expansión de actividades extractivas en el Ecuador para el periodo reciente. La base conceptual del estudio es el metabolismo social, un planteamiento que surge desde la economía ecológica para analizar los intercambios socialmente organizados de materia y energía entre la economía y la naturaleza. Esta perspectiva tiene como fundamento el equilibrio termodinámico, es decir, se cumple el principio de balance y la ley de la entropía. El método aplicado compatibiliza un modelo insumo-producto de energía medido en unidades híbridas con el balance de materiales. Se contrasta un escenario base con simulaciones que operan cambios en la demanda final de energía. Los requerimientos energéticos directos e indirectos del sistema bajo los distintos escenarios son trasladados a la estructura del balance de materiales del periodo de base. Con estas simulaciones se dimensiona la presión ecológica que tiene lugar por la ingente movilización de materiales que se origina en un cambio en la demanda final producido como resultado de una expansión minera. Esta forma de cuantificar la presión ecológica permite contrastar un conjunto de escenarios de transición ecológica para una economía con alta dependencia respecto de sus recursos naturales, lo que constituye la contribución empírica del trabajo. Además, permite realizar una contribución de carácter conceptual. El modelo insumo-producto energético de base permite derivar un análisis de redes. La red energética resultante identifica el grado de interacción entre fuentes y usos, así como su impacto o relevancia dentro del conjunto de interacciones sectoriales del que forma parte. Desde esta estructura, el modelo agregado de intercambios sociometabólicos que muestra un balance de materiales estándar, se descompone entre los nodos que conforman la red y permite identificar la dependencia directa e indirecta de las interacciones dentro del subsistema.

Referencias bibliográficas (opcional):

Fischer-Kowalski, Marina. 1998. “Society’s Metabolism: The Intellectual History of Materials Flow Analysis, Part I, 1860-1870”. Journal of Industrial Ecology 2 (1): 61-78. https://doi.org/10.1162/jiec.1998.2.1.61.Georgescu-Roegen, Nicholas. 1971. The Entropy Law and the Economic Process. Cambridge MA: Harvard University Press.Vallejo, Maria Cristina. 2010. “Biophysical structure of the Ecuadorian economy, foreign trade, and policy implications”. Ecological Economics 70(2): 159-169. https://doi.org/10.1016/j.ecolecon.2010.03.006Vallejo, Maria Cristina. en prensa. Cuando la moneda es la energía. Manual de cuentas ambientales de la economía ecuatoriana desde un enfoque insumo-producto. Quito: FLACSO-Ecuador.

#0506 | PRODUÇÃO DE PRODUTOS DE LIMPEZA PARA ESTUDANTES E ENTIDADES CARENTES COMO AÇÃO NA PREVENÇÃO DO COVID-19

Roberto Peres ¹

1 - IFMA.

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Resumen:

O presente projeto consiste em uma ação social desenvolvida por servidores do IFMA/Campus Açailândia para a prevenção da pandemia atual de Covid-19, junto a instituições da cidade que se encontram em situação de vulnerabilidade à doença. Para tal ação, neste trabalho foram produzido produtos de limpeza comuns no cotidiano, de forma caseira, ecológica e viável economicamente, para posterior doação à comunidade e geral externa ao IFMA. Os materiais e componentes dos produtos de limpeza são biodegradáveis, renováveis e de baixo impacto ambiental, podendo ser encontrados prontamente em centros urbanos. Todos os produtos demonstrados no trabalho passaram por diversos testes e critérios de avaliação para comprovar sua efetividade e credibilidade em ambientes reais de utilização.

Referencias bibliográficas (opcional):

Segurança química, saúde e ambiente - perspectivas para a governança no contexto brasileiro. Disponível em: < https://www.scielosp.org/article/csp/2002.v18n1/249-256/>. Acesso em: 02 nov. 2018. Armário Orgânico. Os benefícios de utilizar produtos ecológicos de limpeza na sua casa. Disponível em: . Acesso em: 01 out. 2018. Receitas de produtos de limpeza ecológicos. Disponível em: . Acesso em: 30 out. 2018. FIGUEIREDO, Airosa Erica. Detergentes. Infoescola. Disponível em: . Acesso em: 28 out. 2018. Como fazer produtos de limpeza caseiros. Ecycle. Disponível em: . Acesso em: 28 out. 2018. WILDNER, Loreni Beatriz Arnold; HILLING, Clayton. Reciclagem de óleo comestível e fabricação de sabão como instrumentos de educação ambiental. Reget, [s.l.], v. 5, n. 5, p.813- 824, 23 jan. 2012. Universidade Federal de Santa Maria. DOI: 10.5902/223611704243. SILVA, Gonzaga Selma. Tem química aí: produtos de limpeza. Disponível em: . Acesso em: 27 out. 2018. PRADO, A. G. S; Química verde, os desafios da química do novo milênio; 2002; Universidade de Brasília; Brasília (DF); 2003. DE OLIVEIRA, A. C; LUCAS, T. C; IQUIAPAZA, R. A. O QUE A PANDEMIA DA COVID-19 TEM NOS ENSINADO SOBRE ADOÇÃO DE MEDIDAS DE PRECAUÇÃO?. Texto & Contexto Enfermagem, v. 29, p. e20200106, 2020. Secretaria de Estado da Saúde do Maranhão. Boletim epidemiológico covid-19; Disponível em: Acesso: 01.05.2020.

#0465 | A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA COMO INSTRUMENTO DE COMBATE AO RACISMO AMBIENTAL BRASILEIRO

ADRIANA REGINA BRAGA ¹ ; PEDRO GARBELIM REDÓ ¹

1 - Universidade Federal de São Paulo- UNIFESP.

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#0466 | A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL SUSTENTÁVEL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL

ADRIANA REGINA BRAGA ¹ ; SARA LIZANDRA OLIVEIRA ASEVEDO ¹

1 - Universidade Federal de São Paulo/ UNIFESP.

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Resumen:

O presente trabalho de pesquisa teve como objetivo problematizar como se dá a inserção da Educação Ambiental em escolas públicas e sua relação com a formação de professores, em especial, no que diz respeito aos cursos de formação continuada ofertados. Visa, portanto, identificar como os professores trabalham a temática ambiental em suas práticas pedagógicas, tomando como base a ideia da transversalidade ou interdisciplinaridade. Para esta investigação, utilizamos a metodologia de natureza qualitativa e interpretativa como definida por Martins (2004). Tomamos os dados coletados a partir de um questionário aberto, aplicado a professores em escolas no município de Guarulhos, São Paulo, Brasil, localizada em um bairro periférico e de alta vulnerabilidade, portanto com muitos problemas socioambientrais. Com as respostas dadas pelos docentes foi possível criar categorias de análise que contemplaram a temática estudada. Os resultados obtidos, organizados em quadros e gráficos e analisados com base no referencial teórico do estudo, confirmam parcialmente, nossas hipóteses de que a oferta de cursos de formação continuada de professores sobre Educação Ambiental ainda não se constitui como uma verdade absoluta nas redes de ensino. Ademais, a partir da categorização dos dados obtidos, evidenciou-se que, apesar das demandas da sociedade atual, ainda persistem requícios de uma concepção tradicional de educação que enxerga as questões socioambientais como um conteúdo que é relegado ao trabalho feito somente em datas comemorativas ou em projetos pontuais, sem continuidade. Desse modo, os resultados indicaram que é necessário oferecer e apontar caminhos para a superação e melhoria das práticas educativas que são, muitas vezes, baseadas em ações fragmentadas e pontuais, tornando os espaços escolares em verdadeiros espaços sustentáveis, que possibilitem a troca, a aprendizagem e a construção do conhecimento de forma constante, investindo e provocando em todos o pensamento crítico e reflexivo.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0549 | Resignificación de la educación ambiental con enfoque de identidad con el territorio

Luz Adriana Cruz Herrera ¹

1 - Universidad Surcolombiana.

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Resumen:

El imaginario reduccionista de ambiente y educación ambiental, ha influido en las decisiones de los actores sociales responsables de la educación ambiental, dificultando la comprensión y solución de las problemáticas socioambientales que afectan la región. En este sentido, se hace necesario transformar las prácticas pedagógicas para que el proceso educativo permita repensar y reelaborar el saber (Leff, 2006), por lo tanto, el objetivo general fue establecer los lineamientos para la resignificación de la educación ambiental en las instituciones educativas de la ciudad de Neiva, Huila, Colombia. La investigación se fundamentó en la perspectiva cualitativa, a partir del paradigma crítico social, con una orientación hermenéutico interpretativa, a partir de lo establecido por el Estado en la normatividad concerniente a la educación ambiental, y de las narrativas de los actores sociales relacionados con la educación ambiental en el departamento del Huila. En efecto, las ideas del Pensamiento Ambiental Latinoamericano sirvieron de base para formular los fundamentos y directrices de una nueva forma de abordar la educación ambiental, en la que los conflictos socioambientales que afectan la región se convierten en problemas pedagógicos, lo cual exige grandes esfuerzos en decolonizar los procesos tradicionales y los contenidos curriculares existentes (Corbeta, 2015). Se concluyó que la resignificación implica entender la educación ambiental como un proceso formativo multidimensional orientado al estudio de las complejidades de las dinámicas naturales y sociales propias del territorio, que incluya elementos sociales, políticos, económicos, éticos, jurídicos y culturales, lo cual implica comprender la complejidad de las problemáticas socioambientales, para plantear soluciones y alternativas efectivas que orienten esfuerzos en investigación, educación y gestión.

Referencias bibliográficas (opcional):

Corbeta, S. (2015) Pensamiento ambiental latinoamericano y Educación Ambiental. Revista Voces de la Tierra, 6 (43), 160-168.Leff, E. (2006). Aventuras de la Epistemología Ambiental: De la Articulación de Ciencias al Diálogo de Saberes. Siglo XXI editores. México.

#0258 | REDE DE GOVERNANÇA PÚBLICA: um estudo multicasos de Redes de Atenção às Pessoas em Situação de Violência Sexual em Santa Catarina – Brasil.

Fernanda Sanchez ¹ ;

Silvio Cario ²

1 - FMP. 2 - UFSC.

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Resumen:

O Estado, nos tempos atuais, se abre para novas configurações de gestão e passa a interagir com os diferentes atores que se enlaçam em prol de um bem comum. Emerge a ideia de governança pública, envolvendo um modelo colaborativo de relação entre atores estatais e não estatais na solução de problemas coletivos. Nessa ótica, cria-se a ideia de redes, sendo uma referência a violência. No estado de Santa Catarina, Brasil, em cinco anos foram notificados 5.103 casos de violência sexual (assedio, estupro, pornografia, pudor e exploração sexual). Nesta conjuntura, nascem as Redes de Atenção às Pessoas em Situação de Violência Sexual (RAPSV) sob arranjo do governo estadual, envolvendo as áreas da saúde, assistência social, segurança pública e educação. Diante desse arranjo, esse trabalho dedica-se em analisar as RAPSV, tratando das variáveis: estrutura de governança, colaboração, interdependência e resultado; bem como, examiná-las sob o prisma da trajetória, interação e aprendizagem. Foram objeto de análise as RAPSV dos municípios de Florianópolis, Chapecó, Joinville e Blumenau. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas junto aos seus coordenadores e membros da estrutura de representação, no período de novembro/2016 a março/2017.Os resultados foram apresentados sob a perspectiva de pesquisa qualitativa, tendo como método a análise do conteúdo. Considerando as variáveis tratadas, conclui-se: a) a história de cada rede de governança pública é conformada a partir da experiência de distintos atores que influenciam a trajetória do desempenho alcançado; b) existem diferentes padrões de atuação nas redes de governança pública em localidades diferentes; e c) em termos de estágio de desenvolvimento, observa-se que a Rede de Atenção do município de Chapecó é a menos avançada, seguida por avanço médio das Redes de Atenção de Joinville e de Florianópolis, e em um estágio mais avançado encontra-se a Rede de Atenção de Blumenau.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0986 | Dependencia fiscal y desigualdad territorial en los municipios pequeños de Colombia

JOHANNA INÉS CÁRDENAS PINZÓN ¹ ;

SIERVO TULIO DELGADO RUIZ ¹

1 - Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.

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#1206 | O ESTADO, SUAS VERTENTES E SEUS SENTIDOS, DESIGUAIS E COMBINADOS

GEANDRO PINHEIRO ¹

1 - FIOCRUZ.

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Resumen:

INTRODUÇÃO Mesmo após muitas experiências históricas, nos governos à esquerda da América Latina recentes (desde a “onda rosa”), continua comum constatar que a orientação dos agentes políticos, nas diversas dimensões de atuação estatal, buscam o alcance de reformas progressistas como se fosse suficiente a ocupação dos espaços estatais e sua instrumentalização para o interesse coletivo. Parecem tergiversar ou não compreender o papel do Estado como expressão das relações de poder e de exploração nas condições capitalistas. É necessário atualizar continuamente o desvelo da materialidade do Estado na estrutura do modo de relações capitalistas e dos antagonismos entre as classes. OBJETIVOS Investigar a imbricada relação entre estado e classes sociais, sobretudo na forja de políticas públicas e do provisionamento de direitos. METODOLOGIA Apresentamos reflexões teóricas e políticas acerca do Estado no desenvolvimento do modo de relações capitalistas em perspectiva histórica, buscando compreender sua conformação, papel e refuncionalizações a cada etapa do capitalismo, buscando pistas sobre sua conformação em condições concretas mais contemporâneas. O trabalho tem caráter exploratório e ensaístico. RESULTADOS O estudo avaliou a categoria “Estado” a partir de seu desenvolvimento histórico, de acordo com: as diferentes formações histórico-sociais; pela sua posição no centro ou na periferia do capitalismo global; pelas funções estatais diante as periodizações do capitalismo formuladas por distintos autores. As variações morfológicas do papel e funções do Estado moderno, qual seja sua forma manifesta, se apresentam intrínsecas e inerentes à reprodução do modo de produção capitalista. CONCLUSÕES O estado é sempre uma relação social, contraditória e histórica, e singular à estrutura social que se origina e, dialeticamente, dá sustentação. A afirmação que adjetiva o estado como capitalista não se constitui um truísmo, pois necessária para contribuir no desvelo do fetichismo que encobre ideologicamente o “estado” em suas compreensões correntes e enfrentar seus reflexos políticos e sociais mais agudos.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0794 | RAZÃO ESTRATÉGICA E ESTADO NA PERIFERIA DO CAPITALISMO: CAMINHOS DO NEOLIBERALISMO NO SUL-GLOBAL

Andrea Azevedo ¹

1 - Flacso Brasil; Unicamp.

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Resumen:

Em Vigiar e punir e Em defesa da sociedade, Michel Foucault lança mão da ideia de estratégia para abordar o poder. A estratégia faria referência às disposições, manobras, táticas, mecanismos, técnicas em que as relações de força entre os corpos-operantes se manifestariam. Fugindo da ideia de um poder que fosse somente institucional, em seus estudos sobre gestão de populações, biopoder e o neoliberalismo, apresentados nos cursos seguintes oferecidos no Collège de France, o filósofo oferece um desdobramento: a estratégia seria uma racionalidade - múltipla, vigilante, onipresente - em atividade nos ordenamentos jurídicos e econômicos, estatais e privados, que, na manipulação sutil, instituiria uma política de sociedade e uma política do social. A presente comunicação tem o objetivo de retomar e reconstruir o caminho foucaultiano acerca da ideia de razão estratégica, de modo a refletir sua possibilidade para pensar o capitalismo periférico latino-americano. Pode-se dizer que o capitalismo periférico tem uma razão estratégica própria? Qual seria ela? Como ela se integra ou transforma a razão neoliberal? A hipótese que move esta comunicação é há uma razão colonial dos países periféricos que antecipa a razão estratégica neoliberal e promove a gestão do social dos Estados periféricos para o centro do capitalismo.A metodologia consistirá na investigação teórico-exploratória de pensadores críticos latino-americano e suas contribuições para pensar o Estado e o modo e razão colonial, além de uma revisão bibliográfica dos autores contemporâneos que partem de Foucault para interpretar o neoliberalismo. Sendo esta uma pesquisa em andamento, serão apresentadas conclusões parciais que nos permitem aproximar um certo modo instituído do poder colonial presente e operante nas periferias do capitalismo que coloca em ação, por meio das estruturas estatais, estratégias específicas de gestão do social.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0331 | Políticas de ciencia, tecnología e innovación en salud: desafíos para Argentina y Brasil

Sabrina Comotto ¹ ; María Carolina Foss ² ; Fernando Martín Chinnici ³

1 - FLACSO Argentina/UNSAM. 2 - Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo, São Paulo, Brazil. 3 - Administración Nacional de Laboratorios e Institutos de Salud “Dr. Carlos G. Malbrán” (ANLIS).

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#0349 | Pobreza y Desigualdad

Carlos de Peña ¹ ; Adib Bacha ¹ ; Sirelbys Frias ¹ ; José Eduardo Velázquez ¹ ; Annabelle Valentina Del Monte ²

1 - FLACSO RD. 2 - FLACSO-RD.

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#0802 | CONDICIONES DE TRABAJO Y SALUD EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA (UAM-X) Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA (UNMDP): UN ESTUDIO COMPARATIVO

SUSANA MARTINEZ ALCANTARA ¹ ; LESLIE RAMIREZ JIMENEZ ¹ ;

MARIEL CECILIA MARTIN ²

1 - UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA-XOCHIMILCO. 2 - UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA,.

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Resumen:

Introducción: El trabajo académico desarrollado en las universidades en las últimas cuatro décadas, se caracteriza por la multitarea: docencia, investigación, difusión y la polifuncionalidad: profesores, investigadores, gestores, tutores. Este conjunto de actividades están centradas en una lógica productiva susceptible de ser evaluada y recompensada con estímulos económicos que incrementan el salario. Las consecuencias en el trabajo y la salud se han perfilado negativas. El objetivo es llevar a cabo un análisis comparativo de las exigencias laborales y los daños en la salud asociados con éstas, en dos universidades públicas, una mexicana y otra argentina. Metodología: Se llevaron a cabo dos investigaciones transversales con una misma metodología que permitiera la comparación. Se analizaron variables demográficas, laborales, de exposición y de daños en la salud como fatiga, trastornos musculoesqueléticos y depresión, entre otros. Se aplicó una encuesta de uso epidemiológico probada en otros estudios y se realizaron análisis multivariados, utilizando la Chi2, con una p<0.05 y un Intervalo de Confianza al 95%. Se solicitó consentimiento informado. Resultados: Hay una mayor participación de mujeres (63%) en UNMdP y de hombres en UAM-X (57.8%). Las principales exigencias en ambas universidades: realizar trabajos pendientes en días de descanso, jornadas laborales mayores a 48 horas semanales, uso de computadora y en UAM-X una percepción duplicada de que el trabajo está ocasionando un daño en la salud (RP. 1.9 P<0.003). La depresión y la fatiga presentaron mayor prevalencia en la UNMdP (1.7 y 1.6) con asociaciones estadísticamente significativas. Múltiples exigencias explican la presencia de fatiga en ambas instituciones, sobresaliendo las de carácter disergonómico asociadas al uso de computadora. Conclusiones: la diversidad, multiplicidad de tareas y prolongación de la jornada laboral, están permeando en la salud. Se requiere una reflexión sobre el quehacer universitario y las condiciones bajo las cuales se realiza.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0969 | Sistema de Salud Mental Para Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes En Un País De Conflicto: El Caso De Colombia

Juan Roberto Rengifo ¹ ; Mónica Pinilla ¹ ; Sarah-Jane Fenton ² ; Juan Pablo Aranguren ¹ ; Paul Jackson ² ; Francy Carranza ¹ ; Sanne Weber ² ; Germán Casas ¹

1 - Universidad de Los Andes. 2 - University of Birmingham.

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Resumen:

El conflicto armado interno colombiano ha impactado el desarrollo y la salud mental de niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) en el país. El objetivo de este estudio es mapear la provisión de servicios de salud mental que existe para NNAJ (entre 0-25 años) en Colombia, que han sido víctimas directas o indirectas del conflicto. El marco teórico se integró por los sistemas ecológicos de Bronfenbrenner (1977) y los determinantes sociales de la salud mental (Sturgeon, 2006). La metodología utilizada fue el análisis de contenido de 27 documentos de políticas públicas en salud mental y salud en general de Colombia (1993-2020) y 9 entrevistas con expertos nacionales en salud mental e infancia, adolescencia y juventud. Se analizaron datos del Registro de Proveedores de Salud en Colombia (2021), la Encuesta Nacional de Salud Mental (2015) y registros de defunciones, para determinar los proveedores de salud mental y la prevalencia de trastornos de salud mental en el país. Adicionalmente, se correlacionaron el número de proveedores de salud mental y las tasas de suicidio del 2019 para entender la asociación entre la provisión y suicidio, como proxy de necesidades insatisfechas en salud mental. Los resultados señalaron: (a) una limitada provisión nacional de servicios formales de salud mental, (b) la relevancia de educadores en acompañamiento y atención de la salud mental de NNAJ en las regiones, (c) la desarticulación entre el enfoque diferencial de la política nacional de salud mental y su aplicabilidad en la prestación de los servicios en municipios y comunidades y (d) una ausencia de aplicación de las políticas en salud mental en las regiones afectadas por el conflicto. Se concluyó que el conflicto armado ha potenciado la existencia de desigualdades en la prestación de servicios de salud mental para NNAJ y que ha tenido efectos intergeneracionales y transgeneracionales.

Referencias bibliográficas (opcional):

Bronfenbrenner, U., 1977. Toward an experimental ecology of human development. Am. Psychol. 32, 513–531. https://doi.org/10.1037/0003-066X.32.7.513Sturgeon, S., 2006. Promoting mental health as an essential aspect of health promotion. Health Promot. Int. 21, 36–41. https://doi.org/10.1093/heapro/dal049WEF, 2020. A Global Framework for Youth Mental Health: Investing in Future Mental Capital for Individuals, Communities and Economies.

#0811 | LEGITIMIDAD Y LEGITIMACIÓN DE LAS DESIGUALDADES. UN ANÁLISIS EN EL GRAN CONCEPCIÓN, CHILE

Marco Rojas Trejo ¹

1 - Universidad Catolica de la Santisima Concepcion.

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Resumen:

Este trabajo presenta los principales resultados de un estudio cualitativo que buscaba analizar la forma en que la desigualdad social y los procesos que permiten su reproducción y legitimación en la cotidianeidad son vividos y experimentados por sujetos contextualmente situados. Los objetivos buscaban analizar 1) la representación simbólica de la desigualdad, 2) la estructura categorial y las fronteras categoriales reconocidas por los agentes y 3) los discursos y argumentaciones orientados a su legitimación.El estudio se desarrolló en el Gran Concepción, Chile entre 2016 y 2017. La muestra fue seleccionada a través de un muestreo intencionado, siguiendo la estrategia de muestreo de máxima variación. La muestra estuvo constituida por 32 casos. La recolección de información se realizó a través entrevistas en profundidad semiestructurada. El análisis se realizó siguiendo la estrategia del análisis histórico del discurso. Los resultados indican que:La sociedad chilena presenta una alta valoración de la igualdad como ideal normativo y un rechazo a la desigualdad como manifestación cotidiana. El principio de igualdad al que se hace referencia se presenta como una aspiración por el reconocimiento de una igualdad básica para todos los integrantes de la comunidad sociopolítica. Sin embargo, el rechazo a la desigualdad coexiste con argumentos y prácticas que, indirectamente, explican y justifican las manifestaciones cotidianas de la desigualdad.El rechazo de la desigualdad social y su coexistencia con fórmulas de legitimación, presenta similitudes con la distinción entre ideologías de justicia primaria y secundaria (Wegener y Liebig, 1995).Las fórmulas de legitimación (Zelditch y Walker, 2003), se sirven de un repertorio restringido de afirmaciones que justifican las desigualdades empíricamente observadas. Los elementos que dan forma y contenido a las fórmulas de legitimación identificadas derivan de los repertorios culturales socialmente disponibles.Los resultados identificaron dos repertorios de legitimación y uno de impugnación de la desigualdad.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1067 | Los orígenes y programas del Estado de Previsión Social en el Ecuador durante la crisis mundial de entreguerras.

Valeria Coronel ¹

1 - FLACSO.

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Resumen:

Reconstruimos el proceso político ecuatoriano, la disputa interpartidista y organización del campo popular como factores que condujeron a una vía de la reforma estatal hacia el horizonte del estado provisional en el Ecuador. El Ministerio de Previsión Social, Trabajo y tierras fue un órgano del Estado que desplazo la política asistencialistas por una enfocada en crear condiciones materiales para la reproducción de la economía política popular y garantizar la autonomía de vastos sectores campesinos e indigenas de las economías gamonales para asi permitir el surgimiento de una ciudadania popular, esto junto con la promoción del sindicalismo y la política publica reguladora frente al capital transnacional intentaban constituir fundamentos para una forma estatal que era parte del programa continental del estado indoamericano, en el caso ecuatoriano este proceso ocurrió entre 1926 y 1948. Observamos el abandono de la política de asistencia publica de la república liberal y la conformación de un modelo estatal previsional con su propia configuración de sujetos de derecho y teorías de la estatalizad regulacionista en foros de la política internacional durante las décadas del 30 y 40.

Referencias bibliográficas (opcional):

Coronel Valeria 2020. «The Ecuadorian Left during Global Crisis: Republican Democracy, Class Struggle and State Formation (1919-1946)"». En Words of Power, the Power of Words. The Twentieth-Century Communist Discourse in International Perspective, EUT Edition, 315-37. Trieste: Università di Trieste.Clark, Kim. 2015. «New Arenas of State Action in Highland Ecuador: Public Health and State Formation 1925-1950». En State Theory and Andean Politics: New Approaches to the Study of Rule, editado por Christopher Krupa y David Nugent. Pennsylvania: University of Pennsylvania Press.Gotkowitz, Laura. 2007. A Revolution for our Rights: Indigenous Struggles for Land and Justice in Bolivia, 1880-1952. Durham: Duke University Press.Drinot, Paulo, y Alan Knight, eds. 2016. La gran depresión en América Latina. México: Fondo de Cultura Económica. Escobar Toledo, Saúl. 2021. El camino obrero: Historia del sindicalismo mexicano, 1907-2017. México: Fondo de Cultura Económica.Esping-Andersen, Gøsta. 2013. The Three Worlds of Welfare Capitalism. Princeton: Princeton University Press.

#1318 | Los dilemas de América Latina vistos desde la transición postpopulista en Ecuador

Felipe Burbano de Lara ¹

1 - FLACSO - Ecuador.

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#0507 | ¿Qué afecta la responsividad gubernamental a iniciativas de crowdsourcing legislativo?

Ana Luisa de Moraes Azenha ¹

1 - Humboldt-Universität zu Berlin.

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Resumen:

Se ha esperado mucho de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como forma de expandir la participación pública y fortalecer las instituciones democráticas en el Occidente. Sin embargo, este entusiasmo no ha sido respaldado con la correspondiente investigación sobre sus impactos más allá de los resultados internos. A través del análisis de la responsividad gubernamental a tres casos de crowdsourcing legislativo, se busca hacer una contribución a la discusión sobre la capacidad de respuesta de los gobiernos a la participación pública digital, sus impulsores y barreras. Las experiencias estudiadas son: la primera consulta sobre el Marco Civil de Internet en Brasil, el proyecto piloto DemOS en la Legislatura de Buenos Aires y la iniciativa #TuConstitución en Chile. La triangulación de datos de cincuenta y seis entrevistas con diferentes personas involucradas en el desarrollo e implementación de las iniciativas y en el procesamiento de las contribuciones y de las propuestas finales confirma algunas evidencias previas, como la importancia del apoyo del gobierno, del involucramiento personal de congresistas y de la participación de la sociedad civil durante y después del término de la iniciativa para que alcance algún nivel de responsividad.

Referencias bibliográficas (opcional):

Aitamurto, T. & Chen, K. (2017): The value of crowdsourcing in public policy-making: epistemic, democratic and economic value. In: The Theory and Practice of Legislation 5 (1), S. 55–72. DOI: 10.1080/20508840.2017.1282665. Åström, J., & Grönlund, Å. (2012). Online consultations in local government: What works, when, and why. Connecting democracy: Online consultation and the flow of political communication, 75.Geissel, B. (2012). Impacts of democratic innovations in Europe: findings and desiderata. In Evaluating Democratic Innovations (pp. 173-193). Routledge.Loukis, E., Xenakis, A., & Charalabidis, Y. (2010). An evaluation framework for e-participation in parliaments. International Journal of Electronic Governance, 3(1), 25-47.Macintosh, A. (2004, January). Characterizing e-participation in policy-making. In 37th Annual Hawaii International Conference on System Sciences, 2004. Proceedings of the (pp. 10-pp). IEEE.Macintosh, A. and Whyte, A. (2008). Towards an evaluation framework for eParticipation. Transforming Government: People, Process and Policy, 2 (1). pp. 16-30.Magrani, E. (2014). Democracia conectada: a internet como ferramenta de engajamento político-democrático. FGV Direito Rio.Noveck, B.S. (2016). Enough of experts: data, democracy and the future of expertis. Published: November, 28, 2016.Peixoto, Tiago; Fox, Jonathan. 2016. When Does ICT-Enabled Citizen Voice Lead to Government Responsiveness?. WDR 2016 Background Paper;. World Bank, Washington, DC. © World Bank. https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/23650 License: CC BY 3.0 IGO. [Accessed 7th March 2017].Rowe, G., and Frewer, L. J. (2004). Evaluating public-participation exercises: a research agenda. Science, technology, and human values, 29(4), 512-556.Smith, G. (2009) Democratic Innovations: Designing Institutions for Citizen Participation. Available from: https://www.cambridge.org/core/books/democratic-innovations/7887AF1095A7546F8AE2E072CEF760F4. [Accessed 12th December 2016].

#0316 | Elecciones locales 2020-2021 y las estrategias clientelares en el contexto de Covid-19 en México

ELIZABETH CRISTINA COBILT CRUZ ¹

1 - Universidad de Guanajuato.

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#0082 | PERONISMO, CULTURA DE MASAS Y RADIODIFUSIÓN. MIRADAS DESDE EL CONO SUR

Pedro Acuña ¹ ; Fernando Adrover ² ;

Federico Lindenboim ³

1 - Universidad de Chile. 2 - Universidad de la República. 3 - Universidad de Buenos Aires.

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#0623 | REDES Y ACTIVOS SOCIALES EN SOCIEDADES POSTMODERNAS:CLAVES DE MEDIACIÓN

OSCAR ANIBAL ORDOÑEZ SALAZAR ¹ ; MARIA DE LOS MILAGROS PINTO CACERES ²

1 - Universidad Autónoma de Barcelona. 2 - Universidad Pompeú Fabra.

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#0849 | ¿CÓMO SE ADMINISTRA EL CONFLICTO EN REDES SOCIALES? AVANCE DE INVESTIGACIÓN

Soledad Morales ¹ ;

Analía Passarini ¹

1 - Facultad de Información y Comunicación, Universidad de la República.

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Resumen:

INTRODUCCIÓN: La presente ponencia presentará parte de los hallazgos preliminares de la investigación “Apropiación y socialización de la información política en el contexto de las elecciones departamentales 2020 en Montevideo, Paysandú y Rivera” desarrollada entre 2021-22 por el equipo de la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República, integrado por: Dra. Rosalía Winocur(coord.), Camila Rojas, Analía Passarini, Francisco Díaz Heinz, Mariana Porta y Soledad Morales Ramos. OBJETIVOS: El trabajo se enmarca en la investigación “Estudio de las prácticas ciudadanas de consumo, información y comunicación” (Winocur, et al, 2021) y busca profundizar el conocimiento acerca de las estrategias desarrolladas frente a la información polémica, tanto con el fin de activar como de evitar discusiones, en el contexto de la pandemia de Covid-19 y de las elecciones departamentales de 2020. METODOLOGÍA: La investigación es abordada desde un enfoque socio antropológico de carácter hermenéutico y multidimensional, que tiene como premisa fundamental la recuperación de la diversidad y la perspectiva del actor (Guber, 2004) a través del desarrollo de casi 50 entrevistas en profundidad. Se diseñó una muestra significativa (Guber, 2004), de construcción progresiva (Berteaux 2005). RESULTADOS: Entre sus resultados se destaca la relativización del peso de la polarización en las redes sociodigitales a la hora de la toma de decisiones en relación a la información política. La investigación evidencia que las personas desarrollan mecanismos para gestionar las diferencias de opinión en las redes sociodigitales (Winocur, et al, 2021). Se observó cómo las personas asumen diferentes posiciones en función del tipos de grupo y de pertenencia, así como el rol que se tiene dentro de él. Hemos detectado que para desactivar el conflicto en las redes se despliegan diversos tipos de “silencios”, que son constitutivos de la amortiguación, demostrando la existencia de un sistema de reglas implícitas o explícitas

Referencias bibliográficas (opcional):

Berteaux, D. (2005) Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica. Edicions Belaterra, Barcelona.Guber, R. (2004). El salvaje metropolitano. Buenos Aires, Argentina: Paidós Estudios de Comunicación.Winocur, R. Morales, S., Díaz, F., Rojas, C. y Montañés, A. (2021) ¿Qué tan determinantes son las redes sociodigitales en un año electoral? ?. Revista Mexicana de Sociología, [S.l.], v. 84, n. 1, p. 127-158, dic. 2021. ISSN 2594-0651. Disponible en: <http://revistamexicanadesociologia.unam.mx/index.php/rms/article/view/60227/53184>. Fecha de acceso: 17 mayo 2022 doi:http://dx.doi.org/10.22201/iis.01882503p.2022.1.60227.

#0788 | La participación política deshilvanada en Twitter es visible con la teoría fundamentada

Verónica González List ¹

1 - UNAM.

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Resumen:

Con la investigación aquí presentada busco generar una teoría sobre cómo los ciudadanos conciben una forma específica de participación política en Twitter, a partir de preguntarme por interacciones en torno a la política que pueden entenderse y explicarse como deshilvanadas. Para mí, lo deshilvanado quiere decir que en Twitter hay conversaciones no acordadas, no orquestadas, ni agendadas que —aunque son visibles en posteos, retuits o faveos—, dado que no surgen de un hilo conductor o de un factor que las cohesione o aglutine, no son analizadas, con la consecuencia de que se ignoran o se desconocen, y el perjuicio para los estudios sociales de estar pasando por alto participaciones políticas que hoy suceden en esa red social.La teoría fundamentada permite acercar la lente para observar la participación política en Twitter desde el punto de vista de los usuarios. El nombre de esta metodología tiende a confundir porque es una estrategia de investigación con la que se realiza un estudio científico cuyo resultado es una teoría. Una investigación realizada en la perspectiva constructivista de este procedimiento, explica el modo en que los participantes del estudio conciben esa interacción sobre la que el investigador se planteó la pregunta. El adjetivo de este método, ‘fundamentada’, quiere decir anclada, enterrada. Se refiere a algo que se encuentra en los cimientos, en la raíz de la interacción del grupo estudiado. Cuando se trabaja con la teoría fundamentada no se tiene una teoría de investigación, no se emplean referentes previos emanados de cuerpos teóricos verificados.Los resultados preliminares de la tesis doctoral que me interesa presentar en esta conferencia, alcanzan para formular una teoría sustantiva. Hasta donde puedo afirmar de experiencia directa, aún ahora que entramos a la tercera década del siglo veintiuno, en universidades de México y Latinoamérica, no es bienvenido este método.

Referencias bibliográficas (opcional):

Charmaz, K., 2002. Qualitative Interviewing and Grounded Theory Analysis. En: Handbook of Interview Research. Context and Method. Thousand Oaks: Sage, pp. 675-694.Charmaz, K., 2013. La teoría fundamentada en el siglo XXI. Aplicaciones para promover estudios sobre la justicia social. En: Manual de investigación cualitattiva Vil III: Estrategias de investigación cualitativa.. Barcelona: Gedisa, pp. 270-325.Charmaz, K., 2014. Constructing Grounded Theory. 2nd Edition. Coppell: SAGE.Charmaz, K. & Belgrave, L. L., 2012. Qualitative Interviewing and Grounded Theory Analysis. En: J. F. Gubrium, J. A. Holstein, A. B. Marvasti & K. D. McKinney, edits. The SAGE Handbook of Interview Research. The Complexity or the Craft. s.l.:SAGE, pp. 347-366.Glaser, B. G. & Strauss, A. L., 2017. The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. New York: Routledge.

#1082 | Ciberactivismo y movimiento de oposición en Twitter: el caso de #Frena en el contexto de la Cuarta Transformación en México

Adalberto López Robles ¹

1 - Universidad Autónoma Metropolitana.

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Resumen:

A través de herramientas de visualización de redes, se analiza la manera en que los movimientos de oposición hacen uso del ciberactivismo para confrontar con los líderes del gobierno y sus simpatizantes en la red. A partir de una revisión de la literatura sobre ciberactivismo y conformación de comunidades virtuales se estudian las dinámicas de confrontación en la red, particularmente Twitter que se ha convertido, para los actores políticos y ciudadanía en general, en el nuevo escenario de disputa por los sentidos sociales. La investigación utiliza datos extraídos de la red social Twitter a través del software estadístico RStudio sobre el caso #Frena en México. El Movimiento Anti-AMLO (FRENA) es un movimiento que se oponen radicalmente al actual gobierno de Morena, a finales de 2020 desplegó una estrategia en las redes sociales en la que solicitaba la renuncia del presidente Andrés Manuel López Obrador (AMLO), lo que generó un escenario de confrontación entre los simpatizantes de Morena y FRENA. Para el modelamiento y visualización de los datos de comportamiento se construyen grafos que ubican a diferentes redes de usuarios en comunidades que se posicionaban a favor y en contra de la petición del movimiento y de su narrativa contra el gobierno de la Cuarta Transformación, como denomina el mismo presidente su programa político. En ese sentido, los hallazgos señalan que el ciberactivismo se ha convertido en una instancia fundamental que utilizan diferentes grupos sociales para expresar sus diferencias políticas y disputar los sentidos sociales que cada uno, según su cosmovisión de la realidad, le otorga a los eventos sociales y políticos en disputa.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0306 | La esfera digital en la Comunicación Política en Colombia. Una caracterización de la producción bibliográfica en las revistas académicas nacionales entre 2010-2021.

Diego Andrés Quintero Timaná ¹

1 - Universidad Mariana.

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Resumen:

En Colombia, durante la última década, la democracia y los procesos políticos han configurado una activa relación de interdependencia con el campo de la comunicación. Aspectos como las representaciones sociales del poder, las implicaciones de las redes sociales como escenario de debate electoral, el cubrimiento mediático de los procesos políticos, entre otros, han estado estrechamente ligados a dinámicas informativas, persuasivas y argumentativas que se generan hacia y desde la ciudadanía a través de prácticas discursivas enunciadas a través de los diferentes medios de comunicación. Por ello, este escrito tiene como objetivo analizar las intersecciones investigativas entre comunicación y política presentes en la producción de artículos académicos publicados en revistas científicas en Colombia entre los años 2010 – 2020. En este sentido, se examinan los ejes temáticos de los procesos investigativos que se han abordado desde las relaciones interdisciplinares entre la Sociología Política y la Comunicación Social en torno al estudio del poder, sus procesos y prácticas sociales. Para ello, a través de una estrategia metodológica cualitativa, basada en un método de revisión bibliográfica y análisis documental a los artículos académicos publicados en 15 revistas científicas en Colombia registradas en Publindex en las áreas de Periodismo, Comunicación y Ciencias Políticas, logrando identificar tres campos de investigación interdisciplinar a partir de las relaciones establecidas entre actores como la ciudadanía, el sistema político y los medios de comunicación. De esta manera, entre los resultados de la investigación, se logran identificar los principales campos temáticos en los cuales se interconectan procesos de comunicación y política en la producción investigativa en Colombia durante la última década en el campo de la comunicación política, para el establecimiento de agendas de investigación en torno al análisis de las relaciones entre comunicación, Estado, poder y ciudadanía en Colombia.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#1071 | Enfrentando abusos de autoridad mediante plataformas digitales. La lucha de internautas contra la corrupción desde la perspectiva de la investigación en vigilantismo.

Daniel Nava Cortés ¹

1 - El Colegio de México.

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#0426 | Imágenes digitales de la protesta en Colombia: una aproximación a las ambivalencias de Internet como archivo

Juan David Cárdenas ¹

1 - Politécnico Grancolombiano.

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#0443 | Integración regional, Descolonización y Soberanía Sanitaria: bases para pensar la Salud desde el Sur

Gonzalo Basile ¹ ;

Natalia Echegoyemberry ² ;

Edgar Ramos ³ ; Leny Trad ⁴

1 - Programa Salud Internacional FLACSO RD. 2 - Maestría Servicios y Sistemas de Salud UNR, Argentina. 3 - Perú. Nucleo Peru GT Salud Internacional CLACSO. 4 - Brasil. Instituto de Salud Colectiva, Universidad Federal de Bahía.

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#0906 | Narrativas corporales feministas para pensar la refundación de los sistemas de salud: estudio de caso en 3 comunidades de Paraguay, Chile y Argentina

Mariluz Martín ¹ ;

Ximena Lagos Morales ² ;

Natalia Echegoyemberry ³

1 - Movimiento por el Derecho a la Salud María Rivarola. 2 - Universidad Austral de Chile. 3 - Universidad Nacional de Rosario.

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Resumen:

Esta investigación tiene su foco en el diseño de políticas sanitarias con perspectiva de género, a partir del pensamiento crítico en salud y la revalorización del saber colectivo de las mujeres. Tiene por objetivo realizar aportes comparados en políticas de salud, a través del senti-pensar de las mujeres que sufren en sus cuerpos y territorios de sacrificios las injusticias sociales, climáticas, hídricas y ambientales. Para tal fin, nos referenciamos desde las epistemologías del Sur, con categorías como cuerpo-territorio, las principales concepciones de salud que portan las mujeres, y sobre concepciones como el peregrinar en los servicios y sistemas de salud (Fleury, 2013). La estrategia es cualitativa. En este trabajo se presentan las experiencias singulares de mujeres del Campamento Las Mulatas-Chile, Villa Inflamable- Argentina, Bañados- Paraguay) y sus aportes. Como fuente primaria de obtención de información: se utilizó la técnica de cartografía de los cuerpos y entrevistas en profundidad, así como, revisión documental. Además, se llevaron registros fotográficos, y registros de observación participante. La información fue analizada de acuerdo al método de análisis temático. Los estudios de caso permiten la comparabilidad a partir de las categorías de análisis seleccionadas (Cuerpo-territorio, Proceso salud-enfermedad, Accesibilidad, Desatención, Atención de calidad y calidez). Esta investigación, resulta relevante pues ha permitido generar aportes situados y contextuales para mejorar la atención en los sistemas de salud desde el saber de mujeres que comparten condiciones similares de clase social, género, en el Sur Global y generar recomendaciones para mejorar las políticas públicas sanitarias a partir de una perspectiva de derechos humanos. A pesar de reiteradas vulneraciones de derechos que impactan en los procesos de salud/atención/cuidado, se comprueba la existencia de redes de solidaridad y mutuocuidado, prácticas de resistencia y resiliencia que hacen frente a los procesos de desatención en salud que sufren las mujeres.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0023 | Orientación escolar y calidad educativa

Oscar Hernández ¹

1 - Universidad Pedagógica Nacional.

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Resumen:

La expectativa que teníamos sobre el papel de la escuela en la reducción de las brechas sociales y educativas no se ha cumplido (Tenti Fanfani, 2021). Al contrario, todo indica que esas brechas han aumentado, entre otras razones, por la incidencia del reciente confinamiento por el COVID, que exacerbó las dificultades para educarse de los niños, niñas y jóvenes de sectores poblacionales adversos. También sabemos que los estudiantes de dichos sectores cada vez aprenden menos -por lo menos en Colombia- lo cual es preocupante toda vez que sus habilidades para afrontar su ciudadanía están relacionadas con esa situación. Así, mientras unos autores abogan por una escuela centrada en el conocimiento (Simons y Masschelein, 2014), otros consideran necesario que se focalice en aspectos más emocionales y relacionales (Robinson, 2015). Los datos de investigaciones en las últimas dos décadas muestran que para los sectores marginados la escuela funciona como un lugar de contención emocional. Entonces, ¿qué clase de educación debemos construir para ellos? En medio de esa disyuntiva se encuentra el ejercicio la orientación escolar, cuya génesis estuvo asociada al mejoramiento de la calidad educativa (Repetto, 2001). El supuesto básico es que si ofrecemos apoyo profesional a los niños, niñas y jóvenes en áreas emocionales y relacionales, tendrán mejores posibilidades para aprender. Esto también podría aplicarse a los maestros de las escuelas que atienden esos sectores poblacionales. Aunque existen algunos obstáculos y prejuicios para mejorar la incidencia del trabajo de los orientadores escolares en la calidad educativa, así como discursos sobre la educación que atribuyen los problemas sociales a los individuos, creemos que existen algunas alternativas que podrían probarse para crear políticas generales que mitiguen las brechas mencionadas. En esta ponencia se presenta una propuesta como resultado de tres investigaciones en la ciudad de Bogotá, caracterizada por su creciente fragmentación socioeducativa.

Referencias bibliográficas (opcional):

Repetto, E. (2001). Antecedentes históricos de la orientación educativa. Revista de Pedagogía, 53(2), 287-298. Robinson, K. (2015). Escuelas creativas. La revolución que está transformando la educación. Barcelona: Grijalbo. Simons, M., y Masschelein, J. (2014). Defensa de la Escuela. Una cuestión pública. Buenos Aires: Miño y Dávila editores. Tenti Fanfani, E. (2021). La escuela bajo sospecha. Sociología progresista y crítica para pensar la educación para todos. Buenos Aires: Siglo XXI.

#0482 | ROL DEL TUTOR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD

Milagros Guadalupe Murillo Benavides ¹

1 - UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA.

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Resumen:

Esta investigación tuvo como objetivo diagnosticar, analizar y mejorar las habilidades sociales en los alumnos con discapacidad. Para ello se realizó una medición inicial el 2013 de las habilidades sociales en la totalidad de los alumnos (76 estudiantes), posteriormente se efectuó una nueva medición de dichas habilidades durante el 2016, luego de la aplicación de 3 años consecutivos del plan de acción individual (PAI), instrumento creado por la autora el cual fue trabajado con cada estudiante. Adicionalmente durante 2014-2015 se evaluaron a 23 estudiantes del grupo para conocer el avance en sus habilidades sociales. Como parte del proceso de evaluación de las habilidades sociales se procedió a la creación y adaptación de instrumentos acordes a las necesidades de los estudiantes adaptándose la prueba “Inventario de conductas sociales básicas “en sus tres formas: Alumnos de 3 -12 años, 13 - 28 años, y alumnos con multidiscapacidad. La información obtenida fue recogida a través de diferentes técnicas las cuales incluyen: evaluaciones individuales, observación grupal en sus aulas y/o ambientes de trabajo, entrevistas con los tutores y filmación de las habilidades sociales teniendo un promedio de 4 sesiones de trabajo por alumno. Finalmente se realizó un trabajo de contraste con toda la información obtenida. Todas las técnicas utilizadas buscaron brindar la mayor validez y confiabilidad al estudio.Al finalizar la investigación se observó una mejora significativa en las habilidades sociales de los estudiantes de hasta un 75 %. La hipótesis de la investigación, “todos los alumnos, independientemente de su discapacidad tienen la posibilidad de mejorar y desarrollar sus habilidades sociales fue totalmente comprobada.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0399 | Trabajo Colaborativo entre profesor y fonoaudiólogo. ¿Qué facilitadores y barrera presentan cuando trabajan juntos?

Daniela González ¹ ; Carolina Iturra ²

1 - Universidad de Talca / Universidad Autónoma de Chile. 2 - Universidad de Talca.

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#0236 | EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERCULTURAL EN CONTEXTO DE POS-CONFLICTO EN COLOMBIA

Lina Garzon ¹

1 - Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD.

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Resumen:

En el año 2016 el gobierno colombiano firmó un Acuerdo de paz con las FARC-EP, generando grandes expectativas sociales frente a la terminación del conflicto armado en Colombia. Precisamente dentro del Acuerdo Final de Paz se tienen algunos puntos referentes a la educación, en uno de ellos el gobierno se comprometió a mejorar los estándares de atención, calidad e infraestructura en términos de educación para las poblaciones rurales del país. Bajo esta perspectiva, se pretende analizar los desafíos y oportunidades a los que se enfrenta la educación en estos momentos de posconflicto. En esa medida, adecuar un modelo educativo para los excombatientes ha sido un reto para las instituciones educativas, en cuanto confluyen diversos factores, a saber:- Población adulta con necesidad de alfabetización básica.- Población desescolarizada.- Población en constante movimiento, debido a situaciones de seguridad.- Población diversa.En consecuencia, se hace vital comprender la educación desde un enfoque de derechos humanos y como parte esencial del proyecto social de excombatientes; en esa medida, el ejercicio investigativo se centró en el método de Investigación acción participativa (IAP) basado en el análisis crítico y con participación activa en uno de los procesos de educación para excombatientes en el país. En este contexto, se logró identificar que la educación ha sido un catalizador de la resiliencia (Buckland, 2009) y de la acción política (Freire, 2016), en búsqueda de una sociedad activa, democrática y en paz. Es por ello, que se hace necesario construir currículos escolares inclusivos e interculturales bajo el enfoque de la educación como derecho humano, los cuales se adapten al momento histórico que atraviesa el país, y no sólo dentro de los procesos educativos para los excombatientes, sino aplicables a todo el sistema educativo.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0606 | El Enfoque de Género en la Educación Universitaria: Un estudio comparativo en Perú, Argentina y España

Diana Rivas ¹

1 - Pontificia Universidad Católica del Perú.

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#0824 | RELACIÓN ENTRE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y LOGRO ACADÉMICO EN ADOLESCENTES DE ESCUELAS RURALES DEL PERÚ

Alex Rios ¹

1 - Unesco Peru.

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#0990 | Produção de conhecimentos no projeto Nós - Iniciativa pela Educação Integral em Territórios Amazônicos

Renata Montechiare ¹ ;

Amanda Marqui ¹

1 - FLACSO Brasil.

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#1191 | CIÊNCIAS, RESISTÊNCIAS E POSSIBILIDADES DE DESCOLONIZAÇÃO NA TRÍPLICE FRONTEIRA AMAZÔNICA ENTRE BRASIL, PERU E COLÔMBIA

José Maria Trajano Vieira ¹ ; Pietà Graça Castro Pinto Trajano Vieira ²

1 - UFAM e Unicamp. 2 - UFPR.

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Resumen:

Nesta comunicação, mostramos as possibilidades de estabelecer um diálogo intercultural e intercientífico mais simétrico, que também valorize os saberes tradicionais, produzidos por povos amazônicos da tríplice fronteira Brasil/Peru/Colômbia, indígenas, ribeirinhos e não indígenas, como brasileiros, peruanos ou colombianos. Como resultado de sua herança indígena, pretendemos demonstrar que na Amazônia existem outras formas de pensar o mundo que não se baseiam apenas na racionalidade econômica ocidental. As formas de ocupação do território, as circulações transfronteiriças, as práticas xamânicas, as espiritualidades, as crenças, os grafismos, as práticas agrícolas, as técnicas de caça e pesca, as línguas, as relações e dissenções políticas, o vestuário tradicional, as aprendizagens ou usando a língua materna, realizando danças, aprender sobre remédios caseiros, ou preparar comidas e bebidas típicas, são algumas das formas que se dão no processo de educação tradicional cotidiana, que transcende a educação formal, de matriz ocidental, de cunho colonialista e economicamente capitalista. Essas formas de reexistência amazônica visam à continuidade entre o passado e o presente de relações sociais complexas, não apenas interétnicas, mas também entre pessoas, animais, plantas e seres considerados sagrados que fazem parte da cosmo-ontologia da população amazônica de fronteira, portanto, precisamente deve ser melhor compreendida e respeitada antropologicamente, considerando os valores sociais, culturais e ambientais dos dois diferentes grupos sociais envolvidos. Como as novas tecnologias estão sendo incorporadas a essas ontologias amazônicas e suas relações como conhecimento científico alternativo? Nas comunidades amazônicas, a diversidade étnica, as diferentes formas de conhecer e ser, são mantidas, apesar das perseguições ideológicas, como a luta contra a criminalização das línguas indígenas, ou o xamanismo e as práticas mágico-religiosas pelas missões religiosas, pelas ciências consideradas modernas e até mesmo pelo próprio Estado Nacional, que tem o dever constitucional de valorizar a diversidade.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1131 | La construcción de subjetividades en niños indígenas y afrodescendientes: una perspectiva intercultural en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

ANGELA RODRIGUEZ ¹ ;

LEIDY MONTERO ¹

1 - Fundación Universitaria del Área Andina.

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Resumen:

En el año 2021 se realizó una investigación sobre “Infancias y juventudes: comprensión de sentidos y subjetividades desde territorios socioculturales diversos” el cual tenía como objetivo analizar los discursos contemporáneos que configuran la noción de infancia, para reflexionar desde una perspectiva intercultural la construcción de subjetividades de la infancia en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Para lograrlo se realizó en primer lugar una búsqueda de publicaciones que se encuentra indexada en Scopus para identificar las principales consideraciones de la subjetividad, infancia indígena e infancia afrodescendiente de acuerdo con la más reciente producción científica. En segundo lugar, se obtuvo la información mediante la construcción de los textos narrativos bajo una metodología de etnografía educativa la cual aporta datos significativos para comprender el nicho ecológico de las aulas de diez de niños pertenecientes a la comunidad indígena Emberá Katio de Frontino Antioquía y de diez de niños afrodescendientes pertenecientes a una escuela rural de Tumaco Nariño. De acuerdo con los resultados la primera reflexión crítica la identificación de como construye cada niño su noción de infancia a partir de las concepciones de lo social, la segunda sobre la cosmovisión de su territorio (naturaleza, animales, vestuario, danza) y los significados que éstos les otorgan y la tercera, la comunicación desde la memoria histórica, desde la ancestralidad, desde sus derechos como comunidad originaria o grupo étnico. Finalmente, los procesos de subjetivación se construyen identitariamente como un intento por preservar sus costumbres, sus saberes ancestrales, la reafirmación de lo étnico para promover la colectividad y la interacción entre identidades, espacios, tiempos y el tejido social comunitario bajo la consigna de los ODS para garantizar el bienestar de la infancia que pone en el centro a los niños, en especial a los más vulnerables.

Referencias bibliográficas (opcional):

Catrin, P., & Curihuinca, V. (12 de 03 de 2021). Cepal. Obtenido de Cosmovisioón Indigena: https://www.cepal.org/sites/default/files/ponciano_catrin_y_vanessa_curihuinca.pdfEspinosa, A. (julio-diciembre de 2013). Configuración de la subjetividad en la primera. Revista Infancias Imágenes, 12(2), 18-28.Gomez, C., & García, N. (noviembre de 2018). Comunicaciones indígenas sin fronteras. Cultura Survival. Obtenido de https://www.culturalsurvival.org/es/publications/cultural-survival-quarterly/comunicaciones-indigenas-sin-fronterasIWGIA. (25 de mayo de 2020). Pueblos indígenas en Colombia. Obtenido de El Mundo Indígena 2020: Colombia: https://www.iwgia.org/es/colombia/3739-mi-2020-colombia.htmlLeff, E., & Elizalde, A. (2010). Sujeto, subjetividad, identidad y sustentabilidad. Polis Revista Latinoamericana(27). Obtenido de https://journals.openedition.org/polis/283 Ospina-Alvarado, María C., Alvarado-Salgado, Sara V., & Fajardo-Mayo, María A.. (2018). Subjetividades políticas de la primera infancia en contextos de conflicto armado: Narrativas colectivas de agencia. Psicoperspectivas, 17(2), 115-127. Epub 15 de julio de 2018 https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol17-issue2-fulltetx-1186 Pineda, E., & Orozco, P. (enero-junio de 2018). Narrativas y relatos del Buen Vivir de infancias indígenas como estrategia de construcción de paz. Revista Ciudad Paz-ando, 11(1), 40-50. doi:https://doi.org/10.14483/2422278X.12728 Rico Montoya, A., Corona Caraveo, Y., & Nuñez Patiño, K. (2018). La participación política de la niñez zapatista en Chiapas. Enseñanza y aprendizaje de la organización y la resistencia indígena. Sociedad e Infancias, 2, 79-101. https://doi.org/10.5209/SOCI.5945 UNHCR. (2012). Colombia Situation. Obtenido de https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/RefugiadosAmericas/Colombia/2012/Situacion_Colombia_-_Pueblos_indigenas_2012.pdf

#0449 | Reinventando o novo de novo: um olhar sobre a nova dinâmica escolar após a pandemia.

Nathália Bastos ¹

1 - Universidad de la Empresa- UDE.

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Resumen:

O presente trabalho tem como objetivo analisar as principais mudanças na dinâmica escolar após o período de pandemia e as aulas remotas de alunos e professores de uma instituição privada de Belo Horizonte/MG. A relevância deste trabalho está na análise das novas configurações educacionais e sociais que uma instituição privada de Belo Horizonte/MG tem que implementar para aproximar e continuar engajando os alunos no ambiente presencial, respeitando os protocolos de distanciamento exigidos pela Secretaria de Saúde e Educação. O campo de pesquisa foi a sala de aula e os demais espaços internos da instituição. Os alunos foram observados em diferentes atividades educativas junto com seus professores. Como resultados, Observou-se que as inovações tecnológicas e digitais incorporadas ao longo da pandemia por professores e alunos continuam presentes e necessárias no dia a dia dos alunos, encurtando distâncias e facilitando as tarefas escolares. Concluiu-se que ao planejar uma atividade para os alunos com ferramentas inovadoras e “pensando fora da caixa”, os professores obtiveram resultados mais satisfatórios nas dinâmicas escolares e isso se refletiu no desempenho e desenvolvimento pessoal e acadêmico dos alunos. Para fundamentar o trabalho, foi necessário analisar as novas regulamentações brasileiras e a Base Comum Curricular do Brasil, BNCC, além de aprofundar nas metodologias ativas e autores que defendem as TDICS e a aprendizagem significativa.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#1054 | Contribuições da sociologia e do ensino de sociologia ao combate da Covid-19: um estudo a partir das escolas públicas

Marcelo Augusto Totti ¹ ;

Gabriela Carvalho Tavares ¹

1 - Unesp.

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Resumen:

A pesquisa teve como objetivo analisar as razões do índice tão baixo índice de isolamento dos jovens de escola pública da cidade de Marília. A hipótese inicial trabalhada foi que um dos fatores do baixo isolamento é que cidade de Marília é um polo do setor industrial que foi categorizada como atividade essencial. A partir dos dados colhidos com os estudantes do ensino médio de escolas públicas estaduais de Marília-SP, mediante a utilização de um questionário fechado, em pesquisa de caráter exploratório, buscamos levantar os fatores da taxa de isolamento social de Marília ser um dos mais baixos no Estado de São Paulo. A partir desses dados pudemos observar a compreensão dos jovens entrevistados em relação ao delicado momento pandêmico e que a adesão da população as políticas não farmacológicas de distanciamento e adesão social precisam ser investigadas em sua complexidade (fatores culturais, políticos, religiosos, etc). Atrelados aos dados pesquisa e os resultados do relatório Europa H1N1 demonstram a necessidade de trabalhos transversais e a sociologia e o ensino de sociologia são portas de entradas para esse trabalho na escola em sua complexidade, na capacidade do estudante compreender e agir em prol do combate da COVID-19

Referencias bibliográficas (opcional):

ReferênciasALESP (Estado). Decreto Estadual nº 64.864, de 16 de março de 2020. . São Paulo, Disponível em: https://www.al.sp.gov.br/norma/193318. Acesso em: 06 fev. 2022. BARBETTA, Pedro Alberto. Estatística aplicada às Ciências Sociais. 9ª edição, Florianópolis, Editora da UFSC, 2017. BERGER, Peter L.; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade: tratado de sociologia do conhecimento. 36. ed. Rj: Vozes, 2014. 240 p.BRASIL. Medida Provisória nº Mpv 926, de 20 de março de 2020. . Brasília, DF, 20 mar. 2020. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/Mpv/mpv926.htm. Acesso em: 06 fev. 2022. FORACCHI, Maria M (org.). Mannheim. São Paulo: Ática, 1982FREYRE, Gilberto. Sociologia da medicina. São Paulo: Realizações, 2009. GÓMEZ, Margarita Victoria. A transversalidade como abertura máxima para a didática e a formação contemporâneas. Revista Iberoamericana de Educación, Brasil, v. 3, n. 48, p. 1-11, 25 jan. 2009. Disponível em: https://rieoei.org/historico/deloslectores/2772gomez.pdf. Acesso em: 06 fev. 2022. MANNHEIM, Karl. Isolamento social. In; CARDOSO, Fernando Henrique; IANNI, Octávio. Homem e sociedade. Leituras básicas de sociologia geral. 4ª edição, São Paulo: Editora Nacional, 1968. MAZUCATO, Thiago. Ideologia e utopia de Karl Mannheim: o autor e obra. São Paulo: Ideia e Letras, 2014. NUNES, Everardo Duarte. A sociologia da saúde no Brasil: a construção de uma identidade. Ciência & Saúde Coletiva, 19(4):1041-1052, 2014. OPAH. Pan American Health Organization. Transmissão do SARS-CoV-2: implicações para as precauções de prevenção de infecção. Disponível em: https://iris.paho.org/handle/10665.2/52472. Acesso em: 06 fev. 2022. SÃO PAULO. IPT. ADESÃO AO ISOLAMENTO SOCIAL EM SP. Disponível em: https://www.saopaulo.sp.gov.br/coronavirus/isolamento/. Acesso em: 06 fev. 2022.a SÃO PAULO. Governo do Estado de São Paulo. SP contra o novo coronavírus. Disponível em: https://www.saopaulo.sp.gov.br/coronavirus. Acesso em: 06 fev. 2022.b

#1086 | SIMULACIÓN EN SALUD: UNA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN DE PREGRADO EN EL ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS PARA PROFESIONALES DE LA TERAPIA OCUPACIONAL

Evelyn Puga ¹

1 - Universidad de las Américas.

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Resumen:

Introducción:Actualmente, la educación en adultos está centrada en metodologías que implican la participación activa del estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje con la finalidad de generar experiencias significativas y aprendizaje duradero. Este tipo de aprendizaje se define como experiencial, el cual, según Kolb (1970), es un proceso donde construimos conocimiento a través de la experiencia. La simulación en salud comprende una metodología basada en el aprendizaje experiencial donde se presenta una situación o un escenario creado para permitir que las personas experimenten la representación de un acontecimiento real con la finalidad de practicar, aprender, evaluar, probar o adquirir conocimientos de sistemas o actuaciones humanas (Moral et al, 2003). La simulación ha sido utilizada históricamente en la formación de los profesionales de la salud con la finalidad de adquirir conocimientos de dominio cognitivo, psicomotor y actitudinal. Esta incorpora una serie de fases, una de ellas, el “debrifing” que permite reflexionar y analizar la situación o escenario simulado asentando o construyendo conocimientos. Desde el 2020, la Escuela de Terapia Ocupacional de Universidad de las Américas incorpora la simulación en salud como la principal metodología de las asignaturas “prácticas integradas” donde se integra la enseñanza del enfoque de derechos humanos (parte de la línea curricular en derechos humanos) permitiendo el cumplimiento progresivo de resultados de aprendizaje centrados en la reflexión y aplicación del enfoque de derechos humanos en la práctica de la terapia ocupacional como profesión del área de la salud. Objetivo:Exponer una experiencia de la aplicación de la simulación en salud, como metodología para el aprendizaje del enfoque de los derechos humanos. Conclusiones:La simulación en salud permite el cumplimiento de resultados de aprendizaje relacionados con el análisis y aplicación enfoque de derechos humanos en la intervención de la Terapia Ocupacional como profesión de la salud.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0833 | NARRATIVAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN CONTEXTO DE CRISIS SANITARIA COVID-19: TENSIONES Y DESAFÍOS DE LA FORMACIÓN INICIAL

Carolina Escobar ¹ ; Macarena Irribarra ¹

1 - Universidad Autónoma de Chile.

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Resumen:

La crisis sanitaria originada por la pandemia COVID-19 forzó la adaptación inmediata de prácticas sociales y profesionales. Esta situación inédita de cierre simultáneo de establecimientos escolares y universidades, transformó los procesos de enseñanza-aprendizaje y desplazó prácticas docentes hacia la modalidad virtual. Para la formación docente esta cuestión no es baladí. Tal como lo advierten González-Calvo et. al (2020) las y los futuros docentes se vieron privados de la socialización profesional que se produce dentro de las aulas, generando una percepción de déficit en su desarrollo profesional. De igual forma, frente a la incertidumbre de lo que se proyecta como futuro próximo de la docencia, los contenidos de la formación parecen, a veces, ajenos al panorama educativo actual.En este contexto, esta investigación se centró en conocer las experiencias de docentes universitarios de las carreras de pedagogía durante la crisis sanitaria producida por la pandemia Covid-19. Desde un enfoque narrativo y a través de entrevistas, diez docentes de formación inicial de una Facultad de Educación analizaron sus propias experiencias durante la emergencia sociosanitaria. A partir de la codificación de las entrevistas, se evidencia que las principales problemáticas en torno a la enseñanza online en contextos de crisis sanitaria guardan relación con la transformación de la relación pedagógica con el estudiantado, así como los sentidos en torno a la formación inicial. Estos resultados permiten concluir que, si bien hubo un proceso complejo de adaptación al contexto virtual y al dominio de herramientas tecnológicas, las principales preocupaciones fueron la pérdida de vínculo y el cuestionamiento al quehacer pedagógico en su sentido epistémico y ontológico. Lo anterior, obliga a repensar no solo los fines de la formación del profesorado, sino también los de la educación en el escenario postpandemia.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0637 | PRÁTICAS DOCENTES NAS AULAS REMOTAS DURANTE O ISOLAMENTO DA PANDEMIA: REFLEXÕES SOBRE IGUALDADE DE ACESSO ÀS TECNOLOGIAS DIGITAIS

Manuela Rolim de Moura ¹ ;

Martha Kaschny Borges ¹

1 - Universidade do Estado de Santa Catarina.

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Resumen:

O artigo analisa as transformações ocorridas nas práticas docentes mediadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), de professores de Ciências, da Rede de Educação Municipal de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Sabe-se que durante o período da pandemia da Covid-19, as instituições de ensino se viram obrigadas a desenvolver suas atividades educativas por meio das aulas remotas emergenciais (ARE). Entretanto, sabe-se também que as condições de uso, de familiaridade e, especialmente de acesso às TDIC não são iguais para toda a população escolar (tanto professores, como estudantes). Esta desigualdade de acesso foi evidenciada neste momento pandêmico, o qual apenas explicitou uma desigualdade maior, educacional, econômica, social e cultural. Assim, a pergunta que organiza a pesquisa é: sob a ótica da Teoria Ator-Rede, quais cartografias das práticas docentes de professores de Ciências, emergiram durante o período de isolamento social? A lente teórica que fundamenta o estudo, dialoga com os autores Bruno Latour (1994, 2012; 2019); André Lemos (2013, 2021); Raquel Recuero (2015, 2017); Juana Sancho (2006; 2020); Lucia Santaella (2013; 2020); Maurice Tardif (2002); dentre outros. Trata-se de um estudo de caso exploratório, de caráter quali-quantitativo, cujos sujeitos principais são os professores de Ciências da Rede Municipal. A coleta de dados se compõe de 02 (dois) instrumentos: questionário e entrevista semiestruturada, contendo questões sobre as condições de uso e acesso às TDIC no período de isolamento da pandemia de Covid-19. A rede sociotécnica e as práticas docentes permeadas pelas TDIC serão mapeadas e cartografadas por meio da representação de grafos. Com o desenvolvimento da investigação, pretende-se identificar e analisar as questões de (des)igualdade de acesso às TDIC e como estas influenciaram as modificações nas práticas docentes, bem como, contribuir com a análise e a compreensão da problemática educacional Brasileira e Catarinense.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0361 | MUDANÇAS SOCIAIS E NA EDUCAÇÃO DIANTE DAS REVOLUÇÕES TECNOLÓGICAS EM CURSO E DA PANDEMIA

Tiago Anderson Brutti ¹ ;

Elizabeth Fontoura Dorneles ¹ ;

Luís Gustavo Durgion ¹ ; Raquel Buzatti Souto ¹

1 - UNICRUZ.

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Resumen:

O século XXI tem sido marcado por profundas transformações, mediadas, fundamentalmente, pelas tecnologias digitais. Com as restrições sociais determinadas em decorrência da pandemia do novo coronavírus, peste que desde 2020 se abate sobre a humanidade e já resultou na perda de mais de 6 milhões de vidas, o uso das tecnologias digitais e remotas aumentou de forma exponencial, especialmente na área da educação. Diante dessas circunstâncias, as mudanças históricas e sociais têm exigido uma proposta inovadora tanto na formação docente quanto na prática pedagógica e na gestão educacional. Sabe-se que a discussão em torno de uma prática pedagógica inovadora no processo de ensino e aprendizagem vem de longa data. A despeito disso, nem sempre a prática educacional conseguiu acompanhar as novas possibilidades e tendências dos processos de ensino e aprendizagem. Em razão da pandemia, com o isolamento social, a criação de processos de aprendizagem mais interativos, apesar de remotos, por meio do uso de ferramentas digitais na educação, apresentou-se não somente como uma possibilidade, mas como uma exigência educacional nos mais variados níveis de ensino. No que diz respeito aos autores escolhidos para a sustentação teórica deste projeto, considerando as principais convenções e reflexões contemporâneas em torno da educação e das tecnologias educacionais, busca-se inspiração nas obras de autores tais como Condorcet, Rousseau, Teixeira, Freire, Savater, Dewey, Masschelein, Simons e Young. Advoga-se que os conhecimentos coletivos sejam contextualizados e compreendidos de forma interdisciplinar e hipertextual para que despertem a sensibilidade dos estudantes e contribuam para a formação de sua autonomia e disciplina intelectual. Para tanto, faz-se necessário que o professor compreenda os conteúdos de sua disciplina e, além disso, as ferramentas e técnicas de pesquisa. Essa ação pedagógica está assentada na compreensão segundo a qual fazer ciência é sempre uma tarefa inacabada, um constante processo de ensino e aprendizagem.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0638 | LA PANDEMIA Y LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA

Sandra Milena Torres García ¹

1 - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Resumen:

Los cambios que la humanidad está enfrentando con la transformación estructural y orgánica por la pandemia del virus SARS-CoV-2., generaron adecuaciones necesarias para hacerle frente al escenario, situaciones como el confinamiento prolongado establecieron nuevas formas de relacionarse, de trabajar, de enseñar e incluso de querer. Es en las transformaciones educativas en donde se ubican las ideas de este documento ¿Cuál es el impacto de un Entorno Virtual de Aprendizaje con enfoque constructivista para promover el desarrollo de la producción escrita con estudiantes de tercer grado? Se realizó la valoración de las pruebas aplicadas a los estudiantes y se identificaron dificultades específicas en su producción escrita como: adecuación al tipo textual, coherencia, cohesión, uso adecuado de las mayúsculas y segmentación de palabras, teniendo en cuenta que vivieron dos años de su proceso escolar en confinamiento con modelo virtual de educación.Así pues, el trabajo se encaminó al aprendizaje colaborativo mediado por el uso de recursos digitales. Se implementó con estudiantes de tercer grado de colegio privado, que se encuentran en un rango de edad entre 8 a 9 años, acceso a dispositivos y herramientas digitales de forma controlada, 40 estudiantes distribuidos en 2 grupos.Los materiales contenidos dentro del EVA contienen herramientas digitales y escolares organizados en una serie de módulos. Se realizó la implementación durante la jornada escolar en modalidad presencial. En atención a la propuesta metodológica se desarrollaron las actividades y se recogió el material para su análisis. Teniendo en cuenta los resultados de la investigación, se concluye que, es necesario reconocer las dificultades que presentan los estudiantes después del confinamiento en la producción escrita y las implicaciones de estas en las diferentes dimensiones sociales de la población para, diseñar o diversificar rutas de aprendizaje que permitan desarrollar y mejorar las habilidades comunicativas, particularmente las habilidades de escritura.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0925 | Repensar la Universidad pública como un espacio inclusivo.La operacionalización de la Política Específica para la Población Sexualmente Diversa, aprobada en 2019 en el Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2021.

Mauricio Cedeño Camacho ¹

1 - Instituto Tecnológico de Costa Rica.

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Resumen:

Repensar la Universidad pública como un espacio inclusivo es una necesidad y un derecho de las poblaciones en condición de vulnerabilidad y exclusión social. En ese marco, se plantea la presente investigación. Desde el año 2019 en el Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR), existen una serie de políticas específicas que cobijan a las poblaciones en vulnerabilidad. La investigación hace un diagnóstico institucional en el ITCR que busca generar un instrumento para valorar el impacto la política específica para la población sexualmente diversa del ITCR. La presente investigación planteó analizar la operacionalización de esta política con la participación de población sexualmente diversa que estudia y/o trabaja en el Instituto Tecnológico de Costa Rica, durante los dos semestres lectivos del año 2021. A nivel metodológico la investigación se planteó como una investigación cualitativa y se desarrolló en cuatro fases, fase 1: Revisión y sistematización de la documentación existente, fase 2: Elaboración de los instrumentos y aplicación de las entrevistas en profundidad, fase 3: Triangulación y análisis de la información y fase 4: Propuesta de líneas de acción para operacionalizar la Política Específica de la Población Sexualmente Diversa, aprobada en 2019. Para el trabajo de campo se elaboraron y aplicaron dos guías de entrevistas en profundidad a un total de 35 estudientes y personas funcionarias del ITCR. Se buscó identificar brechas por orientación sexual, la identificación de acciones afirmativas e institucionales, así como intereses autopercibidos de la población sexualmente diversa que sirvieron como fundamento para una propuesta final. Los principales hallazgos son la identificación de brechas laborales y de acceso a la educación en el ITCR para las personas de la comunidad LGBTIQ+, identificación de necesidades institucionales para cumplir en el ITCR con el objetivo de transformarse en una universidad inclusiva y respetuosa de la diversidad.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0342 | Disputa y resignificación de la universidad: la huelga feminista en la UNAM

María Guadalupe Andrade Olvera ¹

1 - Programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales.

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Resumen:

El discurso oficial de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) asume la pluralidad mediante la reivindicación de su amplia y diversa “comunidad universitaria”, pero la definición de lo común se traza a partir de un tipo ideal -androcéntrico- del buen universitario. Esto implica la reproducción sistemática de ejercicios de negación, discriminación y exclusión de las corporalidades que se distancian del ideal universitario, particularmente de las mujeres y minorías signadas por relaciones de clase, género, etarias, étnicas. La estructura patriarcal universitaria es difícil de reconocer, desde el exterior como al interior, debido a que su espacialidad aparece como una totalidad autónoma y autocontenida, capaz de gestionar democráticamente todos los asuntos comunes. No obstante, los espacios absolutos, relativos y relacionales de la UNAM se encuentran jerarquizados por parámetros binarios que permiten operar mecanismos de inclusión y exclusión para demarcar un acceso desigual a la experiencia universitaria, asignando: posiciones, cualidades, capacidades y recursos, diferenciados entre las partes reconocidas de la comunidad, para reproducir el orden y los tipos ideales. En esa lógica está la incorporación del concepto de género en la legislación universitaria, que funciona como dispositivo tecnócrata que simula políticas de igualdad sin cuestionar las asimetrías de poder. El proceso de movilizaciones feministas en la UNAM entre 2019-2020, en el que las estudiantes organizadas tomaron diecinueve planteles, cuestionó profundamente la estructura patriarcal universitaria, a través de la disputa y resignificación de prácticas y espacios históricamente negados para las universitarias. A la luz de esta ola del feminismo en las universidades, y en sintonía con una serie de reflexiones colectivas, se propone analizar las contradicciones políticas de la institución inscritas en el parámetro público-privado, desde el cual se invisibilizan las violencias de género a la vez que se representa lo extra-universitario como única fuente de riesgo y hostilidad.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0565 | Fortalecimiento de identidades étnicas y de género en adolescentes afrocolombianas en contextos escolares

Fredy Alberto Zuluaga Hoyos ¹ ; Maria Mercedes Mosquera Hurtado ²

1 - CINDE / Secretaria de Educación de Antioquia. 2 - Red de mujeres negras.

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Resumen:

Este proyecto da cuenta de las voces, necesidades, tensiones y experiencias de las adolescentes afrocolombianas en contextos escolares; en una Institución Educativa del Urabá Antioqueño, subregión Colombiana afectada por diferentes formas de violencias, y donde de manera específica se pudo evidenciar ideologías dominantes relativas al género, la raza y la condición social. El objetivo principal, se orientó a fortalecer las identidades de género y etnia de las mujeres adolescentes afrodescendientes de la Institución Educativa Los Andes del municipio de Chigorodó, afectadas por el racismo y la discriminación racial y de género, a partir de la creación de espacios formativos y de reflexión, escolares y extracurriculares. La apuesta metodológica se desarrolló bajo el paradigma cualitativo, junto al modelo Crítico Social y el enfoque Investigación-Acción Pedagógica (IAP). El grupo de estudiantes participantes son 30 mujeres adolescentes afrocolombianas que al momento de esta investigación cursaban los grados 9º 10 º Y 11º. Con ellas, se logró visibilizar, a través de técnicas interactivas, situaciones de racismo, para posteriormente emprender un proceso de reflexión e intervención frente al fortalecimiento de etnia y de género. Buscando con ello generar transformaciones en la escuela, el currículo, los imaginarios y las relaciones en la convivencia escolar. En sus resultados y conclusiones más importantes se pudo evidenciar como las participantes convierten el anclaje educativo, de participación y de reflexión en instrumento de gran potencia que a la vez que les permite construir, empoderarse y fortalecerse hacia adentro, les permitirá formase, capacitarse y poseer mejores herramientas para enfrentar las situaciones y condiciones del afuera. Se reconoce la necesidad de este tipo de apuestas investigativas para visibilizar problemáticas de racismos y discriminaciones en la escuela; que generen acciones afirmativas y propositivas que transciendan más allá de la norma y los discursos sobre la igualdad y la equidad de género.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1175 | Análisis y propuestas frente a la exclusión en el ámbito Educativo superior que afectan a las mujeres adolescentes que ejercen la maternidad

LILIANA INES HUAYHUA PALOMINO ¹

1 - UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSS.

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Resumen:

Este trabajo tiene como objetivo analizar los instrumentos de políticas públicas aprobados y proponer medidas complementarias como respuesta a la exclusión del ámbito Educativo superior de las mujeres adolescentes que ejercen la maternidad en el Perú y, en especial, de aquellas que viven en el área rural. Se analizan las causas y efectos de este problema, principalmente, a través del uso de información estadística. Asimismo, se examina el diseño e implementación de las políticas públicas aprobadas desde los enfoques de igualdad de oportunidades, igualdad de trato y de transformación de las relaciones de género. Como resultado, se identifican como causas de este problema la sobrecarga de labores domésticas y de cuidado, las limitaciones al acceso y control de recursos económicos y las barreras institucionales en las Instituciones de Educación superior, la cuales se sostienen en el sistema de género imperante en el Perú que se expresa en la creencia mayoritaria que considera que las mujeres deben cumplir primero su rol de madre y esposa y, luego, su desarrollo personal. Este tipo de creencia acompaña el trayecto de vida de las mujeres afectadas por esta problemática y le asigna el rol reproductivo en la sociedad. Los diferentes instrumentos de política abordan esta problemática con medidas que entrecruzan los enfoques ya señalados. Sin embargo, en menor proporción se identifican las destinadas a transformar las relaciones de género en este contexto específico, las cuales no muestran mayores avances en su implementación. Por ello, se formulan propuestas de medidas complementarias o de mejora usando los referidos enfoques, con énfasis en las destinadas a transformar las relaciones de género, aunados al enfoque interseccional para atender a la diversidad de mujeres afectadas por esta problemática. Una primera versión fue presentada como trabajo final del Diploma en Género y Políticas de Igualdad, Cohorte 13 de FLACSO -Uruguay

Referencias bibliográficas (opcional):

#0940 | Propuesta de I-A para concientizar sobre la diversidad de género y orientación sexual en educación superior

Andrés Jil ¹

1 - Universidad de Playa Ancha.

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Resumen:

Este proyecto de intervención tiene el propósito de diseñar una estrategia de formación en diversidad de género y orientación sexual desde el enfoque de derechos humanos y coeducación para concientizar a estudiantes de pedagogía en el desempeño profesional en la educación inclusiva. La metodología ha sido la investigación – acción, a través de una mirada práctica y crítica acerca de la diversidad en los centros educativos, para lo cual, el proyecto de intervención se ha configurado en cuatros ciclos: planificación, actuación, observación y reflexión, con el fin de promover actitudes de tolerancia y respeto hacia la diversidad de género y orientación sexual.Los resultados que se esperan alcanzar son: una valoración positiva de la diversidad en la formación inicial, aumentar el respeto y la tolerancia hacia la diversidad como valor humano, reconocimiento de la I-A en instancias de reflexión – autorreflexión – evaluación para los futuros profesionales, así como el enfoque de derechos humanos y coeducación. La principal conclusión de este trabajo radica en intervenir la formación inicial docente para reconocer y despojar de prejuicios y estigmas personales y sociales a los agentes educativos hacia la diversidad de género y reconstruir la mirada de la diferencia para reproducirla en el quehacer profesional.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0943 | Educación para personas adultas, un posibilidad de lucha contra la exclusión

Heidy Avalos ¹

1 - Universidad de Costa Rica.

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#0607 | Involucramiento Paterno y Cuidados Durante la Crisis Sociosanitaria

Norma Silva Sá ¹

1 - Universidad Alberto Hurtado.

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#0865 | Cadeias de cuidados. Proposta analítica de percepções e vivências no corredor migratório Nicarágua-Costa Rica

Marcos Moreno ¹ ; Delia Dutra ²

1 - Universidade de Brasília. 2 - Universidad de la República.

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Resumen:

Os cuidados são todo o conjunto de atividades e ações destinadas a regenerar, diária e geracionalmente, o bem-estar físico e emocional das pessoas. A realização das atividades e ações de cuidados articulam três dimensões: as necessidades, as responsabilidades e os desejos. Nesse contexto, observa-se que para satisfazer as necessidades de cuidados, muitas pessoas/lares/famílias realizam transferências de cuidados para outrem (seja de forma remunerada ou não-remunerada); desse modo é externalizada a realização de algumas das atividades e ações de responsabilidade e de desejo. Como consequência são conformadas cadeias de cuidados, as quais consistem em encadeamentos sequenciais de transferências de cuidados de umas pessoas/lares/famílias para outras (seja em forma linear ou em forma de redes; seja de forma direta-pessoal ou através de instituições). Esse fenômeno coloca em conexão e interação pessoas/lares/famílias em distintas posições e situações (sociais - espaciais - temporais); portanto, trata- se de encadeamentos que se configuram sobre a base de sistemas de hierarquização, opressão e exploração. Na primeira parte deste trabalho apresenta-se, de forma ampliada, os fundamentos desse marco interpretativo teórico-conceitual que sustenta o projeto de pesquisa em andamento que tem como foco de estudo as percepções e vivências de pessoas que participam nos distintos elos de uma cadeia de cuidados. Sequencialmente, na segunda parte, apresenta-se a proposta de vinculação empírica, a qual está delimitada pelas cadeias de cuidados em que a “figura-central” são mulheres emigrantes de Nicarágua que se incorporaram ao mercado de trabalho remunerado em Costa Rica através do setor de serviços domésticos. Desse modo, são sugeridas algumas questões de pesquisa orientadas a ampliar o conhecimento, em perspectiva comparada, sobre as estratégias e arranjos nos distintos elos de uma mesma cadeia no corredor migratório Nicarágua-Costa Rica.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0839 | La sociedad unida en pro de la resocialización de las mujeres de la Cárcel y Penitenciaria de Media Seguridad para Mujeres de Popayán

Diana Belalcázar ¹

1 - Coporación Universitaria Comfacauca.

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Resumen:

El presente, es un proyecto de alianza entre la academia, representada por la Corporación universitaria Comfacauca, el Estado, representado por la Secretaría de la mujer – gobernación del Cauca, y la Fundación “Mujer sola” de la ciudad de Popayán, como representativa de la empresa, cuyo objeto es identificar los retos actuales que debe afrontar la Cárcel y Penitenciaria de Media Seguridad para Mujeres de Popayán, frente al cumplimiento de una de las funciones y fines de la pena: la resocialización. Así las cosas, con el apoyo de quienes se encuentran aliados a esta iniciativa, se diseñó una estrategia que permitiera que las mujeres de la Cárcel tuvieran una opción de reconciliación con la sociedad, a partir del análisis de la normatividad vigente, haciendo uso de un enfoque descriptivo y algunos elementos de los estudios etnográficos, buscando reconocer las realidades, problemáticas y retos para la construcción de un mejor mañana. Este estudio socio – Jurídico se realizó por medio del método cualitativo de investigación, de tipo descriptivo, puesto que el proceso tuvo como principal herramienta la observación de las formas de resocialización con las que cuentan las mujeres de la Cárcel y Penitenciaria de Media Seguridad para Mujeres de Popayán, de análisis documental tanto de la doctrina como de la jurisprudencia, revisión teórica y dogmática de todo aquello relacionado con las funciones de la pena desde la perspectiva del ordenamiento jurídico colombiano. Ello, permitió identificar los reparos que la Ley 509 de 2000 ha presentado respecto a su implementación, teniendo como grupo focal, la comunidad antes mencionada. A continuación, se pondrán a consideración las fases que conforman lo anteriormente planteado: ESTADO DEL ARTEREPORTE ETNOGRÁFICOENCUESTA DE PERCEPCIÓNGRUPO FOCALENTREVISTA A PROFUNDIDADDISEÑO DE TALLERES DE CAPACITACIÓN EN ACTIVIADES VARIAS QUE PERMITAN LA RESOCIALIZACIÓN

Referencias bibliográficas (opcional):

#0745 | Cambios y continuidades en la violencia obstétrica en situación de pandemia en Uruguay

Natalia Magnone ¹ ;

Carolina Farías ¹

1 - Udelar.

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Resumen:

Introducción: Los diversos cambios en la vida social que acarreó la pandemia por Covid 19 generaron condiciones para el crecimiento de varias de las manifestaciones de la violencia de género. En esta ponencia nos centramos en las particularidades que adquirió la violencia obstétrica en Uruguay.Objetivo: identificar las particularidades que adquirió la violencia obstétrica en Uruguay en el contexto de pandemia por covid 19 para ponerlas en relación con las dificultades estructurales para la protección de los derechos reproductivos de las mujeres.Metodología: Para arribar a tal objetivo utilizamos técnicas de corte cualitativo, en particular análisis de contenido de la normativa general sancionada en torno a la protección de los derechos de las mujeres en el parto y nacimiento y la normativa generada a partir de la pandemia. Dicha información se triangula con datos provenientes de las entrevistas en profundidad a dos colectivos especializados en parto y nacimiento: Gestar Derechos (abogadas especializadas en violencia obstétrica) y Nacer Mejor (equipo de parteras). La selección de los colectivos es intencional y teórica.Resultados y conclusiones: A partir del estudio podemos afirmar que si bien la violencia obstétrica es un rasgo de la atención en salud, con una prevalencia declarada de 17% (encuesta de prevalencia en violencia de género 2019), en pandemia la situación cambió. La violencia obstétrica se expresó de diversos y nuevos modos, pues se violaron derechos reproductivos que venían respetándose como fue el acompañamiento en el nacimiento. Se pudo observar que la situación conyuntural de la pandemia por covid 19 nos permite visibilizar lo rápido que puede revertirse los avances en materia de derechos (derechos reproductivos en este caso) y que éstos son derechos conquistados pero que deben ser reafirmados día a día porque su protección no está garantizada.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0459 | PROTECCIÓN DE LA MATERNIDAD COMO INSTITUCION EN EL DELITO DE ABORTO EN COLOMBIA.

Angela Patricia Martínez Ortega ¹

1 - Universidad Mariana - Universidad Santiago de Cali.

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Resumen:

La Corte Constitucional Colombiana, a través de la sentencia C-055 de 2022, despenalizó el aborto hasta la semana 24 de gestación sin necesidad de que operaran las causales de interrupción voluntaria del embarazo, ya fijadas mediante la sentencia C-355 en el 2006. Esa decisión constituye una de las más progresistas en materia de interrupción del embarazo, empero, no significa la eliminación total del tipo penal de aborto, por lo que el Estado continúa teniendo control sobre el cuerpo de las mujeres, a efectos de “la protección de la vida del que está por nacer”. Sin embargo, desde un análisis de las funciones de la pena en Colombia, resulta evidente que mantener el delito en el ordenamiento jurídico, implica imponer el ideal de la maternidad como institución, de tal manera que, ante la práctica del aborto, lo que se castiga no es cosa distinta que la separación de las mujeres del rol que les ha sido tradicionalmente asignado. En ese orden de ideas, esta ponencia recoge en primer término, la discusión alrededor de la construcción de la relación mujer-maternidad en el imaginario social, para la conservación del delito de aborto en el sistema penal colombiano; en un segundo momento, se realiza un análisis de las funciones de la pena contenidas en el sistema jurídico colombiano para, finalmente, concluir con un examen sobre la maternidad como bien jurídico tutelado por el derecho en Colombia. Para ello, se hace uso de un enfoque cualitativo de análisis, que, a partir de una perspectiva crítica feminista, permite dar como resultado la existencia de la maternidad como institución jurídica, que se entiende como un valor y fin del Estado, en una suerte de alianza con el derecho natural, que implica el ejercicio del poder sobre la sexualidad de las mujeres.

Referencias bibliográficas (opcional):

Corte Constitucional Colombiana. (10 de mayo de 2006). Sentencia C-355 del 2006 [MP. Jaime Araujo Rentería y Clara Inés Vargas Hernández] Malagón, L. (2006). El reconocimiento del derecho fundamental a abortar: Un camino para evitar la desigualdad. Revista Derecho del Estado (19).

#0257 | ANÁLISIS DE LAS DIRECTRICES DE POLÍTICA PARA LA SUPERACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN DE LAS MUJERES RURALES EN COLOMBIA 1984-2022

Alan David Vargas Fonseca ¹ ; Julian Felipe Cristiano Mendivelso ¹

1 - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales.

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Resumen:

Por medio de la Ley 51 de 1981 fue aprobada la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 18 de diciembre de 1979 y firmado en Copenhague el 17 de julio de 1980, desde entonces, las entidades estatales de Colombia han proferido actos jurídicos (leyes, actos administrativos y sentencias) orientados a construir la igualdad jurídica y equidad material reconocida por la sociedad internacional por medio de la referida convención. Particularmente, dentro de los 30 artículos que contiene la Convención, el artículo 14, estableció disposiciones jurídicas que tienen como objetivo esencial proteger a las mujeres rurales, debido al rol que desempeñan la sociedad y la economía de las distintas naciones. El artículo 14 de la Convención determinó que los Estados partes deberían adoptar “todas las medidas apropiadas para eliminar la discriminación contra la mujer en las zonas rurales a fin de asegurar en condiciones de igualdad entre hombres y mujeres, su participación en el desarrollo rural y en sus beneficios (...)” (ONU, 1979, p.7) y en particular expuso que las naciones deberían garantizar derechos de participación, atención médica, seguridad social, educación, acceso a créditos, préstamos agrícolas, vivienda y servicios sanitarios para las mujeres rurales. El objeto de este documento será analizar los avances del Estado Colombiano en materia de política pública del nivel nacional respecto del cumplimiento de esta obligación; especialmente serán descritos y revisados en detalle los 7 principales documentos proferidos por el Consejo de Política Económica y Social (Documentos CONPES) que han sido proferidos desde 1981 hasta el presente año (2022).

Referencias bibliográficas (opcional):

#0763 | MUJERES LACTANTES: ENTRE DISCURSOS OPRESIVOS Y PRÁCTICAS DE RESISTENCIA

Eddier Martínez-Álvarez ¹

1 - Universidad Nacional de Colombia.

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Resumen:

Introducción: En esta ponencia presentaré algunas reflexiones derivadas de mi investigación doctoral, cuyo objetivo es comprender la forma en que se relacionan los discursos y prácticas alrededor de la lactancia materna. Partiendo del análisis de entrevistas con mujeres-lactantes, me propongo analizar las narrativas sobre algunas prácticas de dominación ejercidas sobre ellas en el proceso de lactancia, principalmente por parte del personal de salud, así como algunas prácticas y estrategias que ellas denominan como de resistencia. Objetivo: Identificar en las narrativas de mujeres-lactantes algunas prácticas de dominación y de resistencia en torno a la lactancia materna. Metodología: Investigación de enfoque etnográfico, que toma elementos de las etnografías de las prácticas, la etnografía institucional y la etnografía multisituada. Realicé observación participante y entrevistas presenciales y remotas a mujeres-lactantes, analicé los datos usando técnicas de análisis de narrativas con ayuda de Atlas.ti. Resultados: Dentro de las narrativas sobre sus experiencias de lactancia, las mujeres refieren haberse sentido presionadas por parte de profesionales de la salud, sus madres, suegras y otros familiares para iniciar o abandonar la lactancia de sus bebés. Estas prácticas de dominación suelen ir acompañadas de discursos científicos y biomédicos que anteponen la alimentación natural y la mecánica corporal alrededor de la lactancia materna y discursos morales que relacionan la lactancia con buenas prácticas de maternidad. Por otra parte, las mujeres han resignificado sus experiencias de lactancia como prácticas de resistencia en las que han subvertido los ideales morales y normativos de sus familias, así como cuestionado la cientificidad de recomendaciones de los profesionales de la salud. Conclusiones: Los discursos y prácticas alrededor de la lactancia materna son coproducidos por un conjunto heterogéneo de actores sociales. Las mujeres-lactantes también se coproducen gracias a sus prácticas de lactancia que se posibilitan o dificultan gracias a los discursos sociales imperantes.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0065 | La explotación sexual y la prostitución de las mujeres víctimas del Conflicto Armado Colombiano en Medellín

Ana Isabel Bolívar Lopera ¹ ; Juan Pablo Zapata Bayer ¹

1 - Universidad Nacional de Colombia.

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Resumen:

La presente ponencia tiene como base la ampliación de un estudio de caso específico, tomando por objetivo exponer que los sufrimientos causados sobre mujeres víctimas del Conflicto Armado, en relación especialmente con las violencias sexuales en el marco de este, las llevaron a ejercer la prostitución, centralizando los esfuerzos investigativos en la ciudad de Medellín, Colombia. Pero así mismo, evidenciar que estas mujeres llevan a cabo procesos de resignificación de sus vidas y de sanación de sus cuerpos a través de procesos artísticos y de memoria, mediante los cuales han contribuido al acompañamiento para la reparación y la búsqueda de la verdad para la no repetición desde organizaciones sociales e instituciones de justicia transicional en Colombia.Se presenta en un primer momento una descripción general del Conflicto Armado Colombiano y sus repercusiones en la ciudad de Medellín, los actores y metodologías bélicas que interesan al caso (reclutamiento forzado con fines de explotación sexual, desaparición forzada y secuestro); y a las entidades que, posterior al Acuerdo de Finalización del Conflicto se crearon para implementar los procesos de justicia transicional. Se presenta igualmente una descripción a los conceptos de violencia sexual y prostitución.Luego se entrará en materia de los resultados de la investigación y los estudios de caso de mujeres víctimas del Conflicto que fueron llevadas a ejercer la prostitución por las dinámicas del mismo, entrando a argumentar el objetivo anteriormente expuesto. Se dialoga con diversos autores y autoras que presentan conceptos claves y categorías de análisis propias desde las teorías críticas y feministas.

Referencias bibliográficas (opcional):

- Ada Trifiró, Mujeres que ejercen la prostitución. Una historia de inequidad de género y marginación (2003), Medellín, Editorial Lealon, 2003, pp.228 Disponible en http://bdigital.unal.edu.co/47078/1/9583345903.pdf- Cavagnoud, R. (2014) Violencias y contra-dominación: notas etnográficas sobre el espacio social de la prostitución travesti en un barrio marginal de Lima. Sexualidad , Salud y Sociedad - Revista Latinoamericana, N.17, agosto 2014, pp.149-173. Centro Latino-Americano em Sexualidade e Direitos Humanos. Brasil. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/2933/293331474006.pdf- Yaffe, L. (2011) Conflicto armado en Colombia: análisis de las causas económicas, sociales e institucionales de la oposición violenta. Universidad de Miami. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/recs/n8/n8a07.pdf - Gimeno, M. (2016) La argumentación a favor del trabajo sexual y sus implicaciones éticas. Opinión Jurídica, Vol. 17 No. 33. pp.73-97 Universidad de Medellín. Recuperado de https://revistas.udem.edu.co/index.php/opinion/article/view/2461- ICTJ (12 junio de 2014) Las mujeres colombianas afectadas por el conflicto armado son también agentes de cambio. Recuperado de: https://www.ictj.org/es/news/mujeres-colombianas-afectadas-conflicto-armado-agentes-cambio#:~:text=Debido%20al%20conflicto%20armado%20%E2%80%93%20y,detenidas%20ilegalmente%2C%20secuestradas%20y%20desplazadas - JEP Colombia (26 octubre 2021) Medellín | Audiencia de observaciones de las víctimas en el caso 01 (secuestro). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=VJNVXVBgs2w - Torres, W. R. (2016). Causas y efectos del conflicto armado en Colombia.. [Monografia, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/12233.- Acién González, E. (2019). Sacudirse el estigma. Apropiación del término “puta” desde el activismo por los derechos en el trabajo sexual. Gazeta de Antropología, 35(1). - Morcillo Santiago, & Varela Cecilia. (2016, July). Trabajo sexual y feminismo, una filiación borrada: traducción de “inventing de sex work” de Carol Leigh (Alias Scarlot Harlot). Revista de Estudios de Género. La Ventana, 7–23. www.redalyc.org/articulo.oa?id=88446739003- Sanchis, E. (2011). Prostitución voluntaria o forzada. Una contribución al debate. Papers, 96(3), 915–936.- Tirado Acero, M. (2014). Contribuciones al debate jurídico del trabajo sexual en Colombia. NOVUM JUS, 8(1), 11–37.

#1269 | Pandemia invisibilizada: Exploración en el impacto que produce la exposición a múltiples y prolongadas formas de violencias basadas en género.

Iván Cornú Machado ¹

1 - FLACSO Uruguay.

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#0435 | Masculinidades y afectos: disidencias antipatriarcales contra las violencias de género e intra-género

Luis Jaime Estrada Castro ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de México.

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Resumen:

El mandato de masculinidad y la estructura corporativa de la fratria masculina en el marco de los dispositivos patriarcales, producen formas normalizadas de violencias intra-género que van desde los procesos de socialización en los niños y adolescentes, la aceptación y reproducción de las reglas y estructuras de la masculinidad beligerante, así como la normalización de la actualización de la pertenencia a la masculinidad mediante la producción de conductas de riesgo o el ejercicio de la violencia contra las mujeres y otros hombres. Los feminismos han puesto a la vida en el centro de sus reflexiones y lucha, y han identificado que la forma en la que se reproduce la masculinidad hegemónica patriarcal es el origen de muchas violencias y la manera en la que la que incluso la muerte se gestiona y normaliza. Se implementó una investigación cualitativa con estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México quienes por medio de grupos de trabajo, entrevistas colectivas y ejercicios reflexivos y prácticos en torno al cuerpo, la sexualidad, el género, las relaciones de amistad e íntimo-afectivas con otros hombres y con mujeres, lograron identificar y desnormalizar los procesos de socialización y demostración de la masculinidad hegemónica violenta en sus vidas cotidianas, identificando la centralidad de los afectos como disidencias antipatriarcales que transitan en el amor, la ternura y los cuidados como formas de enfrentar y transformar las masculinidades que hieren, vulneran y violentan a las mujeres y las disidencias sexuales (violencia de género) y a otros hombres (violencia intra-género) mediante la negación de los sentimientos, el endurecimiento emocional y las formas aceptadas por el patriarcado de expresión de esas emociones mutiladas mediante la agresión que buscan disimular el dolor, la angustia y el miedo de ser hombre (o “dejar de serlo” a la mirada de otros hombres) en nuestro contexto sociocultural.

Referencias bibliográficas (opcional):

Ahmed, Sara. La política cultural de las emociones. Ciudad de México, CIEG - UNAM, 2017. Herrera, Coral. Hombres que ya no hacen sufrir por amor. Transformando las masculinidades. Madrid, Catarata, 2019.hooks, bell. El feminismo es para todo el mundo. Madrid, Traficantes de Sueños, 2017.Segato, Rita. Contra-pedagogías de la crueldad. Buenos Aires, Prometeo, 2018.

#0069 | Reducción de la violencia y discriminación de las mujeres peruanas en el distrito La Esperanza – Trujillo a través de la reducción de las brechas socioeconómicas.

Esperanza Marlene ZAPATA CARNAQUÉ ¹

1 - Universidad César Vallejo.

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Resumen:

El Perú es un país que si bien en las dos últimas décadas ha avanzado en la promulgación de leyes que incentiven la reducción de las brechas entre varones y mujeres especialmente en el campo laboral y político; aún falta mucho por hacer principalmente porque aspectos como la idiosincrasia, las normas sociales y la carencia de oportunidades no son tomadas en cuenta por quienes las elaboran.La investigación realizada para la obtención del grado de Maestra en Ética, Responsabilidad Social y Desarrollo Integral analiza la forma cómo las brechas socioeconómicas impactan en la reproducción de la violencia y la discriminación que afronta la mujer peruana en uno de los distritos más poblados y de escasos recursos de la provincia de Trujillo, región La Libertad al norte del Perú y las razones por las que las políticas públicas que el Estado general al respecto no dan los resultados que se requieren.La violencia y la discriminación además de los costos directos conlleva también costos no monetarios y efectos multiplicadores tanto en lo económico como en lo social; por lo que afrontarlas directamente mediante el cierre de brechas será una solución permanente y a largo plazo.Mucho se habla de equidad pero ¿por qué es tan esquiva? Esta investigación concluye que se debe principalmente a que no se gestiona desde la inclusión, el empoderamiento, el acceso a condiciones que mejoren la vida de las mujeres como el empleo adecuadamente remunerado, el acceso al crédito, la capacidad de formar empresa y el acceso a puestos jefaturales.

Referencias bibliográficas (opcional):

Autoridad Nacional del Servicio Civil - SERVIR (29 de marzo de 2022). La Mujer en el Servicio Civil Peruano 2022. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/2888781/La%20Mujer%20en%20el%20Servicio%20Civil%20Peruano%202022.pdfAutoridad Nacional del Servicio Civil - SERVIR. (5 de marzo de 2021). La mujer en el servicio civil peruano 2021. https://www.gob.pe/institucion/servir/informes-publicaciones/1736614-informe-la-mujer-enel-servicio-civil-peruano-2021Comisión Económica para América Latina y el Caribe - CEPAL (20 de febrero de 2021). La autonomía económica de las mujeres en la recuperación sostenible y con igualdad. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/46633/5/S2000740_es.pdf Comisión Económica para América Latina y el Caribe - CEPAL (7 de marzo de 2021). Nota para la igualdad N° 22: Mujeres: las más perjudicadas por el desempleo. https://oig.cepal.org/es/notas/nota-la-igualdad-ndeg-22-mujeres-mas-perjudicadasdesempleo#:~:text=Seg%C3%BAn%20datos%20del%20Balance%20Preliminar,hombres%20en%206%2C6%25 Instituto Nacional de Estadística e Informática - INEI (21 de marzo de 2021). Brechas de género 2019. Avances hacia la igualdad de mujeres y hombres. https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1716/Libro.pdf Instituto Nacional de Estadística e Informática - INEI (21 de marzo de 2021). Encuesta Nacional de Uso del Tiempo 2010. https://webinei.inei.gob.pe/anda_inei/index.php/catalog/236

#1003 | Tráfico de Drogas e Homicídio de Mulheres na Cidade de João Pessoa: Uma análise a partir da Criminologia Crítica

Cheísa de Arroxelas Macedo Pereira ¹ ; Laís Gabrielle Batista da Silva ¹ ;

Luana Coeli de Araújo Vital ¹ ;

Nelson Gomes de Sant'Ana e Silva Junior ¹ ;

Rebecka Wanderley Tannuss ¹

1 - Universidade Federal da Paraíba.

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Resumen:

Nos últimos vinte anos, houve um aumento considerável no número de mulheres presas no Brasil, sendo a maioria delas encarcerada em decorrência do suposto cometimento de crimes relacionados ao tráfico de drogas. Paralelamente a esse dado, tem-se que entre 2008 e 2018, houve um crescimento de 4,2% no número de homicídio de mulheres no país (IPEA, 2020), sendo observado uma semelhança entre as características das mulheres presas por tráfico e daquelas que foram assassinadas. Assim, o presente trabalho teve como objetivo geral analisar as principais relações entre homicídio de mulheres e tráfico de drogas na cidade de João Pessoa, capital do estado da Paraíba, localizada no nordeste do Brasil. Como objetivos específicos, pretendeu-se realizar um mapeamento dos assassinatos de mulheres em João Pessoa e analisar as características das vítimas, como idade, escolaridade, cor, ocupação, estado civil e ambiência criminosa com o tráfico de drogas. Partindo da Criminologia Crítica, adotou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica e o estudo documental dos boletins de ocorrência policial e inquéritos policiais referentes ao assassinato de mulheres entre os anos de 2017-2021 encontrados na Delegacia de Crimes Contra a Pessoa de João Pessoa. Foi adotada também a pesquisa bibliográfica para complementar o diagnóstico desses documentos, já que a etapa documental ainda está em fase de desenvolvimento. Mediante conclusão da pesquisa bibliográfica, os resultados apontaram que as mulheres negras apareceram sobrerrepresentadas nos dados, com predomínio de mulheres jovens, solteiras, pobres e de baixa escolaridade e qualificação, convergindo com as majoritárias características das encarceradas. A maioria também possuía envolvimento com a criminalidade e foi morta por armas de fogo em vias públicas. Conclui-se que as mulheres são as mais atingidas pela política de “guerra às drogas”, recaindo sobre elas a potencialização de opressões de classe, raça e gênero.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1097 | Violencias inscritas en los “cuerpos viejos”

sandra Sande ¹ ;

Jenny Segovia ¹

1 - FCS- Udelar.

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Resumen:

Hablar de la violencia sobre las mujeres es casi un pleonasmo. Es sobre los cuerpos feminizados donde el patriarcado ha dejado la huella de la dominación bajo la forma de distintas sujeciones. Las mujeres en general y las mujeres viejas en particular han padecido en sus cuerpos los costos del encierro en los hogares, la asunción de los cuidados de otras personas, a la vez que debimos responsabilizarnos de las peripecias en el afrontamiento de la cotidianidad, intentando compatibilizar, familia, trabajo, estudio, sociabilidad y sexualidad en el marco de una división de roles y tareas, marcada por las estructuras del género y la división sexual del trabajo. Esta ponencia se trata de una primera aproximación a una línea de investigación de largo aliento que se inscribe en el desarrollo de una perspectiva gerontológica feminista en el Uruguay, cuyo objetivo es visibilizar las desigualdades y la esencialidad del rol que las mujeres ocupamos en la sociedad. En la vejez a los tipos de violencia consignados en la literatura (física, económica y patrimonial, psicológica, sexual, negligencia) se agrega la violencia que implica la profunda y asentada dificultad para considerarlos sujetos de derecho, así como un rechazo personal y un disgusto por envejecer, materializado en el miedo por la falta de poder, la inutilidad y la muerte (Sirlin, 2008), estas actitudes se describen como violencia basada en prejuicios. El término “viejismo” (Salvarezza, 2000) incluye un cúmulo de estereotipos negativos que generan abusos en la vida cotidiana siendo “las mujeres de edad [las que] se ven particularmente afectadas por los estereotipos engañosos y negativos” (ONU, 2002, p. 49). Por ello, es clave recuperar sus relatos sobre las formas de transitar la vida, desde un ejercicio de justicia epistémica, paradas en un presente que retoma el antes y el después desde su propia experiencia.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0843 | Características de los usos del tiempo de las mujeres artesanas emprendedoras urbanas y la relación con la pobreza de tiempo.6 casos de estudio.

Gabriela Azucena Morales de la Cruz ¹ ;

Gabriela Ortiz Figueroa ¹ ;

Iván Salazar Mendiola ¹

1 - Universidad Iberoamericana.

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Resumen:

El tiempo, pareciera un recurso infinito, no tiene inicio ni final, la vida transcurre en él, la cosecha se rige por éste y la vida, también. Es el no lugar y, sin embargo, se conforma como la membrana que todo lo une, entonces, ¿Por qué, la economía sólo tasa el tiempo en trabajo extra doméstico y anula valor al tiempo invertido en trabajo doméstico y de cuidados?, ¿por qué es el tiempo, una medida de cambio y valor que rige los mercados? Estas son algunas de las interrogantes que dan camino a la presente intervención.En este sentido de ideas nuestro enfoque parte de retomar el análisis del uso del tiempo para el trabajo y subrayar las desigualdades del tiempo de ocio como necesario en el caso específico de las mujeres artesanas emprendedoras en la ciudad de México. Objetivo. Explicar los usos del tiempo (UT)de las mujeres artesana emprendedoras entre trabajo doméstico y de cuidados y, trabajo extra doméstico y la relación con la pobreza de tiempo.Metodología. Para visibilizar los UT invertidos en el trabajo de mercado, la reproducción de la vida, cuidados y la pobreza de tiempo nos valemos de metodología mixta; en un primer momento aplicamos Diarios de usos de tiempo con intervalos fijos, la estadística descriptiva nos permite un análisis numérico de los usos del tiempo, mientras que, en el segundo, las entrevistas a profundidad nos develan las relaciones de género que responden a la distribución del tiempo y el trabajo, las conciliaciones familiares, los mandatos de género y la división sexual del trabajo.Resultados. Presentamos resultados de la aplicación de Diarios de UT con intervalos fijos y análisis del entramado e interseccionalidad de variables dando como resultado usos del tiempo diferenciados que mantienen como constante, la reproducción de la pobreza de tiempo.

Referencias bibliográficas (opcional):

Amorós, C. (1994). Espacio público , espacio privado y definiciones ideológicas de “lo masculino” y “lo femenino.” Feminismo, Igualdad y Diferencia, 193–214.Blazquez, Norma. Flores Fátima, Ríos, M. (2010). INVESTIGACIÓN FEMINISTA.EPISTEMOLOGÍA, METODOLOGÍA Y REPRESENTACIONES SOCIALES. (Fa. de P. UNAM, CRIM, CEIICH (ed.); PrimeraBoltvinik, J. (1992). El método de medición integral de la pobreza.Una propuesta para su desarrollo. Comercio Exterior, 2, número, 354–365.Damían, A. (2014). El tiempo, la dimensión olvidada en los estudios de pobreza y bienestar. (El Colegio de México (ed.); Primera Ed). 2014.Durán, Á. (2009). La investigación sobre el uso del tiempo. (Centro de Investigaciones Sociológicas (ed.); Primera).Mc Phail, E. (2006). Voy atropellando tiempos. Género y tiempo libre. Universidad Autónoma Metropolitana.

#1325 | La dinámica política de la organización de las trabajadoras domésticas en América Latina: notas comparativas sobre Chile y Uruguay

Cecilia Rocha Carpiuc ¹

1 - Universidad de la República.

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Resumen:

En las últimas décadas, los movimientos de trabajadoras domésticas latinoamericanas han crecido en número, visibilidad e impacto, a pesar de ser considerado un grupo con altas dificultades para su organización. La literatura está atendiendo cada vez más este tema, pero aún escasean los abordajes comparados del fenómeno, y están fragmentados los aportes que refieren a los factores conducentes a la formación de nuevas organizaciones. Esta ponencia analiza comparativamente la organización de las trabajadoras domésticas en Chile y Uruguay entre los años 2000-2020. Durante el periodo de estudio, aparecieron dos nuevas organizaciones del rubro en cada uno de los países. Distintos elementos confluyen para entender el surgimiento de estos actores colectivos. La ponencia se enfoca en los factores políticos, examinando especialmente la relación de estos procesos con las fuerzas político-partidarias de izquierda –consideradas los aliados “típicos” de los trabajadores– en el marco del llamado “giro a la izquierda” en América Latina. Las teorías de acción colectiva en general, y la línea de estudios sobre movimientos sociales en particular, suelen englobar las variables políticas en la noción de “estructura de oportunidades políticas”. Ello ha conducido a un “estiramiento conceptual” del término, dado que, por usarse para referir a distintas aristas de lo político, pierde precisión en su uso y capacidad explicativa. A partir de las diferencias que se constatan entre los casos de Chile y Uruguay, la ponencia busca aportar a refinar la comprensión de los componentes políticos que inciden en la acción colectiva, especificando los mecanismos diferenciales a través de los cuales la “política de izquierda” se asoció a la movilización del trabajo doméstico en la región.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1025 | Desigualdad en el acceso a empleos de calidad en mujeres afrodescendientes en Uruguay

Carina Sagrera ¹

1 - FLACSO URUGUAY.

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Resumen:

Desigualdad en el acceso a empleos de calidad en mujeres afrodescendientes en Uruguay Ps. Carina M. Sagrera● Grados académicos/científicos● FLACSO - URUGUAY● Uruguay● carinamonic@gmail.com● Eje 1: Género, desigualdad, exclusión, discriminaciones múltiples y sistemas de opresión. Resumen El tema propuesto tiene como objetivo poder analizar desde una perspectiva de género, lo que constituye un problema público de desigualdad; que hace referencia a la dificultad para acceder a empleos de calidad de las mujeres afrodescendientes en el Uruguay. Además, en este problema observamos que la desigualdad se da también, hacia la interna de un mismo género, la dificultad en el acceso a empleos de calidad de mujeres afrodescendientes con relación a las no afrodescendientes.Este problema se inscribe en una dimensión más amplia, no solo desde la perspectiva histórica, orígenes y esclavitud de la población afrodescendiente. También desde lo regional.“Los afrodescendientes son parte de la población más vulnerable de América Latina que ha sido privada del acceso a bienes y servicios imprescindibles para su desarrollo integral, es decir, un grupo poblacional al que le está vedado el acceso a una ciudadanía plena” (PNUD, 2011).Puede decirse que en el Uruguay la población afrodescendiente estaba invisibilizada en tanto no había datos específicos, recién en el año 2006 la Encuesta Continua de Hogares toma en cuenta la variable étnico racial y recién el Censo del 2011 incorporó la misma.Este problema implica la necesidad de analizar la interseccionalidad que supone la variable étnica/racial, además de la posición social y la condición de género.Resulta importante comenzar analizando conceptos referentes al género como construcción social, a la característica relacional entre mujeres y varones que visibiliza las desigualdades en esta relación. Así como las relaciones de subordinación.Nos encontramos con otra intersección más amplia, el Capitalismo desde el plano económico y el Patriarcado desde lo cultural.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1096 | MUJERES, SUBSISTENCIA EN EL MERCADO DE MACAS

Verónica Nathaly Román San Martín ¹

1 - Flacso sede Ecuador.

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Resumen:

Los mercados en ciudades amazónicas se han construidos no sólo de la presencia progresiva del comercio y las normativas para la permanencia de los sujetos en el espacio, sino también como lugares simbólicos referenciales para las ciudades, cargado de señas de identidad, de historias relatadas a través de la memoria oral, de espacios construidos por vidas de mujeres “diversas”. La propuesta tiene el objetivo de exponer las relaciones sociales de género y de clase atravesadas por rasgos de discriminación, explotación, precarización y una división sexual del trabajo según las funciones comerciales que persisten y se intensifican de acuerdo a las jerarquías establecidas, siendo este un espacio de subsistencia para mujeres mestizas e indígenas de la sierra y de la amazonia, comerciantes de productos, de alimentos preparados, de artículos y del trabajo sexual.La metodología del trabajo etnográfico se ha realizado mediante la identificación de diferentes sujetos que interactúan en los espacios de comercio, describiendo acontecimientos de vidas registrados mediante relatos que contienen el pasado y presente, dinámicas cotidianas envueltas en diversas formas de hacer, decir y sentir. Las técnicas de investigación empleadas son: rastreo de actores, entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis de discursos.Como resultado se encontró la presencia de mujeres de diferentes regiones, de sectores urbanos y rurales en un espacio que obedecen a normas sociales con lógicas patriarcales, categorías de clase en el contexto comercial, patrones de conducta que conducen a diversas formas de discriminación étnica -como la del trabajo sexual-, que, a pesar de la existencia de relaciones sociales de reciprocidad, de reconocimiento por trayectoria, de colaboración, entre otras, está presentes en la subsistencia de las mujeres en el mercado de esta ciudad amazónica.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1143 | EL TRABAJO SEXUAL EN URUGUAY: DEL CONTROL SANITARIO A LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE REDUCCIÓN DEL DAÑO

Natalia Guidobono ¹ ;

Heloisa Greco ¹

1 - Asoc. Civil El Paso.

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Resumen:

El trabajo sexual en Uruguay es una actividad legal para personas mayores de 18 años. No es una actividad laboral cualquiera, sus normativas no acompasan las de otros trabajadores/as, no tienen los mismos beneficios, ni son tomadas en cuenta en su especificidad para las políticas públicas. En su mayoría son mujeres, que intentan lograr la autonomía económica, física y en la toma de decisiones.Desde el punto de vista de las perspectivas feministas, no hay un consenso entre la regulación y la abolición de la actividad. Sin embargo, hay evidencia que permite vislumbrar la importancia de visibilizar su existencia, sus características y sus problemas para actuar desde las políticas públicas. Así, en la ciudad de Montevideo se realizó un diagnóstico de trabajo sexual durante el año 2020 que dio pistas para la implementación de acciones. Este artículo reflexiona en base a las recomenaciones de aquella indagación y analiza los avances realizados en las políticas municipales al 2022 mediante entrevistas a actores sociales claves.Hoy, las acciones concretas lideradas por la División Asesoría para la Igualdad de Género de la Intendencia de Montevideo promueven la generación de espacios para dar mayor autonomía a las mujeres, reducir el daño que provoca el ejercicio del servicio sexual, coincidiendo en movimientos hacia la modificación de la ley vigente (17.515), que van en el sentido de evitar la sanitarización normativa y el control excesivo. Todo ello con el protagonismo de las principales interesadas, las trabajadoras sexuales, que van transformándose en actoras activas en la organización O.TRA.S (Organización de Trabajadoras Sexuales) integrante del Plenario Intersindical de Trabajadores - Pit Cnt. Se concluye así, que sólo la búsqueda de estrategias públicas y colectivas puede avanzar en reducir los daños que el trabajo sexual genera, permitiendo que puedan generar sus ingresos autónomamente sin que se vulneren sus derechos humanos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0729 | Resistencia y emancipación desde los oficios textiles. Un análisis desde las teorías del poder

Daniela Bejarano Rubio ¹

1 - Universidad Nacional de Colombia.

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Resumen:

Los oficios textiles han sido conocidos históricamente como oficios realizados por mujeres en un ámbito doméstico y alrededor de las labores del cuidado llevadas a cabo por ellas; el tejido y el bordado fueron históricamente aprendidos en los ámbitos familiares como una cualidad necesaria para las mujeres completar su característica de esposa, al servicio de las necesidades del hombre y de sus hijos, a partir de la división sexual del trabajo. Desde diversas teorías del poder, analizadas a lo largo del curso de Teorías del Poder con el profesor Leopoldo Múnera me propuse el objetivo de investigar la capacidad de resistencia y emancipación del quehacer textil (tejido, bordado, entre otras), ubicando el poder en la colectividad que surge en los espacios de encuentro y construcción alrededor de estos oficios en el contexto del Paro Nacional colombiano de 2021, investigación que fue entregada y aprobada como trabajo final para la materia mencionada. A partir de esto, me abordé al estudio y referencia de casos y espacios colectivos de enseñanza textil que pudieron ser analizados desde las teorías del poder escogidas, con una metodología interpretativista donde recuperé la construcción histórica de esferas de dominación para mostrar, como resultado, la forma en que estos espacios brindan una nueva forma de entender y valorar el poder como un relacionamiento en el que se llevan a cabo dinámicas transformadoras de realidad a través del ejercicio social de una fuerza. Develando, también, cómo existe en estas experiencias una transformación de la dominación a través de los oficios textiles a una expresión del poder a través de la colectividad, en donde el tejido y el bordado han ocupado el espacio público que alguna vez fue despojado a las mujeres mientras construyen tejido en la base social a través de procesos de enseñanza y juntanza.

Referencias bibliográficas (opcional):

Arendt, H. (2015), Sobre la violencia, Madrid: Alianza. Bourdieu, P. (2000) Sobre el poder simbólico, en: Poder, Derecho y Clases Sociales, Bilbao: Desclée de Brouwer.Butler, J. (2002). “Críticamente subversiva”, en: Rafael M. Mérida Jiménez (ed.) Sexualidades transgresoras. Una antología de los estudios queer. Barcelona: Icaria.Fraser, N. (2020) Las contradicciones del capital y los cuidados. En: Talleres Ocultos del Capital. Traficantes de Sueños. Federici, S. (2018) El patriarcado del salario. Buenos Aires: Tinta Limón. Foucault, M. (1991). El sujeto y el poder, Bogotá: Carpe Diem.León, M (1995). La familia nuclear: origen de las identidades hegemónicas femenina y masculina. En: Arango, L.G & Viveros, M. (compiladoras) Género e Identidad. Ensayos sobre lo femenino y lo masculino. Bogotá: Tercer Mundo. Múnera Ruiz, L. (1996). «Las relaciones de poder», en: Constitución, gobernabilidad y poder, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia-Universidad Industrial de Santander.Parker, R. (2019) The subversive stitch: Embroidery and the making of the feminine. Gran Bretaña: Bloombury Visual Arts. Pérez-Bustos, Tania; Chocontá-Piraquive, Alexandra; Rincón-Rincón, Carolina & Sánchez-Aldana, Eliana (2019). Hacer-se textil: cuestionando la feminización de los oficios textiles. Tabula Rasa, 32, 249-270. DOI: https://doi.org/10.25058/20112742.n32.11Pomés, D. (2021) Las puntadas de resistencia del activismo textil. Obtenido de: https://cartelurbano.com/causas/las-puntadas-de-resistencia-del-activismo-textil Rametta, G. & Merlo, M. (2005) Poder y crítica de la economía política en Marx, En: El Poder. Para una historia de la filosofía política moderna, México: Siglo XXI.Torres Nafarrete, J. (2004). Luhmann: la política como sistema, México: Fondo de Cultura Económica/Universidad Iberoamericana/ UNAM.Visentin, S. (2005), «Potencia y poder en Spinoza», En: DUSO Giuseppe, El Poder. Para una historia de la filosofía política moderna, México: Siglo XXI.

#1293 | Virtualidad y cuentapropismo: generación de ingresos, trading y atesoramiento de activos digitales. Una alternativa para el empoderamiento económico de las mujeres.

Juliana Pertusi ¹

1 - Flacso Argentina.

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#0987 | ESCOLARIDADE E MERCADO DE TRABALHO: AS DIFERENÇAS ENTRE A POPULAÇÃO NEGRA E NÃO NEGRA NO DISTRITO FEDERAL

Danielle de Castro Silva Lobato ¹ ;

Marcelo Marques de Almeida Filho ² ; Alessandra dos Santos Oliveira ³ ; Mikhaelly Mendes de Oliveira ⁴

1 - IESPLAN/IFES. 2 - UNB. 3 - Faculdade Legale/Comarca de Crixás. 4 - Faculdade Legale.

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Resumen:

O Brasil se concretizou sobre um sistema de racismo estrutural (Almeida, 2020), atravessado por profundas questões de raça, gênero, classe social e resquícios de colonialidade (Bernardino-Costa & Grofoguel, 2016), reforçados por arranjos institucionais (Geledés & Cfemea, 2016). Os Estados e Municípios refletem essa realidade, especialmente o Distrito Federal (DF), onde aproximadamente 58% da população tem se declarado negra desde levantamentos feitos em 2015, mas é baixa a presença de negros/as nas regiões onde a renda média é maior. A educação é um fator de mobilidade social, e, no DF, o reflexo que se tem nas estatísticas é de desigualdades educacionais e trabalhistas, pois os acessos estão diretamente ligados à cor dos/as indivíduos/as (Distrito Federal, 2017). O objetivo geral deste trabalho é analisar as questões socioeconômicas ligadas à educação e mercado de trabalho por um recorte de raça no Distrito Federal, baseado no relatório “O Perfil do Negro no Distrito Federal 2011-2015” da CODEPLAN-DF. Os objetivos específicos são: 1) traçar o perfil educacional da população negra no DF, e; 2) traçar o perfil mercadológico da população negra no DF. Partimos do seguinte problema: como o processo de formação do povo brasileiro incide nos indicadores da educação e do mercado de trabalho no DF? A hipótese é que o posicionamento da população negra no mundo da educação e trabalho brasileiro se dá a partir das categorias de classe e raça. A metodologia é qualitativa, baseada no método dedutivo e em pesquisa bibliográfica, documental e exploratória. A análise se justifica por ser tema de relevância social, com questões complexas sobre a sociedade e regiões brasileiras, estando em conformidade com as discussões do Eixo Temático 01. Os resultados esperados, em resumo, são verificar a atualidade da pesquisa da CODEPLAN e eventuais transformações nos quadros educacionais e do mercado de trabalho no DF.

Referencias bibliográficas (opcional):

Almeida, S. L. (2020). Racismo Estrutural. São Paulo: Jandaíra.Bernadino-Costa, J. & Grosfoguel, R. (2016). Decolonialidade e perspectiva negra. Sociedade e Estado, 31 (01): 15-24.Distrito Federal. (2017). Companhia de Planejamento do Distrito Federal. O Perfil do Negro no Distrito Federal 2011-2015: Escolaridade, Ocupação, Rendimento e Inclusão Digital. Brasília: CODEPLAN. Geledés & Cfemea (coord.). (2016). Racismo Institucional: Uma Abordagem Conceitual. São Paulo. Ibraphel Gráfica.

#0447 | Empregadoras e trabalho doméstico remunerado no Brasil: o “mundo patronal” em foco

Júlia Vargas ¹

1 - Universidade Estadual de Campinas.

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Resumen:

O trabalho doméstico remunerado (TDR) no Brasil é um setor que emprega majoritariamente mulheres negras e pobres, e é marcado pelas históricas desigualdades sociais do país (TEIXEIRA, 2021). Desse modo, movida pela necessidade de olhar para “os de cima” (NADER, 2020), para a branquitude e classes médias brasileiras, e considerando a importância histórica, social e econômica do TDR no Brasil, direciono meu olhar nesta pesquisa de mestrado em Antropologia Social (financiada pela FAPESP, processo nº 2021/03417-6) para o “mundo patronal”, principalmente a respeito das relações de TDR e da formalização do vínculo. Considerando a heterogeneidade do campo, as dificuldades de acesso, os desafios metodológicos de se estudar esta categoria e a impossibilidade, portanto, de realizar observação participante ou uma “etnografia clássica”, tenho desenvolvido uma abordagem etnográfica “metodologicamente eclética” (SERBER, 1971 apud NADER, 2020, p. 352), a partir de entrevistas, documentos, publicações, vídeos, redes sociais, imagens e outras fontes. Assim, buscarei apresentar resultados parciais da pesquisa advindos de entrevistas semiestruturadas realizadas com empregadoras ou contratantes de serviços domésticos e sindicalistas patronais do setor nos estados de São Paulo e Paraná. Nesse sentido, analiso os “mecanismos de controle e formação” (CANEVARO, 2008, p. 11) bem como os “repertórios de demarcação” (GORBÁN, 2012) empreendidos por essas mulheres empregadoras dentro das relações de trabalho marcadas por afeto e desigualdade (BRITES, 2007) e pelas diferenças entre mulheres (KOFES, 2001). A partir também dos debates sobre divisão sexual do trabalho, das epistemologias feministas e das intersecções entre gênero, classe e raça, proponho discutir diferenças entre empregadoras e trabalhadoras quanto ao “discurso da profissionalização” (MONTICELLI, 2017), bem como pensar na expansão de um mercado de serviços voltado para empregadoras domésticas no Brasil, sobretudo a partir da Lei federal nº 150/2015, que regulamenta o emprego doméstico no país.

Referencias bibliográficas (opcional):

BRITES, Jurema. Afeto e desigualdade: gênero, geração e classe entre empregadas domésticas e seus empregadores. Cadernos Pagu, v. 29, julho-dezembro, 2007.CANEVARO, Santiago. Empleadoras del servicio doméstico en Buenos Aires. Orden, afecto y umbrales de "modernidad". IX Congreso Argentino de Antropología Social. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Misiones, Posadas, 2008.GORBÁN, Débora. Empleadas y empleadoras, tensiones de una relación atravesada por laambigüedad. Reis, 140, 2012, pp. 29-48.KOFES, Maria Suely. Mulher, mulheres: identidade, diferença,e desigualdade na relação entre patroas e empregadas. Campinas: Editora da UNICAMP, 2001.MONTICELLI, Thays Almeida. “Eu não trato empregada como empregada”: empregadoras e o desafio do trabalho doméstico remunerado. Tese (doutorado). Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes. Curitiba, 2017.NADER, Laura. Para cima, Antropólogos: perspectivas ganhas em estudar os de cima Revista Antropolítica, n. 49, Niterói, 2020, pp. 328-356.TEIXEIRA, Juliana. Trabalho doméstico. Col. Feminismos Plurais (Coord. Djamila Ribeiro). São Paulo: Sueli Carneiro; Jandaíra, 2021.

#0798 | MUJERES CAMPESINAS/RURALES EN PROCESOS DE RESTITUCIÒN DE TIERRAS EN COLOMBIA, SUJETOS DE ESPECIAL PROTECCIÓN EN EL MARCO DE LA LEY 1448 , 2011. UN CAMINO HACIA LA FORMACIÓN DE LIDEREZAS Y APUESTAS DEMOCRÁTICAS EN LOS TERRITORIOS. CASO COMPARADO D

Katherine Tabares Acevedo ¹

1 - Universidad Del Valle.

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Resumen:

Latinoamérica y Colombia en particular, tienen alta desigualdad en la propiedad de la tierra. Además es conocido por la academia y las Organizaciones Cooperantes para el Desarrollo que los esfuerzos y el trabajo de las mujeres campesinas/rurales no se corresponden con títulos de propiedad, salarios dignos y equidad en las relaciones entre hombres y mujeres. Las mujeres campesinas/rurales demuestran la gestión de la vida con la manutención y cuidado de sus familias a pesar de las condiciones adversas del contexto: la precarización del campo y el conflicto armado en Colombia. Por ello, como doctoranda de la Universidad del Valle desde el 2019, me propuse el siguiente objetivo general: analizar cómo a través de los procesos de restitución de tierras las mujeres campesinas establecen unas relaciones jurídicas y sociales con el Estado y una forma de tenencia y uso de la tierra a partir de las experiencias de abandono y/o despojo en dos zonas micro focalizadas: Córdoba (Hacienda Santa Paula, zona rural de Montería) y Tolima (Ataco). Mediante una metodología cualitativa realicé un estudio de caso comparado tomando fuentes primarias y secundarias. Revisión documental de la prensa regional de las zonas de estudio y las sentencias judiciales. También realicé entrevistas semiestructuradas a profesionales de la fase administrativa y judicial del proceso de restitución de tierras así como los Jueces de Tierras y mujeres campesinas/rurales de los territorios. Finalmente puede concluirse que en Colombia a pesar de contar con esfuerzos legislativos que reconocen a las mujeres como productoras agrarias, jefes de hogar, víctimas del conflicto armado y sujetos de especial protección que: la condición de género posibilitó una mayor vulnerabilidad para el despojo y abandono de tierras; demostró la capacidad resiliente de las mujeres y su fuerza ciudadana para adelantar procesos de reconciliación, superación de la pobreza y fortalecimiento de la democracia.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1133 | Una aproximacion a las causas de la brecha de género en las areas STEM

Alejandra Santana ¹ ; Wilson Diaz ¹

1 - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Resumen:

La brecha de género en favor de los hombres es un fenómeno social que recubre todos los ámbitos de la sociedad. En muchos espacios esta brecha ha ido disminuyendo progresivamente, sin embargo, en el ámbito de la educación superior y particularmente en las profesiones relacionadas con las áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), este fenómeno se acentúa generando grandes desigualdades a nivel económico y social. Esta situación ha sido objeto de estudio en las últimas décadas, desde diferentes disciplinas se ha indagado acerca de las causas que mantienen vigente esta desigualdad, aun cuando existe igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres; cabe anotar que esté, no es un fenómeno propio de Latinoamérica, sino que presenta a nivel mundial. Dada su relevancia en los estudios de género y de educación, se realizó un rastreo bibliográfico con el fin de esclarecer dichas causas y encontrar posibles estrategias que permitan cerrar esta brecha de género. Estas investigaciones evalúan tres momentos importantes en el desarrollo de la brecha; estos momentos son: la elección de la carrera, el proceso durante la carrera y la vida laboral. Como resultado se estableció que, este fenómeno obedece a un a construcción cultural que se crea y reproduce a través de los roles y estereotipos de género con los que las mujeres deben convivir a lo largo de su vida; en su niñez con la prohibición de actividades que no permiten el libre desarrollo de sus habilidades a diferencia de los hombres, y en su juventud y adultez al verlas incapaces de afrontar una profesión “de hombres”. Respecto a las estrategias, existen diferentes iniciativas por promover la educación STEM en los espacios de educación inicial, ejerciendo una discriminación positiva que permita que las niñas se involucren y se motiven a estudiar dichas áreas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0948 | El rol de las competencias cognitivas en la brecha salarial por género y ocupación: México

Manuel de Jesús López Pérez ¹ ;

Norma Aída Valenzuela Sánchez ¹

1 - Universidad Autónoma de Sinaloa.

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Resumen:

El objetivo general se circunscribe en medir el impacto de los distintos componentes de capital humano como factor de la brecha salarial y ocupación en México, a su vez, mide las diferencias de género en habilidades y uso de éstas en el trabajo; el estudio analiza la base de datos del PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) de la OCDE aplicada en 2017 para México, en particular, las habilidades de los adultos en: comprensión lectora, capacidad de cálculo y resolución de problemas en ambientes informatizados. Se busca demostrar que los datos sobre estas características, no disponibles en los conjuntos de datos tradicionales, explican una parte sustancial de los salarios y la valoración de los mismos depende a su vez del tipo de ocupación.Los resultados obtenidos nos arrojan en principio que las puntuaciones obtenidas en las habilidades mencionadas, están por debajo de la puntuación media correspondiente al resto de los países miembros de la OCDE; en lo correspondiente a las diferencias de género en competencias laborales, en todas las medias la mujer está por debajo de los hombres, habiendo un mayor diferencial en la habilidad de capacidad de cálculo, y estrechándose en la habilidad de comprensión lectora. Respecto a la diferencia en habilidades cognitivas por género y grupo etario, solo para los que trabajan más de 20 horas a la semana, se mantiene la diferencia en la capacidad de cálculo, pero en la comprensión lectora la diferencia solo es significativa es a partir del grupo de 56 a 65 años de edad; y en la resolución de problemas en ambientes informáticos es significativa únicamente para los de 16 a 25 años de edad. Cuando se calculan los salarios, la diferencia entre hombres y mujeres se reduce al incluir las variables de habilidades cognitivas a las regresiones tradicionales.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0575 | Trabajar en el Estado de Chile: el caso de las secretarias. Relaciones de poder y roles de género en la oficina

Rosa Riveres ¹

1 - Universidad de Chile.

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Resumen:

Todo lo que hacemos está espacialmente situado y encarnado en cuerpos diferenciados y jerarquizados (Cruz, 2016). En este sentido, si se piensa en un organigrama institucional, hay un puesto que queda relegado a una ubicación que, tanto espacial como simbólicamente, es de apoyo, me refiero a las secretarias, una labor altamente feminizada y sexualizada en el imaginario colectivo.El accionar de las secretarias las ubica en un espacio burocrático en el que por medio de la feminidad, se trata de movilizar una competencia social global caracterizada por la transposición al espacio público de las cualidades requeridas en el espacio privado del hogar, cuestión que no ha sido suficientemente estudiado cuando es el Estado el empleador. En este sentido, el sector público presenta un contexto particular de estudio, ya que se rige por normativas laborales específicas, en el que conviven distintos modelos de empleo.En este marco, la presente propuesta aborda el caso de ellas como funcionarias públicas, con el objetivo de describir las representaciones interseccionales de género en torno a las estructuras de domesticidad y la formación de requerimientos explícitos en su trayectoria laboral, a partir de un estudio cualitativo y descriptivo, para lo cual se han aplicado entrevistas semiestructuradas biográficas.Los resultados preliminares muestran que en un contexto neoliberal de capitalismo tardío donde prima un discurso de super woman las entrevistadas dan cuenta de una ampliación de su agencia resistiendo o subvirtiendo los patrones patriarcales de la división sexual del trabajo rompiendo con la homeostasis patriarcal de las estructuras de la domesticidad impactando en una paradoja en mujeres que se desempeñan como secretarias ya que esto les ha traído transformaciones subjetivas que las lleva a negociar un orden que a veces desean conservar, pero al mismo tiempo transformar ante la visualización de nuevas formas de opresión.

Referencias bibliográficas (opcional):

Amorós, C. (1991). Hacia una crítica de la razón patriarcal. Barcelona: AnthroposButler, J. (2006). Deshacer el Género. Paidós. Argentina.Cruz, D. T. (2016). Una mirada muy otra a los territorios-cuerpos femeninos. Solar, 12(1), 35–46. https://doi.org/10.20939/solar.2016.12.0103De Beauvoir, S. (2020). El Segundo sexo. Santiago de Chile: Penguin Random House Grupo Editorial S.A.Molina, C. (1994). Dialéctica feminista de la Ilustración. Barcelona: AnthroposNash, M. (1993). Identidad cultural de género, discurso de la domesticidad y la definición del trabajo de las mujeres en la España del siglo XIX, En G. Duby & M. Perrot (Eds.) Historia de las mujeres en Occidente. Tomo IV: El siglo XIX. Madrid: TaurusQueirolo, G. (2019). Los secretos de las secretarias. El trabajo femenino en los empleos administrativos (Buenos Aires y Santiago de Chile, 1910-1955). Revista De La Red Intercátedras De Historia De América Latina Contemporánea(11), 59-76Pateman, C. (1995). El contrato sexual. Barcelona: Anthropos.Scott, J. (1993) La mujer trabajadora en el siglo XIX. En G. Duby & M. Perrot (Eds.) Historia de las mujeres en Occidente. Tomo IV: El siglo XIX. Madrid: Taurus

#0407 | Formação continuada de coordenadores pedagógicos: análise das relações entre ensino e aprendizagem em um curso de extensão universitária

Paula Stella ¹ ; Silvia Mihok Fuertes ¹

1 - Comunidade Educativa Cedac.

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Resumen:

Este artigo trata de um curso de extensão universitária denominado “A função do Coordenador Pedagógico na construção de uma escola integradora”, desenvolvido pela Comunidade Educativa Cedac em parceria com a Faculdade do Educador (Feduc) e com a Porticus América Latina, voltado especificamente para coordenadores pedagógicos que atuam em escola pública. O texto tem o propósito de analisar as relações entre as aprendizagens realizadas pelos integrantes de uma turma do curso (40 inscritos) e as estratégias formativas e intervenções docentes que as tornaram possíveis. Pretende responder a questões como as seguintes: o que propiciou aos participantes que passassem a considerar aspectos sobre a identidade, o papel e as práticas da coordenação pedagógica, que antes de frequentar o curso não podiam fazê-lo? Que condições existentes nas aulas tornaram possível que eles começassem a refletir sobre determinado conteúdo de modo diferente do que faziam anteriormente? A análise qualitativa centrou-se no primeiro componente curricular trabalhado no curso, Teorias da aprendizagem e perspectivas didáticas, e baseou-se em dados advindos de diferentes fontes: registros em vídeo de aulas virtuais, planejamentos de aulas, registros reflexivos produzidos pela professora responsável, materiais e recursos disponibilizados aos participantes no ambiente virtual de aprendizagem, produções escritas e avaliações do curso produzidas pelos envolvidos. A análise evidenciou que as estratégias formativas, os materiais propostos e as intervenções docentes possibilitaram que os participantes ampliassem as reflexões acerca dos conteúdos trabalhados em aula e, principalmente, a compreensão de como esses conteúdos se articulavam com as ações que eles realizavam no cotidiano das instituições nas quais atuavam, tendo como foco principal os processos de ensino e de aprendizagem, os papéis do professor e as condições didáticas que favorecem as aprendizagens de bebês, crianças e jovens.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0944 | Identidades docentes y formas de reconocimiento. Análisis de discursos de profesores de enseñanza secundaria en el Uruguay

Leonel Rivero ¹

1 - Departamento de Sociología - FCS - UdelaR.

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Resumen:

La presente ponencia es fruto del proceso de investigación doctoral en sociología. La misma analiza las construcciones identitarias docentes (Brito, 2010; De Tezanos, 2012), en función de su actividad de enseñanza, desde los aportes de la teoría del reconocimiento de (Honneth 1997; 2010; Taylor, 1993; Angella, 2016; Rivero, 2018; 2021)La metodología de investigación es cualitativa, y consta del análisis de más de cien documentos, así como entrevistas, y datos etnográficos, producidos entre el 2018 y el presente año. El análisis reúne componentes de la teoría fundada y el análisis de discurso.Los resultados permiten analizar tres esferas distintas del vínculo entre docentes y estudiantes: en primer lugar, la esfera del amor, da cuenta de los vínculos interpersonales como parte de una comunidad afectiva, que supone el reconocimiento del docente como persona ; en segundo lugar, la esfera de derecho, permite visibilizar los lazos de igualdad que habilitan la construcción de la democracia escolar, y que supone el reconocimiento del docente como ciudadano; por último, la esfera de la solidaridad, pone el foco en las relaciones con el saber que cimentan las posiciones de enseñante y aprendiente, y permiten el reconocimiento del docente como profesor.A partir de estos insumos, es posible dar cuenta de la relevancia de la esfera del amor (es decir, los vínculos interpersonales) y de la esfera de la solidaridad (es decir, las relaciones de saber) como factores clave para la identificación del docente con su rol, y de la gratificación que le genera el trabajo.Se concluye con una reflexión en torno a 1) la importancia de jerarquizar los procesos de reconocimiento interpersonales en la conceptualización del vínculo entre estudiantes y docentes, y 2) la pertinencia de avanzar en una teorización de estos fenómenos desde la ética del cuidado

Referencias bibliográficas (opcional):

ANGELLA, M. (2016). Work, recognition and subjectivity. Relocating the connection between work and social pathologies. European Journal of Social Theory, 19(3), 340 – 354. https://doi.org/10.1177%2F1368431015594443DE TEZANOS, A. (2012). ¿Identidad y/o tradición docente? Apuntes para una discusión. Perspectiva educacional, 51(1), 1-28. http://dx.doi.org/10.4151/07189729-Vol.51-Iss.1-Art.71HONNETH, A. (1997). La lucha por el reconocimiento. Por una gramática de los conflictos sociales.Ed. Crítica.HONNETH, A. (2010). Work and recognition. A Redefinition. En Schmidt, H. & Zurn, C. (Eds.), The Philosophy of recognition. Lexington books.11RIVERO, L. (4-7 de setiembre de 2018). Abordajes a la cultura del trabajo docente en el Uruguay. [Ponencia] XVII Jornadas de Investigación Científica, FCS – UdelaR, Montevideo, UruguayRIVERO, L. (23-27 de febrero de 2021). Working as a teacher: Demands for recognition of secondary school teachers in Montevideo. [Ponencia] IV Congreso de la Asociación Internacional de Sociología, (ISA) San Pablo, Brasil

#1083 | Capacitação de professores para o uso de tecnologias digitais em escolas da Rede Pública de Orleans (SC) Brasil.

Edivaldo Lubavem Pereira ¹ ;

Monalisa Pivetta da Silva ²

1 - Prefeitura Municipal de Educação. 2 - Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC.

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#0733 | Concepciones sobre Diversidad en el Contexto de Formación Inicial de Maestros

Martha Lucía Garzón Osorio ¹ ;

Martha Cecilia Arbeláez Gómez ¹

1 - Universidad Tecnológica de Pereira.

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Resumen:

Esta ponencia tiene como propósito, en el marco de una investigación doctoral en curso, presentar una revisión de literatura sobre las concepciones de diversidad que tienen los maestros. Para ello, se analiza un corpus documental (desde 2015) compuesto por tesis doctorales, artículos de investigación y políticas educativas consultados en bases de datos (Scopus, Eric, Web of Science) repositorios de tesis y revistas (Teseo, Redalyc, Scielo, Dialnet) y Blog institucionales.Los hallazgos indican que el profesorado relaciona la diversidad con la discapacidad, las etnias, la procedencia de contextos complejos y los inmigrantes (Skliar, 2015; Plaut et al, 2015; Jiménez y Guzmán, 2016; Madero, 2017; Barrero y Rosero, 2018; Sincer et al, 2019; Naranjo, 2019). Así, la diversidad se coliga a las desventajas de un alumnado que no encaja en un sistema educativo homogéneo y preformado para “un inexistente alumno promedio” (Blanco; 2009, p.89). Dichas categorizaciones se reproducen en las políticas educativas (UNESCO, 1990; 2000, 2016; OEA, 1993; OEI, 2010; ONU, 2018), las cuales, aunque proponen una educación de calidad para todos, centran su foco en los colectivos más vulnerados. Además, los estudios (Ahmed, 2016; Duk y Murillo, 2018; Silva et al., 2018; Wahab et al., 2018; Gajardo y Torrego, 2020; Vernikoff, 2022) develan poca disposición del profesorado para atender a ciertos colectivos, modificar las estrategias de enseñanza y abordar la temática en el aula desde una perspectiva crítica. Estos asuntos reproducen discursos de odio, relaciones de poder, exclusiones, violencia, fracaso escolar (Carretero & Nolasco, 2022; Suárez, et al., 2020) y otras inequidades frente aquellos familiarizados con la desigualdad. Así, es un compromiso de los programas formadores del profesorado, develar sus concepciones y reflexionar sobre sus maneras de entender la diversidad, su abordaje en el aula y su inclusión como contenido de enseñanza para la construcción de sociedades con justicia social.

Referencias bibliográficas (opcional):

Ahmed-Alismail, H. (2016) Multicultural Education: Teachers’ Perceptions and Preparation. Journal of Education and Practice, 7(11), 139-146.Barrero, A.M. y Rosero, A.L. (2018) Estado del Arte sobre Concepciones de la Diversidad en el Contexto Escolar Infantil. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. 12(1), 39-55 https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100004 Blanco, R. (2009). La atención educativa a la diversidad: las escuelas inclusivas. En Á. Marchesi, J. C. Tedesco y C. Coll (Eds.). Calidad, equidad y reformas en la enseñanza. Santillana (pp. 87-99).Carretero-Bermejo, R. & Nolasco-Hernández, A. (2021). Bullying and diversity. The relationship between bullying and the perception of normalcy in victims and aggressors. [Acoso escolar y diversidad. Relación del acoso escolar con la percepción de normalidad en víctimas y agresores] Revista de Educación, 2021(392), 145-164. doi:10.4438/1988-592X-RE-2021-392-482Duk, C. y Murillo, F. J. (2018). El mensaje de la educación inclusiva es simple, pero su puesta en práctica es compleja. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 12(1), 11-13. https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100011Gajardo, K., y Torrego, L. (2020). Representaciones sociales sobre inclusión educativa de una nueva generación docente. Revista Educación, Política y Sociedad, 5(1), 11–38. https://revistas.uam.es/reps/article/view/12187 Jiménez-Rodrigo, M.L. y Guzmán-Ordaz, R. (2016). Definiendo a los otros: relatos académicos sobre la diversidad en la escuela. Convergencia, 23(71), 13-39. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-14352016000200013&lng=es&tlng=esMadero, J. (2017). Concepciones de los docentes de básica primaria sobre educación inclusiva en la institución educativa María inmaculada de San Benito Abad Sucre -Colombia. ENTORNOS, 30(2), 37-49. https://doi.org/10.25054/01247905.1460Naranjo, G.B. (2019). Educar en y para la Diversidad de Alumnos en Aulas de Escuelas Primarias de la Ciudad de México. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 13(2), 209-225. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782019000200209Organización de Estados Iberoamericanos -OEI-. (2010). Metas Educativas para América Latina 2021. www.oei.es/metas2021/Organización de las Naciones Unidas -ONU-. (2018). La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible Una oportunidad para América Latina y el Caribe. ONU-CEPALOrganización de los Estados Americanos -OEA-. (1993). La declaración de Managua. www.inclusion-ia.org/documentos/managua.pdf Plaut, V. C., Cheryan, S., & Stevens, F. G. (2015). New frontiers in diversity research: Conceptions of diversity and their theoretical and practical implications. In M. Mikulincer, P. R. Shaver, E. Borgida, & J. A. Bargh (Eds.), APA handbook of personality and social psychology, Vol. 1. Attitudes and social cognition (pp. 593–619). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/14341-019Silva-Águila, M., Llaña-Mena, M., Maldonado-García, F. y Baeza-Reyes, A. (2018). Algunos desafíos curriculares de la educación ciudadana y la diversidad en Chile. Educación, 27 (53), 155-173 https://dx.doi.org/10.18800/educacion.201802.009Sincer, I., Severiens, S., & Volman, M. (2019). Teaching diversity in citizenship education: Context-related teacher understandings and practices. Teaching and Teacher Education, (78) 183–192. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.11.015Skliar, C. (2015). Preguntar la diferencia: cuestiones sobre la inclusión. Sophia, 11(1) 33-43. Suárez-García, Z., Álvarez-García, D. y Rodríguez, C. (2020). Predictores de ser víctima de acoso escolar en Educación Primaria: una revisión sistemática. Revista de Psicología y Educación, 15(1), 1-15, https://doi.org/10.23923/rpye2020.01.182UNESCO (2000). Marco de Acción de Dakar Educación para Todos. www.unesco.org/.../dakfram_spa.shtml - Francia -UNESCO (2016). Educación 2030. Declaración de Incheon Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/ESP-Marco-de-Accion-E2030-aprobado.pdfUNESCO. (1990). Conferencia Mundial de educación para todos. Jotiem (Tailandia). Disponible desde: www.unesco.org/.../jotiem_spa.shtml - Vernikoff, L., Morvay, J.K., Kolman, J. (2022). Where Is Antisemitism in Teacher Preparation? An Exploration of the Perspectives and Practices of Equity-Oriented Teacher Educators. Equidad y Excelencia en la Educación. Artículo en prensa. DOI:10.1080/10665684.2022.2047414Wahab, N. A., Nathan, P., Hasnida, N., Ghazali, C. M., Rabi, N. M. & Dawi, A. H. (2018). Teachers’ Perspective on Cultural Diversity in School: A Case Studies. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 7(3), 497-506.

#0584 | Formación docente y sus aportes en la construcción – deconstrucción de miradas sobre la desigualdad

Estefany Piña ¹

1 - CFE (II.NN e IFD de Pando).

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Resumen:

Desde las miradas clásicas las nuevas formas de organización que surgen del desarrollo social se encuentran sustentadas en principios de desigualdad y diferenciación de acceso a diversos recursos. En el marco del Sistema Educativo el perfil docente requiere desarrollo de la capacidad de análisis y reflexión de las condiciones sociales del entorno como camino para la presentación de propuestas de mejora que apunten no solo a la relación real entre la teoría y la práctica sino que promuevan la producción de un conocimiento basado en el descubrimiento social y sus particularidades por lo que los aportes y la conformación de miradas sobre la desigualdad son elementos necesarios para el análisis de las sociedades actuales. El abordaje de la desigualad social en el marco de la educación formal debe ser presentado desde una perspectiva humanizadora y no categorizadora, incluso como estrategia pedagógica para el logro de aprendizajes significativos (Ausubel, 1983) a través de los cuales se deconstruyan prejuicios y se reflexione en torno al rol que cada actor institucional tiene o puede desarrollar frente a este tema. Si bien la teoría referida a la desigualdad social da cuenta de un recorrido histórico en el que los contextos se transforman (al igual que las necesidades sociales que los caracterizan) el sistema educativo continúa siendo un canal significativo para el alcance de logros individuales y colectivos. Sin embargo, en la actualidad las instituciones educativas parecen no dar respuestas a las demandas sociales y el desencantamiento del mundo, en términos Weberianos (1919) refleja su vacío por lo que requiere el abordaje de la formación docente como camino para la revalorización y producción de conocimiento social contextualizado y para la consolidación de derechos en función de las respuestas que ésta genera frente a la desigualdad social y la diversidad de condiciones de existencia estructuralmente desigual

Referencias bibliográficas (opcional):

Ausubel, NovakHanesian (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. México 2° Ed. TRILLAS.BaptisteHarguindéguy y Bosco Govantes (2007 [2003]), Canon Sociológico, Xavier Coller (2003), Madrid. Tecnos (segunda edición).Bresciano, Juan (2004). Investigar en Humanidades. Pautas metodológico - técnicas para el diseño y la presentación de proyectos. Montevideo: PsicolibrosWaslala.Burin, Mabel; Meler, Irene (2009). Varones, Género y subjetividad masculina. Buenos Aires. Librería de las Mujeres.Campbell, Epsy. (2011). Afrodescendientes de América Latina. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=MAs1PahuTIoCarr, W. y Kemmis, S. (1983). Teoría crítica de la enseñanza, Barcelona, Ed. Martínez Rocca.Castel. Robert (1997). Las metamorfosis de la cuestión social. Una crónica del salariado. Buenos Aires Paidós, Colección Estado y Sociedad No. 57.Castells, M. (1999): La era de la información. Volumen III, Ed. Alianza, Madrid.García Canclini. (2004). Diferentes, Desiguales y desconectados. España, Guedisa editorial.Grosfoguel, Ramón. (2012). Análisis conceptual del racismo. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=borTndxD_lkKarl Marx y Engels Friedrich. (2004).El manifiesto comunista, Buenos Aires Akal.Litwin, Edith; “El oficio de enseñar. Condiciones y contextos”; PAIDÓS; sin lugar y fecha de publicación del documento.Naciones Unidas (2019), Informe de los objetivos del desarrollo sostenible. Nueva York.Pipkin, Diana, Paula Sofia, Mariana Stechina (2007). La enseñanza de la sociología: nuevos paradigmas, nuevas estrategias didácticas. VII, Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.Ruiz Barbot (2009). Ponencia presentada en CISEU - Eje II: ¿Cómo entender los estudios sobre Educación? Mesa 1: Investigación en Educación y en Docencia.Sverdick, I. (comp.). (2007). La investigación educativa. Una herramienta de conocimiento y acción. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.Skilar, C. & Larrosa, J. (2011). Experiencia y alteridad en educación, Rosario: Homo Sapiens/FLACSO.Scaron Pedro. (2017), Karl Marx. El Capital. Crítica de la economía política. España Siglo XXI.Segato, Rita. (2006). Racismo, discriminación y acciones afirmativas: herramientas conceptuales. En: Serie Antropológica, Brasilia. Recuperado de:http://blog.utp.edu.co/etnopediatria/files/2015/03/Rita-Laura-Segato-Racismo.pdfTerrén, Eduardo. (1996). Política y Sociedad. Dpto. de Sociología - Universidad de Salamanca, Madrid.Wallerstein, I. (1999). El legado de la Sociología, la promesa de la ciencia social, Caracas: Ed. Nueva Sociedad.Weber. Max (1949). Sobre la Metodología de las Ciencias Sociales. Glencoe Prensa Libre.Weber, M. (1919). La ciencia como profesión. Edición de Joaquín Abellán. Clásicos del pensamiento – Biblioteca Nueva.

#0682 | La investigación en la práctica docente. Claves para la transformación de la formación profesional con justicia y equidad social

Martha Elizabeth Campos Huerta ¹

1 - Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación.

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#1012 | Investigaciones situadas: miradas feministas y latinoamericanas

Noelia Correa García ¹ ;

María Pessina ² ;

Andre Sanchez Grobet ³ ;

Victoria Areosa ⁴ ;

Patricia Castañeda ⁵

1 - Udelar y FLACSO Uruguay. 2 - Universidad UTE y FLACSO Ecuador. 3 - UAM. 4 - Udelar. 5 - UNAM.

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#1297 | Presentación del proyecto de investigación experiencias y percepciones sobre la violencia de género en instituciones de educación superior en la región de Aysén, desde la perspectiva de los estudiantes

Julia Cubillos Romo ¹ ; Pastor Cea ¹ ; Yonny Góme ¹

1 - Universidad de Aysén.

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#0337 | Género y Educación. Reflexiones metodológicas sobre avances y desafíos para la investigación.

Carolina Clavero ¹ ;

Luis Biniza Cruz López ¹ ; Andrea Pontet ² ;

Gardis Mabel Hernández ² ;

Eliana Bega ²

1 - Flacso Uruguay. 2 - -.

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#0756 | Género, elecciones académicas y orientación vocacional en Chile

María Cecilia Fernández Darraz ¹ ; Gloria Mora Guerrero ¹

1 - Universidad Católica de Temuco.

[ver]

Resumen:

En este trabajo se analiza la comprensión de docentes y especialistas en orientación vocacional (OV) sobre el rol que juega el género en las elecciones académicas de estudiantes de secundaria en Chile. La OV se entiende como una estrategia educativa que se propone acompañar a jóvenes, hombres y mujeres, para facilitar la toma de decisiones y aportar herramientas que les permitan hacer elecciones autónomas a partir de sus propios criterios y capacidades, en un proceso que es complejo y multifactorial. Con un diseño cualitativo basado en la teoría fundamentada, se analizaron datos recogidos en diez talleres en los que participaron cuarenta y ocho docentes y profesionales de enseñanza secundaria de las distintas regiones del país, realizados durante el año 2020. Se concluye que en la OV se asigna mayor relevancia a factores individuales (autoestima, autoconcepto, intereses, motivaciones y expectativas, entre otros). El género no se considera como un factor que pudiera tener incidencia en las elecciones y por lo tanto, no se incluya en el análisis ni en las intervenciones de apoyo vocacional. A la vez, se constata que la reificación de un sujeto sin género, la incorporación del género como factor explicativo en situaciones excepcionales, la reedición de estereotipos y prejuicios sexistas, y la negación de las desigualdades, derivan en la normalización del género en las prácticas de OV. La escasa o nula inclusión del género en las intervenciones podría contribuir a mantener la segregación de género en las Instituciones de Educación Superior y un espectro más reducido de opciones técnicas o profesionales para las mujeres, con sus consecuentes efectos en la perpetuación de la segmentación horizontal y vertical y la brecha salarial de género en el mundo del trabajo.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0822 | “DIVERSIDADE E DESIGUALDADE NA CONVIVÊNCIA ESCOLAR”: PROPOSTA DE CURSO ON-LINE GRATUITO PARA REDUZIR AS DESIGUALDADES E PROMOVER A DIVERSIDADE NA COEXISTÊNCIA ESCOLAR.

Danila Di Pietro Zambianco ¹

1 - UNICAMP.

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Resumen:

As desigualdades de gênero, raça e classe estão presentes globalmente, especialmente não no Brasil, que está entre as nações mais desiguais. Esse contexto exige que tenhamos ações proativas e estruturadas em diversas áreas para atuar na dissolução progressiva dessas desigualdades. A escola não é neutra diante de tais problemas, pois quando não se posiciona explicitamente (com ações concretas e sistematizadas) contra as manifestações dessas desigualdades, não as reforça e perdura para que continuem presentes na sociedade. Ressaltamos que é dever da escola promover a emancipação de cada pessoa, para que possa garantir a dignidade humana mesmo quando, e justamente por isso, sua condição de gênero, raça ou classe possa representar maior vulnerabilidade social. É fato que a conscientização e as ações intencionais para reduzir as desigualdades na educação têm crescido, porém, a maioria delas ainda ocorre de forma pontual e sem a necessária formação profissional. Em consideração a tal prerrogativa, apresentamos ou desenvolvemos uma proposta de formação de professores, no formato de curso online gratuito, denominado “Diversidade e desigualdade na convivência escolar”. O objetivo do curso é provocar a problematização das desigualdades, bem como a promoção da diversidade. O curso resulta de pesquisa bibliográfica, seminários de grupo de estudos sobre raça e gênero e outras formações relacionadas aos temas das desigualdades, diversidade e convivência. As estruturas de treinamento envolvem metodologias ativas, materiais em vídeo, áudios e textos, além de reuniões síncronas e propostas assíncronas. Espero que, no meio do curso, os profissionais implementam no ambiente escolar propostas de intervenção que envolvem transformações em três níveis: institucional- ações para toda a escola e promoção de uma cultura inclusiva; Currículos-ações Voltas à Estudantes e Estudados no Ambito da Sala de Aula; pessoas-ações que estimulem a autoconsciência e o posicionamento ativo contra as manifestações das desigualdades de gênero, raça e classe.

#0045 | RESISTENCIA Y LUCHA EN LAS MIGRACIONES Y MOVILIDADES. Diálogos entre experiencias latinoamericanas contemporáneas. (ANA DIAMANT Y SILVIA DUTRENIT, COORDS.) Eje N° 9 Migraciones refugio y movilidad humana. Subtema Procesos de resistencia

ANA DIAMANT ¹ ;

SILVIA DUTRENIT ² ; CARLA PEÑALOZA ³ ;

MAGDALENA FIGUEREDO ⁴ ;

MARIA ANTONIETA MENDIZABAL ³

1 - UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES. 2 - INSTITUTO MORA. 3 - UNIVERSIDAD DE CHILE. 4 - UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA.

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#0329 | Nuevos y viejos ensamblajes de protección social en América Latina: lecciones de la pandemia y desafíos frente a la exclusión de la población migrante y refugiada .

Luciana Gandini ¹ ;

Gioconda Herrera ² ; Julieta Bengochea ³

1 - Instituto de Investigaciones Jurídicas UNAM. 2 - FLACSO Ecuador. 3 - UDELAR.

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#0687 | Deslocados por conflitos: A experiência de um centro de estudos migratórios com deslocados internos no norte de Moçambique

Vitor C. Camargo de Melo ¹

1 - Centro Scalabriniano de Estudos Migratórios.

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Resumen:

Desde 2017, a Província de Cabo Delgado, no extremo norte de Moçambique, vive um conflito armado que se intensifica e alastra e já gerou um desastre humanitário que se refletiu em centenas de milhares de famílias deslocadas, afetando mais severamente mulheres e crianças. Embora os ataques sejam frequentemente considerados de natureza extremista islâmica, há fortes indicadores de que as razões subjacentes à emergência e à continuação do conflito sejam muito mais complexas. De acordo com a Organização Internacional para as Migrações (OIM), em torno de 670.000 pessoas haviam sido deslocadas internamente até dezembro de 2020, principalmente devido ao conflito armado, mas também a dois ciclones que atingiram a região em uma única temporada, em 2019, seguidos pela crise do Covid-19. Diante desse cenário, uma rede de organizações começou a implementar, em março de 2022, um projeto com financiamento internacional, que objetiva oferecer serviços de atendimento psicossocial a famílias de deslocados que estão reassentados na província de Nampula, bem como a implementação de programas de sustentabilidade, que incluem um componente de transferência de renda. Todas essas atividades estão condicionadas a um componente de pesquisa a ser desenvolvida com as comunidades participantes. Essa pesquisa recorre à metodologia da Pesquisa-ação participativa para estruturar, a partir da integração ao processo de construção de conhecimento das próprias pessoas participantes (deslocados internos e membros das comunidades acolhedoras), as categorias que vão orientar as ações de intervenção direta na realidade. A proposta deste trabalho é refletir a respeito dos desafios epistemológicos e metodológicos enfrentados pelo Centro Scalabriniano de Estudos Migratórios (CSEM), sediado em Brasília, no desenvolvimento das atividades previstas no projeto, visto se tratar de uma instituição de pesquisa voltada à análise dos fenômenos da mobilidade humana que participa, neste caso específico, como convidada, portanto sem função originária ou de coordenação no projeto.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0787 | Honduras: los cambios en el sistema migratorio. De la migración por goteo a las caravanas migratorias

Rolando Alcides Sierra Fonseca ¹

1 - FLACSO-Honduras.

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#0585 | Identidad Latinoamericana: ¿construcción o realidad? Insumos para el análisis de la diversidad de la región.

Estefany Piña ¹

1 - CFE (II.NN e IFD de Pando).

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Resumen:

El abordaje de la diversidad latinoamericana requiere de la implementación de una perspectiva comparada y compleja de análisis e interpretación de la realidad teniendo en cuenta la diversidad de contextos que atañen a la región y las condiciones de sus pueblos. El objetivo es esbozar insumos para la reflexión crítica sobre la identidad latinoamericana en relación a los elementos que más allá de homogeneizarla, la hacen diversa. Inicialmente se presenta un breve análisis de los sistemas políticos de América Latina (AL) y sus articulaciones en relación con los estados y su vínculo con los diferentes actores sociales bajo la premisa de que se trata aquí de estados que se presentan en el siglo XX e incluso en siglo XXI como estados fragilizados dentro de una relación dialéctica con la política y la sociedad permitiendo la caracterización de un contexto en el que emergen luchas y crisis. Este análisis se complementa, en una línea progresiva de profundización, con el análisis de algunos elementos que conforman la construcción de identidades en la región, seguido de la presentación de las características de los migrantes en AL como aproximación a un caso de análisis que contribuye a la compleja relación de entramados sociales que hace a la diversidad de la región, para finalmente presentar una conclusión o reflexión final sobre la temática. Se parte aquí de la premisa de que en AL no existen democracias consolidadas ya que las mismas pueden estar siempre en peligro, el camino hacia la democracia y la evolución dentro de la misma no constituye una unidad en la región sino que permite la identificación de puntos en común sobre grandes diferencias.

Referencias bibliográficas (opcional):

Betell, Leslie (2009). O Brasil e a ideia de ‘América Latina’ em perspectiva histórica. Estudos Históricos, v. 22, n. 44.De Sierra, Gerónimo (org.) (2017). Los progresismos en la encrucijada. Montevideo. Departamento de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales, UdelaR.De Sierra, Gerónimo (2008). América Latina, una y diversa. In Heriberto Cairo y Gerónimo de Sierra (orgs). América Latina: una y diversa: métodos para su análisis. San José: Alma Mater.Pereira, Fabricio (2011). Vitórias na crise: trajetórias das esquerdas latino-americanas contemporâneas. Rio de Janeiro: Ponteio. Capítulo 7 - Para uma tipologia das esquerdas latinoamericanas atuais.Soler, Lorena (2015). Golpes de Estado en el siglo XXI. Un ejercicio comparado Haití (2004), Honduras (2009) y Paraguay (2012). Brazilian Journal of Latin American Studies, v. 14, n. 26.Stokes, Susan, (2009). Globalization and the Left in Latin America”. Disponible en: http://www.yale.edu/macmillanreport/resources/Stokes_GlobalizationLeft.pdf

#0015 | EXPERIENCIA DE NIÑOS Y NIÑAS EN CONTEXTOS DE MIGRACIÓN DENTRO DEL SISTEMA ESCOLAR URUGUAYO.Una etnografía en dos escuelas públicas Montevideanas.

Teresita de Jesús Poblete Achondo ¹

1 - NEMMPO- FHCE- UdelaR.

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Resumen:

El presente trabajo documentó la experiencia de estudiantes en contexto de movilidad humana dentro del sistema de educación primario público uruguayo, observando las formas en que la diversidad de trayectorias es abordada en la práctica educativa cotidiana; Problematiza la brecha entre convenciones, leyes y la cotidianidad dada por el “sentido común” de la sociedad que recibe a estos niños/as y sus familias. Busca desentrañar el origen de estas visiones sobre la migración repasando las experiencias regionales, la historia de la escuela uruguaya, el asimilacionismo, multiculturalidad e interculturalidad, como formas de incluir la presencia de niños/as migrantes en las escuelas.A través de un trabajo etnográfico de 3 meses en 2 escuelas públicas de Montevideo, se muestra cómo niños y niñas que viven distintas realidades, que provienen y se desarrollan en diversos contextos familiares, que demuestran variados intereses y motivaciones, han alcanzado distintos desarrollos de habilidades, manifiestan diferentes necesidades; y esto no sólo responde a su país o país de origen de sus padres, sino a un contexto más amplio de lo que el sistema educativo tiene para ofrecer frente a la heterogeneidad que representan estas experiencias. A partir de los resultados obtenidos, sugiero que es de suma importancia brindar apoyo al cuerpo docente y al equipo de las escuelas para lograr que los niños/as sean reconocidos como sujetos de derecho, capaces de reelaborar su identidad, y ser comprendidos en tanto actores que inciden en su entorno. Para esto, es importante que las escuelas cuenten con los recursos que les permitan reconocer y trabajar los factores que inciden en los procesos de aprendizaje (que no sólo afectan a los niños/as en contexto de movilidad humana) evitando ser un espacio que excluye y expulsa “lo diferente”.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0350 | "Políticas de vinculación y gobernanza de las migraciones internacionales de América del Sur. Derechos ciudadanos. El caso uruguayo"

Fabián Muñoz Rojo ¹ ; Carlos Maciel ¹

1 - Uruguay Integrado.

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Resumen:

Subtema:Políticas migratorias y de refugio y Derechos Humanos. "Políticas de vinculación y gobernanza de las migraciones internacionales de América del Sur. Derechos ciudadanos. El caso uruguayo" El derecho a la participación ciudadana, en especial el derecho al ejercicio del sufragio por las personas residentes fuera de sus países de origen, integra la agenda de derechos que debe proteger y garantizar un Estado democrático.Los procesos de globalización, la consolidación de los derechos transnacionales y la ampliación de las democracias exigen a los países mirar con especial atención la consagración efectiva del derecho a la participación política de los ciudadanos que emigran.Se visualiza en América del Sur la incorporación de elementos jurídico-políticos en la mayoría de los países de América Latina que muestran la voluntad de incorporar a la vida política a los ciudadanos que por distintas causas han migrado hacia otros horizontes.Los países de la región que ya lo han incorporado son: Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, República Dominicana, El Salvador, Honduras, México, Paraguay, Panamá, Perú, Venezuela y la República de Guatemala.La concurrencia de los procesos de globalización y democratización con un fuerte repunte de los movimientos migratorios internacionales ha creado un contexto de fuerte exigencia a favor del pleno reconocimiento de los derechos políticos de esta población en varios países en desarrollo. La expresión más visible y generalizada de esa exigencia por el reconocimiento de los derechos políticos frente a los países de origen reside precisamente en la garantía del derecho al voto. Los uruguayos por el mundo son alrededor de 600.000, con una composición etárea diversa.Resulta importante poner en relieve este déficit democrático y la necesidad de legislación que garantice el ejercicio efectivo del derecho humano al sufragio de todas las personas. [1] MIRADAS_A_LAS_MIGRACIONES_LAS_FRONTERAS Soledad Lastra

Referencias bibliográficas (opcional):

#0674 | Montoneros en Uruguay: recorridos y experiencias en tiempos de dictadura

Magdalena Figueredo ¹

1 - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

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#0467 | La política de denegación de facto del refugio en Chile

Martina Cociña Cholaky ¹

1 - Universidad de O´Higgins.

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Resumen:

En Chile a pesar de la robusta consagración normativa vigente sobre refugio, en la última década (de 2010 a 2020) apenas se ha concedido asilo a 682 personas, siendo que se han formalizado 17.981 solicitudes, es decir, la tasa de reconocimiento no alcanza el 4%. Este exiguo nivel de otorgamiento expone las deficiencias del sistema de protección y la falta de voluntad política para implementar un sistema nacional de resguardo capaz de conocer y resolver las miles de solicitudes que se han efectuado. En los últimos años el escenario se ha agravado.La política de escaso reconocimiento de asilo es conteste a la práctica de denegación de facto advertida en múltiples ocasiones por la literatura especializada, que da cuenta de los obstáculos para acceder al procedimiento de refugio. Estas barreras generan que quienes se movilizan no reciban un trato acorde a los estándares del derecho humanitario y, asimismo, incentivan los ingresos por pasos no habilitados y consecuentemente la irregularidad y precarización de las travesías. El escenario de desprotección que se observa en Chile en el ámbito de refugio se complementa con el masivo éxodo venezolano y el COVID-19, fenómenos que han agudizado el panorama. Es fundamental advertir que el cierre de fronteras producto de la pandemia no justifica la denegación del ingreso de migrantes ni el acceso al procedimiento de asilo, menos cuando se trata de quienes vienen huyendo de una crisis humanitaria sin precedentes como es la venezolana. La práctica de dificultar el refugio a quienes manifiestan su intención de solicitar asilo no solo desconoce la regulación vigente , sino también denota una falta de comprensión del modo en que se debe abordar la movilidad forzada. Es vital que el Estado chileno gestione los desplazamientos de modo coherente con el Estado de Derecho que dicen garantizar, respetando las obligaciones consagradas.

Referencias bibliográficas (opcional):

ACNUR, (2021). “Tendencias globales. Desplazamiento forzado en 2020”, https://www.acnur.org/stats/globaltrends/60cbddfd4/tendencias-globales-de-desplazamiento-forzado-en-2020.htmlCARREÑO, A. y CABIESES, B. (2020). Ser refugiado en Chile, trayectorias institucionales y experiencias de salud en solicitantes de protección internacional de origen latinoamericano en Chile. Santiago: Programa de estudios sociales en salud.COCIÑA-CHOLAKY, M. y DUFRAIX-TAPIA, R. (2021) “The Relevance of Refuge in Relation to the Humanitarian Crisis in Northern Chile”, https://www.law.ox.ac.uk/research-subject-groups/centre-criminology/centreborder-criminologies/blog/2021/04/relevance-refuge COMISIÓN INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS, Resolución 2/18 “migración forzada de personas venezolanas”, https://www.oas.org/es/cidh/decisiones/pdf/Resolucion-2-18-es.pdfLAGOS, V. (2014). “Derechos de los migrantes y refugiados”, en Vial, T. Informe anual sobre derechos humanos en Chile 2014 (pp. 333-376). Santiago: Ediciones Universidad Diego Portales. LIBERONA, N., PIÑOÑES, C. y DILLA, H. (2021). De la migración forzada al tráfico de migrantes: la migración clandestina en tránsito de Cuba hacia Chile, Migraciones internacionales, 12, https://doi.org/10.33679/rmi.v1i1.2319. LIBERONA, N. y LÓPEZ, E. (2018). Crisis del sistema humanitario en Chile. Refugiadas colombianas deslegitimadas en la frontera norte, Estudios Atacameños, 60, 193-212. MOSSA, K. (2020). Estatuto jurídico de las personas refugiadas en el derecho internacional y Chile. Análisis Ley 20.430 y reasentamiento. Tesis de grado. Santiago: Universidad de Chile.OLEA, H. (2012). “Refugiados en Chile: Análisis de la Ley 20.430 y su Reglamento”, en Coddou, A. y Missana, S., Informe anual sobre derechos humanos en Chile 2012 (pp. 109-130). Santiago: Ediciones Universidad Diego Portales. PARÍS POMBO, Dolores; DOMENECH, Eduardo; BÉLANGER, Danièle “Refugios y refugiados”. Encartes, vol. 3, N°. 5, 2020, pp. 238-255 https://encartes.mx/domenech-belanger-dolores-refugiados-politicos/, consultada: 4 de diciembre de 2021. PASCUAL, T. (2020). La [des]protección de los derechos humanos en contextos de movilidad humana en Chile: expulsiones administrativas y solicitudes de protección internacional, Anuario de Derechos Humanos, 16 (2), 381-410. PASCUAL, T. (2020). Ni refugiados ni migrantes: la protección complementaria en casos de migrantes en situación de pobreza, a la luz del derecho internacional de los derechos humanos, American University International Law Review, 35 (3), 451-485. R4V (2021) “Regional Refugee and Migrant Response Plan 2022”, https://rmrp.r4v.infoSERVICIO JESUITA MIGRANTE. (2021). Migración en Chile. Anuario 2020. Medidas Migratorias, vulnerabilidad y oportunidades en un año de pandemia, https://www.migracionenchile.cl/wp-content/uploads/2021/04/Anuario-2020-MEC-280421-version-final_compressed.pdfVARGAS, F. (2018) “Derechos de las personas migrantes y refugiadas: cambios en materia migratoria en Chile”, en VIAL, T., Informe anual sobre derechos humanos en Chile 2018 (pp.233-266). Santiago: Ediciones Universidad Diego Portales. VARGAS, F. y CANESSA, M. (2021). “Derecho de las personas migrantes y refugiadas: la desprotección colectiva”, en VARGAS, F., Informe anual sobre derechos humanos en Chile 2021 (pp. 305-344). Santiago: Ediciones Universidad Diego Portales.

#0167 | ¿Todos los feminismos son feministas?

Susana Rostagnol ¹

1 - Universidad de la República.

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#0621 | APORTES DE LA EPISTEMOLOGÍA FEMINISTA AL DEBATE SOBRE LA SUBJETIVIDAD EN LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES. UNA PERSPECTIVA DESDE Y PARA AMÉRICA LATINA

Stephanie Rouvray ¹

1 - Universidad de la República.

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#0769 | “Que quien te hace llorar es quien te ama”: Una mirada al mito del amor romántico, y otros valores funcionales al sistema heteropatriarcal, presentes en las tramas de las telenovelas latinoamericanas (años 80 a 2010)

Mercedes Lucía Posada Meola ¹ ;

Laura Lorena Utrera ²

1 - Universidad Tecnológica de Bolívar. 2 - Universidad Nacional del Rosario.

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Resumen:

“Y aunque te duela más, apréndete esto: que quien te hace llorar es quien te ama”. Este era el coro de la canción “Ladrón de tu amor”, tema musical alusivo a la telenovela “Leonela”, un melodrama venezolano de los años 80 cuya trama se resume en la historia de una mujer traumatizada, sufrida y enamorada de su propio violador. Leonela (1983), Topacio (1984), Cristal (1984), Esmeralda (1997), El privilegio de amar (1998) Betty La Fea (1999) y todas las novelas analizadas, comparten una trama redundante y ampliamente consumida que ha servido para naturalizar las violencias de género y esconderla detrás del mito del amor romántico, un hijo legítimo del patriarcado, sobre el cual Kate Millett (1984), autora del libro Política sexual, declaró: “El amor ha sido el opio de las mujeres, como la religión, el de las masas. Mientras nosotras amábamos, los hombres gobernaban".Desde la teoría del análisis de cultivo, en el primer capítulo de esta ponencia presentamos los principales hallazgos en torno a las violencias de género que han sido reproducidas y naturalizadas en las tramas de las telenovelas estudiadas; en el segundo nos preguntamos por los procesos de producción, circulación y consumo de estos productos y su influencia en el sostenimiento de una educación sentimental heteropatriarcal, donde la mujer suele ser condenada a su minoría de edad al estar marginada de los espacios de poder, mientras las personas con orientaciones sexuales diversas a la heteronorma son invisibilizadas o caricaturizadas; el último capítulo explora las letras de las canciones que acompañaron a las telenovelas estudiadas y las analiza como dispositivos que complementaron el “ideal romántico femenino” respondiendo al mandato de valoraciones sociales.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#1112 | BATALLA ENUNCIATIVA MEDIÁTICA ENTRE EL NEOCONSERVADURISMO RELIGIOSO Y LOS FEMINISMOS EN MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO.

Virginia Cristina Carrillo Rodriguez ¹

1 - UNAM.

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Resumen:

Introducción: Este trabajo se enfoca en la revisión de la comunicación de tres agentes relacionados con la disputa en Yucatán, México por la libertad del cuerpo de las mujeres entendida a partir de su derecho a decidir sobre el embarazo. Los agentes son 1) los activistas neoconservadores (ANC) 2) las colectivas feministas y 3) los medios de comunicación posmasiva locales (MCPL). Con base en el análisis feminista del discurso se revisa el reflejo en los MCPL de las narrativas sobre lo corpóreo femenino expuestas a partir de dos hechos ocurridos en la ciudad de Mérida que implicaron confrontaciones enunciativas.Objetivo: Mostrar que existen procesos en Yucatán relacionados con la expansión del neoconservadurismo religioso que busca incidir en la gobernabilidad del país. Para mostrarlo se expondrán algunos elementos de la disputa enunciativa que se refleja en los MCPL en torno a los modelos (discrepantes) de mujer prevalecientes.Metodología: Este trabajo de investigación feminista multidisciplinaria se apoya el marco metodológico y las herramientas explicativas del análisis feminista del discurso (AFD).Resultados: Las campañas de los extremistas religiosos tienen como motivación entre otras cuestiones, el pánico moral. En el uso de “pánico y “moral” está implícita la amenaza a algo considerado sagrado; el pánico indica que la amenaza es hacia el orden social o a “una concepción idealizada de alguna parte de tal orden social” (Thompson 2014: 24), ello produce una espiral de significaciones en la interacción de los MCPL y la opinión pública. Conclusiones: Se producen dos narrativas. La dominante es la patriarcal, reproducida ampliamente en los MCPL y otra narrativa, la feminista que crece y se fortalece desdiciendo el constructo de lo corpóreo femenino que ha sido legitimado por la razón patriarcal. Todo ello en un contexto donde la religiosidad es un vector de gobernanza que avanza en el país.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0923 | Aportes de las teorías feministas en los estudios del envejecimiento y la vejez

Graciela Mora Padilla ¹

1 - Universidad de Costa Rica.

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Resumen:

Esta ponencia presenta un abordaje de los aportes que brinda las teorías feministas en los estudios del envejecimiento y la vejez. Busca tener una mirada amplia en las diversas discusiones que se plantea desde la heterogeneidad que representa la población adulta mayor, que responde a la pluralidad de contextos históricos y sociales que enmarcan sus trayectorias de vida. En las sociedades, cada grupo de edad en una población tiene un comportamiento diferente, tomando en cuenta distintas consecuencias sociales, económicas y culturales. Por ende, el envejecimiento poblacional se convierte en un tema de interés que representa diferentes retos sociales, económicos y culturales. En esa misma línea, se hace necesario evidenciar que afrontar el envejecimiento no es igual para las mujeres con respecto a los hombres. No se trata de abordarlo de manera comparativa, sino entender esta relación entre envejecer y la perspectiva de género, también, tomando en cuenta la diversidad sexual desde este enfoque. Este trabajo parte de una revisión bibliográfica, enfocándose en el dialogo de las teorías feministas con respecto al envejecimiento y la vejez. El género y la edad se entrecruzan con otros ámbitos de la vida que se dirigen a experiencias de opresión que no solo alimentan la violencia, sino se legitima. Las mujeres y personas diversas adultas mayores acumulan una serie de experiencias basadas en violencias y discriminaciones, normalizadas por las sociedades. Todas esta normalización y legitimación de estereotipos atenta contra la autonomía de las personas adultas mayores, en mayor parte a las mujeres mayores y personas adultas mayores pertenecientes a la comunidad LGBTTIQ+.

Referencias bibliográficas (opcional):

Aranibar, P. (2001). Acercamiento conceptual a la situación del adulto mayor en América Latina. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).Carrasco, C. (2006). La Economía Feminista: Una apuesta por otra economía. En: María Jesús Vara (ed), Estudios sobre género y economía, Akal, Madrid.Freixas, A. (2015). La vida de las mujeres mayores a la luz de la investigación gerontológica feminista. Revista En Otras Palabras, Bogotá, n. 23, p. 23-47, enero-dic. González de Gago, J. (2010). Teorías del envejecimiento. Tribuna del Investigador. Vol. 11, Nº 1- 2, 42-66.Gonzálvez, H. y Lube, M. (2018). Las mujeres y el envejecimiento en la investigación social (1950-2018). Revista Estudios Feministas, Florianópolis, 28(1). http://dx.doi.org/10.1590/1806-9584-2020v28n158497 Huenchuan, Sandra (2013). Envejecimiento, solidaridad y protección social en América Latina y el Caribe. La hora de avanzar hacia la igualdad. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).Ithurburu, T. (2014) Personas mayores y políticas activas con perspectiva de género en la Argentina. En Huenchuan, S. y Rodríguez, R. (Eds) Autonomía y dignidad en la vejez: Teoría y práctica en políticas de derechos de las personas adultas mayores. (págs. 257-274). CEPAL.Miró, Carmen, (2015) América Latina, población y desarrollo. Antología y presentación, Brígida García, Dídimo Castillo. México, D. F: Siglo XXI Editores; Buenos Aires: CLACSO.Partida Bush, Virgilio, (2005), “La transición demográfica y el proceso de envejecimiento en México”. Papeles de Población, 045, julio-septiembre pp. 9-27.Zetina Lozano, M. G. (1999) “Conceptualización del proceso de envejecimiento” Papeles de Población, (19) 5, enero-marzo, 1999, p. 23-41

#0104 | “La mujer y los dispositivos jurídicos para las prácticas relacionadas con la libertad, la igualdad y la propiedad territorial, en los espacios centroamericanos, entre 1800 y 1850”.

Ana Lorena González ¹

1 - Universidad de Costa Rica.

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Resumen:

La libertad, la igualdad y la propiedad privada individual de la tierra, son tres representaciones de derechos fundamentales que transitan durante la modernidad entre los continentes europeo y americano, refundando las relaciones normativo jurídicas entre los espacios y los/las actores/as sociales, luego de las crisis de las monarquías absolutas y las metrópolis coloniales. Durante este período se inicia el proceso de privatización individual de los territorios. En esta ponencias interesa mostrar la manera en que las categorías jurídicas de libertad y de igualdad, se decantan a través de la categoría de propiedad privada individual de la tierra. Se analizarán las relaciones indisolubles entre la categoría jurídica libertad cuyo imaginario tiende a la dimensión de lo infinito y la categoría jurídica propiedad raíz que en cambio, alcanza límites concretos. En cuanto a la categoría de igualdad, a todos/as los/las actores/as libres les correspondería un derecho concreto sobre la propiedad raíz, lo que presenta un problema irresoluto por la incapacidad de generar igualdad, al ponerse en práctica la institucionalización de la libertad de apropiarse legítimamente de una fracción del territorio.Los generadores de las técnicas jurídicas, crean procedimientos y requisitos con los que los/las actores/as han de cumplir para convertirse en propietarios/as de terrenos. Entre otras, ser varón. Los/as que no califican tienen la capacidad de ocupar terrenos pero fuera del derecho, en consecuencia, están en desventaja frente a los que actúan de acuerdo con las exigencias normativas institucionalizadas. También los/las torna vulnerables a hora de efectuarse los repartimientos legítimos de baldíos y a la hora de privatizar los comuneros, provocando desigualdades y subalternalidad femenina.En este período de construcción de un sistema basado en la propiedad individual de los territorios, el delito de usurpación aún no existía.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0404 | Masculinities and Diplomacy Revisited: Experiences About Being the Ambassador’s Male-Identifying Spouse in the 21st Century

Matthias Erlandsen ¹ ; Tania Gómez Zapata ²

1 - Flacso Chile. 2 - Universidad de las Américas Puebla.

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#0440 | La política de espera como sistema de opresión: Acceso a la vivienda en la red urbano amazónica centro-norte del Ecuador

Katia Barros ¹

1 - FLACOS Ecuador.

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#0784 | Derecho a la ciudad de las hortaliceras mapuche en Temuco, Región de la Araucanía, Chile.

Daniela Alvarado Pincheira ¹ ; Boris Solís Oyarzún ²

1 - Universidad Católica de Temuco. 2 - Corporación de Derechos Humanos Umbrales.

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#0866 | Procesos de diferenciación social en espacios urbanos populares en transformación: desigualdad y fronteras urbanas en la colonia Doctores

María Gala Menéndez Zárate ¹

1 - Colegio de México.

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Resumen:

La investigación indaga en los procesos de identificación, diferenciación y clasificación entre las personas habitantes de un barrio popular en transformación en la Ciudad de México. La colonia Doctores, que suele ser caracterizada como un enclave homogéneo de pobreza, ha experimentado en los últimos veinte años procesos de renovación urbana que han producido y configurado nuevas fronteras sociales y simbólicas. Esto, tras la llegada de nuevos habitantes a consecuencia de transformaciones en la política y en el mercado inmobiliario y de vivienda. El trabajo busca describir y analizar la forma en que los habitantes de esta colonia –a través de dinámicas de inclusión/exclusión– producen, mantienen y negocian dichas fronteras y cuáles son las estrategias y recursos que movilizan los diferentes hogares para reproducir y mejorar su posición en este espacio. Se argumenta que las políticas de vivienda, inmobiliarias y el mercado habitacional han incidido en la configuración de las posiciones desiguales y jerárquicas de los espacios residenciales, las cuales se construyen, mantienen y negocian en función del acceso diferencial de los hogares a recursos, información, personas y lugares. Finalmente, se pretende problematizar sobre la supuesta homogeneidad con la que se ha dado tratamiento a las poblaciones de vecindarios que atraviesan por procesos de renovación urbana o gentrificación por medio de categorías nominalistas y dicotómicas con las que se les suelen caracterizar (p. ej. desplazados/gentrificadores). En ese sentido, en lugar de proponer un acercamiento descriptivo sobre la desigualdad entre sectores desventajados y aventajados que habitan en el barrio, el interés inquisitivo se centra en explicar los mecanismos que generan dichas desigualdades y en cómo los diversos pobladores responden a ellas de maneras distintas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0742 | La institucionalización de la perspectiva de género. Aproximaciones de un análisis feminista en el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria, Patagonia Argentina.

Suzette Sánchez Iudicello ¹

1 - FLACSO Arg,-IIDyPCa- CONICET/UNRN..

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Resumen:

La siguiente ponencia se inscribe en la temática de la institucionalización de la perspectiva de género y las desigualdades genéricas, bajo las coordenadas de los estudios feministas latinoamericanos, las teorías del desarrollo y las políticas públicas con perspectiva de género. En este trabajo se propone como una aproximación y reflexión de las primeras experiencias de campo y análisis documental en el marco del proceso doctoral de la autora con el fin de compartir con la comunidad académica hallazgos y propuestas teóricas de abordaje. La propuesta se basa en el estudio de la incorporación de la perspectiva de género en Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), a partir de la creación de la Plataforma de Género, Infancias y Juventudes (PGIJ). En particular, nos centramos en la incidencia y articulación con el Centro Regional Patagonia Norte desde las voces y perspectivas de sus trabajadorxs y la articulación teórica de los aportes de los feminismos latinoamericanos. En cuanto a las dimensiones que se proponen analizar, por un lado, se profundizará en los modos en que la agenda de género se incorpora en el INTA a través de la PGIJ: los arreglos institucionales que hacen al funcionamiento y dinámicas de planificación y organizacióninternas como las modalidades de trabajo, las evaluaciones de desempeño, las dinámicas grupales, las articulaciones entre diferentes equipos, la igualdad de oportunidades, la distribución de tareas y jerarquías, etc.Por otro lado, se indagarán los modos en que la agenda de género se incorpora en las dinámicas territoriales. Es decir, las actividades que se realizan en el territorio, las maneras en el que se conciben a lxs sujetxs destinatarios de los proyectos, las articulaciones con otrasinstituciones, las representaciones de género asumidas por extensionistas, investigadorxs y personal del INTA.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0613 | ¿ES CUESTIÓN DE GENERO LAS REFORMAS AGRARIAS?

MIGUEL MEDINA ¹

1 - UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES U.D.C.A..

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Resumen:

La cuestión agraria en Colombia, inminentemente forman pilares sociológicos para comprender la realidad de desigualdades y conflictos civiles internos, que han trazado a lo largo y ancho de la historia de nuestro país junto con la profunda brecha inequitativa, sumado a lo anterior, debe considerarse que la construcción histórica del concepto sobre el derecho de propiedad no refleja necesariamente la visión de las mujeres sobre la tierra, aquello constituye un obstáculo para el ejercicio de los derechos.las distintas reformas agrarias se han caracterizado por condiciones ambiciosas careciendo de un resultado real, es así que, aquellos cuerpos normativos, han convergido en documentos sin un sentido propio, apelando a retoricas plasmadas en unos libros de amplio conocimiento, con poca utilidad.El problema no radica en la ausencia de normas, sino en la falta de aplicabilidad real, pues estas existen y en muchos casos no se incorporan textos que generen medidas favorables, más bien se trata de ampliar una brecha existente entre la norma y la realidad, sumando al poco interés de las entidades estatales, encargadas de velar por el verdadero funcionamiento del Estado, lo que dificulta de manera inquietante la implementación y la creación de nuevos obstáculos de tipo cultural que se reproduce en las relaciones sociales Y normativasPor supuesto, este no es problema solamente normativo, sino que a los factores jurídicos y culturales se suman elementos sociales y políticos que hacen más complejo el acceso de tierra a las mujeres rurales de Colombia, en la mayoría de las reformas a la legislación se declaran aparentes intenciones orientadas a corregir la ineficacia e inoperancia de las entidades responsables de la redistribución, bajo supuesto de, lograr trasparencias en los procedimientos, a fomentar la organización y la participación de la población marginal, sin embargo, todos estos problemas instrumentales persisten reforma tras reforma.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1031 | SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE FORMACIÓN POLÍTICA DE MUJERES EN EL DEPARTAMENTO DE NARIÑO - COLOMBIA

María Fernanda Figueroa Peña ¹ ; Sonia María Rosero ¹

1 - Universidad de Nariño.

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Resumen:

En Colombia, 64 años después del reconocimiento de la ciudadanía de las mujeres, existen barreras sistemáticas y permanentes para su acceso a derechos que se evidencian en menor participación en el mercado laboral, mayores tasas de desempleo, mayor informalidad y trabajos precarios, segregación ocupacional vertical y horizontal, violencia basada en género y la infrarrepresentación en todos los espacios de toma de decisiones públicas del departamento de Nariño. Ante esto, se ve necesario fortalecer la formación de las mujeres como sujetos políticos como un requisito para acelerar el camino de la igualdad efectiva de derechos entre mujeres y hombres.La formación política de mujeres en el departamento de Nariño ha tenido un avance significativo, pero ha estado supeditada a la disponibilidad de financiación externa, por lo cual se busca ofrecer lineamientos pedagógicos y didácticos para la formación política de mujeres con enfoque interdisciplinar, territorial e interseccional que, enriquecidos con los aprendizajes de las experiencias previas, sean de libre acceso para todas las mujeres de Nariño interesadas en realizar procesos autónomos de formación política, especialmente en aquellas zonas con menor presencia estatal del Departamento.Nuestra apuesta con este proceso es poder identificar, reconocer, valorar y validar las buenas prácticas y aprendizajes resultantes de las experiencias significativas entre los años 2015 a 2020 en Nariño y que a partir de ello, se puedan ofrecer lineamientos pedagógicos y didácticos organizados en un proceso de formación con estrategias pedagógicas de libre acceso que facilite la implementación de escuelas abiertas de formación política de mujeres en Nariño con el reto de consolidar una capacidad instalada en mujeres, lideresas y organizaciones de mujeres para replicar las escuelas de formación política abiertas en los 64 municipios del Departamento, haciendo uso de la Caja de herramientas pedagógicas resultante del proceso de investigación.

Referencias bibliográficas (opcional):

Acio, A. (2011). Viena 1993, cuando las mujeres nos hicimos humanas. Pensamiento iberoamericano Nº 9. Costa Rica: Fundación Justicia y Género. En http://www.pensamientoiberoamericano.org/xnumeros/9/pdf/pensamientoIberoam ericano177.pdf (Recuperado: 24 de junio de 2020)Arias,G. & Villota,F. (2007). De la política del sujeto al sujeto político. ANFORA. Año 14, Número 23, julio - diciembre 2007, Universidad Autónoma de Manizales; pp. 39- 52.Arias, V.; González, L. & Hernández, N. (2009). Constitución de sujeto político: historias de vida política de mujeres líderes afrocolombianas. Univ. Psychol. Bogotá, Colombia, v. 8, no. 3; pp. 639-652 sep-dic 2009, ISSN 1657-9267.Aristizabal, C. (2008). Metodología de la investigación. Guía didáctica y modulo. Fundación Universitaria Luis Amigó. Medellín. Recuperado de http://www.funlam.edu.co/administracion.modulo/NIVEL06/TeoriaYMetodologiaD eLaInvestigacion.pdfAsakura, H. (2004) ¿Ya superamos el género? Orden simbólico e identidad femenina. Estudios Sociológicos, vol. XXII, núm. 3, septiembre-diciembre, pp. 719-743. México: Colegio de México. Disponible en: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316- 37012009000100012&script=sci_arttext (Recuperado: 24 de junio de 2020)Asamblea General de las Naciones Unidas. (1979). Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer (CEDAW). Adoptada y abierta a la firma y ratificación, o adhesión en la resolución 34/180, de 18 de diciembre de 1979.Bourdieu, P. (2008). La dominación masculina. Barcelona: Anagrama. Butler, J. (2006). El género en disputa. Barcelona: Editorial Paidos.Butler, J. (2012a). Deshacer el género. Barcelona: Editorial Paidos.Cantillo, L. & Rocha, D. (2005). Las relaciones de género y la educación superior en Colombia. Estudios de género, 2 (13), 1 – 17.Castelar, A. (2015) Liderazgo de Mujeres en el Valle del Cauca: Cotidianidades y tensiones entre lo público y lo privado. Revista CS, 15, pp. 223- 247.Castro, J. (2008). Sistematización de experiencias didácticas con docentes: las artes plásticas y el currículo escolar. Revista electrónica actualidades investigativas en educación 8 (3), 1-24. Recuperado el 7 de mayo de 2015, de la base de datos Redalyc.Castillo, P. & Mora Durán, K. (2014). Políticas Públicas, Género e Inclusión Social en el Departamento de Nariño - período 2012 – 2015- COLCIENCIAS- ColombiaChihu, A, & López, A. (2007). La construcción de la identidad colectiva en Alberto Melucci. POLIS 3, (1). Pág. 125-159. Recuperado de: http://www.juridicas.unam.mx/Cortes, M. (2016). Perspectivas de la evolución del enfoque de DDR, Reflexión del caso colombiano. Bogotá, Colombia: Uniandes Publicación.Duby, G. & Perrot, M. (2018). Historia de las mujeres. España: Editorial Taurus.Dulzaides, M & Molina, A. (2004). Análisis documental y de información: dos componentes de un mismo proceso. Acimed, 12 (2), 1-4. Recuperado el 12 de diciembre de 2014 de la base de datos Scielo.ero.pdf (Recuperado: 24 de junio de 2020)Foucault, M. (1987). Historia de la sexualidad. La voluntad del saber 1. Siglo XXI. México.González, A. (2017). Brechas de género y desigualdad: de los Objetivos de Desarrollo del Milenio a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Bogotá: ONU Mujeres y USAID.Gordon, L. (2010). La sistematización de experiencias: un método de investigación. Recuperado el 9 de mayo de 2015, del sitio Web del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Panamá: http://www.sibiup.up.ac.pa/otrosenlaces/enfoque/enero%20%20junio%202010/en ero_junio%202010_PDF/sistematizaci%C3%B3n2.pdfVillar, E. (2015) Acoso político contra mujeres. Análisis de género de la evidencia. Programa Regional ComVoMujer, GIZ.Villota, J. (2015).Sistematización del proyecto “fortalecimiento organizativo y comunitario de las mujeres del pueblo indígena Awá, para la prevención y protección de la violencia sexual basada en género” Universidad de Nariño & Corporación Chacana- ColombiaWeisten, M. (2016) Estado,mujeres de sectorespopulares y ciudadanía. FLASCO. Chile, pp.16- 19.Zarco, A. (2011) Maternalismo, identidad colectiva y participación política: las Madres de Plaza de Mayo. Revista Punto Género Nº1. pp. 229 – 247.

#0978 | GÉNERO, CUOTAS Y PODER. ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA DE LAS MUJERES INDÍGENAS DE LA HUASTECA HIDALGUENSE.

María Guadalupe Azuara Hernández ¹

1 - Universidad Católica de Argentina.

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Resumen:

La Huasteca Hidalguense se ha caracterizado por ser una zona con un porcentaje de participación elevado tanto en lo electoral como en movimientos sociales, donde las mujeres han comenzado a organizarse y a tomar el frente de los asuntos públicos para la lucha por la mejora de su comunidad. Sin embargo, esta participación comunal, no se ha traducido en una ocupación de puestos de elección popular. Esto se logra apreciar no sólo en la conformación de comités municipales, sino en la designación de candidaturas a puestos de representación popular. Sin embargo, tras las reformas electorales en México del 2014, que incluían la paridad de género en la postulación de candidaturas, así como la designación de cuotas indígenas en las zonas con mayor población originaria, se notó un aumento considerable de mujeres en las candidaturas, así como en los puestos de representatividad, sin embargo, no fue lo mismo para las indígenas. ¿Qué está fallando en las estrategias para la inclusión de los pueblos originarios? ¿Cómo es la designación de candidaturas de las mujeres indígenas? ¿Cuáles han sido las experiencias de las mujeres indígenas en la implementación de estas reformas de inclusión? Tras analizar algunas entrevistas en profundidad a mujeres candidatas de la Huasteca Hidalguense, encontramos que sigue habiendo una distancia significativa entre el poder y las mujeres indígenas. Si bien, las cuotas impactaron positivamente en la postulación de mujeres, la realidad es que sigue habiendo una simulación por parte tanto de las postulantes como de los partidos políticos que se resisten a pluralizar y democratizar sus estructuras. Es importante seguir apelando a mejores estrategias de inclusión para que las indígenas logren ocupar puestos de poder, para con ello puedan aportar su visión a la construcción de una agenda más inclusiva, menos desigual.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1151 | Violência política de gênero e ataques a democracia brasileira.

Athaysi Colaço ¹

1 - Universidade Federal de Santa Catarina.

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Resumen:

Este trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar as práticas de violência política de gênero sofrida por mulheres parlamentares brasileiras durante os anos de 2020 a 2022, período em que tivemos número recorde de mulheres candidatas e mulheres eleitas. Para isso, selecionei três mulheres brasileiras que possuem um trabalho ativo na luta pelos direitos humanos e pela defesa da democracia cuja atuação política é fortemente marcada por ameaças de morte e violências institucionais. São elas: Manuela D’ávila, Talíria Petrone e Erika Hilton. A trajetória política dessas mulheres é voltada para o combate às opressões, especialmente ao racismo, à misoginia e à transfobia, temas que atualmente estão sendo cerceados na democracia brasileira desde que a extrema direita foi vitoriosa nas eleições federais e em muitos cargos no poder legislativo, por isso percebe-se uma relação entre os ataques e ameaças sofridas por essas parlamentares e o avanço da extrema direita na política nacional.A metodologia desse trabalho consiste em analisar as redes sociais dessas três personalidades políticas visto que a maioria das ameaças e ataques são feitos por meio da utilização das redes sociais, lugar estratégico para esboçar comentários racistas, misóginos e transfóbicos contra as políticas supracitadas devido ao anonimato que essas redes concedem aos seus usuários. Além disso, serão analisadas denúncias feitas pelas três em instâncias jurídicas nacionais nas quais pode-se perceber a violência política de gênero sofrida visto que o teor dos ataques está pautado, em grande parte, em elementos relativos à atuação políticas dessas mulheres e em elementos desqualificadores em razão de suas identidades de gênero.Por ora, os resultados obtidos na pesquisa indicam uma intrínseca relação entre as opressões estruturais da nação brasileira como o racismo e a misoginia, o avanço da extrema direita no Brasil atualmente e os ataques direcionados a essas três parlamentares.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0190 | Interseccionalidad de privilegios en la representación política de ámbito nacional: sujeto y sujeta universales en los casos de Argentina, Brasil, Chile y Uruguay

Izabel Belloc ¹ ; Bruna Cristina Jaquetto Pereira ²

1 - FLACSO Argentina. 2 - Universidad Complutense de Madrid (UCM).

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Resumen:

El concepto de interseccionalidad ha sido explicado, en el marco de los estudios de género, desde la intersección de opresiones que componen la jerarquización de las relaciones sociales y la producción de desigualdades múltiples, generalmente enfocando a los llamados grupos sociales oprimidos como objeto de estudio. Anclando su análisis en la representación política de ámbito nacional en Argentina, Brasil, Chile y Uruguay, en el año 2021, la presente ponencia plantea una discusión teórica respecto de la interseccionalidad a partir de la otra cara de la moneda: la intersección de privilegios, el sujeto y la sujeta de privilegios, y las dinámicas de jerarquización social y producción de desigualdades. El estudio utiliza una metodología mixta cuantitativa y cualitativa. El análisis cualitativo realiza una revisión de indicadores estadísticos demográficos y de participación política en parlamentos nacionales, en datos desagregados por etnia, raza y género, buscando evidenciar el estado del arte de la representación política en cada uno de los países elegidos, y en sus coincidencias y contrastes. El análisis cualitativo realiza una revisión documental de tipo análisis de contenido de textos legales y respuestas de políticas de igualdad para la representación política, de ámbito nacional y a la luz de instrumentos internacionales y regionales de igualdad de etnia, raza y género. El análisis demuestra diferentes aspectos de la desigualdad de etnia, raza y género en la representación política, como la disparidad descriptiva, la parcialidad e insuficiencia de textos legales y políticas públicas, delineando y situando, en indicadores, documentos y conceptos articulados, el sujeto y la sujeta universales y la intersección de sus privilegios, los que dan fundamento teórico al estudio.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0876 | Aproximación al concepto de desigualdad política como explicación a la participación diferenciada de grupos sociales excluidos y oprimidos

Alejandro May Guillén ¹

1 - Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora.

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#0844 | ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DE UN “PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LA ATENCIÓN EN JUSTICIA CON ENFOQUE DE GÉNERO Y DIVERSIDAD SEXUAL”. REFLEXIONES A PARTIR DE LA EXPERIENCIA DE TRABAJO COLABORATIVO EN EL CASO CHILENO.

Ximena Gauché Marchetti ¹ ;

Cecilia Bustos Ibarra ¹ ;

Cecilia Pérez Díaz ¹ ;

Gabriela Sánchez Pezo ¹ ;

Cynthia Sanhueza Riffo ¹ ; Priscilla Brevis Cartes ²

1 - Universidad de Concepción. 2 - Universidad de Las Américas-Sede Concepción.

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Resumen:

Esta comunicación se elabora a partir de la ejecución de dos Proyectos de Investigación Aplicada FONDEF financiados por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID Chile) sobre Justicia y Género. El objetivo es presentar la trayectoria seguida durante cuatro años para la elaboración, validación e implementación del “Protocolo de Actuación para la Atención en Justicia con enfoque de Género y Diversidad Sexual” cuyo propósito principal es entregar recomendaciones que favorezcan la incorporación de la perspectiva de género en las actuaciones del Poder Judicial chileno (PJUD). Este Protocolo en su construcción se sustentó en un Diagnóstico Integrado sobre acceso a la justicia para mujeres y personas LGTBIQ+, elaborado con una metodología mixta, incluyendo diversas técnicas: reanálisis de la Base de datos PJUD, 27 entrevistas a informantes clave, 10 grupos focales y análisis de 74 sentencias judiciales. Puso el énfasis en la atención a personas usuarias y el trato entre personas integrantes de la institución y ha sido elaborado mediante una metodología de carácter participativo y contextualizado.Dado el contento de Pandemia, el proceso de validación se realizó mediante un cuestionario online a una muestra de 47 participantes informantes claves, incluyendo personas integrantes del PJUD y personas usuarias externas. Los resultados permitieron aprobar la hipótesis planteada y el reconocimiento de los atributos de comunicabilidad, aplicabilidad, adhesión y contextualización del Protocolo.El proceso de implementación piloto fue desarrollado con personas integrantes de 17 tribunales del país con una duración de 7 meses; lo que nos permitirá entregar una versión final y mejorada del Protocolo más cercana a su aplicación definitiva, que favorezca su masificación.A partir del caso chileno, y de esta experiencia de diseño e implementación participativa del Protocolo, presentamos algunos de los principales aprendizajes y reflexiones respecto a la incorporación de la perspectiva de género en la atención en justicia.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0661 | PIEL NEGRA, DELANTALES BLANCOS: MUJERES INDIAS EN LA CIUDAD CAPITAL DEL REYNO O FÜTRA WARIA, EN LA VOZ DE LAS NUEVAS GENERACIONES (SIGLO XX- SIGLO XXI)

Alejandra Vargas ¹

1 - Universidad de Santiago.

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#0054 | FEMINICÍDIOS E HOMICÍDIOS LGBTQIA+FÓBICOS: OS DISCURSOS DE ÓDIO NO TWITTER

Marcela Zamboni ¹ ; Jairo Rocha de Faria ¹

1 - UFPB.

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Resumen:

Neste trabalho, investigamos as apreensões e significações atribuídas à categoria ódio na caracterização dos crimes de feminicídios e de homicídios motivados por LGBTQIA+fobia no Twitter (rede social) do Brasil em 2021. A partir de hashtags e postagens dos(as) usuários(as), empregamos o framework CrowdPulse que seleciona dados textuais de redes sociais em tempo real e gera algoritmos para análise de sentimentos, semântica e classificação de dados coletados (Musto et al., 2015).O ódio e a aversão ao feminino, bem como as performatividades de gênero e de sexualidades dissidentes foram representados tanto nos crimes de feminicídio quanto nos homicídios LGBTQIA+fóbicos analisados, apesar de preservarem distinções acerca das emoções que os constituem. Nos discursos sobre os feminicídios (especialmente aqueles em que havia uma relação afetiva e/ou doméstica-conjugal anterior ao crime), houve um deslocamento que tinha início com o “excesso de amor ou posse” e findava em um sentimento de ódio. Apesar das normas sociais impostas ao sexo e ao gênero incorporarem tanto os casos de feminicídio quanto os de homicídios LGBTQIA+fóbicos, tomando o sexo como um elemento pré-discursivo (Butler, 2017), parece haver uma violência que reitera com mais veemência os casos que estão à margem da heteronormatividade e dos padrões binários de sexo e gênero, a exemplo das mulheres lésbicas e transexuais. Nos casos de LGBTQIA+fóbicos, a fobia inicial foi transformada em desprezo e ódio. De fato, o ódio foi apresentado como um sentimento capaz de explicar per si os homicídios LGBTQIA+fóbicos. Nestes casos, a ideia de que não existia uma relação amorosa com a vítima foi reforçada (como se tais sujeitos fossem incapazes de amar) e que as relações sexuais, promíscuas e/ou monetárias definiriam a própria identidade desses sujeitos.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0961 | CULTURA IORUBÁ E ORUNMILÁ - A IMPORTÂNCIA DOS SABERES ANCESTRAIS PARA A ATUALIDADE

João Paulo de Azevedo Silva Joao ¹ ; Everaldo Fernandes da Silva ²

1 - Universidade Federal de Pernambuco. 2 - Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

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Resumen:

A educação proposta pelo mundo eurocêntrico coloca em nossas cabeças que há uma dicotomia muito clara: corpo x intelecto e que tudo que advinha do corpo não era válido o suficiente para ser considerado Ciência/Filosofia. Além disso, esvazia de sentido os saberes místicos de seus significados para a convivência dos seres humanos, como se os valores presentes nas religiões não tivesse valia para uma boa convivência e harmonia social. Por isso, a curiosidade é uma locomotiva que nos movimenta constantemente para refletir sobre lugares e saberes que, embora façam parte do universo cultural ao qual estamos imersos, nunca havia sentido-pensado antes. Isso porque, a filosofia ocidental permanece tentando nos impor parâmetros de sentir-pensar a vida e seus múltiplos processos de atravessamento de uma única forma: homem, branco e europeu. A filosofia oferecida através do orixá funfun Orunmilá é um desses saberes que ajuda o autor a sentir-pensar o mundo a partir de uma outra perspectiva, com uma nova lente, com um novo olhar para o que é produzido a partir das filosofias africanas que têm um cuidado diferente para com o Outro. Para o povo iorubá, as pessoas que desejam felicidade devem buscar ter bom caráter, pois assim evita confusão com outros seres humanos e com as divindades. A essência da fé baseia-se em praticar e cultivar dentro do coração o bom caráter, o bom viver social. Existem uma quantidade grandíssima desses saberes e outros mais vivenciados e ensinados oralmente dentro das comunidades através dos mais velhos e das divindades. Saber partes desses saberes são de importância para nos encontrarmos enquanto parte existencial desse plano, enquanto seres que tiveram sua história negada através do processo de (pós)colonização.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0592 | La preconstrucción del acontecimiento. Las empresas mediáticas colonizadoras

Natalia Angulo Moncayo ¹ ;

Pablo Jaramillo ¹ ;

Ladir Jácome ¹

1 - Universidad Central del Ecuador.

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#0518 | POESIA DE MULHERES AFROURUGUAIAS CONTEMPORÂNEAS COMO PREFÁCIO ÀS LITERATURAS AMEFRICANAS

Alcione Correa Alves ¹

1 - Universidade Federal do Piauí.

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Resumen:

A presente comunicação, a partir do Eixo Temático 01, visa a apresentar resultados preliminares do Projeto de Pesquisa Teseu, o labirinto e seu nome, em torno de suas investigações sobre poesia de mulheres afrouruguaias contemporâneas, discutidas e desenvolvidas no Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal do Piauí (UFPI) bem como, mais recentemente, também no Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), concentrando esforços, em cada uma das instituições citadas, em pesquisa e extensão antirracistas. A comunicação ora proposta se situa em um marco de pensamento amefricano contemporâneo, como base (teórica e epistêmica) a uma análise de textos literários da antologia Tinta: poetisas afrodescendientes, de 2016, assim como da antologia Marimbondo, de 2019; e do poemário La valija de los huesos, de Elí Rodríguez, de 2021 (os dois últimos, publicados pela editora Bibliobarrio), com vistas a compreender os textos literários de mulheres afrouruguaias em sua relação a um corpus mais amplo de literaturas amefricanas. Ademais, a metodologia de análise dos textos, em consonância ao Eixo Temático 01, tomará em consideração desafios atualmente interpostos a pesquisa e lutas antirracistas, como uma resposta possível, racializada, amefricana, a uma pergunta norteadora (ao evento como um todo): “sob as presentes condições, nas Américas, que [ainda] pode a Universidade?”. Cabe, nesse momento inicial, destacar o quanto as discussões buscam diálogo com um dos objetivos gerais do Congresso, a saber, o fomento a um espaço de intercâmbio ente investigadoras(es) negras(os) de distintas instituições acadêmicas, associadas(os) a lutas antirracistas no Brasil e no Uruguai. Por fim, se ressalte que a presente comunicação oral se mostra fruto de fomento de pesquisa, por parte de uma bolsa de produtividade PQ-CNPq recentemente concedida ao Projeto de Pesquisa Teseu, o labirinto e seu nome, resultando em um esforço de cooperação e partilha acadêmicas recentemente iniciado.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0286 | Gênero e Colonialidade: Indígenas Mulheres Descolonizando os Estudos de Gênero

Larissa Sousa ¹

1 - Universidade de Brasília.

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Resumen:

Os estudos sobre relações de gênero e as implicações do projeto colonizador e a colonialidade vem ganhado força nos âmbitos acadêmicos, em especial nas temáticas que abordam perspectivas feministas contra hegemônicas, negras, indígenas, camponesas e LGBTQI+. Apesar desse avanço, na grande parte das pesquisas, essas sujeitas subalternizadas são relegadas ao espaço de fonte de dados empíricos, enquanto ao marco teórico fica reservado às mulheres brancas com maior prestígio acadêmico. O que esse artigo propõe, é olhar para os marcos de debate teórico de gênero e colonialidade a partir das contribuições de intelectuais indígenas latino-americanas, em especial brasileiras e bolivianas. O artigo apresentado surge de indagações feitas durante minha pesquisa de doutoramento, ainda em andamento, que versa acerca do estudo sobre movimentos de indígenas mulheres na Bolívia e no Brasil. Durante a estruturação de tal trabalho, se viu necessário reavaliar o marco teórico escolhido, em especial as autoras acionadas, para tratar de tal temática a partir de uma profunda revisão bibliográfica que buscasse centrar nas contribuições de intelectuais indígenas mulheres da região. Nesse sentido, entendeu-se a emancipação epistêmica acionada por essas intelectuais indígenas, como uma perspectiva de mudança de paradigma, a partir de concepções indígenas, para questionar as estruturas da colonialidade que persistem não só no espaço acadêmico, mas também nele, de construção de narrativas e de conhecimentos, redimensionando as relações de poder na produção de conhecimento científico, identificando as intelectuais indígenas como sujeitas epistêmicas. Apresentando reflexões ainda a partir de conceitos formulados por intelectuais indígenas como corpo-território e amansamento, além de observar o que essas autoras redefinem como espaço político (repolitizando o ambiente doméstico sem abrir mão de sua atuação em ambientes públicos), o presente artigo busca demarcar as intelectuais indígenas latino-americanas como importante produção teórica acerca da temática de gênero e colonialidade na América Latina.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0170 | GÉNERO, GENERACIÓN Y CLASE SOCIAL. MIRADA INTERSECCIONAL DE LA EXPOSICIÓN A LAS VIOLENCIAS.

Gabriela de Castro ¹

1 - FLACSO URUGUAY.

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Resumen:

En la ponencia se pretenderá analizar la relación entre género, generación (o edad) y clase socioeconómica, buscando establecer cómo estas categorías de análisis se relacionan y la situación de vulnerabilidad ante ciertas formas de violencia en que se encuentran las niñas y las adolescentes que habitan en la pobreza. Para esto, se trabaja desde una perspectiva interseccional. El concepto de interseccionalidad es utilizado para describir la simultaneidad de las múltiples identidades sociales que se entrecruzan, implica una superposición de sistemas de opresión, dominación o discriminación. Entre estas identidades o categorías se encuentran el género, la edad, clase social, religión, nacionalidad, orientación sexual, etnia, raza, condiciones de discapacidad, etc. Será un estudio de compilación conceptual. El método utilizado para realizar el análisis de la presente ponencia es la revisión bibliográfica, se realiza una búsqueda de información que ubique los cuestionamientos que surgen, teóricamente y en su contexto socio-histórico. Además, se hará una revisión de normativa nacional e internacional. El análisis interseccional resulta fundamental para comprender como las diferentes categorías se relacionan y cruzan entre sí, creando situaciones de mayor vulnerabilidad y exposición a diferentes formas de violencia. Será diferente la violencia sufrida por un niño, que por una niña; será también muchas veces diferente la violencia que sufre una mujer adulta que una niña; y la ejercida sobre una niña pobre a aquella sobre una niña que se encuentra en una posición socioeconómica de comodidad. Toda forma de violencia debe ser combatida y condenada, el establecer que existen estas diferencias no pretende priorizar unas sobre otras, sino aportar al análisis sobre los factores que las determinan o agravan. Y así, desde la mirada interseccional, contribuir en la búsqueda de una más extensiva e integral defensa de los derechos de niños, niñas y adolescentes.

Referencias bibliográficas (opcional):

Academia Mexicana de la Historia Correspondiente de la Real de Madrid. A.C. (2020). ¿De qué hablamos cuando hablamos de Género? Por Marta Lamas [Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=MEH_E2BmA7IAWID (2004) Interseccionalidad: una herramienta para la justicia de género y la justicia económica. Derechos de las mujeres y cambio económico. No. 9, agosto 2004Berlinerblauer, V. Backlash y abuso sexual infantil. http://www.caminos.org.uy/backlash.pdfCLADEM, Coordinación Susana Chiarotti (2016): Niñas Madres. Embarazo y maternidad infantil forzada en América Latina y el Caribe. Extraído https://cladem.org/wp-content/uploads/2018/11/nin%CC%83as-mad res-balance-regional.pdfGiorgi, V- 30 años de la Convención sobre los Derechos del Niño: entre movimientos instituyentes y fantasmas de restauración.GÓMEZ, Patricia (2020). “Androcentrismo jurídico y subalternización de sujetos de derechos a través del lenguaje”, en Maffía, Diana; Gómez, Patricia, Moreno, Aluminé y Moretti, Celeste (comp.): Intervenciones feministas para la igualdad y la justicia. Editorial Jusbaires. Buenos Aires; PP. 114 – 135MATTIO, Eduardo (2012). “¿De qué hablamos cuando hablamos de género? Una introducción conceptual”, en Morán Faúndes, José Manuel; Sgró Ruata, María Candelaria y Vaggione, Juan Marco (eds.): Sexualidades, desigualdades y derechos. Reflexiones en torno a los derechos sexuales y reproductivos. Córdoba: Ciencia, Derecho y Sociedad. Ministerio de Desarrollo Social (2019). Protocolo de actuación en situaciones de violencia basada en géneroLey 19580 Ley de violencia hacia las mujeres basada en género. Ley 19747 Código de la niñez y adolescencia. Modificaciones del capítulo XI de la ley 17.823. Lustemberg,C (2018) No más Niñas Madres. Revista de SUGIA 2.a temporada. Vol. 7 N.o 3-https://www.sugia.com.uy/wpcontent/uploads/2018/12/Revista_Sugia_3_baja.pdf Pinheiro, S (2006) Informe mundial sobre la violencia hacia niños, niñas y adolescentes, ONU. Capítulo 1 y 2. Scott, J. (1990): "El género una categoría útil para el análisis histórico” en Historia y género: las mujeres en la Europa moderna y contemporánea, James y Amelang y Mary Nash (eds.), Edicions Alfons el Magnanim, Institució Valencina d Estudis i Investigació.Trujillo Bretón, Jorge Alberto (2011). Los excesos del deseo. Incontinencia y violencia sexual contra niños y jóvenes en Jalisco (1885-1911). Relaciones. Vol. XXXII. P. 153-194. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/137/13719806006Tuana, A (2018) La protección de la infancia y adolescencia frente a las violencias. Revista de SUGIA 2.a temporada. Vol. 7 N.o 3-https://www.sugia.com.uy/wpcontent/uploads/2018/12/Revista_Sugia_3_baja.pdf

#1028 | Género, sexualidad y diversidad sexual: representaciones sociales de docentes chilenos

mery rodriguez ¹ ; Johana Contreras ²

1 - Universidad de Las Américas. 2 - Pontificia Universidad Católica de Chile.

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#0173 | (In)Visibles: La vida cotidiana urbana de mujeres trans en Montevideo

Noelia Beltramelli ¹

1 - FCS-UdelaR.

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Resumen:

En el espacio urbano, las mujeres trans han sido históricamente invisibilizadas y no han podido ejercer libremente su derecho a la ciudad (Lefebvre, 1969). Recientemente, algunos trabajos de investigación empiezan a caracterizar y arrojar luz sobre este grupo de la población y sus dinámicas urbanas. Esta investigación se propone estudiar la vida cotidiana urbana y las significaciones y visiones asociadas de mujeres trans que habitan Montevideo y generan ciertas imágenes ambientales (Lynch, 1960) sobre esta. Específicamente, se busca conocer recorridos y prácticas diurnas y nocturnas, usos del espacio, lugares relevantes y significados asociados. También se buscó visualizar espacios y momentos en los que se dan renegociaciones sobre sus identidades y aspectos que constriñen la vida urbana cotidiana, así como el lugar de agencia política en la ciudad. Partimos de datos secundarios de 2011 (encuesta) y 2016 (Censo Trans, Mides) y un grupo de discusión de mujeres trans sobre habitar urbano (2017). Así como trece entrevistas en profundidad de elaboración propia (2019) a mujeres trans y tres a informantes calificados para conocer los aspectos mencionados previamente. Entre las conclusiones surgen diferencias entre el tránsito diurno y nocturno en la ciudad y los significados y vivencias asociadas. Se visualizan las implicancias de ocupar espacios no esperados como avance en comparación con el pasado reciente, pero también como conquista no concluida y como tensión cotidiana. Y es en este marco que la militancia aparece como parte de la vida de todas las mujeres trans, más allá de las organizaciones sociales, como ejercicio cotidiano, transitando y ocupando la ciudad, interactuando e informando activamente, en un ejercicio constante de politización de sus identidades y experiencias con la ciudad como escenario privilegiado para estas actividades.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0894 | Propuestas estatales para disminuir la brecha salarial de género en el Perú

Krystal Valencia ¹

1 - PUCP.

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#0993 | La contrucción de la masculinidad en los cuerpos y subjetividades de los varones transmasculinos pertenecientes a la Fraternidad Transmasculina Ecuador

Sofía Luciana Santillán Sosa ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de México.

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Resumen:

La presente ponencia es el producto de los resultados obtenidos en la investigación titulada: Hombres trans: Narrativas biográficas de los varones transmasculinos pertenecientes a la Fraternidad Transmasculina Ecuador (FTM), realizada para obtener el título de Maestra en Ciencias Sociales con mención en Género y Desarrollo por Flacso-Ecuador.La FTM es un componente del Proyecto Transgénero, cuya sede está ubicada en la ciudad de Quito, sus miembros son activistas transfeministas que militan por la consecusión de derechos de la población trans en la sociedad ecuatoriana.La investigación fue de corte cualitativo, se realizó una investigación etnográfica, para la cual se mantuvo varias entrevistas y encuentros con los varones pertencientes a la FTM, se realizó observación participante y descripción densa.El objetivo se centró en analizar las narrativas biográficas de los varones transmasculinos pertenecientes a la Fraternidad Transmasculina Ecuador, a fin de identificar las formas en las que ellos realizan los cambios y/o transformaciones estético-corporales mediante la administración periódica de la hormona testosterona para masculinizar sus cuerpos y ser leídos como varones por la sociedad. En los resultados se evidenció cómo la hormona testosterona no solamente generó cambios corporales sino también modificó la subjetividad de estos varones, la forma de percibirse a sí mismos y al entorno, la percepción del espacio público y las maneras de relacionarse con lxs otrxs, evidenciando que los cambios no son únicamente físicos, sino también emocionales y mentales.Ahora bien, para concluir es necesario mencionar que estos varones son formados políticamente como transfeministas, por lo cual apuestan por una masculinidad contra-hegemónica, alejada de prácticas machistas asociadas históricamente a la masculinidad.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0359 | Perspectivas cuir de la cultura: archivos, performatividades y poder

Jefferson Martínez Santa ¹ ; Daniel Ceballos ²

1 - Universidad Tecnológica Pereira. 2 - Universidad Tecnológica de Pereira.

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Resumen:

Esta investigación parte del interés por abordar lo cuir (queer) en tanto instancia que cuestiona y subvierte el orden cotidiano de las relaciones, prácticas y rituales al interior del sistema sexo-género, que, de manera histórica, ha privilegiado la heterosexualidad como construcción ontológica en las sociedades modernas y posmodernas. De manera específica, se centra en estudiar las performatividades desde sus dimensiones simbólicas y materiales para comprender la apuesta por una subjetividad social y política que reinvindique las posibilidades afectivas e identitarias de las poblaciones que han ocupado un lugar periférico en las lógicas hegemónicas de la cultura heteropatriarcal. Para el caso de esta investigación, las performatividades transitan entre las experiencias que se sitúan en el ámbito de lo íntimo y lo público, con el propósito acentuar los matices que tienen cada uno los gestos y comportamiento que crean y recrean los modos de habitar el cuerpo desde otras relaciones con los entornos en los que la subjetividad se despliega. Dado que lo performativo reúne prácticas de inscripción e incorporación que se mantienen y se borran con el paso del tiempo, la mirada de los registros que activan la memoria de lxs sujetxs agentxs de estas performatividades emergentes permiten indagar sobre los sentidos políticos que devienen de las experiencias vividas. En ese sentido, el archivo se entiende como un disposiitivo que organiza material y simbólicamente un acervo de vivencias. En ese orden de ideas, la investigación se centra en en un estudio de caso fenomenológico que analiza los sentidos asociados a los archivos de dos personas sexodisidentes para ponerlo en diálogo con otros registros presentes en el arte performance y la literatura, como contornos que vislubran un contexto de vida desde lo global y local.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0947 | PODER EN LOS CUERPOS LGBTIPQ: Acercamientos desde el poder en la línea de Foucault a lo diverso sexual

Andrés Nieto ¹

1 - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Resumen:

Acercarse a la diversidad sexual desde una óptica diferente a la exaltación del movimiento social y el engrandecimiento constante a la lucha política del mismo es un reto, en la medida que desde investigaciones, pasando por procesos estatales hasta la industria de la moda y música han venido exaltando las ganancias sociales, económicas, políticas y por ende históricas de los grupos sexuales diversos. Sin embargo, puede que precisamente esa exaltación esté de forma sigilosa y silenciosa, encaminando lo diverso sexual a una suerte de banalización, en la que se están creando estereotipos de ser LGBTIPQ como modelos de ser que algunos cuerpos quieren replicar; por ello, el presente texto tiene como fin postular una mirada alterna a los procesos de enunciación de los cuerpos LGBTIPQ, proponiendo que las identificaciones sexuales más que enunciados de posibilidades otras de amar, sentir y hasta tener sexo (en comparación con lo heteronormado), quizás están entrando a dinámicas de captura del que Negri (2005) llamó el capitalismo avanzado, en el que tal como lo referenció Ardila (2015), se activa sistemas con tecnologías silentes, exactas y certeras, el que se provocan procesos de subjetivación incluso contrarias a él, para poder vender binarismos y sensaciones de libertad, pero que al final también terminan por ser un nuevo mecanismo de control, al atrapar esos los roles y venderlos a los cuerpos que buscan ser “diferentes”. Desde esa óptica, hoy quizás muchos cuerpos resultan en ser Gay, Lesbiana o Trans en los parámetros que el momento histórico ha planteado y que si en primera medida los hace diferentes a lo heterosexual, terminan siendo iguales entre sí: El capitalismo en ese caso triunfó nuevamente.

Referencias bibliográficas (opcional):

Deleuze, G. (1988). Diferencia y Repetición. Madrid. Jucar Universidad. Foucault, M. (1976). Vigilar y Castigar, México. Siglo XXI Editores. Trad.: Aurelio Garzón del Camino. Foucault, M. (1986). Historia de la Sexualidad, la voluntad de saber. Trad. Ulises Guiñazú. México. Siglo XXI. Foucault, M. (1988). “No al sexo Rey” Un diálogo sobre el poder y otras conversaciones. (B. Henry-Levy, Entrevistador) Foucault, M. (1991). El Sujeto y el Poder (pp. 12-105). Bogotá: Carpe Diem.Foucault, M. (1996). Tecnologías del Yo. Trad. Mercedes Allende Salazar. Barcelona: Paidós. Foucault, M. (1999). Las Mallas del Poder, en estética, ética y hermenéutica. Trad. Ángel Gabilondo. Barcelona: Paidós. Foucault, M. (2000). Vigilar y Castigar (pp. 141- 324). España. Siglo XXI Foucault, M. (2001). Defender la Sociedad. Curso en el College de France (1975-1976). Trad. al Castellano por Horacio Pons. Argentina Nietzsche, F. (1996). Humano, Demasiado Humano: un libro para espíritus libres. Ediciones Akal Nietzsche, F. (1997). Más allá del bien y del mal. Alianza Editorial. Piedrahita, C. (2017). Cuerpos, Ficción y Experimentación. Bogotá. Rein (1844). Das Criminalrecht Der Römer Von Romulus Bis Auf Justinianus

#0453 | ¿Democratización de la vida familiar? Controversias político-morales recientes sobre familia en Chile

Camilo Sembler ¹

1 - Universidad Alberto Hurtado.

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Resumen:

La vida familiar ha experimentado un profundo y acelerado proceso de transformación durante las últimas décadas. Una serie de cambios económicos y socio-culturales han generado una fuerte demanda hacia una mayor democratización de las familias, tanto en su reconocimiento legal (qué se entiende hoy por familia) como en su organización interna (distribución de tareas domésticas y cuidados). A pesar de esta fuerte presión hacia formas más igualitarias y democráticas de vida familiar, las regulaciones jurídicas, las políticas estatales y los patrones culturales contribuyen todavía a reproducir variadas desigualdades y exclusiones en este ámbito. La presente ponencia examina el problema de la conflictiva democratización de la familia desde el caso de Chile. Se presentan resultados de una investigación en curso titulada “El hogar democrático hoy en Chile: experiencias de injusticia en la cotidianidad doméstica” (2020-2023) financiada por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID). En específico, se abordan importantes controversias recientes, examinando los supuestos morales y políticos que son movilizados por distintos actores en la esfera pública en relación con sus definiciones de familia, roles de género, criterios de igualdad y el rol del Estado. En términos metodológicos, se realiza un análisis interpretativo de dos controversias públicas recientes: el cambio de nombre del Ministerio de Desarrollo Social por “Ministerio de Desarrollo Social y Familia” (2019) y la promulgación de la ley que autoriza el matrimonio entre personas del mismo sexo (2021). En ambos casos se realiza un análisis centrado en la discusión legislativa y el debate público (medios de comunicación). Los resultados apuntan a mostrar las principales tensiones que atraviesan hoy las controversias sobre familia, en especial las “gramáticas morales” en conflicto que se sitúan a propósito de la influencia de ideales igualitarios o democráticos en el reconocimiento de las distintas formas de familia y en las concepciones de género.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0500 | Hacia una reconstrucción de las políticas dirigidas a cuidados que valore la autonomía de las mujeres. Caso de Guararí, Heredia, Costa Rica

Natalia Dobles ¹

1 - Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.

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Resumen:

Esta investigación tiene como objetivo visibilizar la experiencia de mujeres madres cuyos hijos(as) son atendidos en una modalidad de la Red Nacional de Cuido y Desarrollo Infantil (REDCUDI), Ley 9220, en el apoyo para su permanencia en el trabajo remunerado y los estudios. El caso del Centro de nutrición y atención Infantil (CEN-CINAI) de la comunidad de Guararí, ubicada en la provincia de Heredia en Costa Rica.Para ello se aplica una metodología feminista de recolección y sistematización de las experiencias de las mujeres madres (¿Dónde estamos las mujeres?), de forma que nuestras voces sean protagonistas. La comunidad de este estudio ha salido adelante, gracias a la organización de mujeres lideresas migrantes que resguardan el derecho a los cuidados, vivienda digna y el acceso digno a servicios, antecedentes claves que han asegurado la sostenibilidad de los cuidados en esta comunidad urbana de Costa Rica.Uno de los resultados preliminares es que a pesar del aumento de la población de mujeres en el ámbito laboral no se refleja un apoyo asertivo para mejorar las condiciones de equidad en el trabajo, manteniendo siempre los porcentajes de informalidad, precariedad laboral y desempleo ampliado más alto que el caso de los hombres. No obstante, cuando se analiza el nivel comunitario, se visibilizan experiencias entre la sororidad de las mujeres que resguardan derechos de apoyo mutuo y permiten la sostenibilidad de iniciativas tales como expansión de horarios de atención en cuidados en una modalidad de cuido pública, congruentes con los horarios laborales de estas mujeres madres y también el apoyo de cuidado nocturno para su superación personal. Producto de la negociación de las lideresas comunitarias y el apoyo de las gestoras locales a cargo de atender directamente las necesidades de las familias a nivel comunal.

Referencias bibliográficas (opcional):

N.A

#0723 | El cuidado infantil como un acto político y de resistencia: el caso de las responsables de estancias infantiles en México

Urania Lanestosa ¹

1 - (Universidad Autonoma Metropolitana (UAM) Xochimilco.

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Resumen:

El Programa Estancias Infantiles (PEI) incentivó que miles de mujeres en todo México, se convirtieran en responsables de estancias infantiles, a fin de ampliar los servicios de cuidado a los que tenían acceso mujeres en condición de pobreza y sin seguridad social. Buena parte de las estancias fueron instaladas en los propios hogares o en propiedes familiares de las responsables, lo que tensiona las fronteras de lo público y lo privado. ¿Dónde termina el ámbito de lo doméstico y dónde comienza su espacio de trabajo? Luego de 12 años de operación de las estancias infantiles en México y la cancelación del PEI en 2019, un importante número de mujeres han enfrentado múltiples dificultades como consecuencia de las transformaciones de la política pública y de la pandemia por COVID-19. Este trabajo tiene como objetivo problematizar desde una mirada feminista los efectos de la política pública de cuidado infantil en las responsables de estancias infantiles y las formas en que su participación en un programa social se convierte en un acto político y de resistencia.La metodología empleada consiste en entrevistas a profundidad con seis responsables de diferentes lugares del país, así como del análisis desde la teoría fundamentada de publicaciones en redes sociales, notas de medios que dieron cobertura a la cancelación y a las movilizaciones organizadas por las responsables, así como del archivo fotográfico de las estancias infantiles con las que he desarrollado el trabajo de campo y de otros momentos relevantes para las responsables.Entre los principales resultados destaca que las responsables durante su participación en el PEI aprendieron a cumplir con las reglas formales e informales establecidas por el gobierno, a la par que reconocieron pequeños pero significativos espacios para tomar decisiones, organizarse colectivamente y/o salir a las calles a exigir ser reconocidas como actoras relevantes.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0240 | DEL DERECHO AL CUIDADO AL DERECHO A NO CUIDAR: UN ANÁLISIS DEL CASO ARGENTINO DESDE UN ENFOQUE DE GÉNERO Y DERECHOS HUMANOS

Mariana Brocca ¹

1 - CONICET/UNICEN.

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Resumen:

En América Latina, el reconocimiento del derecho al cuidado (a cuidar, a ser cuidadx y al autocuidado) ha avanzado notablemente en los últimos años. A la par de estos avances, dentro de los debates en la materia ha surgido la idea de que debe reconocerse el derecho a no cuidar. Este concepto resulta controversial toda vez que cierto sector de la doctrina lo propone para limitar la distribución del trabajo reproductivo no remunerado entre varones y mujeres. No obstante, el derecho a no cuidar puede ser también analizado a la luz de otro propósito: el de proteger los derechos humanos de las mujeres que se ven sobrecargadas por el trabajo reproductivo. Con base en ello, la presente propuesta tiene por objeto analizar si puede reconocerse la existencia del derecho a no cuidar sin que violente el derecho al cuidado, otros derechos humanos y principios como el de igualdad y no discriminación. Con base en ello, se analizarán sentencias emitidas por juzgados argentinos donde madres deciden no cuidar a sus hijxs por un tiempo determinado, en protección de su derecho humano a la salud, con la intención de volver a hacerse cargo de dicha responsabilidad en el futuro. La conclusión preliminar de este trabajo será que, ante la existencia de un choque del derecho a ser cuidadx con otro derecho humano de la persona cuidadora (que, por lo general, es mujer) debería reconocerse un derecho a no cuidar. Este derecho nacería del propio derecho al autocuidado, pero adquiriría – en estas circunstancias – autonomía. Bajo esta premisa, el derecho a no cuidar se encontraría protegido a partir de la noción del cuidado como bien público, estableciendo obligaciones específicas del Estado y otros actores del diamante del cuidado por fuera de la familia (que sigue siendo la cuidadora predilecta en el sistema normativo argentino).

Referencias bibliográficas (opcional):

#0063 | LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE LA COVID-19 UNA SOBRECARGA EN EL CUIDADO PARA LAS MUJERES

Andrea Hernández Quirama ¹ ; Hector Mauricio Rojas Betancur ¹

1 - Universidad Industrial de Santander.

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Resumen:

En el primer trimestre del año 2020 se presenta un virus y una enfermedad no conocida hasta la fecha, la COVID-19, que es altamente contagiosa, se convierte en pandemia y produce un cambio radical en todas las dimensiones de la vida de las personas. Objetivo. Analizar los cambios presentados en las dinámicas familiares en la contención de la pandemia Covid-19. Metodología. Se llevó a cabo una investigación cualitativa de carácter fenomenológico, utilizando la técnica de entrevista, previo consentimiento informado, se realizaron en total 55 entrevistas, 35 mujeres y 20 hombres. La información fue grabada y transcrita para proceder con el análisis. Resultados. Según lo recomendado inicialmente por la Organización Mundial de la Salud, para evitar la propagación de la COVID-19 se implementaron medidas como auto aislarse, lavado permanente de manos con agua y jabón y desinfección. Estas medidas generaron un cambio histórico, pues las personas se vieron conminadas a estar en sus viviendas, con un sinnúmero de implicaciones, en especial para las mujeres, quienes en su mayoría además de su jornada laboral se encargaron del cuidado y del trabajo doméstico que se incrementó con la desinfección de superficies y objetos en general que ingresaban a la vivienda. En los casos que se presentaron pacientes en las viviendas la situación de desinfección y cuidados se agudizó. Conclusiones. La pandemia generó un desplazamiento del trabajo remunerado a la vivienda, espacio que se tuvo que adaptar a todas las necesidades y demandas diarias de las personas integrantes de la familia y con las medidas de contención para evitar la COVID-19, la cotidianidad familiar se alteró. Para las mujeres, de manera prioritaria, se intensificaron sus jornadas diarias, quienes manifestaron agotamiento físico y mental.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0609 | REIVINDICACIÓN DE LA POESÍA POR UNA SOCIEDAD JUSTA Y EMPÁTICA.

Mercy de la Cruz ¹

1 - Universidad Autónoma de Santo Domingo.

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Resumen:

El acto ilocutivo con mi ponencia es presentar la poesía como un recurso inestimable para la adquisición de aprendizajes, promoción de la cultura, desbordar los sentimientos y fortalecimiento de los valores. La importancia de este trabajo se justifica porque la enseñanza a través de la poesía está perdiendo adeptos. La misma, es como un paciente en intensivo que lo mantiene vivo aparatos con la esperanza de que algún día despierte del letargo en que se encuentra y vuelva a ser lo que era. Es por lo antes mencionado, que el docente está compelido a buscar estrategias que viabilicen el proceso de incorporación de saberes, el desarrollo de la empatía en un contexto tan frívolo como el actual y el empleo de una lengua que prime la belleza de las palabras por encima del uso burdo que muchos les dan. Parte de la fundamentación teórica se sostiene en lo planteado por (Martín, 2002) quien expresa que el buen acercamiento de la poesía derivará en resultados positivos en el campo estricto de la lengua, también en la formación humana y estética de los adolescentes; (Torremocha & Atienza, 2010) mantienen que la escasez de lectores de poesía constituye un problema, pues en ocasiones ni los maestros están entrenados para analizar este tipo de texto. Por otro lado, este tema se circunscribe a una investigación-acción en proceso, donde se busca proponer estrategias que permitan la reivindicación de este recurso. En la postrimería del resumen, puedo decir que con el trabajo se espera impactar a los participantes para estimularlos al uso de la poesía en los diversos contextos académicos y me voy más allá, que la asuman como un estilo de vida, pues “La vida es bella, la vida es poesía”.

Referencias bibliográficas (opcional):

Martín, F. E. (2002). Didáctica de la poesía en la educación secundaria. España: Secretaría General Técnica.Torremocha, P. C., & Atienza, Á. L. (2010). Poesía y educación poética. Castilla: Univ de Castilla La Mancha.

#0233 | Fomento de habilidades argumentativas con la propuesta de la nueva retórica en el bachillerato universitario en México

Luis Ernesto Paz Enrique ¹ ;

Eduardo Alejandro Hernández Añfonso ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de México.

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Resumen:

Los adolescentes por lo general no cuestionan la información que tienen disponible, fundamentalmente a través de Internet. A partir de un análisis de los Programas de Estudio de Filosofía I y II del Colegio de Ciencias y Humanidades, subordinado a la Universidad Nacional autónoma de México, se evidencia la importancia que se le atribuye a la reflexión y a la argumentación. En dichos programas se excluye la nueva retórica que, a diferencia de la antigua, privilegia tanto el discurso oral y el escrito. Los estudiantes en este nivel educativo, y como nativos digitales; consultan una diversidad de textos en múltiples formatos, por lo que la perspectiva argumentativa de la nueva retórica de Perelman facilitaría la interpretación de información textual, auditiva, visual y multimedia en general. Se planteó como objetivo del estudio: diseñar una propuesta para fomentar habilidades argumentativas a partir de la nueva retórica necesarias en el contexto de sobreinformación que les permita una conciencia crítica y reflexiva en estudiantes de bachillerato. Para la obtención de resultados se emplearon los métodos en el nivel teórico: analítico – sintético, y sistémico – estructural, en el nivel empírico se empleó el análisis documental, la modelación y la asamblea participativa. Como resultado se diseña un proyecto de intervención educativa dirigido a la enseñanza – aprendizaje de la nueva retórica para el bachillerato en México. Se proponen acciones donde los estudiantes sean activos en la construcción de su aprendizaje y de recursos educativos multimediáticos. Se concluye que la propuesta diseñada, desde el enfoque pedagógico constructivista, propone un cambio actitudinal en los estudiantes. La nueva retórica, como propuesta argumentativa de lógica informal, permite el fomento del pensamiento crítico y reflexivo, mejora las habilidades de comunicación interpersonal, favorece identificar buenas prácticas, influye en la toma de decisiones y en el gobierno de las emociones de los adolescentes.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0780 | PODCAST ETICAPSULAS PARA PERIODISTAS UNA EXPERIENCIA DE INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRICULO EN CASA

Marelbi Olmos ¹

1 - Universidad Tecnológica de Bolívar.

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Resumen:

En la estrategia de internacionalización del currículo en casa realizada durante 2021 con los y las estudiantes de Ética de la Información periodística de la Universidad Tecnológica de Bolívar en Cartagena – Colombia (UTB) (N=41) y de la clase de Ética general de Ingeniería mecatrónica del Instituto Técnico Superior de la Zapatloxca de Puebla – México (ITSZ) (N=16), se indagó sobre el conocimiento que tenían los y las estudiantes sobre los códigos éticos que rigen ambas profesiones en términos generales y particulares.Fue importante que estudiantes de ambas universidades reconocieran un modo de trabajo común, de acuerdo con los códigos de ética profesional y periodística. En el caso de Colombia, dado por las reflexiones a las alocuciones presidenciales diarias de una hora por espacio de 8 meses en horarios de 6 a 7 de la tarde por canales privados y de uso estatal, y en el de México, con el uso también de espacios televisivos para ruedas de prensa diarios por espacio de una hora por parte de la cabeza del poder ejecutivo, es decir, su presidente. De la estrategia, nació un producto digital en formato podcast, donde quedaron plasmadas las situaciones y dilemas éticos (12 episodios) a los que se puede ver enfrentado una o un profesional y un(a) comunicador social en particular y de cómo afrontarlos y aplicar los códigos éticos desde cada una de sus profesiones y que al mismo tiempo sirviera como material académico para la formación de futuros profesionales y periodistas. [1] Magister en Comunicación. Doctoranda DESAL Universidad Nacional de Córdoba-Argentina. Docente Programa Comunicación Social. Grupo de Investigación GESH. Universidad Tecnológica de Bolívar (UTB) Cartagena de Indias- Colombia. e-mail: molmos@utb.edu.co

Referencias bibliográficas (opcional):

AC de Colombia, A. C. (2022). Constitución política de Colombia. leyfacil. com. ar. https://acortar.link/gqzLkI Aznar, H. (1999). Ética y Periodismo códigos, estatutos y otros documentos de autorregulación. Paidós Cortina, A. (2007). Ética de la razón social. Educar en la ciudadanía en el siglo XXI. NobelCódigo Penal ColombianoDucrot, V. E. (2010). Intencionalidad editorial. una síntesis introductoria hacia una metodología propia para el análisis del discurso periodístico. Question/Cuestión, 1(6). https://acortar.link/QNTP3LHammersley, M. (1989). The dilemma of qualitative method. London: RoutledgeFernández, PE. (2013). Las audiencias en la era digital: interacción y participación en un sistema convergente. Question, 1(40). 68-82. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/32744 Medina, D. y Riorda, D. (Entrevistados). (Abril de 2020). Comunicación en tiempos de crisis (N° 8) [Episodio de Podcast]. Reinnventando. Soundcloud. https://soundcloud.com/reinnventando-red/comunicacion-en-tiempos-de-crisisVélez Castaño, R. (2020). Periodismo ético: reputación política, confianza y democracia. Biblioteca Digital Universidad Nacional de Colombia. https://acortar.link/Z00UWdOrozco, G. (Coord.) (2014). “Tvmorfosis 3, Audiencias audiovisuales: consumidores en movimiento”. Editorial Universidad de Guadalajara. https://acortar.link/hWhM5wOrtega Pérez, G. (2019). En Colombia nos hemos acostumbrado a vivir bajo el imperio y mandato de la corrupción, afirma Juan Carlos Henao, rector de la U. Externado de Colombia. [Comentario en la entrada Entrevista a Juan Carlos Henao]. Sentipensantes. blog http://somossentipensantes.blogspot.com.co/Poirier, J M. (2011). Javier Darío Restrepo, periodismo y pasión. La crujíaRestrepo, A. (2016). El Zumbido y el moscardón. Volumen 2. Fundación Gabo. https://acortar.link/DDJAPXRomano, V. (2005) Ética y periodistas. Red Voltaire. https://www.voltairenet.org/article130394.htmlSánchez Quishpe, G. E. (2022). Análisis del podcast como herramienta periodística en el Ecuador (Bachelor's thesis, BABAHOYO: UTB, 2022).Strauss y Corbin (2018). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Contus.

#0983 | La conversación académica: una aproximación al desarrollo de la competencia argumentativa oral en estudiantes de un aula multigrado

Andrea Carolina García ¹

1 - Institución Educativa La Ceiba.

[ver]

Resumen:

Esta investigación se enfocó en determinar el nivel de argumentación oral alcanzado por los estudiantes de un aula multigrado de segundo, tercero y cuarto de una Institución Educativa rural del municipio de Rionegro, Santander, a partir del desarrollo de un proyecto de aula que involucró la conversación académica como género discursivo, la cual asume la oralidad desde un enfoque formal que implica los procesos de hablar, escuchar e interpretar, propios de espacios de discusión en la escuela. Se tomó como referencia desde la perspectiva argumentativa, los postulados de Weston, Grootendorst y Van Eemeren bajo la idea de la didáctica de la argumentación oral. Este estudio se orientó bajo un enfoque cualitativo, y un diseño metodológico de investigación acción a partir de lo propuesto por Kemmis en su modelo de espiral en ciclos; se llevó a cabo en tres momentos 1) diagnóstico, 2) acción y 3) reflexión; los cuales se ejecutaron a partir de la forma de trabajo denominada presencialidad remota mediada por WhatsApp, atendiendo las directrices del Ministerio de Educación Nacional en su estrategia de trabajo en casa en tiempos de pandemia. En ese sentido, se enfocó en la oralidad formal directa que se refiere a “practicas discursivas, que se alejan de las situaciones prototípicas” (Avendaño, 2013, p.31); es decir, se refiere a las formas de interacción donde no hay encuentro cara a cara entre los interlocutores y el intercambio de mensajes se da de manera inmediata, pero por la mediación de elementos tecnológicos. Entre las principales conclusiones de este estudio está el revisar lo propuesto desde los Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje con relación a la argumentación y la oralidad formal, ya que estos se asumen como objeto de estudio en los grados superiores y no como procesos continuos que se requieren desde los primeros grados de escolaridad.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0778 | Procesos de formación y resocialización con personas privadas de la libertad a través del arte y la cultura.

Rosa Valentina Zarama Moreno ¹

1 - Uniminuto.

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Resumen:

La Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO Centro Regional Pasto se ha propuesto desarrollar una experiencia de voluntariado en el Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario (INPEC) de Pasto. El Voluntariado Derribando Muros tiene como objetivo aportar a los procesos de resocialización de las personas privadas de la libertad PPL a través de actividades de formación artística y culturalEl voluntariado es una estrategia de proyección social que moviliza, a los estudiantes, docentes, colaboradores y personas externas a Uniminuto, que quieren construir iniciativas que aporten a los contextos sociales. Una vez formalizados dentro del espacio, se planea junto con las directivas del instituto penitenciario y con las personas privadas de la libertad las actividades artísticas a desarrollar.Las condiciones de reclusión en general en el país presentan muchas dificultades. Los problemas más sentidos para estas personas son la ansiedad y la depresión entre otras, causadas por las condiciones propias de la reclusión, mismas que se vieron fuertemente agudizadas por la pandemia del Covid-19 puesto que, a partir de las restricciones impuestas en el país, las familias y redes de apoyo no podían ingresar a las instalaciones penitenciarias. Sin embargo, desde el voluntariado Derribando Muros se acompañó en medio de la pandemia los procesos de resocialización de las personas privadas de la libertad, a través de diferentes estrategias, tales como encuentros sincrónicos, programas de radio y productos audiovisuales.Podemos afirmar que el arte es uno de los caminos hacia la resocialización, a través de él se potencia aspectos como la autoestima, la comunicación, el respeto por el otro, la re significación de la vida misma.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0762 | Adecuación sociotécnica e interculturalidad una propuesta educativa para organziaciones sociales

Deivid Alejandro Henao Plaza ¹

1 - Universidad Minuto de Dios.

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#0605 | LA EDUCACIÓN INDÍGENA EN CLAVE DE DERECHOS HUMANOS EN EL PUEBLO MATSIGENKA-PERÚ

Uriel Montes ¹

1 - Universidad Antonio Ruiz de Montoya.

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Resumen:

De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda del año 2017 que se realizó en el Perú, el Instituto de Estadística e Informática identificó que, de los 55 pueblos indígenas, 51 son amazónicos y 4 andinos. Uno de esos pueblos amazónicos es el Matsigenka y está ubicada en el sureste de la cuenca amazónica de Perú, en los departamentos de Cusco y Madre de Dios. En esta ponencia nos proponemos analizar críticamente si la educación formal que ofrece el Estado peruano al pueblo Matsigenka en la provincia de la Convención, departamento del Cusco, está en clave de derechos humanos. Para lograr este propósito se utilizó una metodología cualitativa de cuatro entrevistas semiestructuradas con distintos actores educativos: docentes, padres de familia, estudiantes y líderes comunales. Los resultados expresan que, en algunos casos los padres de familia, estudiantes y líderes comunales no son incluidos en las consultas y procesos de toma de decisión, tal como se señala en el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo, especialmente en la formulación y ejecución de los programas de educación y en la enseñanza de la lectura y escritura en la lengua materna; y, en otros casos, los padres de familia y líderes comunales perciben que algunos docentes en los primeros ciclos de la educación básica regular (1 y 2 grado de primaria) priorizan la enseñanza de la lengua materna.

Referencias bibliográficas (opcional):

Fonseca, J. (2020). LAS REPRESENTACIONES SOBRE LOS INDÍGENAS EN LAS CRÓNICAS DE LOS MISIONEROS PROTESTANTES EN EL PERÚ A INICIOS DEL SIGLO XX. Diálogo andino, (63), 79-89. https://dx.doi.org/10.4067/S0719-26812020000300079Méndez, C. (2011). De indio a serrano: nociones de raza y geografía en el Perú (siglos XVIII-XXI). Histórica, 35(1), 53-102. https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/historica/article/view/2812 Oficina Internacional del Trabajo (2014). Naciones Unidas (2015). Declaración Universal de los Derecho Humanos. https://www.un.org/es/documents/udhr/UDHR_booklet_SP_web.pdf Convenio N° 169 de la OIT sobre los Pueblos Indígenas y Tribales. https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---ro-lima/documents/publication/wcms_345065.pdf

#0210 | Aportes de la investigación en educación secundaria.

María Ester Mancebo ¹ ;

Daniel Pinkasz ² ; María José Valdebenito ³ ; Felicitas Acosta ⁴ ;

Eloisa Bartoldi ⁵ ;

Nancy Montes ⁶ ;

Julia Pérez Zorrilla ⁷ ;

Lilia Toranzos ⁸ ;

Rodolfo Elías ⁹ ;

Marisa Álvarez ¹⁰

1 - Universidad de la República. 2 - FLACSO. 3 - Universidad Alberto Hurtado. 4 - Universidad Nacional de General Sarmiento. 5 - Universidad de la República, Uruguay. 6 - Organización de los Estados Iberoamericanos - FLACSO. 7 - FLACSO - ARGENTINA. 8 - OEI. 9 - FLACSO - Paraguay. 10 - OEI - Consultora.

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#1184 | Protesta, vínculos entre políticos y ciudadanos y representación política: el caso del estallido social de octubre de 2019 en Chile

Rocío Cruz ¹

1 - Flacso México.

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#0366 | Cambio de paradigma en las Políticas públicas en Chile para jóvenes en situación de calle: el derecho a la vivienda como punto de partida de las políticas de calle.

Daiana Gutiérrez ¹ ;

Grace Silva ¹ ; Claudio Riquelme ¹

1 - Universidad San Sebastián.

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Resumen:

El tema que aborda esta ponencia es el cambio de paradigma que se ha empezado a experimentar recientemente en Chile en las políticas dirigidas hacia las personas en situación de calle, que intentan transitar desde el modelo de continuidad del cuidado hacia la filosofía y modelo de intervención Housing First, que concibe a la vivienda como un derecho humano, planteándose que todo proceso de recuperación y de reintegración de las personas en situación de calle debe partir por el acceso a una vivienda autónoma (Tsemberis y Henwood, 2013). Se postula que la formulación de políticas se orienta a partir de ciertos paradigmas o visiones de mundo que permiten interpretar los problemas de interés público y sus posibles soluciones (Hogan y Howlett, 2015), esas visiones de mundo definen ciertas racionalidades que permean la forma de planificación de la política, su ejecución, y las formas de intervención y evaluación (Wilder y Howlett, 2015). A partir de la observación de la implementación del programa piloto Casas Compartidas para jóvenes, realizado en Chile, dirigido a la atención de jóvenes en situación de calle y que incorpora algunos lineamientos del modelo Housing First, se discutirá: a) los presupuestos del modelo de continuidad del cuidado y del modelo Housign First, para interpretar la situación de calle y el rol de la política en esa población, b) las diferentes formas de planificación y ejecución que se derivan de ambos modelos, c) los diferentes modelos de evaluación afines a cada modelo, d) las potencialidades y fortalezas del modelo Housing First respecto al modelo de continuidad del cuidado, e) las adecuaciones que necesita el modelo Housing First para responder a las necesidades de la población juvenil en el contexto chileno.

Referencias bibliográficas (opcional):

Tsemberis, S. & Henwood, B. (2013). Housing first: Homelessness, recovery, and community integration. En VanDiver, V. L. (2013). Best Practices in Community Mental Health: A Pocket Guide. Oxford University Press. New York. USA.Hogan, J. & Howlett, Department of Political Science Michael. (2015). Policy Paradigms in Theory and Practice: Discourses, Ideas and Anomalies in Public Policy Dynamics (2015 ed.). Palgrave MacMillan.Hogan, J. & Howlett, Department of Political Science Michael. (2015). Policy Paradigms in Theory and Practice: Discourses, Ideas and Anomalies in Public Policy Dynamics (2015 ed.). Palgrave MacMillan.

#0604 | ABORTO EN CHILE: DIMENSIONES DE EVALUACIÓN PARA LA POLÍTICA PÚBLICA

Dennis Renée Velásquez Reyes ¹

1 - Universidad de Chile.

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Resumen:

Esta investigación -tesis para optar al título de ingeniera civil industrial- nace de la inexistencia de una evaluación de implementación de la Ley 21.030 interrupción voluntaria del embarazo en tres causales. Sobre la metodología design thinking y con conocimientos de diseño de procesos, comportamiento organizacional y tecnologías de la información, se identifican y entienden fallas en la implementación. Los conflictos más relevantes se encuentran en el mecanismo de constitución de causal y el aprendizaje y mejoramiento de la política pública. Por otro lado, a partir de revisión bibliográfica internacional, se identifican los indicadores más utilizados y los aspectos a los que responden. Como resultados, se proponen 6 dimensiones: Política, Accesibilidad, Punto de servicio, Acceso, Evaluación y, Mujeres, que abordan la complejidad de la política de aborto y organizan los indicadores más relevantes para el caso chileno. Las recomendaciones se resumen en hacer que los servicios de aborto estén disponibles en la red primaria de salud; que estos sean legales -en cuanto derecho humano que esté garantizado por el Estado-, libres -que este no coarte los DDHH de las mujeres-, seguros -están disponibles en Chile las tecnologías para que así sea- y gratuitos -el costo no debe ser una barrera de acceso-; y que la política pública sea concebida de forma integral y coherente, centrada en las mujeres. Se concluye que, bajo las 6 dimensiones propuestas e indicadores estimados, la política de aborto en Chile es restrictiva, los servicios son poco accesibles, los resultados de acceso varían por causal y grupo etario, no evidencia estar siendo evaluada, mientras el comportamiento de búsqueda de las mujeres parece oportuno y con amplia aceptación del programa de acompañamiento. Por último, que las políticas de aborto en el mundo responden a objetivos distintos, de ahí que no exista un sistema de evaluación -ni indicadores- estándar.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0928 | Análisis del diseño de política pública con enfoque feminista y de derechos humanos en México: Las 3R del trabajo de cuidados no remunerado.

Vianey Proa de la Fuente ¹ ;

Rosa María González Victoria ²

1 - Universidad Autonóma del Estado de Hidalgo. 2 - Universidad Autonónoma del Estado de Hidalgo.

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#0617 | Ley N° 18.987 de “Interrupción Voluntaria del Embarazo” en el contexto de pandemia por SARS-COV-2 en Uruguay. Un análisis de su implementación y los efectos en el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres.

Mayra Isabel Laborde Hermida ¹

1 - Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

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Resumen:

El presente estudio se enmarca en los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres; específicamente en el derecho al aborto voluntario en el marco de legalidad en Uruguay y su implementación en el contexto de pandemia de SARS-COV-2.A través del Modelo Ecológico Multidimensional, se analiza la afectación que tuvo el ejercicio de este derecho en las mujeres, en función de la manera en que se implementó la Ley N° 18.987 de “Interrupción Voluntaria del Embarazo” en el contexto de pandemia en Uruguay. Específicamente, se identifican barreras y obstáculos en el marco de la implementación de la ley en dicho contexto, se analiza el rol que asumieron las organizaciones de la sociedad civil en relación al seguimiento de la implementación de la ley; y se indagan los mecanismos implementados por el Estado para la atención y protección de los derechos de las mujeres que transitaron el proceso de interrupción voluntaria del embarazo en el contexto de pandemia por SARS-COV-2.La investigación aporta producción de conocimiento sobre la implementación de la norma que regula la práctica del aborto en el marco del sistema de salud en Uruguay en el contexto de la emergencia sanitaria. En dicho sentido, un hallazgo de la misma, es que, el contexto socio político de cada gobierno nacional desde que la ley entró en vigor, ha marcado el rumbo de la implementación de la misma. Por otra parte, que la implementación de dicha ley ha estado caracterizada por la presencia de obstáculos y que los mismos atentan contra derechos fundamentales de las mujeres, lo que se agudiza en el contexto de pandemia por SARS-COV-2, y que a pesar de los avances en el acceso al aborto legal como política pública, Uruguay no ha podido asegurar la universalidad, calidad en la atención, y acceso a la información

Referencias bibliográficas (opcional):

#0439 | O ALCANCE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS CONTRA A VIOLÊNCIA DE GÊNERO PARA A ALÉM DAS ÁREAS URBANAS: MULHERES DA PERIFERIA, DO CAMPO E ENCARCERADAS

Karina Moura Bueno ¹

1 - Pontifícia Universidade Católica- PR.

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Resumen:

O artigo versa sobre violência de gênero contra mulheres e como Políticas Públicas de enfrentamento alcançam-nas em localidades distantes. A temática é relevante pois a análise pode indicar melhorias para as políticas e reflete sobre sua abrangência delas diante das diversas realidades femininas.Objetivou-se revisar aspectos psicossociais, além de refletir sobre a efetividade da intervenção do Estado através das Políticas Públicas voltadas à proteção feminina desses contextos.O método aderido é o analítico, por meio do revisionamento bibliográfico. A coleta de dados ocorreu nas plataformas Periódicos CAPES e Portal Scielo, e na Biblioteca Virtual da PUCPR, utilizando- se como filtro as palavras-chave e sendo selecionados apenas artigos concluídos a partir de 2017. Os resultados encontrados apontam a dificuldade do acesso às políticas e bens sociais, provocando a ausência de orientações e possíveis ações, ocasionando a falta de consciência das situações de vulnerabilidade e conferindo a essas mulheres até mesmo a naturalização das violências. Observou-se também o nível de escolaridade baixo, que influencia na posição no mercado de trabalho, e reflete no grau de independência financeira, sustentando assim a submissão aos companheiros e a anulação da força de trabalho dentro do espaço doméstico.Portanto, embora os contextos estudados sejam discrepantes do ambiente urbano, as dificuldades são comuns, o que aponta que a violência sofrida está claramente atrelada ao gênero e à totalidade de problemas ligados a ele, em detrimento à localidade. Ainda que a revisão limite- se aos conteúdos acadêmicos do Brasil, os resultados apontam que a violência e suas repercussões estão vinculadas ao fato da mulher ser simplesmente mulher, confirmando a definição de violência de gênero, e demonstrando que o modelo patriarcal se replica independente das localidades, sempre subjugando mulheres e predefinindo funções sociais, o que, por fim, aponta que as Políticas Públicas voltadas à proteção feminina precisam ser aprimoradas.

Referencias bibliográficas (opcional):

BRASIL. Constituição Federal de 1988. Disponível em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm BRASIL. Lei nº 8.212, de 24 de julho de 1991. Disponível emhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8212cons.htmGASPAROTTO, G. P., GROSSI, P. K.; VIEIRA, M. S. O ideário neoliberal: a submissão das políticas sociais aos interesses econômicos. Seminário Internacional Demandas Sociais e Políticas Públicas na Sociedade Contemporânea.[S.l.], n. 11,2014. Disponível em: https://online.unisc.br/acadnet/anais/index.php/sidspp/article/view/11812/1652. GROSSI, P. K.; COUTINHO, A. R. C. Violência contra a mulher do campo: desafios às políticas públicas. Serviço Social em Revista. [S.l.], v.20, n.1, p. 25-40, 2017. Disponível em: https://repositorio.pucrs.br/dspace/handle/10923/14864. SAFFIOTI, H. I. B.Gênero, patriarcado, violência. Brasil: Editora Fundação Perseu Abramo, 2004.SANTOS, A. P. Ponto de vida: cidadania de mulheres faveladas. Brasil: Edições Loyola, 1996.SARDENBERG, C. M. B., TAVARES, M. S. Violência de gênero contra mulheres: suas diferentes faces e estratégias de enfrentamento e monitoramento. [online]. Salvador: Editora da Universidade Federal da Bahia,2016. SEIXAS FILHO, J. T.;XERFAN, F. M. F, MELLO, S. C. R. P.; DUSEK, P. M. Análise daViolência Doméstica no Ambiente da Favela. Revista Valore, [S.l.], v. 5, p. e-5013, 2020. Disponível em: <https://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/337/350>. SILVA, M, R,. Gênero, desigualdades e agricultura: a mulher na atividade agrícolafamiliar. Brazilian Journal of Development, v. 5, n. 3, p. 2095-2105, 2019. Disponível em: https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/1227. SILVA, J. K. A. M.; SANTOS, A. A.P.; SILVA, N. A. S.;PEREIRA, D. C. A. S..; ROCHA,A. C.S.; COSTA, A. V. Model of health care provided in the female prison system. Research,Society and Development.[S.l.],v. 10, n. 3, 2021. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13619. SOUZA, P. V. N. C. S.; JABORANDY, C. C. M.; OLIVEIRA, L. P. S. Políticas Públicaspara Mulheres Encarceradas no Brasil: um Instrumento Garantidor da Dignidade. RevistaJuridica, [S.l.], v. 3, n. 56, p. 248 - 269, jul. 2019. Disponível em:<http://revista.unicuritiba.edu.br/index.php/RevJur/article/view/3598/371371983>.

#0077 | Política internacional en el cono sur latinoamericano

Isaac Caro ¹ ; Shirley Götz ¹ ;

Wilson Fernández ² ;

Mónica Salomon ³ ; Sylvia Ruiz ⁴

1 - Universidad Alberto Hurtado. 2 - Universidad de la República. 3 - Universidade Federal de Santa Catarina. 4 - Universidad del Salvador.

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#0927 | ¿Dónde estamos y hacia dónde va la cooperación internacional? Un debate necesario en tiempos de pandemia

Belén Herrero ¹ ;

Aline Contti Castro ² ; Beatriz Nascimento ³ ; Damián Paikin ⁴ ; Florencia Rubiolo ⁵ ;

Marcos Nunes Soares ⁶ ;

Juliana Peixoto ¹

1 - FLACSO Argentina / CONICET. 2 - Universidade Federal da Paraíba (UFPB)/Universidade de Brasilia (UnB). 3 - Centro de Estudios Sociales de la Universidad de Coimbra. 4 - UBA/UNLA. 5 - CIECS - CONICET. 6 - Inv. Asociado FLACSO/Argentina.

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#0333 | Relaciones peligrosas: economía y violencia en América Latina

Daniel Inclán ¹

1 - Instituto de Investigaciones Económicas Universidad Nacional Autónoma de México.

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#0234 | Principios educativos, estéticos y teóricos de la comunicación de bien público

Eduardo Alejandro Hernández Alfonso ¹ ;

Nadya Judafeet Jalil Vélez ² ; Mely del Rosario Aróstegui González ³ ;

Luis Ernesto Paz Enrique ¹ ;

Caridad Castellanos Machado ⁴

1 - Universidad Nacional Autónoma de México. 2 - Universidad Técnica de Manabí. 3 - Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. 4 - Universidad Iberoamericana.

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#0092 | Diálogos críticos y perspectivas actuales de investigación y pensamiento sobre comunicación en Latinoamérica

Mauro Cerbino ¹ ; Gabriel Kaplún ² ; Roberto Follari ³ ; César Bolaño ⁴ ;

Isabel Ramos ¹ ; Enrique Sánchez Ruiz ⁵ ; Larisa Kejval ⁶

1 - Flacso. 2 - Universidad de la República. 3 - Universidad Nacional de Cuyi. 4 - Universidade Federal de Sergipe. 5 - Universidad de Guadalajara. 6 - Universidad de Buenos Aires.

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#0320 | Individuo posible y ciudadanía deseable en el espacio público ilustrado: exploración en las cartas publicadas en periódicos que circularon en Argentina, Chile y Perú entre 1808 y 1812

Daniela Doren ¹

1 - Universidad de Santiago de Chile.

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Resumen:

El estudio entronca sociología, historia, estudios mediales y literarios y se enmarca en la vertiente histórica de los estudios sobre el individuo, avanzada en autobiografías y cuya indagación en las cartas publicadas requiere desarrollo. Su objetivo es explorar un punto de comparación para comprender los diferenciales de legitimidad de los individuos en el espacio público y su relación con la ciudadanía moderna.En un corpus de cartas publicadas en La Gaceta de Buenos Ayres (LGBA), La Aurora de Chile (LACH) y El Peruano (EP), se analizó la dimensión dialógica de los enunciados, es decir, la presentación de sí, la forma de interpelar al otro y aquella en que aparece la multiplicidad como legitimadora.En los tres casos se observa un espacio público ilustrado que aún no permitía la presentación de los individuos, con predominancia de una ciudadanía condicionada por una visión que resalta las deficiencias del otro, dominada por el imaginario tradicional. Sin embargo, existen particularidades: en LGBA los rasgos individuales se ocultarían por protección, el otro aparece en una relación íntima y cercana, con acento en la unidad y escasa referencia a la multiplicidad social; en LACH aparecen rasgos emocionales, una visión del otro como víctima o en riesgo, y se observa mayor multiplicidad, siempre desde la perspectiva de la sociedad tradicional; en EP aparece una mayor validación de los rasgos emocionales y la valoración del otro sintoniza más claramente con las jerarquías estamentales.El estudio permite identificar rasgos del individuo posible, de las aspiraciones normativas sobre el ciudadano y el espacio público moderno seminal. Es plausible que su ampliación aporte a las genealogías del individuo, del ciudadano, de los medios de comunicación y del espacio público en la región.

Referencias bibliográficas (opcional):

Araujo, K. (2009). Dignos de su arte: sujeto y lazo social en el Perú de las primeras décadas del siglo XX. Madrid: Iberoamericana Editorial Vervuert.Araujo, K., & Martuccelli, D. (2020). Problematizaciones del individualismo en América Latina. Perfiles latinoamericanos, 28(55), 1-25. Aristizábal, C. (2012). Autodocumentos hispanoamericanos del siglo XIX: fuentes personales y análisis histórico (Vol. 5): LIT Verlag Münster.Bajtin, M. M. (2005). Estética de la creación verbal. México, España, Argentina, Colombia: Siglo XXI.Bardin, L. (1996). Análisis de contenido (C. Suárez, Trans. Vol. 89). Madrid: Ediciones Akal.Martuccelli, D. (2010). ¿Existen individuos en el Sur? Santiago de Chile: LOM ediciones.Martuccelli, D., & De Singly, F. (2012). Las sociologías del individuo: Lom Ediciones Santiago de Chile.Mücke, U., & Velázquez, M. (Eds.). (2015). Autobiografía del Perú republicano: Ensayos sobre historia y la narrativa del yo. Lima: Biblioteca Nacional del Perú.Sisto, V. (2015). Bajtin y lo Social: Del discurso a la actividad dialógica heteroglósica. Athenea Digital, 15(1), 3-29.

#1348 | Subjetividade no trabalho: as contribuições da psicodinâmica do trabalho como caminho para a emancipação.

Cecilia Ros ¹ ; Patricio Nusshold ² ;

Daniela Ansaldo ³ ;

Juliana de Oliveira Barros ⁴ ;

Selma Lancman ⁴

1 - Universidad Nacional de Lanus. 2 - Institut de Psychodynamique du travail (IPDT-ASTI). 3 - ADLAT-Salud Ocupacional UC. 4 - Facultade de Medicina da Universidade de São Paulo.

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#0062 | Mesa: “Memoria y política: discriminación y la incapacidad del estado para articular e incluir” Las agendas de derechos en América Latina vienen sufriendo retrocesos. Se despliegan estrategias para quebrar el sentido de identidad tanto de grupo

Octavio Nadal ¹ ;

Silvia Dútrenit Bielous ² ;

Evangelina Sánchez Serrano ³ ;

Claudia E. G. Rangel Lozano ⁴ ;

Francia Jamett Pizarro ⁵ ;

José Ma. López Mazz ⁶ ;

Camilo Collazo Maceira ¹ ; Karina Olmos Torres ⁷

1 - Museo de la Memoria. 2 - Innstituto Mora. 3 - Universidad Autónoma de la Ciudad de México. 4 - Universidad Autónoma de Guerrero. 5 - Subsecretaría de las Culturas y las Artes. Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio. 6 - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. 7 - Universidad Bolivariana Iquique.

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#0311 | PERFILAMIENTO DE MERCADO DE LA INDUSTRIA COLOMBIANA PARA EL APROVECHAMIENTO DE OPORTUNIDADES EN LA RELACIÓN COMERCIAL CON JAPÓN

FABIO ALEJANDRO BASTIDAS MAHECHA ¹ ;

YESID ALBERTO OCHOA HERNÁNDEZ ¹ ;

ERNESTO ARGÜELLO PIRAZÁN ¹

1 - Universidad Santo Tomás.

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Resumen:

La búsqueda de estrategias que perfilan un mercado consolidado entre Colombia y Japón para la internacionalización a partir de sus sectores industriales, implica la necesidad de generar un perfilamiento de la Política Exterior colombiana en términos comerciales , y de la región en general; estableciendo criterios que fortalezcan el desarrollo de políticas y comportamientos hacia la consolidación y materialización de las inversiones, que por efecto de llegada de capitales extranjeros y de cooperación, aumenta la posibilidad de mejorar posicionamientos de productos en el mercado global.De acuerdo a esto, el estudio toma un sentido retador debido al mercado Japonés, donde se pueden identificar acciones que, desde el Sector Primario por parte de Colombia, y el sector industrial y tecnológico por parte de las Empresas Japonesas, se complementen y se comiencen en lo posible a un corto plazo, por la proximidad de aprobación por parte de las autoridades colombianas del Acuerdo entre estas economías. Por lo anterior, se pretende dentro de este estudio generar estrategias que busquen implementar procesos de internacionalización para empresas colombianas en regiones de impacto industrial que contribuyan al aprovechamiento de las oportunidades del acuerdo de asociación económica entre Colombia y Japón; donde se parta de un análisis de condiciones, para poder diseñar procesos estratégicos y lograr acercamientos en el escenario de los retos de la inversión. Todo lo anterior a partir de análisis cualitativos que desde la analítica de datos, conlleve a la generación de las propuestas dichas, y asió poder lograr como resultados la revisión de sectores a partir del estudio de indicadores, llevando a la estructuración de perfiles empresariales estudiados, para poder lograr un encuentro formal que incentive la participación de los empresarios a partir de sus necesidades; todo esto en un diseño de perfilamiento de mercado, respondiendo a las circunstancias actuales de la productividad.

Referencias bibliográficas (opcional):

-Banco de la República. (2015). Informe de coyuntura económica regional. Tomado de: https://www.dane.gov.co/files/icer/2015/ICER_Meta2015.pdf ● Santander. (noviembre, 2018). Japón: política y economía. Tomado de: https://es.portal.santandertrade.com/analizar-mercados/japon/politica-yeconomia?&actualiser_id_banque=oui&id_banque=12&memoriser_choix=memoriser ● Conoce Japón. (2019). Japón. Tomado de: http://www.conocejapon.com/japon/ ● (ITC), I. (2019). Trade Map - Trade statistics for international business development. Tomado de https://www.trademap.org/ ● (SE), S. (2011). Secretaria de Economía-Subsecretaria de Comercio Exterior [Ebook]. Tomado de http://www.2006-2012.economia.gob.mx/files/AAE_MexicoJapon_Fichainformativa.pdf● Myers, M. and Kuwayama, M. (2016). Thedialogue.org. Available at: https://www.thedialogue.org/wp-content/uploads/2016/02/Japan-Report_Spanish.pdf ● JICA. (2016). Colombia. Recuperado de https://www.jica.go.jp/Colombia/espanol/index.html ● JICA. (2016). Estrategia de Cooperación de JICA Colombia. Recuperado de https://www.jica.go.jp/Colombia/espanol/office/about/strategy.html ● César D. Rodríguez Flórez. (2018). Las zonas francas que generan más empleo actualmente en Colombia. Recuperado de https://www.larepublica.co/especiales/especialzonas-francas/las-zonas-francas-que-generan-mas-empleo-actualmente-en-Colombia-2783793 ● Kovacic, M. (2019). Sociedad 5.0: la sociedad japonesa supe inteligente como modelo global. Tomado de https://www.lavanguardia.com/vanguardiadossier/20190502/461995596460/sociedad-5-japonesa-superinteligente-modelo-global.html ● CNN Español. (2018). ¿Qué es la Economía Naranja que promueve el gobierno de Iván Duque en Colombia? Tomado de https://cnnespanol.cnn.com/2018/10/25/que-es-laeconomia-naranja-que-promueve-el-gobierno-de-ivan-duque-en-Colombia/ ● Myers, M., & Kawayama, M. (2016). Una nueva fase en las relaciones entre Japón y América Latina y el Caribe. Retrieved from https://www.thedialogue.org/wpcontent/uploads/2016/02/Japan-Report_Spanish.pdf ● Campos, J. P. (s.f.). Identificando espacios para Colombia en Japón. Recuperado de https://www.portafolio.co/opinion/juan-pablo-campos/identificando-espacios-paraColombia-en-japon-525205 ● Campos, J. P. (s.f.). La importancia del AAE para Japón. Recuperado de https://www.portafolio.co/opinion/juan-pablo-campos/la-importancia-del-epa-con-japon-516945

#0420 | Empleo y comercio: Un análisis insumo-producto de las exportaciones entre México y Estados Unidos bajo el TLCAN

Raúl Vázquez ¹

1 - UNAM.

[ver]

#0172 | Los límites de la “salida exportadora” como motor del desarrollo en la Argentina

Andrés Wainer ¹ ;

Martín Schorr ²

1 - CONICET/FLACSO. 2 - CONICET/IDAES-UNSAM.

[ver]

Resumen:

Desde mediados del siglo XX la Argentina ha venido enfrentando recurrentes cuellos de botella en su sector externo que han sido el origen de numerosas crisis económicas que han impedido la consolidación de un sendero de desarrollo. Si bien las modalidades de este problema han variado a lo largo del tiempo, la restricción externa al crecimiento sigue siendo la principal causa que explica el estancamiento que ha venido registrando la economía argentina en la última década. En dicho marco, desde una perspectiva “neodesarrollista” se plantea que la única salida con la que cuenta el país a este atolladero pasa por incrementar sus exportaciones –fundamentalmente asentadas en sectores con ventajas comparativas naturales-, lo cual generaría una mayor disponibilidad de divisas que permitiría garantizar el crecimiento económico necesario para mejorar los ingresos, eliminar la pobreza y reducir la desigualdad. El objetivo de la presente ponencia es analizar las potencialidades y limitaciones de este tipo de proyectos exportadores para mejorar sustancialmente la calidad de vida de las mayorías populares. Para ello se analizarán los principales determinantes de la evolución del balance de pagos junto a las características que presentan las principales actividades de exportación del país. Las hipótesis que guían la investigación son dos: por un lado, que una mayor entrada de divisas a través de las exportaciones no garantiza que las mismas permitan acumular reservas internacionales de manera significativa atento a las salidas de capital que continuamente enfrenta la economía argentina; por otro lado, que teniendo en cuenta el perfil de inserción internacional que impulsa la “salida exportadora”, la misma sería incapaz por sí sola de garantizar mejoras sociales significativas para los sectores más postergados.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0583 | Economías feministas: una mirada conceptual para la comprensión desde la historia económica y la historia del pensamiento económico

Camila Andrea Montenegro Morillo ¹

1 - Universidad Nacional de Colombia.

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#1093 | Economía de captura en los mercados público-privados en Guatemala entre 2004 y 2017

Luis Guillermo Velásquez Pérez ¹

1 - Universidade Estadual de Campinas.

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Resumen:

El propósito de esta investigación se concentró en el análisis de las contrataciones públicas de obras, bienes y servicios registradas en el portal de Guatecompras entre 2004 y 2017. El objetivo general fue identificar los factores de captura que más impactaron en los servicios de salud, seguridad y transporte, por medio de una metodología inferencial que conllevó la aplicación de análisis de la varianza, regresiones lineales múltiples y análisis multivariado. Se identificó que el volumen capturado, el incentivo comercial monetario y el excedente de extraordinario explican la mayor parte de la varianza contabilizada y ejercen mayor influencia sobre los contratos adjudicados en los servicios de salud, seguridad y transporte, especialmente, cuando son generados y obtenidos por la gran empresa. Los resultados de esta investigación contribuyen al estudio estadístico de la economía de captura y de su poder de dispersión hacia otras actividades económicas. Concluye que el modelo estadístico que permite medir al 89.66 %, el impacto de la economía de captura en los servicios públicos está dado por la sumatoria entre la mayor varianza contabilizada de los componentes de la combinación lineal normalizada y la mayor varianza de los componentes de la combinación lineal formada por los vectores unitarios ortogonales. Es a partir de los aportes de medición de este modelo que se recomienda establecer un modelo estadístico con capacidad de predecir el comportamiento de la economía de captura en los mercados públicos-privados en Guatemala durante los próximos cinco años

Referencias bibliográficas (opcional):

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Recuperado de http://www.upcomillas.es/personal/peter/investigacion/AnalisisFact orial.pdf

#0385 | La monogamia al desnudo. Notas para una crítica feminista

Mabel Campagnoli ¹ ; Silvana Darré ² ;

María Marta Herrera ¹ ;

María Giannoni ³ ;

Mónica Gluck ⁴ ;

Mónica D´Uva ⁴ ;

Laura Morroni ⁴ ;

Mayra Leciñana Blanchard ⁴ ;

Macarena Duarte ² ;

Susana Rostagnol ⁵

1 - CInIG (FaHCE-UNLP). 2 - FLACSO-Uruguay. 3 - FCS (UBA). 4 - FFyL (UBA). 5 - UDELAR.

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#1236 | Avances y desafíos en las políticas públicas de igualdad de género en Chile: El rol de FLACSO y el movimiento feminista en la teoría y práctica.

Lucia Miranda ¹

1 - FLACSO Chile.

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Descripción de la Publicación académica:

Desde el comienzo de la transición a la democracia en marzo de 1990, Chile se ha enfrentadocon una compleja variedad de cambios y desafíos a nivel socio-económico y político. Esto hallevado a rápidas transformaciones, vislumbrando los desafíos con relación a la igualdad degénero y los derechos de las mujeres, donde es necesario comprender desde un comienzo que,sin avances en igualdad de género, la democracia difícilmente se podría vislumbrar comoconsolidada. En este sentido, parte de los principales cambios y desafíos, se han observado enáreas tales como la laboral con un aumento del número de mujeres, la incorporación enespacios políticos e incluso en temáticas de derechos sexuales y reproductivos.Los movimientos feministas han sido clave para generar concientización y avanzar con elobjetivo de posicionar a las mujeres como sujeto político . Lo anterior ha sido relevante entemáticas de violencia de género, participación política, derechos sexuales y reproductivos,educación, entre otras temáticas – transformándose en parte central de la agenda política ypúblicas del país. Sin embargo, sin descartar la importancia de los variados avances,actualmente se posicionan diferentes limitaciones que hasta hoy en día apartan los esfuerzospara avanzar hacia la igualdad de género. Entre estas restricciones se encuentran factoresarraigados de bases culturales y sistemáticas – como el machismo y el patriarcado – querefuerza estereotipos de roles entre hombres y mujeres, las concepciones tradicionalesbinarias entre hombres-mujeres sin ampliar el espectro de la concepción de género y lapropagación de ideologías conservadoras que perpetúan lo anterior.Por lo tanto, a través de este informe se busca la serie de aportes claves en materia deproducción teórica a partir de la transición a la democracia, así como reconocer laimportancia de la incidencia del trabajo de FLACSO y sus autoras/es en los avances depolíticas públicas en el país. Comprendiendo el contexto anterior, el presente capítulo secentra en tres protagonistas: las instituciones del Estado y sus políticas públicas, el rol deFLACSO a nivel práctico-teórico y los movimientos feministas.

#0048 | Estudios de paz y conflictos: Teoría y práctica

Cécile Mouly ¹

1 - FLACSO Ecuador.

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#1256 | Mientras el desconcierto: sentires, pensares y escrituras desde las escuelas 2020-2021

Dora Niedzwiecki ¹

1 - FLACSO.

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#0163 | Persistencias y alteraciones.Sistemas educativos americanos y sus reacciones ante la pandemia COVID-19.

Patricio Perez ¹

1 - Universidad Austral de Chile.

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#1345 | Movilidades y COVID-19 en América Latina: inclusiones y exclusiones en tiempos de ‘crisis’

Luciana Gandini ¹ ; Marcia Vera Espinoza ² ; Gisela P Zapata ³ ; Alethia Fernández de la Reguera ¹ ; Camila Montiel ⁴ ; Carolina Moulin ³ ; Cécile Blouin ⁵ ; Cristina María Zamora Gómez ⁶ ; Delia Dutra da Silveira ⁴ ; Irene Palla ⁷ ; Julieta Bengochea ⁴ ; Stephanie López Villamil ⁸ ;

Victoria Prieto Rosas ⁴ ; Pablo Ceriani Cernadas ⁹ ;

Carmen Gómez ¹⁰

1 - Instituto de Investigaciones Jurídicas, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). 2 - Institute for Global Health and Development, Queen Margaret University. 3 - Centro de Desenvolvimento e Planejamento Regional (CEDEPLAR), Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). 4 - Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República. 5 - Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). 6 - Dpto. Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales, Universidad de Sevilla. 7 - Instituto de Democracia y Derechos Humanos, Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). 8 - Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional de Colombia. 9 - Universidad de Lanús. 10 - Flacso, Ecuador.

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#0699 | Milagro en la escuela: Educación,Creación y Trabajo en Jesualdo Sosa

Elizabeth Renée Ponce de León Mata ¹

1 - UDE Fac de la Ciencias Empresariales y Facultad de Educación.

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Descripción de la Publicación académica:

La psicóloga y docente, Elizabeth Ponce de León presentó su libro (2019): “Milagro en la escuela. Educación, Creación y Trabajo en Jesualdo Sosa”, que surgió a consecuencia de la investigación que llevó a cabo para obtener su título de Doctora en Ciencias de la Educación en la Universidad de Buenos Aires (UBA).Acerca de su libro, Ponce de León comentó: “Estoy muy contenta con la publicación de este libro, ya que intento rescatar con él, la figura de uno de los pedagogos más fecundos y prolíficos en materia literaria que tuvo la historia de la educación uruguaya, aunque paradójicamente de los más olvidados”Con respecto al porqué de la exclusión de Jesualdo de la pedagogía nacional, afirma: “… es que parecería ser la suya, una memoria interrumpida por la dictadura cívico militar uruguaya (1973- 1985), la que operó a modo de corte en la transmisión generacional, dejando al maestro olvidado y al margen de la historia de la pedagogía nacional y latinoamericana”. Y continúa, diciendo apasionadamente: “rescatar a Jesualdo Sosa del olvido, significa ofrecerlo como modelo identificatorio, en un momento en que la vigencia de su pensamiento pedagógico, resulta sin duda sumamente oportuna, dado el actual contexto rioplatense y latinoamericano que estamos atravesando y donde la educación popular y democratizadora enfrenta desafíos inéditos”.Respecto al contenido de la obra, señala: “que le despertó curiosidad saber cómo se jugaba la relación educación y trabajo en la experiencia pedagógica innovadora que el citado maestro llevó a cabo en Canteras de Riachuelo, (Colonia) ya que él se permite introducir en el aula temas -en ese tiempo-, silenciados por la educación uruguaya, como por ejemplo el trabajo (la sexualidad, la religión y la muerte entre otros).”Para sintetizar, afirma que Jesualdo Sosa considera “…al trabajo, como la primordial de las actividades del hombre, que responde no solo a satisfacer necesidades vitales, sino también de socialización a partir del encuentro con los otros hombres”.Y es aquí, donde la autora destaca la característica que define al maestro: “…me importó señalar la propia actitud del citado pedagogo hacia el trabajo siendo este último una preocupación constante a lo largo de su vida, lo que permitiría visualizarla como un eje estructurante de su personalidad”. A modo de cierre, Ponce de León señala que: “….para Jesualdo la educación es un acto creativo por excelencia, y el trabajo debe ser goce y creación. Por lo tanto, entre la educación y el trabajo, para Sosa existe una íntima relación, amalgamada a través de la creación, configurándose así la novedad en Jesualdo Sosa: la expresión creadora es quien vincula el nexo educación y trabajo”.

#0694 | Las luchas por el agua en las Américas

Chloe Nicolas ¹

1 - Centro de Ciencia sobre el Clima y la Resiliencia.

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#0816 | La Economía de la vida: La bioeconomia Ande Amazonica

Marcelo Zaiduni ¹ ;

Jorge Quiroga ²

1 - Vicepresidencia. 2 - FUNDETIC/IICA.

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Descripción de la Publicación académica:

La obra es un trabajo conjunto de dos autores; uno experto en biocultura (Marcelo Zaiduni), el otro experto en bioeconomía (Jorge Quiroga). la obra mencionada, es su segunda obra conjunta, ambos investigadores senior y docentes universitarios.Abordar la bioeconomía desde la biocultura en una descripción teórica basada en los saberes ancestrales agrocéntricos, para construir y proponer las categorías ontológicas andino amazónicas de la complementariedad de los pisos ecológicos como base del modelo combinado de biocultura- bioeconomia, desde la interpretación teórico de los aportes de Roegen de 1974 a 1994 , con ello plantear una modificación de su formula bioeconomica incorporando tres nuevas variables; en la segunda parte de la obra ingresamos al campo de nuestros aportes en políticas públicas validadas, que vendrían a ser la aplicación de estos elementos previos, ya sea en la presentación de la política industrial en Bolivia 2019 y el modelo de indicadores multidimensionales del Vivir Bien 2022 ; para luego pasar a la tercera parte de la obra exponiendo experiencias bolivianas de bioeconomia y culminar con conclusiones y recomendaciones pertinentes. La obra cuenta con tres prologuistas de altísima reputación y jerarquía institucional y académica, además de una bibliografía indexada de 170 obras de respaldo .Marcelo Zaiduni es Comunicador social, especialista en cosmovisión andino amazónica, Medico tradicional ancestral ,miembro de la cátedra indígena de la UII - FILAC , Fundador de la Universidad Pública de El alto, ex Viceministro de Medicina tradicional , ex vice cónsul de Bolivia en Cusco Perú, actual Director General de Seguimiento a Políticas Públicas y Planificación y encargado de GEOBOLIVIA de la Vicepresidencia y asesor permanente del ex canciller del Estado Plurinacional (2006- 2016) y actual vice presidente del Estado David Choquehuanca 2022. etcJorge Quiroga es Economista, con varias maestrías y dos doctorados , es consultor senior del IICA organismo internacional de cooperación en agricultura y miembro fundador de FUNDETIC , docente de maestría la Universidad Andina Simón Bolívar (CAN), Escuela de Altos Estudios Nacionales , asesor internacional de la Red de Bioeconomistas de México, etc

#1253 | (Des)Encuentros entre jóvenes y escuela. Los jóvenes-estudiantes de bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México

Luis Antonio Mata Zúñiga ¹ ; Úrsula del Carmen Zurita Rivera ²

1 - Universidad Nacional Autónoma de México. 2 - FLACSO-México.

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Descripción de la Publicación académica:

La relación jóvenes-estudiantes y escuela normalmente ha sido abordada desde los estudiantes como actores escolares en la escuela, pero se reflexiona poco sobre los estudiantes como jóvenes y las interacciones entre vida juvenil y vida escolar en tanto constructoras de la experiencia escolar. Este libro propone contribuir al estudio de la relación jóvenes-estudiantes y escuela, al aportar un desarrollo teórico con sustento empírico, a través de un enfoque relacional que articula la investigación educativa y la investigación en juventud.Para ello, se utilizan las nociones de condición juvenil y (des)encuentro para analizar las configuraciones de significado que los jóvenes-estudiantes del bachillerato de la UNAM atribuyen a la escuela, a partir de una metodología configuracionista que reconstruye las relaciones entre estructuras, subjetividades y acciones desde una epistemología crítica.Además, se estudian los fines y funciones del bachillerato en México para conocer su construcción en el tiempo, e identificar cómo se relacionan con los significados y sentidos que le atribuyen en el presente los jóvenes-estudiantes; se identifica la composición social de los estudiantes del bachillerato de la UNAM, cuáles son sus condiciones materiales y simbólicas para relacionarse con la escuela; y qué papel juega este bachillerato universitario en la segmentación de la oferta educativa en la Zona Metropolitana del Valle de México. Las configuraciones analizadas muestran diferentes formas de encuentro y desencuentro con la escuela que responden a distintas búsquedas, las cuales dan cuenta de la heterogeneidad de los actores, así como de las diferencias entre los planteles y de las relaciones sociales que se construyen en el espacio escolar como territorio de la vida juvenil. Las técnicas de recolección utilizadas en esta investigación son tanto cuantitativas como cualitativas: La Encuesta a Estudiantes de Bachillerato de la UNAM, 2014; observaciones en campo; 77 entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión realizados con jóvenes-estudiantes de los 14 planteles que componen al bachillerato de la UNAM; además de profesores, autoridades de los planteles y padres de familia.

#1280 | PERCEPCIÓN DEL RIESGO EN EL CONTEXTO DEL TRABAJO SEXUAL DE VARONES Y MUJERES INMIGRANTES VENEZOLANAS EN COLOMBIA

Jair Eduardo Restrepo Pineda ¹ ; Soraya Villegas Rojas ² ; Diego Andres Martínez Quíntero ¹

1 - Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO. 2 - Universidad Tecnológica de Pereira UTP.

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Descripción de la Publicación académica:

El objetivo de la ponencia es identificar la percepción del riesgo de las trabajadoras sexuales y los trabajadores sexuales masculinos venezolanos en Colombia, para lo cual se diseñó una investigación cualitativa con un enfoque hermenéutico interpretativo, como técnica de investigación se empleó la entrevista semiestructurada. En total se entrevistaron 55 trabajadores y trabajadoras sexuales en Bogotá D.C, el Área Metropolitana del Valle de Aburrá y el Eje Cafetero colombiano, de los entrevistados el 69% tenían como sexo al nacer varones, mientras que el 31% eran mujeres. Frente a la identidad de género, el 60% se autoidentificaban como varones, el 31% como mujeres, y el restante 9% como mujeres transgénero. La edad promedio de los y las trabajadoras sexuales es de 27 años, sin embargo, por identidad de género, los varones y las mujeres transgénero son menores con una edad promedio de 26 años, frente a las mujeres cisgénero con una edad promedio de 29 años. Frente al estatus migratorio, el 69% de los y las trabajadoras sexuales entrevistadas se encuentran de forma irregular en el país y el 31% tiene regularizada su situación migratoria en Colombia. En conclusión, es necesario identificar las prioridades en la percepción del riesgo que tienen las mujeres trabajadoras sexuales y los trabajadores sexuales masculinos, para que sean consideradas en el diseño de los programas de salud sexual y salud reproductiva que respondan a las prioridades identificadas por estos y a la percepción que tienen frente al riesgo, ya que este varía dependiendo de los factores personales y contextuales en los cuales se ejerce el trabajo sexual, así no necesariamente la prioridad para los trabajadores sexuales sean los riesgos biológicos mientras se encuentran sufriendo de diversos tipos de violencias o cuando intervienen aspectos de tipo legal como la irregularidad migratoria o social como el estigma y los prejuicios.

#1281 | Comunicación familiar: dimensión transversal de la dinámica relacional de las familias migrantes venezolanas en Colombia

Yeimis Yohana Castro Rodelo ¹ ;

Jair Eduardo Restrepo Pineda ¹

1 - Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO.

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#1255 | Mercosur 30 años: trayectorias, flexibilización e interregionalismo

Gerardo Caetano ¹ ;

Diego Hernández Nilson ¹ ;

Juliana Peixoto Batista ²

1 - UDELAR. 2 - FLACSO/Arg.

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#1307 | Psicodinâmica do trabalho, saúde do trabalhador e avanço da racionalidade neoliberal: notas introdutórias sobre o tema

Gisele Selistre Ramon ¹ ;

Maria Isabel Barros Bellini ²

1 - PUCRS- Secretaria da Assistencia Social- Porto Alegre -Brasil. 2 - PUCRS.

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#1238 | El aporte de la FLACSO a las Ciencias Sociales en América Latina y el Caribe

Cinthya Fernández ¹ ; Marta Muñoz ² ;

Josette Altmann ¹ ; Gloria Del Castillo ³ ;

Ilka Treminio ⁴ ;

Fabricio Franco ⁵

1 - FLACSO Secretaría General. 2 - FLACSO Cuba. 3 - FLACSO México. 4 - FLACSO Costa Rica. 5 - FLACSO Chile.

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#1239 | Política, emancipación y sentido. Algunas consideraciones posmarxistas

Christian Fajardo ¹

1 - Pontificia Universidad Javeriana.

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#1241 | Guia de interseccionalidades na Agenda 2030: para uma educação transformadora

Thiago Galvão ¹

1 - UnB.

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#1242 | Guia Agenda 2030: Integrando ODS, Educação e Sociedade

Amanda Arrigo ¹ ; Thiago Gehre Galvão ¹

1 - Instituto de Relações Internacionais da Universidade de Brasília.

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#1277 | Estallido Social Colombia 2021. Luchas, resistencia y pensamiento político de las juventudes.

Educapaz Equipo de Investigación ¹

1 - Educapaz.

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Descripción de la Publicación académica:

El Paro Nacional de Colombia en 2021, se constituyó como una de las expresiones de movilización social más fuertes de los últimos años en el país, con un enorme nivel de participación, resistencia y represión. Durante las primeras 8 semanas del estallido, según información de la Defensoría del Pueblo, hubo alrededor de 5.219 manifestaciones, de estas 2.487 fueron concentraciones, 1.161 marchas, 1.269 bloqueos, 293 movilizaciones y 9 Asambleas (Duarte, 2021).Este Estallido Social da cuenta del avance inclemente de las brechas sociales, acelerado por la pandemia de la COVID-19. Las medidas determinadas para contener la propagación del virus profundizaron las condiciones de vulnerabilidad que enfrentan la mayoría de los habitantes del país y con ello, se exacerbó la crisis de la juventud, excluida y sin oportunidades. Las causas que motivaron el enorme estallido social se encuentran asociadas a: la crisis del modelo económico del país que limita el cumplimiento del Estado social de derecho, la falta de voluntad política para implementar el Acuerdo de Paz de 2016, la reacomodación de los actores armados, la permanencia de las estrategias de guerra legal e ilegal, el asesinato de los líderes y lideresas sociales en el país, el aumento de la pobreza y la informalidad y la precarización del empleo juvenil. Educapaz y Pares se unieron para escuchar a las y los jóvenes, comprender su experiencia y dar a conocer sus principales motivaciones y reflexiones sobre este Paro Nacional y sus antecedentes. El presente especial investigativo tiene por objetivo documentar el Estallido Social de 2021 y aportar así a una comprensión más amplia respecto a sus causas, desarrollo y consecuencias. Se busca dar a conocer la voz de los y las jóvenes protagonistas del estallido social, sus motivaciones, condiciones de vida y su pensamiento político. El proceso de esta investigación comenzó en junio de 2021 con el diseño metodológico de la propuesta, entre julio y agosto del año 2021 se realizaron tres ejercicios de observación participante en la ciudad de Bogotá y Cali. De esta forma, se hizo una aproximación a los escenarios de protesta y puntos de resistencia y se logró contactar y establecer lazos de confianza con diferentes jóvenes y demás actores involucrados en las marchas. Posteriormente, se hicieron una serie de entrevistas a profundidad en diferentes territorios de Colombia (Bogotá, Cali, Ibagué, Sur de Córdoba (Montería y Tierralta), Litoral Caucano (Guapi), Sur del Tolima (Chaparral) y Quibdó) con jóvenes activistas y jóvenes pertenecientes a las denominadas Primeras Líneas. El presente informe de investigación recoge así, las voces de alrededor de 200 jóvenes que han hecho parte del estallido social de 2021.

#1278 | Geralmente utiliza-se expressões metafóricas para apresentar determinada situação que se acontecer uma vez, possivelmente acontecerá outras vezes. A expressão popular "onde passa um boi, passa uma boiada", se enquadra metaforicamente para descrever

Dimas Estevam ¹ ; João Juliano ¹

1 - UNESC.

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Descripción de la Publicación académica:

Emenda Constitucional - 106Eixo Temático: 02 – Estado de Direito e Direitos Humanos. Democracia, Justiça,Instituições, Processos Políticos, Governança e Movimentos Sociais.RESUMOGeralmente utiliza-se expressões metafóricas para apresentar determinada situação quese acontecer uma vez, possivelmente acontecerá outras vezes. A expressão popular"onde passa um boi, passa uma boiada", se enquadra metaforicamente para descrever asmudanças constitucionais ocorridas, no Brasil, com as medidas adotadas a partir de2019. O desmonte dos sistemas públicos de proteção social, saúde e ambiental, tambématingiu o campo das finanças. A aprovação da Emenda Constitucional (EC106), em2020, institui-se o regime extraordinário fiscal, financeiro e de contratações paraenfrentamento de calamidade pública decorrente da pandemia. Aprofundando a porteiraaberta em 2019 com as reformas de desestruturação do Estado social, contidas naConstituição Federal de 1988. Para fazer frente ao avanço da pandemia, a Câmara dosDeputados aprovou em tempo recorde a Proposta de Emenda Constitucional 10(PEC10), conhecida como “PEC do Orçamento de Guerra”, após tramitar no SenadoFederal, passou a denominar-se EC106. A nova legislação diminuiu os trâmitesburocráticos no enfrentamento da Covid-19; contudo, surpreendeu o fato da EC106conter artigos beneficiando entidades financeiras, ao permitir o Banco Central do Brasil(BC) adquirir títulos de baixa liquidez em mercados secundários de instituiçõesbancárias privadas, com recursos públicos. O resumo tem por objetivo analisar ainteração entre sistema financeiro e poder legislativo, com o foco na EC106. Osprocedimentos metodológicos foram baseados em fontes bibliográficas, com análise dasinformações obtidas. Os resultados preliminares indicam que com a aprovação daEC106, havia a previsão de prejuízos de bilhões de reais para a União, ao beneficiarorganizações financeiras privadas; contudo, até o presente momento, o BC não realizouoperações de compra de títulos de entidades privadas. Conclui-se, com a hipótese deque os bancos privados podem estar perdendo poder político dentro do Congresso, aoutros segmentos como a ruralista e evangélica, sem perder a condição de fraçãohegemônica dentro do bloco de poder.Palavras-Chave: Emenda Constitucional-106. Covid-19. Política. Finanças.

#1283 | CURRÍCULO ESCOLAR Y ESTALLIDO SOCIAL EN AMÉRICA LATINA. EL CASO DE PROFESORES DE CHILE Y COLOMBIA DE ARTES PLÁSTICAS EN EL CONTEXTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS.

Yesica Olarte ¹ ;

Carlos Vargas ²

1 - Univerisdad Javeriana. 2 - Universidad de Antofagasta.

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Descripción de la Publicación académica:

La presente ponencia, plantea el análisis de los resultados de investigación realizada con profesores(as) de Chile ( Liceo Marta Narea Díaz- Liceo Mario Bahamonde Silva -Antofagasta) y Colombia ( IED San Isidro Labrador – IED Cundinamarca -Bogotá) de educación básica y media, acerca de las concepciones que tienen del currículo escolar en Artes Plásticas y Visuales y Ciencias Naturales en el marco de las políticas públicas educativas en el contexto del desarrollo profesional docente y las bases curriculares de ambos países. Entendiendo el currículo como la expresión o instrumentalización de una “porción” cultural y social, además de una práctica política, económica, axiológica, racional y razonable. Podemos señalar que hablar de currículo como eje del sistema educativo es lo mismo que hablar de la constitución como acuerdo jurídico-político de un país. En consecuencia, toda acción de selección, organización y evaluación de principios, valores dominantes, fines, enfoques y/o direccionamientos de cualquier sistema educativo en América Latina, es la expresión de intereses y fuerzas que gravitan alrededor de la estructura y actividad escolar. Es el caso del estallido social del 18 de octubre en Chile que dio lugar a la convención constituyente en Chile a portas de una nueva constitución que busca una mayor justicia social, en paralelo al estallido social del 28 de abril de 2021 en Colombia, que fortaleció el proyecto político de la izquierda y el pacto histórico. De ese modo, desde un enfoque cualitativo y estudio de caso, se logró profundizar en las múltiples voces que tensionan los modos de pensar y sentir de los/las profesores(as) de ambos países, que una postura tradicional, crítica o proscritica del currículo escolar logran identificar las posibles razones que reproducen un currículo instruccional, acrítico y homogenizador, limitando la posibilidad de ofrecer condiciones de diálogo, reflexión, autonomía y emancipación de los/las estudiantes durante su proceso formativo.

#1291 | Memorias pal Diálogo: un experimento de humanidades digitales para la generación de diálogos transformadores

Juan Carlos Rico Noguera ¹

1 - Michigan State University.

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Descripción de la Publicación académica:

Esta ponencia expone los presupuestos conceptuales y los alcances de “Memorias pal Diálogo”, una aplicación web destinada a facilitar diálogos improbables entre ciudadanos y ciudadanas colombianas con entendimientos diversos sobre la historia y las implicaciones del conflicto armado interno en Colombia. La aplicación web que se presentará es el producto de un año de trabajo (2021-2022) como miembro del Cultural Heritage Informatics Initiative, un laboratorio de humanidades digitales liderado por el departamento de Antropología de la Universidad Estatal de Michigan (Michigan State University). En dicha aplicación hay una apuesta conceptual extraída de mi sensibilidad como activista por la paz en Colombia, pero también del estado de la discusión en la literatura de memorias colectivas y memoria histórica en América Latina y el Caribe. Dicha apuesta propone superar lo que denomino marcos dualistas de la memoria, modelos culturales que sugieren que la memoria se opone al olvido, o que existen memorias para la guerra y memorias para la paz. Por el contrario, mi aproximación conceptual sugiere que las memorias colectivas que encontramos en el campo político y la vida cotidiana de las sociedades latinoamericanas, en especial la colombiana, son modelos culturales situados, conocimientos colectivos que tienen sentido en el marco de las posiciones sociales y culturales que ocupan quienes los comparten y los mantienen vivos. La aplicación “Memorias pal Diálogo” facilita el reconocimiento de esos modelos culturales heterogéneos para iniciar diálogos transformadores y auténticamente democráticos, evitando cátedras basadas en la instrucción de memorias oficiales, sean ellas aparentemente benéficas o no para la vida democrática. La ponencia presentará la aplicación “Memorias pal Diálogo”, los presupuestos teóricos de la aplicación, cuatro modelos culturales heterogéneos que encierran formas de entender el pasado del conflicto armado colombiano, y una conceptualización de los diálogos transformadores y democráticos que se pretenden facilitar con “Memorias pal Diálogo”.

#1292 | Manual de relaciones internacionales

Julio Lascano y Vedia ¹ ;

Mariana Colotta ¹

1 - USAL.

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Descripción de la Publicación académica:

Un acuerdo se define como una decisión tomada por dos o más partes sobre algo que los afecta o puede afectar. Al sellar un acuerdo, las partes buscan, en conformidad y armonía, llevar adelante un proyecto común. En esta ocasión, cuatro académicos dedicados al estudio, docencia y funciones de gestión educativa acordamos la realización del presente Manual de Relaciones Internacionales. Para ello, hemos contado con los medios y capacidades correspondientes al desafío propuesto participando, en la redacción del mismo, académicos de las universidades Austral, Belgrano y del Salvador.Quienes somos directores de las Licenciaturas en Relaciones Internacionales de las tres universidades nombradas convenimos, al abordar y compilar el presente manual, la necesidad de seleccionar, de manera ecléctica, temas estructurales que conforman jalones principales de los asuntos globales de mayor relevancia en el siglo XXI.Los temas elegidos son tratados con profundidad y actualidad por los distintos articulistas que, de manera muy clara, han aportado esquemas ordenados de los mismos incluyendo, entre otros, las teorías, las diversas corrientes de pensamiento y los desarrollos descriptivos de cada uno de las cuestiones presentadas. El Manual abre con un capítulo de Julio Lascano y Vedia sobre Relaciones Internacionales, Política Exterior y desafíos de la diplomacia, que nos permiten sobrevolar con mucha profundidad (si “la contradicción” nos es permitida) estos tres aspectos centrales de nuestra área de estudio. Partiendo de marcos teóricos exhaustivos el autor explica, con mucha claridad, las herramientas y desafíos de la política exterior y la diplomacia, instrumentos fundamentales para el relacionamiento externo y la inserción multilateral de los países.Termina el manual con un capítulo de novedoso aporte para una obra de estas características. Estudiar la Metodología de Investigación aplicada a las relaciones internacionales suele ser un aporte académico relativo a los libros especializados en metodología y sociología. No obstante, se ha considerado sumamente importante y vigente el aporte que este tema puede hacer a un Manual de Relaciones Internacionales. El capítulo escrito por Mariana Colotta busca reflexionar acerca de las herramientas, medios y estrategias metodológicas que posibilitan el acceso al objeto de estudio de las Relaciones Internacionales, así como a los motivos que han llevado a un nicho de vacancia en el desarrollo de metodologías de investigación específicas para esta disciplina. Las relaciones internacionales son una disciplina autónoma y en absoluta expansión que se adeudaba una propuesta como la del capítulo en cuestión.