quinta-feira 17 de novembro
Publicaciones 4
08:00 - 09:00
Publicaciones
#1294 |
LA CRISIS MIGRATORIA EN BIELORRUSIA (2021) CONTADA POR EURONEWS Y SPUTNIK: ANÁLISIS COMPARATIVO DE FRAMING BASADO EN CITAS DE FUENTES POLÍTICAS
María Luisa Azpíroz
1
1 - Universidad Panamericana.
Descripción de la Publicación académica:
El objeto de este artículo es realizar un análisis comparativo de la cobertura ofrecida por Euronews y Sputnik respecto a la crisis migratoria en la frontera polaco-bielorrusa en 2021. El periodo de referencia es noviembre, el momento más álgido. La crisis migratoria estuvo protagonizada por migrantes procedentes de países lejanos a Bielorrusia, como Irak o Siria, que acudieron a este país con objeto de entrar a la UE, principalmente a través de la frontera bielorruso-polaca. Se dio una crisis humanitaria, con miles de migrantes acampados primero en los bosques con bajas temperaturas, y después en naves industriales ofrecidas por Bielorrusia. Resulta relevante contrastar a qué fuentes e interpretaciones se dio más voz en la cobertura de esta crisis por parte de Euronews y Sputnik, cadenas globales de noticias que llegan a una amplia audiencia internacional. Para ello, se realizó un análisis de contenido y un análisis de framing con base en las fuentes citadas en las noticias de cada medio. El análisis de contenido revela que los dos medios priorizaron las fuentes europeas (especialmente polacas), por delante de las fuentes de la UE. Esto resulta especialmente sorprendente en el caso de Sputnik, pues cabría esperar que las citas de fuentes bielorrusas y rusas fuesen más numerosas. No obstante, Sputnik incluye muchas más declaraciones del régimen bielorruso y ruso que Euronews, quien da más voz a los migrantes que a estas fuentes. El análisis de framing revela que tanto Euronews como Sputnik ofrecieron perspectivas de las partes enfrentadas (UE y países europeos vs. Bielorrusia y Rusia) en la crisis migratoria. También reflejaron desacuerdos internos entre socios, como los desacuerdos entre la UE y países miembros sobre 2 política migratoria y muros o el desacuerdo de Putin con la amenaza de Lukashenko de cortar el acceso del gas a Europa.
09:00 - 10:00
Publicaciones
#1310 |
CONSTRUCCIÓN NARRATIVA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORAS Y PROFESORES: RELATOS AUTOBIOGRÁFICOS SOBRE EL ROL E IDENTIDAD PROFESIONAL EN LAS PRÁCTICAS FORMATIVAS CONTINUAS
Ana María Figueroa Espínola
1
;
Verónica Lizana Muñoz
1
;
David Román Soto
1
;
Michael Barrera Reyes
1
;
Javiera Arancibia Zeballos
2
1 - Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
2 - UMCE.
Descripción de la Publicación académica:
La investigación buscó analizar el rol e identidad profesional de estudiantes durante las prácticas progresivas de una carrera de educación especial, en una universidad pública[1] de Santiago de Chile. A partir de 14 relatos autobiográficos creados por quienes iniciaron su formación práctica durante el 2020, se utiliza un enfoque cualitativo para describir, interpretar y analizar la información de manera comparativa e inductiva, siguiendo la metodología del análisis de contenido. En esta investigación se constata que la construcción de la identidad profesional docente conjuga factores internos (experiencia de vida y las emociones subyacentes a esas experiencias) y externos (contexto en el que se ha vivido, las relaciones con otros y uno mismo, la formación académica y el desarrollo profesional), evidenciándose cuatro dimensiones para el análisis de resultados: personal, social, académica y profesional. Se confirma que en la construcción de la identidad profesional docente no se pueden separar los procesos de tipo individual (subjetividad) de la interacción con el medio en diversos ámbitos (relacional, social, profesional), develando la importancia de los procesos de acompañamiento y de reflexión conjunta durante el trayecto formativo. [1] Licenciatura y Pedagogía en Educación Especial con Especialidad en Comunicación y Lenguaje, o Educación de las Personas Sordas, o en Aprendizaje, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE).
13:30 - 14:30
Publicaciones
#1304 |
Construcción e Implementación de Políticas de Primera Infancia en América Latina
Pablo Vinocur
1
;
Giorgina Gariboto
2
;
Alexandre Bagolle
3
;
Raul Mercer
1
1 - FLACSO.
2 - MIDES.
3 - BID.
Descripción de la Publicación académica:
América Latina ha realizado notables avances en materia de políticas de primera infancia. Dichos avances muestran un comportamiento dispar por parte de los diferentes países de la región en lo referente a los procesos de implementación. Estas situaciones son el resultado de variables políticas, institucionales y económicas, además del lugar que ocupan las infancias en las agendas de los Estados. Atendiendo a esta realidad, se propone la realización de un simposio sobre políticas de infancia desde la perspectiva de diferentes actores que representan realidades y pertenencias institucionales de la región. Por ello, se han convocado a expertos de Argentina, Uruguay, además de un organismo multilateral de crédito (BID) con experiencia regional
14:30 - 15:30
Publicaciones
#1313 |
ANÁLISIS DEL DISEÑO DE POLÍTICA PÚBLICA CON ENFOQUE FEMINISTA Y DE DERECHOS HUMANOS EN MÉXICO: LAS 3R DEL TRABAJO DE CUIDADOS NO REMUNERADO
Vianey Proa de la Fuente
1
;
Rosa María González Victoria
1
1 - Universidad Autonóma del Estado de Hidalgo.
Descripción de la Publicación académica:
El propósito de este trabajo es realizar un análisis del diseño de la política pública PROIGUALDAD 2020-2024 en México, con base en las proposiciones empíricas de la teoría de la construcción social de Ingram y Schneider (1997, 2005, 2015) al identificar los supuestos para la definición del problema, la población objetivo y los instrumentos de política.
16:00 - 17:00
Publicaciones
#1319 |
Xenofobia y migración venezolana: percepciones de inseguridad y competencia laboral en el comercio informal, Quito-Ecuador.
Daniela Célleri
1
1 - Universidad de Hannover/ Instituto de Altos Estudios Nacionales.
Descripción de la Publicación académica:
El propósito de este artículo es analizar la relación entre inseguridad y competencia laboral como percepciones de rechazo de la población local hacia la población migrante venezolana en el comercio informal de Ecuador. Mientras la percepción de inseguridad se concibe en debates actuales como consecuencia de políticas securitistas y de criminalización de migrantes por parte del estado y los medios, la competencia laboral se asume frecuentemente como una condición económica intrínseca de la xenofobia. Este estudio presenta una primera aproximación a la percepción de competencia laboral con base en entrevistas con actores claves, grupos focales y encuestas sobre situación laboral informal en Quito (2017 y 2020). Los resultados apuntan a que estas actitudes de rechazo no provienen directamente de la competencia laboral diaria en el comercio informal, sino de los imaginarios de “invasión e inseguridad” generados por los medios, de la respuesta securitista del gobierno y de la reducción estatal. En el simposio se discutirán estos resultados y los desafíos que enfrentan las políticas de inclusión para personas migrantes y refugiadas.
17:00 - 18:00
Publicaciones
#1323 |
La construcción de subjetividades en niños indígenas y afrodescendientes: una perspectivaintercultural en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
ANGELA RODRÍGUEZ
1
1 - Fundación Universitaria del Área Andina.
Descripción de la Publicación académica:
En el año 2021 se realizó una investigación sobre “
Infancias y juventudes: comprensión de sentidos y subjetividades desde territorios socioculturales diversos” el cual tenía como objetivo analizar los discursos contemporáneos que configuran la noción de infancia, para reflexionar desde una perspectiva intercultural la construcción de subjetividades de la infancia en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Para lograrlo se realizó en primer lugar una búsqueda de publicaciones que se encuentra indexada en Scopus para identificar las principales consideraciones de la subjetividad, infancia indígena e infancia afrodescendiente de acuerdo con la más reciente producción científica. En segundo lugar, se obtuvo la información mediante la construcción de los textos narrativos bajo una metodología de etnografía educativa la cual aporta datos significativos para comprender el nicho ecológico de las aulas de diez de niños pertenecientes a la comunidad indígena Emberá Katio de Frontino Antioquía y de diez de niños afrodescendientes pertenecientes a una escuela rural de Tumaco Nariño. De acuerdo con los resultados la primera reflexión crítica la identificación de como construye cada niño su noción de infancia a partir de las concepciones de lo social, la segunda sobre la cosmovisión de su territorio (naturaleza, animales, vestuario, danza) y los significados que éstos les otorgan y la tercera, la comunicación desde la memoria histórica, desde la ancestralidad, desde sus derechos como comunidad originaria o grupo étnico. Finalmente, los procesos de subjetivación se construyen identitariamente como un intento por preservar sus costumbres, sus saberes ancestrales, la reafirmación de lo étnico para promover la colectividad y la interacción entre identidades, espacios, tiempos y el tejido social comunitario bajo la consigna de los ODS para garantizar el bienestar de la infancia que pone en el centro a los niños, en especial a los más vulnerables.
18:00 - 19:00
Publicaciones
