FLACSO 2022

#0335 | Diálogos sobre violencia y paz en el pensamiento Nn’anncue Ñomndaa (amuzgos) del estado de Guerrero en México.

Ever Sánchez Osorio ¹ ;

Manuel Garza Zepeda ² ; Fernando I Salmerón Castro ³

1 - Centro de Investigación y Asistencia en Tecnología y Diseño del Estado del Estado de Jalisco A.C. 2 - Instituto de Investigaciones Sociológicas de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (IISUABJO). 3 - Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS).

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Resumen:

Introducción: la ponencia deriva del proyecto “Educación para la ciudadanía y la paz para la construcción de una pedagogía de la esperanza y no violencia en la Región Amuzga del estado de Guerrero”. Reflexionamos sobre la construcción de una pedagogía de la esperanza y no violencia para la reducción de las violencias físicas, culturales y estructurales en contextos caracterizados por la violación de los derechos humanos, pobreza y exclusión social. Los Nn’anncue Ñomndaa (amuzgos) habitan la región Costa Chica del estado de Guerrero, México, en los municipios de Xochistlahuaca, Ometepec y Tlacoachistlahuaca. Desde la llegada de los españoles a la fecha han vivido múltiples agresiones que los han obligado a la lucha y la resistencia. Por ejemplo, enfrentamientos contra el poder municipal, cacicazgos y defensa del territorio. Han sido discriminados por su identidad, tradición, costumbre, lengua, formas elementales de pensarse en y con el mundo. Objetivo: reflexionar en las nociones de violencia y paz a partir del pensamiento Nn’anncue Ñomndaa. Metodología: se formaron grupos de trabajo para analizar teórica y conceptualmente las nociones de violencia y paz, se sostuvieron reuniones con algunos actores clave de la región; integramos un grupo de trabajo a nivel local para realizar actividades de campo y llevar a cabo talleres. Resultados: las nociones de violencia y paz entre los Nn’anncue Ñomndaatrascienden los conceptos más convencionales: violencia tiene una relación más próxima al dolor en su sentido amplio; la paz se correlaciona a estar bien en casa, con la comunidad y el territorio. Conclusiones: la violencia y la paz se pueden observar en la casa, en la comunidad, al interior del territorio y fuera del territorio. Su expresión en la población es muy amplia y se concretizan en el “dolor” y el “estar bien” y en “armonía” con los elementos que los rodea.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0647 | El acuerdo comercial con la Unión Europea: ¿Derrota del movimiento anti-neoliberal en Ecuador?

Manuel Preusser ¹

1 - FLACSO Ecuador / Universidad de Ciencias Aplicadas (FH bfi, Viena, Austria).

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#0524 | NEGACIONISMO E IDEOLOGIA NO CONTEXTO DE CRISE DO CAPITAL

Giovanni Frizzo ¹ ; Célia Regina Vendramini ¹

1 - UFSC.

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Resumen:

O objetivo deste texto é analisar a relação entre o negacionismo como uma expressão ideológica do atual período de crise sistêmica do capital e a atividade teórica que incide sobre os processos de consciência. A abordagem metodológica do estudo trata de uma análise teórica acerca dos movimentos da consciência envolvidos na expressão ideológica e da alienação que é instrumental para as classes dominantes no contexto latino-americano, especialmente na situação política brasileira que é objeto deste trabalho. Partimos da compreensão que o pensamento sobre o real é atravessado por um contexto de crises em que a reconfiguração do padrão de acumulação capitalista altera também as representações que os sujeitos fazem da realidade. O negacionismo articula as manifestações do senso-comum, da mitologia (religião), da ciência e da filosofia em torno de um projeto de dominação na qual o conhecimento crítico da realidade é combatido por uma perspectiva de ultra generalizações e exacerbação do individualismo. Essa forma ideológica encontra um caminho propício para sua consolidação na medida em que as perspectivas pós-modernas se estabelecem como referências das ciências sociais. A agenda pós-moderna advoga a crise da racionalidade apresentando a noção de que todos os discursos são absolutamente válidos, independentemente do critério da verdade, quaisquer relatos particulares tornam-se explicações válidas como se a realidade residisse em cada sujeito. Há um recuo da teoria como articulação dos nexos e determinações do concreto no pensamento, impossibilitando o conhecimento como unidade entre explicação e transformação. A ideologia dominante se aprofunda no irracionalismo pós-moderno e no negacionismo do senso-comum para a manutenção da ordem de exploração e opressão, através de generalizações tão abstratas que não encontram correspondência na realidade, apenas na ideia transmitida e assumida pelo sujeito subsumido pela ideologia, compreendida como inversão, velamento e justificação da realidade.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0776 | ESTUDIO DE LOS RITUALES DE LUTO A 49 AÑOS DEL GOLPE DE ESTADO

Florencia Pandolfi ¹

1 - Facultad de Ciencias Sociales, UdelaR.

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#1163 | NECROPOLÍTICA Y VIOLENCIA JUVENIL. MIRADA ETNOGRÁFICA AL MICROTRÁFICO POSPANDEMIA EN UNA FAMILIA DE GUAYAQUIL

Andrés Williams ¹

1 - Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

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Resumen:

La ciudad de Guayaquil es el escenario de la pospandemia por antonomasia no solo por el elevado número de víctimas mortales que dejara el virus tras su paso, sino por la configuración del ejercicio de la Necropolítica por el poder estatal: en el dejar morir a sus habitantes durante el COVID-19, así como en las masacres carcelarias de fines de 2021. Cabe la pregunta de si la contracción del Estado como producto del neoliberalismo, ¿ha [con]cedido al narcotráfico el control del territorio y la administración del monopolio de la violencia sobre la vida o la muerte? Es una interrogante difícil de responder. Sin embargo, en la línea de Mbembe (2006), esta investigación busca explorar los discursos de la necropolítica más allá de la estatalidad, y se enfoca en las interacciones de una familia dedicada al microtráfico y los sujetos que en ella intervienen. En ese contexto, se presentan los resultados de un ejercicio etnográfico en el que se recogen los rastros simbólicos de la economía de la muerte en la cotidianidad del barrio y desde la voz de un “dealer” que cayó en el combate de las calles de Guayaquil. Frente a la inmersión de la angustia, la propuesta metodológica presenta un compromiso ético como condición necesaria, para abonar en abordajes alternativos de las singularidades y devenires de los sujetos juveniles; su visión del exterminio-suicidio; y la posibilidad de retomar un diálogo sobre violencias pandilleras (Cerbino, 2012), principalmente sobre el problema identitario y sus representaciones, sobre sus imaginarios y sus héroes. Desde esa perspectiva, los sujetos juveniles bajo el ejercicio de necropoder, a partir de las líneas abismales de lo humano y lo no-humano (Santos, 2010), permiten dar cuenta de sus lugares de enunciación y la urgencia de una comprensión adecuada llamada a la acción.

Referencias bibliográficas (opcional):

-Bhabha, Homi (2002). El lugar de la cultura. Buenos Aires: Manantial. -Cerbino, M. (2012). El lugar de la violencia. Perspectivas críticas sobre pandillerismo juvenil. Quito: Taurus.-Feinmann, (2015). Filosofía política del poder mediático. Barcelona: Paidós. -Feyerabend, Paul (1986). Tratado contra el método. Madrid: Tecnos. ——Feyerabend, Paul (2001). ¿Por qué no Platon?. Madrid: Tecnos. -Gatti, P. (2013) “El lugar de los objetos en la etnografía y la etnografía de los objetos de un lugar”. En Guigou, Nicolás. Abordajes hacia una etnografía de la comunicación contemporánea. Educación permanente. Universidad de la República. Uruguay. -Guamán, A. Martín, Sebastián, Aragoneses, Alfons (2019). La bestia neoliberal. Madrid: Siglo XXI Editores. -Guigou, N. (2013). “La institucionalización del pensamiento de Gilles Deleuze en el campo de las Ciencias de la Comunicación, la Antropología Social y las Ciencias Sociales. Derivas de las artes de domesticar un pensamiento”. En Abordajes hacia una etnografía de la comunicación contemporánea. Educación permanente. Universidad de la República. Uruguay. Mbembe, A. (2011). Necropolítica. Barcelona: Melusina. -Prado, C. (2007). La etnografía de la comunicación. Un modelo olvidado. VI Congreso de Antropología. Universidad Austral de Chile. Colegio de Antropólogos. Valdivia, noviembre de 2007. -Ramírez F., Vizuete D. y Bermejo Alfonso. (2021). “Virus, neoliberalismo y necropolítica en Los Andes —Un contrapunto ecuatoriano-peruano— “, en En Gutiérrez G. et. al (coordinadores), Pandemia y crisis. El COVID-19 en América Latina, Guadalajara: CALAS, pp. 153-182. http:// www.calas.lat/sites/default/files/pandemia_y_crisis_ebook.pdf -Santos, B. de Sousa (2010). Refundación del Estado en América Latina. Lima: Instituto Internacional de Derecho y Sociedad. Coordinadoras: Meneses, M. y Bidaseca, Karina. Buenos Aires: Centro de Studos Sociais -CLACSO. -Stoessel, S. y Retamozo, M. (2020). Neoliberalismo, democracia y subjetividad: El pueblo como fundamento, estrategia y proyecto. RevCom, (10), e026. https://doi.org/10.24215/24517836e026.

#1111 | JUVENTUD Y PERCEPCIÓN DE INSEGURIDAD EN CONTEXTOS DE CRIMINALIDAD ORGANIZADA. EL CASO DE PUERTO LEMPIRA, HONDURAS, 2022.

Pablo Yup ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de Honduras.

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Resumen:

La seguridad ciudadana tiene dos dimensiones: una objetiva, que proviene de los registros administrativos sobre delincuencia y la otra subjetiva, producto de la percepción de las personas que no necesariamente se relaciona con el nivel de violencia del lugar. En este contexto, el objetivo del presente estudio es conocer y medir la percepción de la juventud de Puerto Lempira en los temas de seguridad ciudadana entre ellos, el principal problema de país, la percepción de inseguridad presente y futura, el nivel de victimización, la propensión a migrar y el apoyo a la democracia, indicadores de seguridad subjetiva que le da seguimiento el Observatorio Nacional de la Violencia (ONV-IUDPAS-UNAH). La metodología utilizada es un análisis estadístico descriptivo-relacional secundario de la encuesta de victimización realizada en enero de 2022 en el municipio de Puerto Lempira, Gracias a Dios, Honduras. Entre los principales resultados están que la percepción de los jóvenes no es la seguridad su principal problema, sino el tema económico (cinco de cada diez), razón asociada a que uno de cada cuatro jóvenes tiene la intención de emigrar. Asimismo, se observa que solo tres de cada diez jóvenes se sienten seguros en sus barrios y solo seis de cien a nivel nacional. Además, el 15% han sido víctimas de algún delito en el último año. En el tema de democracia, nueve de cada diez jóvenes la apoya, pero solo cuatro están satisfechos con ella. En conclusión, a pesar que la juventud entrevistada vive en una región marcada por altos índices de criminalidad organizada, la seguridad no es su principal problema sino el económico, se sienten seguros en sus espacios cercanos, tienen intención de emigrar, presentan bajos niveles de victimización por delincuencia común, apoyan la democracia, pero no están muy satisfechos con ella.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1032 | Juventud, violencia y políticas públicas en Colombia: La construcción ciudadana del Ser Joven en Nariño.

María Fernanda Figueroa Peña ¹ ; Diana Paola Figueroa Peña ²

1 - Universidad de Nariño. 2 - Universidad Nacional Autónoma de México.

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#1063 | Entre moradores e envolvidos, todos são culpados: os discursos condenatórios a adolescentes em sentenças judiciais no Rio de Janeiro

Carla Machado ¹

1 - Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

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Resumen:

A análise de sentenças tem se mostrado um profícuo mecanismo para se problematizar as formas de criminalização e assujeitamento dos indivíduos julgados, tendo como ponto de partida a fala, mecanismo condutor e ordenador das relações sociais (SCOTT; LYMANN, 2006). Dessa forma, como resultado da pesquisa de mestrado desenvolvida pela autora, a proposta tem como objetivo avaliar a complexa construção dos discursos contidos em sentenças judiciais brasileiras, especialmente cariocas, cujos “réus” sejam adolescentes (considerados) em conflito com a lei. O estudo, desenvolvido entre 2020 e 2022, contou com a análise documental qualitativa de um conjunto de 25 sentenças, publicadas entre 2012 e 2018 em Varas da Infância e Juventude (VIJ) e Varas Únicas (VU) do estado do Rio de Janeiro e capital. Para submetê-lo a uma perspectiva analítica, utilizou-se como método principal o vocabulário de motivos proposto por Wright Mills (2016). Este se mostrou um profícuo caminho para compreender minuciosamente as nuances dos discursos das sentenças. As análises esboçaram três pontos fundamentais da análise: primeiro, a existência de uma disparidade discursivo-acusatória entre as sentenças, ligada às infrações; sentenças de tráfico trazem argumentos visivelmente criminalizantes, ao passo que outras, cujas infrações podem ser vistas como mais “gravosas”, como homicídio, se resumem a uma breve narração do caso. Segundo, sobre os testemunhos: enquanto os policiais militares elaboram uma narrativa padronizada de perseguições e capturas, evidenciando um aspecto de “perigo” dos territórios e de seus ocupantes, os familiares buscam nas dimensões da vida privada o meio de se fazerem escutados; há uma defesa de caráter que sobrepuja a própria infração julgada. Terceiro, constatou-se que os juízes dos casos, distantes da imparcialidade, alinham-se diretamente à fala dos oficiais para a construção das decisões, reforçando a escolha por medidas socioeducativas de cunho mais grave, sobretudo, a internação.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0319 | “Convertirnos en verdaderos actores sociales”: reflexiones sobre el campo jurídico, capital y habitus en las figuras de juez de la justicia penal juvenil salvadoreña y costarricense

Natasha Alpízar Lobo ¹

1 - Universidad de Costa Rica.

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Resumen:

En el libro La experiencia de la justicia penal juvenil salvadoreña desde los operadores (2001), un grupo de funcionarios judiciales, incluidas juezas y jueces, afirmaban convertirse en “verdaderos actores sociales” después de haber recibido un curso de especialización en materia penal juvenil. La frase resulta sugerente cuando se quiere problematizar la figura de juez, las cuales se han pensado tradicionalmente como “aplicadores de la norma”. ¿Qué significa o implica convertirse en “verdadero actor social”? Con la problematización de la frase “convertirnos en verdaderos actores sociales”, esta ponencia busca hacer una reflexión inicial sobre el trabajo doctoral en curso de la autora, el cual busca entender la constitución del campo jurídico penal juvenil desde la agencia de las figuras de juez en El Salvador y Costa Rica, los primeros países centroamericanos en contar con una legislación especializada acorde con la Convención de los Derechos del Niño. Dicho esto, la ponencia se divide en tres momentos. En el primero hay una discusión de la perspectiva teórica de la investigación para profundizar en la dimensión relacional e histórica del planteamiento de Pierre Bourdieu sobre el campo jurídico, el capital y el habitus. En el segundo, se describe el contexto de reformas judiciales y las principales características de la justicia penal juvenil en El Salvador y Costa Rica en 1990. Se ahondará en la “especialización” en materia penal juvenil como el capital jurídico demandado por las condiciones estructurales (campo jurídico). Y, en el tercero, se describe el contexto punitivo de las leyes penales juveniles y la expresión de un habitus en la figura de juez, asociado a la “especialización” y a una necesidad de defenderla. En este sentido, se podrá ver que las personas juezas no son “aplicadores de la norma”, sino que reconocen su propia agencia que les inscribe como “verdaderos actores sociales”.

Referencias bibliográficas (opcional):

Referencia:Fernández Martínez, A.C.; Murgas López, C. O.; Rivas Galindo, D.L.; Ochoa Gómez, E.A.; de Jiménez, E. H.; Guerrero Morales, E.; Torres Gavidia, M.J.; Josa de Romero, M.A.; Quant de Linares, M.A.; Campos Ventura, O. A.; Sánchez Rivas, P.; Rivera, S. y Díaz Castillo, X. (2001). La experiencia de la justicia penal juvenil salvadoreña desde los operadores. San Salvador: UNICEF.

#1334 | Prospectiva latinoamericana en el Siglo XXI: desafíos y oportunidades.

Josette Altmann Borbón ¹ ;

Mauricio Ramírez ¹ ;

Sayak Valencia ² ;

Francisco Rojas Aravena ³

1 - FLACSO Secretaría General. 2 - Colegio de la Frontera. 3 - Universidad para la Paz.

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#0192 | Ciudades y Comunidades Latinas Imaginadas

Paula Mascias ¹ ; Armando Silva ² ; Carlos Caicedo ² ; Daniela Garrossini ³ ;

Paulo Paz ⁴ ; Oscar Basulto ⁵ ; Estela Guevara ⁶ ; Carlos Mario Rodriguez ⁷ ; Marisol Cardenas ⁸ ; Mauricio Vera ⁹ ; Silvia Rossi ¹⁰

1 - FLACSO Argentina. 2 - Universidad Nacional de Colombia. 3 - Universidad de Brasilia. 4 - Universidad Comfacauca. 5 - Universidad Católica de la Santisima Concepción. 6 - Universidad de Guadalajara. 7 - Universidad de Boyaca. 8 - Universidad Católica de Santiago de Guayaquil.. 9 - Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. 10 - Universidad Nacional de Tucumán.

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#0219 | Refundación de Teorías y Políticas de Sistemas de Salud desde y para América Latina y el Caribe.

Gonzalo Basile ¹ ; Daiana Moyano ² ;

Virginia Cardozo ³ ; Jacqueline Ponzo ⁴ ;

Natalia Echegoyemberry ⁵ ;

Ximena González Broquen ⁶ ; Mariana Iacono ⁷ ; Ricardo Larrañaga ⁸ ; Leny Trad ⁹ ; Ximena Lagos ¹⁰ ;

Edgar Ramos ¹¹

1 - Programa Salud Internacional FLACSO RD. 2 - FLACSO Uruguay. 3 - Directora de Salud Intendencia de Montevideo. 4 - Medicina Familiar y Comunitaria Fmed-Udelar. 5 - Maestría Gestión de Servicios y Sistemas de Salud UNR. 6 - CETS-IVIC. 7 - Comunidad internacional de Mujeres viviendo con VIH /ICW. 8 - Organización de Usuarios de la Salud del Oeste. 9 - Instituto de Salud Colectiva UFBA. 10 - Universidad Austral. 11 - edgrams_81@yahoo.es.

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#0085 | Migración Forzada en las Américas: políticas de protección, políticas de regularización y realidades sociales

Hiram Ángel ¹ ;

Luisa Feline Freier ² ; Leiza Brumat Brumat ³ ; Rodolfo Cordoba ⁴ ; Pablo Ceriani ⁵ ;

Daniella Celleri ⁶ ; Nieves Fernandes ⁷ ;

Mayra Feddersen Martínez ⁸ ; Victoria Prieto ⁹ ; Claudia Vargas ¹⁰ ; Gizela Zapata ¹¹

1 - Universidad de Guadalajara, Cátedra Migración Forzada Internacional, Inclusividad y Derechos Humanos-IDRC. 2 - Universidad del Pacífico, Cátedra de Desplazamiento Forzado IDRC. 3 - European University Institute. 4 - Social Justice Co-Lead at Metropolitan Group. 5 - Universidad de LANÚS. 6 - Instituto de Altos Estudios Nacionales- Ecuador/ Leibiniz University of Hanover. 7 - Freie Universität. 8 - Universidad Adolfo Ibanez. 9 - Universidad de la República. 10 - Universidad Simón Bolívar Caracas Venezuela. 11 - Centre for Regional Development and Planning (CEDEPLAR), Federal University of Minas Gerais (UFMG).

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#0215 | Procesos de innovación pedagógica y políticas de incorporación de tecnologías digitales para la enseñanza en los sistemas educativos de la región.

Sandra Ziegler ¹ ;

Andrea Brito ² ; Víctor Koleszar ³ ;

Emiliano Periero ⁴ ;

Ana Laura Martínez Tessore ⁵ ;

María Teresa Lugo ⁶ ; Florencia Loiácono ⁷ ; Virginia Ithurburu ⁷ ; Ana Sonsino ⁷

1 - Programa Educación, Conocimiento y Sociedad, Área Educación,FLACSO Argentina. 2 - Programa Educación, Conocimiento y Sociedad, Área Educación, Argentina. 3 - Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y el Aprendizaje- Universidad de la República. 4 - Plan Ceibal. 5 - Centro Regional de Estudios para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (Cetic.br | NIC.br) - Brasil. 6 - Centro en Políticas Publicas en educación, comunicación y tecnologías- Universidad Nacional de Quilmes. 7 - Centro en Políticas Públicas en educación, comunicación y tecnologías- Universidad Nacional de Quilmes.

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#0264 | ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTACIÓN: ¿TODAVÍA UN TABÚ EN LATINOAMÉRICA Y CARIBE?

Susana Graciela Perez Barrera ¹ ;

Camila Aparecida Garcia ² ;

Mariana Carignani ¹ ; Marseli Nunes de Castro ³ ;

Silvana Pérez Giró ⁴ ;

Lucia Almeida ⁵ ;

Leticia Arbelo ⁶ ;

Sheila Torma Rodrigues ⁷ ;

Maristela Trentini ⁸

1 - GIAHSD/UDE. 2 - Secretaria Municipal de Educação de São Paulo/UDE. 3 - CENSUPEG/UDE. 4 - Escuela N 274 de Montevideo. 5 - UDELAR. 6 - Escuela Rural N 25 de Lavalleja. 7 - Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis. 8 - UDE.

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#0094 | Energía para el Desarrollo Rural Sostenible

Carlos Pereyra-Mariñez ¹ ; Pawel Arkadiusz Wiechetek ² ; Johanna Regino-Vergara ³

1 - Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola. 2 - Universidad de Varsovia. 3 - Universidad de La Salle.

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#0922 | Reinventado el sur. Experiencias rurales del proyecto TC-657 “El Sur Emprende”

Giselle Hidalgo Redondo ¹

1 - Sede del Sur, Universidad de Costa Rica.

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Resumen:

Esta ponencia analiza el proceso académico de la relación universidad-sociedad a través de un proyecto de Acción Social en la modalidad de Trabajo Comunal Universitario (TCU) de la Universidad de Costa Rica (UCR). Se abordará específicamente la investigación con el proyecto TC-657 “El Sur Emprende”, inscrito en la Sede del Sur, UCR. El objetivo principal recae en conocer los aportes al fortalecimiento de la cultura emprendedora de las personas participantes de las comunidades rurales en el sur de Costa Rica y las afectaciones durante el contexto pandémico provocado por la Covid-19.Asimismo, en esta indagatoria se utilizarán los datos de los tres informes finales del proyecto del periodo 2019 al 2021. El área de influencia abarca las poblaciones en los cantones de Golfito, Puerto Jiménez, Osa, Corredores, y Coto Brus de la Región Brunca, en donde se vincula con el Ministerio de Educación Pública, concretamente con los emprendimientos productivos de la Incubadora de Negocios del Sur (Insur) y con el estudiantado de secundaria de ocho Colegios Técnicos Profesionales (CTP): Carlos Manuel Vicente Castro, Corredores, Guayará, Puerto Jiménez, Sabalito, Umberto Melloni Campanini, Santa Elena de Pittier y Osa. Los cuales pertenecen al programa Fortalecimiento de la Educación Técnica del Sur (FETSUR) del Consejo Regional de Vinculación con la Empresa y la Comunidad (CORVEC).Por otro lado, dentro de los principales resultados se observa como la vinculación desde la formulación del proyecto de TC-657 “El Sur Emprende” con las organizaciones locales, ha asegurado la apropiación y continuidad del accionar del proyecto en la pandemia de la Covid-19. De igual forma, se hace necesario aunar esfuerzos en el campo de la educación desde una edad temprana hacia la cultura emprendedora, que beneficie la germinación de emprendimientos productivos con un enfoque de economía social solidaria, y el desarrollo sostenible en las comunidades rurales costarricenses.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1179 | Contabilidad Verde como herramienta de innovación diferencial para el futuro de América Latina

Nidia Elizabeth Bareiro Irala ¹

1 - Universidad Internacional Tres Fronteras.

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Resumen:

La preocupación de la contabilidad, el de las empresas e instituciones debe ir más allá de las cifras, y abrir espacio al tratamiento de problemáticas medioambientales en pos de un futuro mejor. Es por ello, que se ha abordado como objetivo principal de la presente investigación el de exponer los efectos ambientales positivos de la aplicación de la Contabilidad Verde como importante herramienta de innovación con miras al futuro de América Latina. Para ello, se ha adoptado un enfoque metodológico cualitativo, con diseño documental – descriptivo con lo cual se ha indagado en fuentes informativas determinantes de análisis que permitieron la creación de reflexiones sobre el indispensable papel que juega la contabilidad medioambiental. En el cual, se han presentado como principales resultados del trabajo realizado, la importancia de la implementación del estándar estadístico internacional para la contabilidad del capital natural y las mediciones relacionadas entre la economía y el medioambiente, así como la implementación de las cuentas ambientales que den lugar a la generación de activos verdes. En el cual, si bien existen países de América Latina que vienen realizando esta constante, tales como Brasil, Chile, Colombia, y Ecuador, existen otros que ni siquiera poseen conocimiento sobre dichas herramientas. Por otra parte, se destaca la necesidad de la implementación de la contabilidad ambiental en el sector empresarial, de modo a favorecer la creación de cuentas ambientales en todos los sectores existentes haciendo hincapié a los beneficios emergentes de dicha práctica que no solo consisten en la minimización del impacto ambiental, sino también, en la contribución social a través de la mejora en la calidad de vida y la reducción de la pobreza.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1149 | DA AMÉRICA LATINA AO BRASIL: ASPECTOS SOBRE A LITIGÂNCIA CLIMÁTICA NA JURISDIÇÃO CONSTITUCIONAL

Anna Beatriz Freitas Lazo ¹

1 - Universidade de Brasília (UnB).

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Resumen:

O mais recente relatório divulgado pelo Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) da Organização das Nações Unidas (ONU) comprova que a influência humana aqueceu a atmosfera, os oceanos e a superfície terrestre. Em todos os cenários avaliados pelos cientistas, o limite de aumento da temperatura global em 1,5ºC estabelecido no Acordo de Paris em 2015 deve ser ultrapassado entre 2021 e 2040. Sob essa perspectiva, a litigância climática cresce na medida em que a busca por soluções efetivas para as mudanças climáticas chega ao Poder Judiciário. São casos que contestam ações ou omissões dos governos e legisladores na implementação de medidas para o combate às mudanças climáticas ou, ainda, casos que buscam a responsabilidade corporativa das empresas que emitem grande quantidade de dióxido de carbono. Este artigo pretende compreender o panorama dos processos judiciais relacionados às mudanças climáticas na América Latina e no Caribe, a partir da base de dados Climate Change Laws of the World (CCLW) do Grantham Research Institute on Climate Change and the Environment. A referida pesquisa resultou em 59 casos de litigância climática na América Latina e no Caribe - sendo 20 desses casos apenas no Brasil, os quais foram analisados de acordo com o período de ajuizamento da ação, os atores envolvidos, o objeto do caso, a jurisdição acionada e a existência ou não de decisão de mérito. São oferecidos apontamentos gerais sobre os dados recolhidos nessa primeira etapa, de modo a prosseguir para a segunda etapa do trabalho, a qual busca explorar as decisões e/ou votos paradigmáticos do Supremo Tribunal Federal brasileiro nos casos envolvendo o Fundo Clima (ADPF n.º 708) e o Plano de Ação para Prevenção e Controle do Desmatamento na Amazônia Legal – PPCDAm (ADPF n.º 760).

Referencias bibliográficas (opcional):

#1314 | Importancia de los planes de manejo ambiental. Caso Chiribiquete

Karen Dayana Avila Ascencio ¹

1 - Escuela Superior de Administración Pública.

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#1181 | Crisis socioecológica y comunicación durante la Marea Roja de Chiloé (Chile, 2016)

Jorge Valdebenito ¹

1 - Universidad de Las Américas.

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#0540 | COMUNIDADES LOCALES Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMATICO. ZONA CENTRAL DE COLOMBIA

Yolanda Hernandez ¹

1 - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Resumen:

El clima ha sido un factor relevante para el desarrollo de las distintas civilizaciones humanas, su importancia radica en que dependiendo del clima se podrán realizar, determinadas actividades en detrimento de otras. Un inadecuado conocimiento del clima puede acarrear la desaparición de los seres vivos humanos y no humanos Las comunidades locales en Colombia se encuentran sometidas a diferentes presiones de carácter económico y al deterioro de la calidad ambiental, factores agravados por la variabilidad climática. En los ámbitos rurales deben enfrentarse a eventos hidrometereológicos, deslizamientos con la consecuente pérdida de sus cosechas y menor disponibilidad de suelo para cultivar. En las zonas urbanas se enfrentan a problemas relacionados con islas de calor, movimientos en masa e inundaciones. En algunas comunidades locales las personas recurren a sus saberes tradicionales para estructurar estrategias adaptativas que muchas veces logran ser eficientes ante los cambios generados. La presente ponencia tiene como objetivo presentar las distintas estrategias generadas en ámbitos urbanos y rurales para responder a los cambios en el comportamiento climático, en zonas ubicadas de los departamentos de Cundinamarca y Boyacá en la zona Central de Colombia. La metodología se estructuró a través de la red categorial territorio-memoria territorial- percepciones- prácticas cotidianas, se utilizó el enfoque etnográfico a partir de la observación participante, la realización de entrevistas y la aplicación de encuestas. Se destaca como el cambio en el comportamiento climático agudiza las condiciones de vulnerabilidad de los pequeños agricultores, como hay un viraje hacia prácticas económicas relacionadas con la albañilería, el turismo y en las zonas urbanas la venta de las propiedades rurales ha dado paso a la proliferación de urbanizaciones que cambian las condiciones ambientales agravando el deterioro de la sustentabilidad ambiental.

Referencias bibliográficas (opcional):

ALLEY, R. 2007. El Cambio climático. Pasado y futuro. Editorial Siglo XXI. (España). 251 p.BAIGORRI, A. 1995. De lo rural a lo urbano. Memorias del V Congreso Español de Sociología. Granada. (España). 19 p.BANCHS, M. 1991. Representaciones sociales: pertinencia de su estudio y posibilidades de su aplicación. En: Furtado, O y González, F. Por una epistemología de subjetividad: Un debate entre la teoría socio histórica y la teoría de representaciones sociales Casa do Psicólogo. (Brasil). p. 43-65.BARROS, C. 2005. De lo rural a rururbano: Transformaciones territoriales y construcción de lugares al sudoeste del área metropolitana de Buenos Aires. Anais do X encontro de Geógrafos de América Latina. (Brasil). p.1546- 1560.BELLO, W. 2011. La tríada mortal: cambio climático, libre comercio y capitalismo. En: Forero, L. Cambio climático y justicia ambiental. Revista Anthropos. (Colombia). p. 131-137. Disponible en: http://ilsa.org.co:81/biblioteca/dwnlds/otras/cambio/2.pdfBLAKIE, P. CANNON, T. DAVIS, E. y WISNER, B. 1996. Vulnerabilidad. El entorno social, político y económico de los desastres. Red de Estudios Sociales en Prevención de Desastres en América Latina. 246 p.BLANCO, G. y FUENZALIDA, M. 2012. La construcción de agendas científicas sobre cambio climático y su influencia en la territorialización de políticas públicas: reflexiones a partir del caso chileno. En: Postigo, J. (Ed.). Cambio climático, movimientos sociales y políticas públicas. Una vinculación necesaria. Editorial CLACSO – ICAL. (Chile). p. 75-101.BUXTON, N. y CULLINAN, C. 2011. ¿Garantizar los derechos de la naturaleza podría cambiar el debate sobre el clima? En: Forero, L. Cambio climático y justicia ambiental. Revista Anthropos. (Colombia). p. 289-294. Disponible en: http://ilsa.org.co:81/biblioteca/dwnlds/otras/cambio/4.pdfCAMPOS, J. I. 2007. Cambio Climático. Glaciaciones y calentamiento global. Universidad Jorge Tadeo Lozano. (Colombia). 22p.

#0436 | EL RIESGO EN QUITO: INFORMALIDAD Y REGULARIZACIÓN DE BARRIOS AMENAZADOS EN EL PERIURBANO DE LA CIUDAD

Jonathan Menoscal ¹

1 - Flacso, Ecuador/UKRI-GCRF Tomorrow's Cities.

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Resumen:

El Distrito Metropolitano de Quito, por sus características geológicas y geográficas, se encuentra fuertemente amenazado ante eventos naturales y antrópicos negativos que cada cierto tiempo impactan a la población, superando la capacidad de respuesta del municipio y de resiliencia de las zonas afectadas. Los estudios sobre el riesgo de desastres, en su mayoría, se han realizado desde un enfoque geofísico, considerando únicamente variables que dejan por fuera las características y decisiones poblacionales que las hace más o menos vulnerables ante las amenazas existentes y en menor medida considerando las políticas que incrementan (o no) dichas vulnerabilidades. Por ello, con esta investigación se plantea responder a la pregunta ¿Cómo se construye el riesgo de desastres en el periurbano de Quito a través de procesos de informalidad y regularización de barrios? Como hipótesis se sostiene que la población que se llega a ubicar en el periurbano de Quito, no toma en cuenta la variable del riesgo, y las políticas de regularización y gestión de riesgos incrementan su vulnerabilidad física y social. Para ello, a través de una metodología cualitativa basada en la recopilación y análisis de información secundaria, así como también a través de entrevistas a actores clave, se analizó las políticas de gestión de riesgos y regularización de barrios informales de Quito, así como también se realizó un análisis socio espacial en un caso de estudio. Se concluye que la concepción que se tiene acerca de las políticas de regularización de asentamientos informales y gestión de riesgos, es la de mejorar las condiciones sociales de los habitantes de estas zonas, pese a ello, la realidad dista en gran manera de lo planificado, convirtiéndose en políticas que reproducen dinámicas que generan nuevas vulnerabilidades.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0529 | Procesos de selección y aceptabilidad de los riesgos en la soja y la celulosa de Uruguay.

Soledad Nion Celio ¹

1 - FCS - Udelar.

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#0550 | LA BIOECONOMÍA ANDE AMAZÓNICA: UNA RESPUESTA PARA MITIGAR EL CAMBIO CLIMÁTICO

Jorge León Quiroga Canaviri ¹ ;

Marcelo Eduardo Zaiduni Salazar ²

1 - IICA. 2 - Vicepresidencia del Estado.

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#1088 | SECURITIZACION DE LA CRISIS CLIMATICA - APORTES DESDE EL FEMINISMO COMUNITARIO

Juan Blanco ¹

1 - Universidad Nacional de Mar del Plata.

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Resumen:

EJE 6: CAMBIO CLIMATICO, RIESGOS, SUSTENTABILIDAD Y MEDIO AMBIENTETITULO: LA SECURITIZACION DE LA CRISIS CLIMÁTICA – APORTES DESDE EL FEMINISMO COMUNITARIOJuan Carlos BlancoInvestigador Grupo G-TEP Universidad Nacional de Mar del PlataBuenos Aires – ArgentinaTE: +549 2235927048Correo electrónico: jcblanco52@gmail.com RESUMEN: Introducción: Desde el pensamiento crítico descolonial latinoamericano, se analiza la securitización de la crisis climática, el compromiso asumido por la OTAN para disminuir el efecto de los GEI y un fallo contradictorio de la Corte Suprema norteamericana a favor de las compañías eléctricas de carbón del sur de USA, sus potenciales consecuencias y los aportes desde el feminismo comunitario para el efectivo cumplimiento de los derechos humanos en la tierra. Objetivo: Poner en debate el efectivo cumplimiento de los ODS comprometidos por los países centrales, su efectivo cumplimiento, evaluar las contradicciones entre el poder ejecutivo y judicial de los países centrales y los aportes desde el feminismo comunitario para el buen vivir de la humanidad. Metodología: Análisis geopolítico de la guerra híbrida que experimenta la comunidad internacional, la militarización y securitización de la crisis climática, sus consecuencias y los desafíos de los gobiernos nacionales ante los Fallos de los Tribunales Judiciales en causas ambientales. Evaluar las contribuciones desde el feminismo comunitario para el abordaje de la despatriarcalización del sistema capitalista vigente. Resultados: Falta de coherencia y cumplimiento entre lo postulado por los países centrales ante los organismos internacionales en cuanto a los compromisos asumidos para mitigar los efectos de GEI y los datos que surgen de los hechos protagonizados. Se proponen alternativas surgidas del feminismo comunitario para su corrección. Conclusiones: El Ocaso existencial del capitalismo neoliberal como sistema garante de los derechos humanos, hace necesario el surgimiento de un nuevo paradigma civilizatorio, que permita reconciliarnos con la vida y el buen vivir en la casa común.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0516 | LAS REPRESENTACIONES, IMAGINARIOS Y NARRATIVAS DE VIDA EN LA EPISTEMOLOGÍA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE PURACÉ. Un análisis desde la filosofía política y social.

Diana Alejandra Soto Ossa ¹

1 - Universidad del Cauca.

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Resumen:

En nuestra investigación, se analiza el imaginario social y la representación subyacente a las prácticas colectivas de la comunidad del Resguardo Indígena de Puracé, con el fin de responder ¿Cuál sería el conjunto de relaciones complejas y discordantes que constituyen el conocimiento ancestral que subyace a los escenarios socioculturales? Se observa en qué medida este conocimiento se define como “propio” o “auténtico”, entrando en tensión con una concepción del saber occidental o accidentalocentral. Cómo herramientas de recolección de datos y con el fin de caracterizar las representaciones narrativas y los imaginarios sociales que subyacen a ellas y constituyen la forma y construcción del conocimiento en el Resguardo, desde el método etnográfico se tomaron como fuente de información, “memorias de vida” compartidas por algunos habitantes del resguardo en las cuales se evidencia la memoria histórica en la formulación de los planes de vida del territorio y los horizontes políticos alcanzados y por alcanzar. Se profundizó en estas memorias aquellas situaciones, conocimientos, experiencias que motivaron el caminar comunitario en la lucha política y protección de su territorio. Con el levantamiento de la información planteada, se comprendió una de las formas en las cuales los habitantes del Resguardo de Puracé construyen sus imaginarios y explican su forma de ser y existir con el mundo que les circunda y como estas se sitúan en contraposición al discurso político del Estado colombiano, el modelo económico y la globalización neoliberal formando un espacio de tensión epistemológica. El producto final, es la transcripción textual de las entrevistas, acompañadas del análisis desde la filosofía política y social en forma de escritura académica, el cual será una herramienta de conservación y difusión de los conocimientos ancestrales, el respeto por la cosmovisión indígena y el reconocimiento por la ardua tarea de conservación cultural y ambiental desarrollada durante los últimos siglos.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0527 | PENSAR-TÉCNICO WIWA Y MEDIO AMBIENTE EN LA SIERRA NEVADA DE SANTA MARTA, COLOMBIA. ACERCAMIENTO DE LA FILOSÓFÍA COMO CIENCIA SOCIAL A LOS OBJETOS TÉCNICOS ANCESTRALES WIWA Y AL CAMBIO CLIMÁTICO

Daniel Mogollón ¹ ; Jorge Maldonado ¹

1 - Universidad Industrial de Santander.

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Resumen:

La siguiente propuesta permite acercar y reflexionar sobre el pensar-técnico de los Wiwa, uno de los grupos humanos del territorio de la Sierra Nevada de Santa Marta, Colombia, y su relación con el medio ambiente y el cambio climático a través del análisis de las nociones de objeto técnico de Gilbert Simondon, de cosmotécnica de Yuk Hui, y el perspectivismo amerindio amazónico, enfoque antropológico del propuesto por Eduardo Viveiros de Castro. Así las cosas, la filosofía como ciencia social puede explorar sobre el estado actual del entorno ambiental y el cambio climático de la región del Caribe norte de Colombia mediante un análisis etnoantropológico de sus objetos técnicos de los indígenas Wiwa, reconocidos en la actualidad por su inmenso trabajo en la reforestación biológica y social, indicadores del grado de consolidación cultural y estabilidad cosmológico cosmogónica ancestral propia en la Sierra. Los tópicos cosmológicos, cosmogónicos, antropológicos y filosóficos evidenciados en los objetos y actos del tejido de Suzu, mochila, por parte de la mujer, y del Dumburru, poporo, por parte del hombre, justifican el hecho de que los Wiwa proclaman una visión técnica integrada a la naturaleza con la cual el indígena escucha, dialoga, e intermedia con el pensamiento y actos sobre los riesgos, la sustentabilidad y el cambio climático tanto en lo físico como en lo espiritual. La relación con los objetos técnicos ancestrales, vistos aquí como partes integrales de una tecnociencia indígena propia, es vital. Estos se manifiestan como modos en que lo técnico se integra en la construcción del individuo, la sociedad y el medio ambiente. En suma, la investigación propicia la importancia de expandir el diálogo y ensanchar los puentes entre los mundos indígenas y la comunidad académica latinoamericana en aras del entendimiento común, justo y profundo de la naturaleza y la cultura.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1213 | El reconocimiento del rol de las mujeres en el reciclaje inclusivo como mecanismo de mitigación frente al cambio climático en América Latina y el Caribe.

Lucía Salazar Gómez ¹

1 - Universidad Católica del Ecuador.

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Resumen:

El reciclaje inclusivo comprende los “sistemas de gestión de residuos que priorizan la recuperación y el reciclaje, reconociendo y formalizando el papel de los recicladores como actores clave de dichos sistemas” (EIU 2017,15) (1). Entre los beneficios del reciclaje inclusivo se encuentra la reducción de gases de efecto invernadero GEI. Anke Stock (2012)(2) añade que la mitigación per sé es más que reducir las emisiones de GEI, ya que configura relaciones de poder y técnicas distintas que inciden en el modo de producción actual. Las personas recicladoras, forman parte de la ciudadanía que enfrenta diariamente el reto de vivir en el continente más desigual del mundo. Es un sector de la población que no solo atraviesa múltiples dimensiones de subordinación y exclusión en el ámbito público. Más de la mitad de recicladores son mujeres (3). El ejercicio académico de visibilizarlas constituye un ejercicio de justicia climática, empoderamiento en el ámbito público y privado, y fortalecimiento de alternativas a la economía actual. La presente ponencia presenta los resultados de la investigación que aportó con lineamientos, en la experiencia de lucha para que las mujeres recicladoras en la región y en particular en Ecuador, sean reconocidas como agentes de transformación en políticas climáticas locales y a nivel nacional(4). Respondiendo a la pregunta sobre la pertinencia del enfoque de género en la elaboración e implementación del reciclaje inclusivo como estrategia de mitigación al cambio climático. En base a una reflexión cuantitativa en torno a la división sexual del trabajo en la cadena de valor del reciclaje. Adicional el análisis situado del marco jurídico regional sobre reciclaje inclusivo, mitigación y de derechos de las mujeres respectivamente.

Referencias bibliográficas (opcional):

The Economist Intelligence Unit (2017), Avances y desafíos para el reciclaje inclusivo: Evaluación de 12 ciudades de América Latina y el Caribe. Nueva York.Stock, A. (2012). El cambio climático desde una perspectiva de género. Policy paper 18. Proyecto Regional de Energía y Clima. FES.Iniciativa Regional de Reciclaje Inclusivo, 2013. Género y reciclaje: herramientas para el diseño e implementación de proyectos. IRR.Salazar Gómez, L. (2019) El reconocimiento del rol de las mujeres en el reciclaje inclusivo como mecanismo de mitigación frente al ambio climático en América Latina y el Caribe. Tesina. Universidad Andina Simón Bolívar sede Ecuador. Galardonada por C40 Cities con el premio Women4Climate Quito 2018.

#0116 | Experiências de mundos comuns: Transformações socioambientais do Grupo de Mulheres Decididas a Vencer

Helouise Costa ¹

1 - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Resumen:

A trabalho buscou ompreender a relação entre mulheres e transformações socioambientais sob uma perspectiva transdisciplinar. Trata-se de um estudo de caso sobre práticas colaborativas promovidas pelo Grupo de Mulheres Decididas a Vencer, coletivo localizado no Assentamento Mulunguzinho, na cidade de Mossoró, Rio Grande do Norte. Procura-se identificar neste grupo o sentido e a prática do "comum" e suas consequências locais. Sobre o termo “comum”, destaca-se que o conceito é explorado com objetivo de se entender de que maneira o grupo de compõe e se integra com uma rede interdisciplinar da qual fazem parte diversos atores. Além deste conceito, utiliza-se as referências de ecologia política feminista, a relação entre mulheres e práticas rurais e de lugar e território. Justifica-se a pesquisa na identificação de um cenário em que ações no campo liderados por mulheres trazem práticas de cooperação social baseadas na gestão compartilhada de recursos comuns. A metodologia inclui observação preliminar do campo, análise de documentos e imagens, e entrevistas online. O estudo pretende contribuir com o campo de pesquisas sobre modos de reconstrução socioambiental sob perspectiva de grupo de mulheres. Os resultados foram analisados com base em três categorias: "ser mulher" - que indica como as integrantes se veem como "sendo mulher" e de que forma essa construção comum se faz, transformando a relação entre elas e com o meio; "rede de dependências" - que aponta a constituição do grupo por meio da construção comum de que faz parte uma rede de dependências cooperativa que se interconecta; e "convivência com natureza e território", cuja relação também faz parte dessa rede de interdependências, com o grupo transformando e sendo transformado pelas peculiaridades da região do semiárido e do assentamento.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0890 | TURISMO COMUNITARIO INDÍGENA EN ÁREAS PROTEGIDAS DE BOLIVIA. IMPLICANCIAS DE LA TRANSFORMACIÓN DE LOS TERRITORIOS INDÍGENAS EN DESTINOS TURÍSTICOS

Natalia Micaela Machaca Cabrera ¹

1 - FLACSO-Argentina.

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Resumen:

En Bolivia, en la década de los noventa, emergieron iniciativas de turismo comunitario indígena, en el contexto de la creación estatal de las primeras áreas protegidas (AP´s). Las políticas y, principalmente, la gestión de estas AP´s tuvieron enfoques conservacionistas y bio-céntricos. Por otro lado, la lucha reivindicatoria de los movimientos indígenas y campesinos por el derecho a la pertenencia étnica, con carácter autónomo y de autogobierno en sus territorios se inicia, de forma explícita, desde la Revolución del 52 y se consagra, fundamentalmente, en la Constitución del 2009, bajo los principios de la plurinacionalidad, interculturalidad y autonomía indígena. Así, se logro el reconocimiento constitucional de los Territorios Indígenas Originario Campesinos (TIOC´s) que, por su tardía creación, quedaron incorporadas a las AP´s. A la par de estos procesos, se gestaron “políticas turísticas indigenistas” que valorizaron la naturaleza y etnicidad como recursos para la transformación de los territorios en destinos turísticos. En este proceso confluyeron agentes e intereses que presentaron contradicciones en la gestión del turismo; principalmente, entre las ideas conservacionistas y las formas ancestrales de uso y manejo del territorio indígena. Esta situación, implicó también la limitación de sus derechos de autonomía y autogobierno como TIOC´s. Ergo, el turismo comunitario gestado desde las comunidades bajo una lógica de reivindicación territorial, se convierte en un nuevo mecanismo de control y limitación de poder sobre los territorios indígenas y del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos. El objetivo de este proyecto de investigación radica en comprender los procesos, los actores involucrados y las perspectivas que se despliegan, articulan y entran en tensión en la emergencia y desarrollo de seis iniciativas de turismo comunitario indígena, localizadas en áreas protegidas de Bolivia, donde la valorización de la naturaleza y la etnicidad indígena fueron recursos para la transformación de estos territorios en destinos turísticos.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0288 | Escenarios deseables y prospectivos en sistemas costeros de Chile central. Un aporte a los planes de ordenamiento territorial

Jose Felipe Fernández Ocampo ¹ ; Fernando Peña Cortes ¹

1 - Universidad Católica de Temuco - Laboratorio de Planificación Territorial - Doctorado en Planificación Territorial y Sustentabilidad.

[ver]

Resumen:

Chile ha vivido un proceso tardío y fragmentado de la descentralización de la planificación territorial, en el sentido de un traspaso significativo de atribuciones, competencias y facultades de planificación a gobiernos regionales y municipalidades. (Orellana Ossandón et al., 2020) Con la Ley para el Fortalecimiento de la Regionalización del País (Ley 21.074 de 2018), el país busca mejorar dichos instrumentos al asignarle a los gobiernos regionales la responsabilidad de los Planes Regionales de Ordenamiento Territorial (PROT) entre otros. En ese sentido la zona costera del norte de la región del Maule ha presentado en los últimos años una creciente demanda de los recursos hídricos, en los diferentes sectores económicos, sociales y ambientales de la Región, lo que ha generado una presión sobre estos que se manifiesta en una agudización de los conflictos entre los distintos usuarios y sus diferentes usos, lo que se ve agravado por los impactos negativos sobre la cantidad y calidad de las aguas (S.A, 2017). Sobre estos recursos se ha consolidado, un desarrollo turístico, productivo (forestal y/o agrícola) y social significativo sobre la cuenca del lago Vichuquén que se establece sobre las comunas de Vichuquén y Hualañé. Es por ello que simular escenarios deseables y prospectivos de cambio de uso/cobertura de suelo que consideren drivers naturales y antrópicos a partir de las narrativas generadas con los actores claves en sistemas costeros de Chile Central debe ir de la mano con la integración de procesos participativos que requieren de una particular atención en reflejar las múltiples perspectivas provenientes de cada instancia de levantamiento de información en la construcción de la visión de futuros deseables y posibles que sirvan como aporte a los sistemas costeros en la planificación territorial de la cuenca del lago Vichuquén.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0837 | Contribuciones de la participación en el desarrollo de innovaciones responsables para el medio ambiente: lecciones del projecto ENaQ

Antonieta Alcorta de Bronstein ¹ ; Ernst Schäfer ² ; Maren Wesselow ³

1 - Universidad de Vechta. 2 - ARSU. 3 - Universidad de Oldenburg.

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Resumen:

Los problemas ambietales necesitan de innovaciones responsables que brinden soluciones y mejoras. Estas innovaciones lejos de ser solamente nuevas técnologías, son también de tipo social y deben estar desarrolladas involucrando a una diversidad de actores. En el marco del proyecto ENaQ en Oldenburg, Alemania, se han diseñado innovaciones responsables para un vecindario enfocado en el uso de energías renovables y la reducción de emisiones de CO². Una de las características clave del proyecto ha sido la participación y en este estudio hemos querido evaluar ¿cómo puede la participación contribuir al proceso de diseño de innovaciones responsables en la planificación de un vecindario sostenible? Para responder esta pregunta hemos evaluado el proceso de desarrollo de las innovaciónes responsables en el proyecto, que formas de participación tuvieron lugar y cuales fueron los actores involucrados. Hemos además analizado los protocolos de las diferentes actividades de participación, así como los resultados de un cuestionario de preguntas a los diversos socios del proyecto para determinar cuales fueron las formas de participación más favorables y cuales fueron los factores determinantes en las actividades de participación para contribuir al proceso de desarrollo de la innovación. Entre nuestros resultados pudimos confirmar, que la combinación de diversas formas e intensidades de participación es la más favorable para el diseño de las innovaciones, o que la integración de los tomadores de decisiones en el proceso de participación es clave para lograr la implementación. Tomando en cuenta que hay muchos marcos de desarrollo de innovación en diferentes dominios pero que las conceptualizaciones de los desarrollos de innovación participativa son raras, esta investigación contribuye a cerrar esa brecha y en este sentido sirve como guía para la inclusión de formas de participación en el diseño de futuras innovaciones responsables que ayuden a solucionar los problemas ambientales y sociales.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0334 | Destrucción del ambiente y colapso capitalista

Daniel Inclán ¹

1 - Instituto de Investigaciones Económicas, Universidad Nacional Autónoma de México.

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Resumen:

La catástrofe climática es la evidencia más clara de la lógica autodestructiva del capitalismo; degradación, devastación y destrucción de los ecosistemas son resultado de de dos procesos combinados: su explotación hasta la imposibilidad de autoreproducción y la reconversión para garantizar funcionalidad para la valorización. La dialéctica entre destrucción y construcción encuentra en las relaciones con los ecosistemas límites que una vez superados se establece un punto de no retorno, los daños cometidos ya no se pueden revertir, peor aún, es que deteniendo las causas que los originaron, los efectos durarán por siglos con escenarios difíciles de predecir, ya que los procesos de retroalimentación son inéditos. ¿Cómo analizar el conjunto de procesos de manera crítica y articulada? Una posible salida es seguir la hipótesis del colapso del proyecto civilizatorio capitalista. Podemos entender al colapso como un proceso definido por la convergencia no-lineal de catástrofes que interactúan en una forma rizomática y las trayectorias de cada una de ellas se retroalimentan, generando escenarios heterogéneos en los que la complejidad de las interacciones se pierde paulatinamente, con distintas velocidades y densidades; por lo que las formas convencionales de satisfacción de necesidades materiales y simbólicas ya no puede llevarse a cabo. Desde esta perspectiva el entendimiento de la destrucción del ambiente adquiere otra perspectiva, que cuestiona la idea mesiánica de una mejora “milagrosa” o “intempestiva”, al poner la atención sobre el fin del tiempo histórico capitalista. La hipótesis del colapso permite asumir la evidencia del fin del proyecto civilizatorio capitalista y abrir un debate necesario sobre los posibles mundos de vida ante el fin de este sistema poniendo el centro la discusión sobre los vínculos entre las formas de vida humana y las formas de vida naturales.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0693 | Mega-sequía en Chile: ¿Pueden las comunidades rurales revertir la escasez hídrica?

CHLOE NICOLAS ¹

1 - Centro de Ciencia sobre el Clima y la Resiliencia.

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Resumen:

Desde el año 2010, parte del territorio chileno experimenta un déficit de precipitaciones anual de aproximadamente un 30%. El cambio climático aparece como un factor central de la escasez hídrica, la que afecta principalmente la población rural. Esta se abastece en agua a través del servicio de distribución otorgado por comités de agua potable, gestionados por los propios habitantes. En los últimos años, estas comunidades rurales atraviesan situaciones de escasez hídrica. Desde una perspectiva de geografía critica entendemos la escasez como un proceso hidrosocial en el que interfieren tanto fenómenos biofísicos como decisiones políticas, conocimientos y prácticas. El objetivo del artículo es reconstituir y entender los procesos socioambientales que potencian o reducen el riesgo de escasez hídrica en la población rural. Para ello, identificamos tanto los factores que participan a la producción social de la escasez como las medidas de adaptación implementadas por las comunidades a nivel de las micro-cuencas abastecedoras de los comités de agua potable. La investigación compara cinco comunidades situadas en distintas regiones que dependen exclusivamente de aguas superficiales. Para ello, se crea y aplica un indicador de seguridad hídrica doméstica a partir de observaciones de campo y entrevistas. Los resultados muestran que en los últimos años cuatro procesos aumentan el riesgo de escasez afectando la cantidad y/o la calidad de las aguas captadas: la reducción de precipitaciones, el cambio de uso de suelo, la presencia de empresas contaminantes aguas arriba del punto de captación y la insuficiencia de la infraestructura instalada. Algunas comunidades revierten estas situaciones mediante un manejo del bosque nativo, cambiando el punto de captación o mejorando la infraestructura. Enfatizamos así la capacidad de agencia de las comunidades en base a sus conocimientos y las dimensiones sobre las cuales actuar para frenar los efectos del cambio climático.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#1153 | CONCILIACIÓN DE DERECHOS DE USO Y APROVECHAMIENTO DEL AGUA, COMO ALTERNATIVA EFICAZ FRENTE A LA JUSTICIA ORDINARIA

ANGELA SANCHEZ PANOZO ¹

1 - Tribunal Agroambiental de Bolivia.

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Resumen:

INTRODUCCIÓN, Toda Ley fundamental de un Estado, reconoce de manera explícita el derecho al agua y otorga un amplio margen de protección, estableciéndolo como derecho humano, servicio básico, vital, acceso universal y equitativo; en caso de desigualdades basadas en factores como la disparidad del líquido vital en áreas rurales de Bolivia y Latinoamérica; los Estados Constitucionales, en el marco de la paz social, tiene el deber de compensar esas desigualdades y promover a través de autoridades judiciales ambientales la conciliación de derechos de uso y aprovechamiento del agua como una alternativa eficaz, frente a las acciones presentadas ante la justicia ordinaria, misma sin garantía de ejecución.OBJETIVOS.Promover medidas de conciliación de derechos e igualdad de oportunidades de uso y aprovechamiento del consumo del agua en comunidades indígenas de Bolivia y Latinoamérica como alternativa eficaz, frente a la justicia ordinaria.METODOLOGÍASe centra en la detección del problema en pueblos rurales e indígenas de Bolivia y Latinoamérica basados en la revisión de jurisprudencia, exposiciones académicas, libros y documentos, de Latinoamericana, método coadyuvado por un enfoque investigador y práctico.RESULTADOSSe realizó un diagnóstico situacional de áreas en conflicto, donde se descubre que los problemas de uso y aprovechamiento equitativo del agua son primordiales en su solución, puesto que, sin agua o mala distribución o negación, provoca no producción de alimentos, enfermedades de higiene, salubridad y batallas comunitarias.CONCLUSIONESConforme a los usos y costumbres de cada región y en el marco de la paz social, la medida que garantiza el cumplimiento de una solución al problema, es la conciliatoria de derecho y uso del agua, abordada por un juez ambiental, como alternativa oportuna frente a las acciones presentadas ante la justicia ordinaria, misma sin garantía de ejecución.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0484 | CONTROL DEL AGUA Y CONFIGURACIÓN DE HIDROPODERES EN LA REGIÓN DEL MAULE, CHILE.

Camila Cuevas ¹ ; Mayarí Castillo ² ; Verónica Tapia ³

1 - Universidad de Chile. 2 - Universidad Mayor. 3 - Universidad Católica del Maule.

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Resumen:

Esta ponencia presenta los resultados de un estudio de caso centrado en la dinámica de configuración de hidropoderes en la región del Maule, zona central de Chile. Puntualizando en la controvertida Ley 18.450, también conocida como Ley de Riego, se indaga en las dinámicas de poder asociadas al control, acceso y administración del agua a partir de los aspectos intersticiales en la implementación de esta política en el territorio. Se parte del concepto de hidropoder para dar cuenta de la imbricación entre poder, ecología y aspectos socioculturales en la constitución de la gobernanza del agua, entregando antecedentes históricos para entender cómo ha operado en el caso chileno y su relación con la situación de escasez hídrica que afecta al territorio en cuestión. En términos metodológicos, utilizamos análisis documental y estadística descriptiva para dar cuenta de la distribución de los tipos de beneficiarios de la ley a nivel histórico y territorial. Además de ello, se realizó una etnografía del Estado centrada en la Comisión Nacional de Riego (CNR) -organismo encargado de la implementación de la política-, la cual permitió indagar en la relación de la burocracia estatal de nivel bajo y medio y los beneficiarios, poniendo especial atención en el lugar de las organizaciones de usuarios de agua. A modo de hallazgos, damos cuenta de las dinámicas de control, cooperación y conflicto con otras instituciones, las que permiten a las autoridades locales y beneficiarios modificar la aplicación de la ley a ciertos requerimientos y presiones locales. Concluimos señalando que estas figuras, además de la configuración de un discurso de eficiencia hídrica y la lógica privatizada en el funcionamiento de las organizaciones de usuarios de agua, funcionan como elementos centrales en la conformación de hidropoderes en el territorio.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0713 | Vulnerabilidad social y capitales comunitarios frente al cambio climático de comunidades afrodescendientes e indígenas de la subregión de San Juan, Chocó, Colombia

Jessica Morales ¹ ; Federica Ravera ² ; Adira Amaya ³ ; Nestor Galindo ⁴

1 - Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO. 2 - Universitat de Girona. 3 - Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. 4 - Universidad de los Andes.

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Resumen:

Una de las mayores preocupaciones y retos de los impactos del cambio climático tienen que ver con sus consecuencias en la economía, la sociedad y en la sostenibilidad de los medios de vida, especialmente en contextos atrapados en profundas exclusiones y desigualdades. Se hace necesario incorporar elementos sociales en la concepción biofísica, para contribuir con la comprensión de la vulnerabilidad en los medios de vida desde las percepciones, motivaciones, actitudes y conocimientos de las comunidades. El objetivo de este estudio fue describir cómo estas comunidades usan los capitales comunitarios y a partir de ello, evaluar la vulnerabilidad con un enfoque social frente al cambio climático. Se realizó un estudio mixto, con una muestra de 134 familias afrodescendientes e indígenas. Para el diagnóstico de los medios de vida se utilizaron las categorías de capitales y se evaluó la vulnerabilidad según la escala de Benett. Se encontró una vulnerabilidad alta en el capital financiero, por las limitadas alternativas económicas y la dependencia a las actividades relacionadas a los recursos naturales. Vulnerabilidad media en los capitales humano, relacionada con variables de capacitación, migración e igualdad de género, social, porque a pesar de mantener procesos de construcción territorial mediante la ocupación ancestral y salvaguarda, las dinámicas y ritmos acelerados de la cultura moderna occidental, tensionan cada vez más estos proyectos autonómicos y las relaciones que construyen desde lo local frente al cambio climático, físico, por la falta de acceso a los territorios y de servicios básicos satisfechos dificultando la movilidad y respuesta en caso de alguna emergencia. Por último, una baja vulnerabilidad en el capital natural, sustentado en la implementación de sistemas agroecológicos que han logrado el mantenimiento de sus culturas, prácticas y conocimientos ecológicos que les permite comprender y adaptarse a las variaciones del clima según sus condiciones étnicas y territoriales.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0343 | La conflictividad socioambiental derivada de la instalación de las megagranjas porcícolas en la Selva Maya en México

María Guadalupe Andrade Olvera ¹

1 - Programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales, UNAM.

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#0090 | Gobernanza y desafíos postpandemia en el logro de los ODS en ciudades metropolitanas de América Latina

Carlos Alberto Navarrete Ulloa ¹ ;

Rodrigo Carmona ² ; Gerardo Silva ³

1 - Universidad de Guadalajara - El Colegio de Jalisco. 2 - Universidad Nacional de General Sarmiento. 3 - Universidade Federal do ABC.

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#0293 | Reflexionando desde las ciencias sociales el lugar del Estado, el Gobierno y las Políticas Públicas. Experiencias desde el sur

Izabel Belloc ¹ ;

David Sanchez Villa ² ; Lena Gwen ³ ;

Agustina Tagliabue ¹

1 - FLACSO Argentina. 2 - CIEPP/FLACSO Argentina. 3 - Flacso Uruguay.

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#0485 | REVISIÓN TEÓRICA DE PROGRAMAS SOCIALES EN LA UE. MEDICIÓN DE INDICADORES DE ODS EN LAS ISLAS CANARIAS

Pedro Ernesto Moreira Gregori ¹ ; Eugenio Díaz Fariña ²

1 - Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. 2 - Universidad de La Laguna.

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Resumen:

Si bien en el período 2013-2018 las dimensiones vinculadas al empleo en las Islas Canarias (España) habían registrado una buena evolución, los efectos de la reciente pandemia por Covid19 afectaron seriamente esta región española. Especialmente si consideramos el peso del turismo en el PBI regional (más del 30%) y el parón que significó para ese sector. Cabe destacar que los datos previos a la pandemia demuestran que históricamente Canarias ha sido una de las regiones con mayores tasas de exclusión social del país. Es una región demográficamente dinámica, pero con una menor renta por habitante, mayores tasas de desempleo y pobreza, y un menor gasto social. Se configura una sociedad polarizada: si bien ha ido mejorando el crecimiento de la población en integración plena, las tasas globales de exclusión aumentan y gana peso la exclusión severa. Ante un achicamiento generalizado del Estado de Bienestar en Europa, tienen especial relevancia las políticas sociales como forma de reequilibrar la equidad que por sí solo el mercado no puede generar. Es la institucionalidad y continuidad de las políticas sociales la que configura los planes y programas de desarrollo social. Para que dichos planes sean eficaces y eficientes, lejos de todo asistencialismo temporal, es esencial partir de un acertado diagnóstico de los problemas sociales. Con el objetivo de implementar las políticas públicas sociales que ayuden a consolidar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) es que las administraciones públicas de estadísticas en España, han acordado una metodología común y específica. La cual se centra en medir los indicadores sociales que permitan de forma comparativa evaluar tendencias de evolución/involución de tales indicadores. En este caso, presentamos a modo de ejemplo la metodología llevada a cabo por el Instituto Canario de Estadística (ISTAC) para medir los indicadores del ODS Nº1 “Fin de la pobreza”.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0189 | El desvío de recursos públicos y su impacto en la Política Pública en México. Nombre de los autores: Dr. Augusto Chávez Maza, Mtro. Jorge Abel Aguilar PájaroInstitución de pertenencia: Benemérita Universidad Autónoma

Jorge Abel Aguilar Pájaro ¹ ; Augusto Chávez Maza ¹

1 - Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

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Resumen:

FLACSO 2022Título de la ponencia: El desvío de recursos públicos y su impacto en la Política Pública en México. Nombre de los autores: Dr. Augusto Chávez Maza, Mtro. Jorge Abel Aguilar PájaroInstitución de pertenencia: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP)País: MéxicoDatos de contacto: jorgeabel-rm@hotmail.com, augusto_mx@hotmail.com, 7711275929Eje temático: Estado, gobierno y políticas públicas Resumen de la ponencia: Actualmente México ocupa el lugar 138 de 180 países en el índice de percepción de la corrupción con un puntaje de 29 sobre 100 (transparencia internacional), indicando con ello la prevalencia de un alto grado de percepción de corrupción, esto aparejado con problemas de impunidad, conflicto de interés y opacidad sobre información gubernamental. El sistema nacional anticorrupción y demás organismos creados para combatirla, intentan mediante sus distintas trincheras acabar con la corrupción en el país, sin embargo, el problema persiste y parece no tener fin en el corto plazo, por lo que es necesaria la búsqueda de alternativas de política pública que mejoren la situación actual y promuevan mediante propuestas de cambio al marco regulatorio atenuar dicha situación de corrupción e impunidad.En México, la corrupción se presenta como un problema sistémico dentro del aparato institucional del Estado, que encontró terreno fértil en prácticas informales derivadas del ejercicio del Poder Ejecutivo sobre los otros dos Poderes Federales, es decir el Poder Legislativo y el Poder Judicial, así como dentro de los Gobiernos locales; esto perpetua el mal funcionamiento de un sistema político perverso que hace uso faccioso de su aparato burocrático para así aprovecharse de los espacios de discrecionalidad que le brindan las lagunas legales para el uso y abuso de los recursos públicos del Estado en beneficio del interés particular o de grupo de algunos miembros de la administración pública.Palabras clave: corrupción, empresas fantasma, desvío de recursos

Referencias bibliográficas (opcional):

#0541 | ¿Todavía son posibles arreglos jurídicos al servicio de las aspiraciones de justicia o solo cabe el pragmatismo, el hacer lo que se puede ? Un diagnóstico desde el derecho colombiano

Julio C Padilla Herrera ¹

1 - Fundación Universitaria los Libertadores.

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Resumen:

Las expectativas del derecho estatal son cada vez menos compatibles con las de las personas y con sus necesidades. Abundan los arreglos legales asimétricos, con solapamientos, confusos, a veces incluso abrasivos. ¿Bajo cuales condiciones o en qué coyunturas el derecho estatal, ha adquirido ese cariz asimétrico, confuso y enemigo? En la investigación, a partir de una revisión del estado del arte, explicamos como esta asimetría deriva de la convergencia de fenómenos como: la complejización del mundo jurídico contemporáneo apalancada por la geopolítica y la tecnología; la hegemonía de la racionalidad económica-acumulativa; el de la incidencia de actores privados, con localizaciones difusas, por ejemplo, conglomerados, fondos, corporaciones etc. ; y la reducción del poder de decisión de los Estados -del Sur Global- en asuntos sustanciales para la vida de las personas. A partir de aquí pregunto ¿Todavía son posibles arreglos legales al servicio de aspiraciones de justicia o solo cabe el pragmatismo, el hacer lo que se puede? presento algunas respuestas tentativas que surgen de la lectura de tres autores paradigmáticos como Gunter Teubner, Wendy Brown y Laura Quintana. Hacia el final, defiendo la búsqueda de diseños o arreglos legales más atentos, tanto de los efectos del derecho estatal puramente funcional a las tendencias globales, como de criterios mínimos para religar con el horizonte de la justicia social.

Referencias bibliográficas (opcional):

Laura Quintana (2021) Rabia. afectos, violencia, inmunidad. Herder Editorial.Brown, Wendy (2021) En las ruinas del neoliberalismo: el ascenso de las políticas antidemocráticas en Occidente. Madrid: Traficantes de sueños.Judith N. Shklar (2020) Después de la utopía. El declive de la fe política. Antonio Machado Libros.Anna Lowenhaupt Tsing (2021) La seta del fin del mundo. Capitán Swing LibrosBerlant, Lauren , (2012). El corazón de la nación: ensayos sobre política y sentimentalismo. Slobodian, Quinn (2021) Globalistas: el fin de los imperios y el nacimiento del neoliberalismo.Duve, Thomas, Thorsten Keiser, y María Rosario Polotto. (2015) Derecho privado y modernización América Latina y Europa en la primera mitad del siglo XX.Roberto Gargarella. (2021) El derecho como una conversación entre iguales. Siglo XXI Editores. Bonilla Maldonado, Daniel (2020) Los bárbaros jurídicos: identidad, derecho comparado moderno y el Sur global. Siglo XXI editoresTeubner, G. (1988). Dilemmas of law in the welfare state. New York: Walter de Gruyter.

#0097 | “Una inmensa potencia explosiva”: la proyección de la Revolución Cubana en la Guerra Fría latinoamericana, 1956-1965

Roberto García ¹ ;

Martín López ² ; Mario Ayala ³

1 - Udelar. 2 - El Colegio de Michoacán. 3 - Universidad Nacional de Tierra del Fuego/CONICET-Argentina.

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#0212 | Políticas públicas en un contexto latinoamericano incierto, comunitario y barroco

BETTY ESPINOSA ¹ ;

ANDRE NOEL ROTH ² ; CRISTINA ZURBRIGGEN ³

1 - FLACSO Ecuador. 2 - Universidad Nacional de Colombia. 3 - Universidad de la República.

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#0125 | Hacia un nuevo marco de evaluación de las políticas sociales: aproximaciones desde la producción de ciudadanías resilientes.

Lety Melgen Bello ¹

1 - Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).

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Resumen:

El rápido retroceso de los indicadores sociales en la región de Latinoamérica y el Caribe, como resultado de los efectos de la pandemia, cuestiona las políticas de protección social en cuanto a la producción de ciudadanías resilientes. Además, la actual desafección con la democracia como forma de gobierno, unido al fenómeno de la autocratización y polarización política, pone en perspectiva los mecanismos de cohesión social.Con un alcance metodológico de carácter exploratorio-descriptivo se propone un nuevo marco de evaluación de las políticas sociales que considere el éxito de estas en la medida que pueda incidir estrechando el vínculo que se configura entre el Estado y la ciudadanía e introduzca la dimensión de riesgos para evaluar las garantías de los derechos sociales y económicos. Esta discusión académica se estructura en torno a dos cuestiones: se relevan los elementos teóricos de las políticas sociales de cara a identificar en qué medida los debates recientes sobre el tema incluyen la resiliencia como componente activo de los resultados de las políticas, con especial relevancia en el contexto de esta crisis climática y los pequeños estados insulares en desarrollo. Una segunda cuestión realiza una revisión conceptual sobre la resiliencia social más allá de la resiliencia institucional y/o ambiental, a fin de identificar sus implicaciones de cara a la organización de lo social y como nuevo paradigma para pensar la ciudadanía. Los resultados relevan la funcionalidad de las políticas sociales universalistas de cara a la producción de una ciudadanía activa y su vínculo con el Estado, así como la necesidad de avanzar hacia un marco de resultados desde un enfoque dinámico que permita observar la capacidad de vivir en condiciones dignas ante situaciones adversas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0376 | Tecnologias sociais e políticas públicas: A gestão comunitária da água em Quiché, Guatemala

Luis Guillermo Velásquez Pérez ¹

1 - Universidade Estadual de Campinas.

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Resumen:

Quiché é um dos departamentos mais pobres da Guatemala e, seguindo os dados do INE (2018), tem uma população de 949, 261 pessoas. Até o ano 2006, seguindo os dados de LENTINI (2010), apenas o 61% da população tinha serviço de água nas residências sem considerar o saneamento do recurso. Nesse contexto foi implementada em 2007 uma política de gestão comunitária da água nos municípios de San Cruz do Quiché, San Bartolomé Jocotenango, San Antonio Ilotenango e San Andrés Sajcabajá, os quais atualmente representam o 15% da população do departamento.O objetivo desta política tem sido tanto o aumento da cobertura de um dos serviços essenciais, enquanto o fornecimento das capacidades dos atores locais para a sustentabilidade dos sistemas comunitários de água e saneamento ao longo do tempo. Nesse sentido, este artigo buscou compreender os alcances das mudanças produzidas por ela no departamento e especialmente nos casos das prefeituras San Bartolomé e San Antonio. Para este fim, este artigo foi dividido em cinco seções.Na primeira se apresentam tanto a estratégia metodológica que foi utilizada enquanto os objetivos da investigação que se pesquisaram; na segunda se desenvolveram os modelos teóricos de tecnologia social e políticas públicas, na terceira se descreveu e interpretou a natureza do problema, a implementação e o processo decisório, a implementação e o impacto da abordagem da mudança do comportamento, assim como as mudanças da gestão comunitária da água em Quiché.Na quarta se descreveu e interpretou a dimensão cognitiva e operativa, a produção do conhecimento para a mudança do comportamento no processo de implementação e seguimento dela e as mudanças da gestão comunitária de água, as três baseadas nas experiências das prefeituras de San Bartolomé e San Antonio . Finalmente, na quinta seção, se analisaram os limites e desafios tanto da política enquanto da tecnologia social aplicada nela.

Referencias bibliográficas (opcional):

ALIANZA POR LA SOLIDARIDAD. Coca-Cola: no le quites el agua a 30.000 personas en El SalvadorCoca-Cola: no le quites el agua a 30.000 personas en El Salvador, 5 jun. 2015. Disponível em: <https://www.alianzaporlasolidaridad.org/noticias/coca-cola-no-le-quites-el-agua-a-30-000-personas-en-el-salvador>. Acesso em: 15 dez. 2021ANÔNIMO I. El funcionamiento de la gestión comunitaria del agua., 27 set. 2021. ANÔNIMO II. La política de gestión comunitaria del agua que impulsa su organización en el departamento de Quiché., 13 out. 2021. ANÔNIMO III. La política de gestión comunitaria del agua que la Municipalidad apoya junto con Water For People en el municipio de San Bartolomé Jocotenango., 12 nov. 2021. ANÔNIMO IV. La política de gestión comunitaria del agua que la Municipalidad apoya junto con Water For People en el municipio de San Antonio Ilotenango, 25 nov. 2021. ARANCIBIA GUTIERREZ, E. A. Ciencia, tecnología e innovación para la inclusión social: un análisis de las experiencias de políticas públicas en América Latina. Administración Pública y Sociedad (APyS), n. 4, p. 08–35, 27 dez. 2017. CAJA LÚDICA. Quienes Somos, [s.d.]. Disponível em: <https://www.cajaludica.org/caja/quienes-somos/>. Acesso em: 3 dez. 2021CEPAL. Consejos Departamentales de Desarrollo Urbano (CODEDE) de Guatemala | Observatorio Regional de Planificación para el Desarrollo. Disponível em: <https://observatorioplanificacion.cepal.org/es/instituciones/consejos-departamentales-de-desarrollo-urbano-codede-de-guatemala>. Acesso em: 8 dez. 2021. ESCOBAR, S. Guillermo Santillana: “el teatro será siempre una puerta abierta”Guatemalan Art, 10 abr. 2018. Disponível em: <https://www.guatemalanart.com.gt/historias/guillermo-santillana-teatro-titeres-armadillo-guatemala/>. Acesso em: 3 dez. 2021HIERRO, L. Fotos: Gigantes que secan la tierra. El País, 3 jul. 2015. INE. Mapas de pobreza rural en Guatemala 2011. Guatemala: Instituto Nacional de Estadística, 2013. Disponível em: <https://www.ine.gob.gt/sistema/uploads/2014/01/10/ifRRpEnf0cjUfRZGhyXD7RQjf7EQH2Er.pdf>.INE. Resultados Departamento de Quiché. Disponível em: <https://www.censopoblacion.gt/mapas>. Acesso em: 5 dez. 2021. JORDANA, J. El análisis de los policy networks: ¿una nueva perspectiva sobre la relación entre políticas públicas y Estado? Gestión y análisis de políticas públicas, n. 3, p. 77–90, 1995. KAR, K. Guía práctica para Activar el Saneamiento Total Liderado por la Comunidad (SANTOLIC). [s.l.] Instituto de Estudios para el Desarrollo, 2005. Disponível em: <https://fr.fsnnetwork.org/sites/default/files/guias_practicas_santolic.pdf>.LENTINI, E. Servicios de agua potable y saneamiento en Guatemala: beneficios potenciales y determinantes de éxito. p. 95, 2010. MACIEL, A. L. S.; FERNANDES, R. M. C. Tecnologias sociais: interface com as políticas públicas e o Serviço Social. Serviço Social & Sociedade, p. 146–165, mar. 2011. MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÕES. Tecnologia Social. Disponível em: <https://antigo.mctic.gov.br/mctic/opencms/ciencia/politica_nacional/_social/Tecnologia_Social.html>. Acesso em: 14 dez. 2021. ONE DROP. Programa Quiché. Disponível em: <http://www.lazosdeagua.org/quiche>. Acesso em: 2 dez. 2021. ONE DROP. Lazos de Agua. Disponível em: <http://www.lazosdeagua.org/el-programa>. Acesso em: 2 dez. 2021. PEÑA GARCÍA, A. Una perspectiva social de la problemática del agua. Investigaciones geográficas, n. 62, p. 125–137, abr. 2007. PNUD. Índice de Desarrollo Humano y subíndices por departamento. Disponível em: <http://desarrollohumano.org.gt/estadisticas/estadisticas-desarrollo-humano/indice-de-desarrollo-humano-por-departamento-segun-componentes/>. Acesso em: 5 dez. 2021. ROTH DEUBEL, A. N. Políticas públicas: formulación, implementación y evaluación. Bogotá: Ediciones Aurora, 2002. SERAFIM, M. P.; DIAS, R. DE B. Análise de política: Uma revisão da literatura. Revista do Centro Interdisciplinar de Desenvolvimento e Gestão Social, v. 3, n. 1, p. 121–134, 2012. TERÁN MANTOVANI, E. El nuevo asalto al agua y las rutas del capitalismo azul. Disponível em: <https://www.alainet.org/es/articulo/210210>. Acesso em: 15 dez. 2021. THOMAS, H. Tecnologías para la inclusión social en América Latina: de las tecnologías apropiadas a los sistemas tecnológicos sociales. Problemas conceptuales y soluciones estratégicas. Em: Tecnología, desarrollo y democracia: nueve estudios sobre dinámicas socio-técnicas de exclusión / inclusión social. Buenos Aires: nisterio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, 2012. p. 25–77.VIÑAS, V.; PAGE, A.; PIKE, E. El “cambio de las políticas públicas”. ¿Cuáles son sus dimensiones y cómo se pueden medir? Revista del CLAD Reforma y Democracia, v. 72, p. 113–136, 2018. WATER FOR PEOPLE. Resultados de monitoreo 2021 según el área de cobertura. Guatemala: Water For People, 2021.

#0346 | Covid, respuesta gubernamental y comportamiento político en Argentina y México

Diego Reynoso ¹ ;

Alejandra Armesto ² ; Caroline Beer ³ ;

Nicolás Loza ² ;

Álvaro López Lara ⁴ ; Rodrigo Salazar Elena ²

1 - Universidad de San Andrés. 2 - FLACSO México. 3 - Universidad de Vermont. 4 - Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco.

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#0095 | Crimen Organizado y Política Criminal en América Latina

Daniel Pontón ¹ ;

María Teresa Martínez ² ; Norberto Emmerich ³ ;

Carla Álvarez ¹

1 - Instituto de Altos Estudios Nacionales. 2 - Universidad Autónoma de Ciudad de Juárez. 3 - Centro de Estudios Estratégicos y Política Pública.

[ver]

#0073 | Una mirada criminológica crítica a la violencia de estado y las instituciones penales

Sebastián Sclofsky ¹ ;

Xavier Pérez ² ; Jhon Sanabria ³ ; Tamires Alves ⁴ ; Diogo Justino ⁴ ; Jose Douglas dos Santos Silva ⁵ ;

Camila Cardoso de Mello Prando ⁶ ; Mario Fernando Leguizamón Barrera ⁷ ; Renata Saggioro ⁴

1 - CSU, Stanislaus. 2 - De Paul University. 3 - Ana G. Mendez, Puerto Rico. 4 - PUC-RJ, UFF. 5 - UNICAMP-SP. 6 - UnB. 7 - Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República.

[ver]

#0244 | Factores de riesgo que promueven la criminalidad y la delincuencia organizada transnacional: caso frontera colombo-venezolana (1999-2013)

Marcela Magallanes ¹ ; Luis Eduardo Gomez ²

1 - Universidad de Salerno. 2 - American society for industrial security (Asis).

[ver]

Resumen:

En América latina, el concepto de las amenazas a la seguridad y defensa nacional durante la segunda mitad del siglo XX empieza a tener unas características particulares, donde lo social-económico transnacional como el tráfico de drogas, el blanqueo de capitales, el tráfico de armas, la trata de personas, entre otras actividades criminales y delincuenciales que traspasan las fronteras, empiezan a tener más importancia, creando la necesidad de iniciar y fortalecer los esfuerzos a nivel local, regional, continental y mundial para enfrentar este flagelo.Una de las fronteras suramericanas que tiene una particularidad especial es la colombo-venezolana, por su gran extensión territorial y por la historia social, económica y política de cada país que ha conllevado a un espacio propicio para la delincuencia y la criminalidad organizada transnacional. En este caso de estudio, se analiza el entorno delincuencial y criminal formado en la frontera colombo-venezolana durante 1999 y 2013, asociado a los factores de riesgo que se presentan en los territorios donde conviven los grupos criminales y delincuenciales, una zona en la cual se forma un área gris donde se aprovechan para ocultarse de la ley y las autoridades. Factores como los tipos de castigo o penalidades que reciben los delincuentes y criminales; la diferencia conceptual de los delitos o crímenes; el ambiente de corrupción entre autoridades locales y criminales; poca o ningún tipo de cooperación y comunicación entre Estados a nivel institucional; escasa presencia y apoyo estatal en seguridad, salud y economía a las comunidades; permiten que los delincuentes hagan parte de la gobernanza de los territorios donde se establecen y se desplacen de un país a otro fortaleciéndose y expandiendo sus redes criminales. El estudio metodológico de este trabajo académico es de tipo cualitativo, descriptivo, histórico, y explicativo. Se recolectó información de fuentes primarias y secundarias

Referencias bibliográficas (opcional):

#0892 | APROPIACIÓN SOCIAL DE LA NARCO-CULTURA EN COLOMBIA Y MÉXICO: ANÁLISIS DE LEGITIMACIÓN DE LAS ACCIONES CRIMINALES DE LA DOT

María José Cabrera Salazar ¹ ;

Stefany Chará Delgado ¹

1 - Universidad de San Buenaventura Cali.

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Resumen:

El surgimiento de la narco-cultura como un fenómeno social-cultural se encuentra fuertemente marcado en los países de estudio México y Colombia, los cuales se han visto altamente impactados por el narcotráfico en aspectos políticos, sociales y culturales, desde su evolución en los años 80. Colombia y México, han sido los estados latinoamericanos que mayor impacto han tenido como centro del Problema Mundial de las Drogas, y la consolidación de grupos de delincuencia organizada transnacional liderados por figuras conocidas como “Los Capos”, quienes han influido incluso en la producción de material audiovisual y cinematográfico con el objetivo de representar la imagen del narcotráfico como un estilo de vida o algo a lo que aspirar y que en las últimas décadas la misma sociedad a legitimado emergiendo un tipo de “narco-cultura”. La presente investigación en curso pretende analizar cómo la normalización de las narco-culturas han influido en la legitimación del crimen organizado específicamente las acciones del narcotráfico a través de un estudio de caso de las sociedades de Colombia y México en perspectiva relacionada con la emergencia y evolución del narcotráfico en ambos países. El presente es un Estudio de Caso de ambos países que, a través de perspectivas sociológicas que destacan la concepción simbólica de la cultura, y de teorías contemporáneas de seguridad, permitirá interpretar las narco-culturas como formas simbólicas ligadas a procesos de objetivación, internalización y subjetivación, así como con los imaginarios colectivos a partir de los cuales legitima la criminalidad. Sobre esta se ha avanzado en dos focos principales: los hitos históricos del narcotráfico y la narco-cultura en México y Colombia desde el año 2000 al 2015; en segundo lugar, identificar las producciones televisivas, cinematográficas y musicales en el tiempo, que a través de técnicas de análisis de contenido permiten inferir categorías de criminalidad relacionadas con la narco-cultura.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#1230 | Comunicación y discursos disfrazados de bien público

María José Aschieri ¹ ; Leroy Aschieri ¹ ;

Ivanna Cestau Ascheri ¹

1 - FLACSO Uruguay.

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#0685 | La democracia y el progreso ficcional. Análisis e interpretación de los conceptos democracia y progreso en los discursos cinematográficos y teatrales peruanos sobre el conflicto armado interno (1980-2016).

Ernesto Llanos ¹

1 - Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM).

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Resumen:

El trabajo de investigación aborda un análisis crítico e interpretativo de dos textos discursivos cinematográficosperuanos: La boca del lobo (1988) del director Francisco Lombardi y La última noticia (2016) del grupo Chaski; y dos discursos teatrales peruanos: Sin Título técnica mixta (2004) del grupo peruano de teatro Yuyachkani y Ruido (2006) de la directora Mariana de Althaus, dichas obras presentadas de nuevo durante el año 2016. Todos estos discursos fueron elaborados para abordar el tema del conflicto armado interno que sucedió en Perú (1980-2000).

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0820 | (Des)regulaciones corporales en estudiantes a través de dispositivos digitales en Latinoamérica

Claudia Fonseca ¹

1 - USACH.

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Resumen:

La racionalidad escolar construyó el cuerpo de los-las estudiantes a partir de prácticas y modos de control a través del vestuario, códigos de comportamiento. En los modos presentes, dichas regulaciones son desbordadas por los cuerpos a través de dispositivos digitales, en un marco sociocultural que emplaza a que las subjetividades gerencien y administren sus propios asuntos, sus cuerpos. Con la producción y masificación de tecnologías portables, smartphone, datos móviles y dispositivos como Instagram, en Latinoamérica, se han expandido estetizaciones e ideales corporales que circularían por medio de la música, animación, series, los filtros de retoque, etc.; que tocan, afectan (afección) a los/as cuerpos de los/as estudiantes en edad escolar, configurándose estetizaciones y ensambles corporales humanos-no humanos en un continuum que se desregularía en los cuerpos a través de dispositivos digitales. Desde dicho marco de sentidos, para aproximarnos a la temática en cuestión, se convocó a estudiantes de educación media de un liceo público de Santiago (Chile), a participar de la investigación a través de sus perfiles de Instagram. Para interpretar las visualidades publicadas en los perfiles de Instagram de las/os estudiantes, se recogieron y complementaron aportes metodológicos de los análisis visuales críticos, revisión documental y entrevistas, desde el enfoque etnográfico digital. A partir de dicho proceso, se visibilizó un régimen organizador del dispositivo digital Instagram a través de técnicas (filtros, anclajes, etc.) y representaciones de género y raciales, que confluyen en las afecciones de los/as estudiantes. Asimismo, se relevan ensambles corporales con otras materialidades como carcasas de smartphones, plantas, animales. De este modo, se releva repensar los dispositivos digitales desde la desregulación de los cuerpos, comprendiendo que en la crisis del tacto que nos atraviesa por la pandemia Covid-19, los dispositivos digitales son significados como espacios de tacto, de relación entre corporalidades; como corporalidades táctiles.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0615 | LA PROTESTA SOCIAL EN EL ECUADOR EN EL RELATO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Lenin Miranda Maldonado ¹

1 - Universidad Central del Ecuador.

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Resumen:

En 2019 el Ecuador presenciaba uno de los eventos políticos más significativos desde el retorno a la democracia en 1979 en las llamadas “Protestas de Octubre”. Tres años más tarde, el país atravesaba otra movilización nacional de similares características liderada por el movimiento indígena. Estos acontecimientos comparten, al menos, tres elementos en común: las protestas buscaban una reivindicación de derechos sociales fundamentales, se produjeron inusitados niveles de represión de las fuerzas del Estado y se pudo evidenciar la complicidad de los medios de comunicación tradicionales identificados con el relato del gobierno. En este escenario, el presente trabajo busca, a través del Análisis de Encuadre o Framing, identificar cómo los medios de comunicación aliados con el gobierno, al menos en términos discursivos, reproducen lo que Chan, J., y Lee, C., (1984) denominan como el “paradigma de la protesta social” en estos dos eventos históricos específicos. Según este esquema, los medios se caracterizan por enfatizar los siguientes elementos en sus coberturas periodísticas: a) el suceso más que las causas y antecedentes de la protesta; b) la confrontación; c) las acciones y aspectos negativos; d) la mitigación de las acciones y aspectos negativos de las autoridades y e) las voces oficiales más que las de los manifestantes. El corpus de análisis consiste en analizar titulares y muestras específicas de artículos más amplios de dos de los medios tradicionales de comunicación escrita de circulación nacional. En términos metodológicos se identificará las categorías propuestas por Entman (1993) a partir de las cuatro funciones del encuadre: problema, causas, solución y valores incorporados. Se puede evidenciar una clara reproducción del paradigma antes señalado. Además de un intento por posicionar a la protesta social en el marco del terrorismo, el vandalismo y el impacto económico.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1200 | ¿Polarizados? La concepción sobre los medios en los ciudadanos y los legisladores latinoamericanos

Patricia Marenghi ¹ ; Angel Badillo Matos ¹

1 - Universidad de Salamanca.

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Resumen:

La democracia ha basado el relato de su superioridad como sistema en la autoridad del individuo en la toma de decisiones. En el centro de este relato ha estado, siempre, latente, la idea de un requisito previo: ciudadanos bien informados, capaces de deliberar acerca de los asuntos públicos. Los medios de comunicación juegan un papel fundamental en esta cuestión. En los últimos años algunos gobiernos de América Latina emprendieron reformas regulatorias en el ámbito de la comunicación orientadas a modificar las dinámicas y los sistemas mediáticos heredados de la etapa neoliberal. El alcance de estos cambios generó distintos tipos (intensidad) de debates, grados de polarización sociopolítica y enfrentamientos de los gobiernos con los medios privado/comerciales. En este sentido, este trabajo explora el impacto de estas reformas (o intentos de reforma) en las opiniones, actitudes y valores de las elites parlamentarias latinoamericanas y de los ciudadanos. Específicamente, se evalúa 1) la intensidad del cambio generado en las opiniones acerca del “grado de confianza” que suscitan los medios de comunicación a nivel de élites y a nivel ciudadano y la valoración acerca de “la influencia que tienen en la toma de decisiones políticas” y 2) los factores contextuales, ideológicos y partidistas que contribuyen a explicar esas opiniones.Los datos utilizados forman parte de dos bases de datos. Para las élites, la del “Observatorio de Elites Parlamentarias de América Latina” (USAL-PELA) de la Universidad de Salamanca; para los ciudadanos, la del “Proyecto de Opinión Pública de América Latina” (LAPOP) de la Universidad de Vanderbilt.La finalidad última de este estudio es determinar si (y en qué casos) las transformaciones de las políticas de comunicación han contribuido a generar un nuevo clivaje que posiciona a las élites de los diferentes grupos políticos y a los ciudadanos redefiniendo identidades y conflictos sociales salientes.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0628 | DEMOCRACIA Y OPINION PUBLICA EN COLOMBIA, Y CRISIS DE HEGEMONIA DE LOS GRANDES MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Luis Alfonso Zuñiga Herazo ¹

1 - Universidad de Cartagena.

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#0959 | Poderes fácticos y poder político: Una aproximación a la relación prensa-poder en México, mediante un análisis del tratamiento informativo.

Rosa María González Victoria ¹

1 - Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.

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Resumen:

La decisión de reducir el presupuesto gubernamental para la publicidad y crear canales de información y comunicación propios pronosticaron un desencuentro entre la actual administración política de México, concebida como de izquierda, con las empresas periodísticas, el cual se agudiza con la pandemia. Ante este panorama, la pregunta que guía este trabajo es: ¿Cómo es la relación prensa-poder, a través del tratamiento informativo de asuntos de interés público, en un contexto de confinamiento de la población por la aparición de un nuevo y letal virus? Esta exposición tiene como propósito plantear una aproximación a dicha relación, mediante un análisis del discursivo noticioso de medios digitales en torno a cuatro asuntos polémicos: la revocación del mandato, la ley energética, la propuesta de ampliación de la gestión del presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) y la violencia hacia los periodistas. Para la discusión teórica se concibe al periodismo como una forma de construir la realidad social (Berger y Luckmann, 2003; Gomis, 1991) y de hacer política (Leñero y Marín, citados por Avilés, 2007). Se recurre a las nociones de poder de Foucault (1981) y Arendt (1993), y se entiende poderes fácticos como aquellos actores sociales con capacidad para disputar el poder a las instituciones formales. Entre los resultados del análisis se detectaron en las ilocuciones (Habermas, 1987) de cada uno de los medios seleccionados, narrativas asociadas con un sistema dictatorial y populista, atentados contra el sistema democrático y la libertad de expresión, entre otras. Estos resultados nos llevan a reflexionar sobre el papel que juegan los medios informativos y de comunicación en una disputa entre dos modelos de desarrollo socioeconómico y político, en una situación extraordinaria de emergencia sanitaria.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0374 | LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA GESTIÓN TERRITORIAL EN EL MARCO DEL EXTRACTIVISMO: Una mirada crítica de la adopción de la agenda supranacional en la planificación de la Media Guajira, Colombia entre 2018 -2022.

Andres Eduardo Sanabria Carvajal ¹

1 - Escuela Superior de Administración Pública.

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Resumen:

Esta ponencia analiza críticamente la aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), dentro de la gestión territorial entre los años 2018 - 2022, en los municipios de Hato Nuevo, Barrancas, Maicao, Albania, Distracción y Fonseca en la zona Media del departamento de la Guajira, Colombia. Esta región se caracteriza en la actualidad por la presencia del megaproyecto minero a cielo abierto para la extracción de carbón más grande del mundo que es el Cerrejón. Así, primero, se examinan los planes de desarrollo del nivel nacional, departamental y municipal, sus articulaciones programáticas y la relación de estos con los ODS y el proyecto del Cerrejón. En segunda medida, se analizan las implicaciones de la adopción de los lineamientos programáticos de carácter supranacional para las economías locales y los territorios. Este estudio de caso permite evidenciar entonces cómo los ODS no solo serían difusos desde su formulación en políticas del orden territorial y nacional respecto a los impactos que buscan generar, especialmente en el largo plazo debido a su falta de contextualización, sino que además se mostrarían infructuosos desde el punto de vista de la planeación para el diseño e implementación de estrategias, programas, proyectos e instrumentos de política, arriesgando así el logro de los propios objetivos. La adopción mecánica de los ODS condicionaría en el desarrollo sostenible en los países periféricos -como en el caso de Colombia- al convertirlos y mantenerlos como economías de enclave redirigidas hacia la explotación y exportación de los recursos naturales donde los actores protagonistas están asociados prioritariamente con el capital extranjero. La Media Guajira (Colombia) es un ejemplo paradigmático que permitiría identificar los contrastes y, sobre todo, las contradicciones existentes entre los propósitos de los ODS y las experiencias y los resultados concretos registrados en estos territorios.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1160 | LA EMERGENCIA DE UN NUEVO SUJETO SOCIAL Y PRODUCTIVO: LOS AGRICULTORES HORTÍCOLAS PERIURBANOS, ARGENTINA, PROVINCIA DE BUENOS AIRES,2000-2022

MARIA CARLETTI ¹

1 - UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJAN-DEPTO. DE CS. SOCIALES.

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Resumen:

INTRODUCCIÓN La teoría clásica caracteriza al campesinado como poseedor de una pequeña parcela para la subsistencia y/o trabajador de la tierra, sujeto que en la Argentina no fue mayoritario ni tuvo amplia representación gremial o social influyente. Sin embargo, las últimas décadas nos muestran la emergencia de un nuevo sujeto agricultor hortícola periurbano constituido por migrantes, en condición por arrendatarios o medieros con dificultad de acceso a la tierra, y que conforman un “campesinado “periurbano, formado por agricultores familiares. Este actor fue estudiando por la reciente sociología agraria, que visualizaron su surgimiento, en base a relevamientos censales que dan cuenta de su ubicación y número, y algunas características. Las características de este sujeto están ligadas en ocasiones a su organización en asociaciones las organizaciones de productores de la actualidad que nuclean a pequeños agricultores familiares. Diversos programas estatales promueven su desarrollo y los asisten técnicamente, generalmente en acuerdos con dichas organizaciones, generando ampliación de prácticas agroecológicas y circuitos no convencionales de comercialización. Sin embargo, su alcance es limitado en relación a la vulnerabilidad del sector. OBJETIVOS Caracterizar al sujeto agricultor familiar de las zonas periurbanas de Bs As en las dimensiones social, productiva, y organizacional Describir el alcance actual de programas estatales de asistencia técnica y apoyo METODOLOGÍA Análisis de fuentes secundarias censales y ministeriales: número de productores a agricultores familiares, zonas y volumen de producción. Análisis de programas de asistencia y desarrollo (cantidad y alcance) respecto a los ejes tierra, producción y/o comercialización RESULTADOS Actualización de la descripción de los sujetos agricultores familiar o familias productoras (Argentina, zonas periurbanas de Bs. As, 2000-2022). Tipos y variantes. Caracterización y alcance de políticas públicas de apoyo al sector.

Referencias bibliográficas (opcional):

Benencia, Roberto (1994), “La horticultura bonaerense: lógicas productivas y cambios en el mercado de trabajo”, en Desarrollo Económico, Vol. 34 N° 133, IDES, Buenos Aires Benencia, Roberto (2005), Producción, trabajo y migraciones transnacionales: configuraciones territoriales de la horticultura en Buenos Aires (Argentina),Seminario-Taller Migración Intrafronteriza en América Central, Perspectivas Regionales, San José Costa Rica, del 3 al 5 de febrero de 2005 Benencia, Roberto (1994), “La horticultura bonaerense: lógicas productivas y cambios en el mercado de trabajo”, en Desarrollo Económico, Vol. 34 N° 133, IDES, Buenos Aires Craviotti, C. (coord.) La otra agricultura: trayectorias y estrategias de microemprendedores pampeanos - 1a ed. - Buenos Aires: Biblos, 2010. ISBN 978-987-691-135-1 Ferraris Guillermina (2014). Organizaciones de productores hortícolas del Cinturón Verde de La Plata. VIII Jornadas de Sociología de la UNLP. Departamento de Sociología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, La Plata. Giarracca, N. (Coordinadora), Estudios Rurales. Teoría, problemas y estrategias metodológicas, La Colmena, Buenos Aires. Tsakoumagkos, 1. 2014. El trabajo agrario en la agricultura familiar de la Argentina - aproximaciones conceptuales, RED Sociales, 1:2-18

#0917 | Cambio y participación del uso de suelo de la unidad ejidal del Estado de México, una perspectiva estructuralista de desarrollo rural (1985-2020)

Oscar Iván reyes Maya ¹ ;

Arturo Perales ²

1 - COMECyT-UACh. 2 - DICEA-UACh.

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Resumen:

Los cambios en la estructura productiva y social del sector rural mexicano, han tenido repercusiones a diferentes escalas. Si bien, la perdida de superficie cultivable por el crecimiento de la mancha urbana es una constante, existen casos en los que no solo se ha mantenido la superficie agrícola, sino que se ha incrementado. Tal es el caso de los ejidos del Estado de México, en donde la atomización de la tierra en pequeña propiedad o la urbanización de lo rural, no ha sido un determinante para la perdida de capacidades productivas de los hogares rurales. La presente investigación tiene como objetivo demostrar que en los ejidos del Estado de México, el factor productivo tierra no es una limitante del desarrollo rural, para ello, se realización mediciones de los cambios de cobertura vegetal mediante el análisis de los usos de suelo se estimaron los índices de cambio y participación para poder diferenciar los efectos estatales, sectoriales y del sector en la región en el espacio temporal 1985-2020. Los resultados de la medición, descartan empíricamente los postulados teóricos de la nueva ruralidad y la desruralización sobre la desposesión de superficie parcelada y disminución de la actividad agrícola, así como la propuesta de los periurbanos que apuntan a la agricultura de traspatio; haciendo evidente un sistema productivo extensivo en tierra y mano de obra dependiente de las transferencias públicas para lograr un esquema de reproducción D’-M-D, aun en territorios en donde el crecimiento urbano ha sido exponencial, pero dicho fenómeno no ha significado el abandono de lo rural, como el caso del Estado de México.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0853 | ESTUDIO DE CASO A LAS CAPACIDADES CENTRALES DE MARTHA NUSSBAUM EN LAS EMPRESARIAS RURALES DE LA ASOCIACIÓN DE MUJERES CAFICULTORAS DE SAN ANTONIO, TOLIMA (AROMASAN)

Diana Catalina Carvajal Rojas ¹ ; Andrés Felipe Pinzón Rodríguez ¹

1 - Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN.

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Resumen:

En Colombia cerca de 5,1 millones de mujeres habitan las zonas rurales y de estas, más del 80% se dedica a la producción de alimentos para la seguridad alimentaria, apoya a la fuerza de trabajo, desarrolla tareas de cuidado del hogar además de las relacionadas con la participación ciudadana y la protección y preservación del medio ambiente. El desarrollo de estas actividades demanda más tiempo de las ocho horas diarias laborales legales permitidas en Colombia y no genera ninguna remuneración monetaria por sus servicios; de hecho, el Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural (2020), indica que para el 2018 “el ingreso laboral mensual promedio de las mujeres rurales que laboran en actividades agropecuarias fue de $339.227 (pesos corrientes de 2018). De acuerdo con las dinámicas descritas, la implementación de modelos económicos alternativos como la Economía Social y Solidaria (ESS) surge como respuesta "desde el territorio, de sus gentes y sus organizaciones…utiliza los recursos endógenos y fomenta las capacidades locales para la creación de un entorno innovador en el territorio” (Puig et al., 2016, p. 179,180). Así pues, en el año 2021 se desarrolla la investigación mixta que se propone a partir de un estudio de caso, analizar las capacidades centrales para el desarrollo humano en la Asociación de Mujeres Cafeteras de San Antonio, Tolima (AROMASAN), como una alternativa para el disfrute de una vida prolongada, saludable y creativa (Nussbaum, 2012).Además, se propone evidenciar la importancia que tiene la mujer rural para el desarrollo territorial a partir de la implementación de los principios de la economía social y solidaria y la manera en que este modelo económico alternativo promueve y fortalece las diez Capacidades Centrales.

Referencias bibliográficas (opcional):

Izquierdo, G. (2020, May 23). Semana Rural | ¿Cuál es la situación de las mujeres rurales en Colombia? Semana Rural. https://semanarural.com/web/articulo/la-situacion-de-las-mujeres-rurales-en-colombia/1460MinAgricultura, M. de A. y D. R. (2020, May 22). MinAgricultura presenta diagnóstico de la situación de la mujer rural | APC-Colombia. https://www.apccolombia.gov.co/MinAgricultura-presenta-diagnostico-de-la-situacion-de-la-mujer-rural Nussbaum, M. C. (2012). Crear capacidades, propuesta para el desarrollo humano. Paidós.Puig, C. (Coord. ., Coraggio, J. L., Laville, J.-L., Hillenkamp, I. F., Jiménez, J., Vega, Silvia, G. L., & Carlos, P. de M. J. (2016). La economía social y solidaria (ESS): Conceptos, prácticas y políticas públicas. In Economía Social y Solidaria: conceptos, prácticas y políticas públicas. https://www.coraggioeconomia.org/jlc/archivos para descargar/libro_ess.pdf

#0863 | INNOVACIÓN SOCIAL Y POLÍTICAS DE DESARROLLO EN AMÉRICA LATINA DURANTE EL SIGLO XXI: LA HISTORIZACIÓN DE UN PROYECTO DE LA CEPAL

Luz Angela Rodríguez ¹

1 - Universidad de Playa Ancha.

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Resumen:

Esta ponencia analiza la evolución de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) en términos de las políticas públicas para el desarrollo social, a través de su participación como ejecutora del Proyecto de Experiencias en Innovación Social en América Latina y el Caribe (PEIS). Este proyecto emergió en 2002 y cerró en 2010 por iniciativa de una fundación filantrópica transnacional que involucró a organizaciones sociales de base local.La investigación se enmarca en el ciclo actual de la historia económica de América Latina, que tuvo como acontecimiento inaugural la crisis de deuda externa ocurrida en la década de los ochenta, la cual estuvo cruzada por el debate sobre desarrollo en la región, que condujo a la refundación del pensamiento de la CEPAL en 1990 y su posterior renovación en 2000. Se adopta la metodología de la historización de la experiencia para inscribir al PEIS dentro de la trayectoria de la CEPAL. Se argumenta que el PEIS surgió dentro de la CEPAL porque en 1990 ya había renunciado a la idea de un enfoque teórico propio y diseñó una estrategia de desarrollo, que incorporó la idea de cambios institucionales que permitieron una nueva relación entre el Estado y la sociedad. En el año 2000, la CEPAL avanzó en esa dirección, a través de la redefinición del concepto de políticas públicas y la incorporación de medidas para redistribuir el capital simbólico, que incluía el fortalecimiento del capital social en los sectores pobres para lograr la inclusión social. La historización del caso permite develar la forma en que las organizaciones locales se vincularon con las organizaciones globales dentro de un proceso de redefinición de las relaciones entre el Estado y la sociedad.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0856 | PROPIEDAD INTELECTUAL Y DEPENDENCIA: LA BÚSQUEDA DEL DESARROLLO EN AMÉRICA LATINA

Constanza Rocuant ¹ ;

Felipe Gutierrez ¹

1 - Universidad de Buenos Aires.

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#0631 | DESAFÍOS Y ESTRATEGIAS PARA ASEGURAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN CONTEXTO DE PANDEMIA

Isabel Achard ¹ ; Analí Baráibar ¹

1 - Universidad Católica del Uruguay.

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Resumen:

La investigación de base realizada por la Universidad Católica abordó el Liderazgo pedagógico en pandemia, en liceos católicos de Uruguay. El objetivo es caracterizar las estrategias empleadas en todos los centros del país durante la pandemia 2020-2021 para garantizar el derecho a la educación de todos. Estudio corte exploratorio descriptivo, con metodología mixta y enfoque cuanti-cualitativo aplicando encuestas y entrevistas en profundidad a directivos y docentes en 74 centros de enseñanza secundaria. El particular contexto de pandemia que implicó una experiencia de virtualidad forzosa, desafió el funcionamiento habitual en medio de grandes cambios e incertidumbres. Entre los resultados se destacan las transformaciones a nivel de actores, recursos y acciones. Sobresalen los cambios en las comunicaciones y el protagonismo de las familias, las modificaciones en los roles internos y el surgimiento de liderazgos emergentes. En relación a los recursos para garantizar la continuidad de la enseñanza, se destacan los apoyos desde y para los docentes para asegurar la permanencia y protagonismo de los estudiantes, la masificación y formación tecnológica, la creatividad para sostener los vínculos y replanificar los cursos. Las acciones implicaron ajustar metas y expectativas acordes a las condiciones excepcionales, resignificar el sentido y la importancia de la enseñanza, los educadores y el valor de aunar esfuerzos entre familia y escuela para asegurar el desarrollo integral de los estudiantes. El trabajo permite reconocer los procesos en diferentes contextos dentro de una situación excepcional. Desde la valoración de los logros y dificultades de sus gestores se reconoce el valor del trabajo colectivo y la búsqueda y construcción de soluciones creativas en cada contexto, así como la importancia de los proyectos compartidos. Se confirma la necesidad de potenciar las competencias comunicacionales, socioemocionales y digitales en todos los actores, y la circulación de saberes compartidos en cada comunidad, dando centralidad a los estudiantes.

Referencias bibliográficas (opcional):

-INEEd (2020-2021). Recopilación de trabajos sobre Covid-19 y educación. Disponible en: https://www.ineed.edu.uy/nuestro-trabajo/recopilacion-de-trabajos-sobre-covid-19-y-educacion -Kochen, G. (2020). La gestión directiva o el liderazgo educativo en tiempos de pandemia. Revista Innovaciones Educativas. ISSN 2215-4132. Vol. 22. No. 33. Diciembre, 2020. Disponible en: https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3349 -Leithwood, K., Louis, K. S., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2004). How Leadership Influences Student Learning. New York: The Wallace Foundation. Disponible en: http://www.wallacefoundation.org/knowledge-center/school-leadership/key-research/Documents/How-Leadership-Influences-Student-Learning.pdf -Pereira Pérez, Zulay (2011) Los diseños de método mixto en la investigación en educación. Una experiencia concreta. Revista Electrónica Educare, XV (1) (15- 29). https://www.redalyc.org/pdf/1941/194118804003.pdf -Rodríguez-Molina, G. (2011). Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza. En Educación y educadores, 14(2). Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83421404003 -Robinson, V., Hohepa, M., & Lloyd, C. (2009). School Leadership and Student Outcomes: Identifying What Works and Why Best Evidence Synthesis Iteration. ACEL Monograph Series, (41), 1–32. Retrieved from: http://www.peersupport.edu.au/wp-content/uploads/2014/08/Student-leadership.pdf -Robinson, V. (2019). Hacia un fuerte liderazgo centrado en el estudiante: afrontar el reto del cambio (Towards a strong leadership centered on the student: facing the challenge of change). Revista Eletrônica de Educação, 13(1), 123-145. -UNESCO. (2014). El liderazgo escolar en América latina y el Caribe: un estado del arte con base en ocho sistemas escolares de la región. Santiago de Chile: OREALC/UNESCO. Webgrafía AUDEC. (s.f.). Asociación Uruguaya de Educación Católica. https://www.audec.edu.uy/ BID (2020) La educación en tiempos del coronavirus: Los sistemas educativos de América Latina y el Caribe ante COVID-19. https://publications.iadb.org/es/la-educacion-en-tiempos-del-coronavirus-los-sistemas-educativos-de-america-latina-y-el-caribe-ante-covid-19

#0302 | Mobile learning, retos y usos en América Latina

María Belén Albornoz ¹ ; Henry Chávez ²

1 - FLACSO. 2 - Institute de Recherche pour le Développement.

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Resumen:

La pandemia de COVID-19 aceleró la transformación digital de las sociedades latinoamericanas, lo que obligó por ejemplo, a que las organizaciones e instituciones de educación cambien su cultura de trabajo. Entre uno de los cambios más notables está el incremento de teléfonos móviles en el proceso de enseñanza aprendizaje como mecanismo para paliar las brechas de acceso a las plataformas digitales clásicas. Esta ponencia explora los principales retos de esta rápida transformación digital ocurrida durante la pandemia, en el contexto específico de la educación y los problemas de exclusión que van de la mano en la implementación del cambio tecnológico en las escuelas. Para ello, utiliza un análisis bibliométrico de la producción científica sobre mobile learning en América Latina, sus principales tendencias, tópicos y redes de colaboración generadas en los últimos años. Esto nos permite mostrar el estado del arte del tema en la región, sus principales intereses, y usos en América Latina, así como también los retos de su implementación como mecanismo de inclusión a la educación. Este análisis muestra que el tema ha sido estudiado principalmente en Brasil, México, Colombia, Chile y Ecuador, pero sobre todo desde el ámbito de las ciencias computacionales y de la ingeniería. Las publicaciones en el área de educación representan apenas un 30% de la producción científica y las ciencias sociales menos del 1%. La mayoría de estas contribuciones exploran precisamente los problemas y desafíos que plantean estas tecnologías para la educación. Por último, uno de los hallazgos que presentamos es el tipo de tecnologías que permanecen con la vuelta al aula presencial. En ese sentido nos interesa indagar de qué manera el uso de los teléfonos inteligentes se asocia a una época de aprendizaje restringido y no a la estandarización de nuevas pedagogías de mobile learning.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0402 | Crimes digitais em pauta: a percepção de estudantes sobre projeto desenvolvido no Ensino Fundamental

Fernanda Macedo ¹ ; Martha Borges ¹

1 - UDESC.

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Resumen:

Este artigo apresenta os principais resultados da dissertação defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina. O uso intensivo das tecnologias digitais de informação e de comunicação (TDICs) pela maioria dos indivíduos na atualidade, pode expor crianças e adolescentes a muitos benefícios, mas também a potenciais riscos e desinformações. O objetivo principal da pesquisa foi investigar as percepções dos alunos participantes de um projeto escolar sobre Crimes Virtuais, desenvolvido em uma Escola Básica Municipal de Florianópolis/SC. O estudo se fundamentou na Teoria Ator-Rede – TAR (Latour, 1994, 2016, 2012; Lemos 2002, 2013) e nos autores Lucia Santaella (2013, 2004, 2010, 2015, 2018), Paulo Freire (1986, 2014, 2016), Collli (2010) e Martha Borges (2016, 2017, 2007). Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, do tipo estudo de caso, que se iniciou por meio de uma análise dos documentos disponíveis sobre o referido projeto de estudo, como o projeto em si, as produções realizadas pelos estudantes e os registros textuais elaborados. Nesta análise, identificamos os tipos de crimes mais discutidos no projeto e como foram abordados. A seguir foram construídos e validados questionários aplicados junto a 150 estudantes participantes com a finalidade de relembrar as impressões destes estudantes sobre o projeto escolar desenvolvido. A última etapa de coleta de dados consistiu na realização de um grupo focal. As verbalizações dos estudantes foram analisadas a partir do Método de Análise de Conteúdos, que deram origem à emergência de cinco categorias: lembranças do Projeto prevenção e participação; o perigo iminente descoberto; reflexos de um currículo oculto; o projeto como mediador e se fizéssemos novamente? Os resultados mais significativos indicam que em alguns momentos o próprio projeto foi o mediador e responsável pelas transformações no comportamento dos estudantes nas redes, bem como a descoberta do uso da deep web por esses estudantes.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0864 | APALANCAMIENTO DIGITAL EN CONTEXTOS EDUCATIVOS DE ALTO CONTENIDO PRÁCTICO

Santiago Calero ¹ ;

Américo Menéndez ² ;

Damián Varela ³ ; Patricia Añón ¹ ; Verónica Perrone ¹ ;

Lucía Martínez ¹ ; Daniel Nahum ¹

1 - Consejo de Formación en Educación (CFE). 2 - Ceibal. 3 - DGES.

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Resumen:

En el año 2020 un equipo de investigadores integrado por docentes, especialistas, técnicos, estudiantes, articulando con Plan Ceibal, con el programa CINEDUCA del Consejo de Formación en Educación y con la carrera de Educador Técnico y Gestor de Tecnologías Digitales, presentan el proyecto llamado "Dispositivos digitales para la continuidad pedagógica en unidades curriculares de alto contenido práctico". El mismo tiene como objetivo la continuidad pedagógica de cursos semipresenciales brindados por el Instituto Normal de Enseñanza Técnica, de carácter práctico, como lo son talleres y laboratorios.Este proyecto tiene sus antecedentes en 2018, donde docentes iniciaron una línea de investigación sobre las prácticas pedagógicas en espacios curriculares de alto contenido práctico, en cursos semipresenciales que se imparten en INET.El repentino contexto de enseñanza a distancia que se propuso a partir del 2020 por la emergencia sanitaria, puso en riesgo la continuidad pedagógica particularmente en cursos de carácter práctico, como son talleres y laboratorios. Por tal motivo, se utiliza un enfoque metodológico de investigación Basada en el Diseño, con el propósito de trabajar conjuntamente con docentes y estudiantes para identificar problemas de enseñanza, dando lugar al diseño de una variedad de dispositivos pedagógicos, mediados por tecnologías digitales que pudieran colaborar en ese sentido.Se realizaron diseños que abarcan, videoclases, tutoriales, registros de procedimientos y procesos y reformulación de secuencias didácticas articuladas con el uso de tecnologías: tabletas digitalizadoras, Webex Board, cámara GoPro y videoconferencias.Los resultados fueron valorados en forma positiva tanto en los diseños logrados, con potencial para extenderse a otras Áreas y modalidades, como en lo que respecta al enfoque metodológico seleccionado, flexible, participativo y que permitió atender a problemas significativos en contextos reales de enseñanza.

Referencias bibliográficas (opcional):

Akker, J., Gravemeijer, K., McKenney, S., Nieveen, N., & van den Akker, J. (2006). Educational Design Research. Taylor & Francis.Amiel, T., & Reeves, T. C. (2008). Design-based research and educational technology: Rethinking technology and the research agenda. Journal of educational technology & society, 11(4). https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.11.4.29 Añón, P.; Martínez, L.; Perrone, V. (2020). Las prácticas pedagógicas mediadas por tecnologías digitales, en espacios curriculares de alto contenido práctico, que desarrollan los docentes de carreras semipresenciales de INET. Manuscrito no publicado.Campos, N., & Méndez, E. (2019). Competencia digital docente: entre las tensiones y los desafíos en la formación inicial docente. Aportes de dos estudios de caso múltiples en Uruguay. Dirección de Investigación de la Escuela de Humanidades y Educación. Tecnológico de Monterrey. http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/573Cela, J. (2019, 8 noviembre). Seminario: Design-Based Research, una metodología para el diseño de proyectos de innovación con tecnología educativa | CENT. https://cent.uji.es/pub/seminari-DBR. https://cent.uji.es/pub/seminari-DBRCobb, P., Confrey, J., diSessa, A., Lehrer, R., & Schauble, L. (2003). Design Experiments in Educational Research. Educational Researcher, 32(1), 9–13. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X032001009de Benito, B., & Salinas, J. M. (2016, 30 junio). La Investigación Basada en Diseño en Tecnología Educativa | Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa. http://revistas.um.es/riite/article/view/260631Foucault, M. (1984). El juego de Michael Foucaoult, en Saber y Verdad. Madrid, Ediciones de la Piqueta.Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. Educause Review.Koehler, M., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What Is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)? JOURNAL OF EDUCATION. http://sajadstudio.info/EDUP2053%20Teknologi%20dan%20Media%20Pengajaran/Nota%20TPACKkoehler_mishra_cain_2013.pdfLeymonié, J., Czerwonogora, A., & Belngini, A. (2020). Las clases prácticas de los docentes del INET singularidades y coincidencias. Montevideo, Magro Ed.Maciel, C. (2017, octubre). Investigación evaluativa del Proyecto Formación en Tecnologías Digitales para la Educación. UdelaR. https://www.cse.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/sites/5/2018/04/CO15-MACIEL-DE-OLIVEIRA.pdfMilstein, A., & Puglia, E. (2015). Formación en Tecnologías digitales en formación docente. Escuela Media y prácticas con tecnologías digitales, Montevideo, Uruguay.Plomp, T. (2007); “Educational design-based research: An introduction”. En T. Plomp, & N. Nieveen, An Introduction to Educational Design-based research. Proceedings of the seminar conducted at the East China, Normal University(págs.9-33). Shangai: SLO Netherlands institute for curriculum development.Reeves, T. C. (2006); “Design research from a technology perspective”. En J. Van den Akker, K. Gravemeijer, S. McKenney, & N. Nieveen, Educational design research, London: Routledge.Wademan, M. R. (2005). Utilizing development research to guide People Capability Maturity Model adoption considerations. SURFACE. https://surface.syr.edu/idde_etd/12/

#0664 | ENSINO HÍBRIDO E DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: PROPOSTA DE MODELO DE ANÁLISE NA PERSPECTIVA DA COMUNIDADE DE INQUIRIÇÃO – CoI

Martha Kaschny Borges ¹ ; Emillie Michels ¹

1 - Universidade do Estado de Santa Catarina.

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Resumen:

A realidade imposta pelo isolamento social em consequência da pandemia, acarretou mudanças nas configurações dos cursos da Educação Superior. Segundo o Censo Brasileiro de 2020, neste ano, houve um incremento de matrículas na modalidade à distância, com uma variação positiva de 26,2%; enquanto nos cursos presenciais, houve um decréscimo de -13,9% (Brasil, INEP, 2020). Novas modalidades se desenvolveram, de maneira emergencial, dentre elas, a reconfiguração do Ensino Híbrido, que se apresentou como uma alternativa para a ampliação e democratização do acesso à Educação Superior, espacialmente por parte de estudantes trabalhadores. Para uma análise robusta sobre a Educação a Distância (EaD) e online, os autores Garrison e Arbaugh (2007), desenvolveram, junto com vasta comunidade de pesquisa, o Modelo da Comunidade de Inquirição (Community of Inquiry - CoI). Nele, a aprendizagem online é analisada a partir de três dimensões centrais (presença social, presença de ensino e presença cognitiva). A investigação em tela pretende complementar o Modelo da CoI, inicialmente desenvolvido para analisar a aprendizagem na EaD e/ou online, identificando e descrevendo elementos analíticos que contemplem as peculiaridades do Ensino Híbrido (Horn e Staker, 2015). Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, que analisa as características de determinada população e/ou de determinado fenômeno (Vergara, 2016). De abordagem mista (qualitativa e quantitativa) e, após uma etapa de análise documental e bibliográfica (Marconi, Lakatos, 2019), aplicará questionários junto aos gestores, docentes e estudantes de um curso superior de Administração ofertado na Modalidade Híbrida. As análises estatísticas e qualitativas dos dados permitirão a validação do Modelo CoIEH (Comunidade de Inquirição do Ensino Híbrido). Dessa forma, o trabalho se propõe a ampliar o Modelo CoI, justificando sua contribuição teórica e prática para compreender o ensino híbrido, em especial em cursos de Administração.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0477 | RETROALIMENTACIÓN ENTRE PARES COMO ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS PERSONAS PARTICIPANTES

Sofía García Cabeza ¹ ; Regina Motz ² ; Eliseo Reategui ³

1 - Flacso Uruguay. 2 - Facultad de Ingeniería - UdelaR. 3 - PGIE, Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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#1324 | LOS ALGORITMOS Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL CONTEXTO DE LA NUEVA GESTION PÚBLICA “UNA NUEVA GOBERNAZA DIGITAL"

Duvan Fernando Caleño Henao ¹

1 - Escuela Superior de Administracion Publica ESAP.

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Descripción de la Publicación académica:

Eje: Estado, Gobierno Y Políticas Públicas.El nuevo modelo de gestión pública tiene el objetivo de hacer más fácil y eficiente los diferentes procesos que componen el accionar de la función pública, donde se busca garantizar una gestión pública más eficiente, eficaz y productiva. Para lograr estas características dentro de la gestión pública, se han tomado elementos del sector privado que han logrado generar resultados positivos en los diferentes procesos, sin embargo, aun las implicaciones y los debates están vigentes en este nuevo modelo propuesto para el funcionamiento del Estado. Por lo anterior, es importante resaltar que a medida que avanzan los nuevos cambios y transformaciones, es imperativo que la administración pública se adapte a las nuevas tendencias y avance hacia una gobernanza digital que transforme la función Estatal. Actualmente, uno de los elementos que podemos considerar transversal para el nuevo modelo de gestión pública, es la Inteligencia Artificial (IA) y los Algoritmos, los cuales se han utilizado en la toma de decisiones y mejora de los diferentes procesos de gestión, bajo las premisas principales de la transparencia, eficiencia y seguridad. Este nuevo modelo de gestión pública a partir del uso de la Inteligencia Artificial, ha generado un gran impacto, en los nuevos bienes y servicios ofrecidos por las organizaciones públicas y ha contribuido positivamente en la relación entre los ciudadanos y la función pública, con una vision mas inclusiva de la actividad estatal. Por lo anterior, es importante resaltar que la Inteligencia Artificial y el uso de los Algoritmos en sus diferentes componentes, constituyen un nuevo paradigma, un nuevo modelo de gestión pública que avance hacia la construcción de una nueva gobernanza digital, que busque ejecutar Políticas Públicas mas eficientes y que logren transformar el accionar del Estado.Palabras Claves: Algoritmo, Inteligencia Artificial, Estado, Gestión y Administración Pública,Política Pública

#0982 | Desafíos político-institucionales en municipios del Conurbano Bonaerense ante la postpandemia. Consideraciones y perspectivas de gobernanza para el seguimiento de los ODS

Rodrigo Carmona ¹

1 - Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS).

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Resumen:

El impacto de la pandemia en el contexto argentino ha puesto en el tapete la importancia de desarrollar nuevos mecanismos de coordinación y colaboración a nivel político e institucional. En efecto, el accionar gubernamental ante la emergencia sanitaria buscó contener las consecuencias de la crisis con el despliegue de distintos instrumentos de política y acciones institucionales de diferente alcance. El gobierno nacional asumió así la rectoría y la gestión supraestructural de la pandemia coordinada con las provincias. De la misma forma, los municipios tuvieron un rol relevante en la contención y gobernabilidad territorial ante las consecuencias económicas, sociales y sanitarias que dejó el virus a su paso.Los municipios del Conurbano Bonaerense, que integran el Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA), enfrentaron algunas complejidades extra. Por un lado, las características sociourbanas de esta área al ser el territorio más densamente poblado del país la hicieron el epicentro de la enfermedad. Por otro lado, la expansión del virus más allá de los límites jurisdiccionales que dividen a los municipios entre sí y con la Ciudad Autónoma de Buenos Aires obligó a un proceso de colaboración y coordinación sin precedentes, aunque con tensiones políticas y dificultades para institucionalizar este tipo de procesos. Desde una perspectiva de gobernanza para el seguimiento de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS), el trabajo se propone evaluar los aprendizajes y desafíos para la postpandemia que se plantean en materia política-institucional para los municipios del Conurbano Bonaerense. Se analizan así las capacidades municipales para la gestión de la crisis ante la irrupción del COVID-19 y las distintas relaciones intergubernamentales desarrolladas, tanto en términos sanitarios como de preservación de la actividad económica. En un marco de gran complejidad y necesidades sociales que la pandemia acentuó, se requerirá potenciar intervenciones territoriales más coordinadas y articuladas entre los diferentes niveles gubernamentales.

Referencias bibliográficas (opcional):

Carmona, R. (Coordinador) (2021): Los municipios del conurbano bonaerense ante la segunda ola. Análisis y lineamientos de acción frente al COVID-19, Los Polvorines, Ediciones UNGS.Carmona, R. (Coordinador) (2021): El conurbano bonaerense en pandemia. Alcances y desafíos desde una perspectiva mutidimensional, Los Polvorines, Ediciones UNGS.Carmona, R. y Couto, B. (2020): “La gobernanza metropolitana frente a la crisis por la pandemia COVID-19. El caso del Área Metropolitana de Buenos Aires en Argentina”, Deliberativa Revista de Estudios Metropolitanos en Gobernanza, 2, e200204-NEM1.T1Carmona, R. (2012) El debate sobre nuevos estilos de gobierno en ciudades argentinas. CICCUS-UNGS, Buenos Aires.Feiock, R C., J.T. Scholz. (2010), Self-Organizing Governance of Institutional Collective Action Dilemmas: An Overview. Self-Organizing Federalism: Collaborative Mechanisms to Mitigate Institutional Collective Action Dilemmas, Richard C. Feiock y John T. Scholz, Cambridge; Cambridge University Press.Kincaid, J., C. W. Stenberg (2011), “Big Questions” about Intergovernmental Relations and Management: Who Will Address Them?, en Public Administration Review 71(2), pp. 196–202.Méndez, R. (2021). Sitiados por la pandemia. Del colapso a la reconstrucción: una geografía. Madrid: Revives. 2ªedición.Méndez, J. L. (1997) “Estudio Introductorio”. En: Wright, D.S (1997) Para entender las relaciones intergubernamentales. México: Fondo de Cultura. Pírez, P. (2008) Gobernabilidad Metropolitana en la Argentina”; en Badía, G. y Carmona, R. (Comp.): La Gestión Local en Argentina: situación y perspectivas, Ediciones UNGS. Vigil, J. L. y Fernández, V. R. (2012) “Gobernanza y regiones en perspectiva crítica: un abordaje para la construcción de políticas públicas”, Revista del CLAD Reforma y Democracia. No. 53. (Jun. 2012). Caracas.Wright, D. (1997) Para entender las relaciones intergubernamentales. México DF: Fondo de Cultura Económica.

#0214 | O uso da plataforma Participa+ como ferramenta de participação democrática: uma análise a partir da consulta pública sobre a proposta de Projeto de Lei que institui o Dia Nacional do Nascituro e de Conscientização sobre os Riscos do Aborto.

Juliana Aguilera Lobo ¹ ; Ivana Sessak Puls ² ; Heloísa Bárbara Cunha Moizéis ³ ;

Isabela Valverde Fonseca ⁴ ; Marina Gasino Jacobs ⁵

1 - Universidade Estadual de Campinas. 2 - Universidade Federal do Espírito Santo. 3 - Universidade Federal da Paraíba. 4 - Universidade Federal de Juiz de Fora. 5 - Universidade Federal de Santa Catarina.

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Resumen:

Durante o governo Bolsonaro no Brasil as pautas em defesa de valores cristãos conservadores e da família como instituição de preservação moral ganharam prioridade, sobretudo com a criação do Ministério da Mulher, Família e Direitos Humanos (MMFDH) ao longo da gestão da evangélica Damares Alves. Somadas a um contexto de alinhamento entre políticas neoliberais e neoconservadorismo moral, medidas normativas do poder executivo limitaram a atuação da sociedade civil em instituições participativas na discussão de políticas públicas relacionadas aos direitos humanos. Ainda nesse cenário, o Governo propôs como ferramenta de participação política a criação da plataforma Participa+, para consulta pública online. Em abril de 2021, o MMFDH submeteu à opinião pública uma proposta de Projeto de Lei (PL) visando instituir o Dia Nacional do Nascituro e de Conscientização sobre os Riscos do Aborto. O presente trabalho analisou as contribuições feitas à proposta, bem como o uso da plataforma enquanto ferramenta de participação democrática na proposição relacionada ao aborto. A consulta recebeu 138 contribuições por 128 participantes. Do total, 95 contribuições foram aprovadas na plataforma e 43 foram recusadas. O conteúdo das contribuições foi extraído do Participa+ e examinado empregando métodos mistos: procedimento quantitativo, com análise de similitude e co-ocorrência de palavras por meio do software Iramuteq; e qualitativo, com análise de conteúdo categorial segundo Bardin. Identificou-se que em nenhum caso houve retorno público sobre o motivo da aprovação ou recusa de cada contribuição. As análises indicaram que apenas contribuições de apoio irrestrito à proposta, sem sugestão de acréscimos, foram aprovadas; aquelas favoráveis, mas que continham adições, foram rejeitadas, assim como as contribuições contrárias ao conteúdo do PL. Conclui-se que, no escopo da consulta analisada, o instrumento de participação democrática para desenvolvimento de políticas públicas se mostrou impermeável à construção coletiva, pouco transparente e com marcas de autoritarismo.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0412 | Traditions, semantics, and trends in the study of corruption: What is the place of non-state corruption?

Fabian Belmar ¹

1 - Universidad de Talca.

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#0084 | Ciudades metropolitanas de América Latina y sus instrumentos para el logro de los ODS

Carlos Alberto Navarrete Ulloa ¹

1 - Universidad de Guadalajara - El Colegio de Jalisco.

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#0411 | Citizen clientelism? Demanding non-programmatic distribution. Evidence from local governments in Chile

Fabian Belmar ¹

1 - Universidad de Talca.

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#0574 | L A EVALUACIÓN Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN ENTRE OBSTÁCULOS Y CONTRIBUCIONES; UN ANÁLISIS DESDE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES EN EL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA - COLOMBIA

Germán Alonso Vélez Sánchez ¹

1 - Universidad de Antioquia.

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Resumen:

Se presentan los resultados de la investigación "Re-significación de la evaluación en el contexto de los Proyectos Educativos Institucionales en Antioquia-Colombia", financiada por el Comité de Investigaciones de la Universidad de Antioquia. Como problema se asume la práctica evaluativa basada en la narrativa de la medición; adquiere fuerza el “culto al número” (Ball, 2014). Narrativa instalada en la política educativa neoliberal, en las representaciones de los docentes y en los proyectos educativos institucionales, como método para estimular un sistema educativo competitivo, que impone el desarrollo de currículos por competencias y resultados de aprendizaje, para formar personalidades neoliberales (Torres, 2017) y generar las condiciones para estimular la competencia en el mercado global de bienes y servicios educativos (Ball, 2014), impulsando el aumento en la desigualdad social producto de la negación de derechos, en especial el derecho ala educación, para aquellos grupos sociales marginados, afectando la educación pública y provocando el agrandamiento de las brechas de miseria. El objetivo fue develar la evaluación como dispositivo usado para obstaculizar o estimular el derecho a la educación. Se usó un enfoque investigación cualitativa con un diseño de estudio de casos. Las técnicas para recoger la información fueron; revisión documental, entrevistas individuales, entrevistas grupales (grupo focal), talleres interactivos y la aplicación de un cuestionario tipo encuesta a los estudiantes. Hallazgos: Los discursos de la política educativa asumen que la evaluación hace posible la calidad de la educación, concediéndole un lugar "mesiánico”. El culto a la técnica y a la medición es la excusa para querer posicionar la evaluación orientada a los resultados para el rendimiento como mecanismo de control, estratificación y selección. Hay ausencia de evaluación formativa para la igualdad y la justicia social, respetuosa de la pluridimensionalidad de los sujetos y las características propias de los contextos.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0056 | Regulación emocional en maestro/as: resultados preliminares de una revisión sistemática

Osvaldo Hernández ¹ ; Rosario Spencer ¹

1 - Universidad de Talca.

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#0397 | Autorregulación y aprendizaje estratégico en estudiantes universitarios una posibilidad desde procedimientos de evaluación basados en el empoderamiento estudiantil

Marisol del Carmen Alvarez Cisternas ¹ ;

Karen Jiménez Mena ¹

1 - Universidad de las Américas.

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Resumen:

El presente estudio describe y profundiza en la utilización de procedimientos de evaluación basados en la participación de los estudiantes respecto de objetivos y logros en sus resultados de aprendizaje, para ello, se han implementado procedimientos de evaluación basado en el empoderamiento estudiantil y el trabajo colaborativo entre estudiantes, los que promueven la autorregulación y el aprendizaje estratégico. Desde el punto de vista metodológico, el estudio se sustenta desde un enfoque cualitativo descriptivo, con un diseño no experimental basado en estudio de casos intrínseco. Los resultados dan cuenta que la posibilidad que tenga los estudiantes de trabajar colaborativa y ser participes activos del logros de sus propios aprendizajes, ha permitido en ellos lograr una mejor organización de sus trabajos y compromisos académicos, como también responder a los requerimientos evaluativos en forma oportuna, reflexionando sobre sus fortalezas y debilidades, cuestión que el propio docente incentivó durante el desarrollo de la asignatura, el que los estudiantes puedan reflexionar sobre sus logros de aprendizajes, les ha facilitado la posibilidad de tomar decisiones acertadas en el momento adecuado, cambiar la forma como ellos abordaban de manera recurrente sus trabajos y compromisos académicos, dándoseles la posibilidad de elegir la forma como ellos se organicen y la mejor manera de presentar las evidencias de su trabajo para ser evaluados. Junto a lo anterior, se devela que luego de realizada una situación evaluativa, fue posible revisar y corregir con sus compañeros de grupo, los resultados de sus evaluaciones e identificar sus errores de manera colaborativa, lo mismo realizo el docente como proceso de retroalimentación efectiva, los estudiantes reconocen que tuvieron acceso a las rúbricas y pautas de evaluación con la debida antelación, lo que les facilitó su trabajo así como también poder tener una retroalimentación más descriptivas de sus aciertos y errores.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0041 | “Barreras, potencialidades y desafíos de una educación universitaria inclusiva en contexto de pandemia. Ser estudiante sordo en el Norte del país”.

Cristian Pinato ¹

1 - Universidad de la República, Sede Salto.

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Resumen:

En el contexto actual de pandemia, la Universidad es interpelada y desafiada a repensar las problemáticas que atraviesan sus estudiantes, principalmente aquéllos en los que el tránsito por la educación superior, está marcado por una mirada normalizadora, en este caso, los sordos, a los cuales se les otorga el status de “discapacitados”. En este sentido analizamos dicho tránsito en el contexto descentralizador actual de la Universidad de la República, en la sede Salto del Centro Universitario Litoral Norte (CENUR LN). El abordaje metodológico del trabajo fue de corte cualitativo, buscó reconstruir la subjetividad de los sujetos implicados en el tránsito de los estudiantes sordos, abordando la implementación de las clases en modalidad virtual, mediante la realización de entrevistas abiertas en el primer semestre del 2020 y culminando a principios del 2021. Es estudio mostró que las problemáticas son múltiples, desde los tiempos para la realización de las tareas, barreras de comunicación, acceso a materiales inclusivos, la masividad de las clases y la perdida de vínculos con sus pares, entre otros. Podemos concluir que la inclusión educativa de estudiantes sordos como temática ha tenido una mayor visibilización en el contexto de pandemia a nivel institucional, ello trasversalizado además por luchas por el reconocimiento en la que la academia y sociedad civil organizada vienen efectuado un papel político relevante en la actualidad. Si bien el reconocimiento desde lo normativo parece claro, no se tiene un correlato con la apreciación social de las potencialidades de las personas que están fuera de la “normalidad”. De esta forma, la educación puede ser pensarla como reproductora del disciplinamiento mediante la ideología de la normalidad, pero también una oportunidad para la generación de prácticas en el transito universitario desde los actores institucionales en el contexto actual.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0561 | Valor agregado educativo en Colombia: un análisis no paramétrico

Rafael Viana ¹

1 - Universidad Industrial de Santander.

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Resumen:

Con el objetivo de mejorar sus sistemas educativos, diferentes países han establecido sistemas de rendición de cuenta educativa, que les permitan comparar las escuelas, institutos y universidades. Para Van Grift (2009), la discusión sobre la calidad del producto de la enseñanza comenzó con la publicación de tablas de clasificación que, reflejan los puntajes promedio de rendimiento de las escuelas al final de la educación primaria o secundaria. De acuerdo con Leckie y Goldstein (2019), en lugar de comparar ingenuamente los puntajes promedio de la escuela, los sistemas de responsabilidad escolar comparan cada vez más a las instituciones educativas utilizando medidas de valor agregado o de eficiencia del rendimiento escolar derivadas de los puntajes obtenidos por los alumnos en las diferentes pruebas estandarizadas. Según Mortimore (1991), una escuela eficaz es "una escuela en la que los estudiantes progresan más de lo que podría esperarse si se considera su ingreso. Por ello, con el objetivo de determinar el valor agregado de los colegios de bachillerato en Colombia.Utilizando las bases de datos del Instituto Nacional para la Evaluación de la calidad de la Educación (ICFES) correspondiente a la Prueba Saber 9 (20179 y Saber 11 (2019), en el presente estudio se utilizan regresiones no paramétricas robustas de orden m, para estimar el valor agregado de los colegios en Colombia. Como variables de insumo se utilizaron los resultados obtenidos por los estudiantes en las áreas de español y matemáticas en la prueba Saber, el índice socioeconómico d ellos estudiantes y el índice socioeconómico del colegio. Como variable productos se utilizaron los resultados obtenidos por los estudiantes en la Prueba Saber 11 en las áreas de español y matemáticas. Entre los principales resultados se destaca que los colegios públicos agregan más valor a los estudiantes que los colegios privados.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0522 | Educación superior en Colombia: improntas y tendencias educativas en las universidades acreditadas en alta calidad.

Dory Luz González ¹ ; Pilar García-Chitiva ² ; Jazmín Alvarado ³

1 - Intitución Universitaria Politecnico Grancolombiano. 2 - Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano. 3 - Corporación Universitaria Republicana.

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Resumen:

La educación superior en Colombia enfrenta retos y desafíos relacionados no solo con cobertura e inclusión- debates que se plantean en los escenarios de todos los países latinoamericanos- existe en la actualidad un reto de competitividad propio de un aumento significativo de instituciones que ofrecen diversos programas, niveles y modalidades, situación gestada a partir de la Ley 30 de 1992 y del modelo económico neoliberal implementado desde la década de los noventa. Todo lo anterior gesta que hoy la universidad se conciba no solo como fuente de formación profesional y universalización del saber, sino que deba presentar una oferta variada de programas y un carácter diferenciador en dicha oferta, dada la proliferación de instituciones; así la universidad colombiana que efectivamente ha ingresado a la dinámica empresarial , instituye una narrativa particular que presenta a través de la “misión”, “visión” permitiendo al futuro universitario la toma de decisión sobre la elección de la institución en la cual se va formar como profesional. El estudio que aquí se documenta, analiza el discurso educativo expresado tanto en la visión como en la misión, de las 80 entidades de educación superior acreditadas en alta calidad del país, con el fin de determinar su impronta y el factor diferenciador. Los datos fueron recuperados de la página oficial del Sistema Nacional de Información de la Educación superior (SNIES). Analizados bajo dos estrategias. En la primera se empleó la estadística descriptiva para determinar las características generales de las IES, en la segunda, se realizó un análisis de contenido de la declaración de misión y de visión. Lo anterior conlleva a evidenciar concurrencias, divergencias, convergencias y trayectorias discursivas de las improntas institucionales de las instituciones acreditadas en alta calidad en el país y analizar así el camino de formación de los futuros profesionales en el país.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1289 | Desenvolvimento científico e tecnológico na era da globalização: implicações na formação de professores.

Maria da Conceição Da Silva Freitas ¹

1 - Universidade de Brasília.

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Resumen:

Os objetivos da apresentação serão discutir o desenvolvimento científico e tecnológico e suas implicações na era da globalização. Com base no aporte teórico de Theotônio dos Santos, o estudo visa compreender a relação entre trabalho e formação humana, a partir do impacto da Revolução Técnico-Científica (RTC), da Teoria Marxista da Dependência (TMD) e da Teoria Sistema-Mundo (TSM), a fim de identificar categorias teóricas e ferramentas aplicáveis à formação e prática docente. Uma perspectiva teórico-metodológica será o materialismo histórico dialético para mostrar como Santos aponta os limites do desenvolvimento capitalista dependente numa perspectiva de relação centro-periferia, desenvolvimento-subdesenvolvimento. De acordo com a TMD, os centros da economia mundial precisam de uma periferia subdesenvolvida para viabilizar seu modelo de acumulação (Santos, 2020). A RCT surge como uma contradição dentro do capitalismo. Ocorre a expansão das atividades de pesquisa e desenvolvimento nas empresas, como principal instrumento de competitividade; a ampliação das estruturas universitárias e de pesquisa para produção de conhecimento e formação de cientistas, impactando diretamente nas atividades da economia do conhecimento vinculadas à formação e atuação profissional nos serviços relacionados à educação, saúde e habitação. Paradoxalmente, tais impactos são portadores de transformações da relação centro-periferia, dominante e dominada na esfera do capitalismo, e têm revelado sua característica intrínseca de interdependência, ou que derruba dois paradigmas de exploração dominantes, abrindo possibilidades de transformação para uma nova ordem societária, onde a descolonização surge como potencial contra as velhas e as novas formas de colonialismo no contexto do capitalismo transnacional (Santos, 2016). Na TSM, a possibilidade de construção de uma nova ordem mundial aparece como palpável, apesar de desafiadora, capaz de engendrar novas práticas de cidadania e civilidade planetárias.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0481 | IMPORTANCIA DEL TUTOR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD

Milagros Guadalupe Murillo Benavides ¹

1 - UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARIA.

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Resumen:

Esta investigación tuvo como objetivo diagnosticar las habilidades cognitivas en alumnos con discapacidad intelectual entre los años 2013 -2016 realizándose una medición de dichas habilidades en 76 estudiantes, posteriormente se realizó una nueva medición el año 2016 luego de la aplicación de 3 años consecutivos del plan de acción individual en cada uno de los alumnos a fin de evaluar los resultados obtenidos, adicionalmente durante los años 2014-2015 se realizaron evaluaciones a 23 estudiantes ,para evaluar la eficacia de la estrategia plan de acción individual.Para la realización de esta investigación, como parte del proceso de evaluación de las habilidades cognitivas, se procedió a la creación de instrumentos especialmente diseñados y acordes a las necesidades de niños y jóvenes con discapacidad; mismos que fueron creados por la autora, incluyendo la evaluación del desarrollo integral en alumnos con habilidades diferentes en sus diferentes versiones A, B, C Y D para alumnos entre los 3 y 28 años. La información obtenida fue recogida a través de evaluaciones individuales con cada uno de los alumnos, tiempo en el cual se tomaron todas las previsiones incluyendo fotografías y videos a fin de alcanzar la mayor validez y confiabilidad del estudio. Culminada la investigación se observó un incremento significativo en las habilidades cognitivas de los estudiantes especialmente en áreas como: secuencia de palabras, lenguaje comprensivo y nociones espaciales, donde se observaron mejoras de hasta un 80 % por lo que la hipótesis de la investigación, “todos los alumnos, independientemente del grado de discapacidad que presenten, tienen la posibilidad de mejorar y desarrollar sus habilidades cognitivas partiendo de mediciones adecuadas y de estrategias pedagógicas apropiadas”, fue totalmente comprobada.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0645 | Impactos del rezago en el desarrollo infantil sobre la trayectoria escolar. El Panel EIT 2016

Santiago Cardozo ¹ ; Adrián Silveira ² ;

Gabriela Salsamendi ³ ;

Tania Biramontes ¹ ;

Bruno Fonseca ³

1 - DIEE-ANEP, FCS-Udelar. 2 - DIEE-ANEP, FIC-Udelar. 3 - DIEE-ANEP.

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#0706 | Cursos de vida y destinos tempranos de inclusión, vulnerabilidad y exclusión educativo-laboral de la cohorte de jóvenes evaluados en PISA 2009

Laura Noboa ¹

1 - Dpto. de Sociología - Facultad de Ciencias Sociales - Udelar.

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Resumen:

La investigación analizó las trayectorias educativas y los destinos educativo-laborales tempranos de integración, vulnerabilidad y exclusión, de los jóvenes entre sus 15 y 20 años en el marco de sus cursos de vida. El objetivo general fue comprender en qué medida los determinantes sociales, las competencias académicas, los procesos de transición a la adultez, las trayectorias educativas y la realización de tareas de cuidados no remunerados, inciden en los destinos tempranos de integración, vulnerabilidad y exclusión sobre los 20 años.Integra aportes de la sociología de la educación, de la juventud y de los cursos de vida, para analizar los procesos de integración y exclusión social, y comprende ello como resultado de herencias y procesos de privaciones asociadas a la afiliación/aislamiento a instituciones de tipo público (educación, trabajo) o privado (familia/comunidad). Analiza cómo, a los 20, permanecer estudiando, trabajar y en especial acreditar educación media, conforman las bases institucionales para la integración en las estructuras sociales y productivas. La metodología es cuantitativa, sigue un diseño longitudinal, e integra técnicas descriptivas y explicativas como la regresión logística multinomial. La fuente de información es un panel de jóvenes evaluados por PISA en 2009-2014 (PISA-Longitudinal 2009, DS-FCS-Udelar).Los resultados muestran cómo los destinos de integración y exclusión, expresan procesos de ventajas y privaciones asociados a factores escolares, transformaciones familiares, distribución de cargas de cuidado no remunerado, y factores estructurales. Señalan cómo la tenencia de hijos, la conyugalidad y una desigual división sexual del trabajo no remunerado en cuidados, activa fuertemente entre las mujeres procesos de privaciones que derivan en exclusión temprana de las esferas educativa y laboral. Contrastando la mirada meritocrática sobre la integración/exclusión asociada a las competencias académicas previas, ilustra hasta qué punto las competencias académicas previas condicionan los destinos de integración y exclusión, y en qué medida expresan desigualdades sociales antecedentes.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#1008 | El libro de oro. La fotografía escolar, memoria y nacionalidad

Noelia Estela de Antón ¹

1 - FLACSO argentina.

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Resumen:

La problemática de esta ponencia aborda la apropiación local de una práctica institucional estandarizada: la fotografía escolar. En ella observo los procesos de evocación, críticos y reflexivos, que operan en tales registros visuales. La ponencia sintetiza tres momentos de la indagación realizada desde una perspectiva antropológica. Luego de una introducción histórica y conceptual del caso general, recreo la biografía social del álbum escolar a nivel nacional. Menciono los álbumes históricos en este rubro: Vistas de Escuela Comunes (1888), Vistas de la Escuela Naval, (1898), la introducción de la fotografía escolar en la Patagonia argentina con fotos pertenecientes a las Vistas fotográficas del Territorio Nacional del Limay y Neuquén (1883). De igual modo, me acerco a fotografías de la primera escuela en Comodoro Rivadavia y a las ubicadas en los pozos petroleros. Todos ellos podrían considerarse como antecedentes del caso abordado. Luego, me dedico a un corpus fotográfico singular, el Libro de Oro de la escuela N° 50. KM 8, (Comodoro Rivadavia); un álbum fotográfico escolar que reúne fotos y recortes periodísticos de los años 1941-42 y pertenece al acervo del Lugar Olavarriense de la Memoria Pedagógica y Escolar María Inés Piriz (LOMPE). Con una perspectiva etnográfica desarrollo la investigación por medio del registro directo del documento fotográfico y de entrevistas a dos directoras del LOMPE. Asimismo, comento las alternativas implementadas durante la contingencia del COVID- 19 para llevar adelante una etnografía digital en pandemia. La articulación entre las dimensiones históricas (nacionales y locales) junto con el análisis del caso particular permite comprender los estrechos vínculos formativos y a la vez reflexivos, de la fotografía escolar con diversos ejercicios de producción de escolaridad, nacionalidad y localidad; control del territorio y los cuerpos; el uso de iconografías y ritualidades del ámbito educativo en la legitimación simbólica y cultural del Estado argentino.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0904 | Implementación de un Sistema Gamificado con Estudiantes de Educación Primaria pertenecientes a Zonas Rurales, como Estrategia de Mejora Educativa

Cinthia Hernández Vázquez ¹

1 - Instituto de Profesionalización del Magisterio Poblano / Secretaría de Educación Pública.

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Resumen:

Las características de la sociedad del siglo XXI, influenciadas por las transformaciones políticas, sociales, económicas y de salud, han significado un desafío constante para la educación. Por lo que, después de un periodo de confinamiento ocasionado por la pandemia de la COVID-19 las y los docentes han readaptado su práctica pedagógica, de la misma manera que, las y los estudiantes han tenido que adaptarse a los diferentes modelos y metodologías propuestas, a fin de continuar su proceso educativo. En este sentido, fue oportuno identificar el impacto que tiene la implementación de un sistema gamificado en estudiantes de educación primaria de zonas rurales, como estrategia de mejora educativa durante el primer semestre de trabajo en una modalidad híbrida durante el ciclo escolar 2021-2022. De manera que, a partir de un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental se aplicó a una muestra conformada por un grupo de estudiantes de Educación Primaria de la zona rural del Estado de Puebla, México, antes y después de la implementación del cuasiexperimento una escala tipo Likert, una prueba pedagógica y un cuestionario de opción múltiple. Donde, a partir del análisis del aparato teórico y los resultados obtenidos se demostró que, la gamificación implica el uso de elementos del juego en contextos no lúdicos, no requiere el uso obligatorio de herramientas tecnológicas e impacta positivamente en el nivel de motivación intrínseco y extrínseco de las y los estudiantes, así como en su rendimiento escolar, por lo que es una estrategia viable para aplicar en los contextos urbanos, semiurbanos y rurales, así como en los diferentes niveles educativos, donde es conveniente continuar realizando procesos de investigación acerca de la implementación de metodologías de enseñanza y aprendizaje activo.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0433 | La evaluación como práctica política. Mitos sobre la evaluación y el uso de la información

Ingrid Sverdlick ¹ ; Rosario Austral ² ; Inés Rodriguez Moyano ³

1 - Universidad Nacional Arturo Jauretche. 2 - Universidad Nacional de José C Paz. 3 - Universidad de Buenos Aires.

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Resumen:

Desde una concepción de la evaluación como práctica política, en esta comunicación nos interesa seguir discutiendo el sentido y las consecuencias que generan las concepciones y prácticas evaluativas tecnocráticas, cuya persistencia se evidencia aún con propuestas educativas de signo contrario a aquellas que han instalado a la evaluación en el centro de sus políticas educativas. Una explicación posible por la cual no ha habido un cambio de rumbo coherente con las políticas progresistas asentadas en la defensa de la justicia social y el derecho a la educación, se deba a que no se ha cuestionado el núcleo duro de las concepciones tecnocráticas de la evaluación y ha operado un desplazamiento del debate sobre su naturaleza política hacia debates metodológicos o técnicos de la evaluación en tanto instrumento o dispositivo de “medición” “objetivo”, “ni bueno o malo en sí mismo”, sino en función del uso de la información que emana de él. Desde esta última concepción, con pretensiones de diferenciarse de las ideas neoliberales en la materia, aunque termine resultando muy próxima, la evaluación podría seguir siendo técnicamente neutral y objetiva, en tanto dispositivo de medición, mientras que lo político quedaría reservado al uso y difusión de los resultados.Queremos seguir el debate desde la idea que toda propuesta de evaluación remite, explícita o implícitamente a posiciones teóricas, ideológicas y no sólo metodológicas; involucra cuestiones vinculadas con las relaciones de poder y produce afirmaciones que tienen efectos políticos (Sverdlick, 2012). Es decir, la definición de la evaluación como herramienta de la política es, en sí misma, política. En este sentido, qué evaluar y cómo producir la información para hacerlo e incluso si vale la pena hacerlo para obtener ciertos datos o información, son decisiones políticas que deberían ser consistentes y estar articuladas con las propuestas más generales de la política educativa.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0052 | Desafíos para la erradicación del femicidio en la América Latina

Jenny Pontón ¹ ; Soledad Varea ² ;

Viviane Monteiro ³ ; Roxana Arroyo ⁴

1 - FLACSO Ecuador. 2 - Universidad Central del Ecuador. 3 - Universidad Andina Simón Bolivar. 4 - Instituto de Altos Estudios Nacionales- IAEN.

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#0088 | Cuerpos, géneros y sexualidades en educación

Paola Dogliotti ¹ ; Pablo Scharagrodsky ²

1 - ISEF y FHCE de la Udelar. 2 - Universidad Nacional de la Plata y Universidad Nacional de Quilmes.

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#0956 | GEORREFERENCIACION DEL FEMINICIDIO EN BOLIVIA: DECODIFICACION SOCIAL DEL ESPACIO TRANSICIONAL EN EL ACTO FEMINICIDA

MARCELO NICOLAS RIOS GUERRA ¹

1 - CIDES - UMSA.

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Resumen:

Durante los últimos años, en Bolivia se ha producido un incremento de casos de feminicidio, los cuales se han ido caracterizando por el aumento de la crueldad y ensañamiento con el cuerpo femenino; pero no solo eso, este trabajo plantea que los espacios (urbanos, periurbanos, periféricos y/o rurales) donde los feminicidios se produjeron o donde los cuerpos de las víctimas fueron abandonados, se constituyen en espacios transicionales sacrificiales caracterizados, como plantea Rita Segato, como limbos normativos con ausencia de formas de organización social/comunitarias previas y ausencia de la vigencia efectiva de leyes y valores de los derechos modernos del individuo.Estos espacios transicionales sacrificiales, se constituyen espacialmente en un umbral de tránsito, no solo en complemento a lo planteado por Segato, de un mundo regido por el Sistema de Estatus a un mundo regido por el Sistema de Contrato, sino de tránsito de un Patriarcado de baja intensidad a un Patriarcado de alta intensidad.Así, atravesar este umbral en el espacio transicional sacrificial, genera una tensión o disonancia estructural en el sujeto feminicida atravesado por el Orden Patriarcal que, desde un sistema de economía simbólica del feminicidio, le exige tributar en el cuerpo de la mujer para acceder a su derecho corporativo masculino de transitar de un Patriarcado de baja intensidad a un Patriarcado de alta intensidad; y de ese modo alcanzar una de las máximas de la estructura masculina corporativa planteada por Segato, referida a su carácter jerárquico y una fuerte ideología de prestigio, prestigio ambicionado por el sujeto feminicida en su paisaje mental y constitutivo para la aceptación de sus pares masculinos en la corporación masculina.Para el análisis propuesto en los párrafos anteriores, como base cuantitativa se acude al análisis georreferencial de casos de feminicidio en Bolivia desde la gestión 2013 a la gestión 2021.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0327 | Avances y dificultades de la agenda de género, feminista y de las diversidades sexuales en los sistemas educativos en América Latina y el Caribe

Sebastián Fuentes ¹ ;

Ana Lopez Molina ² ;

Marcio Caetano ³ ;

Pablo López Gómez ⁴ ; Carolina Gamba ¹

1 - FLACSO Argentina. 2 - FLACSO Argentina-Instituto de Investigación para la Incidencia en Educación y la Formación Docente -EducaGuatemala. 3 - Universidade Federal de Pelotas - Pelotas. 4 - Universidad de la República.

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#0256 | Aportes de la teoría feminista a la determinación social de la salud y políticas públicas en América Latina

Virginia Cardozo ¹ ; Leny Trad ² ;

Ximena González-Broquen ³ ; Daiana Moyano ¹ ; Mariana Iacono ⁴

1 - Flacso Uruguay. 2 - Instituto de Salud Colectiva / Universidad Federal de Bahía. 3 - entro de Estudio de Transformaciones Sociales del Instituto Venezolano Investigaciones Científicas (CETS-IVIC, Venezuela). 4 - Comunidad Argentina de Mujeres con VIH.

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#0625 | El sufrimiento en el trabajo. El dolor en el desempleoMujeres trabajadoras desocupadas

Judith Salomon ¹

1 - ACJ.

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#0122 | Estrategias de las trabajadoras de limpieza pública de la Municipalidad Metropolitana de Lima (MML) para conciliar la vida familiar y el trabajo frente a la precarización laboral, 2014-2018

Andrea Torres ¹

1 - Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

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Resumen:

Ante la crisis económica de América Latina, en los 80s se instauró el Consenso de Washington, que implicó ajustes estructurales y reformas laborales, como la tercerización laboral; contratos flexibles que decían ser la solución. Los mecanismos de fragilidad benefician a los empresarios, pero no así para los trabajadores/as, dado que es usada con la finalidad de evadir responsabilidades En 1996 empieza la tercerización por parte de los gobiernos locales hacia el sector de limpieza pública, a pesar de que la Ley Orgánica de Municipalidades N°27972 manifiesta que es un trabajo esencial y debe estar a cargo de la municipalidad; trayendo como consecuencia que al trabajador y trabajadora se le prive de derechos. En el 2006 se crea el sindicato de trabajadores/as de Innova Ambiental (SITOBUR) de la Municipalidad Metropolitana de Lima (MML) para mejorar sus condiciones de trabajo. El trabajo de limpieza pública de barrido está conformado por un 70% de mujeres, que viven en las zonas periféricas de la ciudad de Lima, entre los 25 y 55 años, migrantes, madres solteras, viudas, adultas mayores, quienes asumen mayoritariamente el trabajo doméstico. A pesar del aumento de la participación femenina en el mercado laboral, se presenta aún la feminización de la pobreza y la división sexual del trabajo, extendiéndose en el campo laboral; en los roles y funciones que cumplen, la doble carga de trabajo. El trabajo doméstico y de cuidados es completamente naturalizado e invisibilizado, a pesar de que los empleadores han acumulado una gran riqueza a partir de este trabajo. La participación de la mujer se ha dejado relegada en el movimiento obrero y sindical. Además, los sindicatos han venido debilitándose como parte de medidas de flexibilización. Por tanto, este trabajo identifica estrategias como la organización sindical y las redes de apoyo familiar para conciliar dichos trabajos.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0259 | DEPENDÊNCIA E CRIATIVIDADE: bancos comunitários como alternativa de desenvolvimento em tempo de pandemia em Santa Catarina - Brasil

Luiz Fernando Nieuwenhoff Schefer ¹ ; Aghata Karoliny Ribeiro Gonsalves ¹ ;

Silvio Cario ¹

1 - UFSC.

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Resumen:

Com o advento da pandemia de COVID-19, a necessidade de atendimento às famílias em situação de vulnerabilidade social se tornou latente. Muitas destas famílias enfrentaram as profundas consequências da doença e o acirramento da fome. Diante desse quadro, as organizações da sociedade civil (OSC) tornaram-se espaços comunitários de assistência e acolhimento. De forma pioneira e inovadora, agindo antes mesmo dos auxílios governamentais às famílias de baixa renda, elas criaram alternativas para minimizar os impactos advindos da fome frente à pandemia. Nesse sentido, este trabalho analisa a experiência de implementação de um Banco Comunitário em Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. A pesquisa de campo, realizada entre abril de 2020 e abril de 2021, foi conduzida a partir da análise documental, observações diretas, entrevistas semiestruturadas e questionários, envolvendo os gestores das seis OSCs participantes e as famílias beneficiadas. Utilizando a abordagem qualitativa, a análise relacionou o fenômeno empírico com o marco teórico, que versa sobre inovação social, criatividade, dependência e desenvolvimento econômico. Os resultados evidenciam que a utilização de uma moeda social por meio de um banco comunitário representou uma inovação social no território. Dentre seus impactos destacam-se a autonomia das famílias em relação às decisões de compra, a aproximação das OSCs com a comunidade e com outras organizações locais, o fomento de ideias empreendedoras, o fortalecimento da rede local de produção e consumo, e a permanência dos recursos financeiros gerados dentro da própria comunidade. O artigo ressalta a importância das OSCs, que mesmo em pleno período pandêmico, protagonizaram alternativas de desenvolvimento econômico e territorial, potencializando o fortalecimento da convivência comunitária, do trabalho em rede, do acesso aos direitos humanos e da participação cidadã.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1152 | Los obstáculos y las modificaciones en el sistema de pensiones chileno durante los años 2005 - 2020: Contexto institucional y relaciones de poder)

jessica barcenas ¹

1 - UNIVERSIDAD CATOLICA DE TEMUCO.

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#0321 | Acciones afirmativas en la paridad de género en México

Luis Antonio Corona Nakamura ¹ ;

Joseline Adriana González Madrigal ¹

1 - Universidad de Guadalajara.

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Resumen:

En el Estado mexicano actual existe una discriminación hacia la mujer en el ámbito democrático manifestando una desventaja al tener un menor poder político, la participación legislativa y política ha aumentado en los últimos 15 años siendo necesaria una ampliación de los derechos humanos políticos-sociales de las mujeres para mantener una estabilidad del país. El 06 de junio del 2019 se publicó en el Diario Oficial de la Federación una reforma constitucional marcando un momento histórico y un logro en el país sin precedentes que pretende garantizar los derechos políticos de la mujer porque incorpora la paridad de género, obligando a los Poderes de la Unión y a las autoridades electorales a transversalizar dicho principio; sin embargo, en los procesos de democratización se requieren cambios estructurales para que las mujeres tengan una participación paritaria real y efectiva.El objetivo de la investigación es evidenciar la evolución de fortalecimiento del Estado mexicano mediante las acciones afirmativas en los procesos de democratización buscando garantizar los derechos políticos-sociales de la mujer.Para la elaboración se utiliza el método descriptivo y explicativo que permitirá crear la relación causal con la paridad de género, permitiendo demostrar la aplicación discriminada que crea en las mujeres oportunidades subordinadas en el ámbito democrático.En este sentido se obtendrá como resultado que México necesita de políticas concretas que apoyen la ampliación de igualdad de oportunidades, siendo necesario superponer las acciones afirmativas para vencer las resistencias que se tienen hacia el cambio, así como los obstáculos y las dificultades que enfrentan las mujeres en el ámbito político para encontrar una igualdad de oportunidades efectiva.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1208 | La regulación del cannabis en Uruguay: entre la demanda social y la respuesta del Estado

Victoria Sotelo ¹ ;

Diego Hernández Nilson ¹

1 - Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República.

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Resumen:

En 2013 el Parlamento Uruguayo aprueba la Ley de Regulación y Control del Cannabis, por la cual se crea un mercado legal de marihuana, controlado por el Estado. En base a una revisión bibliográfica, de prensa y de documentación, el artículo presenta una sistematización descriptiva de los antecedentes, la aprobación y la implementación de esta ley. Complementariamente, se ofrece además un marco de interpretación del proceso, ensayando un análisis de la interacción entre las demandas de la sociedad civil y las respuestas estatales. Esta aproximación combina enfoques de la Teoría del Reconocimiento de Axel Honneth y Nancy Fraser, y de la Teoría del Discurso de Ernesto Laclau y Chantal Mouffe. El trabajo finaliza con una contextualización de este proceso, en el marco más amplio de los gobiernos del Frente Amplio y otros avances en relación a la llamada “nueva agenda de derechos”. A modo de conclusión, se propone que la interacción entre la sociedad civil y los gobiernos de izquierda en torno a estos temas, muchas veces conflictiva, ha evitado la sedimentación del proceso transformador, así como parcialmente también ha renovado la identificación de sectores populares con el Frente Amplio.

Referencias bibliográficas (opcional):

Bibliografía - Aguiar, S.; Arocena, A. (2014). Menant la marche : l’Uruguay et ses trois lois avant[1]gardistes. Cahier des Amériques Latines. 7: 69-86. Disponible en: . DOI : 10.4000/cal.3386 - Aguiar, S.; Musto, C. (2015). “El Rayo Verde. Regulación de la marihuana en Uruguay”. En: Labate, B. C. y Rodigues, T. (Eds.). Drogas, política y sociedad en América Latina y el Caribe. México: CIDE. - Berri, M.; Pandolfi, J. (2018) Movimiento “No a la baja”: construcción estratégica de la identidad colectiva. Revista de Ciencias Sociales 31(42): 37-56. - Collazo, M. y Robaina, G. (2015) “Mapeo de actores para la regulación del cannabis en Uruguay”. Montevideo, Uruguay: Open Society Foundations. Friedrich Ebert Stiftung. Editor Fesur. Recuperado de: http://monitorcannabis.uy - Garat, G. y Ebert Stiftung F. E. (2015) El Camino. Cómo se reguló el cannabis en Uruguay según sus actores sociales y políticos. Montevideo: Junta Nacional de Drogas. - González Guyer, M. (2016) Nueva agenda de derechos en el Uruguay: los procesos de reconocimiento y sus actores. L'Ordinaire des Amériques, 220. URL : http://journals.openedition.org/orda/2852 ; DOI : 10.4000/orda.2852 - Fraser, N. (2000). “Nuevas reflexiones sobre el reconocimiento”. Recuperado de: http://www.cedet.edu.ar - Fraser, N. y Honneth A. (2006). "¿Redistribución o reconocimiento?". A Coruña: Ediciones Morata.- Honneth, A (1997). La lucha por el reconocimiento. Por una gramática moral de los conflictos sociales. Barcelona: Crítica. - Laclau, E. y Mouffe, Ch. (1987). Hegemonía y estrategia socialista. Madrid: Siglo XXI. - Laclau, E. (2010). La razón populista. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. - Lissidini, A., & Pousadelas, I. (2018). El experimento uruguayo: Actores políticos y sociales en el proceso de regulación del cannabis. Revista Perspectivas de Políticas Públicas, 7(14): 367-392. - Queirolo, R., Boidi, M. F., & Cruz, J. M. (2016). Cannabis clubs in Uruguay: The challenges of regulation. International Journal of Drug Policy, 34, 41-48. - Repetto, L. 2014. "Regulación del Cannabis: ¿Un asunto de seguridad? Entrada y mantenimiento en agenda de un problema de política pública". Montevideo. Recuperada de: cienciassociales.edu.uy - Instituto de Regulación y Control del Cannabis, 2018. “Mercado regulado del cannabis”, Montevideo. Recuperado de: www.ircca.gub.uy Leyes, decretos, documentos. - Proyecto de Ley presentado por el Diputado Lacalle Pou (2010). “Medidas contra el narcotráfico”. Montevideo, Uruguay. - Proyecto de Ley presentado por el Diputado Sebastián Sabini y otros (2011). “Regulación de Cannabis para su Consumo”. Montevideo, Uruguay. - "Estrategia para la vida y la convivencia", Documento del Poder Ejecutivo. Recuperado de:http://medios.presidencia.gub.uy/jm_portal/2012/noticias/NO_E582/Estrategia.pdf (2012) (Acceso 13 de noviembre de 2012). - Proyecto de Ley sobre regulación del mercado de la marihuana. Presidencia de la República (2012). Montevideo, Uruguay. - Proyecto de Ley de internación compulsiva. Presidencia de la República (2012). Montevideo, Uruguay. - Proyecto de Ley de regulación del cannabis aprobado en la Cámara de Diputados el 1 de agosto (2013). Montevideo, Uruguay - Ley de Estupefacientes N°14.294, República Oriental del Uruguay, Poder Legislativo. Páginas web consultadas: h ttp://www.ircca.gub.uy Artículos de prensa - Diario El observador, “Farmacias venden el 3% de la marihuana que se consume”. 19 de enero de 2018. - Diario El observador, “Bancos privados empiezan a cerrar cuentas de empresas vinculadas con marihuana”, 3 de agosto de 2017.

#0815 | DEVENIR DOCENTE DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN EL PROCESO DE DEMOCRATIZACIÓN DE LA SECUNDARIA

Clarisa del H. Marzioni ¹

1 - Departamento de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Quilmes/Adultos 2000, Área de Educación de Adultos y Adolescentes, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

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#1052 | TRANSFORMACIONES DE LA PROTETA EN TIEMPOS DE COVID: LOS CASOS DE ARGENTINA Y URUGUAY

Gabriela Gonzalez Vaillant ¹ ; Fernanda Page Poma ²

1 - FCS-Udelar y FCH-UCU. 2 - IUGNA - CONICET.

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Resumen:

La crisis provocada por el COVID-19 llevó a los gobiernos del mundo a tomar una gran variedad de medidas sanitarias, de circulación, educativas y económicas buscando frenar la circulación del virus. En América Latina, el confinamiento desató serios problemas sociales, económicos y agudizó la desigualdad preexistente. En ese contexto, la sociedad civil organizada respondió buscando formas novedosas que cuestionaron los límites impuestos por el confinamiento y el control social. Aunque las medidas de aislamiento limitaron la organización y participación en movilizaciones callejeras, las protestas sociales durante 2020-2021 continuaron. Algunas movilizaciones se transformaron a la virtualidad y otras de a poco recuperaron las calles. En esta ponencia nos proponemos dar cuenta de los sentidos y formas que adquirió la acción colectiva en Uruguay y Argentina en ese contexto. Una alternativa, como afirma Tilly (2008), es atender a que en los regímenes políticos tienen lugar ciertos limitados repertorios de protesta y el surgimiento de demandas en el marco de determinadas estructuras de oportunidades políticas. Las preguntas clave serían entonces qué protestas y formas de movilización alternativas surgieron en este contexto tan atípico. ¿Cuáles fueron sus características, variaciones y similitudes? ¿Cómo se procesaron sus demandas? ¿Cómo se han canalizado/ limitado? Presentamos un análisis preliminar de la anatomía de la protesta social durante la panemia en los dos lados del Río de la Plata, buscando ofrecer algunos ejes fundamentales para reflexionar sobre cómo la crisis social y sanitaria modificó radicalmente las posibilidades de expresar y realizar demandar en la esfera pública. Se propone explorar algunas de estas preguntas a partir del estudio de caso de los movimientos que sugieron en ambos países por la defensa de la educación, analizando los repetorios de protesta que desarrollaron, la evolución de sus demandas y el vínculo que establecieron con otros movimientos y el gobierno.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0488 | ACCIONES SOCIOCULTURALES DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN BARRIOS PERIFÉRICOS PRECARIOS EN CUBA DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19.

Yusmany Hernández Marichal ¹

1 - Universidad Iberoamericana.

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Resumen:

Cuba, debido la pandemia de covid-19, enfrenta una pobreza extrema que ha sido generadora de exclusión social, segregación, marginalidad, inequidades y violencia, principalmente, en grupos vulnerables, dígase en este caso, mujeres que viven en barrios periféricos precarios. La ponencia tiene como objetivo general: Diseñar acciones socioculturales, desde una perspectiva de género, en barrios periféricos precarios en Cuba que posibiliten minimizar las inequidades y violencias que se han incrementado hacia las mujeres después de la pandemia de covid-19. Se utilizó el método etnográfico y las siguientes técnicas: observación participante, entrevistas, grupos de discusión, encuestas, cartografías y el testimonio. Se tomó como muestra el barrio periférico precario “Cordón de Corcho” en San Juan de los Remedios, Villa Clara. Algunas de las interrogantes que alimentan el escrito son: ¿Cuáles son las inequidades y violencias que sufren las mujeres en tiempos de pandemia?, ¿Qué provoca en las mujeres vivir en una periferia precaria durante la pandemia de covid-19?, ¿Qué hacer para enfrentar la pobreza y reducir sus efectos en las comunidades periféricas precarias?, ¿Cómo debe ser el trabajo comunitario?, ¿Cuáles serían los principios del trabajo comunitario? Las acciones socioculturales, desde una perspectiva de género, posibilitan tomar conciencia sobre las inequidades y las violencias que se han incrementado hacia las mujeres después de la pandemia de covid-19, la búsqueda de las causas que las originan y las consecuencias que provocan. Además, posibilita la participación que se traduce en la necesidad de incrementar sus capacidades personales y empoderarlas en el reconocimiento consciente. Este empeño se entrelaza con las más genuinas aspiraciones del proyecto social latinoamericano de un sujeto/a activo/a, crítico/a y comprometido/a con los ideales de equidad y justicia social.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0761 | A expressão política do jovem ativismo feminista no Brasil

Rosangela Schulz ¹

1 - Universidade Federal de Pelotas.

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Resumen:

O presente trabalho tem como objetivo debater as teorias e práticas delineadas pelo jovem ativismo feminista no Brasil frente ao quadro de retrocesso engendrado pelo neoconservadorismo. Desta forma, após a exposição da conjuntura brasileira que tornou prática política o discurso ultraconservador, o texto apresenta as disputas internas ao campo discursivo feminista no período da abertura democrática que antecedem a expansão do feminismo no país. Em seguida, discute os efeitos do corte geracional que ocorre com a capilarização do feminismo entre jovens mulheres, para então abordar a ressignificação dos saberes e práticas feministas, com foco especial no debate interseccional tecido pelas jovens feministas negras e lésbicas. Por fim, conclui com ponderações sobre as possibilidades e limites das práticas políticas das jovens feministas de enfrentamento ao neoconservadorismo.

Referencias bibliográficas (opcional):

ALONSO, Angela; MISCHE, Ann. Changing Repertoires and Partisan Ambivalence in the New Brazilian Protests. Bulletin of Latin American Research, Vol. 36, No. 2, pp. 144–159, 2017ALVAREZ, Sonia E. 2014. “Para além da sociedades civil: reflexões sobre o campo feminista”. Cadernos Pagu (3):13-56.BIROLI, Flávia; MACHADO, Maria da Dores C.; VAGGIONE, Juan Marco. Gênero, neocon- servadorismo e democracia. São Paulo: Boitempo, 2020. BIROLI, Flávia. A reação contra o gênero e a democracia. Nueva Sociedad especial em português, diciembre de 2019, p.76-87. BIROLI, Flávia. “Violence against Women and Reactions to Gender Equality in Politics”. Politics & Gender, v. 14, n. 4, p. 681-685, 2018. BOTERO, Patricia; VEGA, Mónica e OROZCO, Mauricio. 2012. “Relaciones intergeneracionales: implicaciones en procesos de formación política en jóvenes". Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales 10 (2): 897-911.BRAH, Avtar. Diferença, diversidade, diferenciação, Cadernos Pagu (26), janeiro-junho de 2006: pp.329-376BUTLER, Judith. Problemas de Gênero: Feminismo e Subversão da Identidade. Rio de Janeiro: Civilização. Brasileira, 2003.CARNEIRO, Sueli. Mulheres em movimento. Estud. Av., São Paulo , v. 17, n. 49, p. 117-133, Dec. 2003a. COLLINS, Patrícia Hills. Interseccionalidade. São Paulo: Boitempo, 2021.COLLINS, Patricia Hill. Pensamento feminista negro: conhecimento, consciência e a política do empoderamento. Boitempo Editorial, 2019. CORREA, Sônia. (2018). A “política do gênero” : um comentário genealógico. Cadernos Pagu, (53), 2018FAUR, Eleonor y VIGOYA, Mara V. La ofensiva conservadora contra la “ideología de género” y sus estrategias de avanzada en América Latina. DOSSIER: LAS OFENSIVAS ANTIGÉNERO EN AMÉRICA LATINA. LASA, Améfrica Ladina: Vinculando Mundos y Saberes, Tejiendo Esperanzas, VIRTUAL CONGRESS, may-Jun 2020.GAGO, Verónica. A potência feminista, ou o desejo de transformar tudo. São Paulo: Ed. Elefante, 2020. GIL, Silvia. Nuevos feminismos. Sentidos comunes en la dispersión: una historia de trayectorias y rupturas en el estado español. Madrid: Traficantes de Sueños, 2011. GOMES, Carla y SORJ, Bila. 2014. “Corpo, geração e identidade: a Marcha das Vadias no Brasil”. Revista Sociedade e Estado 29 (2): 443-447.GONÇALVES, Eliana e PINTO, Joana Plaza. 2011. “Reflexões e problemas da “transmissão” intergeracional no feminismo brasileiro”, Cadernos Pagu 36: 25-46.GONZALEZ, Lélia. “Racismo e sexismo na cultura brasileira”. Revista Ciências Sociais Hoje, Anpocs, 1984, p. 223-244. (online)GONZALEZ, Lélia. Por un feminismo afrolatinoamericano. In: Caderno de formação política do círculo palmarino n. 1. Batalha de ideias. 1988. KROOK, Mona Lena; SANÍN, Juliana Restrepo. The Cost of Doing Politics? Analyzing Violence and Harassment against Female Politicians. Perspectives on Politics, vol. 18, issue 3, 2020, p. 740-755. MATOS, Marlise y PARADIS, Clarisse. Los feminismos latinoamericanos y su compleja relación con el Estado: debates actuales. Íconos. Revista de Ciencias Sociales. Num. 45, Quito, septiembre 2013, pp. 91-107.MENDONÇA, Ricardo Fabrino; SARMENTO, Rayza; REIS, Stephanie. As Jornadas de junho e a questão de gênero: as idas e vindas das lutas por justiça. Revista Brasileira de Ciência Política, Brasília, n. 22, jan.-abr. 2017, p. 93-128MISCHE, Ann. De estudantes a cidadãos: Redes de jovens e participação política. Revista Brasileira de Educação, Mai/Jun/Jul/Ago 1997, Nº 5, Set/Out/Nov/Dez 1997, Nº 6, pp. 134-150.PINTO, Céli. Uma historia do feminismo no Brasil. São Paulo: Perseu Abramo, 2003.PISCITELLI, Adriana. Interseccionalidades, categorias de articulação e experiências de migrantes brasileiras. In: Sociedade e Cultura. Goiânia: UFG, v.11, n.2, P.263-274, 2008.PRECIADO, Paul. Multidões queer: notas para uma política dos “anormais”. Estudos Feministas, Florianópolis, 19(1): 312, janeiro-abril/2011.SCHULZ, Rosangela, & GONZÁLEZ, M. Almudena Cabezas. (2020). O ativismo das jovens feministas em Madri pós-15M. Cadernos Pagu, (58), e205801.SCHULZ, Rosangela, & GONZÁLEZ, M. Almudena Cabezas.(2020a). O Jovem Feminismo em Madri: um debate sobre a questão (inter)geracional. Revista Brasileira de Ciência Política, (32), 135-168.

#0446 | Narrativas de las políticas de lugar femeninas y resistencias femeninas como expresiones alternativas para el buen vivir en las mujeres del corregimiento Tunja Grande en la Florida, Nariño, Colombia

Marcela Hidalgo Paz ¹ ; Adriana Bolaños Realpe ¹ ; Alberto Vianney Trujillo ¹

1 - Universidad Mariana.

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Resumen:

La ponencia pretende contribuir a la visibilización de las políticas de lugar (que vinculan al cuerpo, medioambiente y la economía) y contribuyen a la resistencia femenina para el buen vivir en las mujeres del Corregimiento Tunja Grande en la Florida,Nariño. A través de un ejercicio etnográfico, se procuró un acercamiento a la cotidianidad de la vida de las mujeres y sus políticas de lugar que generan alternativas al modelo neoliberal. Como resultado de este análisis se propone la producción de un reportaje multimedia que se encuentra en construcción, el cual abordará la experiencia investigativa y permitirá una nueva mirada de la realidad femenina en estecontexto.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0902 | Feminismos antirracistas y antiprohibicionistas desde el Sur Global. La experiencia de la Articulación Latinoamericana de Feministas Antiprohibicionistas

Rocío del Pilar Deheza ¹ ; Luana Malheiro ² ; Tania Ramírez ¹

1 - Universidad de la República. 2 - Universidade Federal da Bahia.

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Resumen:

Las mujeres y disidencias, y entre ellas las más pobres, las afrodescendientes, las indígenas, las migrantes, las privadas de libertad, las institucionalizadas, las seropositivas y las que están en situación de calle y refugio son las personas más perjudicadas por el paradigma prohibicionista que hace más de cincuenta años lleva adelante una “guerra contra las drogas”.Abrevando de la perspectiva interseccional y su metodología de trabajo, el feminismo antirracista y antiprohibicionista se propone evidenciar las relaciones de poder que son resultado del machismo, la transfobia, el racismo, el colonialismo y el prohibicionismo. En esta ponencia nos proponemos dar cuenta del trabajo de la Articulación Latinoamericana de Feministas Antiprohibicionistas. Presentaremos la sistematización de una experiencia de trabajo reciente, enmarcada en la campaña de acción global Acompañe, no castigue 2022, en la cual desde distintas colectivas de la sociedad civil de Uruguay y Brasil que forman parte de esta articulación, nos propusimos compartir experiencias de vida y pensar propuestas para que las políticas de drogas destinadas a las personas con uso problemático tengan una perspectiva interseccional, teniendo en cuenta las necesidades y demandas de mujeres y disidencias. Nuestro propósito es consolidar esta corriente de investigación-acción dentro de los feminismos.En la introducción presentaremos conceptos estructurantes de esta investigación-acción, como el paradigma prohibicionista, el enfoque de reducción de daños y el cuidado colectivo frente a los usos de drogas y ahondaremos sobre los motivos por los que las mujeres y disidencias son las más perjudicadas en esta “guerra contra las drogas”. En el desarrollo de la ponencia compartiremos una sistematización de nuestra experiencia de formación política de mujeres y disidencias en el marco de trabajo de la Articulación Latinoamericana de Feministas Antiprohibicionistas y de la campaña Acompañe, no castigue 2022. Finalmente, compartiremos algunas reflexiones finales en base a lo relevado en esta jornada.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0573 | PROTESTA EPIDÉRMICA: PANDEMIA DEL VIH-SIDA, DANZA Y ACTIVISMO DURANTE LA DÉCADA DE LOS OCHENTA Y NOVENTA EN MÉXICO

Alonso Alarcón Múgica ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de México.

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Resumen:

En México ser bailarín, tener piel morena, dedicarse a la coreografía, tener rasgos totonacos y ser marica al mismo tiempo, implica poner el cuerpo en lo que Cristina Rivera Garza (2015) identifica como el lenguaje del dolor. Un lenguaje encarnado que atraviesa el espacio de la homofobia como la costra que no sana si pienso en las metáforas visuales de Gloria Anzaldúa (2016). En la presente ponencia reflexionaré sobre ¿cuáles fueron las trayectorias compartidas entre los Movimientos de Danza Contemporánea Independiente (DCI) y Lésbico-Gay (LG) en México durante los ochenta y noventa?, y ¿cuál fue el papel de activistas y agrupaciones de danza contemporánea para enfrentar los inicios de la pandemia del VIH-SIDA en un contexto de extrema homofobia en el país? El objetivo es responder en tres sentidos: 1) Visibilizar lo callejero como sustrato del que emerge la protesta epidérmica en los cruces de trayectorias políticas entre los movimientos LG y DCI en México. 2) Dar cuenta del contexto en el que llegó la pandemia del VIH-SIDA al país y algunas luchas de colectivos homosexuales frente a las víctimas y muertes masivas. 3) Exponer dos ejemplos de la protesta epidérmica: El programa Con la danza en el cuerpo. En lucha contra el SIDA (1988) y el Maratón de Danza Piel de Látex (1990). La metodología choto/marica es investigación cualitativa que he diseñado a partir de torceduras y desvíos históricos, por fuera de la norma de la estética y la historia de arte. El marco teórico considera autoras como Margarita Tortajada, Rían Lozano, Gloria Anzaldúa, así como Jordi Diez, Guillermo Núñez Noriega y Carlos Monsiváis. Esta ponencia es parte de la investigación doctoral en Historia del Arte “Prácticas coreográficas de(s)generadas: Tránsitos mediales de imágenes homosexuales, gay y maricas en la danza contemporánea en México (1980-2020)” que realizo en la UNAM.

Referencias bibliográficas (opcional):

Anzaldúa, Gloria. Borderlands/ La frontera. La nueva mestiza. Trad. Carmen Valle. Madrid: Capitán Swing. 2016. Diez, Jordi. “La trayectoria política del movimiento Lésbico-Gay en México”. En Estudios Sociológicos XXIX: 86 (2011): 687-712 Irys Gómez, Salvador. “¿Qué me cuentas a mí, que sé tu historia?”. En México se escribe con J. Una historia de la cultura Gay. Coord. Michael K. Schuessler y Miguel Capistrán. México: Penguin Random House Grupo Editorial. 2018. Jiménez de Sandi, Alfonso. “La Marcha del Orgullo LGBT de Ciudad de México”. En Perspectivas. Revista de Ciencias Sociales No. 1 (enero-junio, 2016): 1-13. Lozano de la Pola, Rían. “Estética straight y prácticas culturales a-normales: David Hume y Minique Wittig”. En pipa, núm. 02. (diciembre, 2012): 46-56. Monsiváis, Carlos. “Diez y va un siglo”. En México se escribe con J. Una historia de la cultura Gay. Coord. Michael K. Schuessler y Miguel Capistrán. México: Penguin Random House Grupo Editorial. 2018. Núñez Noriega, Guillermo. Sexo entre varones. Poder y resistencia en el campo sexual. Tercera edición. México: PUEG-UNAM, El Colegio de Sonora. 2015. Ponce de León R., Samuel. “Inicio de la epidemia”. En Treinta años del VIH-SIDA: perspectivas desde México. Edit. Mónica Flores Lobato. México: Centro de Investigación en Enfermedades Infeccionas, Fundación México Vivo. 2011. Rivera Garza, Cristina. Dolerse. Textos desde un país herido. México: Surplus ediciones. 2015. Tortajada, Margarita. “La danza contemporánea independiente mexicana. Bailan los irreverentes y audaces”. En Revista Casa del Tiempo. Núm. 95-96 (diciembre-enero, 2007): 73-80.

#0748 | MUJERES RURALES CAMINANDO DESDE LA ACCIÓN COLECTIVA POR LA DESCOLONIZACIÓN, DESPATRIARCALIZACIÓN Y DEMOCRATIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS EN QUINDÍO, COLOMBIA

Leidy Carolina Cardona Hernández ¹

1 - Universidad del Quindío.

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Resumen:

El objetivo de este transitar investigativo es develar los procesos de acción colectiva que siembran las mujeres rurales en Quindío-Colombia, para avanzar hacia la descolonización, despatriarcalización y democratización de los conocimientos. El cuadro teórico se sustenta en las Epistemologías del Sur; como metáfora de la exclusión busca valorizar los conocimientos de los pueblos que en devenir histórico han sufrido de manera sistemática despojos, discriminaciones, violencias estructurales, en el marco del capitalismo, colonialismo y patriarcado. En coherencia con las Epistemologías del Sur, se vinculan algunas cuestiones sobre género, mujeres Latinoamericanas diversas, negras, indígenas, campesinas, que, en conversación, problematizan frente al patriarcado, el establecimiento de las relaciones de poder, las desigualdades y los procesos de precarización. Las cuestiones epistemológicas-metodológicas parten del análisis de las teorías situadas, contemplan el método biográfico-narrativo y el método crítico-dialógico de traducción intercultural con colectivos sociales de mujeres, que emergen a partir de una inmersión en contexto, desde las experiencias caminadas con aquellas mujeres ´que van a pie´ y que comparten sus luchas cotidianas, sus pedagogías militantes en lo rural, para escribir historias en plural. Las andanzas con las mujeres rurales han permitido reconocer la significación de sus prácticas sociales, culturales y comunitarias, sus gritos de re-existencia ante la prevalencia de los discursos hegemónicos, la construcción de conocimiento emancipatorio que deviene de los saberes pedagógicos locales, los procesos de soberanía alimentaria por la defensa de la vida y el territorio, así como el rescate de los saberes tradicionales. Las mujeres desde su “domicilio existencial” re-existen en su tierra, visibilizan sus luchas, la acción colectiva, las utopías cotidianas y ensamblan prácticas colectivas para hacer posible modos otros de vida.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1020 | Metodologías erótico-afectivas: consideraciones feministas en la investigación encarnada

Andrea Sánchez Grobet ¹

1 - Universidad Autónoma Metropolitana.

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#0581 | Discusiones del feminismo en Iberoamérica, España y Portugal durante el periodo 2010-2019 en revistas indexadas por Scimago: una cartografía de las emergencias y las ausencias.

Alejandro Duque Escobar ¹ ; David Briceño Arango ²

1 - Corporación Universitaria Republicana. 2 - dbriceno@urepublicana.edu.co.

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Resumen:

Esta ponencia se enmarca en el eje Género, desigualdad, exclusión, discriminaciones múltiples y sistemas de opresión. Su objetivo es analizar concurrencias temáticas y de autores obtenidas de una bibliometría realizada con el software Maxqda, con un corpus de 537 artículos científicos entre 2010-2019 en revistas avaladas por Scimago, cuyo H-index no fuera inferior a 5, sobre el feminismo en los países de Iberoamérica, España y Portugal.Las primeras concurrencias temáticas son: interpretación de lo femenino, género y familia (22,7%); psicología y salud (22,5%), política y legislación (18,3%), y Economía y trabajo (14,9%). Dentro de lo femenino, el género y la política se encuentran los siguientes campos de discusión: las alteridades, las nuevas culturas políticas, lo interseccional, la biopolítica del cuerpo y, en última instancia, todo lo relacionado con las identidades y subjetividades. En este sentido, existen subjetividades de borde que no ocurren al margen de múltiples formas de opresión y violencia ligadas a las desigualdades propias del sistema sexo/genero tales como: micromachismos y heteronormatividad del género (roles, división del trabajo, entre otros). Dichas concurrencias expresan desigualdades estructurales en cada una de las temáticas mencionadas y reflejan la importancia de las luchas de los movimientos feministas.Los autores más citados son: Foucault y Butler, lo cual muestra un predominio de las aproximaciones posestructuralistas con mucha influencia del psicoanálisis. Esto podría explicar las concurrencias temáticas mencionadas. En particular, la influencia de Foucault no sólo está dada en los contenidos temáticos y conceptuales, sino en lo metodológico, ligado a la genealogía y arqueología, métodos que realizan análisis históricos de carácter horizontal en los que se deconstruyen las compresiones y saberes.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1164 | TEOLOGIA LATINOAMERICANA DE LA LIBERACION EN EL SIGLO XXI: LAS RAICES HUMANAS DE DIOS

Federico Frontan ¹

1 - Universidad de Salamanca.

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Resumen:

IntroducciónA cincuenta años de Teología de la liberación. Perspectivas, proponemos como tema de investigación: La teología latinoamericana de la liberación y su vigencia como teoría decolonial.Los pueblos latinoamericanos, además de discriminados, explotados, empobrecidos, son religiosos. Esto quiere decir que no habrá transformaciones sociales efectivas, económica o culturales, contra su espiritualidad religiosa o prescindiendo de ella. Objetivos Nos interesa poner en diálogo a la teología situada con las epistemologías del sur, y evaluar el potencial emancipador de la teología de la liberación, teniendo en cuenta aspectos epistemológicos.La centralidad del método teológico se relaciona con la pregunta ¿es la Teología de la Liberación un discurso decolonial que se expresa en prácticas efectivas que testimonien resistencias? Juan Luis Segundo advirtió del peligro de asumir una terminología liberadora, que al fin encubra una tentativa entusiasta pero acrítica de hacer teología. Por su parte, Marcella Althaus-Reid, de la teología queer, cuestiona que la teología de la liberación tenga el carácter emancipador que dice tener y afirma que, paradójicamente, existe un foso entre sus fines ideológicos manifiestos y la realidad.Parece urgente la tarea de reflexionar esta paradoja e interrogar a las Epistemologías del sur sobre posibles encaminamientos hermenéuticos. MetodologíaRelevamiento de las principales obras producidas dentro de las múltiples vertientes de teología de la liberación. Entrevista a Franz Hinkelammert. ResultadosInteresa considerar el potencial transformador de la teología de la liberación; para eso es imprescindible evaluar el método y la coherencia entre teoría y práctica. ConclusionesEste trabajo busca aportar a la decolonización epistemológica de la teología. El pasaje a la Edad Transmoderna (más allá de la Modernidad y el capitalismo), implica una trans-teología (más allá de la teología eurocéntrica). Los desarrollos de las Epistemologías del sur son importantes al momento de intentar activar el potencial emancipador de las religiosidades.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0168 | Aspectos teóricos-metodológicos para el estudio de la conformación de las clases sociales en América Latina

Eduardo Gómez ¹

1 - Facultad de Derecho de la Universidad de la República.

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Resumen:

El capitalismo latinoamericano que, es una forma particular de capitalismo maduro, se construyó de una manera específica determinada por la forma dependiente en que se integro al sistema capitalista mundial. Para discernir las características estructurales de aquél , se deben ubicar en el primer plano del análisis, la articulación de factores internos y de factores externos que inciden en la producción/reproducción del subdesarrollo. Ahora bien la categoría dependencia no es una abstracción totalizante. Es una situación condicionante concreta que está conformada por las características específicas de la situación condicionada que definen y particularizan la situación condicionante general. Para conceptualizar a las clases sociales en América Latina los conceptos de subdesarrollo y dependencia se deben ubicar en una dimensión histórica en la cual se deben tomar en cuenta las relaciones entre las estructuras de clases y las situaciones de subdesarrollo y dependencia. Si bien existe un patrón general en la conformación de las clases sociales latinoamericanas, no corresponden a las mismas características particulares de la puesta en práctica de los diferentes sistemas de dominación. Para estudiar las particularidades de las distintas conformaciones de las clases sociales, hay que estudiarlas en su relación con la política, las relaciones entre ellas y de cómo en las relaciones de poder aquéllas existen y se definen. Por tanto para definir las distintas clases sociales latinoamericanas hay que tomar en cuenta las diferencias nacionales y transformaciones epocales, ya que poseen caractristicas particulares distintas vinculadas a diferentes dinámicas societales que está determinadas por las diferentes formas que adoptan las estructuras de dominación, las diferentes formas de concretización del poder y las distintas relaciones de poder.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0703 | Un marco analítico para pensar las intersecciones entre exclusión, delito y agencia de mujeres centroamericanas

Karla Salazar Sánchez ¹

1 - Universidad de Costa Rica / FLACSO Costa Rica.

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#0313 | Feminismos renovados en Uruguay: la politicidad novedosa de la Coordinadora de Feminismos (2014-2018)

Belén Cucchi ¹

1 - Universidad de la República.

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Resumen:

En la presente ponencia analizo los procesos de surgimiento y despliegue de un nuevo tiempo de lucha feminista en el Uruguay, entre los años 2014 y 2018, a partir del estudio de la Coordinadora de Feminismos del Uruguay (CF), espacio de articulación entre diversos colectivos y militantes feministas. Doy cuenta del modo en que la misma concibe y construye la lucha, identificando y analizando sus dinámicas organizativas, los sentidos que produce y las acciones que despliega en el espacio público. Simultáneamente, reflexiono sobre los horizontes de transformación que se encuentra imaginando.Observo una trama de redes y prácticas feministas que politizan distintos niveles de la sociedad, a partir de un estudio de tipo cualitativo desde una epistemología feminista. La construcción de los datos implicó la realización de entrevistas a participantes de la CF, la elaboración de registros de observación de movilizaciones y plenarias; así como la recopilación y análisis de los documentos creados por la CF durante el período de estudio. En esta ponencia evidencio que la CF ha desplegado una politicidad novedosa. Partiendo del encuentro “entre mujeres” (Gutiérrez, Sosa & Reyes, 2018) ensaya nuevas formas de construcción política. Tejiendo la lucha en forma interseccional, construye un “nosotras” que surge al reconocer la existencia de dolores comunes y el deseo colectivo de “cambiarlo todo”. En relación a las acciones que despliega, desarrolla formas características de movilización que han puesto a los feminismos en la calle en forma sistemática. En materia de los sentidos que construye, crea un pensamiento propio cargado de deseos de transformación que trasciende un proyecto arraigado en lo estatal, desplegando una “política de la autonomía”(Gutiérrez, 2017). De esta manera, denunciando las estructuras patriarcales más profundas de esta sociedad, la Coordinadora de Feminismos ha presentado la posibilidad (y el desafío) de crear formas de hacer y ser diferentes

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0530 | Análisis de los procesos de implementación de la Red Territorial de Género (RE.TE.GER) del Ministerio Público Fiscal de la nación argentina (2017-2022).

Andrea Daverio ¹

1 - Universidad Nacional de Lanus.

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Resumen:

La prevención y acompañamiento de mujeres y personas LGBTIQ+ víctimas de violencia de género en territorios vulnerables en Argentina se materializan a través de diversos arreglos entre los cuales se encuentran articulaciones entre prácticas feministas populares y estrategias institucionales. La Red Territorial en Género (RE.TE.GER) del Ministerio Publico Fiscal de la nación argentina (MPF) esta orientada a la prevención de la violencia machista, el mejoramiento del acceso a la justicia y el fortalecimiento de redes comunitarias a través de la formación de promotoras/es territoriales de género. En esta ponencia analizo los avances y obstáculos en el proceso de implementación de la RE.TE.GER a la luz de la diversidad de los territorios en los cuales se ha puesto en marcha, su inscripción en el proyecto institucional del MPF (2017-2022), las demandas de la agenda feminista y el contexto de pandemia por el COVID 19. Propongo analizar el proceso de institucionalización de la perspectiva de género y la puesta en marcha de una estrategia de transversalidad de género en el MPF a partir de 2012. En segundo lugar, indago acerca de los principales desafíos para una institución que forma parte del poder judicial para la implementación de esta política pública en los territorios. En tercer, reflexiono en torno de los encuentros y desencuentros entre perspectivas institucionales y comunitarias sobre las prácticas en relación con la violencia de género en los territorios en el contexto de la pandemia por el COVID 19. El trabajo se sostiene en una metodología de corte cualitativo. En el trabajo se concluye que la RE.TE.GER es una experiencia virtuosa y versátil de articulación entre el Estado y organizaciones comunitarias feministas en el acompañamiento de mujeres y personas del colectivo LGBTIQ+ en situaciones de violencia de género en territorios vulnerables, con desafíos futuros a partir de sus propios aprendizajes.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0879 | Encuentro Iberoamericano de Arte, Trabajo y Economía (Arte Actual-FLACSO Ecuador): un espacio de reflexión en torno al trabajo artístico desde la economía feminista.

Maria Fernanda Troya ¹ ;

Paulina León ¹ ; Maria Gabriela Montalvo ²

1 - FLACSO Ecuador. 2 - USFQ.

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#0666 | Construyendo narrativas sobre la acción política feminista. Reflexiones metodológicas en torno a una experiencia de Investigación Activista Feminista

Ana María Castro ¹

1 - Universidad del Tolima.

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Resumen:

Con esta comunicación compartiré el proceso, los resultados y las preguntas que en términos metodológicos surgen de mi investigación doctoral “Arte con política en el activismo feminista. Narrativas de la acción política revuelta”, cuyo objetivo principal fue analizar cómo se configura la acción política por medio del activismo que se centra en el arte como práctica política, así como discutir en que medida se reinventa la acción política feminista con y a través del arte, las varias formas de entender y poner en práctica la relación entre el arte y la política, el lugar de las artes feministas comprendidas como prácticas políticas con sus propios repertorios y el lugar de los feminismos en el trabajo artístico. Como las preguntas que motivaron la investigación no se resolvían solo en el ámbito teórico sino que eran los modos de hacer, las prácticas, las diferentes vivencias, las que podían dar posibles respuestas, ampliar las miradas y hacer otras preguntas, fue importante hacer partícipes de esta investigación a activistas y artistas que rompen justamente con formas tradicionales de las políticas feministas en Colombia.La propuesta fue realizar un ejercicio de Investigación Activista Feminista, un trabajo de construcción colectiva de conocimiento situado desde y para la acción política con la metodología de las Producciones Narrativas; cuyo resultado -seis narrativas- se disponen y manejan de tal manera que constituyen el eje articulador de los análisis desarrollados, así las experiencias de las sujetas de la investigación se ponen en el mismo nivel epistémico que los análisis de otrxs autorxs que han trabajado los temas propuestos. De este proceso surgen una serie de reflexiones metodológicas en cuando a las potencialidades y dificultades de las Producciones Narrativas y se problematiza la relación activismo-academia, presentando así los límites, aprendizajes, retos y propuestas suscitadas en esta experiencia de Investigación Activista Feminista.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0725 | La participación de mujeres en procesos de auto organización social en contexto de crisis: las narrativas políticas de las ollas comunes en el trabajo comunitario

Maireth Dueñas ¹

1 - UNMSM.

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Resumen:

A lo largo de la pandemia, la resistencia y construcción comunitaria de redes de solidaridad como acciones reivindicativas autónomas han sido clave para hacer frente no solo al precario sistema de salud, debido al covid, sino también a la crisis alimentaria. Los liderazgos de las mujeres para la creación de ollas comunes autogestionadas han sido una respuesta política a la insuficiencia estatal para la garantía de derechos fundamentales. Esta forma de auto organización comunitaria constituye una narrativa política de disputa de espacio liderado por mujeres en entornos que continúan siendo patriarcales aún en situaciones de crisis, las cuales imponen roles y estereotipos de género que obstaculizan el trabajo orgánico y autónomo de mujeres. Esta indagación tiene como objetivo comprender horizontalmente las narrativas políticas de participación auto organizada de las ollas comunes lideradas por mujeres en San Juan de Lurigancho (Lima, Perú). Metodológicamente, se consideran herramientas cualitativas de tipo etnográficas que puedan analizar los imaginarios de las mujeres lideresas en torno a la participación autogestionada y trabajo comunitario auto organizado como prácticas reivindicativas políticas. Para ello, se generan espacios de entrevistas y diálogo con mujeres de las ollas comunes, así como con el entorno comunitario. La auto organización de las mujeres de las ollas comunes es una acción política cuestiona el asistencialismo del Estado y revela otras problemáticas estructurales que afectan a las mujeres, por ejemplo, la desigual organización del cuidado, desigual distribución del tiempo y la división sexual de liderazgos en contexto de crisis. De esta forma, se puede destacar la importancia de abordar las metodologías participativas construidas por las mujeres lideresas de las ollas comunes para mantener el proceso de consolidación de esta práctica comunitaria autogestionada desde una mirada de género y reconociendo las imbricaciones estructurales que oprimen las autonomías de las mujeres.

Referencias bibliográficas (opcional):

Blondet, C. (2004). Lecciones de la participación política de las mujeres. Documento de programa del Instituto de Investigación de las Naciones Unidad para el desarrollo Social (UNRISD). N°.12.Tubino, F. (2014). Inclusión en la participación y políticas de reconocimiento. En F. Tubino, C. Romero y E. Gonzáles de Olarte (Eds.). Inclusiones y desarrollo humano: relaciones, agencia, poder (pp.141-154). Lima, Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú.Yus, P. (1997). Participación comunitaria de mujeres de Sectores Populares y Transformaciones de su identidad de Género. Psykhe, 6(1), 95-106. Recuperado de http://www.psykhe.cl/index.php/psykhe/article/view/104/103

#1180 | Inclusive Luísa: uma mobilização sensível e afetiva pela sociedade inclusiva e democrática

Luísa Camargos ¹ ; Rafaela Pereira Lima ¹

1 - AIC - Agência de Iniciativas Cidadãs.

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Resumen:

APRESENTAÇÃODesde 2020, o projeto Inclusive Luísa tem combinado e reverberado vozes de pessoas com deficiência, ativistas, interessados na temática e apoiadores da causa da sociedade inclusiva e democrática. A busca é por promover debates e articular sujeitos na mobilização social em prol dessa causa de interesse público. No presente trabalho, a experiência, que pode ser conhecida em https://www.inclusiveluisa.aic.org.br/, é narrada em primeira pessoa por Luísa Camargos, primeira RP com Síndrome de Down do Brasil, coordenadora da iniciativa, e por sua parceira de mobilização, Rafaela Lima. METODOLOGIAA criação de conteúdos baseia-se em metodologias de compartilhamento de histórias de vida. Mostrar a causa mobilizatória “encarnada” nas experiências de vida é um caminho importante para a construção afetiva do vínculo com a causa de interesse público e a quebra de preconceitos. Nas produções de sistematização da experiência, as diferentes pessoas que ligadas ao Inclusive Luísa têm investido em narrativas pessoais, nas quais destacam sua implicação com as questões em debate. Trabalhamos com processos de escrevivência – proposição de Conceição Evaristo para a construção de narrativas sobre saberes de sujeitos sociais tradicionalmente invisibilizados. Na escrevivência, tais pessoas dão a ver, em suas narrativas do vivido, conhecimentos fundamentais sobre o tema em debate.CONCLUSÃO / RESULTADOSEm conversas que se conectam e em processos de criação sempre colaborativos e experimentais, o projeto Inclusive Luísa é, hoje, uma rede de troca e mobilização social com ampla visibilidade e com uma articulação que reverbera em diversas localidades brasileiras. A mobilização é articulada a partir de variadas práticas comunicativas dialógicas e de espaços midiáticos comunitários. O projeto, ao investir em processos dialógicos, criou um circuito mobilizador que reúne rodas de conversa, encontros formativos, séries de podcasts, conteúdos em site e rede social – processos e produções comunicativas nas quais interações efetivas e potentes se fazem possíveis.

Referencias bibliográficas (opcional):

FERNANDES, Idília.A diversidade como condição Humana. Porto Alegre: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2002. Tese de doutorado.HENRIQUES, Márcio Simeone (org). Comunicação e estratégias de mobilização social. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.MELLO, Anahi Guedes.Oque écapacitismo. Publicaçãoeletrônica. Disponível em: encurtador.com.br/pzCY4. Acesso em 10 fev 2020.MCKINSEY & COMPANY. O valor que os colaboradores com síndrome de Down podem agregar às organizações. São Paulo: MCKINSEY & COMPANY, 2014.ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Declaração Universal dos Direitos Humanos. Nova Iorque, ONU, 1948.___________. ConvençãoInternacional Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência. Nova Iorque, ONU, 2006.TORO, Bernardoe WERNECK, NísiaMaria. Mobilização social: um modo de construir a democracia e a participação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.WERNECK, Cláudia. Manual sobre Desenvolvimento Inclusivo para a Mídia e Profissionais de Comunicação. Rio de Janeiro: WVA Editora, 2004.___________. Quem cabe no seu todos?. Rio de Janeiro:WVA Editora, 2012.___________. Você é gente?. Rio de Janeiro:WVA Editora, 2003.

#0871 | Historia sociocultural de la Comunidad Mapuche Juan Carrillo Guala: Prácticas de “Resistencia” Rural-Indígenas y “Resistencias” de Género

Miguel Fonseca ¹

1 - O.N.G. de Desarrollo La Casona de los Jóvenes.

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Resumen:

La Investigación está desarrollada desde la Perspectiva Metodológica Etnográfica-Hermenéutica, siendo la “unidad de estudio” la Comunidad Mapuche Juan Carrillo Guala. Las técnicas de producción de información son las historias de vida, la observación participante y la investigación documental. En sus orígenes la comunidad-familia Carrillo Guala se visualiza vinculada a la ruralidad y al campesinado en prácticas cotidianas como el cultivo de hortalizas, la microproducción de bebida de manzana, vivienda y cocina rural (con fogón de leña y artefactos artesanales). Las tierras ocupadas y autorreconocidas como familiares-comunitarias son históricamente disputadas, primero con colonizadores extranjeros y, posteriormente, con las empresas constructoras de vivienda, en la medida en que la ciudad (Valdivia, Sur de Chile) va expandiéndose y alcanzando los territorios comunitarios. Estos procesos (de pérdida y/o defensa de la propiedad de la tierra) se ven influidos también por las políticas de no apoyo y trasgresión al pequeño campesinado-indígena; asociadas a la Dictadura Militar (1973-1990) y por situaciones de crisis socio-políticas contingentes. El estudio describe-interpreta el proceso en el cual la comunidad Carrillo Guala va autorreconociéndose como parte del Pueblo Mapuche, resignificándose la matriz identitaria original (Campesina) hacia una identidad indígena-matrilocal (actualmente), tanto en base a su eje transgeneracional (desde una Mujer Mapuche: Matrilocalidad), como desde la composición estructural de la Comunidad sustantivamente femenina (7 troncales mujeres y 1 troncal hombre), además de sus descendencias. Pudiéndose comprender prácticas comunitarias de resistencia campesino-indígenas y femenino-indígenas, pese a que la construcción de identidades indígenas y femeninas de resistencia se ven parcialmente expresadas o en proceso de consolidación en la comunidad en cuestión. Ello es posible de conllevar a una problematización desde el feminismo indígena, entendiendo que "el patriarcado no se puede entender sin el colonialismo” y las prácticas de discriminación y resistencia tendrían un doble carácter: como Resistencia de Género y como Resistencia Indígena.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0146 | LA TOLERANCIA EN EL ACUERDO DE PAZ GOBIERNO COLOMBIANO-FUERZAS ARMADAS REVOLUCIONARIAS FARC EP

AURYMAYERLY ACEVEDO SUÁREZ ¹ ; CAROLINA BRAVO VESGA ²

1 - Universidad Industrial de Santander. 2 - Universidad de Manizales.

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#0620 | “Un modelo de votación con gasto de campaña: evidencia de elecciones en Colombia”

Enrique Javier Burbano Valencia ¹ ; Edgar Villa ² ; Marcello Sartarelli ³

1 - Universidad Santiago de Cali. 2 - Universidad de la Sabana. 3 - Universidad Complutense de Madrid.

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Resumen:

En esta investigación se desarrolla una versión modificada del modelo la competencia política de Hotelling-Downs (1929) incorporando competencia de liderazgo democrático, como en Schumpeter (1950), usando el gasto de campaña (GC) como mecanismo para persuadir a los votantes irracionales hacia plataformas que divergen de la plataforma ideal del votante mediano. Suponiendo restricciones de límite de GC (LGC) y la imposición de la participación electoral, el modelo predice que en el equilibrio un aumento en GC disminuye la abstención electoral debido a la mayor competencia electoral entre candidatos.Estas predicciones fueron contrastadas empíricamente para el caso colombiano en las elecciones de alcaldes de 2011 y 2015 usando el LGC como variable instrumental para GC, lo que reveló que un aumento del 100% en el GC por votante elegible reduce la abstención en 5%. Además, este resultado es robusto pues se mantiene en estimaciones por efectos fijos, aunque la estimación puntual se reduzca. Finalmente, estudiamos cómo este resultado varía en presencia de clientelismo y coacción de la competencia electoral, esta última medida mediante la presencia de organizaciones ilegales armadas no estatales con intereses políticos (paramilitares y guerrilla) encontrando resultados mixtos de acuerdo con el nivel de salario de los alcaldes municipales.Pese a su contexto institucional latinoamericano de los contrastes de nuestro modelo teórico, este tiene posibles extensiones al estudio de fenómenos como el uso de las redes sociales y las fake news como elementos de propaganda electoral, los cuales se pueden verificar con casos como la elección de Donald Trump en Estados Unidos o el triunfo del Brexit en Reino Unido.

Referencias bibliográficas (opcional):

Downs, A. (1957). An economic theory of democracy.Hotelling, H. (1929). Stability in Competition, 39 Econ. J, 41(10.2307), 222421441. Schumpeter, J. A. (1942). Capitalism, socialism and democracy. London: Allen & Unwin.

#0064 | DEMOCRACIA RADICAL Y DEMOCRACIA ECONÓMICA.

Olaya Dotel ¹

1 - FLACSO República Dominicana.

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Resumen:

Título: Democracia Radical y Democracia Económica. Introducción.

Este trabajo hace parte de mi tesis doctoral titulada: Desarrollo político desde el enfoque de Democracia Radical de Chantal Mouffe, dentro del programa de doctorado: La Globalización a examen. Retos y respuestas interdisciplinares. La organización de este documento es la siguiente: En el primer capítulo se explica desde la teoría, en que consiste la democracia radical, así como la democracia económica. La segunda parte tiene por objeto establecer la relación de interdependencia entre la democracia radical y la democracia económica, para finalmente en un tercer capítulo ofrecer evidencia de dicha interdependencia. Objetivo. Demostrar la interdependencia de la democracia política, desde el enfoque de democracia radical, con respecto a la democracia económica. Metodología. El enfoque metodológico utilizado es mixto, ya que emplea métodos cualitativo y cuantitativo. Desde el enfoque cualitativo se levantó información que ha permitido fortalecer los argumentos que sustentan la hipótesis, mientras que el método cuantitativo permitió demostrar la hipótesis. El método cualitativo utilizado es:Análisis documental: con este método se accedió a insumos, a través de los cuales se robusteció la teoría en la que se basa la hipótesis de esta tesis. Los documentos son: libros, artículos y estudios relacionados con el tema.El método cuantitativo utilizado es el de análisis de datos secundarios: estos datos se han obtenido a través de estudios realizados por entidades académicas y organismos internacionales. ConclusiónLos avances democráticos del sistema político, requieren, en adición de una comunidad política en la que prosperen ciertos derechos, un sistema económico que genere autonomía e inclusión, lo que a su vez está relacionado con la preminencia de determinados modelos productivos que incluirán o ensancharán las asimetrías entre diferentes sectores poblacionales.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0896 | Los soldados de la democracia; los mitos y las realidades de los ejércitos electorales.

Irais Arenas ¹

1 - Universidad de las Américas Puebla.

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Resumen:

La democracia como sistema político que defiende la voluntad del pueblo y el derecho a votar y ser votado genera el proceso de elección popular conocido como jornada electoral. La jornada electoral requiere de la participación activa y eficiente de los actores que intervienen en el proceso de votaciones; si alguno de ellos desconoce sus funciones, derechos y obligaciones se corre el riesgo de no que un voto pueda no ser emitido o contabilizado. En este sentido, los actores de la jornada, específicamente, los representantes de los partidos políticos en casillas tienen la tarea primaria de defender el voto de sus simpatizantes, la omisión de dicha defensa podría dar a lugar a fraudes, engaños u omisiones por desconocimiento o incapacidad de proteger la voluntad de la ciudadanía. Este contexto nos obliga a preguntarnos ¿Quiénes son dichos actores? ¿cómo son capacitados? La presente investigación tuvo por objetivo responder dichas preguntas considerando el proceso de electoral en México 2021- 2022. Se realizó un estudio etnográfico como observador participante de los procesos de capacitación de los representantes de los partidos políticos de los estados Puebla, Quintana Roo y Oaxaca, así como en las sesiones de recuentos de votos, combinado con entrevistas en profundidad. Se encontró que las capacitaciones son una sesión de máximo 3 horas, donde muchos de los participantes son analfabetas o con dificultades de capacidad numérica, sin afiliación política y cuyo motivante principal es el incentivo económico que se da por participar en la jornada electoral. Se concluyó que los procesos de capacitación carecen de continuidad, son esporádicos y ocasionales, sin un proceso de revisión de perfiles con las habilidades y capacidad de defender los votos durante y después de la jornada electoral, por lo que los procesos de elección son susceptibles a fraudes electorales por desconocimiento o falta de entrenamiento.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0543 | Erosión y resiliencia democrática en América Latina. Un análisis socio-político.

Jose del Tronco ¹

1 - Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Sede Académica de México.

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Resumen:

¿Bajo qué condiciones un régimen político puede revertir un proceso de erosión de sus atributos democráticos? El presente trata de ofrecer una respuesta a dicho interrogante a través del análisis de la literatura especializada y del rastreo de procesos de erosión vividos por países de AL en las últimas décadas. Como resultado de ello, el trabajo propone que: 1) el concepto de erosión democrática puede resultar una herramienta analítica valiosa para designar procesos de deterioro político e institucional que ponen en riesgo la naturaleza democrática de un régimen. Asimismo, establece que 2) la erosión democrática suele ser un camino de dos tramos que, aunque van en direcciones opuestas, refuerzan el proceso de debilitamiento de una vida política propia de la democracia. Por un lado, 2.a.) en contextos de desigualación social (como el que caracteriza a los países de AL), es habitual la captura del proceso decisorio por parte de ciertas elites, que vacían de contenido la representación política y debilitan la legitimidad democrática del régimen. Como respuesta a este proceso, 2.b.) la erosión de la naturaleza democrática del régimen corre riesgo de agudizarse cuando los gobiernos con agendas redistributivas llegan al poder gracias al voto de las mayorías previamente excluidas del proceso representativo. Así, al toparse con la férrea oposición de las instancias partidarias e institucionales con poder de veto -que limitan la posibilidad de llevar adelante agendas reformistas- los gobiernos progresistas se encuentran frente a la tentación de radicalizar sus estrategias, debilitando las estructuras de control. A partir de un análisis de la fortaleza institucional y del papel de los actores, se identifican los países que atravesaron por este proceso, y -a través de un estudio de casos comparados- se propone cuáles serían las condiciones -de resiliencia democrática- que pudieran detener y/o revertir el proceso de erosión.

Referencias bibliográficas (opcional):

Bertsou, Eri. 2019. “Political Distrust and Its Discontents: Exploring the Meaning, Expression and Significance of Political Distrust”. Societies 9 (4): 1-18. https://doi.org/10.3390/soc9040072 Boix, Carles. 2003. Democracy and Redistribution. Nueva York: Cambridge University Press. Borowiak, Craig. 2011. Democracy and Accountability. The Pitfalls and Promise of Popular Control. Oxford: Oxford University Press.Cameron, Maxwell. 2018. “Making Sense of Competitive Authoritarianism: Lessons from the Andes”. Latin American Politics and Society 60(2). Pp. 1-22. doi: 10.1017/lap.2018.3Ceka, Besir y Pedro C. Magalhaes. 2019. “Are the Rich and the Poor Equally Committed to Liberal Democracy? Socioeconomic Status, Inequality, and the Political Status Quo”. en mimeo. Disponible en https://www.researchgate.net/publication/331471589 Dahl, Robert. 1989. La poliarquía. Participación y oposición. Madrid: Tecnos.Donner, Sabine. 2020. BTI 2020: Resistance to Democratic Regression and Authoritarian Rule Is Growing – Global Findings Democracy. Gütersloh: Bertelsmann StiftungFukuyama, Francis. 2011. “Poverty, Inequality, and Democracy: Dealing with Inequality”. Journal of Democracy 22 (3): 79-89. http://doi.org/10.1353/jod.2011.0046 Greene, Kenneth, Dan Slater y Andreas Schedler. 2015. “La política comparada de las elecciones autoritarias”. Política y Gobierno 22 (1): 227-246.Lührmann, Anna y Staffan I. Lindberg. 2019. “A Third Wave of Autocratization Is Here: What Is New about It?”. Democratization 26 (7): 1095-1113. https://doi.org/10.1080/13510347.2019.1582029 Mainwaring, Scott y Aníbal Pérez-Liñán. 2013. Democracies and Dictatorships in Latin America. Emergence, Survival and Fall. Cambridge: Cambridge University Press. Mainwaring, Scott y Aníbal Pérez-Liñán. 2015. “La democracia a la deriva en América Latina”. Revista POSTData. Revista de Reflexión y Análisis Político 20 (2): 267-294.Mechkova, Valeriya, Anna Lührmann y Staffan I. Lindberg. 2017. “How Much Democratic Backsliding?”. Journal of Democracy 28 (4): 162-169. https://doi.org/10.1353/jod.2017.0075Tsebelis, George. 2006. Jugadores con veto. Cómo funcionan las instituciones políticas. México: Fondo de Cultura Económica.V-Dem. 2020. Autocratization Surges – Resistance Grows. Gotemburgo: V-Dem Institute.

#1072 | Personalización política: un análisis de la competencia electoral de los partidos políticos en Colombia periodo 2002-2018

Adriana Ramirez ¹ ;

Sara Sofía Arcila ¹ ; Miranda Guerra ¹

1 - Universidad EAFIT.

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Resumen:

La investigación parte desde la comprensión del fenómeno personalista en los partidos políticos como una forma de adaptación de estos a los cambios del sistema político y a la magnitud de los distritos electorales. Para ello buscamos ofrecer una alternativa de análisis del fenómeno personalista desde la creación de un Índice de Personalización Partidista, el cual permite una interpretación desligada de posiciones valorativas del mismo, además hace posible identificar lo generalizado que es el fenómeno entre los partidos y la existencia de características o patrones que nos permiten señalar que es una estrategia en la competencia electoral del país. Nos centramos en el caso colombiano, específicamente las elecciones a Congreso y Asamblea departamental desde 2002 hasta 2018. Nuestros resultados arrojan que hay una variación significativa en el uso de la personalización como estrategia en las elecciones nacionales y en las elecciones locales, del mismo modo encontramos patrones distintos de competencia según la magnitud del distrito. Nos llama especial atención que existe evidencia cuantitativa de que los partidos políticos en Colombia no cuentan con una personalización significativamente fuerte en un solo distrito electoral como para conservar a ese electorado en el tiempo bajo una sola figura política.

Referencias bibliográficas (opcional):

Cox, G.W. (2008). Electoral Institutions and Political Competition: Coordination, Persuasion and Mobilization. In: Ménard, C., Shirley, M.M. (eds) Handbook of New Institutional Economics. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-540-69305-5_5Rico, G. (2009). Líderes políticos, opinión pública y comportamiento electoral en España, Madrid, España: Centro de Investigaciones Sociológicas.Carey JM and Shugart MS (1995) Incentives to Cultivate a Personal Vote: A Rank Ordering of Electoral Formulas. Electoral Studies 14 (4): 417–439.Crisp BF, Escobar-Lemmon MC, Jones BS, et al. (2004) Vote-Seeking Incentives and Legislative Representation in Six Presidential Democracies. The Journal of Politics 66 (3): 823–846.Hallerberg M and Marier P (2004) Executive Authority, the Personal Vote, and Budget Discipline in Latin American and Caribbean Countries. American Journal of Political Science 48 (3): 571–587Carey, J. M., & Shugart, M. (1995). Incentives to Cultivate a Personal Vote: a Rank Ordering of Electoral Formulas. Electoral Studies, 14(4), 417–439. https://doi.org/10.00+0.O0Herron, E. S., Pekkanen, R., & Shugart, M. S. (2018). The Oxford handbook of electoral systems. Oxford.Pachón, M., & Shugart, M. S. (2010). Electoral reform and the mirror image of inter-party and intra-party competition: The adoption of party lists in Colombia. Electoral Studies, 29(4), 648–660. https://doi.org/10.1016/j.electstud.2010.06.005Platero, A. L. (2011). Liderazgo y Comunicación: La Personalización de la Política. Analisis, 43, 45–57.Van Coppenolle, B. (2018). Remembering One’s Representative: How District Magnitude and List Type Affect Candidate Recognition. Political Studies, 66(3), 786–807. https://doi.org/10.1177/0032321717735699Basset, Y. (2015). ¿Voto amarrado? Personalización del voto y trayectorias electorales de los Senadores en Colombia. Revista de Ciencias Políticas, 35 (2),489-507. [En línea] Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/pdf/revcipol/v35n3/art02.pdfCheibub, J. A., & Sin, G. (2020). Preference vote and intra-party competition in open list PR systems. Journal of Theoretical Politics, 32(1), 70–95. https://doi.org/10.1177/0951629819893024Cox, G. (2004). La coordinación estratégica de los sistemas electorales del mundo. Hacer que los votos cuenten. Barcelona, España: Gedisa Editorial.Daadler, H. (2007). ¿Partidos negados, obviados o redundantes? Una crítica. En: Jose Ramón Montero, Richard Gunter y Juan Linz. Partidos políticos. Viejos conceptos y nuevos retos. España: Editorial Trotta.Jones, M., & Mainwaring, S. (2003). The nationalization of parties and party systems: an empirical measure and an application to the americas. [En línea] Recuperado de https://kellogg.nd.edu/sites/default/files/old_files/documents/304_0.pdfRebolledo, M. (2017). La personalización de la política: Una propuesta de definición para su estudio sistemático. Revista de Comunicación, 16 (2), 147-176. [En línea] Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6196781.pdfRico, G. (2009). Líderes políticos, opinión pública y comportamiento electoral en España, Madrid, España: Centro de Investigaciones Sociológicas.

#0341 | Derechos y desigualdades educativas: tensiones y desafíos actuales en Argentina y Uruguay

Sabrina Mariel Perez ¹ ;

Cristina Araujo ¹ ; Estrella Mattia ² ; Sandra Bembo ¹

1 - FLACSO. 2 - Universidad Nacional de Rosario.

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#0018 | Evaluación universitaria en contexto de pandemia: el uso de tecnologías digitales para la evaluación a distancia.

Laura Andrea Bustamante ¹ ; María Laura Lesta ² ; Milagros Agüero Sepulveda ³

1 - Universidad Siglo 21 -UNC. 2 - Universidad Siglo 21 - UNC. 3 - Universidad Siglo 21.

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Resumen:

El inicio de la pandemia por el virus COVID-19 provocó drásticos cambios en las distintas esferas de la vida social, así, las actividades de la vida cotidiana debieron ser adaptadas a nuevos formatos para poder ser llevadas adelante. Particularmente, la comunidadeducativa realizó diferentes transformaciones entre las que se destaca la inclusión de tecnologías digitales, no sólo como medio de comunicación o soporte para dar clases, sino también como dispositivos para la evaluación, con el fin de promover el aprendizaje ubicuo.De esta manera surge la presente investigación de tipo exploratoria descriptiva con el propósito de relevar cuáles fueron las estrategias de evaluación utilizadas por los docentes en este periodo. Se desprende de la misma el análisis de la incorporación de una aplicación móvil específica: E-valuados; indagando acerca de las percepciones y sensaciones del estudiante usuario, las diferentes modalidades de uso de la aplicación y las percepciones de las y los docentes. Metodológicamente, se trabajó sobre una población conformada por docentes y estudiantes de universidades públicas y privadas latinoamericanas. Mediante un criterio no probabilístico, se definió una muestra y se emplearon los siguientes instrumentos: un cuestionario administrado a estudiantes mediante la aplicación misma (E-valuados), 6 grupos focales realizados con docentes (tres de universidades privadas y tres de universidades públicas) y 2 grupos focales, con estudiantes usuarios de esas instituciones. Los resultados permitieron identificar alicientes y obstáculos en la implementación de evaluación formativa en general, de la evaluación a distancia en particular, así como también, invitarnos a reflexionar sobre nuestra formación docente acerca de la evaluación universitaria.

Referencias bibliográficas (opcional):

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Buenos Aires, Argentina: Fondo de las Naciones Unidas para la InfanciaUNICEFVieytes, R. (2004). Metodología de la investigación en organizaciones, mercado ysociedad: epistemología y técnicas. Buenos Aires: Edito.

#1000 | Trayectorias y cultura: representaciones sociales de estudiantes acerca de la carrera universitaria y la profesión.

Laura Andrea Bustamante ¹

1 - Universidad Siglo 21.

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#1123 | POBREZA, POLÍTICA SOCIAL E INJUSTICIAS DE RECONOCIMIENTO. EL CASO DE LAS MUJERES PARTICIPANTES DEL PROGRAMA FAMILIAS DEL SUBSISTEMA DE SEGURIDADES Y OPORTUNIDADES EN VALPARAÍSO, CHILE.

Daniela Giambruno ¹

1 - Escuela de Trabajo Social, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

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Resumen:

Introducción: La ponencia se basa en una investigación doctoral centrada en la expansión contemporánea de la protección social no-contributiva en la región latinoamericana, específicamente en Chile, a partir de la creciente oferta de pensiones solidarias y transferencias de ingresos condicionadas. Si bien estas últimas buscan incentivar la acumulación de capital humano en niños y niñas de hogares pobres con el fin de evitar la transmisión intergeneracional de la pobreza, ellas han despertado una serie de criticas respecto a la incorporación instrumental de las mujeres pobres en su status de madres y representantes de los hogares, sin ofrecerles mayores oportunidades de desarrollo educacional y productivo. Objetivos: Analizar las implicancias distributivas y de reconocimiento asociadas a la participación de mujeres pobres en los programas del Subsistema de seguridades y oportunidades en Valparaíso, Chile. Metodología: Se desarrolló un estudio de casos cualitativo, a través de entrevistas semi-estructuras, con 12 usuarias y 25 profesionales involucrados en los programas del Subsistema de Seguridades y Oportunidades en la comuna y región de Valparaíso, Chile. Resultados: Si bien el subsistema concentra la estrategia anti-pobreza del país, viniendo a reemplazar al anterior “Sistema de Protección Social Chile Solidario” con el fin de mejorar los resultados en materia de inserción laboral y desarrollo productivo, se evidencia una marcada continuidad pues se siguen desarrollando estrategias de fomento productivo poco sostenibles, asociadas a microemprendimientos informales y de sobrevivencia con limitado o nulo impacto distributivo. Por otra parte, los resultados muestran una serie de injusticias de reconocimiento (Fraser, 1994) asociadas a tal estrategia al trivializar y no reconocer las contribuciones y capacidades productivas de mujeres en situación de pobreza. Conclusiones: el estudio advierte la necesidad de incluir una perspectiva de género a la hora de intervenir en pobreza para evitar que las políticas sociales reproduzcan injusticias distributivas y de reconocimiento.

Referencias bibliográficas (opcional):

Fraser, N. (1994). After the family wage: Gender equity and the welfare state. Political theory, 22(4), 591-618.

#1040 | Inclusión financiera, pobreza y desigualdad territorial en el Ecuador

JAVIER ÁLVAREZ ¹ ;

HUGO JÁCOME ² ;

PABLO CABRERA ²

1 - FLACSO - ECUADOR. 2 - FLACSO-ECUADOR.

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#0476 | Ejercicio prospectivo del Desarrollo Humano Sostenible Local aplicado a San Ramón, Costa Rica

Raul Gerardo Fonseca Hernandez ¹

1 - Universidad Nacional de Costa Rica / Universidad del País Vasco, España.

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Resumen:

El objetivo de los estudios sobre el desarrollo ser mejorar el bienestar de las personas, las formas de cómo hacerlo, depende de los diversos enfoques, teorías y conceptos que se apliquen. En este sentido, es necesario avanzar de la discusión y el análisis, a la puesta en acción de metodologías y buenas prácticas que permitan operativizar los marcos teóricos y reflexivos generados en torno a los estudios sobre el desarrollo. Se requiere crear estrategias participativas concretas que puedan aplicarse a contextos particulares, que aspiren a potenciar las fortalezas y trabajar las oportunidades de mejora, que permitan alcanzar las metas propuestas. El objetivo de la ponencia es realizar un análisis prospectivo, mediante la utilización de los métodos MICMAC y MACTOR, así como imaginación de futuros deseables, con un horizonte temporal de 20 años. Para lo cual, primero se presentarán las consideraciones metodológicas asociadas a la prospectiva territorial. Posteriormente, se realizará el análisis estructural de componentes principales, según el análisis obtenido por la utilización del Matriz de Impactos Cruzados-Multiplicación Aplicada a una Clasificación (denominado MICMAC), para reducir la complejidad relativa del contexto a variables claves y estratégicas para el desarrollo del territorio. De forma seguida, se identifica y analizan los actores, sus objetivos y la fuerza poseen (mediante el método MACTOR), con el objetivo de valorar la influencia e interés de los actores en torno a los temas principales identificados. Por último, se construirán 3 escenarios (positivo, negativo y el objetivo), en torno a cuatro ámbitos de acción clave, los cuales son el económico, social ecológico, institucional, infraestructural, humano e histórico – cultural.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#1041 | EDUCAÇÃO CORPORATIVA: A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA OS COLABORADORES QUE TRABALHAM NA INDÚSTRIA CERÂMICA

Edivaldo Lubavem Pereira ¹ ; João Victor Rocha ²

1 - Prefeitura Municipal de Orleans. 2 - Eliane Revestimentos Cerâmicos.

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Resumen:

Esta pesquisa teve o intuito de refletir sobre a educação corporativa desenvolvida em uma empresa cerâmica localizada na região sul de Santa Catarina - Brasil. Esse conceito, ou objetivo geral, visa identificar como ocorre a educação corporativa na percepção de dois trabalhadores que atuam em diversos setores da empresa. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa com abordagem qualitativa, por meio de formulário anônimo, tendo como público os egressos que atuam na empresa, na qual buscamos conhecer e analisar as opiniões apresentadas sobre o curso profissionalizante de cerâmica. Os resultados obtidos ao longo da pesquisa nos mostram a importância da educação corporativa na ampliação de competências relacionadas ao trabalho, tanto técnicas quanto de sócio, como comunicação e postura no ambiente profissional,

Referencias bibliográficas (opcional):

EBOLI, M. P. Educação corporativa no Brasil: mitos e verdades. São Paulo: Gente, 2004. EBOLI, M. P. et al. Educação corporativa: fundamentos, evolução e implantação de projetos. São Paulo: Atlas, 2012. FILATRO, A. et al. DI 4.0: inovação em educação corporativa. São Paulo: Saraiva, 2019. GUIMARÃES, O. S. Eliane, a cerâmica do Brasil: empreendedorismo, amor, inovação. Florianópolis: Expressão, 2010. GÜNTHER, H. Pesquisa qualitativa versus pesquisa quantitativa: esta é a questão? Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 22, n. 2, p. 201-210, 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ptp/a/HMpC4d5cbXsdt6RqbrmZk3J/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 9 abr. 2022. MEISTER, J. C. Educação corporativa: a gestão do capital intelectual através das universidades corporativas. São Paulo: Makron Books, 1999. MOREIRA, A. R. et al. A educação profissional e sua importância no mercado de trabalho. Inova+ Cadernos da Graduação da Faculdade da Indústria, v. 1, n. 2, 2020. QUARTIERO, E.; BIANCHETTI, L. Educação corporativa: mundo do trabalho e do conhecimento: aproximações. São Paulo: Cortez, 2005. SILVA, S. W. et al. E-Learning e educação corporativa: a análise de um programa a partir do princípio da conectividade. Revista ESPACIOS, v. 7, n. 26, p. 29-39, 2016. Disponível em: http://repositorio.fjp.mg.gov.br/bitstream/123456789/3370/1/ELearning%20e%20educa%c3%a7%c3%a3o%20corporativa.pdf. Acesso em: 31 mar. 2022.

#0401 | Remesas e inclusión financiera. Análisis para el caso de México

Ana Melisa Pardo Montaño ¹ ;

Claudio Alberto Dávila Cervantes ²

1 - Instituto de Geografía - UNAM. 2 - FLACSO México.

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Resumen:

Al igual que el discurso sobre la importancia de la recepción de remesas en los lugares de origen, como fuente de desarrollo, la inclusión financiera también se ha promocionado como una herramienta promotora del crecimiento y reducción de la pobreza. En este sentido, la inclusión financiera se ha entendido como la democratización y derecho de la población a tener acceso al crédito y demás alternativas que ofrecen las entidades financieras, en una lógica de organizar a distintos grupos en relación con el mercado, incluyendo a los que nunca se habían visto como productores de grandes cantidades de recursos económicos. En México, las iniciativas de inclusión financiera se han centrado en grupos vulnerables como: indígenas, mujeres, personas con discapacidad, adultos mayores, migrantes y sus familias. En el caso de estos últimos, se ha mencionado que, al recibir recursos monetarios de manera regular, pueden dedicar una parte al ahorro, lo que además de canalizarse en inversiones productivas, les permitiría tener acceso a servicios bancarios como microcréditos, tarjetas de crédito, préstamos hipotecarios, entre otros. Sin embargo, no siempre se toman en cuenta las características de estos grupos, las cuales podrían ayudar a entender por qué actualmente no tienen altos porcentajes de inclusión financiera. La presente investigación busca contestar a las siguientes preguntas ¿qué características de los hogares receptores y no receptores de remesas en México influyen en su inclusión financiera? Y, ¿qué acciones se están tomando en pro de la inclusión financiera, sobre todo de los hogares receptores de remesas? Para contestar dichos interrogantes, se analizan datos de la Encuesta Nacional de Inclusión Financiera (ENIF) de 2015, además de examinar diversas estrategias que se han implementado en México, para aumentar los indicadores de inclusión financiera de este grupo poblacional.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1019 | La inclusión y la educación financiera en México: un estudio de probabilidad

JAVIER MARTÍNEZ MORALES ¹ ;

HÉCTOR JOSÉ MARTÍNEZ ARBOLEYA ¹ ; EDEL OMAR MONTOYA MALDONADO ¹

1 - FACULTAD DE ECONOMÍA INTERNACIONAL/UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA.

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Resumen:

La inclusión financiera se define como el acceso a la infraestructura financiera formal, así como el uso de productos y servicios financieros que deben estar acompañados de una regulación que le permita garantizar a la ciudadanía programas de protección e impulso a la educación financiera. Acceso a la inclusión financiera implica un mejoramiento en la salud financiera de las personas que mejora su bienestar financiero. Por tanto, en esta investigación se pregunta ¿qué características determinan una mayor inclusión financiera en las personas? ¿Qué papel juegan los conocimientos, comportamientos y actitudes financieras en la inclusión financiera? Para responder estas preguntas este trabajo tiene como objetivo estimar la probabilidad de la inclusión financiera en función de las características sociodemográficas y financieras de las personas. Como parte de la metodología se consideró la base de microdatos de la Encuesta Nacional de Inclusión Financiera del año 2021. La variable inclusión financiera se elaboró de acuerdo con el acceso y uso de por lo menos algún producto financiero formal (ahorro, crédito, seguros o afore). Se utilizó un modelo probabilístico tipo binomial logit. Los principales resultados evidencian que la probabilidad global de acceso a la inclusión financiera es de 82%, mientras que tener bajos ingresos, vivir en localidades rurales y ser mujer rural, reduce la probabilidad de inclusión financiera, por otro lado, el manejo y comprensión de conocimientos y comportamientos financieros, haber tomado cursos de educación financiera y tener mayor educación formal incrementan las probabilidades de acceder a la inclusión financiera. Como parte de las recomendaciones se propone una política pública más enfocada a grupos vulnerables, en especial a mujeres que vivan en zonas rurales en el que antes de ingresar a una institución financiera formal se les capacite en temas financieros con aplicaciones a su vida cotidiana.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0325 | El buen vivir descolonial, su construcción y práctica en los proyectos acompañados por el Centro de Economía Social “Julián Garcés” A.C. en Tlaxcala (2005 – 2022)

Ana Gabriela Quiterio Cruz ¹

1 - Universidad Autónoma Chapingo.

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Resumen:

En el contexto de crisis de la modernidad capitalista han surgido alternativas a la idea de progreso – desarrollo. Éstas han sido analizadas por los científicos sociales visibilizándolas y dando cuenta de su diversidad. Sin embargo, recientemente se ha puesto énfasis en que, más allá de coexistir con el sistema capitalista, constituyen un nuevo horizonte histórico de sentido. Lo anterior basado en un proceso reflexivo que recupera prácticas y saberes de los pueblos originarios, pero también planteamientos como el cooperativismo, la economía social y solidaria. Para dar cuenta de la forma en que se construyen algunos proyectos de solidaridad económica se seleccionó el caso del Centro de Economía Social Julián Garcés A.C. (CES), en Tlaxcala, constituido desde el 2005 y que ha acompañado diversas experiencias basadas en la solidaridad económica. A través de un proceso de coinvestigación, no exento de dificultades, se pretende mostrar la configuración particular que adquiere la propuesta de buen vivir en los proyectos acompañados por el CES y los diversos elementos que inciden en su construcción y reconstrucción. Entre dichos elementos se han identificado algunos explícitos en su discurso como la economía solidaria y los principios y valores del cooperativismo. Asimismo, se identifican dos elementos que, aunque no son explícitos, en la práctica, han incidido en la construcción de esta alternativa al desarrollo, a saber, las prácticas culturales – étnicas y la propuesta de las comunidades eclesiales de base desde la teología de la liberación. Así pues, se busca dar cuenta de la complejidad que se manifiesta, entre otros elementos, en sus prácticas cotidianas y una forma particular de apropiación del territorio a través de una serie de técnicas y relaciones que tiene efectos también sobre la forma de posicionarse frente a los otros (tanto externos como internos), es decir, las relaciones de poder.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1205 | Trabajo docente: interrogantes vigentes

Ingrid Sverdlick ¹ ;

Rosario Bué ² ; Griselda Leguizamón ³ ;

Myriam Southwell ⁴ ;

Alejandra Capocasale Bruno ² ;

Gabriela Salsamendi ⁵

1 - Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ). 2 - FLACSO Uruguay y Consejo de Formación en Educación (ANEP). 3 - Universidad Nacional de Quilmes (UNQui). 4 - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación- Universidad Nacional de La Plata (UNLP). 5 - FLACSO Uruguay.

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#0945 | Interculturalizar la educación superior: algunas lecciones desde la experiencia de una universidad pública tipo STEM

Javier Cuestas Caza ¹

1 - Escuela Politécnica Nacional.

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Resumen:

La inclusión de la interculturalidad como principio constitucional en el Ecuador ha sido el resultado de la lucha histórica de los pueblos y nacionalidades indígenas en pro del reconocimiento de sus derechos. Así, la interculturalidad ha logrado permear en diferentes esferas de la sociedad, una de ellas, la educación. En el campo educativo ecuatoriano, la interculturalidad está siendo incorporada como un nuevo indicador de la calidad del sistema educativo, desde un enfoque de políticas públicas top-down. Empero, aunque han existido muchos avances (y críticas también), los aportes más visibles se enmarcan en los niveles básicos y medios del sistema educativo. En este contexto, el presente trabajo busca profundizar en el estudio de la interculturalidad en el nivel superior, a partir del estudio de caso de la Escuela Politécnica Nacional, una de las más importantes universidades públicas del Ecuador. A partir de un análisis exploratorio, se ha podido identificar mecanismos que dan cuenta de un proceso embrionario de interculturalización de las funciones sustantivas (docencia, investigación, vinculación), apalancado en decisiones directivas estratégicas. Asimismo, varias lecciones han surgido. Primero, antes de operativizar la interculturalidad, se requiere problematizar su conceptualización más allá del entendimiento ingenuo que la asocia solamente con minorías étnicas. Segundo, desde un enfoque pragmático, se requiere definir cómo, cuándo y dónde se fortalecerá el proceso de interculturalización. Esto requerirá de planes estratégicos y principalmente de un proceso de sensibilización hacia toda la comunidad universitaria. Finalmente, la particularidad de la Escuela Politécnica Nacional como una universidad con enfoque STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) representa un reto adicional al proceso de interculturalización, lo que implicará considerar si se requiere adaptaciones específicas para este tipo de universidades.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1057 | PROBLEMÁTICAS DE LA ESCUELA COMO ESPACIO DE RECUPERACIÓN DE LA LENGUA EN EL ASENTAMIENTO CUBEO-SIKUANI EN LA VEREDA EL PORVENIR, META (COLOMBIA)

Giovanny Araque ¹ ; Michelle Abril Betancourt ¹

1 - Fundación Universitaria Compensar.

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#0635 | Políticas educativas de los primeros años de transición a la democracia en Chile y su incidencia en la reconfiguración de la identidad profesional del profesorado

Claudia González Castro ¹

1 - Universidad de Los Lagos.

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Resumen:

Esta propuesta es parte de un proyecto de investigación en curso, financiado por Fondecyt. La asunción del presidente Aylwin en 1990 marca la coyuntura histórica que refunda la institucionalidad democrática en Chile. El nuevo gobierno democrático dio continuidad al modelo económico impuesto por el régimen militar. De esta manera, los primeros años del periodo de transición a la democracia se caracterizaron por la prolongación del paradigma económico y político desarrollado en dictadura (Richard, 2001; Burton, 2012). Con un profesorado empobrecido y relegado de la representación simbólica del éxito, efecto de las políticas dictatoriales, en la etapa de transición a la democracia se impulsa una segunda profesionalización que crea expectativas respecto a la redefinición de la docencia (Departamento de Estudios Pedagógicos, 2012). Sin embargo, las estrategias del periodo no fueron suficientes para que la docencia vuelva a posicionarse en el imaginario social como una profesión de prestigio (González-Castro, 2011).Esta investigación aborda un fenómeno educativo. Metodológicamente se posiciona como un estudio del discurso, su objetivo es interpretar las relaciones conceptuales subyacentes a los discursos políticos dominantes sobre la identidad docente en el periodo de transición a la democracia en Chile. Los principales tópicos de análisis serán el discurso esquizofrénico de la política que transita entre la romantización de la figura docente y la responsabilidad que se le delega sobre la calidad de la educación.La exploración de las políticas educativas referentes al profesorado permite entender quiénes somos como docentes, a partir de cómo nos han constituido desde los marcos legales que encuadran la comprensión de la profesión. También permite reflexionar sobre cómo los discursos políticos y los marcos legales constituyen las identidades a partir de la jurisdicción y veridicción que regula la cotidianeidad de los sujetos determinando sus condiciones de existencia (Foucault, 2006; 2007; 2014).

Referencias bibliográficas (opcional):

BURTON, G. (2012). Hegemony and Frustration: Education Policy Making in Chile under the Concertación 1990-2010. Latin American Perspectives. pp: 39-34. DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS. (2012). La formación de profesores en la Universidad de Chile: Una mirada desde el Departamento de Estudios Pedagógicos. Santiago de Chile: DEP.FOUCAULT, M. (2006). La verdad y las formas jurídicas. Barcelona: Gedisa.______ (2007). El nacimiento de la biopolítica. Buenos Aires: Fondo de cultura económica.______ (2014). Las redes de poder. Madrid: Prometeo. GONZÁLEZ CASTRO, C. (2011). Feminización de la escuela básica chilena: Metáforas de la identidad docente. Educación y Humanismo, Vol. 13 - No. 20, pp. 84-94.

#1044 | ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS DE UNIVERSITÁRIOS/AS DE CLASSE MÉDIA EM UM BRASIL CONSERVADOR: LUTA POR DISTINÇÃO, ENTITLEMENT E REPRODUÇÃO SOCIAL

Ricardo Boklis Golbspan ¹ ;

Álvaro Luiz Moreira Hypolito ¹

1 - Universidade Federal de Pelotas.

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Resumen:

Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa em andamento a respeito das estratégias educacionais de jovens de classe média no Brasil. O objetivo é examinar como os percursos formativos destes/as estudantes relacionam-se com o avanço da “Nova Direita” (APPLE, 2017) na política educacional brasileira (LIMA, HYPOLITO, 2019). O artigo dedica-se à pesquisa das classes médias na educação, tema considerado “lacunar” (NOGUEIRA, 2013), ainda que se trate de um estrato decisivo na reprodução das desigualdades educacionais e sociais (BALL, 2003; SOUZA, 2018). Teoricamente, o trabalho leva em conta que a aliança conservadora da “Nova Direita” é composta por quatro grupos: neoliberais, neoconservadores, populistas autoritários e a classe média, constituindo-se como um bloco hegemônico (GANDIN; HYPOLITO, 2003). Deste modo, o trabalho explora como as estratégias educacionais da classe média articulam-se às pautas dos demais grupos da “Nova Direita”. Metodologicamente, o trabalho se utiliza de uma etnografia longitudinal: após a realização de observação participante e entrevistas com uma turma de segunda série do ensino médio de uma escola privilegiada em um centro urbano brasileiro, em 2018, agora são realizadas entrevistas, em 2022, com os/as mesmos/as jovens, sobre como realizam a transição da escola para a universidade e como imaginam seu futuro no mundo do trabalho. Os dados estão sendo, neste momento, organizados, em diálogo com a literatura a respeito do avanço neoliberal e neoconservador na educação. Quanto aos resultados preliminares, destaca-se o que chamamos na pesquisa de entitlement de classe (SKEGGS, 2003): os investimentos educacionais são instrumentos distintivos, incorporados como “direitos naturais”, a eles/as devidos/as – como as vagas na universidade, o tempo para estudo e os recursos materiais para a permanência com qualidade. Discute-se, assim, como estas estratégias articulam-se com políticas educacionais hegemônicas, sob uma perspectiva meritocrática e exclusiva da educação, reforçando desigualdades de classe, raça e gênero, dentre outras.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0596 | GOBERNANZA TERRITORIAL Y DESCENTRALIZADA DE LA EDUCACIÓN EN LA CUENCA MEDIA DEL MARAÑON – EL CASO DE LA PROVINCIA DE CONDORCANQUI – AMAZONAS -PERÚ

Patricia Correa ¹

1 - UNESCO.

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Resumen:

En el Perú, a pesar de los esfuerzos para mejorar la gestión educativa y tener un marco normativo descentralizado, no se ha podido garantizar el derecho a la educación para todos y todas. Esta brecha educativa se acrecienta aun más en territorios rurales y comunidades indígenas. En ese contexto, el presente estudio se enfoca en describir y analizar el rol del gobierno local en materia educativa en la provincia de Condorcanqui, departamento de Amazonas. Asimismo, expone los factores que afectan la gestión educativa y la participación de las comunidades y los actores de la sociedad civil en la gobernanza educativa en este territorio. Con estos objetivos, la presente investigación como parte de un estudio mayor, levantó información a través de entrevistas semiestructuradas a actores locales de gobierno, sociedad civil y docentes en esta parte del territorio amazónico. Los principales hallazgos de la presente investigación son: Estructura centralizada. A pesar de las competencias en materia educativa que tiene el gobierno local, su labor se ve afectada por una estructura centralizada que limita el ejercicio de dichas competencias.Verticalidad de las políticas educativas. Aún existe una visión vertical en el diseño e implementación de las políticas educativas que se desarrollan sin considerar la cultura y las particularidades del territorio amazónico. Fragilidad de la gobernanza territorial. Existe una débil capacidad de articulación y coordinación institucional que dificultan una gobernanza efectiva de la educación liderada por el municipio y comunidades indígenas, impidiendo garantizar el derecho a la educación en contextos rurales.En resumen, esta investigación nos permitirá conocer los factores que afectan la gestión educativa local descentralizada y describir las prácticas de los actores educativos que aportan a la gobernanza territorial de la Cuenca Media del Marañon, aportando a mejorar el acceso a una educación de calidad en contextos rurales.

Referencias bibliográficas (opcional):

Alva Mendo, J. (Dicienbre de 2015). La educación comunitaria en el Perú - Política educativa y tendencias. Pensamiento Pedagógico, 34-42. Cárdenas, N. (Junio de 2002). El desarrollo local: Su conceptualización y procesos. Provincia(8), 53-76. Consejo Nacional de Educación. (2017). Consideraciones para una política de educación rural en el país. CNE. de Janvry, A., & Sadoulet, E. (Maro de 2001). Conceptos para un Enfoque de Desarrollo Rural en México y Centro América: Desarrollo Regional e Inclusión Económica. Obtenido de Banco Interamericano de Desarrollo - Publicaciones: https://publications.iadb.org/es/publications/spanish/document/Conceptos-para-un-Enfoque-de-Desarrollo-Rural-en-M%C3%A9xico-y-Centro-Am%C3%A9rica-Desarrollo-Regional-e-Inclusi%C3%B3n-Econ%C3%B3mica.pdf Francke. B., M. (Noviembre de 2011). Experiencias de gestión y buenas prácticas en la implementación del proyecto "Modelos de desarrollo rural con enfoque territorial en países de la CAN". Comunidad Andina, 2-73. Gallicchio, E. (Noviembre de 2010). El desarrollo local: ¿territorializar políticas o generar políticas territoriales? Eutopía, 1(1), 11-23. Juárez Alonso, G. (Abril de 2013). Revisión del concepto de desarrollo local desde una perspectiva territorial. Líder, 23, 9-28. Ministerio de Educación. (Julio de 2016). Repositorio MINEDU. Obtenido de Lineamientos para la gestión educativa descentralizada: https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4735 Pintado Estela, I. (2016). La implementación de políticas públicas en salud para los pueblos indígenas en Santa María de Nieva Amazonas: la tensión entre la atención al VIH-SIDA y el enfoque intercultural. Pontificia Universidad Católica del Perú, 32-85.

#0707 | LA EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA COMO UN CAMPO EN DISPUTA. LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA Y SU POLITIZACIÓN PRESCRITA

Andrés Gutiérrez ¹

1 - El Colegio de México.

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Resumen:

La Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC) es la universidad más grande y antigua del país. Asimismo, es la única universidad pública. Por mandato constitucional le corresponde dirigir, organizar y desarrollar la educación superior del Estado y la educación profesional estatal. En esta medida, su peso en la educación superior es considerable, ya que examinar la educación superior pública es, básicamente, aludir exclusivamente a la USAC. No obstante, su orientación institucional cambia radicalmente con la promulgación de la última Constitución Política de la República de 1985. A partir de esta etapa se genera lo que denominamos una “politización prescrita”, la cual incrusta a la institución al andamiaje del Estado como pocas instituciones educativas en el continente, transformando el mapa de los actores universitarios y las funciones que se realizan. Ello, no solo a través de la representación en altas cortes o selección de perfiles para diversos tribunales de justicia, sino con la presencia en otros organismos de relevancia política fundamental, ya sea de manera directa o indirecta. En este sentido, a partir de una revisión documental, de distintos cuerpos jurídicos e incorporando entrevistas con diversos actores universitarios, se busca caracterizar a la USAC a la luz de esta doble dimensión política y educativa. Sobre todo, en un momento de crisis institucional con los señalamientos de corrupción y renuncia del exrector electo para el periodo 2018-2022, así como del cuestionamiento del proceso para la elección del nuevo rector para el siguiente periodo. Se concluye que esta crisis está ligada a la politización prescrita de la USAC. Y, aunque las posturas respecto a la conveniencia del rol político de la institución son contrastantes, el peso de este componente ha sido decisivo para cierto déficit en la gobernanza institucional y la ejecución de sus funciones educativas básicas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0818 | Um continente de desaparecidos: Uma reflexão sobre fantasmas e América Latina a partir da incidência política de familiares de migrantes desaparecidos de Honduras

Vitor C. Camargo de Melo ¹

1 - Centro Scalabriniano de Estudos Migratórios.

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Resumen:

Em uma tarde de maio de 2004, ao telefone de sua casa na aldeia 36 Guaymas, noroeste de Honduras, departamento de Yoro, doña Isaura ouviu a voz de seu filho pela última vez. Oscar Zepeda disse à mãe que não havia com o que se preocupar, ele estava bem, trabalhando em uma fazenda no norte do México, e planejava cruzar a fronteira para os EUA na primeira oportunidade. Pela última vez, ele carinhosamente a chamou “Viejucha”. Desde então, a mãe anda a sua procura. São 18 anos de exercício político, como membro de uma das quatro instituições que compõem a Unión Nacional de Comités de Familiares de Migrantes Desaparecidos de Honduras (UNCOMIDEH), caminhando ao lado de suas companheiras na exigência de respostas às autoridades, tanto do governo do México quanto de Honduras. É a partir da UNCOMIDEH que este trabalho se propõe a jogar luz sobre o fenômeno do desaparecimento de migrantes nas rotas pela América do Norte e Central, destino EUA. Cabe ressaltar que desaparecido é aquele que foi morto duas vezes, aquele do qual apagou-se também o registro, fazendo sumir até mesmo o índice da riqueza que foi perdida, enquanto o fantasma é sempre uma questão de justiça contra esse empobrecimento do mundo. É sabido que as políticas de segurança fronteiriça implementadas pelos governos dos Estados Unidos e México, a partir da década de 1990, alteraram as rotas de mobilidade que os migrantes internacionais costumavam usar. Além de debruçar-se sobre os dados analíticos da produção institucional da violência contra migrantes, vulnerabilizados na necessidade de encontrar novos caminhos para escapar da atuação truculenta das autoridades ou do crime organizado, este trabalho se propõe a oferecer reflexões ensaísticas, organizadas a partir de uma sensibilidade estética que procura investigar os fantasmas que assombram a América Latina, este continente de desaparecidos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0523 | Crianças, processos migratórios e enfrentamentos vivenciados em diferentes períodos (século XX)

Zeila Demartini ¹

1 - CERU/USP - CNPq.

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Resumen:

A comunicação pretende discutir como as crianças foram sujeitos importantes nos processos migratórios do estado de São Paulo e como foram diversos os enfrentamentos que vivenciaram durante o século XX. Para tanto baseia-se em pesquisas realizadas junto a famílias de imigrantes portugueses, alemães, japoneses e luso-africanos, em que se recorreu à metodologia da História Oral para obtenção de narrativas orais, documentos oficiais e pessoais, que foram analisados como fontes complementares para compreensão das condições vivenciadas por crianças em diferentes grupos e contextos históricos. Aborda alguns períodos que marcaram as vivências infantis durante o século XX: 1) as primeiras décadas do século em que chegaram grandes levas de imigrantes vindos da Europa e do Oriente, período em que a mão-de-obra infantil era fundamental à sobrevivência das famílias; 2) o período do nacionalismo, nas décadas de 1930 e 1940, e a Segunda Guerra Mundial em que as crianças sofreram forte controle por parte das políticas de estado que as consideravam ameaçadoras à construção de uma identidade brasileira e à integração nacional; 3) o pós-guerra, em que houve mudanças nos projetos familiares de retorno, e a chegada de novos imigrantes, período em que a ênfase das famílias foi no processo de escolarização visando à ascensão econômica e social; 4) as três décadas finais do século com a chegada de crianças de famílias portuguesas vidas das ex-colônias africanas e a saída de crianças de famílias de origem japonesa no Brasil para o Japão, deslocamentos que implicaram em transformações profundas nas vivências infantis (educação, cultura, sociabilidade, saúde mental etc.).As crianças enfrentaram dificuldades de naturezas diversas nesse “ir e vir” das famílias e delas próprias e dos deslocamentos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0737 | El valor de la intimidad como parte de la experiencia turística. Aproximación al caso de Medellín-Colombia

Luisa Fernanda Delgado Mejía ¹

1 - CES-COLMEX.

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Resumen:

Esta ponencia presenta los avances de investigación de la tesis de maestría titulada “How to pick up girls. Economía política de la intimidad en el turismo sexual de Medellín”, la cual tiene por objetivo general analizar los esquemas de valor a partir de los cuales se inserta la intimidad en la experiencia del turismo. Para esto se tiene en cuenta específicamente el turismo de hombres que buscan relacionarse de diferentes formas con mujeres locales.La metodología utilizada consistió en observación participante y no participante en espacios digitales como blogs, foros, canales de YouTube y sitios web de agencias de viajes. Los espacios digitales son privilegiados en tanto permiten acercarse a campos de difícil acceso, en los que se llevan a cabo prácticas clandestinas y en muchos de los cuales se restringe la participación de mujeres. La recolección de datos consistió en el análisis de contenido y la escritura de un diario de campo posteriormente codificado en función de los objetivos; las observaciones fueron realizadas hasta obtener un punto de saturación.Los resultados preliminares de la investigación indican que hay 3 dimensiones a partir de las cuales se puede entender el valor de la intimidad en la experiencia turística: prácticas, cuerpos y espacios. La primera incluye desde la explotación sexual hasta matrimonios con mujeres locales y, al igual que la segunda dimensión, está relacionada con roles y estereotipos de género, cuestiones étnicas, etarias y de clase social (este último factor ha sido poco estudiado por la literatura sobre turismo sexual). La última hace referencia, por un lado, a la clase social y, por otro a los discursos sobre la seguridad en la ciudad que involucran narrativas relacionadas, por un lado, con la historia del narcotráfico y, por otro, con proyectos institucionales para hacer de Medellín una ciudad segura e innovadora.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0696 | ¿Quién emigra y hacia dónde? Procesos selectivos en la migración Sudamericana hacia países del sur y del norte global

Carolina V. Zuccotti ¹

1 - Universidad Carlos III de Madrid.

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Resumen:

Los migrantes internacionales, especialmente aquellos que emigran por razones económicas, no son una muestra aleatoria de la población de la que provienen. Al contrario, son en general grupos “seleccionados” en función de determinadas características (ej., demográficas, socioeconómicas, motivacionales). Si bien la migración selectiva es un fenómeno bastante estudiado, las investigaciones a nivel micro sobre los determinantes de la migración y la elección del destino, son limitadas. El debate sobre migración selectiva adquiere particular relevancia en el contexto de la creciente atención a la migración sur-sur, y la consecuente necesidad de entender por qué algunos emigran intrarregionalmente, mientras que otros lo hacen al norte global. Tal es el caso de los migrantes sudamericanos: alrededor de la mitad de ellos reside en Sudamérica, con una gran participación en Argentina; la otra mitad está en Europa (principalmente España) y Estados Unidos. Utilizando una combinación de datos secundarios (Barro-Lee, IPUMS y microdatos censales), el trabajo tiene un doble objetivo. Primero, caracterizar la migración selectiva de sudamericanos en Argentina, España y Estados Unidos en términos de sexo, edad y educación, y cómo esta varió en el tiempo. Segundo, usando microdatos censales de Bolivia y Perú con información sobre emigración, explorar los determinantes de la emigración a destinos del sur y norte global, con un enfoque en las características de los hogares. Una hipótesis general es que las personas con más recursos socioeconómicos y educativos tendrán mayor propensión a migrar hacia el norte global. Análisis preliminares muestran que los migrantes sudamericanos en Estados Unidos son los más educados, seguidos por aquellos en España. Además, los migrantes en el norte global están, en general, seleccionados positivamente en términos educativos (son, en promedio, más educados que los no-migrantes). Si bien este patrón también se observa en Argentina para algunos grupos (ej. peruanos), otros (ej., bolivianos/paraguayos) están seleccionados negativamente.

Referencias bibliográficas (opcional):

Campillo-Carrete, B., 2013. South-South migration: a review of the literature. Canada (http://hdl.handle.net/10625/52465).Feliciano, C. 2005. Educational selectivity in U.S. immigration: how do immigrants compare to those left behind? Demography, 42(1), 131-152.United Nations; Department of Economic and Social Affairs; Population Division, 2017. Trends in International Migrant Stock: Migrants by Destination and Origin (United Nations database, POP/DB/MIG/Stock/Rev.2017).

#0660 | O discurso do governo militar para colonização da Amazônia brasileira: manifestações do dispositivo colonial

Renata Belz Kruger ¹

1 - Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará.

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Resumen:

O presente trabalho busca analisar as manifestações do dispositivo colonial no processo de colonização da Amazônia dirigida pelo governo militar. Nesse processo, instrumentos foram mobilizados pelo governo com o objetivo de estimular e promover os deslocamentos de grupos das demais regiões do país para o projeto de colonização da Amazônia. Para isso, são articuladas contribuições teóricas de Foucault a respeito do dispositivo e apontadas as aproximações e relações do projeto de colonização empreendido pelo governo militar com o conceito de colonialidade. São alvo de crítica e discussão sobretudo os instrumentos para colonização da Amazônia compreendidos como manifestações do dispositivo colonial. Dentre os instrumentos mobilizados pelo governo para potencializar a colonização região, destaca-se o Programa de Integração Nacional (PIN), assinado em 1970 pelo então presidente Emílio Garrastazu Médici e matérias publicadas na revista Manchete, periódico de grande circulação na época. Uma das principais estratégias do governo militar para colonização da Amazônia se traduziu no PIN, um projeto político que teve como alvo principalmente trabalhadores empobrecidos do Nordeste do Brasil. A construção da rodovia Transamazônica (BR 230) foi apresentada no PIN como uma solução para o deslocamento de trabalhadores que sofriam no Nordeste em direção as terras da região amazônica. O discurso do governo militar para colonização da Amazônia brasileira, incrustado pelo pensamento colonial, se utilizou da ideologia do progresso e da tese de “vazio” da Amazônia para justificar a exploração área supostamente desocupada, ociosa e desintegrada do país. A colonização representaria a integração da Amazônia à nação e solucionaria problemas sociais-demográficos do país, além de amenizar conflitos agrários recorrentes em outras regiões. Neste trabalho, será analisado como o PIN funcionou como projeto político chave para colonização na Amazônia e como os discursos difundidos pelo poder público e pela mídia sobre o grande projeto de colonização operaram como dispositivos coloniais.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0358 | LAS IDENTIFICACIONES NARRATIVAS DE NIÑAS Y NIÑOS VENEZOLANOS MIGRANTES EN UNA ZONA VEREDAL DE LA CIUDAD DE PEREIRA, COLOMBIA

Daniel Ceballos ¹ ;

Jefferson Martínez Santa ¹

1 - Universidad Tecnológica de Pereira.

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Resumen:

Esta investigación se enfoca en los procesos de identificación narrativa de las niñas/os venezolanos en una zona rural de Pereira, Colombia. Las identificaciones requieren de una articulación entre el sujeto y sus prácticas discursivas para comprender el entramado simbólico que va determinando formaciones culturales emergentes como resultado de las interacciones de los sujetos y las relaciones de poder existentes en un lugar (Hall, 1996). Esta investigación es cualitativa con un enfoque etnográfico en tanto que busca comprender el fenómeno caracterizado a partir de la información propia de la comunidad. El análisis metodológico es el hermenéutico en tanto que se pretende interpretar el fenómeno para, posteriormente, plantear un análisis y comprensión de la narración de los agentes con quienes se trabaja. Los instrumentos para la recolección de información son entrevistas semiestructuradas, grupos focales, cartografía del viaje y talleres de creación. Los objetivos son caracterizar las identificaciones, analizarlas y comprenderlas como procesos de narración que las niñas/os venezolanos expresan en situación de migración durante la experiencia escolar y veredal. Los hallazgos son (1) la cosificación de las niñas/os migrantes venezolanos a partir del contexto y los datos recolectados durante el trabajo con la comunidad. (2) Se pone en discusión la colonialidad del ser sobre la niñez cuya situación está permeada por la migración, develando relaciones de poder que protegen y al mismo tiempo desamparan sus derechos. Y (3) la construcción narrativa de las identificaciones es complementaria con la otredad; es decir, con el correlato, o con la necesidad de ser narrado también por otro. Así, las montañas de la cordillera central, el frío, los cafetales, la chiva, la buena comida y las comiquitas son expresiones de sí a través de las múltiples expresiones narrativas.

Referencias bibliográficas (opcional):

Hall, S. (1996). Introducción ¿Quién necesita identidad? Hall, S. y Du Gay, P. (2013). Cuestiones de identidad cultural. Amorrortu editores.

#1066 | De una nación desplazada a la periferia urbana: circuitos de exclusiones y marginalidades en la ciudad de Bogotá- Colombia

Alba Lucía Cruz Castillo ¹ ;

María Fernanda Peña Cárdemas ²

1 - Universidad de La Salle. 2 - mpena29@unisalle.edu.co.

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Resumen:

Colombia ha sido históricamente una nación desplazada, la prolongación de más de 50 años de conflicto sociopolítico interno ha decantado en cifras elevadas de delitos contra la vida y la integridad humana, quizá uno de los más graves ha sido el desplazamiento forzado que ha tenido un contínuum en la guerra como estrategia política y militar en contra de la población civil. De acuerdo con la ONU (OCHA) en Colombia durante los nueve primeros meses de 2021 se registró el desplazamiento forzado de más de 60.700 personas, “una cifra que triplica los datos recogidos durante todo 2020". Pese a que una de las relaciones más importantes que puede establecerse es la que se da entre el pueblo y la tierra, el desplazamiento forzado ha causado una ruptura del tejido social desde la fragmentación de los sujetos, su historia y el vínculo con territorio a través de distintas tensiones sociales. Como consecuencia de este proceso de movilidad humana forzada a causa del conflicto, se han visto afectados los territorios, aquellos que han sido desprotegidos históricamente por el Estado y aquellos en donde las víctimas son acogidas y que se convierten en territorios receptores de una suma de demandas sociales y a la vez de procesos de exclusión y marginalidad derivadas del olvido estatal y la desigualdad social. En este orden de ideas, el objetivo de esta investigación se centra en visibilizar la configuración de territorios urbanos a partir de las múltiples exclusiones y marginalidades que han vivido en sus trayectorias de dolor las personas desplazadas, específicamente en un barrio periférico de la ciudad de Bogotá; El recuerdo Sur que se conforma en un 90% de personas de todo el país que han sufrido este flagelo y que reconfiguran nuevos códigos de convivencia social entorno añ territorio y sus formas de representación.

Referencias bibliográficas (opcional):

Bessis, S. (1995). De la exclusión a la cohesión social. Síntesis del Coloquio de Roskilde MOST-UNESCO. Dinamarca. Disponible en: http:// unesco.org/most/ bessspa.htm Cano, D. (1996). Conversos, técnicos y caníbales o acerca de las desventuras de la pedagogía en el laberinto del Estado Malhechor. En Seminario Internacional sobre políticas, instituciones y actores en educación. Centro de estudios Multidisciplinarios. Buenos. Aires. Castel, R. (1995). De la exclusión estado a la vulnerabilidad como proceso. Archipiélago. Nro. 21. Madrid. Crefal (S/f). Marginación, participación y educación de adulto. Diponible: crefal.edu.mx/biblioteca_digital/CEDEAL/acervo_digital/coleccion_crefal/ retablos% 20 de%20papel/RP03/tiii.htm» http://www. crefal.edu.mx/ biblioteca_digital/CEDEAL/acervo_digital/coleccion_crefal/retablos% 20 de%20papel/RP03/tiii.htm DESAL (1969). La marginalidad en América Latina: un ensayo de diagnóstico. Barcelona: Herder. Estivill, J. (2003). Panorama de la lucha contra la exclusión. Conceptos y estrategias. Portugal: OIT y STEP. Farrel, G.; Tihirion, S. y otros (2000). Lucha contra la exclusión social en el medio rural. Bruselas: Observatorio LEADERII y AEIL. Fassin, D. (1996). Marginalidad et marginados. La constrution de la pauvrete en Amerique latine. En S. An. L’exclusion: l’etat des savoirs. Paris: La Découverte. Germani, G. (1962). Política y sociedad en una época de transición. De la sociedad tradicional a la sociedad de masas. Buenos Aires: Paidos. Hinkelammert, F. (1974). Dialéctica del desarrollo desigual. Buenos Aires: Contraseña. Lenoir, R. (1974). Les exclus. París: Le Seuil. Lovuolo, R. (1996). La economía política del ingreso. En R. Lovuolo (comp.) Contra la exclusión. La propuesta del ingreso ciudadano. Buenos Aires: Ciepp/Miño y Dávila. Marx, C. y Engels, F. (1973). Obras. La Habana: Ciencias Sociales. Massé, P. (1965). L’exclusion sociale. Paris: Klenfer.

#0528 | REFUGIADOS SÍRIOS EN SÃO PAULO: INTEGRACIÓN Y REELABORACION DE LA IDENTIDAD ÉTNICA

Célia Lucena ¹

1 - USP/Sao Paulo.

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Resumen:

El refugio es una modalidad migratoria, se reconoce refugiado a toda persona que por temor a ser perseguido por motivos de raza, religión, nacionalidad, grupo social u opiniones políticas, se encuentra fuera de su país de nacionalidad. Es decir, en un territorio marcado por una situación de grave violación de los derechos humanos (Ley Brasileña 9474/1997). El objetivo es realizar una breve comparación del actual movimiento migratorio de sirios hacia São Paulo con movimientos anteriores, a mediados del siglo XX, en lo que se refiere a la identidad étnica. Personas de Oriente Medio han buscado refugio desde 2011, debido a la guerra civil en Siria, como reflejo de otros movimientos en el mundo árabe, conocidos como la Primavera Árabe. El desplazamiento a Brasil comenzó en 2013, según ACNUR, en 2020 había 3.800 refugiados sirios y sirias, con el 80% de ellos concentrados en São Paulo y Río de Janeiro, formaron un nicho, utilizando La Cocina del Medio Oriente como lugar étnico. marcador y como una forma de ganarse la vida.Investigaciones empíricas realizadas por meio da metodología de história oral han demostrado el uso de la memoria, las técnicas culinarias y recetas originais para preservar su cultura y recrear su identidad. De esta forma, a través de algunos resultados, se puede ver que reelaboran una identidad étnica ya presente en la inmigración histórica de sirios y libaneses a Brasil. Sin embargo, a través de la cultura alimentaria, el grupo recién llegado se resiste a la formación de una identidad brasileña, el desafío es realizar el proceso de inclusión e integración y al mismo tiempo mantener su cultura. El habitus es un principio que genera prácticas diferentes, tiene homogeneidad en los gustos, costumbres y preferencias de un grupo en una misma trayectoria, sin embargo, no es algo inmutable, en constante construcción.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0213 | Temas y conceptos emergentes en el estudio de las migraciones internacionales en América Latina

Gioconda Herrera ¹ ;

Liliana Rivera-Sánchez ² ; Soledad Alvarez ³ ; Ulla Berg ⁴ ;

Carmen Gómez ⁵

1 - FLACSO Ecuador. 2 - El Colegio de México. 3 - Universidad de Heidelberger. 4 - Universidad de Rutgers. 5 - Flacso- Ecuador.

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#0880 | NARRATIVAS DE LA MUJER EN LA MIGRACIÓN INTERNA, Y LA MIGRACIÓN INTERNACIONAL RETORNADA, INCORPORADAS EN ESPACIOS LABORALES Y COMUNITARIOS EN SAN PEDRO SULA 2009-2021

ANA MEJIA ¹

1 - FLACSO-UNAH.

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#0825 | Juventud, empleo y migración: Valle de Comayagua, Honduras

Cesar Castillo ¹ ;

Danelia Paola Pineda ²

1 - FLACSO Honduras. 2 - FLACSO-Honduras.

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Resumen:

En la actualidad, hay 1.200 millones de jóvenes de 15 a 24 años, el 16% de la población mundial. A medida que los jóvenes exigen más oportunidades y soluciones justas, equitativas y progresivas en sus sociedades, es preciso abordar con urgencia los desafíos a los que se enfrentan (el acceso a la educación, la salud, el empleo, la igualdad de género entre otros). Los jóvenes pueden ser una fuerza positiva para el desarrollo cuando se les brinda el conocimiento y las oportunidades necesarias para contribuir en una economía productiva; y requieren acceso a un mercado laboral que pueda absorberlos en su tejido. La migración es un fenómeno multicausal con implicaciones en el ámbito, social, cultural, político y económico. En Honduras ha cobrado mucha relevancia, debido a que se ha convertido en un soporte a la economía nacional, a través de las remesas, las que representan un 24.1% del PIB. Asimismo, en un factor de alteración cultural con efectos en áreas urbanas y rurales de todo el país.Las bajas oportunidades de empleo, la dificultad para realizar trayectorias educativas de éxito, la inserción al mercado laboral y la incertidumbre de obtener seguridad social, son algunas de las dificultades que enfrenta el joven en el intento de integrarse plenamente a la sociedad. Son también elementos que pueden ayudar a entender el constante proceso de migración, en busca de oportunidades para mejorar sus condiciones de vida.Esta ponencia se centra en identificar cuáles son las expectativas de migrar de los jóvenes del Valle de Comayagua en Honduras; del mismo modo, describe las características sociodemográficas, las oportunidades laborales existentes, la experiencia migratoria, la importancia y el uso de las remesas, y así definir la problemática en relación con el proceso migratorio y las causas que les impulsan a migrar

Referencias bibliográficas (opcional):

#0557 | Deseo y pertenencia. Explorando el rol afectivo de la materialidad en un caso de adopción transnacional

Giovanna Bacchiddu ¹

1 - Pontificia Universidad Católica de Chile.

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#0217 | ANALISIS DEL DISCURSO SOBRE PROGRAMAS DE RETORNO VOLUNTARIO PARA LA MUJER MIGRANTE PERUANO DE MADRID A LIMA

CRISTY LOURDES BALLESTEROS MOLINA ¹

1 - Universidad Complutense de Madrid.

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Resumen:

Desde un enfoque cualitativo, resulta apropiada la aplicación de un análisis empírico sobre los programas de retornos voluntarios PRV utilizados como instrumentos institucionales que gestionan el regreso y la reinserción de las mujeres inmigrantes desde España - Madrid, hacia Perú - Lima. El análisis se centra en los discursos de los expertos gubernamentales, que gestionan administrativamente las modalidades del retorno (Social, APRE y PRODUCTIVO). Y el discurso de las beneficiarias que evidencian a través de su experiencia el impacto y la efectividad de los programas.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0810 | Desigualdades en el cuidado transnacional: una mirada desde las migraciones y los adultos mayores en cinco regiones bolivianas

Tanja Bastia ¹ ;

Claudia Calsina ²

1 - Universidad de Manchester. 2 - Universidad Mayor de San Simón.

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Resumen:

El cuidado transnacional ha surgido en las últimas dos décadas para describir las formas en que las personas cuidan a sus seres queridos en contextos de migración. Su premisa es que es posible cuidar, a pesar de la distancia y estar separados de los familiares, a veces por miles de kilómetros. La mayoría de los trabajos hasta la fecha se han llevado a cabo en países de destino. En esta investigación hemos invertido el eje y nos hemos enfocado en investigar cómo se percibe y se vive el cuidado transnacional en los países de origen. Hemos realizado entrevistas en profundidad a las madres y padres de los migrantes (101) que viven en áreas rurales, urbanas y periurbanas de cinco departamentos de Bolivia. Como tal, hubo una gran diversidad en términos de educación, medios de vida, experiencias migratorias y prácticas transnacionales de cuidado. Aunque estamos de acuerdo en que el cuidado transnacional es posible, encontramos una variedad de experiencias. En ese marco, nos basamos en investigaciones más recientes sobre el envejecimiento transnacional, enfocándonos en los países de origen y las formas en que los padres de los migrantes viven y perciben el cuidado transnacional. Sostenemos dos argumentos principales. En primer lugar, que el cuidado transnacional, aunque posible, no está al alcance de todos en igual medida. Algunas personas están mucho más capacitadas para cuidar transnacionalmente que otras, debido a cómo están posicionadas en relación con los regímenes migratorios y el acceso a los recursos. En segundo lugar, argumentamos que cuando se presentan experiencias de vulnerabilidad, estas se deben en su mayoría a que el Estado brinda un apoyo insuficiente a este sector de la población. Si alguna vez los adultos mayores fueron “abandonados”, argumentamos que han sido abandonados por el Estado, en lugar de por sus hijas e hijos (adultos) migrantes.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0475 | FLUJOS MIGRATORIOS CONTEMPORÁNEOS: UNA PERSPECTIVA DESDE JÓVENES ESTUDIANTES CALEÑOS

Valeria Rivas ¹ ; Isabella Ospina ¹

1 - Universidad San Buenaventura.

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Resumen:

Históricamente Colombia se ha caracterizado por ser un país expulsor de población, debido a variados factores; entre ellos tenemos temas relacionados al contexto histórico-social que precedía e impulsaba la necesidad de emigrar tanto nacional como internacionalmente (OIM, 2010) Asimismo, cuando se analizan los flujos de migración del Valle del Cauca se encuentra que este departamento de Colombia presenta unos saldos netos de población negativos, de los cuales 93.292 son jóvenes (Migración Colombia, 2022)Situándose en este contexto, el presente artículo es el reflejo de un proyecto investigativo orientado a conocer las principales motivaciones que orientan a jóvenes (entre 15 a 24 años) a migrar. Para ello, se desarrolló un estudio comparativo que permitiera mostrar la perspectiva desde aquel que desea emigrar versus quien ya lo ha hecho y así será posible comprender las nuevas tendencias o los fundamentos contemporáneos del flujo migratorio juvenil colombiano. A su vez, se podrá encontrar lo que para esta generación son los elementos de preocupación que inestabiliza a su país. Se encontró que, además del tema económico, que no por menos es el principal tema en ser enunciado, se destacan con fuerza variables como oportunidad laboral, calidad de vida y experiencias recreacionales o educativas como hallazgos de la investigación.Con este trabajo se espera dotar de herramientas de política pública a las autoridades para garantizar el aprovechamiento de la diáspora colombiana en el extranjero, específicamente de la población joven del Valle del Cauca. Asimismo, se considera un insumo para la generación de herramientas de fortalecimiento del capital humano como componente fundamental de la economía del país.

Referencias bibliográficas (opcional):

Migración Colombia. (2022). Flujos Migratorios - 2021. Unidad Administrativa Especial Migración Colombia (UAEMC). https://public.tableau.com/app/profile/migraci.n.colombia/viz/FlujosMigratorios-2021/Inicio OIM Colombia. (2010). Perfil Migratorio de Colombia. Organización Internacional para las Migraciones. https://bit.ly/3Nhyutk

#0207 | MOBILIDADE DO TRABALHO E RACIALIDADE NA DIÁSPORA HAITIANA

Thauany Vernacci Brewer Pereira Freire ¹

1 - Universidade de São Paulo/ Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo.

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#0847 | ¿Es la inmigración un Derecho?. Perspectiva crítica de su criminalización en el ordenamiento jurídico chileno

Emmanuel Bernales ¹

1 - Universidad Católica del Maule.

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#0835 | La política emigratoria de México con respecto a Estados Unidos: alcances y limitaciones.

ANGELICA LASTIRI SALAZAR ¹ ;

ARTURO PERALES SALVADOR ²

1 - Universidad Autónoma Metropolitana. 2 - Universidad Autónoma Chapingo.

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#0640 | LEGISLACIÓN MIGRATORIA QUE PROTEGE LOS DERECHOS HUMANOS Y ACCIONES DEL ESTADO QUE LOS VIOLAN: ¿UNA CONTRADICCIÓN?

Valentina Rabasa Jofre ¹

1 - Instituto de Investigaciones Jurídicas, UNAM.

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#0308 | Vinculación y participación de mujeres retornadas en organizaciones de la Ciudad de México: migración, género y acción colectiva.

Mirela Barrios Goila ¹

1 - Centro de Estudios Sociológicos, El Colegio de México.

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Resumen:

Las particularidades de México como país de origen, tránsito, destino y retorno de migración han llevado a que sujetos en contextos de movilidad humana tengan que desarrollar diversas estrategias, prácticas y configurar relaciones alrededor de su experiencia migratoria. Ante la coyuntura desencadenada por la gestión de Donald Trump y el incremento de retornos forzados, se evidenció que para muchas mujeres volver simboliza un retorno al pasado, y en muchas ocasiones una pérdida en el estatus y libertades obtenidos al migrar (Goldring, 2003; Woo, 2019). Para el caso concreto de la Ciudad de México, a pesar de no ser un área fronteriza, el contexto migratorio toma particularidades en su perfil y configuración migratoria. A su vez, pese a tener importantes logros en materia de reconocimiento de derechos para la población migrante, no existe mucha información sobre los retos y dificultades a los que se enfrentan las mujeres en su retorno. Las organizaciones, en esta lógica, se configuran como una red y una forma de acción colectiva en respuesta a un contexto migratorio particular. En este sentido, se buscarán analizar los elementos que contribuyen a que mujeres migrantes en situación de retorno se vinculen con organizaciones de apoyo presentes en la Ciudad de México, considerando su experiencia individual, su condición de género y su relación con procesos organizativos en este ámbito de acción colectiva. Para este fin, se esbozarán algunas propuestas para el abordaje del cruce temático migración, género y acción colectiva, así como algunos adelantos teóricos y metodológicos de la investigación en curso.

Referencias bibliográficas (opcional):

-Goldring, L. (2003). Gender, Status, and the State in Transnational Spaces. The Gendering of Political Participation and Mexican Hometown Associations. Hondagneu-Sotelo, P. (ed.). Gender and U.S. Immigration: Contemporary Trends. (págs. 341-355). University of California Press. -Woo, O. (2019). Experiencias de mujeres migrantes retornadas de Estados Unidos a la Zona Metropolitana de Guadalajara. Rivera, L. (coord.) ¿Volver a casa?: migrantes de retorno en América Latina: debates, tendencias y experiencias divergentes. (págs. 275- 112). El Colegio de México.

#0323 | LA FRAGILIDAD DE LOS CORREDORES LABORALES Y SOBREXPLOTACIÓN DEL TRABAJO MIGRANTE EN CENTROAMÉRICA

Abelardo Morales-Gamboa ¹

1 - UNIVERSIDAD NACIONAL Y FLACSO COSTA RICA.

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Resumen:

Los trabajadores migrantes centroamericanos se distribuyen en dos corredores principales, uno que se dirige a Estados Unidos y otro a Costa Rica. En esta ponencia analizaré, bajo el concepto de fragilidad, cómo bajo la migración se integran las condiciones de precariedad y de sobreexplotación de los trabajadores, tanto en los mercados de trabajo de origen como en los de destino en una nueva escala de relaciones laborales locales y transnacionales. Bajo la categoría de corredor migratorio se tendrá como referente, primero, a una dimensión espacial : los territorios, las rutas, los flujos y recorridos desde y hacia donde se configura la migración laboral. En segundo lugar, los corredores comprenden una dimensión laboral dentro de la que se incluyen las características tanto de la migración como de los mercados de trabajo. . Finalmente, existe una dimensión normativa que toma en cuenta los dispositivos de regulación de la movilidad de la fuerza de trabajo y de las relaciones de trabajo, así como el efecto de ambas variables sobre las condiciones laborales de los trabajadores migrantes bajo la aplicación de normas y regímenes de regulación . A diferencia del concepto de mercado de trabajo que, por lo general, se circunscribe a la escala nacional, el de corredor laboral permite una aproximación a los procesos sociales que resultan de la interacción transnacional entre territorios, mercados y dispositivos de regulación producida por la movilidad laboral. El mercado de trabajo es entonces considerado como una escala específica del corredor laboral. El trabajo es un intento de síntesis producto de investigación de campo durante varios años, principalmente entrevistas y encuesta, revisión documental y análisis de bases estadísticas sobre el tema.

Referencias bibliográficas (opcional):

Alvarez, M., M.E. Mira, E. Veliz, A. Ortega, C. Mendoza and J. Alemancia (2015) El extractivismo en AméricaCentral: Un balance del desarrollo de las industrias extractivas. Panamá: Fundación Friedrich Ebert para CostaRica, Nicaragua y Panamá.Bakewell, O. (2014) Relaunching migration systems. Migration Studies, 3(2): 300–318.Bash, L., N. Glick Schiller and C. Szanton Blanc (1994) Nations Unbound: Transnational Projects, PostcolonialPredicaments, and Deterritorialized Nation-States. London: Gordon and Breach Science Publishers.Betts, A. (2013) Survival Migration: Failed Governance and the Crisis of Displacement. New York: Cornell UniversityPress. https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/ 30779/642723.pdf?sequence=1(accessed 14 July 2017).Budiman, A. (2020) Key findings about U.S. immigrants. Pew Research Center, August 20.https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/08/20/key-findings-about-u-s-immigrants (accessed 20April 2021).Gallagher, A. (2015) Exploitation in Migration: Unacceptable but Inevitable. Journal of International Affairs,68(2): 56–74.Goodman, A. (2020) The Deportation Machine: America’s Long History of Expelling Immigrants.Princeton, NJ: Princeton University Press.Hoeffler, A., (2013) Out of the Frying Pan into the Fire? Migration from Fragile States to Fragile States. Thematicpaper supporting the OECD DAC INCAF project Global Factors Influencing the Risk of Conflict andFragility, Working Paper No. 8. https://www.oecd-ilibrary.org/development/out-of-the-frying-paninto-the-fire-migration-from-fragile-states-to-fragile-states_5k49dffmjpmv-en (accessed 16 April 2020).MacNamara, R. (2020) The Criminalization of Immigration: Truth, Lies, Tragedy, and Consequences.London: Praeger.Martin-Shields, C. (2017) State Fragility as a Cause of Forced Displacement. Identifying theoretical channels forempirical research, German Development Institute, Discussion Paper 30/2017. orhttp://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3087980.Meissner, D. and J Gelatt (2019) Eight Key U.S. Immigration Policy Issues: State of Play and UnansweredQuestions. Washington, DC: Migration Policy Institute.Morales-Gamboa, A. (2007) La diáspora de la posguerra. Regionalismo de los migrantes y dinámicasterritoriales en América Central. San José: FLACSO Costa Rica.Morales-Gamboa, A. (2021) The Fragility of Labour Corridors to Costa Rica and the United States: Precarious Migrant Workers in Central America. Global Labour Journal, 2021, 12(3), pp. 288-311.Orrenius, P. and M. Zavodny (2015) Los Centroamericanos en el Mercado Laboral de Estados Unidos: TendenciasRecientes e Impactos de la Política Pública, Policy Brief Series, CANAMID. Central America – North AmericaMigration Dialogue, PB 03, CIESAS, McArthur Fundation and Georgetown University.http://www.canamid.org/publication? id=PB03 (accessed 14 July 2020).

#0197 | Migración interna en Cuba: ¿buenas prácticas inclusivas?

Daliana Ramos Ojeda ¹

1 - FLACSO-Cuba.

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Resumen:

En Cuba, la crisis de los noventa produce un impacto socioeconómico que conduce a desplegar una serie de medidas para contrarrestar niveles de desigualdad y la salida de la crisis. Se desencadena un aumento de los flujos migratorios internos que provoca el incremento de asentamientos precarios en el país y significativas brechas sociales aún por cerrar. Se continúan identificando condiciones de vulnerabilidad social en sujetos migrantes referida a: vulnerabilidad ante dimensiones relativas a las esferas político-institucionales, vulnerabilidad alimentaria, relacionada con la vivienda y el hábitat, laboral, y medioambiental (Ramos, 2018), que imponen crear condiciones favorables y prioritarias en los asentamientos de inmigrantes pero también acciones preventivas en los principales territorios emisores, lo cual puede facilitarse con el actual proceso de cambio. Estudios y espacios académicos han dado voz a los sujetos migrantes, y el diálogo multiactoral ha permitido impulsar buenas prácticas para el mejoramiento paulatino de las condiciones de vida de estos grupos en desventaja. En tal sentido, este trabajo presenta una aproximación a buenas prácticas inclusivas en el país para mejorar las condiciones de vulnerabilidad social de los sujetos migrantes. Las buenas prácticas inclusivas para mejorar las condiciones de vulnerabilidad social de los sujetos migrantes en Cuba, ha constatado la certeza de la metodología participativa en la identificación de demandas y propuestas de la comunidad, no obstante, es necesario introducir un enfoque interseccional en los diagnósticos comunitarios, y fortalecer la intersectorialidad para solucionar mayor cantidad de problemáticas.

Referencias bibliográficas (opcional):

Antequera, D. P., et al. (2008). Manual de buenas prácticas para la gestión del riesgo de desastres a escala local. Recuperado de https://www.preventionweb.net/files/34518_34518mbpgrdl1.pdfFundora, N. G. E. (2020). Políticas sociales y sus efectos en las desigualdades. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Programa-Cuba). Publicaciones Acuario, Centro Félix Varela. Hermoso, C. A. P; Chana, G. L. C. y Montero, O. S. (s.f.). Manual de Buenas Prácticas en inclusión social y educativa de niños, niñas y jóvenes inmersos en procesos migratorios. Cruz Roja Española. Recuperado de http://www.cruzroja.es/pls/portal30/docs/PAGE/2006_3_IS/BIBLIOTECA/GUA%20BUENAS%20PRACTICAS%20INCLUSION%20SOCIAL%20Y%20EDUCATIVA.PDFManual de buenas prácticas inclusivas en migración. Recuperado de http://ocim.cl/media/5877dc735188b.pdfMinisterio de Economía y Planificación (s.f.). Política para impulsar el Desarrollo Territorial. Recuperado de https://www.mep.gob.cu/sites/default/files/Documentos/POLITICA%20PARA%20IMPULSAR%20EL%20DESARROLLO%20TERRITORIAL.pdfRamos, D. (2018). Propuesta de indicadores para el monitoreo y atención a la vulnerabilidad social presente en sujetos migrantes. Tesis de Maestría. La Habana: Flacso, UH. Zabala, A. M. C. (2018) Equidad social y desarrollo local. Articulaciones teóricas y prácticas. En Comp. Zabala, A. M. C. y Fundora, N. G. Desarrollo Local y Equidad en Cuba. Tomo I. Editorial de Ciencias Sociales, La Habana.

#0099 | Cuidados, Vulnerabilidad y (co) responsabilidades

María Teresa Martín Palomo ¹ ; Carmuca Gómez Bueno ² ; Inmaculada Zambrano Álvarez ³ ;

María Pía Venturiello ⁴ ; Jesús Muyor ¹ ;

Raquel Latorre Martínez ¹ ;

Isabel Pérez de Sierra ⁵ ;

Rubén Martín Gimeno ⁶ ; Liliana Findling ⁴ ; Paula Lehner ⁴ ; Estefania Cirino ⁴

1 - Universidad de Almería. 2 - Universidad de Granada. 3 - Universidad Pablo de Olavide. 4 - Universidad de Buenos Aires. 5 - FLACSO Uruguay. 6 - Instituto de Estudios Andaluces.

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#0110 | Evaluación de los cuidados post pandemia Covid-19 en Chile: una aproximación de luces y sombras

Nicole Elizondo ¹ ; Alejandra Retamal ¹

1 - Pontificia Universidad Católica de Chile.

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Resumen:

El objeto de la presente ponencia es ampliar la comprensión sobre los efectos en los cuidados no remunerados o también llamados “informales” pos pandemia Covid-19 en Chile. Diversos estudios dan cuenta que el contexto de pandemia ha derivado en la sobrecarga de trabajo de cuidado y atención que ejercen mayoritariamente las mujeres a los niños/as, adultos mayores o personas en situación de discapacidad y/o enfermas. Ante la escasa evidencia empírica sobre los efectos de la pandemia, es que se utiliza la metodología mixta. Por un lado, revisión documental a partir de la revisión bibliográfica. La recolección de información se realizará a través de la revisión de base de datos de estadísticas nacionales dispuestos por la Dirección de Presupuestos (Dipres) y el Ministerio de Desarrollo Social y Familia. Por otro lado, se analiza la encuesta “Percepciones sobre los cuidados en la familia en Chile”, realizada por las autoras en la cual se indagó sobre la percepción y valoración de los cuidados en el contexto de la pandemia del Covid-19. La encuesta fue aplicada a 4.045 personas entre 21 de septiembre al 21 de octubre de 2021. En términos generales, la encuesta da cuenta que las mujeres cuidadoras tuvieron una reducción de tiempo libre y/o de ocio, así como para cuidarse y sentirse bien respecto a los hombres. Igualmente se constata afectación en las relaciones personales y valorización del rol de las redes familiares. La principal contribución de este artículo es aportar teóricamente al campo de las políticas públicas hacia los cuidados para el desarrollo de futuras reflexiones teóricas e investigaciones en la materia. Además, a partir de la generación de datos de la encuesta abre paso para innovar en la construcción de teorías y metodológicas en la materia.

Referencias bibliográficas (opcional):

Centro UC de la Familia (2021). Encuesta “Percepciones sobre los cuidados en la familia en Chile”. Santiago: Centro UC de la Familia - Pontificia Universidad Católica de Chile

#0445 | Paternidades Subalternas-Disidentes y Cuidados. Perspectivas y Desafíos en República Dominicana

Carlos Arturo Campillo Chalas ¹

1 - Ministerio de Economía Planificación y Desarrollo.

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Resumen:

En República Dominicana al igual que en la mayoría de los países de América Latina existe una brecha estructural por razones de género en los temas de cuidados, según la Oficina Nacional de Estadística y su encuesta sobre el uso del tiempo del 2016 los varones dedican en promedio unas 8 horas semanales a los trabajos domésticos y de cuidados no remunerados, las mujeres dedican en promedio unas 22 horas a estos, partiendo de esto es importante reflexionar sobre las realidades y desafíos que presentan los varones para ejercer paternidades activas y corresponsables de cuidados en una sociedad que ha interiorizados los mandatos de la masculinidad hegemónica construidos desde el sistema patriarcal y la colonidalidad del poder que considera que los trabajos domésticos y de cuidados como asuntos de mujeres y que rol de los varones debe ser el productivo y público. Lugones (2008).Es importante reflexionar sobre cuales paternidades siguen se siguen considerando como válidas y deseables en un modelo de masculinidad hegemónica que considera únicamente como legitimas las paternidades ejercidas desde la blanquitud, Cisheteronormatividad y heterosexualidad en la cuales las masculinidades afrodescendientes, trans y no heterosexuales son vistas como Masculinidades subalternas, marginadas o disidentes, así como lo establece Raewyn Connel (1984).El imaginario colonial promueve estereotipos en los varones afrodescendientes y no heterosexuales que impiden el ejercicio de una paternidad activa y el involucramiento de los varones en las tareas de cuidados, los hombres afrodescendientes siguen siendo vistos como sinónimo de fuerza, salvajismo, mano de obra, infantilidad y virilidad y por ende sin capacidad para ejercer roles en el ámbito de la economía de cuidados, de igual manera la masculinidades disidentes del sistema sexo- género siguen siendo ignoradas como sujetos de políticas y sus aportes en los ámbitos cuidados siguen siendo invisibilizados.

Referencias bibliográficas (opcional):

Ochy Curiel, 2013, La Nación Heterosexual. Análisis del discurso jurídico y el régimen heterosexual desde la antropología de la dominación, Bogotá, Ediciones En la Frontera- Brecha Lésbica, Maria Lugones, M. (2008). Colonialidad y género. Tabula Rasa, (9), 73-101.Mara Viveros 2013). Género, raza y nación. Los réditos políticos de la masculinidad blanca en Colombia" En: Maguaré, V 27. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá.Mara Viveros(2018). Les couleurs de la masculinité. Expériences intersectionnelles et pratiques de pouvoir en Amérique latine. Edición, La Découverte, Paris.ONE. (2018) Trabajo No Remunerado en República Dominicana: análisis a partir del Módulo sobre Uso del Tiempo de la ENHOGAR 2016. RW Connell. (2003) Masculinidades, Edición de la UNAM.Frantz FANON,1952, Piel Negras Mascaras blancas.CONNELL, R. (1997). La organización social de la masculinidad. En: Valdés y Olavarría editores, Masculinidad/es. Poder y crisis. Flacso

#0322 | RAZONES Y SINRAZONES DE LAS CUOTAS DE GÉNERO EN LA DEMOCRACIA MEXICANA

Amalia Patricia Cobos Campos ¹ ;

Claudia Patricia Gonzalez Cobos ¹ ;

Lila Maguregui Alcaraz ¹

1 - Universidad Autónoma de Chihuahua.

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#0891 | PARTICIPAÇÃO POPULAR NA CONVENCIÓN CONSTITUCIONAL NO CHILE: reflexões acerca da luta traçada pela ANAMURI

Fernanda Lavinia Birck Schubert ¹ ; Joice Graciele Nielsson ¹

1 - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

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Resumen:

O presente trabalho tem como tema a atuação da ANAMURI (Asociación Nacional de Mujeres Rurales e Indígenas) na Convención Constitucional do Chile. O problema de pesquisa pode ser sintetizado na seguinte pergunta: qual a importância da ANAMURI para a constitucionalização de direitos na Nova Constituição do Chile? O objetivo geral consiste em analisar de que forma a ANAMURI atuou ao longo da Convención Constitucional do Chile e como contribuiu para que alguns direitos fossem incluídos no Proyecto Nueva Constitución, que ainda será submetida a plebiscito. Os objetivos específicos são: a) Estudar as principais características da ANAMURI e sua atuação na busca pela superação da Constituição de Pinochet e pelo estabelecimento de uma Asamblea Constituyente no Chile; b) Compreender a importância da participação popular na Convención Constituyente instalada em 2021 no Chile, evidenciando a atuação da ANAMURI nesse processo; c) Identificar se os direitos demadados pela ANAMURI foram ou não incluídas nas normas aprovadas pelo Pleno de la Convención Constitucional para integrarem a nova Constituição do Chile. Trata-se de pesquisa qualitativa, cujo método de abordagem é o dialético, mediante o emprego das técnicas de pesquisa bibliográfica e documental. Com base nos dados levantados pela pesquisa, se pode mencionar que foram incluídos no Proyecto Nueva Constitución diversas demandas da ANAMURI, como a soberania alimentar, o reconhecimento da função social e ecológica da terra, o dever do Estado de acabar com a violência e a discriminação contra as mulheres rurais, o reconhecimento da importância e do dever de apoiar a agricultura camponesa e indígena. A conclusão a que se chega, portanto, é que a ANAMURI mobilizou forças para que suas demandas alcançassem a Convención Constituyente e que o novo texto constitucional do Chile fosse pautado pela igualdade de gênero, de classe e de identidade com os povos originários, em um meio ambiente equilibrado.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0434 | Análisis comparativo de la participación política de las mujeres indígenas y afrodescendientes del Ecuador (2011-2021)

Alexandra Vizcaino ¹

1 - Universidad Pais Vasco.

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Resumen:

La investigación se centra en el Ecuador en las provincias de Imbabura, Carchi y Pichincha, un territorio caracterizado por los procesos organizativos de participación ciudadana, además de su accionar dentro de los temas democráticos a nivel nacional en el Movimiento Indígena y del Pueblo Afrodescendiente, se realiza un análisis de organizaciones sociales de los pueblos indígenas y afrodescendientes, y establece los roles que efectúan las mujeres, su influencia, así también los obstáculos, potencialidades que tienes las mujeres dentro de la organización. Se efectúa un análisis histórico de la participación política de las mujeres en el Ecuador y la incorporación de las mujeres indígenas y afrodescendientes en los espacios de participativos, sus iniciativas dentro del desarrollo del territorio como son las ferias agroecológicas y emprendimientos en relación a los temas de alimentos, artesanías y turismo comunitaria, que permitan el empoderamiento económico de las mujeres y su participación política dentro de las comunidades y organizaciones sociales. El estudio se basó, por un lado, en la técnica de análisis documental y, por otro lado, en entrevistas en profundidad a autoridades locales y mujeres lideresas de las organizaciones seleccionadas. En el análisis de la problemática se incluyó el enfoque de género, el empoderamiento o agencia, la participación ciudadana, la acumulación de activos, los feminismos decoloniales e interseccionalidad. Lo resultados obtenidos muestran que las mujeres que han fortalecido sus capacidades ejercen sus liderazgos dentro de las comunidades y cabildos. Y cómo se han generado procesos continuos dentro del territorio que les permiten, estar dentro de la organización y también dentro de los espacios de elección popular.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0775 | Representaciones sexistas en estudiantes de enseñanza media en Chile. Análisis longitudinal del Inventario de Sexismo Ambivalente.

Daniela Alvarado Pincheira ¹ ; Miguel Galván Cabello ² ;

María Cecilia Fernández Darraz ¹ ; Claudio Briceño Olivera ²

1 - Universidad Católica de Temuco. 2 - Universidad de La Frontera.

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Resumen:

Este trabajo es parte de una investigación mayor sobre segregación de género en las elecciones vocacionales de estudiantes de enseñanza media en Chile. En particular, indaga sobre los cambios producidos entre 2° y 4° medio en las representaciones sexistas del estudiantado, para lo cual se utilizó el Inventario de Sexismo Ambivalente (ISA) (Glick & Fiske 1996, 2001) el que presenta buenos indicadores de fiabilidad y validez (alfa de cronbach .93) y considera el sexismo hostil y benevolente. La investigación tuvo un diseño cuantitativo longitudinal de tendencia en una muestra de 592 estudiantes en dos periodos, 2019 y 2021. Se aplicaron análisis estadísticos inferenciales con pruebas de contraste de hipótesis. Los resultados de 2021 presentan una disminución en las puntuaciones medias a nivel general. Los resultados desgregados por sexo muestran una evolución diferenciada del sexismo entre hombres y mujeres. En cuanto al Sexismo Hostil la puntuación general disminuye y los hombres presentan puntajes mayores que las mujeres en ambas tomas. El Sexismo Benevolente aumenta a nivel general y también en la desagregación por sexo, la diferencia en el caso de las mujeres es estadísticamente significativa. Los datos de la investigación revelan el mantenimiento de representaciones sexistas en el estudiantado que repercuten directamente en las desigualdades de género (Goh & Tignor, 2020). El trabajo de validación y análisis del ISA favorece intervenciones en ámbitos educativos para determinar los niveles de sexismo hostil y benévolo, las que pueden ser utilizadas para generar acciones que promuevan la igualdad de género, ya que el colegio es el espacio donde se produce la mayor parte de las relaciones sociales en la adolescencia y por tanto se reproducen las dinámicas de poder (Acker, 2000; Berns- tein, 1998; Bourdieu & Passeron, 1998; Torres, 2005).

Referencias bibliográficas (opcional):

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#1069 | ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LA COBERTURA A CANDIDATAS Y CANDIDATOS DURANTE LA CAMPAÑA A CÁMARA DE REPRESENTANTES EN COLOMBIA EN 2022

Adriana Marcela Ramirez Baracaldo ¹ ;

Verónica García Villada ¹ ; Valentina Sofía Núñez Ortiz ¹ ; Miranda Guerra Valencia ¹

1 - Universidad EAFIT.

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#0166 | Agenda legislativa en los congresos locales en México

Ma. Aidé Hernández García ¹

1 - Universidad de Guanajuato.

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#0831 | Trayectorias universitarias en programas de Ciencias Sociales: desafíos para la inclusión académica de estudiantes provenientes de escuelas técnico-profesional.

Catalina Moya ¹ ;

Nicolás Olivares ¹

1 - Pontificia Universidad Católica de Chile.

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Resumen:

En las últimas dos décadas la inclusión y equidad educativa se han instalado como desafíos clave en políticas públicas transversalmente, tanto en el contexto regional, como en el europeo y el anglosajón. La matrícula de educación superior se ha diversificado, favoreciendo el acceso de grupos históricamente subrepresentados. Sin embargo, en sistemas educativos altamente segregados, se evidencian brechas académicas que impactan de forma negativa en las trayectorias universitarias de estudiantes de sectores socioeconómicos desfavorecidos. En Chile, la dependencia del establecimiento escolar (municipal, subvencionado o particular) y su modalidad formativa (técnico-profesional / científico-humanista), correlacionan con el nivel socio-económico y el desempeño académico de sus estudiantes. Las instituciones de educación superior impulsan diversas estrategias de acompañamiento académico, sin embargo, pocas de estas acciones se orientan a carreras de Ciencias Sociales.Esta ponencia se propone develar las principales brechas académicas de estudiantes que ingresan a carreras de Ciencias Sociales en la Universidad Católica de Chile, provenientes del sistema de educación escolar público técnico-profesional. Se utilizó una metodología cualitativa. Las técnicas de recopilación de información de fuentes primarias fueron: a) grupos focales y b) diagnóstico de habilidades de razonamiento para ciencias sociales. Para recopilar información de fuentes de secundarias se aplicó un análisis documental del currículum nacional de educación secundaria y documentos curriculares de la Universidad. Entre los principales resultados encontrados están las diferencias existentes entre el desempeño académico de estudiantes provenientes de educación pública técnico-profesional y estudiantes con formación científico-humanista, vinculadas a: a) comunicación académica, b) análisis e interpretación de fuentes y c) metacognición. Se discute cómo la menor presencia de oportunidades de desarrollo de estas habilidades de la educación técnico-profesional incide en un desempeño académico disminuido, y acerca de la necesidad de generar instancias de apoyo académico disciplinar en ciencias sociales dirigidas a estos perfiles de estudiantes.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0834 | Estudio cualitativo acerca de la experiencia de inserción a la educación superior: diálogos entre el modelo del estudiante no-tradicional y el Programa PACE.

Javier Diaz ¹ ; Roberto Fernandez ¹

1 - Universidad de Chile.

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Resumen:

En los últimos 50 años, la educación superior chilena ha transitado desde un sistema de acceso minoritario y de élite, hacia uno masificado y guiado por una visión de mercado. Si bien, esto conllevó un aumento de la participación de todos los sectores sociales, por contraparte, replicó las inequidades preexistentes en la sociedad chilena (CASEN, 2003; CASEN, 2012). Ante esto, desde el año 2006, han surgido diversas iniciativas para equilibrar el acceso a la educación superior, destacándose, el Propedéutico de la Universidad de Santiago (2006), y el Programa de Acceso Efectivo a la Educación Superior (2014). Considerando estos antecedentes, se realizó una investigación cualitativa mediante la siguiente pregunta: ¿Qué situaciones y procesos afectan la experiencia de inserción a la educación superior en primer año, desde la voz de las y los estudiantes que acceden mediante un cupo PACE?. Sus objetivos específicos son: i) identificar y describir las situaciones y procesos que caracterizan la experiencia de inserción de estudiantes PACE; y ii) analizar estas situaciones y procesos, en relación a cómo afectan la experiencia de inserción de estudiantes PACE. Para este estudio, se empleó el enfoque del estudiante no-tradicional de Bean y Metzner (1985), el cual, enfatiza la relación entre la experiencia de estudiantes universitarios y las variables externas a la universidad, tales como, factores económicos, sociales y psicológicos. La metodología empleada fue de tipo cualitativo y basada en el modelo de teoría fundamentada (Corbin y Strauss, 2002). Entre sus resultados, se identificaron siete categorías o dimensiones que agrupan las situaciones y procesos que afectan la experiencia de estudiantes: i) rol del acompañamiento institucional; ii) experiencias y estrategias académicas; iii) experiencia subjetiva y socioemocional; iv) planificación y diversificación de actividades; v) construcción de un proyecto personal; vi) situación económica y material; vii) familia y red de apoyo en el hogar.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0886 | Desafíos en la Aplicación del Modelo de Inclusión en la Educación del Estado de Puebla, México.

Marcela Reyes Ramírez ¹

1 - IPMP/SEP.

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Resumen:

Desafíos en la Aplicación del Modelo de Inclusión en la Educación del Estado de Puebla, MéxicoResumenLograr la inclusión educativa de toda la población que aspira a ella, es un reto para los sistemas educativos a nivel mundial, incluyendo México, debido a que es un paradigma de reciente abordaje y aún en debate sobre sus alcances con la población a la cual apertura el derecho a la educación regular; aunado a ello, es un proceso complejo, en tanto no solo tiene que ver con temas de didáctica o pedagogía, también es una cuestión de valores, actitudes, políticas, estructuras, sistemas de poder y características propias de cada contexto (Cruz, 2019). En ese sentido, nos interesó desarrollar la presente investigación, cuyo objetivo general fue Identificar los desafíos en la aplicación de los procesos de inclusión educativa en escuelas regulares de educación básica del Estado de Puebla, desde la perspectiva del docente de apoyo; se trató de un estudio no experimental descriptivo retrospectivo, para el cual, se diseñó una Escala Tipo Likert aplicada a una muestra de 423 docentes de apoyo a la inclusión educativa; los hallazgos más relevantes son indicativos que: a) Los principales desafíos están presentes en la aplicación de procesos de inclusión educativa referentes a prácticas pedagógicas inclusivas, es decir, el desconocimiento de una metodología diferenciada y la aplicación de estrategias complementarias acordes a la particularidad de cada estudiante. b) las escuelas en las cuales se identificaron mayores desafíos en la aplicación del modelo de inclusión, son las de nivel primaria y secundaria.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#1094 | Experiencia de estudiantes haitianos en la educación superior técnico profesional en Chile

Bernardita García ¹ ;

Catherine Aguero ¹

1 - Duoc UC.

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Resumen:

En Chile, durante los últimos años ha aumentado la migración de personas provenientes de Haití, llegando al año 2021 a un 12,5% de los extranjeros viviendo en el país. Esta migración también ha incrementado la matrícula de estudiantes haitianos en instituciones de educación superior, especialmente en educación técnica profesional, por su mayor oferta horaria, bajo costo, cobertura y una admisión no selectiva. Dado este contexto y tomando en cuenta las dificultades que puede conllevar la brecha idiomática es relevante estudiar la integración de los estudiantes haitianos. El siguiente estudio tiene como objetivo analizar la experiencia que viven los estudiantes haitianos al ingresar a una carrera técnica o profesional en una institución técnico profesional de Chile. Se optó por una metodología mixta de investigación, con fases cuantitativa y cualitativa. En la fase cuantitativa se realizó un análisis de regresión para evaluar el efecto de ser migrante haitiano en indicadores académicos, como notas y deserción, comparando con estudiantes chilenos de sus mismas carreras en los años 2020 (n haitianos=150, n chilenos=77.978) y 2021 (n= haitianos 257, n chilenos= 72.869). Se evidenció que los estudiantes haitianos tienen un rendimiento más bajo que los estudiantes chilenos, y una mayor deserción. En la fase cualitativa se realizaron grupos focales a estudiantes (13), y entrevistas a docentes (6), estudiantes titulados (5) y estudiantes desertores (6), con el objetivo de profundizar en su experiencia y en los factores que podrían explicar los resultados negativos en indicadores académicos. Los resultados mostraron que los estudiantes haitianos se enfrentan a barreras (institucionales, culturales y estructurales) que les dificultan su progresión estudiantil. Se sugieren estrategias a las instituciones de educación superior, para mejorar la integración de estos estudiantes (nivelaciones idiomáticas y académicas, tutorías pares con estudiantes de la misma nacionalidad, funcionarios encargados de prácticas de integración que hablen creole, entre otras).

Referencias bibliográficas (opcional):

Canales, M. (2006) Metodologías de Investigación Social: introducción a los oficios. LOM EdicionesCastillo, J. (2015). Procesos de integración intercultural de los estudiantes universitarios haitianos en la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA). [Tesis Doctoral para optar al grado Doctor en Didáctica y Organización de Instituciones Educativas] Universidad de Sevilla.DEMRE (2019). Proceso de Admisión 2020 - Servicios y Beneficios Universitarios. Documento Oficial N°5.Del Val, J. (2017). Estrategias de Interculturalidad y Educación Superior en México. En Mato, D. (Ed.), Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina: políticas y prácticas de inclusión, democratización e interculturalización (pp. 359-380). Edición Sáez Peña.Fajardo, M. (2017). La Educación Superior Inclusiva en algunos países de Latinoamérica: Avances, Obstáculos y Retos. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 11(1), pp. 171-197. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782017000100011 Gaskell, G. (2000). Individual and Group Interviewing. Qualitative researching with text, image and sound. A practical handbook for social researchers. Sage. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2010) Metodología de la Investigación. México, McGraw-Hill Interamericana.Mato, D. (2017). Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina: políticas y prácticas de inclusión, democratización e interculturalización. Edición Sáez Peña.Ocoró, A. (2017). Afrocolombianos y Educación Superior. Un análisis de la participación de las mujeres y hombres en el sistema de cuotas o condiciones de excepción para las comunidades negras o afrocolombiana en Cali-Colombia (2004-2006). En Mato, D. (Ed.), Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina: políticas y prácticas de inclusión, democratización e interculturalización (pp.307-323). Edición Sáez Peña.Ramírez, K.; Moreno, A. (2022). Integración de migrantes en instituciones de educación superior: El caso de los haitianos en Mexicali, B. C. Migraciones Internacionales, 13(8), pp. 1-24Valenzuela-Zambrano, B.; Ramalho, A.; Chacón-López, H.; López-Justicia, M. (2017). Alumnado con discapacidad en Educación Superior en Chile y Portugal: una revisión de las políticas y prácticas que fomentan la cultura inclusiva. Dedica. revista de educação e humanidades, 11, pp. 47-60

#0773 | Lineamientos para el diseño de un programa de acompañamiento integral para estudiantes universitarias madres cabeza de familia

Johanna Nayibe Solarte Cerón ¹ ;

Rosa Valentina Zarama Moreno ¹ ; Diana Milena Rodríguez Pabón ²

1 - UNIMINUTO. 2 - Uniminuto.

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Resumen:

Esta ponencia surge del proyecto de investigación Programa de Acompañamiento Integral a Estudiantes Madres Cabeza de Familia (EMCF) de UNIMINUTO Pasto.El objetivo fue diseñar un Programa de Acompañamiento Integral a Estudiantes Madres Cabeza de Familia (EMCF) de UNIMINUTO sede Pasto que responda a condiciones de calidad y pertinencia con perspectiva de género. La metodología fue cualitativa, el tipo de estudio investigación acción y las herramientas fueron Sensemaker y DesignThinking que permitieron priorizar las estrategias para el diseño del programa. A partir del análisis de las condiciones personales-familiares, sociales, económicas-laborales y académico-institucionales se identifican 4 ejes clave de intervención: 1. Formación y desarrollo humano integral, contempla espacios formativos y de integración para las estudiantes y sus familias con el fin de fomentar su conocimiento de la institución y el fortalecimiento de habilidades socioemocionales; 2. Redes de apoyo, teniendo en cuenta la importancia que estas contribuyen en la permanencia de las EMCF, se contempla el fortalecimiento de las redes familiares, redes institucionales (administrativos, docentes y estudiantes) y redes con entidades externas; 3. Fortalecimiento socioeconómico, este eje es fundamental pues se evidencia como las condiciones económicas-laborales se constituyen en factores de riesgo para la permanencia de la EMCF en la institución, se propone trabajar a partir de 4 sub-ejes que son Emprendimiento, Empleabilidad, Prácticas profesionales y Alternativas de financiación; y 4. Comunicación y marketing, este eje es una oportunidad para afianzar la relación de las EMCF con la institución así como también posibilitar el acceso de más madres cabeza de familia a la educación superior. Como conclusión se diseñó un programa de acompañamiento integral para EMCF que implica a diferentes instancias institucionales y externas. Las instituciones de educación superior (IES) están llamadas a generar procesos de investigación que permitan analizar la situación del acceso y la permanencia con perspectiva de género.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0324 | Y aunque ellas son invisibles, también existen.

Susana Pérez Barrera ¹ ;

María Paz Gómez ² ;

Mariana Carignani ¹

1 - Universidad de la Empresa. 2 - Universidad de Santiago de Chile.

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#0579 | Esclavitud moderna: una mirada exploratoria a la situación de los derechos humanos de las mujeres en las plantaciones de Ecuador. Estudio de caso

Ivonne Tellez ¹

1 - Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

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#0461 | LA DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO COMO SUBVERSIÓN EN LA ESCUELA

Angela Patricia Martínez Ortega ¹

1 - Universidad Mariana.

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Resumen:

El respeto por la libertad sexual, incluyendo la libre manifestación y expresión de la orientación sexual y la identidad de género, es quizás una de las más álgidas apuestas pendientes en los escenarios educativos en Colombia. Pese a que en términos jurisprudenciales se cuenta con importantes precedentes, como en el caso Sergio Urrego en el que la Corte Constitucional Colombiana condenó la discriminación de la cual el joven había sido víctima en su institución educativa y que lo indujo al suicidio, mucho es lo que resta por hacer en la escuela, sobre todo porque el reconocimiento de la identidad, fruto del libre desarrollo de la personalidad como derecho, continúa obstaculizándose por los imaginarios y representaciones sociales que entienden dichas expresiones como subversivas desde el punto de vista moral. Esta reflexión es producto de un proceso investigativo ejecutado en algunos colegios en el Sur de Colombia, que da cuenta del temor de lxs docentes y personal administrativo para hablar siquiera de diversidad, y de cómo en muchos casos, la expresion de la sexualidad diversa es entendida como una falta contra la institución, bien desde el discurso expreso, o bien desde la forma como se trata a lxs estudiantes que, libremente, expresan su orientación sexual o identidad no binaria o no hegemónica. Para llegar a esta conclusión, desde un análisis crítico, la ponencia presenta dos partes esenciales: la primera, referente a la construcción de la disidencia sexual como criterio se subversión de la heternormatividad y la segunda, bajo la comprensión de esa heteronormatividad como esquema moral de las instituciones educativas. A partir de ello, la ponencia plantea los retos existentes para lxs educadores, principalmente, frente al reconocimiento de la diversidad no solo como un derecho, sino como una apuesta para la consolidación de ciudadanías plenas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0813 | El cuidado como objeto de política pública en Bolivia

Claudia Arce ¹ ; Jacqueline Garrido Cortés ¹

1 - Ciudadanía Comunidad de Estudios Sociales y Acción Pública.

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Resumen:

La presentación aborda la manera cómo la construcción de los cuidados como objeto de política pública en Bolivia ha avanzado desde impulsos de reforma estructural, iniciativas legislativas, acciones de incidencia y con la evidencia de datos relevados a partir de estudios cuantitativos y cualitativos. A través de las tensiones en torno a la Ley de economía del cuidado, luego Ley de corresponsabilidad de la ciudad de Cochabamba, se muestra la interacción entre sentido político del debate sobre los cuidados y cómo la evidencia científica sirve de soporte y alimenta las discusiones.Se identifican 4 momentos donde confluyen 2 dinámicas de reforma y contrareforma. 1) La visibilización en el contexto constituyente alentó la aprobación de la primera Ley de Economía del Cuidado, ante la que se produjo una reacción violenta (backlash) de parte del segmento masculino del gobierno local, principalmente. 2) No solo las mujeres organizadas y organizaciones feministas pudieron frenar su abrogación, éstas se apoyaron en datos de los primeros acercamientos estadísticos al uso de tiempo y la distribución de carga de trabajo entre hombres y mujeres, introduciendo la noción de ‘corresponsabilidad’. 3) Desde la reglamentación y puesta en marcha de la Ley de Corresponsabilidad en el trabajo de cuidado, se contó con datos más desagregados sobre uso de tiempo, oferta y demanda de servicios y las tensiones entre valores sociales favorables y desfavorables a la equidad de género. 4) En la pandemia, los cuidados vuelven a una situación paradojal pues se visibiliza su centralidad para la sostenibilidad de la vida, pero se debilita su institucionalidad y su financiamiento.El caso cochabambino ha sido el laboratorio para posicionar los cuidados como objeto de política pública. Emergen nuevas estrategias, actores desde las masculinidades y se plantean otro tipo de estudios innovadores para promover la corresponsabilidad familiar, social y pública.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0237 | Trabajo de Cuidado en Latinoamérica, estado del arte de la cuestión desde la perspectiva de protección de las mujeres migrantes

Milena Mena ¹

1 - Tecnológico de Antioquia (TDEA).

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#1287 | Consecuencias en el ámbito de los cuidados y en el empleo femenino derivados de la pandemia por Covid19 en República Dominicana

Gloria Iria Ortega Rojo ¹ ;

Fabricio E. Gómez Mazara ²

1 - Acetre Consulting LAC. 2 - Instituto Tecnológico de Santo Domingo INTEC.

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Resumen:

Una de las lecciones que ha dejado la pandemia se refiere a la invisibilidad de los cuidados y puso sobre el tapete la crisis de cuidados en la región ALC y específicamente en la República Dominicana. La emergencia sanitaria no solo puso de manifiesto problemas estructurales del modelo económico (expresado en el mercado de trabajo y en la crisis de cuidados), sino que agravó la situación de barreras a la entrada y precarización laboral de las mujeres y personas jóvenes con menor nivel educativo. Las políticas de respuesta lograron mitigar en parte la pobreza monetaria, pero no la sobrecarga del cuidado en los hogares, que siguió afectando de manera desproporcionada a las mujeres, y entre ellas, a las más pobres. El cuidado ya planteaba una brecha en el uso del tiempo de las mujeres, que se exacerbó con el cierre de escuelas, el aislamiento social, y las necesidades de atención de personas enfermas lo que terminó incrementado el tiempo de las mujeres destinado al trabajo no remunerado y profundizando la desigualdad de género. Durante la pandemia, cuatro de cada diez mujeres en República Dominicana no buscaron trabajo debido a responsabilidades familiares o quehaceres del hogar. Entonces, han incrementado su carga de trabajo en el hogar, han empeorado su calidad de vida y se han visto impedidas de reinsertarse en el mercado laboral remunerado por no contar con los mecanismos de cuidados institucionalizados. Urge garantizar todos los derechos de las mujeres y su carácter indivisible; reconociendo “… que las mujeres, las adolescentes y las niñas en toda su diversidad y a lo largo de la vida suelen ser objeto de formas múltiples e interrelacionadas de discriminación y marginación” y valorar la diversidad de heterogeneidades reconociendo las barreras que obstaculizan su empoderamiento y el ejercicio de sus derechos, que demandan estrategias interseccionales.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0655 | Entre a memória, emancipação e a igualdade: o trabalho de cuidado como evidência dos desafios contemporâneos do feminismo.

Gopala Miron ¹

1 - Universidade Federal Fluminense.

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Resumen:

O artigo realiza uma análise teórica acerca da igualdade como cerne do pensamento feminista, tendo como evidência as disparidades sócio-econômicas estabelecidas entre homens e mulheres na divisão sexual do trabalho de cuidado. Para tal, o artigo foi dividido em três partes: a primeira faz uma revisão da tríade “divisão sexual do trabalho, gênero e trabalho de cuidado” como resposta à memória eurocêntrica e patriarcal produzida pelos processos científicos na história; em seguida, pensando com Adorno e Horkheimer, analisa como a sedimentação de tal memória está presente nos processos de contestação da ordem em geral, bem como suas implicações para a atingir a emancipação almejada pelo pensamento feminista; e por último, utiliza as dimensões econômicas, sexuais e raciais expressas no trabalho de cuidado como evidência dos desafios contemporâneos do feminismo. Conclui-se que um desafio contemporâneo do feminismo está na percepção de que há uma diferença fundamental entre dois eixos tratados atualmente como sinônimos: a luta em prol da igualdade e a luta contra as desigualdades.

Referencias bibliográficas (opcional):

Adorno, T. Horkheimer, M. . (1985). Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.Benjamin, W. (1994). Sobre o conceito de história. In W. Benjamin, Magia e técnica, arte e política: ensaio sobre literatura e história da cultura. São Paulo: Brasiliense.Carneiro, S. (2003). Mulheres em movimento. Estudos Avançados .hooks, b. (2015, janeiro-abril). Mulheres negras moldando a teoria feminista. Revista brasileira de ciência política, pp. 193-210.Helena Hirata, Danièle Kergoat. (2007). Novas configurações da divisão sexual do trabalho. Cadernos de Pesquisa.Lerner, G. (2019). A criação do patriarcado: a opressão das mulheres pelos homens. São Paulo: Culturix.Lowy, I. (2009). Ciências e gênero. In H. H. al, Dicionário Crítico do Feminismo. São Paulo: UNESP.Melo, C; Augusto, C; Quintans, M. (2021). Endividar-se para viver: olhares e resistências feministas ao neoliberalismo. Novas direitas e genocídio no Brasil.Mathieu, N.-C. (2009). Sexo e gênero. In H. H. al, Dicionário Crítico do Feminismo. São Paulo: UNESP.Scott, J. (1990, jul-dez). Gênero: uma categoria útil de análise. Educação e Realidade.Varikas, E. (2009). Igualdade. Em H. H. al., Pensamento Crítico do Feminismo. São Paulo: UNESP.

#0808 | Mujeres,cuidados y pandemia en Jalisco ,México.

Beatriz Gómez Barrenechea ¹ ; María Gracia Castillo Ramírez ²

1 - Universidad de Guadalajara. 2 - INAH.

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Resumen:

Consideramos que, la pandemia COVID 19, ha generado una severa crisis económica, social y sanitaria que ha evidenciado dramáticamente múltiples contradicciones y desigualdades en todas las sociedades, en especial en América Latina: 1) debilidad del sistema productivo y carencias de los sistemas de salud nacionales, 2) ineficiencia-inexistencia de sistemas de salud preventivo-curativos; 2) voracidad de la industria médico-farmacéutica y sistemas de investigación neoliberales; 3) políticas públicas fragmentarias y contradictorias[1]; 4) visión panóptica de empresas neoliberales[2] 5) hegemonía de la medicina alopática, excluyente de otras perspectivas médicas y de salud; 6) brechas de acceso a los derechos sociales, en razón de clase, género, etnia, generación, escolaridad; 7) control estatal represivo a través de discursos excluyentes y confinamientos desiguales,8)agudización de la dicotomía rural-urbano.Este trabajo busca acercarse al conocimiento de las formas de vivenciar la pandemia, de mujeres mexicanas de diferentes ámbitos, experiencias, incluidas luchadoras sociales; así como de sus diversas estrategias para enfrentarla, dependiendo de su ubicación sociocultural y económico-política, de los saberes derivados de sus prácticas, creencias y relaciones afectivas. Interesa conocer sus reflexiones sobre los impactos que ha tenido en sus vínculos comunitarios. Retomamos las perspectivas críticas del patriarcado y las que ponderan la paradójica importancia del cuidado como base de la acumulación primaria y también como base de relaciones afectivas, culturales, espirituales a nivel individual y comunitario. Nos basaremos en testimonios proporcionados por mujeres de diferente generación, situación social y participación política de Jalisco. [1] Derivadas de la compartimentación de las ramas de la administración pública -salud, educación, comunicación-información, producción, comercio.[2] Que vincularon la industria cibernética, el comercio, los servicios para incrementar la acumulación y el despojo [

Referencias bibliográficas (opcional):

Carosio, Alba (2014),El aporte de la ética feminista del cuidado para una sociedad sin violencia, en Revista América Latina en movimiento,enwww.alainet.org.es/active/704081

#0576 | “LA CREACIÓN DE CONTENIDO NOS DA VOZ”: REPRESENTACIONES JUVENILES EN INSTAGRAM

Verónica Alejandra Tapia Amavizca ¹

1 - Universidad de Sonora.

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Resumen:

Los ambientes mediáticos como Instagram son un instrumento de comunicación y de re-construcción identitaria, particularmente para las audiencias juveniles contemporáneas. Las diversas prácticas realizadas a través de estas herramientas socio-digitales, conllevan a comprender cómo toma lugar este “entendimiento en común” entre las juventudes creadoras digitales. La presente investigación tuvo como objetivo conocer las prácticas de creación de contenido en Instagram llevadas a cabo por los jóvenes de Hermosillo, Sonora, México, con la finalidad de explicar sus repercusiones y significaciones en la construcción de las representaciones sociales juveniles. Para llevar a cabo este estudio de corte cualitativo se implementaron las siguientes técnicas de recolección de datos: a) entrevista en profundidad, b) observación no participante de los contenidos audiovisuales de Instagram creados por los sujetos del estudio (siete jóvenes de 16 a 22 años de edad residentes de la ciudad de Hermosillo) y c) análisis de contenido de dichos materiales. Entre los resultados más relevantes se encontró lo siguiente: 1) la creación de contenido en internet es una actividad que está estrechamente ligada a sus estilos de vida, ideologías y aspiraciones personales; 2) los jóvenes disfrutan dando a conocer sus habilidades, compartiendo su visión del mundo y participando en proyectos de distinta índole, para lo cual Instagram les resulta sumamente provechoso; y 3) la creación de contenido en Instagram genera nuevas formas de comunicación, origina estilos propios de proyección personal y reestructura comportamientos que caracterizan la realidad de la juventud. En este sentido, se observa que las distintas formas de crear contenido en Instagram no sólo son un conocimiento compartido que distingue a los Instagrammers jóvenes Hermosillenses, pues son, además, un punto de referencia para explorar su trayectoria como agentes sociales en constante reconfiguración.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0113 | PROCESOS ARTÍSTICOS, EMANCIPACIÓN Y JUSTICIA SOCIAL EN COMUNIDAD: EXPERIENCIAS DESDE ABAJO.

Daniel Bonilla ¹

1 - Fundación Kadebra/Fundación Universitaria del Área Andina.

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Resumen:

Uno de los campos más interesantes de la psicología en Nuestra América es el campo de las intervenciones/transformaciones en diferentes contextos, debido a los procesos de cambio, movilizaciones y subjetividades emergentes que se han configurado a lo largo del continente y que resisten ante las dinámicas depredadoras inmersas en la cotidianidad. Este trabajo buscar realizar un acercamiento a los procesos de transformación en psicología social comunitaria a partir de diferentes alternativas artísticas como eje transversal en los trabajos de campo. Asimismo, dar a conocer algunas experiencias de trabajo con artes expresivas en contextos de emergencia social, principalmente con niños, niñas y adolescentes. Se realiza un acercamiento a ejercicios de trabajo social comunitario desde el arte, ligados a la psicología y el arte, por ejemplo, trabajo con niñas, niños y adolescentes que han sido vulnerabilizados; después, se orienta el trabajo disciplinar a partir de la teoría y la aplicación de terapias de artes expresivas para la transformación de espacios, individuales, comunitarios y sociales. Se presentan una serie de elementos que fueron compartidos en diferentes escenarios de trabajo con, desde, por, en y para la comunidad a partir de la expresión artística. Asimismo, se reconoce la utilidad del uso de estrategias de expresión artística para el trabajo comunitario en diferentes contextos y realidades, así como las tensiones en las cuales se construyen estas experiencias de los lenguajes subjetivos, colectivos, artísticos y psicosociales. Por otra parte, se realiza un contraste entre las formas de entender los procesos psicosociales y el arte para la transformación social en diferentes contextos de emergencia. Finalmente, se desarrollan una serie de reflexiones en torno al trabajo comunitario mediado por el arte en diferentes contextos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1038 | Programa “Parceros y Ciberparceros” de psicoeducación en las relaciones sociales y convivencia escolar en estudiantes de Nariño.

María Fernanda Figueroa Peña ¹ ; Mauricio Herrera ¹ ; Daniel Ortiz ¹ ;

Danna Caicedo ¹ ; María Paula Bucheli ¹

1 - Universidad de Nariño.

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Resumen:

El uso digital y las tecnologías de la información y comunicación avanzaron constantemente durante la pandemia, en septiembre de 2020 Colombia logró aumentar el acceso a internet a 7.6 millones mientras que a finales del 2019 habían cerca de 7 millones de puntos de acceso fijo a internet. Estas herramientas presentan múltiples beneficios, pero también posibles riesgos que repercuten en diversos contextos de convivencia, sobre todo en las instituciones educativas. En los que se puede presentar “el ciberbullying”, fenómeno psicosocial en el cual se agrede de manera injustificada, intencional y repetitiva sobre otra persona incapaz de defenderse, creando un desequilibrio de poder entre la víctima y el agresor con consecuencias negativas para ambas partes a través de dispositivos electrónicos”. Existen 8.981 casos de bullying identificados en Colombia en el periodo de 2020-2021, esta cifra íntegra casos de ciberbullying los cuales aumentan redes sociales, lo cual muestra el incremento de acceso a internet y el aumento del fenómeno. Por ello es relevante comprender la cómo se genera la relación entre estudiantes para generar una disminución de la problemática a través de un programa de psicoeducación orientado a prevenir y mitigar el acoso virtual teniendo en cuenta estrategias de afrontamiento, comunicación asertiva y compresión de la violencia en las redes, a partir de un enfoque Pre-experimental, de esta manera se espera poder identificar el porcentaje de estudiantes que realicen o hayan realizado acciones de agresión y posterior a la aplicación del programa de prevención para obtener una disminución en los niveles de agresión como los niveles de acoso debido a la información y reflexión establecida por dicho programa y así develar los nuevos relatos que emergen de la pandemia y que sea posible comprender los contextos y relaciones que mantienen los estudiantes en su diario vivir después de atravesar la misma.

Referencias bibliográficas (opcional):

Chaux, E. Bustamante, A. Castellanos, M. Jimenez, M. Nieto, A. Rodríguez, G. Blair, R. Molano, A. Ramos C. y Velásquez, A. (2008). Aulas en Paz: 2. Estrategias pedagógicas. Revista Interamericana de Educación para la Democracia. 1(2), 123-145.Fonseca, R. y Tovar, L.(2015). Estrategia de Prevención y Reducción del Ciberbullying. Tesis de maestría. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. García, G., Martínez, G., Saldívar, A., Sánchez, R., Martínez G., y Barrientos, M. (2012). Factores de riesgo y consecuencias del cyberbullying en un grupo de adolescentes. Asociación con bullying tradicional, Boletín Médico del Hospital Infantil de México, (6), 463-474. Herrera, M. Romera E. y Ortega, R. (2018). Bullying y Cyberbullying en Latinoamérica. Un estudio bibliométrico. Revista mexicana de investigación educativa. 23(76), 125-155.

#0377 | Tornar-se feminista no século XXI: feminismo na adolescência, redes sociais e mundialização

Ana Carolina Vila Ramos dos Santos ¹

1 - Instituto Federal de São Paulo (IFSP).

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Resumen:

O debate público sobre feminismo aponta que há algo novo no modo como subjetividades feministas tem se constituído: deslocado de espaços tradicionais de militância (movimentos sociais e partidos políticos), o feminismo é pauta em redes sociais e meios de comunicação de massa e, apropriado por grupos sociais diversos, assume sentidos e propósitos distintos. Tal como propõe Ulrich Beck e Elisabeth Beck-Gernsheim, novas dinâmicas geracionais que tomam forma com a globalização demandam uma abordagem cosmopolita que tome o global e, não o nacional, como referência analítica. É a partir desta perspectiva que o feminismo de adolescentes moradoras da periferia de uma grande cidade no Brasil é analisado neste trabalho. O objetivo é compreender como o „feminismo teen“ reflete ou dialoga com experiências mundializadas (ORTIZ, Renato) ou cosmopolitas (BECK, Ulrich e BECK-GERNSHEIM, Elisabeth) de „tornar-se feminista“. Toma-se como hipótese que o feminismo teen exprime um processo de formação da identidade feminista de meninas adolescentes que tem as redes sociais como principal espaço de formação em um contexto de mundialização. Por meio de entrevistas semi-estruturadas e a aplicação de enquadramentos ou „frames“ (GOFFMAN, Erving) como ferramenta analítica, demonstra-se que as entrevistadas compartilham com youtubers (destaque para a brasileira Jout Jout Prazer) e artistas internacionas (como Emma Watson, embaixadora da Boa Vontade da ONU e porta-voz da campanha HeForShe) valores, ideias e posturas conformando uma novidade no modo como o processo de tornar-se feminista é classicamente tratado pela literatura rompendo, especialmente, com o „nacionalismo metodológico“ (BECK, Ulrich e BECK-GERNSHEIM, Elisabeth) e adotando uma abordagem „cosmopolita“ que considera o mundo/globo como espaço de reflexão em sua diversidade e interconexão na análise de dinâmicas geracionais.

Referencias bibliográficas (opcional):

BECK, Ulrich; BECK-GERNSHEIM, Elisabeth. “Global Generations and the Trap of Methodological Nationalism For a Cosmopolitan Turn in the Sociology of Youth and Generation”. In: European Sociological Review, vol. 25,n. 1, 2009, p. 25–36.GOFFMAN, Erving. Frame Analysis: an essay on the organization of experience. Lebanon: Northeastern University Press, 1986. ORTIZ, Renato. Mundialización saberes y creencias. Barcelona: Gedisa, 2005.

#0363 | Rebelde con causa: explorando representaciones de activismo político adolescente en películas y series chilenas recientes

Camila Isabel Andonaegui ¹

1 - University of Glasgow.

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Resumen:

En medio de la revuelta social de 2019, el plebiscito por una nueva constitución en 2020 y la elección del Presidente más joven en la historia de Chile en 2021, el presente estudio analiza las construcciones narrativas y los discursos subyacentes en la representación de personajes adolescentes involucrados en activismo político en películas y series chilenas contemporáneas. Se ahonda específicamente en la participación de los jóvenes en la búsqueda de justicia social. Mediante un muestreo intencional, esta investigación se centró en Mala junta (2016) como estudio de caso y otras dos narrativas, La jauría (2020) y El reemplazante (2012), como contrapuntos para un análisis más profundo. El análisis fue llevado a cabo a través de herramientas de codificación y segmentación narrativa. La interpretación se ejecutó a la luz de un análisis crítico de contenido, utilizando un paradigma hermenéutico. Los temas centrales y puntos de discusión que surgieron están relacionados con conceptos como ‘agencia’ y ‘rebeldía’. En cuanto a los resultados, estos sugieren que los personajes adolescentes involucrados en activismo político son representados en varias dimensiones. El análisis revela que los personajes adolescentes exhiben ‘agencia’ dentro de un espectro. Además, se observó que el rango de ‘agencia’ y ‘rebelión’ depende de los discursos subyacentes sobre la juventud. En particular, el énfasis en la ‘rebelión privada’ se exhibe en narrativas que denotan una ideología adultista. Por el contrario, la presentación de la ‘rebelión pública’ se muestra en narrativas que subvierten o desafían los discursos dominantes adultocéntricos. En consecuencia, este estudio intenta ampliar el conocimiento existente sobre la representación de adolescente(s) y adolescencia(s) en productos culturales como películas y series, considerando la convergencia de aspectos neocoloniales y socioeconómicos, propios del contexto latinoamericano.

Referencias bibliográficas (opcional):

Ayala, Erin & Hage, Sally & Wilcox, Melanie. (2011). Social Justice Theory. Duarte Quapper, C. (2012). Sociedades adultocéntricas: sobre sus orígenes y reproducción. Ultima Década, 20(36), 99–125. https://doi.org/10.4067/s0718-22362012000100005 Contreras, G., Sandra del P. (2018). “Los discursos sobre joven y juventud: una revisión de las formaciones discursivas en las ciencias sociales en clave foucaultiana”. Tabula Rasa, (29), 245-276. https://doi.org/10.25058/20112742.n29.12 Comolli, J L., & Narboni, P. (1971). Cinema/Ideology/Criticism. Spring. Flores, R. (2010). Historia de la infancia en el Chile republicano, 1810-2010. Santiago: JUNJI. Goulart, M., & Eduardo, S. (2006). Querubins ou rebeldes? Um conto de fadas às avessas. In A infância vai ao cinema, ed. Inês Assunção de Castro Teixeira, Jorge Larrosa, and José de Sousa Miguel Lopes, 179–192. Belo Horizonte and São Paulo: Autêntica Editora. Hecht, Tobias (Ed.). Minor omissions: children in Latin American history and society. Madison: University of Wisconsin Press. p.21-51. James A. (2009). Agency. In: Qvortrup J., Corsaro W.A., Honig MS. (eds) The Palgrave Handbook of Childhood Studies. Palgrave Macmillan, London. https://doi.org/10.1007/978-0-230-27468-6_3 Maguire, G and Randall, R. Editors (2018). New Visions of Adolescence in Contemporary Latin American Cinema. Macmillan. Martin-Barbero, J. (2017). Jóvenes. Entre el palimpsesto y el hipertexto. S.L., Barcelona. Montes, Graciela (1990) El corral de la infancia. Acerca de los grandes, los chicos y las palabras. Buenos Aires: Libros del Quirquincho. Podalsky, L . (2007) Out of Depth: The Politics of Disaffected Youth and Contemporary Latin American Cinema, Youth culture in global cinema. Austin: University of Texas Press. Trites, R. (2000). Disturbing the Universe. Power and repression in adolescent literature. Iowa: University of Iowa Press.

#1185 | La participación de NNA dentro de los Consejos Consultivos de Niños Niñas y Adolescentes en Cali como ejercicio de derechos: ¿incidencia o representación limitada?

Leidy Johana Lancheros Orozco ¹

1 - Flacso Ecuador.

[ver]

Resumen:

La presente ponencia da cuenta de algunos resultados obtenidos en el marco de la investigación titulada “Construcción de ciudadanías con la infancia y la adolescencia en Cali: Una revisión desde la experiencia y las prácticas institucionales”. En este trabajo se presentan algunos hallazgos relacionados con la idea de participación como elemento que hace parte de formación ciudadana y el ejercicio de la ciudadanía en esfera pública de este modo se presenta una mayor profundización en la capacidad real que tienen los NNA a la hora de hablar de su participación en un espacio propio, el cual se encuentra reglamentado mediante un marco normativo que lo rige y establece una líneas base sobre las cuales se debe implementar el programa, es decir, que legalmente el espacio toma forma en el año 2017 y desde la fecha en cada administración municipal se le da continuidad respondiendo a las ideas que se tiene sobre su “valor” o pertinencia, aspecto que permite comprender como los derechos una vez son establecidos, ello no significa la garantía plena para su ejercicio. Se presentan barreras tanto políticas como culturales y quedan sometidas en algunos casos a la subjetividad de los técnicos a cargo, lo cual se conecta con la reproducción de las desigualdades convergentes y se hace necesario un estudio que tome en cuenta el contexto de emergencia y aplicabilidad para conocer las realidades subyacente donde por ejemplo, como lo sostiene Qvortrup (2003) el peso de las estructuras se muestra con más fuerza en el caso de los NNA, que es una invitación a pensarnos la sociología de la infancia. Finalmente, es de reconocer los esfuerzos para llevar cabo el proceso pero, aún falta mucho para hablar del reconocimiento de los NNA como sujetos de derecho pleno porque sería denotarlos en calidad de ciudadanos y ciudadanas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1158 | Los sentidos de la memoria: análisis colectivo del proceso de participación comunitaria del Complejo Municipal SACUDE

Mayda Burjel ¹

1 - Universidad de Valladolid (España) / Universidad de la República (Uruguay)..

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#0735 | LA ESTÉTICA COMO MEDIACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR: UNA PERSPECTIVA PARA AMÉRICA LATINA

Adriana Estefanía Mangas González ¹

1 - UNAM-UAEM-IEMS.

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Resumen:

La presente ponencia consiste en aproximarse a una comprensión de la estética como mediación epistémico-política que impacta directamente en la cotidianidad de la realidad socio-histórica (es decir, que se debate en lo que Rancière denomina “el reparto de lo sensible”), lo cual concede la oportunidad para justificar su necesaria inserción en las currículas de la enseñanza Media Superior en América Latina. Así, la estética se configura como una herramienta clave para la problematización de la realidad por parte de los estudiantes en su propia cotidianidad, desde sus conflictividades y contradicciones.La metodología a la que se recurrirá en la exposición es de corte cualitativo, esto es, bajo un enfoque dialéctico-político, lo que permitiría la comprensión de la estética en sus dimensiones discursivas y reales, simbólicas y materiales. La conclusión tentativa a la que se arribará desde este punto de vista, radica en la revaloración de la estética para la enseñanza Media Superior, dado que ésta se conecta con otros contenidos filosóficos y de otras disciplinas sociales y humanísticas; todo esto promueve un trabajo interdisciplinario, cuestión urgente frente a los constantes embates que la filosofía ha sufrido en las últimas décadas donde se ha planteado su desaparición en la enseñanza Media Superior.

Referencias bibliográficas (opcional):

Arfuch, L. (2006). “Las subjetividades en la era de la imagen: de la responsabilidad de la mirada”. En Educar la mirada. Políticas y pedagogías de la imagen. Buenos Aires: Manantial. Cerutti, H. (2000). Filosofar desde Nuestra América. Ensayo problematizador de su modus operandi. México: Miguel Ángel Porrúa/UNAM. Rancière, J. (2018). El maestro ignorante. Cinco lecciones de emancipación intelectual. Argentina: Edhasa. Ranciére, J. (2014). El reparto de lo sensible. Estética y política. Argentina: Prometeo Roig, A. (2001). Caminos de la filosofía latinoamericana. Venezuela: Universidad del Zulia. Volóshinov, V. (2014). El marxismo y la filosofía del lenguaje. Argentina: Ediciones Godot.

#0859 | Responsabilidad Social una Práctica de Vida

Lorena Aux ¹ ;

Gabriela Vargas ¹

1 - Corporación Universitaria Minuto de Dios.

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Resumen:

Una de las estrategias de la Proyección Social de UNIMINUTO, es la Practica en Responsabilidad Social (PRS), una asignatura transversal del modelo educativo praxeológico; esta asignatura la cursan los estudiantes de todas las carreras en cuarto semestre, la cual forma sujetos ético y políticos, profesionales con conciencia ciudadana, comprendiendo las realidades sociales desde una perspectiva local-global y constructiva aportando a la conformación de tejido social. La PRS ha sido una mixtura entre lo cuantitativo y lo cualitativo, en tanto que, semestre a semestre se recogen datos y aprendizajes de las comunidades, que permiten caracterizar los escenarios, las poblaciones, medir impactos, entre otros; cualitativo en tanto que hay una relación permanente con las comunidadesLa metodología del ejercicio comprende un trabajo teórico – práctica con un espacio de Aula, dinamiza la comprensión crítica de las diversas condiciones histórico-materiales y culturales de contextos situados, así como de distintos fenómenos sociales contemporáneos, y analiza las posibilidades de actuación de los sujetos en dichos contextos y en el Contexto de Práctica en donde los estudiantes se vinculan a diversos procesos comunitarios e institucionales, con la intencionalidad de co-construir propuestas de acción educativas, culturales, comunicativas, ambientales y/o socio-territoriales, que inciden en la transformación de diferentes espacios sociales locales a través de los proyectos sociales de formaciónPor ello, proponer soluciones a partir del conocimiento de las realidades soporta una educación que va más allá de la formación de los estudiantes desde un conocimiento teórico, porque implica un cambio de paradigma en nuestro quehacer como educadores. Es la posibilidad de conocer y crear otras formas de conocimiento que invita a pensar la educación desde una perspectiva ciudadana y democrática, conocedora de las realidades complejas. en donde se reconoce la relación docente – estudiante- comunidad de forma dialógica, que permite generar procesos de aprendizaje significativos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0926 | Las representaciones sociales de la infancia en los manuales escolares de lectura de la serie graduada de Figueira y de Abadie y Zarrilli 1900-1934.

Silvana Espiga Doraddo ¹

1 - CFE-Flacso Uruguay.

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Resumen:

Estaponencia propone indagar y aportar perspectivas teóricas y conceptuales sobre la construcción de las representaciones sociales de la infancia en los manuales escolares de lectura de las series graduadas de Figueira, y de Abadie Soriano y Zarrilli utilizados en las aulas escolares entre 1900 y 1934. A través de la lectura de los documentos oficiales de la Dirección General de Instrucción Pública y del Consejo Nacional Educación Pública y Normal, y del análisis de los textos escritos e imágenes fijas de los textos escolares se identifica los problemas que se relacionan con el mundo infantil y se describen las representaciones sociales y equivalencias discursivas que definieron el lugar pedagógico, político y social que tuvo la niñez. Se asume que el manual fue un dispositivo discursivo y cultural de carácter performativo que construyó, regularizó y transfirió contenidos, saberes, valores, hábitos, subjetividades e imaginarios identitarios en niños y niñas. La escuela como espacio de socialización posibilitó articular diversos discursos que integraban nociones de civilidad, moralidad, higienismo, salud, género, trabajo, pobreza, ahorro y progreso, patria, entre otros. En ellos se construyó de manera utilitaria y proyectiva imaginarios sociales sobre el pasado, presente y futuro en los y las escolares. El manual de lectura como fuente y objeto de estudio presenta desafíos metodológicos en relación con el análisis de relatos e imágenes, por ello su estudio cualitativo se desarrolla con los aportes teóricos y metodológicos de la historia social de la educación, la manualística y la historia de la infancia. Se enfatizará en analizar las representaciones sociales de la(s) infancia(s) sana en los modelos de higiene, salud, moral y emociones higiénicas en los manuales escolares

Referencias bibliográficas (opcional):

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Tesis de Maestría. Fhce. https://www.colibri.udelar.edu.uy/Ojeda, Scharagrodsky y Zemaitis (2021). “Apuntes para una educación escolar de la sexualidad. Una lectura de sus fundamentos modernos desde la pedagogía queer”. En Scharagrodsky P. (Comp.) (2021) Educación por la desobediencia sexo-genérica. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes.Pineau, P. (1996). La escuela en el paisaje moderno. Consideraciones sobre el proceso de escolarización. En Cucuzza, R. (Comp.) Historia de la educación en debate. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores.Restrepo, E. (2006). “Identidades: planteamientos teóricos y sugerencias metodológicas para su estudio” Janwa Pana. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades N° 5, noviembre de 2006, pp. 24-35.Romero, L. A. (Coord.) (2004). La Argentina en la Escuela. La idea de nación en los textos escolares. Buenos Aires: Siglo XXI.Rostán, E. (2006). La extensión de una nueva práctica cultural: el niño lector. 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#0428 | BALANCE HISTORIOGRÁFICO: HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Freddy Alexander Sierra Garzón ¹

1 - Universidad la Gran Colombia.

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#0452 | MITIGACIÓN DE RIESGOS LABORALES MEDIANTE UN JUEGO SERIO-ASEGURATE-MMi

María Esther Obando Cabrera ¹ ; Pedro Camilo Galvis Correa ¹ ;

Miguel David Rojas López ¹

1 - Universidad Nacional de Colombia.

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Resumen:

El trabajo es una actividad inherente a la naturaleza humana que promueve la salud y el bienestar individual y colectivo; escenarios insalubres, representan peligros que conducen a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. (Arango et al.,2013)Identificar riesgos y peligros que se pueden presentar en actividades laborales, que desencadenan en accidentes de trabajo que afectan la salud de los trabajadores y el desarrollo organizacional (Jaramillo et al., 2019). La importancia de consolidar el conocimiento de forma creativa y que permita recordación en los participantes del juego, para implementar medidas de control y prevención que ayuden a la organización, garantizando estabilidad laboral. El verdadero desarrollo de prevención organizacional está dado por la gestión de riesgos centradas en situaciones de trabajo, las organizaciones utilizan herramientas como juegos serios para enseñar, y reforzar conocimientos a los colaboradores (Rojas et al., 2016), además de ser una actividad lúdica que divierte y educa, toman importancia en áreas de recursos humanos al momento de diseñar planes de inducción y reinducción.Los juegos evolucionan y son relevantes dentro de las organizaciones, en el entretenimiento empresarial y enseñanza organizacional (Londoño y Rojas, 2020), son herramientas claves de apoyo y enseñanza en el proceso de aprendizaje de los trabajadores. En este caso, se trata de un juego de entretenimiento, que hace parte del proceso de entrenamiento empresarial y de enseñanza organizacional. (Mesa,2012)Asegúrate es un juego serio con la temática de Riesgos Laborales a los que están expuestos los trabajadores. Los participantes mediante una experiencia simulada entienden el problema que se plantea, analizan estrategias para resolverlo, proponen soluciones y permite la experimentación dentro de un ambiente organizacional seguro

Referencias bibliográficas (opcional):

Londoño, L y Rojas, M(2020) De los juegos a la gamificación: propuesta de un modelo integrado. Revista Universidad de la Sabana.Mesa, R (2012) La formación administrativa apoyada en juegos gerenciales. Revista Universidad EAFITMinisterio del Trabajo de Colombia (2015) Decreto 1072 de 2015.Molano Velandia, J y Arévalo Pinilla, N. (2013). De la salud ocupacional a la gestión de la seguridad y salud en el trabajo: más que semántica, una transformación del sistema general de riesgos laborales. Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá.Peña, I (2018). La importancia de la seguridad y salud en el trabajo como factor de la responsabilidad social en las empresas.Plata, J., Morales, M., Arias, M (2009) Impacto de los juegos gerenciales en los programas de administración de empresas como herramienta pedagógica. Revista facultad ciencias económicas Universidad Militar nueva granada.Rojas, M., Londoño, L., Alis, J(2016) Proposal of a game to learn individual and team decision making. Revista Espacios.

#0897 | La química que se enseña, se aprende y se aplica en el día a díaUn análisis de los cursos de 3° y 4° de Educación secundaria en el Uruguay

Oraides Carvalho ¹

1 - DGES.

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Resumen:

Introducción En ese trabajo se realiza un estudio comparativo entre lo que se enseña en los dos primeros cursos de química de Educación Secundaria y algunas recomendaciones de los programas de estos cursos, donde se recomienda una contextualización y aplicación de lo que se enseña, apuntando principalmente al desarrollo de competencias científicas que permitan a la ciudadanía comprender y tomar decisiones así como resolver situaciones cotidianas a partir de una alfabetización científica indispensables en la actualidad.Objetivo generalPromover la reflexión del profesorado sobre lo que se busca desde lo curricular en los dos primeros cursos de química de Secundaria en Uruguay.Objetivos específicosIndagar y analizar lo que indican los programas oficiales de química relativo a las competencias a adquirir;Explorar lo que se enseña en las clases en los dos primeros años de químicaMetodologíaEsta investigación se llevó adelante a partir de una serie de datos recabados a través de la observación de clases, del análisis de documentos y del intercambio con una muestra de docentes de todo el país. Se realizó un abordaje cualitativo, de carácter descriptivo e interpretativo.Resultados Los/las docentes, utilizan la contextualización como punto de partida, como motivación, pero no es habitual usar un concepto para resolver una situación cotidiana; Los “proyectos” llevados adelante por docentes, suelen tomar como eje central temas vinculados con el medio, pero desfasados de los conceptos científicos involucrados. Conclusiones Se puede inferir que hay un desfasaje entre las recomendaciones programáticas y lo que se desarrolla en las aulas donde no se promueve de forma genuina competencias científicas ya que por un lado se aplican metodologías tradicionales para la enseñanza de conceptos de la asignatura; mientras que los proyectos se realizan de forma paralela, lo que no favorece la una visión de ciencia integrada a la vida cotidiana.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0455 | DEMOCRACIA E PERTENCIMENTO NA ESCOLA BÁSICA: DESAFIOS DO PROJETO DE MEDIAÇÃO

Renato Luginick Ranieri ¹ ;

Carolina de Carvalho Vendramini ¹ ;

Mario Fioranelli Neto ¹

1 - Centro Educacional Pioneiro.

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Resumen:

O projeto de Mediação acontece em uma escola da rede privada de São Paulo, nas séries finais do Ensino Fundamental e Médio. O projeto é (re)criado constantemente desde 2014 por professores(as), coordenação e direção pedagógica. Atualmente, conta com seis educadores(as), de diferentes áreas, estabelecendo abordagens transdisciplinares. A Mediação é um espaço com o objetivo de incentivar a participação, a integração, o acolhimento e o autoconhecimento, na sala de aula e além dela. As premissas básicas do projeto são: estimular o diálogo, a participação ativa na própria aprendizagem e valorização do ambiente democrático na escola, além de fortalecer a noção de pertencimento e desenvolver o senso de justiça. Na grade horária, foi criado componente curricular Convivência Ética, que propõe reflexões sobre ética e valores morais nas relações, por meio de assembleias de classe, ações antibullying, debates e dinâmicas sobre temas propostos. Contamos ainda com o protagonismo direto dos(as) alunos(as) na ação da Equipe de Ajuda, um Sistema de Apoio entre Iguais (SAI), baseado nos teóricos José María Avilés Martínez e Luciene Regina Paulino Tognetta. Além disso, o projeto busca, de forma individualizada, acompanhar acadêmica e socialmente os estudantes, sobretudo nas questões relacionadas a comportamentos autodestrutivos, saúde mental e de convivência presencial ou virtual que passaram a ser constantes com a pandemia da COVID-19 e o isolamento social e que se combinaram intensamente no processo de ensino-aprendizagem. Nossas bases teóricas se orientam nas concepções de Paulo Freire, no que diz respeito à pedagogia da Comunicação, das relações dialógicas, democráticas e à prática da liberdade, e Jean Piaget, especialmente, em relação ao desenvolvimento da moral. Toda essa trajetória de valorização da autonomia, da democracia, do acolhimento e do diálogo é frequentemente permeada por interrogações sobre nosso papel e nossas limitações na escolarização e formação destes jovens.

Referencias bibliográficas (opcional):

Avilés Martínez, J. M. (2017). Caderno de formação das equipes de ajuda. Adonis.Avilés Martínez, J. M. (2020). Prefácio. (2020). In Togneta, L. P. T. (org.). Passo a passo para a implementação de um sistema de apoio entre iguais: as equipes de ajuda. (pp. 15-26). Adonis.Freire, P. (1979). Educação e Mudança (15a ed.). Paz e Terra.Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa (34a ed.). Paz e Terra.Freire, P. (2011). Pedagogia do Oprimido (50a ed.). Paz e Terra.Piaget, J. (1994). O Juízo Moral Na Criança. Summus.Rios, T. A. (2001). Felicidadania. In Rios, T. A. Compreender e ensinar: por uma docência de melhor qualidade. (2a ed. pp. 111-125). Cortez.Tognetta, L. R. P. (2009). A formação da personalidade ética: estratégias de trabalho com afetividade na escola. Mercado de Letras.Tognetta, L. R. P. (2013). Uma reflexão sobre as regras na escola que pretende formar para a autonomia e superar suas microviolências. In Tognetta, L. R. P., Leme, M. I. S. & Vicentin, V. F. Quando os conflitos nos pertencem: uma reflexão sobre as regras e a intervenção aos conflitos na escola que pretende formar para a autonomia. (v. 3, pp. 47-82). Mercado de Letras.

#0789 | Democracia e Política Externa Brasileira

Camila Oliveira Santana ¹

1 - Universidade de São Paulo.

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Resumen:

Este trabalho tem como objetivo discutir a abertura à democratização da tomada de decisão em política externa no Brasil. Tendo como premissas a caracterização da política externa como política pública, o histórico de insulamento burocrático do Ministério das Relações Exteriores e as recentes e ainda tímidas iniciativas em sentido à abertura do processo decisório para outros órgãos da Administração e para a sociedade civil, propõe-se a discussão acerca dos limites e implicações da participação popular na política externa. Para tanto, a partir da revisão bibliográfica e de estudos de casos empíricos, debate-se a relação entre os conceitos de democracia, participação cidadã e política externa, visando compreender as razões que levam a burocracia a decidir pela democratização da tomada de decisão, bem como o cidadão a engajar-se no processo decisório em política externa. A abertura do processo decisório no Ministério das Relações Exteriores pode ser considerada como resultado da redemocratização do Brasil e da abertura econômica ocorrida na década de 1990, que levou a politização dos temas de política externa e à internacionalização de temas domésticos. São exemplos a criação de Comissão Interministerial para as Conferências das Nações Unidas, a abertura de canais de diálogo com a sociedade como a promoção de Ciclos de Seminários, a criação do canal do Itamaraty no Youtube e a abertura de consulta pública como subsídio à elaboração dos compromissos brasileiros para o Acordo de Paris. Analisar e compreender a democratização da política externa é importante pois, quando se avança na democratização do Estado, com a participação dos cidadãos nos processos decisórios, se avança também em sentido à democratização da sociedade.

Referencias bibliográficas (opcional):

BELÉM LOPES, Dawisson. “A política externa brasileira e a ‘circunstância democrática’: do silêncio respeitoso à politização ruidosa”. Revista Brasileira de Política Internacional, vol. 54, no 1, 2011.BELÉM LOPES, Dawisson. Política externa e democracia no Brasil. São Paulo, Editora Unesp, 2013. BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. 10. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2006.LIMA, Maria Regina Soares. Instituições Democráticas e Política Exterior. Contexto Internacional, vol 22, n. 2, julho-dezembro, 2000.MILANI, C; PINHEIRO L. Política Externa Brasileira: Os Desafios de sua Caracterização como Política Pública. Contexto Internacional. Rio de Janeiro, vol. 35, nº 1, janeiro/junho 2013.PATEMAN, Carole. Participação e Teoria Democrática. São Paulo: Paz e Terra, 1992. PATTEN, S. 2001. ‘‘Democratizing the Institutions of Policy-Making: Democratic Consultation and Participatory Administration.’’ Journal of Canadian Studies. 35: 221–39.

#0148 | Ética y filosofía del cuidado: una propuesta en favor de la seguridad vial infantil

JUAN CARLOS ECHAVARRIA ZUÑIGA ¹ ; HECTOR DAVID ARCILA AYALA ¹

1 - Universidad de San Buenaventura.

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Resumen:

El objetivo de la ponencia se centra en describir y analizar a profundidad las posibles conexiones existentes entre los riesgos derivados de la seguridad vial infantil y los postulados de la ética, en tanto cuidado de sí y del otro. En este sentido, la ponencia centra su planteamiento en la elaboración de una contestación a la pregunta ¿en qué sentido los postulados de la ética y de la filosofía del cuidado deberían incidir en las intervenciones de la seguridad vial infantil? Siguiendo los postulados del método crítico-hermenéutico, la ponencia asume la hipótesis general de que los desarrollos técnicos, sistémicos y científicos de la seguridad vial infantil en particular, adolecen de una mirada reflexiva que compromete a la persona en tanto actor principal de las dinámicas viales. Para apoyar dicho razonamiento, esta propuesta pesquisa en la obra de algunos filósofos y sociólogos de la tradición occidental, tales como Heidegger, Nussbaum, Foucault, Tonucci y otros, seguido de la revisión bibliográfica de investigadores de la movilidad vial infantil. Se considera pertinente la inclusión de cuatro categorías, todas ellas de raigambre filosófica, en los análisis científicos derivados de los incidentes viales, generalmente asociados a la comprensión de los sistemas viales que siguen la lógica: persona, vía, vehículo y ambiente. Se concluye en dos sentidos. Primeramente, corroborando que las categorías cuidado y florecimiento reportan un imperativo que impacta entre los actores viales alta vulnerabilidad en vía pública, tales como niños y niñas. Además, se indica que, ante las defunciones y los traumatismos de menores por incidentes de tránsito, todos prevenibles, falta una voluntad política decidida que plantee estrategias de preservación de la seguridad de los niños en la vía, bajo el entendido de parametrizar el diseño de las vías y de las políticas públicas de este tema, siguiendo las lógicas y necesidades de los niños.

Referencias bibliográficas (opcional):

Huang, Y. (2007). Having a new pair of glasses: Applying systemic accident models on road safety. Linköping: Department of Computer and Information Science Linköpings universitet. World Health Organization (2018) Global Status Report On Road Safety. Francia: París.Foucault, M. (1994) Dits et écrits (4 vol). París: Gallimard, 1994. Foucault, M. (2001) Defender la sociedad (1975-1976). México, México: Fondo de Cultura Económica. Foucault, M. (1994). Hermenéutica del sujeto. Madrid: Ediciones Endymion.Heidegger, M. (1997). Ser y Tiempo. Chile, Santiago: Universitaria. Heidegger, M. (2006). Cartas sobre el humanismo. Haddon, W. (1973). Energy damage and the ten countermeasure strategies. The Journal of Trauma 13 (4) Pag. 321–331.Marx, K. (1980). Tesis sobre Feuerbach. Moscú: Progreso. https://hdl.handle.net/20.500.12008/17770Novoa, A., Pérez, K. y Borrell, K. (2009). Efectividad de las intervenciones de seguridad vial basadas en la evidencia: una revisión de la literatura. Gaceta Sanitaria, 23(6), 553.e1-553.e14.https://doi:10.1016/j.gaceta.2009.04.006 Ramírez-Pérez, M., Cárdenas-Jiménez, M., & Rodríguez-Jiménez, S. (2018). El Dasein de los cuidados desde la fenomenología hermenéutica de Martín Heidegger. Enfermería Universitaria, 12(3). https://doi.org/10.1016/j.reu.2015.07.003

#0409 | Paradigmas y estrategias de acción en Seguridad Vial. Síntesis a partir de un rastreo bibliográfico

Susana Valencia ¹ ;

Roger Giraldo ¹

1 - Universidad de San Buenaventura.

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#0413 | El contexto de Chile en pandemia por COVID-19

Camilo Bass del Campo ¹ ; Martín Sanzana Calvet ¹

1 - INEDH.

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Resumen:

En Chile escenario de Pandemia por COVID-19 ha sido muy complejo, con más de 4 millones de personas contagiadas y más de 58.000 fallecidos/as (303,81 por 100.000 habitantes), ocupando el lugar 19 de los países con más muertes por esta causa.1Esta situación se puede explicar debido a una política reduccionista y centrada en el nivel hospitalario, así como por condiciones de pobreza, hacinamiento, precariedad laboral entre otras consecuencias del modelo de desarrollo. Dicha situación se evidencia en la desigualdad en la mortalidad ajustada por COVID-19, con una diferencia es de más de 5 veces entre las comunas de menores y mayores ingresos del Gran Santiago.2En un marco político caracterizado por falta de legitimidad del gobierno, posterior al “estallido social” de octubre de 2019. Además de una notoria falta de transparencia y democracia en el acceso a la información y en la toma de decisiones, sumado al contexto de un sistema de salud dañado por políticas neoliberales (desde hace más 40 años), la apuesta fue unificar las camas hospitalarias (sector público y privado), sin embargo, se descuidó el abordaje centrado en la atención primaria (AP), dificultando la interrelación con la comunidad para un buen control de los contagios.En cuanto a la necesaria protección social, en una situación de alta vulnerabilidad (29% de pobreza multidimensional, 70% de los trabajadores/as con sueldos insuficientes y una alta informalidad, 30% de adultos/as mayores trabajando), las medidas además de insuficientes, han sido tardías.3,4Como aprendizaje producto de la pandemia, se ha evidenciado que Chile no cuenta con un sistema robusto de salud. Por lo tanto, se requiere contar con el Derecho a la Salud consagrado en la Constitución, estableciendo la refundación de un Sistema Único de Salud (SUS), basado en el cuidado integral de la salud y la vida.

Referencias bibliográficas (opcional):

1. Informe Epidemiológico COVID-19 N°45. Departamento de Estadísticas e Información de Salud DEIS. Ministerio de Salud. 15-06-2022. Disponible en: https://www.minsal.cl/wp-content/uploads/2022/06/informe_vacuna_15_06_2022.pdf2. Canales A. Impactos del COVID-19 en los niveles y patrones de la mortalidad en Chile. Universidad de Guadalajara. 11/07/2020. Disponible en: https://www.researchgate.net/profile/Alejandro_Canales/publications.3. Durán G., Kremerman M. La pobreza del “modelo” chileno, la insuficiencia de los ingresos del trabajo y pensiones. Fundación SOL. 2018. Disponible en: http://www.fundacionsol.cl/wp-content/uploads/2018/11/IBV13-2.pdf).4. Fundación SOL. ¿Aguanta usted una cuarentena? Radiografía económica del hogar chileno que se enfrenta al Covid-19. Disponible en: http://www.fundacionsol.cl/2020/03/aguanta-usted-una-cuarentena-radiografia-economica-del-hogar-chileno-que-se-enfrenta-al-covid-19/

#0791 | Retos de la articulación interinstitucional para la atención integral de la Enfermedad Renal Crónica no tradicional en Costa Rica

Claudio Monge Hernández ¹

1 - Programa Salud Trabajo y Ambiente en América Central (SALTRA), del Instituto Regional de Estudios en Sustancias Tóxicas (IRET), Universidad Nacional (Costa Rica).

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Resumen:

La Enfermedad Renal Crónica no tradicional (ERCnt) es un problema de salud pública que por décadas ha afectado la salud de una parte de la población centroamericana. A pesar de años de investigación, sigue siendo una enfermedad de etiología desconocía, con sospechas de causas ambientales y ocupacionales (García-Trabanino et al., 2017; Roncal-Jiménez et al., 2016; Wesseling et al., 2013). Particularmente en Costa Rica se han desarrollado nuevas normas, políticas y servicios desde distintas instituciones de Salud y Seguridad Social.La presente ponencia se inscribe dentro de la Evaluación integral de la política sobre Enfermedad Renal Crónica no tradicional en Costa Rica, la cual desde la visión de investigación evaluativa busca contribuir con su buena gobernanza y mejora de la política pública nacional y regional. Para lo que se da a conocer el detalle de las políticas y servicios desarrollados en el país, con el fin de identificar y caracterizarlos en sus alcances institucionales y sociales para la salud pública y colectiva. Metodológicamente se realizan análisis de documental y de contenido, por medio del estudio de los diferentes mecanismos de política pública y prestación de servicios institucionales, así como de otros estudios con información atinente al tema, de modo que se contraste información de fuente primaria y secundaria. Se ofrecen conclusiones parciales, esto al inscribirse en una evaluación en curso, en donde se constata el crecimiento paulatino de la toma de decisiones en el sector salud desde las instituciones de integración centroamericana, que sirven de marco para la generación de los primeros mecanismos, a lo que con el tiempo de se van sumando nuevos actores organizacionales de sectores sociales, productivos, académicos, entre otros, que disponen de espacios de articulación, no obstante, la visión sectorial del estado genera brechas prácticas y operativas para integrar en la práctica un modelo integral de atención.

Referencias bibliográficas (opcional):

García-Trabanino, R., Cerdas, M., Madero, M., Jakobsson, K., Barnoya, J., Crowe, J., Jarquín, E., Guzmán-Quilo, C., & Correa-Rotter, R. (2017). Nefropatía mesoamericana: revisión breve basada en el segundo taller del Consorcio para el estudio de la Epidemia de Nefropatía en Centroamérica y México (CENCAM). Nefrología Latinoamericana, 14(1), 39-45. https://doi.org/10.1016/j.nefrol.2016.11.001Roncal-Jimenez, C. A., García-Trabanino, R., Wesseling, C., & Johnson, R. J. (2016). Mesoamerican Nephropathy or Global Warming Nephropathy? Blood Purification. https://doi.org/10.1159/000441265Wesseling, C., Crowe, J., Hogstedt, C., Jakobsson, K., Lucas, R., & Wegman, D. H. (2013). The epidemic of chronic kidney disease of unknown etiology in Mesoamerica: A call for interdisciplinary research and action. American Journal of Public Health, 103(11), 1927?1930. https://doi.org/10.2105/AJPH.2013.301594

#0686 | SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL FRENTE A LOS RIESGOS LABORALES DE LOS TRABAJADORES DEL SECTOR MINERO EN ECUADOR

Paola Cárdenas ¹

1 - FLACSO Ecuador.

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Resumen:

Introducción. - Al 2017, la OIT señala que en el mundo cada año 2,78 millones de personas sufren siniestros laborales, y cada día 7.500 aproximadamente mueren por accidentes del trabajo y enfermedades profesionales. Los riesgos del trabajo acuñan a la seguridad social, actualmente cerca del 50% de la población mundial tiene acceso a algún tipo de seguridad y apenas 20% a una cobertura adecuada, cumpliéndose parcialmente el principio de universalidad. En Ecuador al 2019, 16.671 personas sufrieron accidentes de trabajo, 1% murió y 99% quedó incapacitada, sus políticas de seguridad social contemplan protección ante siniestros y para el retiro, este último solo para trabajadores de la industria cementera considerada de riesgo y peligro con una ley de jubilación especial. De ahí la pregunta de investigación: ¿Cuáles son los efectos de las reformas al marco jurídico, con cambios en la estructura institucional y el desempeño en cobertura y financiamiento de la política de seguridad social, en la protección de los trabajadores del sector minero en Ecuador? Objetivo.- Analizar el desempeño de las políticas públicas de SS de Ecuador en 2008-2019, en protección y beneficio de los trabajadores del sector minero frente a riesgos y peligros laborales. Metodología.- Se infirió en las cifras de cobertura y desempeño del sistema de SS y su programa de riesgos del trabajo, mostrando la evolución de sus políticas públicas; y, bajo el método explicativo se analizó un caso que devela el cumplimiento y garantía a trabajadores de la industria cementera del país. Conclusiones.- - El control y prevención de RT garantizan protección social y sostenibilidad del sistema de seguridad. - Las políticas de SS ecuatorianas deben someterse a análisis de desempeño, de cobertura y financiamiento, transparentando la responsabilidad de los empleadores. - Si las políticas públicas no garantizan la SS al individuo, se recurre al resarcimiento en otras instancias.

Referencias bibliográficas (opcional):

Robert Castel, sociólogo francés, concentra la teoría en el Estado social y su papel frente a la inseguridad y los riesgos sociales relativos al trabajo, garantizando la protección del individuo. Michel Crozier, sociólogo y politólogo francés, se refiere a la sociología de las organizaciones, donde la acción colectiva a través de estrategias busca el logro de objetivos comunes en un juego en el que se conjugan las relaciones de poder.

#0556 | ARGENTINA Y BRASIL: ROL DEL ESTADO Y DE LAS POLÍTICAS DE PROTECCIÓN SOCIAL EN EL MARCO DEL COVID-19 y en el POST-COVID. ¿VIEJOS PROBLEMAS, NUEVAS RESPUESTAS?

David Sanchez Villa ¹

1 - Centro Interdisciplinario para el Estudio de las Políticas Públicas/FLACSO Argentina.

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Resumen:

La pandemia del COVID-19 ha visibilizado la importancia del Estado a la hora de diseñar e implementar políticas de protección social, garantizando el ingreso y los empleos de la población (entre otras cosas). Independientemente de la orientación política de los gobiernos, los Estados han tenido que dar respuestas a las demandas sociales por la pérdida de ingresos, en un contexto social inédito. Argentina diseñó, en tiempo récord, el “Ingreso Familiar de Emergencia” (IFE) para los sectores informales; y el “Programa de Asistencia de Emergencia para el Trabajo y la Producción” (ATP) para los/as trabajadores/as formales. Brasil, a su vez, implementó un programa de asistencia social, el “auxilio emergencial”, que brindó cobertura a más de 65 millones de personas del sector informal de ese país, convirtiéndolo en el programa de asistencia social más importante de toda América Latina. En esta ponencia, me propongo caracterizar las políticas de asistencia social y de sostenimiento del trabajo asalariado en ambos países, intentando responder las siguientes preguntas. En primer lugar, me interrogo cómo estos programas se insertaron (o no) en la arquitectura de protección social previa de los países. En segundo lugar, me pregunto por el alcance y las características de las políticas de protección social en el marco del COVID-19. Por último, me interesa conocer si estos programas, una vez que la pandemia pareciera estar llegando a su fin, se han incorporado en el sistema de protección social como políticas públicas permanentes. Se utilizará una metodología de estudio de casos y de seguimiento de los procesos (“process tracing”) en Argentina y Brasil, trabajando principalmente con normativas, estadísticas y literatura secundaria para poder relevar, comprender y caracterizar las políticas de protección en ambos países.

Referencias bibliográficas (opcional):

Arza, C. (2020). Familias, cuidado y desigualdad. In CEPAL (Ed.), Cuidados y mujeres en tiempos de COVID‐19: la experiencia en la Argentina. CEPAL.Blofield, M., Lustig, N., & Trasberg, M. (2021). Social Protection During the Pandemic: Argentina, Brazil, Colombia and Mexico (No. 104). www.commitmentoequity.org/datacenter.Bull, B., & Robles Rivera, F. (2020). El COVID-19, las élites y el futuro de la economía política de la reducción de la desigualdad en América Latina. CEPAL, 132, 79–94.Espinosa, C., Pastrana, F., & Etchemendy, S. (2021). Coordinada, liberal, asistencialista y residual: Política, economía y estrategias sociolaborales frente al COVID-19 en América Latina (Septiembre 2021).Fontes, V. (2020). Prefácio na tragédia da pandemia. In M. I. S. Bravo, M. Castro de Mato, & S. de Moraes Freire (Eds.), Políticas sociais e ultraneoliberalismo. Navegando Publicações.Gepolt, C. (2020). Trabalho informal e políticas públicas no contexto da COVID-19: problemática latino-americana, soluções locais. In J. Macarimba, F. Pires, M. C. Cacciamali, A. Moretto, & F. de Matos (Eds.), Desmonte do estado e das políticas públicas: retrocesso do desenvolvimento e aumento das desigualdades no Brasil. Instituto de Desenvolvimento do Trabalho.Santos Pinho, C. E., Fleury Teixeira, S. M., & Provasi Lanzara, A. (2020). Instituições, Políticas Públicas e Desenvolvimento em Tempos de Pandemia Global. Ciências Sociais Unisinos, 56(2), 107–115. https://doi.org/10.4013/csu.2020.56.2.ed

#0070 | Desarrollo Integral y Educación Intercultural en América Latina

Rita Gomes do Nascimento ¹ ; Milena Montoya Serrano ² ; Catalina Ángel ² ;

Martín Vegas ³ ; Alex Ríos ³ ;

Renata Montechiare ¹

1 - Flacso Brasil. 2 - Educapaz. 3 - Unesco Perú.

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#0431 | Procesos de investigación para la formación de grado en la Licenciatura en Educación Física en Uruguay

Sofía Rubinstein ¹ ;

Andrés González ²

1 - Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes. 2 - Instituto Superior de Educación Física.

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Resumen:

Los estudios en Educación Física (EF) en Uruguay incorporan una amplia formación en investigación, que implica el desarrollo de habilidades investigativas, además de hábitos, actitudes y valores necesarios a poner en práctica al momento de elaborar una tesis de grado. Los problemas sobre la producción de conocimiento en EF, los métodos de investigación y la elaboración de un trabajo final de investigación básica o aplicada forman parte de los contenidos de esta carrera, enmarcados en espacios formativos específicos y sistemáticos, estructurados por medio de asignaturas de carácter obligatorio incluidas en los planes de estudio. A ello se le suma la posibilidad que tienen algunos estudiantes de participar en equipos o grupos de investigación, en el entendido que a investigar se aprende investigando. El objetivo de esta ponencia es presentar una sistematización de los procesos de elaboración de los trabajos finales de grado en Educación Física en base a la revisión de 100 tesis de grado presentadas en los últimos 15 años. Se discute sobre las temáticas, las principales dificultades en la elaboración de los problemas y las preguntas de investigación; las distintas decisiones metodológicas presentes, el alcance de los resultados, los aportes y las limitaciones de la generación de conocimientos en este nivel de formación; y se presentan los aspectos relativos al papel que cumplen los tutores en el acompañamiento de los trabajos finales de investigación. Se implementa una metodología cualitativa a través del registro sistemático realizado a lo largo de los años que abarca: el estudio de las tesis de grado, la información de las evaluaciones de los tutores e integrantes de tribunales, y las discusiones generadas en reuniones de coordinación con los docentes que llevan adelante la tarea de tutorear.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0705 | CONSTRUCCIÓN NARRATIVA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORAS Y PROFESORES: RELATOS AUTOBIOGRÁFICOS SOBRE EL ROL E IDENTIDAD PROFESIONAL EN LAS PRÁCTICAS FORMATIVAS CONTINUAS.

Ana María Figueroa ¹ ; Verónica Lizana Muñoz ¹ ; David Román Soto ¹ ;

Michael Barrera Reyes ¹ ; Javiera Arancibia Zeballos ¹

1 - Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

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Resumen:

Este proyecto de investigación ha procurado responder a una necesidad de la carrera de Licenciatura y Pedagogía en Educación Especial con Especialidad en Comunicación y Lenguaje, o Educación de las Personas Sordas, o en Aprendizaje, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, ubicada en Santiago de Chile. El estudio buscó analizar el rol e identidad profesional en los relatos autobiográficos de las y los estudiantes durante las prácticas progresivas de la carrera antes mencionada, adscribiendo a un enfoque cualitativo con énfasis en lo biográfico-narrativo. En este proceso indagativo, participaron 14 estudiantes que cursaron Práctica I (“rol e identidad profesional”) durante el año 2020. Los datos de investigación fueron recogidos mediante los relatos autobiográficos y una entrevista semiestructurada dirigida a actores clave. Esta información fue descrita, interpretada y analizada de manera comparativa e inductiva siguiendo la metodología del análisis narrativo. En esta investigación hemos constatado que en la construcción de la identidad profesional docente se conjugan factores internos, es decir la experiencia de vida y las emociones subyacentes a esas experiencias ; y externos, como el contexto en el que se ha vivido, las relaciones con otros y uno mismo, la formación académica y el desarrollo profesional. Se confirma que en la construcción de identidad profesional no se pueden separar los procesos de tipo individual (subjetividad) de la interacción con el medio en diversos ámbitos (relacional, político, social, profesional). A su vez, que los sistemas de creencias respecto del ser docente, partirían desde las experiencias que conforman la dimensión personal y relevan la importancia de que éstas sean resignificadas en la reflexión permanente que se intenciona en las prácticas formativas continuas.

Referencias bibliográficas (opcional):

Bolívar, A., Segovia, D., y Fernández, M. (2001). La investigación biográfico-narrativa en educación. Enfoque y metodología.Madrid, España: Muralla.Colegio de Profesores de Chile A.G. (2016). Saberes de la experiencia. Relatos pedagógicos de docentes de Chile. Disponibleen http://www.revistadocencia.cl/new/wp-content/uploads/2016/12/saberes-de-la-experiencia-07-12-2016.pdfConnelly, M. y Clandinin, J. (1998). Stories to live by: Narrative understandings of school reform. Curriculum inquiry, 28(2),129-162.Dubar, C. (2000). La Crise des identités. L’interprétation d’une mutation. Paris. Ed. Le Lien Social).Galaz, A. (2011). El profesor y su identidad profesional ¿facilitadores u obstaculos del cambio educativo?. En: RevistaEstudios Pedagógicos XXXVII, No 2, pp. 89-107.Huchim, D. y Reyes, R. (2013). La investigación biográfico narrativa: Una alternativa para el estudio de los docente. En:Revista electrónica “actualidades investigativas en educación”, 3, vol 13, pp.1-27. Diponible enhttps://www.redalyc.org/pdf/447/44729878019.pdfUMCE (2020). Programa de práctica I. Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Especial con Especialidad enComunicación y Lenguaje, o Educación de las Personas Sordas, o en Aprendizaje. Facultad de Filosofía y Educación.Santiago, Chile: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.UMCE (2016). Modelo Educativo. Santiago, Chile: Vicerrectoría académica. Universidad Metropolitana de Ciencias de laEducación.UMCE (2019). Modelo de práctica. Santiago, Chile: Coordinación general de práctica. Universidad Metropolitana deCiencias de la Educación.UMCE (2022) Construcción narrativa en la formación de profesoras y profesores: Relatos autobiográficos sobre el rol eidentidad profesional en las prácticas progresivas de la carrera de Licenciatura en Educación y Pedagogía enEducación Especial con Especialidad en Comunicación y Lenguaje, o Educación de las Personas Sordas, o enAprendizaje.

#1126 | LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN LOS CAMPOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, EL DEPORTE, LA RECREACIÓN Y LA ACTIVIDAD FÍSICA -DRAEF - EN LA REGIÓN CARIBE COLOMBIANA, DEVELANDO EPISTEMES DISCIPLINARES Y PEDAGÓGICOS, PARA ENFRENTAR UN MERCADO LABORAL INCIERTO.

Jesús Maria Pinillos García ¹ ; Fernando Antonio De la Espriella Arenas ¹ ; Lucia Lema Gómez ¹ ; Edgar Luis Llorente Hernández ¹ ;

José Daniel Callejas Diaz ² ; Carlos Andrés Parra Plaza ¹

1 - Universidad de Cordoba. 2 - Institución Educativa Antonia Santos.

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Resumen:

La ponencia presenta resultados de investigación cuyo propósito fue develar la forma como se han ido constituyendo criterios para la formación de licenciados y profesionales en Educación física, Recreación, Deporte y Actividad Física -DRAEF - en la región caribe colombiana. La investigación es de enfoque cualitativo, con apoyo del cuantitativo, para el estudio de mercado; como diseño metodológico se optó por la teoría fundamentada, complementada con la teoría de Bourdieu. Para la recolección de la información se recurrió a los documentos denominados proyectos educativos de cada programa – PEP -, ocho en total, lo cual se complementó con entrevistas a profundidad a miembros de la comunidad educativa de cada institución. Según los hallazgos en la formación de profesionales en DRAEF, en la región Caribe, se hace visible la forma como se han ido constituyendo epistemes que fundamentan las prácticas del DRAEF, en la que entran en pugna tendencias clásicas cómo la el entrenamiento deportivo, matizada con la filosofía original del “olimpismo” en la perspectiva del desarrollo humano y social; con tendencias contemporáneas como la motricidad humana desde las que se pretende por ejemplo recuperar “los patrimonios corporales ancestrales”, lo que exige la resignificación de conceptos y el reconocimiento de la diversidad de prácticas culturales relacionadas con “las expresiones motrices“ presentes en la región. En cuanto al significado que se le otorga a la fundamentación pedagógica emergen visiones en las que se resalta el “modelo pedagógico interestructurante”, orientado a la construcción participativa el conocimiento, asi como diálogos de la pedagogía fransiscana y de la “pedagogía para la interculturalidad” con la teoría de la motricidad humana. En el mercado laboral, fue significativo encontrar variedad de emprendimientos, destacándose el del deporte Floorball. Emerge también la posibilidad para los egresados de trabajar en primaria en centros etno-educativos, lo que exige la formación, como segunda lengua del wayuunaiki

Referencias bibliográficas (opcional):

#0634 | Aprendizaje experiencial en programas de formación en investigación: Análisis de desafíos para estudiantes, profesores e instituciones de Educación Superior

Merlin Patricia Grueso-Hinestroza ¹ ; Yonni Angel Cuero-Acosta ¹ ; Mario Rolando Paredes ¹ ; Alejandro Medina-Becerra ¹ ; Gustavo Peralta-Hernandez ²

1 - Universidad del Rosario. 2 - Consultor Independiente.

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#1081 | Desenvolvendo competências digitais docentes: análise de uma experiência de formação continuada com a temática do digital storytelling

MONALISA PIVETTA DA SILVA ¹ ;

Martha Kaschny Borges ¹

1 - Universidade do Estado de Santa Catarina.

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Resumen:

O presente trabalho é resultado de uma tese que está vinculada ao grupo de pesquisa Educação e Cibercultura, da linha de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, pertencente ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (PPGE/UDESC). O objetivo da pesquisa foi analisar e trazer reflexões sobre um curso de formação continuada de digital storytelling oferecido a professores da Educação Básica, que objetiva ajudar no desenvolvimento de competências digitais docentes. A pesquisa se caracteriza como um estudo de caso, tem caráter misto e incorpora elementos das abordagens qualitativas e quantitativas. Utiliza a triangulação de métodos na análise e interpretação dos dados. O contexto desta pesquisa se relaciona com a crescente expansão das tecnologias digitais no cotidiano das pessoas e suas consequências na educação. Nesse momento de acelerada e contínua evolução das tecnologias, torna-se fundamental uma formação que ajude professores a lidar com novos desafios, paradigmas e possibilidades. Nesse cenário, o digital storytelling aparece como um recurso potencialmente valioso para o cotidiano docente, devido às múltiplas linguagens, tarefas relacionadas à comunicação e à diversidade de ferramentas tecnológicas que envolve. Constatou-se que o curso de formação proporcionou o aprimoramento de competências digitais dos professores. Ficou evidente o potencial do curso, que também se apresentou como uma estratégia para a utilização didática das tecnologias digitais. Por fim, verificou-se que uma condição importante é proporcionar aos professores oportunidades para experimentar e refletir criticamente sobre o valor educativo das tecnologias digitais por meio de atividades práticas em colaboração com seus pares.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0972 | La argumentación escrita de maestros en formación: oportunidades, avances y desafíos.

Karen Hasleidy Machado Mena ¹ ;

Martha Cecilia Arbeláez Gómez ¹ ;

Carme Elisa Vanegas Lotero ¹

1 - Universidad Tecnológica de Pereira.

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Resumen:

En tiempos de redes, conflictos y estallidos sociales, urge el llamado a la formación argumentativa para la transformación social y la consolidación de ciudadanías libres y críticas. Un llamado que convoca a las comunidades y espacios educativos a realizar aportes para la consecución de este propósito. Las instituciones dedicadas a la profesionalización docente son fundamentales en este proceso. Atendiendo a ello, la investigación que aquí se presenta tuvo como objetivo comprender las transformaciones en la argumentación escrita de los y las estudiantes de una licenciatura en artes visuales, durante su proceso de formación. Se trazó una metodología cualitativa de tipo descriptivo-analítico que valoró los textos producidos por los estudiantes desde una perspectiva discursivo-textual. El corpus documental se revisó y valoró a partir de una rejilla descriptiva que permitió identificar la ausencia o presencia de cuatro categorías de la escritura argumentativa: contextualización, posición, argumentación -tipos de argumentos, conocimiento del tema, procedimientos lingüísticos y secuencias argumentativas- y conclusión. El corpus estuvo conformado por 12 textos elaborados por 12 estudiantes de cuatro semestres de la licenciatura: I, III, V y VII.Los principales hallazgos reflejan que el profesorado en formación: 1). Avanza en el dominio del tema, dado que sustenta sus posiciones desde los saberes y conocimientos de su comunidad académica. 2). Visibiliza una mirada propositiva y crítica de la educación, en tanto acentúa la necesidad de una enseñanza contextualizada para el intercambio de saberes y el reconocimiento del otro. 3). Muestra debilidades en el dominio de la estructura del texto argumentativo y los aspectos formales de la escritura académica. Entre las principales conclusiones se destaca la necesidad de educar para el pensamiento crítico e incluir la práctica argumentativa como una propuesta explícita y articulada al proyecto curricular de los programas de formación docente.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0952 | Agências e estruturas no processo de implementação da Agenda 2030 e dos ODS: experiencias na América Latina e Caribe

Aline Contti Castro ¹ ; Noelia Wayar ² ; Rodrigo Ramiro ³ ; Thiago Gehre Galvao ⁴ ;

Juliana Peixoto ⁵

1 - UFPB. 2 - Un. Nacional de Córdoba. 3 - Universidade de Brasilia. 4 - Universidad de Brasilia. 5 - FLACSO-Arg.

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#1077 | PARTICIPAÇÃO SOCIAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: A IMPLEMENTAÇÃO DA AGENDA 2030 NA AMÉRICA LATINA

Amanda Pereira Arrigo ¹ ;

Romberg de Sá Gondim ² ; Thiago Gehre Galvão ¹

1 - Instituto de Relações Internacionais da Universidade de Brasília. 2 - Universidade Federal da Paraíba.

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Resumen:

A Agenda 2030 surge como um guia para que todos os países implementem políticas em prol do desenvolvimento sustentável, estabelecendo a participação e a integração da sociedade na sua agenda transversal como fundamental para a governança sustentável econômica, social e ambiental. Segundo a Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe, devido ao retrocesso na implementação das metas no curto prazo, apenas 32% das 111 metas analisadas conseguiriam ser alcançadas até 2030 se o cenário atual persistir. Assim, o presente trabalho objetiva compreender a relação entre participação social nos processos políticos de implementação dos ODS na América Latina entre 2015 e 2021. Metodologicamente, a pesquisa tem caráter exploratório e descritivo, na forma de análise quali-quanti, fundamentada a partir de fontes primárias, secundárias e bases de dados relativas tanto a aspectos da democracia como sobre as metas e indicadores dos ODS. A participação social será explorada a partir tanto de considerações qualitativas presentes em fontes como relatórios voluntários de acompanhamento dos ODS - como os Relatórios Luz - como de forma quantitativa por meio da coleta, seleção e análise de dados do The Global State of Democracy Indices, incluindo a participação de OSCs e movimentos sociais. Já a implementação das metas na América Latina foi analisada a partir dos dados do “Banco de datos regional para el seguimiento de los ODS en América Latina y Caribe” organizados pela CEPAL além dos relatórios dos Fóruns dos Países da América Latina e do Caribe sobre Desenvolvimento Sustentável e do Índice ODS 2021 América Latina y Caribe organizado pelo Centro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para América Latina. Como resultados preliminares, o artigo evidencia a relação entre retrocessos institucionais e consultas às Organizações da Sociedade Civil como fator de atraso no cumprimento da Agenda 2030, o que se evidencia na América Latina.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1116 | Integración regional feminista en la sociedad civil de América Latina: análisis de las ideas y estrategias de la cooperación regional en movimientos de mujeres contemporáneos

Jorgelina Loza ¹

1 - FLACSO Argentina / CONICET-UBA.

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#0356 | El feminismo y el enfoque de género como ingrediente secreto para la influencia de las potencias medias: El caso de México

Andrea Catalina Luque Rojas ¹

1 - Universidad Externado de Colombia.

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Resumen:

Cuando se busca categorizar a los estados dentro del concepto de potencias medias o regionales, existen unos relativamente más sencillos de clasificar que otros, teniendo en cuenta las conceptualizaciones de Joseph Nye, Detlef Nolte y Daniel Morales Ruvalcaba. Ante esto, México entra en una zona gris, donde existe un continuo debate sobre si este país puede ser catalogado como una potencia media, regional o ambas. Sin embargo, al combinar los elementos tradicionalmente utilizados para caracterizar a las potencias medias, con un enfoque de género, el presente artículo pone que México puede clasificarse como una “potencia media con oportunidades”, que incluso con sus dificultades puede tener un camino hacia una potencia media regional. Esta oportunidad se enmarca en la generización del concepto de potencias -o la aplicación del enfoque de género al concepto- con el fin de evidenciar una variable poco estudiada dentro del tema. Utilizando una metodología compuesta por recopilación de literatura, discursos y comunicados oficiales, así como datos de carácter cuantitativo, se busca entender que el género puede tomar un rol relevante como motor para potencializar la influencia de esta nación, partiendo de su iniciativa por tener una política exterior feminista. Luego, se toman los conceptos generizados para comparar a México con Brasil y los demás miembros del MIKTA. Aunque el artículo tiene un alcance limitado, se encontró que las limitaciones de México para ser potencia media e incluso regional tienen la oportunidad de ser subsanadas por un enfoque común: el enfoque de género a partir de los pilares de política exterior feminista. Así, no solo se abre la posibilidad de innovar el análisis existente sobre potencias, sino de las posibilidades de los temas de género como potencializadores de influencia en la región.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0140 | EL ABORTO EN CUESTIÓN. REDES –Y SOLIDARIDADES- TRANSNACIONALES DE ACTIVISMO ENTORNO A LA DESPENALIZACIÓN Y LEGALIZACIÓN DEL ABORTO EN ARGENTINA POST 2015.

Silvina DARRIGO ¹

1 - CONICET- Universidad Nacional de Rosario.

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Resumen:

El trabajo que aquí presento propone indagar redes transnacionales de activismo que se han tejido a partir de la lucha por la despenalización y legalización del aborto en Argentina. Para situarnos tomaré como referencia temporal al proceso social y político iniciado con el estallido “Ni Una Menos” en el año 2015, sin desconocer redes transnacionales feministas que antecedieron dicho acontecimiento y con las cuales es necesario trazar genealogías. Sin embargo, sostengo que el proceso de masificación del movimiento feminista a partir de esa primera gran y multitudinaria movilización en 2015 permitió una visibilidad y legitimidad a las luchas relativas a cuestiones de género y al aborto en particular nunca antes vista en el plano nacional, que logró traspasar lo local forjando redes y solidaridades transnacionales. Ahora bien, ¿Cómo se tejen y organizan estas redes? ¿A qué recursos apelan para defender el derecho al aborto? ¿Cómo conectan y se enlazan lo local con lo global? Arribo a la tentativa de clasificar distintos tipos de redes transnacionales de activismo de acuerdo a un repertorio de acciones colectivas conformado por movilizaciones y huelgas desplegadas en una misma fecha en un calendario de resistencias feministas transnacional cada vez más amplificado, distintivas intervenciones callejeras en espacios públicos urbanos, encuentros internacionales y trasnacionales, eventos en donde el aborto fue clave como tema de agenda, discusión y acción. Entiendo que gracias a estos repertorios ha sido loable la construcción, expansión y transnacionalización de cierto acervo y marco común basado en elementos discursivos, simbólicos, perfomáticos, estéticos compartidos e identificables más allá de toda frontera, a favor de esta demanda. Me valdré para el análisis de experiencias propias y recabas a partir de la realización de entrevistas a importantes referentes, algunas de ellas históricas, del movimiento feminista local y del activismo transnacional, documentos institucionales, artículos e investigaciones a fines.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#1156 | DESAFIOS DA INTEGRAÇÃO REGIONAL NO MERCOSUL: CRISE DO CAPITALISMO NEOLIBERAL, PANDEMIA E DESIGUALDADES GLOBAIS (2008-2022)

Marcelo Marques de Almeida Filho ¹

1 - SOL/UnB.

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Resumen:

A crise financeira global de 2008 desencadeou uma grande recessão e representou, de acordo com Dumenil e Levy (2014), uma crise do próprio capitalismo neoliberal. Em decorrência disto, a destinação de parcela significativa dos investimentos públicos nas áreas sociais para o setor financeiro intensificou-se, reduzindo a proteção social (BALANCO & NASCIMENTO, 2021). Essas turbulências refletem-se profundamente nos processos de integração regional. Com a pandemia, a crise se agravou ainda mais e, mesmo com as novas vacinas e imunização da população, ainda que de forma desigual, a recuperação mundial tende a ser lenta. Assim, este estudo procura analisar os efeitos da crise capitalista, da pandemia e do aprofundamento das desigualdades globais no MERCOSUL, em especial, Argentina e Brasil. O problema de pesquisa é: em um cenário de crise capitalista, pandemia e expansão das desigualdades globais, como a integração regional pode contribuir no enfrentamento das crises argentina e brasileira? O objetivo geral é analisar os impactos socioeconômicos da crise do capitalismo neoliberal, da pandemia e das desigualdades globais no MERCOSUL. Os objetivos específicos são: 1) averiguar como o MERCOSUL incide atualmente nos projetos de recuperação de Brasil e Argentina, e; 2) analisar como a integração contribui ou não para o enfrentamento das desigualdades. Trata de uma pesquisa qualitativa, exploratória e o marco teórico a ser trabalhado é o de(s)colonial, o estruturalismo latino-americano e a teoria da dependência. Como justificativa, este estudo é aplicável ao GT 03. A integração faz parte das estratégias de desenvolvimento e inserção internacional dos países do MERCOSUL, assim como é estratégia de combate ao subdesenvolvimento e isolamento econômico. Não somente, o relatório da CEPAL (ONU, 2022) mostra que a desigualdade na América Latina tem sido subestimada. Por fim, em 2022, somam-se 14 anos de crise e o MERCOSUL completa 31 anos de existência, evidenciando a necessidade do tema.

Referencias bibliográficas (opcional):

BALANCO, P.; NASCIMENTO, H. (2021). A explosiva combinação entre a Grande Recessão e a pandemia. In: FRESSATO, S.; NOVOA, J. Soou o alarme. A crise do capitalismo para além da pandemia. São Paulo: Perspectiva.DUMÉNIL, G.; LÉVY, D. (2014). A Crise do neoliberalismo. São Paulo: Boitempo.ONU. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). (2022). Panorama Social de América Latina - 2021. Santiago: CEPAL.

#0656 | Representaciones sociales de Ciudadanía Global en miembros de la Facultad de Educación de una Universidad Colombiana.

DIANA KATHERINE GONZALEZ OCAMPO ¹ ; Julian Eduardo Betancur Agudelo ¹

1 - UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA.

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Resumen:

Si bien dimensiones como la internacionalización tienen un papel trascendental en el discurso de la educación superior, las agendas de las universidades siguen sin ser concluyentes en cuanto a un camino claro frente a la postura e identidad formativa desde una visión global, que deben tener los programas académicos. Esta creciente importancia otorgada al componente global o internacional de la universidad para responder, en gran medida a las agendas internacionales, despierta la demanda de currículos universitarios con una exhibición explícita de las dimensiones globales e internacionales en el espíritu y los resultados del programa académico. La ciudadanía global CG como noción teórica y como representación social en miembros de una facultad de educación de una universidad se constituyó como el objeto de análisis de esta investigación. Desde una mirada metodológica guiada por el diseño complementario (Murcia y Jaramillo, 2012) la cual se desarrolló en tres momentos que, a partir de un análisis documental, y una fase de aplicación de cuestionarios y entrevistas, despertó la reflexión y discusión sobre la dicotomía que representa CG para las representaciones sociales de los participantes. De una parte, CG responde de manera explícita a la incorporación de prácticas y modelos para responder a sistemas estandarizados internacionales para medir el impacto y la calidad de una institución, desde indicadores con tendencia empresarial y al mismo CG se representa como un horizonte de conciencia individual, susceptible y necesaria de constituirse como identidad social para reconfigurar complejidad de un mundo cambiante, hibrido y diverso a través de la acción transformativa de quienes la experimentan. Sin embargo, el estudio evidenció más tensiones que encuentros con la CG como una posibilidad de asumir el currículo universitario, dejando entrever los efectos ambivalentes de la globalización en los fines de formación que persigue la educación superior.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1192 | El rol de las Empresas Energéticas Estatales en la estrategia geopolítica de Rusia y China

Anthony Medina Rivas Plata ¹ ; Yasmin Calmet Ipince ¹

1 - Universidad Católica de Santa María.

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Resumen:

El presente trabajo discute el rol que cumplen las empresas estatales energéticas en los respectivos modelos de desarrollo de Rusia y China. Se analizarán las razones geopolíticas y de seguridad detrás de la necesidad de ejercer control estratégico en sus recursos energéticos (petróleo y gas, en particular); con el objetivo de ponerlos al servicio de sus respectivas agendas de política exterior. Esta investigación es analítica y cualitativa, se usaron fuentes primarias tales como informes y documentos oficiales de las empresas rusas y chinas. Se espera que los resultados de la investigación amplíen el conocimiento y contribuya al debate del proceso económico, financiero y comercial de la globalización durante las dos últimas décadas.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0357 | PERSPECTIVAS PARA APROFUNDAR A INTEGRAÇÃO E A COOPERAÇÃO REGIONAL NA AMÉRICA LATINA

Carolina Albuquerque Silva ¹ ; Marcelo Mondelli ² ;

Mariana Vásquez ³ ;

Fredy Rivera ⁴ ;

3. María Belén Herrero ⁵

1 - FLACSO/ Universidade de Brasília. 2 - Universidad Nacional de Rosário. 3 - Universidad de Buenos Aires. 4 - FLACSO Ecuador. 5 - FLACSO Argentina.

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#0059 | EL PAPEL MÉXICO EN LA PRESIDENCIA PRO TEMPORE DE LA COMUNIDAD DE ESTADOS LATINOAMERICANOS Y CARIBEÑOS (CELAC) Y LA REVITALIZACION DE LA INTEGRACIÓN AUTÓNOMA

XIMENA RONCAL VATTUONE ¹

1 - Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

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#1193 | ¿Las alianzas públicos-privadas como espacio de oportunidad para la gobernanza alimentaria en la región?: Tensiones y desafíos post UNFSS 2021

Emiliano Dreon ¹

1 - Instituto de Relaciones Internacionales (UNLP).

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Resumen:

En su alocución, en el marco del evento “América Latina y el Caribe rumbo a la Cumbre de las Naciones Unidas sobre los Sistemas Alimentarios” (Cuarta Reunión del Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible 2021), realizado el miércoles 17 de marzo del 2021, Alicia Bárcena, Secretaria Ejecutiva de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), convocó a reflexionar acerca de cómo conectar la emergencia actual con una recuperación transformadora basada en el ecocentrismo. Actualmente, más de 820 millones de personas pasan hambre (ONU, 2021). En un contexto regional en que se presentan nuevas formas despojo y fragmentación, se señalarán los principales desafíos de los Estados en la actualidad respecto a la efectiva incorporación, implementación y seguimiento de las premisas constitutivas de la Cumbre de las Naciones Unidas sobre los Sistemas Alimentarios 2021 frente a la lógica establecida por el agronegocio. Para ello, por medio de un enfoque cualitativo basado en la revisión documental de movimientos, organizaciones y organismos considerados claves –ONU, FAO, CEPAL, Mercosur, CELAC, Vía Campesina-, se identificarán las externalidades de la conformación de alianzas publico-privadas para materializar la gobernanza de los sistemas alimentarios en la región identificando los respaldos y disensos entre los agentes relevantes de dichos sistemas. Asimismo, se tendrá especialmente en cuenta el impacto del creciente interés y apoyo a las alianzas público-privadas de agronegocios en países en desarrollo. En suma, el trabajo consiste en dilucidar los rasgos propios de una nueva gobernanza de los sistemas alimentarios a partir de los lineamientos referidos en pos de una mayor inclusión de los actores de pequeña escala mediante la reformulación del esquema actual de toma de decisiones y los déficits en torno a la rendición de cuentas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0611 | Pensamiento Latinoamericano en Salud y Salud Internacional: Dinámicas de la agenda sanitaria regional

María Belen Herrero ¹ ; Marcela Belardo ² ; Adriana Greco ³ ; Martin Di Marco ⁴

1 - FLACSO Argentina / CONICET. 2 - UNPAZ/CONICET. 3 - CIECS Cordoba. 4 - IIGG-UBA / CONICET.

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Resumen:

Introducción: En América Latina existen tradiciones de pensamiento crítico identificables en materia de salud, y salud internacional en particular, cuyos rasgos principales merecen ser sistematizados para dar cuenta de los modos en que se ha constituido una agenda y políticas de salud a nivel regional. Esto es particularmente relevante en el marco de la pandemia de Covid19 que está afectando duramente a América Latina, en un contexto en el que sus mecanismos de cooperación están debilitados y sin un liderazgo regional claro.Objetivos: En primer lugar, sistematizar la tradición de pensamiento crítico en salud (Medicina Social Latinoamericana y Salud Colectiva) en torno a sus núcleos políticos-conceptuales y teórico-metodológicos y sus limitaciones prácticas y teóricas, desde 1970 a 2020. En segundo lugar, analizar la influencia de dichas tradiciones en la formulación de la agenda sanitaria local y regional.Metodología: Se realizó un estudio cualitativo, mediante entrevistas individuales en profundidad. Se realizaron 15 entrevistas a referentes claves de la MSL/SC de la región.Resultados: La sistematización de sus principales núcleos teórico-conceptuales se estructuraron en una periodización dando cuenta de tres momentos: génesis (1960-1984), consolidación (1985-2000) y experiencias en los gobiernos (2000 en adelante), resultando no sólo en una corriente intelectual de pensamiento social en salud sino también y fundamentalmente en una corriente que incide tanto en la política sanitaria en el orden nacional como a nivel regional. Conclusiones: A pesar del dinámico avance de la salud en la agenda internacional, no ha habido un proceso de reflexión sistematizado sobre la influencia latinoamericana en el campo de la salud internacional. Corrientes de pensamiento crítico en el campo de la salud en América Latina, dieron sustento a perspectivas autónomas de y sobre la región, de manera tal que han incidido en la agenda sanitaria no solo a nivel local, sino también regional y global.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0845 | Segurança Energética e Geopolítica do Bem-Estar: debates e possibilidades

Etiene Villela Marroni ¹

1 - Programa de Pós-Graduação em Ciência Política - Universidade Federal de Pelotas.

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Resumen:

Dentre os Estados, encontrar soluções para garantir energia tornou-se um fator decisivo para suas economias e equilíbrio no contexto global. Mesmo com esforços para incrementar a eficiência energética e investimento em tecnologias limpas, o petróleo e o gás natural terão prioridade, por muitos anos, na política mundial. O alto consumo de energia sempre foi um pré-requisito do poder político. A Nação que controla os recursos energéticos, de forma eficaz, tende a ser dominante às demais. Os Estados costeiros têm sofrido enormes influências para absorver os preceitos de utilização de seus limites marítimos, tornando-se reféns de um Sistema Econômico Mundial, que interfere em assuntos internos de países politicamente frágeis. Essa fragilidade dos Estados em desenvolvimento, detentores de grandes recursos energéticos, não é capaz de absorver a mão de obra desses países, de prover a segurança humana, o que gera um exército de desempregados, verdadeiros refugiados sociais no seio dos seus próprios países, vivendo à margem da sociedade ou do Estado que lhes deveria acolher. Portanto, estabelecendo um método geopolítico para a compreensão do poder, oriundo das potencialidades energéticas, entende-se que o Estado, garantindo sua soberania e/ou jurisdição para além-mar, beneficiará, teoricamente, uma sociedade que dele depende, suprindo lacunas sociais através de investimentos em recursos humanos, saúde e educação, conseguindo, assim, um suporte econômico para a manutenção de sua estabilidade política. Neste sentido, a escolha de uma perspectiva geopolítica é amparada por dois pressupostos. O primeiro entende que os recursos oriundos dos oceanos são mais do que, apenas, um fenômeno jurídico no contexto da disputa expansionista das Plataformas Continentais, em Organismos Internacionais. O segundo presume que o interesse por questões oceânicas remete-nos, a partir da Geopolítica, a uma nova Geografia Política voltada ao simbolismo territorial e recursos energéticos que visem, essencialmente, o bem-estar e a segurança dos cidadãos através de investimentos sociais.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0468 | Gobernanza global del ambiente y las materias primas. Visiones andinas

Aldo Miguel Olano ¹

1 - Universidad Externado de Colombia.

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#0338 | MERCOSUR Y LA SALIDA POS-COVID 19 EN CLAVE DE DESARROLLO SOSTENIBLE: ENERGÍAS RENOVABLES Y CAMBIO CLIMÁTICO

Amalia Margarita Stuhldreher ¹ ;

Virginia Morales Olmos ²

1 - Instituto de Desarrollo Sostenible, Innovación e Inclusión Social (IDIIS), sede Tacuarembó del Centro Universitario Regional (CENUR) Noreste, Universidad de la República (UDELAR). 2 - Departamento de Ciencias Económicas, sede Tacuarembó del Centro Universitario Regional (CENUR) Noreste, Universidad de la República (UDELAR).

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Resumen:

Introducción: Frente a las necesarias transformaciones socio-técnicas hacia modelos de funcionamiento societales y económicos más sustentables, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas (2015) proponían una ambiciosa hoja de ruta al 2030. La pandemia del COVID 19 desafió dicha proyección. Actualmente se discuten claves para una salida “verde” post-COVID.Objetivos: desde una perspectiva de desarrollo humano sustentable y de gobernanza multinivel de los procesos de integración regional, este trabajo tiene como objetivo abordar la evolución reciente de las políticas y matrices energéticas de los países del MERCOSUR, focalizando las energías renovables por su aporte a la mitigación del cambio climático. Se analiza el caso de Uruguay, contrastándolo con Argentina y Brasil. Partiendo de situaciones divergentes en términos de instituciones y actores, se consideran puntos de convergencia dada la evolución reciente de los intercambios comerciales de energía eléctrica entre Uruguay y sus socios del MERCOSUR. Se analizan inversiones en el sector de las energías renovables en Uruguay, la situación actual y perspectivas de mediano plazo. El proceso de inversión en generación de energía renovables se desarrolló en aproximadamente una década, alcanzando picos entre 2012 y 2016. Metodología: se adopta una estrategia metodológica de métodos combinados, con un componente cualitativo y un componente cuantitativo.Resultados: Las mencionadas inversiones han transformado la matriz energética nacional. Actualmente hay una importante oferta de energía, que genera oportunidades para el intercambio con los países vecinos. Del análisis de las exportaciones de energía desde Uruguay se observa que en el último quinquenio han mostrado un crecimiento con oscilaciones y una participación creciente de Brasil como destino.Conclusiones: Ante la necesidad de fortalecer la gobernanza climática, se esbozan oportunidades y desafíos de los procesos regionales y nacionales para transitar hacia modelos de desarrollo sostenible más asertivos en el combate al cambio climático en la coyuntura post-COVID.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0966 | LA COMUNIDAD ANDINA FRENTE A LA PANDEMIA POR COVID-19 DURANTE EL PERIODO 2020 DESDE EL NEOFUNCIONALISMO DE PHILIPPE SCHMITTER: LA OPORTUNIDAD PERDIDA EN LA CRISIS

Camila Yánez Coello ¹

1 - Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

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#1225 | América Latina: ¿Hay voluntad política para construir un futuro diferente?

Josette Altmann Borbón ¹ ;

Diana Tussie ² ;

Francisco Rojas Aravena ³ ;

Cinthya Fernández Lépiz ¹ ;

Juan Carlos Sainz Borgo ³

1 - FLACSO Secretaría General. 2 - FLACSO Argentina. 3 - Universidad para la Paz.

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#0805 | Mesa ALACIP: Recientes procesos electorales en América Latina.

Daniel Buquet ¹ ; Laura Wills-Otero ² ; Patricia Muñoz ³ ;

Gustavo López Montiel ⁴ ;

Ilka Treminio ⁵

1 - Universidad de la República. 2 - Universidad de los Andes. 3 - Universidad Javeriana. 4 - Tecnológico de Monterrey. 5 - FLACSO Sede Costa Rica.

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#1273 | INTERVENCIONES EN AMÉRICA LATINA: TÁCTICAS Y ESTRATEGIAS EN EL SIGLO XXI. EL CASO DE LAS ELECCIONES PRESIDENCIALES EN BOLIVIA EN 2019

Guilherme Paul Berdú ¹

1 - (PPGRI/STD) – UNESP/UNICAMP/PUC-SP.

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Resumen:

La ponencia tiene como objetivo presentar las distintas modalidades de intervención en la región latinoamericana, denominadas tácticas, dentro de una misma estrategia: consolidar una hegemonía de los Estados Unidos de América (EE. UU.) en América Latina, incluyendo la ontología y la epistemología, frente a la cual emergen la filosofía de la liberación, las perspectivas poscolonial y decolonial. Nos centraremos en las tácticas de intervención que promueven la desestabilización y las rupturas en las democracias latinoamericanas. Nuestra hipótesis es que la globalización de finales del siglo XX no marca el fin del imperialismo, por el contrario, representa un salto cualitativo en el mismo, representando la transición del imperialismo clásico a un nuevo tipo. En este contexto, las instituciones, los organismos internacionales, las propias reglas del juego y la ideología que el capitalismo global impuso con el fin de la Segunda Guerra Mundial se mantienen y exacerban su desempeño en el siglo XXI, al redefinir funciones y tácticas de intervención en la economía, en la vida social y la política, al servicio del capital y su centro: los EE. UU.Para demostrar cómo se aplican las tácticas, utilizaremos el caso de las elecciones presidenciales de Bolivia en 2019, en las que el presidente electo, Evo Morales, fue invitado a retirarse de su cargo por las Fuerzas Armadas tras la difusión de un informe por la Organización de los Estados Americanos (OEA) indicando fraude electoral. Para cumplir con estos objetivos, partiremos del debate sobre el imperialismo en el siglo XXI y los intereses que intervienen en la desestabilización de un país; a continuación, haremos una discusión teórico-bibliográfica sobre las tácticas de intervención; finalmente, haremos un análisis detallado del caso de las elecciones presidenciales de 2019 en Bolivia y concluiremos presentando la aplicación de las tácticas en el país.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1349 | Psicodinâmica do Trabalho, Praxis e Pesquisa.

Daniela Ansaldo ¹ ;

Selma Lancman ² ;

Adriana Irene Hernandez Gomez ³ ;

Cecilia Ros ⁴ ; Patricio Nusshold ⁵

1 - ADLAT-Salud Ocupacional UC. 2 - USP Universidad de San Pablo. 3 - Universidad Nacional Autónoma de México. 4 - Universidad Nacional de Lanús. 5 - Institut de Psychodynamique du Travail.

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#0297 | Educação e práticas comunitária: educação indígena, quilombola, do campo e de fronteira nas regiões norte e nordeste do Brasil

Renata Montechiare ¹

1 - Flacso Brasil.

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#0230 | "El trabajo. Entre lo público, lo privado y lo íntimo. Comparaciones y desafíos del cuidado" de A.Dammame, H. Hirata y P. Molinier. EDUNLA - 2021, Buenos Aires

Helena Hirata ¹ ;

Miriam Wlosko ² ;

Natacha Borgeaud Garciandia ³

1 - CNRS, Francia/ investigadora colaboradora do Depto. de Sociología de la USP, Brasil.. 2 - UNLa Universidad Nacional de Lanús. 3 - IICSAL, FLACSO-CONICET (Instituto de Investigaciones Sociales de América Latina, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales – Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas)..

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#0375 | Asesoría científica y política pública: La gestión de la pandemia en Guatemala

Luis Guillermo Velásquez Pérez ¹

1 - Universidade Estadual de Campinas.

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#0307 | CUERPOS DE ELITE. Educación, masculinidad y moral en el rugby argentino

Sebastián Fuentes ¹ ; Bruno Mora Pereyra ²

1 - FLACSO Argentina. 2 - UDELAR.

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#1246 | Trayectorias/Prácticas juveniles en tiempos de Pandemia de Covid-19 en América Latina y el Caribe - Miriam Abramovay (org.)

Ursula Zurita Rivera ¹ ;

Pedro Nuñez ² ; Nilia Viscardi ³ ;

Luis Antonio Mata Zuñiga ⁴

1 - FLACSO México. 2 - FLACSO Argentina. 3 - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Universidad de la República. 4 - Universidad Nacional Autónoma de Mëxico.

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Descripción de la Publicación académica:

Esta publicación es resultado de un estudio regional. liderado por la FLACSO Brasil, al que se integran otras unidades académicas de Argentina, Chile, Cuba, Ecuador y México, la Universidad Federal de Piauí (UFPI) y el instituto de Salud Pública de la ciudad de San Pablo, ambas instituciones de Brasil. El objetivo de la investigación, queda plasmado en los contenidos del libro, que nos llevó a indagar, desde una aproximación cualitativa, en las transformaciones de las subjetividades y condiciones de vida de jóvenes, sus prácticas cotidianas, estrategias educacionales, laborales y emocionalidad, entre otras dimensiones de las trayectorias vitales durante la pandemia por la Covid-19. Todo lo anterior, en un contexto de incertidumbre ante las proyecciones individuales y colectivas de jóvenes urbanos entre 15 y 29 años, con una diversidad de características, entramando así, interseccionalmente sus vulnerabilidades. En esta publicación se presentan, desde los desafíos teóricos y metodológicos para el trabajo cualitativo, por una parte, con restricciones en el contacto social presencial; y, por otra, los diferentes ejes propios de las trayectorias juveniles, las rupturas, transformaciones y continuidades de sus experiencias y prácticas en diversos ámbitos de su cotidianeidad. De igual manera, el libro revela el lugar que ocupan estas poblaciones en las agendas políticas de los gobiernos de la región latinoamericana y caribeña en estos tiempos de Covid-19. Con cinco capítulos directamente vinculados a las trayectorias juveniles, se abordan problemáticas asociadas a educación: “Jóvenes Covid-19 y los desafíos a la educación en Brasil, Cuba e México”. Trabajo: “Los jóvenes y el mercado de trabajo en Brasil: situación actual y desafíos”. Familia: “Jóvenes y familia en tiempos de Pandemia”. Uso y construcción social del espacio público: “Juventudes y ciudad”. Y emocionalidad: “Emociones y pandemias: un análisis de las narrativas de la juventud latinoamericana y caribeña”. En cada uno de ellos, se invita a ampliar la mirada hacia un nuevo contexto local y mundial, donde la Pandemia, aumentó y profundizó las desigualdades, las brechas y la vulnerabilidad existentes en las juventudes de la región, según diferentes categorías sociales -como la edad, el sexo, la etnia, la clase social, la identidad sexual, entre otras- con efectos que aún no es posible dimensionar del todo.

#1247 | Cuadernos del CiPS 2014-2016. Experiencias de investigación social en Cuba

Yanel Manreza Paret ¹ ;

Vivian López González ¹ ; Sonia Jiménez Berrios ¹

1 - Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas.

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#0916 | LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO. Apuntes para una administración holística de las universidades.

José Nino Hernández Magadaleno ¹

1 - Tecnológico Nacional de México Campus Iztapalapa III.

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Descripción de la Publicación académica:

La educación superior, en la actualidad, tiene el rol de dotar a todos los ciudadanos con las capacidades y la formación para que se enfrenten a las nuevas sociedades cada vez más globales y transnacionales. En el s.XX, políticas educativas apuntaban a la universalización de la educación, con el fin de llevar la oferta educativa a sectores históricamente marginados y segregados, como los indígenas y las mujeres. En el siglo XXI, las instituciones de educación superior apuntan a responder satisfactoriamente a la sociedad del conocimiento y de las tecnologías, mediante la actualización de los currículos, la promoción de la investigación, la autoevaluación y el desarrollo de una gestión eficiente.La educación superior en los países presenta una serie de dificultades respecto a cubrir los requerimientos del medio y las declaraciones sobre lo que se espera de la misma, debido a las desigualdades sociales que se reflejan en las aulas. Sin embargo, se puede adaptar a la tendencia internacional y global, mediante la implementación de las nuevas tecnologías y estrategias metodológicas. Además ser tiene que fortalecer las universidades interculturales con el propósito de seguir integrando las zonas indígenas y rurales, que han sido invisibilizadas epidémica y antológicamente. La administración de las universidades comprende el control y organización de actividades de las instituciones de educación superior para satisfacer las necesidades educativas, académicas e institucionales. En el caso de las universidades, la gestión debe tener una visión amplia, general y sistémica, para garantizar la integridad de la formación de amplios sectores de la sociedad, referidas al desarrollo de competencias académicas, actitudes positivas y valores aceptados socialmente, los cuales requieren las nuevas sociedades cada vez más globales y transnacionales.En consecuencia, la administración holística de la universidad conlleva a la reestructuración de las instituciones, que garantiza la accesibilidad, la participación y la inclusión de estudiantes de todos los ámbitos sociales, que responde a las demandas de los estudiantes de todos ámbitos sociales, que responde a las demandas de los siglos XX y XXI, y logra institucionalmente la credibilidad, la adaptación, la efectividad, la innovación etc. Así, la administración holística universitaria integra las demandas vanguardistas de la calidad educativa y las exigencias sociales.

#1322 | La experiencia de un proyecto innovador a nivel universitario en Costa Rica para el fomento de la enseñanza de la programación

Carolina Gómez Fernández ¹ ;

Irene Hernández Ruiz ¹

1 - Universidad Nacional.

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#1219 | LA MIRADA DE GÉNERO EN SOCIOLOGÍA

MARIA TERESA Martín PALOMO ¹ ;

MARIA PIA VENTURIELLO ² ;

RAQUEL LATORRE MARTÍNEZ ³

1 - UNIVERSIDAD DE ALMEÍA. 2 - INSTITUTO GINO GERMANI, UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES. 3 - UNIVERSIDAD DE ALMERÍA.

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#0994 | CIUDAD INTELIGENTE, GEOINFORMACIÓN Y GOBERNANZA: EXPANDIENDO ALTERNATIVAS PARA FUTUROS SUSTENTABLES

Pablo Cabrera Barona ¹

1 - FLACSO.

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#0995 | Política y Justicia en América Latina

Santiago Basabe-Serrano ¹ ; Florencia Antía ²

1 - FLACSO Ecuador. 2 - Universidad de la República.

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#1018 | Mujeres en la publicidad del Ecuador: de las imágenes a los cuerpos

Jenny Pontón ¹

1 - FLACSO.

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#1042 | DESIGUALDADES TERRITORIALES EN LA INCLUSIÓN FINANCIERA Y ECONÓMICA

HUGO JÁCOME ¹ ;

MARIA FERNANDA LÓPEZ ¹

1 - FLACSO-ECUADOR.

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Descripción de la Publicación académica:

Disminuir las brechas de acceso a los servicios financieros, existentes entre diferentes segmentos de la población en las regiones distintas del mundo, constituye una necesidad que se evidencia también en el debate académico. Numerosos estudios señalan que una mayor inclusión financiera contribuye a reducir la pobreza y desigualdad, ya que la movilización de los recursos financieros hacia los hogares y actividades productivas coadyuva a mejorar las condiciones de vida de la población (Beck, Demirgüç-Kunt y Levine, 2007; Dabla-Norris et al., 2015; Loukoianova y Yang, 2018; Cihak y Sahay, 2020). Dentro de las investigaciones sobre inclusión financiera se evidencia la relevancia de los elementos territoriales. En este sentido, diversos estudios ponen en manifiesto cómo factores del contexto territorial facilitan o limitan que los servicios financieros lleguen a la población y esto afecta a las posibilidades de un mayor desarrollo económico y social (Westley, 2001; Banco Mundial, 2007; García, 2016; Pérez Akaki y Fonseca, 2017; Lal, 2018 y 2019; Bermeo, 2019; Álvarez, Cabrera y Jácome, 2021).La comprensión de las barreras a la inclusión financiera requiere un abordaje multidimensional que considere: las restricciones desde el lado de la oferta, los problemas de asimetría de información, la accesibilidad geográfica, los aspectos culturales, los costes de transacción y las limitaciones desde el lado de la demanda. Entre estas últimas están la carencia de ingresos y empleo, la falta de educación financiera o la discriminación por género, condición étnica y edad (Banco Mundial, 2007; Beck, Demirgüç-Kunt y Peria, 2008; Johnson y Arnold, 2012; Roa y Carvallo, 2018; Vaca, Jácome y López, 2021). Abordar la “profundidad de alcance” en la inclusión financiera permite incorporar al análisis de las barreras de acceso, a los servicios financieros, que tienen los segmentos de la población tradicionalmente excluidos, variables socioeconómicas, financieras, territoriales, además de las características de los intermediarios financieros. Así, el enfoque territorial (Abramovay, 2007) y la consideración del contexto espacial (Barca, McCann, y Rodríguez-Pose, 2012) son fundamentos teóricos que permiten focalizar el análisis del acceso a servicios financieros en escalas locales, incorporando una visión crítica sobre distribución y desigualdades.Este libro recoge siete contribuciones que son resultado de las investigaciones alrededor de tres aspectos: a) Las características de los intermediarios financieros en el Ecuador, principalmente de las COAC en tanto actores que promueven el acceso al crédito de agentes como pequeñas y medianas empresas o población marginada.b) Las desigualdades territoriales que contextualizan el acceso a servicios financieros en el Ecuador. c) Los problemas de exclusión financiera, especialmente en las áreas rurales, que se registran actualmente en España como consecuencia del proceso de reestructuración bancaria que ha seguido a la crisis iniciada en 2008.

#1243 | Cátedra experiencial para apropiar el concepto de ciudades sostenibles

María Cristina Gamboa Mora ¹ ; Nelly Janeth Ruíz Pacheco ²

1 - Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Distrital Francisco José de Caldas. 2 - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Descripción de la Publicación académica:

La gestión de la sostenibilidad es el camino para el cuidado del medio ambiente, se asocia a la promoción de la responsabilidad social para construir ciudades sostenibles, en coherencia con el acuerdo mundial, trazado el 25 de septiembre de 2015, en Nueva York. En el cual quedó plasmado el pacto de todos, mediante la declaratoria de 17 objetivos, para el cuidado de las personas y el planeta, la prosperidad, la paz y la consolidación de alianzas para dar cumplimiento a las apuestas para promover un medio ambiente sano y un desarrollo humano sostenible. La Universidad como institución generadora de conocimiento, no es ajena al propósito global de plantear acciones en beneficio común, por ello, se plantea a través de la metodología de investigación acción participativa, un diálogo de saberes entre el Fondo de Desarrollo de la Educación Colombiana (FODESEP) y tres Instituciones de Educación Superior para definir una estrategia que permita que los profesionales en formación apropien acciones que contribuyan a la promoción de ciudades sostenibles y otros Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Como resultado del proceso dialógico, se propuso una cátedra experiencia piloto, para reconocer el territorio, y vivenciar experiencias diversas, de comunidades que promueven acciones para el desarrollo, cuidando el medio ambiente. El diseño de la cátedra abierta incluyó el abordaje de las temáticas y prácticas sobre: Movilidad y consumo consciente, energías limpias, patrimonio forestal con avistamiento de aves, carbono neutro (EDEQ) y promoción de hogares Ecológicos. Se concluye que la cátedra experiencial es una oportunidad para gestar ciudades sostenibles porque se conjugan acciones entre la comunidad, el Estado, las empresas y las universidades. Las alianzas estratégicas contribuyen a la gestión de ciudades sostenibles aportando a los indicadores trazados en los ODS: educación de calidad, agua limpia y saneamiento, ciudades y comunidades sostenibles, y vida de ecosistemas terrestres.

#0531 | Construcción social del riesgo en Uruguay. Análisis de los sectores de la producción de soja y de la producción de pasta de celulosa.

Soledad Nion ¹

1 - FCS - Udelar.

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#1245 | Coherencia curricular. Profesores que viven currículo

María Cristina Gamboa Mora ¹ ; Sulma Paola Vera-Monroy ²

1 - Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). 2 - Universidad La Sabana.

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#1248 | Coherencia Curricular. Profesores que viven el curriculo

Sulma Paola Vera-Monroy ¹ ;

María Cristina Gamboa Mora ²

1 - Universidad de La Sabana. 2 - Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

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#1251 | Ciudadanías en transición: reintegración, vulnerabilidad y desarrollo humano

María Soledad Gómez Guzmán ¹

1 - Universidad de Antioquia.

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Descripción de la Publicación académica:

El tránsito de la calidad de excombatiente a la vida civil es el objetivo del proceso de reintegración en Colombia. Para ello, la institución ha llevado a cabo múltiples transformaciones para consolidar un proceso sostenible en el tiempo y, en consecuencia, cerrar ciclos de violencia y atender a la construcción de paz en el país. Dichas transformaciones han tenido como coordenada, entre otras, la satisfacción de necesidades y la superación de las condiciones de vulnerabilidad que hicieron posible el ingreso de las personas a un grupo armado. Es allí donde radica el interés del modelo multidimensional de reintegración a cargo de la Agencia para la Normalización y la Reincorporación −antes Agencia Colombiana para la Reintegración−, cuya ruta de atención psicosocial pretende fortalecer capacidades para superar vulnerabilidades y así, dar paso al ejercicio autónomo de la ciudadanía como consecuencia del proceso de reintegración. Los enfoques teóricos y metodológicos implementados desde el modelo, si bien han sido un gran avance en la materia, es de especial importancia analizar sus consecuencias para la vida digna de las personas en proceso de reintegración y lanzar propuestas desde presupuestos éticos y teóricos que permitan pensar, desde la reintegración, un proyecto de vida en el marco de una ciudadanía en transición y que esta pueda pensarse más allá de la mera legalidad y sobre las bases de las vulnerabilidades sociopolíticas. Por tal razón, la publicación en su desarrollo arroja coordenadas éticas sobre la investigación para la paz, entendiendo a que la vulnerabilidad permea nuevos horizontes para la política. Reconstruye los tránsitos institucionales en materia de Desarme, Desmovilización y Reintegración en el país, haciendo hincapié en los hitos jurídicos e institucionales sobre el tema. Así, caracteriza el modelo multidimensional de reintegración a partir de sus fundamentos en las teorías del desarrollo humano, haciendo énfasis desde una perspectiva crítica, en su dimensión ciudadana. Como parte vertebral, la publicación presenta narrativas de excombatientes a partir de las cuales indaga y ponen de manifiesto condiciones de vulnerabilidad sociopolíticas, que resultan una gran novedad en el marco de la investigación. Por tal razón, el texto triangula la teoría jurídica con la teoría política, lanzando nuevos marcos de comprensión sobre la ciudadanía, la vulnerabilidad y la reintegración, como forma de pensar la construcción de paz en contextos de transición política.

#1258 | Iniciativas económicas colaborativas y de economía social solidaria en América Latina

Paula Arzadun ¹ ; Paula Ulloa ¹

1 - Tecnológico de Costa Rica.

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#1252 | La calle donde quiero ser libre

María Virginia Jiménez Tuy ¹ ;

Alejandra Muralles ¹

1 - Observatorio contra el Acoso Callejero Guatemala.

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#1294 | LA CRISIS MIGRATORIA EN BIELORRUSIA (2021) CONTADA POR EURONEWS Y SPUTNIK: ANÁLISIS COMPARATIVO DE FRAMING BASADO EN CITAS DE FUENTES POLÍTICAS

María Luisa Azpíroz ¹

1 - Universidad Panamericana.

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Descripción de la Publicación académica:

El objeto de este artículo es realizar un análisis comparativo de la cobertura ofrecida por Euronews y Sputnik respecto a la crisis migratoria en la frontera polaco-bielorrusa en 2021. El periodo de referencia es noviembre, el momento más álgido. La crisis migratoria estuvo protagonizada por migrantes procedentes de países lejanos a Bielorrusia, como Irak o Siria, que acudieron a este país con objeto de entrar a la UE, principalmente a través de la frontera bielorruso-polaca. Se dio una crisis humanitaria, con miles de migrantes acampados primero en los bosques con bajas temperaturas, y después en naves industriales ofrecidas por Bielorrusia. Resulta relevante contrastar a qué fuentes e interpretaciones se dio más voz en la cobertura de esta crisis por parte de Euronews y Sputnik, cadenas globales de noticias que llegan a una amplia audiencia internacional. Para ello, se realizó un análisis de contenido y un análisis de framing con base en las fuentes citadas en las noticias de cada medio. El análisis de contenido revela que los dos medios priorizaron las fuentes europeas (especialmente polacas), por delante de las fuentes de la UE. Esto resulta especialmente sorprendente en el caso de Sputnik, pues cabría esperar que las citas de fuentes bielorrusas y rusas fuesen más numerosas. No obstante, Sputnik incluye muchas más declaraciones del régimen bielorruso y ruso que Euronews, quien da más voz a los migrantes que a estas fuentes. El análisis de framing revela que tanto Euronews como Sputnik ofrecieron perspectivas de las partes enfrentadas (UE y países europeos vs. Bielorrusia y Rusia) en la crisis migratoria. También reflejaron desacuerdos internos entre socios, como los desacuerdos entre la UE y países miembros sobre 2 política migratoria y muros o el desacuerdo de Putin con la amenaza de Lukashenko de cortar el acceso del gas a Europa.

#1310 | CONSTRUCCIÓN NARRATIVA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORAS Y PROFESORES: RELATOS AUTOBIOGRÁFICOS SOBRE EL ROL E IDENTIDAD PROFESIONAL EN LAS PRÁCTICAS FORMATIVAS CONTINUAS

Ana María Figueroa Espínola ¹ ; Verónica Lizana Muñoz ¹ ; David Román Soto ¹ ;

Michael Barrera Reyes ¹ ; Javiera Arancibia Zeballos ²

1 - Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. 2 - UMCE.

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#1304 | Construcción e Implementación de Políticas de Primera Infancia en América Latina

Pablo Vinocur ¹ ; Giorgina Gariboto ² ; Alexandre Bagolle ³ ; Raul Mercer ¹

1 - FLACSO. 2 - MIDES. 3 - BID.

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#1313 | ANÁLISIS DEL DISEÑO DE POLÍTICA PÚBLICA CON ENFOQUE FEMINISTA Y DE DERECHOS HUMANOS EN MÉXICO: LAS 3R DEL TRABAJO DE CUIDADOS NO REMUNERADO

Vianey Proa de la Fuente ¹ ;

Rosa María González Victoria ¹

1 - Universidad Autonóma del Estado de Hidalgo.

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#1319 | Xenofobia y migración venezolana: percepciones de inseguridad y competencia laboral en el comercio informal, Quito-Ecuador.

Daniela Célleri ¹

1 - Universidad de Hannover/ Instituto de Altos Estudios Nacionales.

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#1323 | La construcción de subjetividades en niños indígenas y afrodescendientes: una perspectivaintercultural en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

ANGELA RODRÍGUEZ ¹

1 - Fundación Universitaria del Área Andina.

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Descripción de la Publicación académica:

En el año 2021 se realizó una investigación sobre “Infancias y juventudes: comprensión de sentidos y subjetividades desde territorios socioculturales diversos” el cual tenía como objetivo analizar los discursos contemporáneos que configuran la noción de infancia, para reflexionar desde una perspectiva intercultural la construcción de subjetividades de la infancia en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Para lograrlo se realizó en primer lugar una búsqueda de publicaciones que se encuentra indexada en Scopus para identificar las principales consideraciones de la subjetividad, infancia indígena e infancia afrodescendiente de acuerdo con la más reciente producción científica. En segundo lugar, se obtuvo la información mediante la construcción de los textos narrativos bajo una metodología de etnografía educativa la cual aporta datos significativos para comprender el nicho ecológico de las aulas de diez de niños pertenecientes a la comunidad indígena Emberá Katio de Frontino Antioquía y de diez de niños afrodescendientes pertenecientes a una escuela rural de Tumaco Nariño. De acuerdo con los resultados la primera reflexión crítica la identificación de como construye cada niño su noción de infancia a partir de las concepciones de lo social, la segunda sobre la cosmovisión de su territorio (naturaleza, animales, vestuario, danza) y los significados que éstos les otorgan y la tercera, la comunicación desde la memoria histórica, desde la ancestralidad, desde sus derechos como comunidad originaria o grupo étnico. Finalmente, los procesos de subjetivación se construyen identitariamente como un intento por preservar sus costumbres, sus saberes ancestrales, la reafirmación de lo étnico para promover la colectividad y la interacción entre identidades, espacios, tiempos y el tejido social comunitario bajo la consigna de los ODS para garantizar el bienestar de la infancia que pone en el centro a los niños, en especial a los más vulnerables.