Descripción de la Publicación académica:

En el año 2021 se realizó una investigación sobre “Infancias y juventudes: comprensión de sentidos y subjetividades desde territorios socioculturales diversos” el cual tenía como objetivo analizar los discursos contemporáneos que configuran la noción de infancia, para reflexionar desde una perspectiva intercultural la construcción de subjetividades de la infancia en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Para lograrlo se realizó en primer lugar una búsqueda de publicaciones que se encuentra indexada en Scopus para identificar las principales consideraciones de la subjetividad, infancia indígena e infancia afrodescendiente de acuerdo con la más reciente producción científica. En segundo lugar, se obtuvo la información mediante la construcción de los textos narrativos bajo una metodología de etnografía educativa la cual aporta datos significativos para comprender el nicho ecológico de las aulas de diez de niños pertenecientes a la comunidad indígena Emberá Katio de Frontino Antioquía y de diez de niños afrodescendientes pertenecientes a una escuela rural de Tumaco Nariño. De acuerdo con los resultados la primera reflexión crítica la identificación de como construye cada niño su noción de infancia a partir de las concepciones de lo social, la segunda sobre la cosmovisión de su territorio (naturaleza, animales, vestuario, danza) y los significados que éstos les otorgan y la tercera, la comunicación desde la memoria histórica, desde la ancestralidad, desde sus derechos como comunidad originaria o grupo étnico. Finalmente, los procesos de subjetivación se construyen identitariamente como un intento por preservar sus costumbres, sus saberes ancestrales, la reafirmación de lo étnico para promover la colectividad y la interacción entre identidades, espacios, tiempos y el tejido social comunitario bajo la consigna de los ODS para garantizar el bienestar de la infancia que pone en el centro a los niños, en especial a los más vulnerables.