Propuesta de Mesa Temática:

Hacia fines de los años 90, los estudios de género generaron aportes sustantivos para la comprensión de desastres socionaturales y la reducción de riesgo de desastre en América Latina y el Caribe. Pese a estos avances, en medio de la incertidumbre climática, dicha región concentra uno de cada cuatro desastres del mundo (UNDRR 2021). El contexto multiamenaza agudizado por las desigualdades, exige estrategias de GRD centradas en los derechos de las mujeres, el liderazgo y la igualdad de género. Para reflexionar sobre ello, esta mesa propone distintas miradas desde la evidencia recogida en diversos países de la región.

Resumen:

América Latina  no es ajena al proceso  de creciente politización vinculada al cambio climático y esto obedece a que los vaivenes en la región están estrechamente vinculados a los recursos naturales que  posee.  En este sentido el estudio busca conocer qué política  nacional de cambio climático  se están implementando en Uruguay, cómo suman a la  gobernanza ambiental a nivel regional y  su impacto social.  Diseño metodológicoEn consonancia a los objetivos de este proyecto apoyados en una investigación explicativa, se busca identificar principales acciones  de política nacional de cambio climático  vinculadas a gobernanza ambiental a nivel regional. El marco temporal inicia en el 2016, cuando Uruguay firmó y rectificó el Acuerdo de París, hasta el presente. El marco  geográfico abarca América Latina, focalizando en Uruguay. Se utilizará principalmente un abordaje cualitativo, con el aporte de las técnicas de recolección de información, especialmente análisis documental, en base a multiplicidad de fuentes primarias y secundarias.Resultados: A nivel  nacional Uruguay cuenta  con un abanico de instrumentos  normativos  que van desde la Constitución  hasta leyes nacionales que regulan la protección del medio ambiente y sus recursos naturales, consideran el  desarrollo sostenible, y la  participación ciudadana. La Política Nacional del Cambio Climático tiene como objetivo principal promover la adaptación y mitigación  del cambio climático  teniendo como horizonte temporal el año 2050. La misma está en concordancia con instrumentos  regionales e internacionales, dentro de los cuales destacan el Acuerdo de Paris, la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, el Acuerdo de Escazú entre otros.   Por otra parte, se ha constatado  una fuerte apuesta vinculadas al cambio de matriz energética, una hoja de ruta 2040,  vinculada al desarrollo del  hidrogeno verde que impulsaría la segunda etapa de transición energética del país con fuerte impacto social a nivel nacional y regional

Referencias bibliográficas (opcional):

Propuesta de Mesa Temática:

La sostenibilidad social y ambiental es fundamental para el logro de las metas del desarrollo, al  incorporar como una prioridad la respuesta al cambio climático y la reducción de riesgos. Una de esas herramientas son las salvaguardas sociales y ambientales, que permiten  determinar las categorías de riesgos y verificar las capacidades necesarias. El panel presenta  resultados en la utilización de dichas herramientas  en proyectos de adaptación y mitigación al cambio climático. Los temas a debatir son el  manejo de riesgos, la transversalización de género, el impacto del cambio climático y la reducción de riesgos  en los  procesos de desarrollo

Resumen:

La problemática ambiental del siglo XXI estriba en las formas de producción, acumulación y circulación del capital; lo cual demanda no solo la planificación de estrategias conceptuales, políticas y ambientales, mediante la articulación interdisciplinar y transdisciplinar de las ciencias, sino la diferenciación epistemológica de los discursos ideológicos en los que se inscriben. Esto enmarca la posibilidad de una perspectiva ambiental del desarrollo como alternativa para un aprovechamiento productivo más integrado y racional de los recursos naturales y sociales.

Referencias bibliográficas (opcional):

- Bachelard, G. (1984), La formación del espíritu científico, México, Siglo XXI. París, Presses Universitaires de France. - Canguilhem, G. (1971), La connaissance de la vie, París, J. Vrin. - Foucault, M. (1969), L'archéologie du savoir, Paris, Gallimard.- Leff, E. (1986), Ambiente y articulación de las ciencias, en Los problemas del conocimiento y la perspectiva ambiental de desarrollo, México, siglo XXI editores.- Leff, E. (1980), “Alfred Schmidt y el fin del humanismo naturalista”, en Antropología y Marxismo, núm. 3, abril-septiembre, México, pp. 139-151.- Leff, E. (1984), Culture and conservatión, Billing and Sons Ltd., Worcester, Great Britain.- Leff, E. (2004), Racionalidad Ambiental: La reapropiación social de la naturaleza. Siglo XXI editores: México.- Lichnerowicz, A. (1979), Matemáticas e interdisciplinariedad, en Leo Apostel et al., Interdisciplinariedad, México, ANUIES, la reimpresión.- Marx, K. (1965), Oeuvres, Économie I, París, Gallimard.- Schmidt, A. (1976), El concepto de naturaleza en Marx, México, Siglo XXI. - Umpiérrez, F. (2003), Transformación de la mercancía en dinero (teoría del valor de Marx). España. 

Resumen:

A mineração, desde os primórdios da humanidade, possui relevância no desenvolvimento brasileiro, sendo atividade estratégica do Estado. Na presente pesquisa, analisa-se a atividade minerária, a harmonia com os ideais protecionistas do meio ambiente, assim como a participação popular no processo de tomada de decisões. Quando da ocorrência de acidentes minerários de grande porte ocasionados por rompimento de barragens de rejeitos, a voz social, atualmente, não possui força no diálogo institucionalizado. Nessa ótica, como problema a ser enfrentado destaca-se qual a forma de se incluir e validar o discurso da sociedade diretamente atingida por esses eventos? Como cenário investigativo apresentam-se dois dos maiores acidentes recentes na mineração ocorridos no Brasil: Bento Rodrigues e Brumadinho, ambos no estado de Minas Gerais. A sustentabilidade é pautada na tríplice: meio ambiente, desenvolvimento econômico e participação popular e, sob ênfase desta última discorre-se, como objetivo central da pesquisa, sobre uma mineração sustentável concretizada por meio da integração do discurso social como requisito essencial de efetivação da cidadania. Para tanto, utilizam-se marcos teóricos densos como José Eli da Veiga (2010) sobre o pensamento de sustentabilidade; a noção de dádiva ou maldição da mineração de Enriquez (2007); e, por fim, a análise da ação comunicativa de Habermas (1981). Tudo isso por meio de uma investigação sociojurídica exploratória, através do método hipotético-dedutivo. O contexto participativo do presente artigo é analisado nos Compromissos de Ajustamento de Conduta Ambiental promovidos pelo Ministério Público e apresenta-se a figura do custos vulnerabilis representado pela Defensoria Pública enquanto forma de acesso à justiça como um dos mecanismos de implementação da participação popular. Numa narrativa com elementos técnico-jurídicos da mineração, ladeada com o estudo teórico da participação popular, formula-se o presente estudo.

Referencias bibliográficas (opcional):

ENRÍQUEZ, Maria. Mineração: maldição ou dádiva? Os dilemas do desenvolvimento sustentável a partir de uma base mineira. São Paulo: Signus Editora, 2008.HABERMAS, Jürgen. Consciência moral e agir comunicativo. Tradução de  Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989.HABERMAS, Jürgen. Direito e Democracia: entre facticidade e validade. Trad. Flávio Beno Siebeneichler. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997, vol. I e vol. II.HANSEN, Gilvan. Democracia e cidadania como condições de possibilidade da sociabilidade e do Estado de Direito. Conferências Magistrales: I Seminario Internacional sobre democracia, cidadania y estado de derecho. Ourense: Universidade de Vigo, 2019.VEIGA Desenvolvimento sustentável: o desafio do século XXI. Rio de Janeiro: Garamond, 2005.VEIGA, José Eli. Sustentabilidade: A legitimação de um novo valor. São Paulo: Editora Senac, 2010.

Resumen:

El planeta tierra atraviesa por una contaminación ambiental indiscriminada, lo cual se vincula con el cambio climático (ONU, 2019). Chile enfrenta una gran crisis ambiental (Muñoz-Pedreros, 2014). El territorio del  pueblo mapuche no es la excepción, dado que se ha transgredido, explotado y contaminado (Castillo, 2018). En este aspecto, se propuso el objetivo: Develar analíticamente las implicancias del extractivismo y la contaminación ambiental en territorios mapuche. Este estudio, se enmarcó en el paradigma interpretativo, situado en el enfoque metodológico  cualitativo,  de  alcance  descriptivo  denso,  en  base  a  la  teoría  fundamentada constructivista.  Para  recolectar  los  datos,  se utilizó  la  entrevista  en profundidad y la observación participante. Los participantes de este estudio fueron: 36  kimeltuchefes  (personas mapuche que portan conocimientos y sabiduría). Los principales resultados develan que la plantación  excesiva de árboles no nativos como el pino y eucaliptos, tiene implicancias en el consumo excesivo de agua. Sumado al extractivismo indiscriminado de este tipo de árboles y contaminación ambiental,  afecta a los espacios sagrados y en consecuencia el modo de vida del mapuche, asimismo,  toda forma de vida que habita en la naturaleza, alterando la cadena trófica y disminuyendo todo tipo de diversidad. Se concluye que, existen violaciones a los derechos del mapuche  y a sus formas de relacionarse con la naturaleza desde su cosmovisión. Ello afecta negativamente el küme mogen (buen vivir) del mapuche, dado que rompen con su equilibrio y armonía, desde lo espiritual, físico, cognitivo, actitudinal, afectivo y material con todos los seres y elementos que forman parte de la naturaleza. En tal sentido, el Estado de Chile debe generar políticas públicas orientadas a proteger los territorios mapuche y no mapuche de la crisis ambiental, lo que además contribuirá en un aporte consistente para la educación ambiental. 

Referencias bibliográficas (opcional):

 Castillo,  M.  (2018).  Pueblo  Mapuche  y  sufrimiento  ambiental  en  el  caso  de  Boyeco.  La  dimensión socioecológica de la desigualdad en Chile contemporáneo. Revista Antropologías del Sur, 5(9), 29-43. http://revistas.academia.cl/index.php/rantros/article/view/938Muñoz-Pedreros,  A.  (2014).  La  educación  ambiental  en  Chile,  una  tarea  aún  pendiente. Ambiente & Sociedade, 17 (3), 177-198. https://www.scielo.br/j/asoc/a/kKxYKCxDRJ6zf8DmBLLSsrR/?format=pdf&lang=esOrganización  de las Naciones  Unidas  (2019).  Las  ciudades  y  la  contaminación  contribuyen  al cambio  climático.  https://www.un.org/es/climate-change/climate-solutions/cities-pollution#:~:text= 

Resumen:

El objetivo de esta investigación es analizar las implicaciones energéticas y materiales de la expansión de actividades extractivas en el Ecuador para el periodo reciente. La base conceptual del estudio es el metabolismo social, un planteamiento que surge desde la economía ecológica para analizar los intercambios socialmente organizados de materia y energía entre la economía y la naturaleza. Esta perspectiva tiene como fundamento el equilibrio termodinámico, es decir, se cumple el principio de balance y la ley de la entropía. El método aplicado compatibiliza un modelo insumo-producto de energía medido en unidades híbridas con el balance de materiales. Se contrasta un escenario base con simulaciones que operan cambios en la demanda final de energía. Los requerimientos energéticos directos e indirectos del sistema bajo los distintos escenarios son trasladados a la estructura del balance de materiales del periodo de base. Con estas simulaciones se dimensiona la presión ecológica que tiene lugar por la ingente movilización de materiales que se origina en un cambio en la demanda final producido como resultado de una expansión minera. Esta forma de cuantificar la presión ecológica permite contrastar un conjunto de escenarios de transición ecológica para una economía con alta dependencia respecto de sus recursos naturales, lo que constituye la contribución empírica del trabajo. Además, permite realizar una contribución de carácter conceptual. El modelo insumo-producto energético de base permite derivar un análisis de redes. La red energética resultante identifica el grado de interacción entre fuentes y usos, así como su impacto o relevancia dentro del conjunto de interacciones sectoriales del que forma parte. Desde esta estructura, el modelo agregado de intercambios sociometabólicos que muestra un balance de materiales estándar, se descompone entre los nodos que conforman la red y permite identificar la dependencia directa e indirecta de las interacciones dentro del subsistema.

Referencias bibliográficas (opcional):

Fischer-Kowalski, Marina. 1998. “Society’s Metabolism: The Intellectual History of Materials Flow Analysis, Part I, 1860-1870”. Journal of Industrial Ecology 2 (1): 61-78. https://doi.org/10.1162/jiec.1998.2.1.61.Georgescu-Roegen, Nicholas. 1971. The Entropy Law and the Economic Process. Cambridge MA: Harvard University Press.Vallejo, Maria Cristina. 2010. “Biophysical structure of the Ecuadorian economy, foreign trade, and policy implications”. Ecological Economics 70(2): 159-169. https://doi.org/10.1016/j.ecolecon.2010.03.006Vallejo, Maria Cristina. en prensa. Cuando la moneda es la energía. Manual de cuentas ambientales de la economía ecuatoriana desde un enfoque insumo-producto. Quito: FLACSO-Ecuador. 

Resumen:

O presente projeto consiste em uma ação social desenvolvida por servidores do IFMA/Campus Açailândia para a prevenção da pandemia atual de Covid-19, junto a instituições da cidade que se encontram em situação de vulnerabilidade à doença. Para tal ação, neste trabalho foram produzido produtos de limpeza comuns no cotidiano, de forma caseira, ecológica e viável economicamente, para posterior doação à comunidade e geral externa ao IFMA. Os materiais e componentes dos produtos de limpeza são biodegradáveis, renováveis e de baixo impacto ambiental, podendo ser encontrados prontamente em centros urbanos. Todos os produtos demonstrados no trabalho passaram por diversos testes e critérios de avaliação para comprovar sua efetividade e credibilidade em ambientes reais de utilização.

Referencias bibliográficas (opcional):

Segurança química, saúde e ambiente - perspectivas para a governança no contexto brasileiro. Disponível em: < https://www.scielosp.org/article/csp/2002.v18n1/249-256/>. Acesso em: 02 nov. 2018. Armário Orgânico. Os benefícios de utilizar produtos ecológicos de limpeza na sua casa. Disponível em: . Acesso em: 01 out. 2018. Receitas de produtos de limpeza ecológicos. Disponível em: . Acesso em: 30 out. 2018. FIGUEIREDO, Airosa Erica. Detergentes. Infoescola. Disponível em: . Acesso em: 28 out. 2018. Como fazer produtos de limpeza caseiros. Ecycle. Disponível em: . Acesso em: 28 out. 2018. WILDNER, Loreni Beatriz Arnold; HILLING, Clayton. Reciclagem de óleo comestível e fabricação de sabão como instrumentos de educação ambiental. Reget, [s.l.], v. 5, n. 5, p.813- 824, 23 jan. 2012. Universidade Federal de Santa Maria. DOI: 10.5902/223611704243. SILVA, Gonzaga Selma. Tem química aí: produtos de limpeza. Disponível em: . Acesso em: 27 out. 2018. PRADO, A. G. S; Química verde, os desafios da química do novo milênio; 2002; Universidade de Brasília; Brasília (DF); 2003. DE OLIVEIRA, A. C; LUCAS, T. C; IQUIAPAZA, R. A. O QUE A PANDEMIA DA COVID-19 TEM NOS ENSINADO SOBRE ADOÇÃO DE MEDIDAS DE PRECAUÇÃO?. Texto & Contexto Enfermagem, v. 29, p. e20200106, 2020. Secretaria de Estado da Saúde do Maranhão. Boletim epidemiológico covid-19; Disponível em: Acesso: 01.05.2020.

Resumen:

Partindo do pressuposto de que o racismo ambiental é um fenômeno presente nas diversas configurações espaciais brasileiras, o presente artigo tem como objetivo compreender como a corrente crítica da Educação Ambiental pode auxiliar as comunidades injustiçadas para conscientização e superação dessas opressões. Para isso, o trabalho segue uma linhagem qualitativa que busca compreender os modos de manifestação dos conceitos: injustiça ambiental (ACSELRAD, 2009), justiça ambiental (HERCULANO, 2008) e racismo ambiental (PACHECO e FAUSTINO, 2013) em territórios brasileiros. Além disso, foi necessário realizar o reconhecimento dos pontos fundamentadores da Educação Ambiental crítica e identificar como ela está ou não presente no contexto presente de nosso país. Um dos pontos conclusivos deste trabalho esteve por conta da identificação de um caráter político da Educação Ambiental crítica, fato que justifica uma construção de processo educacional por meio de alianças com os movimentos sociais.

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

O presente trabalho de pesquisa teve como objetivo problematizar como se dá a inserção da Educação Ambiental em escolas públicas e sua relação com a formação de professores, em especial, no que diz respeito aos cursos de formação continuada ofertados. Visa, portanto, identificar como os professores trabalham a temática ambiental em suas práticas pedagógicas, tomando como base a ideia da transversalidade ou interdisciplinaridade. Para esta investigação, utilizamos a metodologia de natureza qualitativa e interpretativa como definida por Martins (2004). Tomamos os dados coletados a partir de um questionário aberto, aplicado a professores em escolas no município de Guarulhos, São Paulo,  Brasil, localizada em um bairro periférico e de alta vulnerabilidade, portanto com muitos problemas socioambientrais. Com as respostas dadas pelos docentes foi possível criar categorias de análise que contemplaram a temática estudada. Os resultados obtidos, organizados em quadros e gráficos e analisados com base no referencial teórico do estudo, confirmam parcialmente, nossas hipóteses de que a oferta de cursos de formação continuada de professores sobre Educação Ambiental ainda não se constitui como uma verdade absoluta nas redes de ensino. Ademais, a partir da categorização dos dados obtidos, evidenciou-se que, apesar das demandas da sociedade atual, ainda persistem requícios de uma concepção tradicional de educação que enxerga as questões socioambientais como um conteúdo que é relegado ao trabalho feito somente em datas comemorativas ou em projetos pontuais, sem continuidade. Desse modo, os resultados indicaram que é necessário oferecer e apontar caminhos para a superação e melhoria das práticas educativas que são, muitas vezes, baseadas em ações fragmentadas e pontuais, tornando os espaços escolares em verdadeiros espaços sustentáveis, que possibilitem a troca, a aprendizagem e a construção do conhecimento de forma constante, investindo e provocando em todos o pensamento crítico e reflexivo.

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

El imaginario reduccionista de ambiente y educación ambiental, ha influido en las decisiones de los actores sociales responsables de la educación ambiental, dificultando la comprensión y solución de las problemáticas socioambientales que afectan la región. En este sentido, se hace necesario transformar las prácticas pedagógicas para que el proceso educativo permita repensar y reelaborar el saber (Leff, 2006), por lo tanto, el objetivo general fue establecer los lineamientos para la resignificación de la educación ambiental en las instituciones educativas de la ciudad de Neiva, Huila, Colombia. La investigación se fundamentó en la perspectiva cualitativa, a partir del paradigma crítico social, con una orientación hermenéutico interpretativa, a partir de lo establecido por el Estado en la normatividad concerniente a la educación ambiental, y de las narrativas de los actores sociales relacionados con la educación ambiental en el departamento del Huila. En efecto, las ideas del Pensamiento Ambiental Latinoamericano sirvieron de base para formular los fundamentos y directrices de una nueva forma de abordar la educación ambiental, en la que los conflictos socioambientales que afectan la región se convierten en problemas pedagógicos, lo cual exige grandes esfuerzos en decolonizar los procesos tradicionales y los contenidos curriculares existentes (Corbeta, 2015). Se concluyó que la resignificación implica entender la educación ambiental como un proceso formativo multidimensional orientado al estudio de las complejidades de las dinámicas naturales y sociales propias del territorio, que incluya elementos sociales, políticos, económicos, éticos, jurídicos y culturales, lo cual implica comprender la complejidad de las problemáticas socioambientales, para plantear soluciones y alternativas efectivas que orienten esfuerzos en investigación, educación y gestión.

Referencias bibliográficas (opcional):

Corbeta, S. (2015) Pensamiento ambiental latinoamericano y Educación Ambiental. Revista Voces de la Tierra, 6 (43), 160-168.Leff, E. (2006). Aventuras de la Epistemología Ambiental: De la Articulación de Ciencias al Diálogo de Saberes. Siglo XXI editores. México.