Resumen:

O presente trabalho analisa o desenho institucional da política expansionista do ensino superior no Brasil, a partir do processo de formação de agenda governamental entre os anos de  2003 a 2018. Para compreender o objeto da pesquisa utiliza-se o recorte sobre políticas públicas formuladas para a educação superior e os diversos indicadores de atenção governamental que compõem a agenda pública.  Partimos do mapeamento dos relatórios da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados, projetos de leis, orçamentos e portarias ministeriais que são essenciais para compreender as relações que se estabelecem entre o conjunto de atores e instituições, que compartilham as mesmas crenças, e buscam a atenção dos policy makers bem como a defesa de suas ideias dentro das comunidades de especialistas com a produção de conteúdo concreto e simbólico com o intuito de influenciar as decisões políticas e a inclusão destes na lista de prioridades dos assuntos do poder público. Parte-se da revisão sobre políticas públicas, baseando-se nos modelos internacionais de Policy analysis e na contextualização sobre a expansão do ensino superior. O trabalho possui uma abordagem qualitativa, com o auxílio do Software Nvivo, possibilitando realçar as principais ideias, instituições, atores e as comunidades de políticas que contribuíram para a construção do processo legislativo e para elaboração de determinas políticas públicas. A relevância desses dados para investigação de agendas apresenta-se como um considerável lócus gerador de atenção e incentivador de mudanças nas comunidades de políticas. Compreendemos que os governos fazem escolhas frente aos problemas públicos, assim, o ensino superior no período de 2003 a 2018 foi um tema priorizado na agenda, em detrimento de outros. Isto demonstra que todos os problemas públicos possuem um embasamento político a partir do contexto em que estão inseridos e dos atores que os direcionam para os diferentes níveis de agenda governamental até serem implementados.         

Referencias bibliográficas (opcional):

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Resumen:

Durante las tres primeras décadas del siglo XX se produjo en Uruguay una configuración originaria de estilos culturales y referentes institucionales que han perdurado en el tiempo. Las concepciones de nación y ciudadanía que circularon por entonces dieron forma a lo público y a la identidad nacional pero también a los espacios privados y las identidades de género. Nuestro trabajo aborda la fabricación política del hogar en tanto institución social, espacio relacional y material a partir de la enseñanza de la Economía Doméstica como disciplina escolar. Lo que nos interesa presentar al V Congreso de Flacso 2022, es una reflexión metodológica que surge de la investigación entre los años 2018 -2022 para la elaboración de la tesis del Doctorado en Educación para la cual se utilizó el marco teórico-conceptual de política pública y política educativa desde un enfoque de género. Se trata de un aparato analítico que  resulta novedoso para la Historia de la Educación y la Historia de las disciplinas escolares al mismo tiempo que supone desafíos y limitaciones que pueden enriquecer la discusión en torno a los estudios de política pública. 

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

El Plan FinEs forma parte de una generación de políticas socioeducativas o también conocida como programa transversal en el que conforman nuevas redes de integración socioeducativa (Giovine, 2012), dado que intervienen actores e instancias estatales (nacionales, provinciales y municipales) de diferentes áreas gubernamentales (principalmente desarrollo social y educación) y sociales (líderes, organizaciones sociales y comunitarias).La presente investigación no solo busca analizar la intervención del Estado en la política educativa, sino mostrar cómo la política se despliega más allá del control del Estado y por la acción de otros agentes sociales en “arenas” públicas y privadas; las escuelas, los sindicatos docentes, las agrupaciones estudiantiles, las organizaciones de la sociedad civil y las escuelas/universidades.  Por lo expuesto anteriormente el interrogante central de la presente investigación es: ¿Cómo es el gobierno de la política educativa Plan FinEs por el cual se materializan las racionalidades políticas, en la Región 8 del Sistema Educativo, del Conurbano Bonaerense en el período 2004-2016? Reconstruir los momentos antecedentes del Plan FinEs y la relación entre las políticas de reinserción escolar y las políticas socioeducativas, analizar los discursos que interpelan a las organizaciones, instituciones y actores a producir nuevos formatos que trasciendan el escolar tradicional, explorar los sentidos adjudicados a los lineamientos de política educativa Plan FinEs (como consecuencia de) y su relación con las nuevas demandas sociales del territorio y analizar las técnicas de poder diseñadas para garantizar la alfabetización y el cumplimiento del mandato de la ampliación de la obligatoriedad escolar constituyen los objetivos de la investigación doctoral.La investigación asume una metodología cualitativa-exploratoria con el fin de analizar los significados entre estructuras y jerarquías políticas, recopilación de marcos normativos y regulatorios, reconstruyendo escenarios y macro estructuras de análisis. 

Referencias bibliográficas (opcional):

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Resumen:

O presente estudo objetivou identificar as perspectivas sociais de juízo moral dos docentes do ensino fundamental da rede municipal de ensino de uma cidade do interior de Minas Gerais. Utilizou-se, em plataforma digital, a escala de avaliação de adesão aos valores sociomorais de justiça, respeito, solidariedade e convivência democrática, elaborada e validada por uma instituição de pesquisas educacionais. Os resultados apontaram uma perspectiva social predominantemente normativa por parte dos docentes. Com base em tais resultados, o programa de formação oferecido à rede municipal deve contemplar estudos sobre educação em valores morais que possibilitem também aos profissionais avanços em suas perspectivas sociomorais.

Referencias bibliográficas (opcional):

ARAÚJO, ANDRADE, & BORTOLLOTI.  Teoria da Resposta ao Item. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 43, n. especial, dez. 2009.BAUMAN, Z. O mal-estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC, 1998.KOHLBERG, L. Essayson moral development: The Philosophyof moral development: moral stagesandtheideaof justice. San Francisco: Harper & Row, 1981. v. 1.KOHLBERG, L. Psicología del desarrollo moral. Bilbau: Biblioteca de Psicologia, Desclée de Brouwer, 1992.LIPOVETSKY, G. O crepúsculo do dever: a ética indolor dos novos tempos democráticos. 4. ed. Lisboa: Dom Quixote, 2010.MARQUES, C. A. E.; TAVARES, M. R.; MENIN, M. S. S. Valores sociomorais. Americana, SP: Adonis, 2019.PIAGET, J. O julgamento moral na criança. São Paulo: Mestre Jou, 1977 [1932].PIAGET, J. El psicoanálisis y sus relaciones com lapsicología del niño. In: DELAHANTY, G. P. (comp.). Piaget y elpsicoanálisis. México: Universidade Autônoma Metropolitana, 1994 [1920]. p. 181-290.TAVARES, M. R.; MENIN, M. S. S. (coord.). Avaliando valores em escolares e seus professores: proposta de construção de uma escala. São Paulo: FCC/DPE, 2015. (Textos FCC, 46).TAVARES, M. R.; MENIN, M. S. S.; BATAGLIA, P. U. R.; VINHA, T. P.; TOGNETTA, L. R. P.; MARTINS, R. A.; MORO, A. Construção e validação de uma escala de valores sociomorais. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 46, n. 159, p. 186-210, jan./mar. 2016.

Resumen:

As relações sociais vivenciadas na escola, entre os diferentes segmentos, sobretudo, aqueles que estão diretamente relacionados ao trabalho formativo – docentes, gestores, discentes -, indicam de maneira significativa a qualidade da convivência. Nessa perspectiva, a qualidade de intervenção dos professores diante das situações de conflitos que ocorrem dentro e fora de sala, merece especial atenção para o trabalho intencional de melhoria da convivência na instituição. O presente trabalho pretende apresentar os diferentes tipos de conflitos presentes nas instituições escolares, considerados como problemas de convivência, bem como, refletir sobre os estilos docentes quanto às estratégias utilizadas diante das situações de conflito e o manejo com a diversidade presente no ambiente escolar. 

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

A presente pesquisa tem, por objetivo, identificar se a educação escolar, positivada na Constituição Federal de 1988, é um instrumento de promoção da dignidade da pessoa humana, numa proposta de educação/instrução pública republicana no Brasil. A pergunta que se pretende responder é: os princípios constitucionais, que regulamentam a educação/instrução pública escolar no Brasil, contemplam a dignidade da pessoa humana, independente da sua condição, mediante políticas públicas de acesso e permanência nos diversos níveis escolares de formação? Para o desenvolvimento das respostas ao questionamento, os objetivos específicos propostos são: identificar as origens do termo educação/instrução pública; analisar no que consiste um programa de educação pública republicana e seus benefícios e abordar a importância da efetividade da educação pública republicana, como fator de promoção da dignidade da pessoa humana e das garantias constitucionais. O método de abordagem é o dedutivo, e as técnicas de pesquisa, bibliográfica e documental. É importante compreender o conceito de republicanismo e de alguns conceitos históricos sobre a recepção da república no Brasil, assim como as dificuldades para  efetivação da educação escolar fundada nos princípios republicanos. Entende-se  que o Estado Brasileiro não conseguiu proporcionar, com êxito, programas republicanos de educação/instrução pública, que se efetive à toda sociedade.

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

Si bien en Chile la relación entre “lo social” (Castel, 1995; Donzelot, 2007) y lo escolar no es nueva, durante la última década, la gestión de lo social se ha convertido en una dimensión de preocupación, interés y ocupación prioritaria dentro de los espacios escolares. Ejemplo de esto son las políticas de convivencia escolar, el trabajo de acompañamiento psicosocial, el desarrollo socioemocional, el apoyo socioeconómico, entre otros. Consideramos que a lo largo de la historia se ha estructurado una relación particular entre las políticas sociales y las educativas mediante la cual transitan racionalidades, liberando una zona amplia de apropiaciones que incorporan aspectos de significación moral, otros de inspiración civilizatoria, hasta llegar en la actualidad a una aproximación que asume elementos del ámbito de las competencias y lo actitudinal en vinculación con el aprendizaje socio-emocional (aspectos provenientes del mundo de las destrezas emocionales, coaching, saberes psi, entre otros). A partir de una perspectiva historiográfica y genealógica indagamos en la forma en que lo social se ha ido desplegando al interior del espacio escolar. La investigación fue de carácter exploratorio y se focalizó en tres liceos emblemáticos en la historia de la educación chilena y que se ubican en el casco histórico de Santiago. En ellos se realizaron entrevistas narrativas-testimoniales y análisis de documentos, para conocer las estrategias que la propia institución y su comunidad reconocen relevantes en la historia y hoy para el abordaje de lo social. Nuestra presentación argumentará que lo social ha dejado de ser un campo complementario a lo curricular, produciéndose un ensamblaje que involucra distintos aspectos y problemáticas, en particular la regulación de las emociones y los afectos, como una forma de producción de un individuo neoliberal. 

Referencias bibliográficas (opcional):

Castel, R. (1995). Les métamorphoses de la question sociale. Une chronique du salariat. Paris: Fayard. Donzelot, J (2007) La invencion de lo social: ensayossobre la declinacion de las pasiones politicas. Bueos Aires: Nueva Visión

Resumen:

Latin America and the Caribbean supply raw materials and food to the rich industrialized world, and recently to China. This international division of labor and the international division of nature*, as well as the lack of a domestic policy focused on productive diversification, have encouraged extractive intensification (in tons of materials) as a way to compensate for the deteriorated monetary terms of trade. The purpose of this article is to examine the relationship between the growing extractivism in Latin America and the dematerialization process (less materials to produce a unit of product in time), with a comparative analysis between countries and regions. The contribution of this research is to demonstrate that increasing extraction is highly correlated with Latin American primary-export specialization and the resulting repercussions on inefficient internal processes in the use of materials, given the lack of internal incentives for diversification. A vicious circle is thus generated between external political and economic dependence and endogenous development. 

Referencias bibliográficas (opcional):

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Resumen:

La progresiva positivización de la sociedad posmoderna ha detonado de maneras inexorables la individualidad y el consumo en cada rincón del planeta. Para el mercado la velocidad de compra y la información son elementos invalorables para la imposición de una cultura global que desestima la finitud de los recursos naturales y demerita los conocimientos ancestrales que tratan de protegerlos. El egocentrismo autista de las sociedades capitalistas, no tiene la capacidad abstracta de contemplar el todo y se conforma con lo superfluo que le genere resultados de manera inmediata (Chul Han, 2021).  Desde hace unas décadas, la sociedad se ha transformado en una máquina imparable para la creación de rendimientos o utilidades sin importar los costos y consecuencias en el plano ecológico.La Economía Ecológica (EE) ante esa incesante mercantilización de la naturaleza y la acumulación de capital, busca detonar un “cambio sistémico” que modifique el mundo desde una perspectiva multicultural y contrahegemónica para la preservación de los conocimientos y prácticas ancestrales de la otredad. El reconocimiento de los pueblos originarios como agentes, gestores e impulsores del cambio global, es todavía una tarea donde la EE puede ocupar un lugar importante si se respalda con estrategias y proyectos comunes desde la iniciativa pública y privada.Esta ponencia  tiene como propósito la revisión teórica y sociológica de la EE para el análisis de sus rasgos característicos en la región latinoamericana, pero sobre todo, la identificación de oportunidades que una epistemología económica del Sur puesta en práctica podría detonar en nuestra región. 

Referencias bibliográficas (opcional):

Chul Han, B. (2021, January). Pedagogía del mirar. 

Resumen:

La siguente ponencia presenta un proceso de gestión realizado en Cabuya, una zona pesquera ubicada en el Golfo de Nicoya, en la provincia de Puntarenas, Costa Rica. Es un proceso financiado por el Ministerio de Cultura y Juventud (2021-2022) y trabajamos desde el enfoque de la Investigación Acción Participativa y el Arte para la Transformación Social. De esta manera, vamos a construir un diálogo de saberes para fortalecer la organización comunitaria de Cabuya. Además, buscamos desde la Economía Social Solidaria (ESS) fortalecer las prácticas de desarrollo sostenible que ponen como eje central el bienestar de las personas y de la naturaleza. La ESS crea planes de acción de crecimiento proactivos  de contingencia ante los eventuales daños ambientales y busca disminuir las crecientes desigualdades sociales producto de la globalización (Federico Li y Monserrat Espinach, 2020). Por eso, es muy importante reconocer a las organizaciones que construyen alternativas de desarrollo y por consiguiente queremos visibilizar y promover las prácticas de la Cultura de la Pesca Artesanal y de las Mujeres Emprendedoras de Cabuya como un  medio que permite el uso racional de la riqueza marina en la comunidad. En consecuencia, vamos a desarrollar una campaña de sensibilización desde una perspectiva intergeneracional y de género. Así, comprender  la pesca artesanal a partir de la niñez, la juventud y los "antiguos" pescadores, desde el marco de la ESS en la región de Cabuya. Para terminar, la gestión en base a resultados propone el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. De esta manera, nuestras actividades cuentan con objetivos, productos, indicadores y medios de verificación, para la elaboración de datos, fomentar la participación comunitaria y la toma de decisiones para el bienestar de la comunidad de Cabuya. La Cultura de la Pesca Artesanal y Mujeres Emprendedoras de Cabuya. El uso racional de la riqueza marina.  

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

Este trabajo busca conocer cómo la renta extractiva influye en los procesos políticos y en los cambios institucionales, específicamente en la creación y eliminación de instituciones estatales enfocadas en promover la planificación y el desarrollo. El objetivo general es analizar cómo contribuyó la renta petrolera, a través de los gobiernos de turno, a impulsar cambios que permitieran la creación de instituciones enfocadas en planificar y promover el desarrollo a partir de 1972, identificando si los recursos naturales que posee el Ecuador, específicamente el petróleo, han sido una bendición o una maldición para la política nacional al momento de crear y sostener este tipo de instituciones. Se coloca especial énfasis en analizar los cambios que realizaron los diferentes gobiernos para tratar de implementar y mantener operativas en el tiempo las instituciones señaladas, las cuales tenían que sortear: la disminución de los recursos económicos provenientes de la renta petrolera, los cambios de gobierno y las disputas por el poder político. A la vez que buscaban: cumplir algunas demandas sociales, mecanismos para mantenerse en el poder, tener un grado de gobernabilidad y satisfacer ciertas demandas de los grupos de presión sociales, políticos y económicos. 

Referencias bibliográficas (opcional):

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Resumen:

Una buena política pública frecuentemente cuenta con la participación de la comunidad involucrada y la participación en si misma constituye una condición de posibilidad para la gobernanza democrática (Lahera, 2004; Villareal, 2009). Esta permite abrir las reformas gubernamentales y tiene el potencial de renovar las relaciones entre ciudadanos y elaboradores de políticas públicas (Bouckaert, 2017). La metodología de Group Concept Mapping es una aproximación desde los métodos mixtos que combina técnicas cualitativas en el levantamiento de información y cuantitativas en el análisis. Esta se define como un proceso estructurado, focalizado en un tópico de interés que considera insumos de diversos participantes para producir representaciones gráficas sobre las ideas y conceptos del grupo participante (Trochim, 2016). La presente presentación tiene por objetivo presentar la potencialidad de la metodología de Group Concept Mapping para incentivar y sistematizar la participación social en el proceso de formulación de políticas públicas, tanto en su diseño como en intervenciones en el mundo privado. Para ello, se presenta como ejemplo práctico la aplicación de esta metodología para el diseño de intervenciones de salud y seguridad con la participación de los trabajadores en una empresa privada.  Así, esta metodología permite complementar distintas visiones de actores involucrados y técnicos para el desarrollo de intervenciones factibles y de mayor urgencia, facilitando la priorización de necesidades en el diseño de las política así como la identificación de intervenciones mínimas de las políticas.

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

La ponencia muestra resultados de una investigación encaminada a valorar la contribución a la equidad social de la gestión de la política social a escala local, en un municipio periférico habanero. Su diseño es cualitativo y exploratorio descriptivo. El análisis de la gestión, como proceso en el que se concreta, reproduce, transforma la política social a escala municipal, se concibió desde varios ejes: participación, relación entre actores, acciones, demandas sociales, recursos y monitoreo/evaluación. La presentación se centra en el análisis de este último. La evaluación/monitoreo se concibe como proceso sistemático, proveedor de información sobre la marcha del proceso y sus resultados para el mejoramiento de dicha gestión; que responde a necesidades de diversos actores e implica la participación multiactoral. Para su análisis se definieron indicadores: existencia de sistemas de evaluación, nivel en que se diseña/adecua la metodología, integralidad/exhaustividad, participantes e identificación de inequidades. La información se obtuvo a través de actas de sesiones del gobierno y la asamblea municipal, así como entrevistas a actores locales. Como resultado, se encontró que existen sistemas de evaluación en algunos de los ámbitos estudiados. Unos sectores muestran un mayor desarrollo de la práctica evaluativa, siendo más integrales y exhaustivos sus sistemas de evaluación al contemplar tanto el proceso, como el resultado. Este es el caso de Salud y Educación. La metodología es diseñada a nivel central. En algunos ámbitos se realizan adecuaciones a partir del reconocimiento de diversidades territoriales. Entre los indicadores de evaluación empleados se hallan: cobertura, eficiencia, accesibilidad, calidad, resultado. Está ausente el examen de indicadores de impacto, eficacia y pertinencia de las políticas, así como desde la perspectiva de la población meta. Aun cuando la finalidad de la política social, en última instancia, es la superación de desventajas sociales es lamentable la ausencia de indicadores para analizar la equidad social.

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

O Programa Territórios da Cidadania – PTC consistia numa política pública brasileira que visava, prioritariamente, a redução das desigualdades socioeconômicas regionais. A origem do PTC indicava sua forte proximidade com a problemática rural brasileira que apresenta, entre outras características, expressiva concentração fundiária. Neste contexto, a reforma agrária é uma das principais alternativas para reduzir esta concentração, contribuindo com a diminuição das desigualdades territoriais. A região Sul do Brasil contou com a presença de dez territórios da cidadania, sendo quatro no Paraná, dois em Santa Catarina e quatro no Rio Grande do Sul. Considerando a relevância da reforma agrária é necessário analisar se durante a vigência do PTC houve redução da concentração fundiária nestes territórios. Desta maneira, o objetivo central deste trabalho é analisar a concentração fundiária nos Territórios da Cidadania da Região Sul do Brasil, no período 2006-2017. Para isso, inicialmente faz-se uma reflexão sobre a política pública e o desenvolvimento territorial para, em seguida, se caracterizar brevemente os territórios, analisando os resultados sobre a concentração fundiária. A metodologia utilizada foi descritiva, sendo empregada a pesquisa bibliográfica e documental. Os principais dados referentes a concentração fundiária são oriundos dos últimos censos agropecuários brasileiros (2006 e 2017), produzidos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. O histórico do PTC indica a dificuldade de avançar quanto a redução das desigualdades regionais brasileiras. Os resultados indicam que houve uma elevação da concentração de terras no período analisado nos territórios em questão. Os números assinalam que a política de reforma agrária foi enfraquecida nos últimos anos, além de sinalizar que o PTC não contribuiu significativamente para a desconcentração fundiária brasileira.

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

Mientras una ola de indignación provocada por décadas de políticas neoliberales y corporativistas se federa en torno al proyecto reformista de López Obrador en 2018, las medidas puestas en marcha por el nuevo presidente mexicano rompen rápidamente con su promesa posneoliberal. En efecto, la imposición de la austeridad republicana, la centralización operativa del aparato público y la negación de las organizaciones de la sociedad civil en las que se basa el nuevo gobierno - todo ello justificado por la lucha contra la corrupción - reducen enormemente su alcance transformador. Utilizando un enfoque socioeconómico que articula diferentes escalas de análisis, este trabajo ofrece una mirada crítica a los principales rasgos de este proyecto político a través del estudio de uno de sus programas públicos emblemáticos: Sembrando Vida (SV). La metodología seguida se basa en un periodo de observación participante, 12 entrevistas semiestructuradas, un estudio de los presupuestos gubernamentales y una revisión bibliográfica. Mostramos que a pesar de un enfoque agroecológico innovador este programa cae en una visión reductora y homogeneizadora de los territorios y las comunidades al negar el papel primordial de la reciprocidad, la solidaridad horizontal y las dinámicas colectivas preexistentes, de la misma manera que la política general de López Obrador, y que ambas no salen de una oposición estéril entre Estado y Mercado. Estos elementos reducen la capacidad del programa para producir impactos sostenibles y corren el riesgo de tener consecuencias dramáticas que van en contra de funcionamientos colectivos y cooperativos centrales en las zonas rurales y que corresponde a lo que promueve SV. Al hacerlo, mostramos que la transformación propuesta por López Obrador no permite salir del individualismo para entender las interdependencias entre las actividades humanas y entre los humanos y la naturaleza, ni reconocer la diversidad social y ontológica de los grupos que conforman estos grandes conjuntos.

Referencias bibliográficas (opcional):

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Resumen:

La Amazonía ecuatoriana es la región con mayor déficit habitacional del país. En atención a esta penuria de la vivienda, el Estado ecuatoriano ha incrementado al producción de vivienda de interés social en la última década. La mayoría de las acciones estatales se han manejado de manera jerárquica, y vertical, limitando la participación de la sociedad en la configuración y reconfiguración del hábitat y la vivienda, y así de las ciudades y sus periferias. En la discusión se plantea la relación entre la dirección pública de las políticas de vivienda de interés social y la limitación de involucramiento de actores sociales no institucionales para llegar a la reproducción de geografías desiguales. Metodológicamente se propone un análisis del diseño de las políticas de vivienda desde un modelo anidado, tomando como estudio de caso el proyecto Casa para Todos, en la Amazonía ecuatoriana. 

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

Históricamente, las disidencias sexuales y de género hemos sido relegadas tanto de la historia oficial como del espacio público. Al ser identidades y cuerpos que escapan de los regímenes normativos, nos vemos constantemente en situaciones de vulnerabilidad, nos movemos por una ciudad que excluye y violenta. Es urgente crear, recopilar y difundir narrativas que partan de nuestras propias experiencias de violencia – y resistencia –, usando las herramientas de la visualidad como arma potente de creación. Por ello, esta investigación propone analizar el potencial de lo que denomino «mapeo visual» para la recolección y difusión de testimonios sobre transfobia en Lima metropolitana, con el fin de contribuir a la construcción de narrativas visuales de resistencia desde la misma comunidad trans, travesti y no binaria. El estudio se sustenta en las prácticas de la investigación basada en las artes y en la comunidad, así como en estrategias de mapeo para localizar y registrar estas vivencias. Posteriormente, se examinan recursos como el dibujo, el mapeo colectivo y el body mapping en el contexto de sesiones de «mapeo trans-colectivx» con personas de la diversidad trans, travesti y no binaria. A partir de ello, la investigación busca brindar un análisis del «mapeo visual» en su potencial como creador y difusor de experiencias, así como abrir una discusión en torno al valor de la imagen como elemento testimonial.

Referencias bibliográficas (opcional):

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Propuesta de Mesa Temática:

En las últimas décadas hemos visto el avance de políticas de mano dura a lo largo de toda Latinoamérica. Estas políticas han llevado al aumento de la violencia estatal. Esta violencia incluye la continua violación de derechos humanos  y el uso de métodos que parecían haber quedado en el pasado. Observamos que las víctimas de estas prácticas representan sectores históricamente oprimidos. Esta mesa analizará diversos aspectos de la violencia de estado y la violación de derechos humanos por parte de distintas instituciones penales. Esta mesa temática tiene como objetivo promover un diálogo regional en relación a la violencia de estado.

Resumen:

Se analiza el lugar del exceso en la estructuración de la violencia como un hecho socialmente significativo y como un performance moral. Es decir, se estudia la manera en que diferentes demostraciones cruentas del homicidio y del feminicidio son producidas y recreadas simbólicamente. Se aspira a desentrañar la forma en que este tipo de conductas se insertan simbólica y culturalmente en diferentes núcleos sociales (esferas civiles y no civiles) y, finalmente, cómo se entretejen diferentes disputas simbólicas sobre su ocurrencia y legitimidad.  Tres supuestos constituyen el punto de partida. Primero, se considera que al igual que otras manifestaciones humanas, ciertas violencias llegan a constituirse en hechos socialmente significativos porque logran convertirse en objeto central de atribución y sentido en diferentes mediaciones y arenas sociales. Segundo, se asume que la particularidad de la violencia para constituirse en hecho social deviene de su configuración como un performance moral: una disposición dramático social que, por medio del despliegue de fuerza, pone en juego una serie de valores considerados centrales tanto para la esfera civil, como para esferas no civiles. Finalmente, se supone que toda acción humana, incluida la violencia, es simbólica. Es decir, está mediada por distintos significados y, a su vez, le da forma a los mismos. En este marco, el objeto de estudio se centra en la manera en que diferentes audiencias interpretan y simbolizan la ocurrencia de manifestaciones violentas excesivas específicas que se han posicionado en la opinión pública. A partir del enfoque analítico de la Pragmática cultural (Alexander, 2006) y el Programa fuerte de la sociología cultural (Alexander, 2003) se aborda este análisis a partir de estudios de caso en profundidad centrando la investigación en distintas esferas de circulación textual, discursiva y simbólica (prensa hablada y escrita, espacios públicos de opinión, discursos locales y entrevistas colectivas, entre otros). 

Referencias bibliográficas (opcional):