FLACSO 2022

#1123 | POBREZA, POLÍTICA SOCIAL E INJUSTICIAS DE RECONOCIMIENTO. EL CASO DE LAS MUJERES PARTICIPANTES DEL PROGRAMA FAMILIAS DEL SUBSISTEMA DE SEGURIDADES Y OPORTUNIDADES EN VALPARAÍSO, CHILE.

Daniela Giambruno ¹

1 - Escuela de Trabajo Social, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

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Resumen:

Introducción: La ponencia se basa en una investigación doctoral centrada en la expansión contemporánea de la protección social no-contributiva en la región latinoamericana, específicamente en Chile, a partir de la creciente oferta de pensiones solidarias y transferencias de ingresos condicionadas. Si bien estas últimas buscan incentivar la acumulación de capital humano en niños y niñas de hogares pobres con el fin de evitar la transmisión intergeneracional de la pobreza, ellas han despertado una serie de criticas respecto a la incorporación instrumental de las mujeres pobres en su status de madres y representantes de los hogares, sin ofrecerles mayores oportunidades de desarrollo educacional y productivo. Objetivos: Analizar las implicancias distributivas y de reconocimiento asociadas a la participación de mujeres pobres en los programas del Subsistema de seguridades y oportunidades en Valparaíso, Chile. Metodología: Se desarrolló un estudio de casos cualitativo, a través de entrevistas semi-estructuras, con 12 usuarias y 25 profesionales involucrados en los programas del Subsistema de Seguridades y Oportunidades en la comuna y región de Valparaíso, Chile. Resultados: Si bien el subsistema concentra la estrategia anti-pobreza del país, viniendo a reemplazar al anterior “Sistema de Protección Social Chile Solidario” con el fin de mejorar los resultados en materia de inserción laboral y desarrollo productivo, se evidencia una marcada continuidad pues se siguen desarrollando estrategias de fomento productivo poco sostenibles, asociadas a microemprendimientos informales y de sobrevivencia con limitado o nulo impacto distributivo. Por otra parte, los resultados muestran una serie de injusticias de reconocimiento (Fraser, 1994) asociadas a tal estrategia al trivializar y no reconocer las contribuciones y capacidades productivas de mujeres en situación de pobreza. Conclusiones: el estudio advierte la necesidad de incluir una perspectiva de género a la hora de intervenir en pobreza para evitar que las políticas sociales reproduzcan injusticias distributivas y de reconocimiento.

Referencias bibliográficas (opcional):

Fraser, N. (1994). After the family wage: Gender equity and the welfare state. Political theory, 22(4), 591-618.

#1040 | Inclusión financiera, pobreza y desigualdad territorial en el Ecuador

JAVIER ÁLVAREZ ¹ ;

HUGO JÁCOME ² ;

PABLO CABRERA ²

1 - FLACSO - ECUADOR. 2 - FLACSO-ECUADOR.

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#0476 | Ejercicio prospectivo del Desarrollo Humano Sostenible Local aplicado a San Ramón, Costa Rica

Raul Gerardo Fonseca Hernandez ¹

1 - Universidad Nacional de Costa Rica / Universidad del País Vasco, España.

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Resumen:

El objetivo de los estudios sobre el desarrollo ser mejorar el bienestar de las personas, las formas de cómo hacerlo, depende de los diversos enfoques, teorías y conceptos que se apliquen. En este sentido, es necesario avanzar de la discusión y el análisis, a la puesta en acción de metodologías y buenas prácticas que permitan operativizar los marcos teóricos y reflexivos generados en torno a los estudios sobre el desarrollo. Se requiere crear estrategias participativas concretas que puedan aplicarse a contextos particulares, que aspiren a potenciar las fortalezas y trabajar las oportunidades de mejora, que permitan alcanzar las metas propuestas. El objetivo de la ponencia es realizar un análisis prospectivo, mediante la utilización de los métodos MICMAC y MACTOR, así como imaginación de futuros deseables, con un horizonte temporal de 20 años. Para lo cual, primero se presentarán las consideraciones metodológicas asociadas a la prospectiva territorial. Posteriormente, se realizará el análisis estructural de componentes principales, según el análisis obtenido por la utilización del Matriz de Impactos Cruzados-Multiplicación Aplicada a una Clasificación (denominado MICMAC), para reducir la complejidad relativa del contexto a variables claves y estratégicas para el desarrollo del territorio. De forma seguida, se identifica y analizan los actores, sus objetivos y la fuerza poseen (mediante el método MACTOR), con el objetivo de valorar la influencia e interés de los actores en torno a los temas principales identificados. Por último, se construirán 3 escenarios (positivo, negativo y el objetivo), en torno a cuatro ámbitos de acción clave, los cuales son el económico, social ecológico, institucional, infraestructural, humano e histórico – cultural.

Referencias bibliográficas (opcional):

Boisier, S. (2001). Desarrollo (Local): ¿De qué estamos hablando? In Transformaciones globales, Instituciones y Políticas de desarrollo local (pp. 1–22). Editorial Homo Sapiens. https://flacsoandes.edu.ec/web/imagesFTP/1245948918.Desarrollo_Local_De_que_estamos_hablando__2_.pdfDubois, A. (2008). El debate sobre el enfoque de las capacidades: las capacidades colectivas. Araucaria. Revista Iberoamericana de Filosofía, Política y Humanidades, 20, 35–63.Fonseca Hernández, R., Rodríguez Ramos, N., & Martínez Arias, E. (2017). Fundamentos del tipo de cambio real en Costa Rica (2001-2014). Revista ABRA, 37(54), 1–17. https://doi.org/10.15359/abra.37-54.3Fonseca, R., Picado, W., Morales, A., & López, M. (2020). Cruce de Caminos: Lecturas disciplinarias del territorio (R. Fonseca, W. Picado, A. Morales, & M. López (eds.); FLACSO). FLACSO. https://flacso.or.cr/publicaciones/cruce-de-caminos-lecturas-disciplinarias-del-territorio/Iturralde, C. A. (2019). Los paradigmas del desarrollo y su evolución: Del enfoque económico al multidisciplinario. Retos, 9(17), 7–23. https://doi.org/10.17163/ret.n17.2019.01Sen, A. (1989). Development as capabilities expansion. Journal of Development Planning, 19, 41–58.Unceta, K. (2015). Mas allá del crecimiento. Debates sobre desarrollo y posdesarrollo.Vázquez, J., & Ng Henoa, R. (2017). Sustainable development and human development. Evolution or transition in the scientific conception of sustainability? 1. Producción + Limpia, 12(2), 103–117. https://doi.org/10.22507/pml.v12n2a9

#1041 | EDUCAÇÃO CORPORATIVA: A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA OS COLABORADORES QUE TRABALHAM NA INDÚSTRIA CERÂMICA

Edivaldo Lubavem Pereira ¹ ; João Victor Rocha ²

1 - Prefeitura Municipal de Orleans. 2 - Eliane Revestimentos Cerâmicos.

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Resumen:

Esta pesquisa teve o intuito de refletir sobre a educação corporativa desenvolvida em uma empresa cerâmica localizada na região sul de Santa Catarina - Brasil. Esse conceito, ou objetivo geral, visa identificar como ocorre a educação corporativa na percepção de dois trabalhadores que atuam em diversos setores da empresa. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa com abordagem qualitativa, por meio de formulário anônimo, tendo como público os egressos que atuam na empresa, na qual buscamos conhecer e analisar as opiniões apresentadas sobre o curso profissionalizante de cerâmica. Os resultados obtidos ao longo da pesquisa nos mostram a importância da educação corporativa na ampliação de competências relacionadas ao trabalho, tanto técnicas quanto de sócio, como comunicação e postura no ambiente profissional,

Referencias bibliográficas (opcional):

EBOLI, M. P. Educação corporativa no Brasil: mitos e verdades. São Paulo: Gente, 2004. EBOLI, M. P. et al. Educação corporativa: fundamentos, evolução e implantação de projetos. São Paulo: Atlas, 2012. FILATRO, A. et al. DI 4.0: inovação em educação corporativa. São Paulo: Saraiva, 2019. GUIMARÃES, O. S. Eliane, a cerâmica do Brasil: empreendedorismo, amor, inovação. Florianópolis: Expressão, 2010. GÜNTHER, H. Pesquisa qualitativa versus pesquisa quantitativa: esta é a questão? Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 22, n. 2, p. 201-210, 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ptp/a/HMpC4d5cbXsdt6RqbrmZk3J/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 9 abr. 2022. MEISTER, J. C. Educação corporativa: a gestão do capital intelectual através das universidades corporativas. São Paulo: Makron Books, 1999. MOREIRA, A. R. et al. A educação profissional e sua importância no mercado de trabalho. Inova+ Cadernos da Graduação da Faculdade da Indústria, v. 1, n. 2, 2020. QUARTIERO, E.; BIANCHETTI, L. Educação corporativa: mundo do trabalho e do conhecimento: aproximações. São Paulo: Cortez, 2005. SILVA, S. W. et al. E-Learning e educação corporativa: a análise de um programa a partir do princípio da conectividade. Revista ESPACIOS, v. 7, n. 26, p. 29-39, 2016. Disponível em: http://repositorio.fjp.mg.gov.br/bitstream/123456789/3370/1/ELearning%20e%20educa%c3%a7%c3%a3o%20corporativa.pdf. Acesso em: 31 mar. 2022.

#0401 | Remesas e inclusión financiera. Análisis para el caso de México

Ana Melisa Pardo Montaño ¹ ;

Claudio Alberto Dávila Cervantes ²

1 - Instituto de Geografía - UNAM. 2 - FLACSO México.

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Resumen:

Al igual que el discurso sobre la importancia de la recepción de remesas en los lugares de origen, como fuente de desarrollo, la inclusión financiera también se ha promocionado como una herramienta promotora del crecimiento y reducción de la pobreza. En este sentido, la inclusión financiera se ha entendido como la democratización y derecho de la población a tener acceso al crédito y demás alternativas que ofrecen las entidades financieras, en una lógica de organizar a distintos grupos en relación con el mercado, incluyendo a los que nunca se habían visto como productores de grandes cantidades de recursos económicos. En México, las iniciativas de inclusión financiera se han centrado en grupos vulnerables como: indígenas, mujeres, personas con discapacidad, adultos mayores, migrantes y sus familias. En el caso de estos últimos, se ha mencionado que, al recibir recursos monetarios de manera regular, pueden dedicar una parte al ahorro, lo que además de canalizarse en inversiones productivas, les permitiría tener acceso a servicios bancarios como microcréditos, tarjetas de crédito, préstamos hipotecarios, entre otros. Sin embargo, no siempre se toman en cuenta las características de estos grupos, las cuales podrían ayudar a entender por qué actualmente no tienen altos porcentajes de inclusión financiera. La presente investigación busca contestar a las siguientes preguntas ¿qué características de los hogares receptores y no receptores de remesas en México influyen en su inclusión financiera? Y, ¿qué acciones se están tomando en pro de la inclusión financiera, sobre todo de los hogares receptores de remesas? Para contestar dichos interrogantes, se analizan datos de la Encuesta Nacional de Inclusión Financiera (ENIF) de 2015, además de examinar diversas estrategias que se han implementado en México, para aumentar los indicadores de inclusión financiera de este grupo poblacional.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1019 | La inclusión y la educación financiera en México: un estudio de probabilidad

JAVIER MARTÍNEZ MORALES ¹ ;

HÉCTOR JOSÉ MARTÍNEZ ARBOLEYA ¹ ; EDEL OMAR MONTOYA MALDONADO ¹

1 - FACULTAD DE ECONOMÍA INTERNACIONAL/UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA.

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Resumen:

La inclusión financiera se define como el acceso a la infraestructura financiera formal, así como el uso de productos y servicios financieros que deben estar acompañados de una regulación que le permita garantizar a la ciudadanía programas de protección e impulso a la educación financiera. Acceso a la inclusión financiera implica un mejoramiento en la salud financiera de las personas que mejora su bienestar financiero. Por tanto, en esta investigación se pregunta ¿qué características determinan una mayor inclusión financiera en las personas? ¿Qué papel juegan los conocimientos, comportamientos y actitudes financieras en la inclusión financiera? Para responder estas preguntas este trabajo tiene como objetivo estimar la probabilidad de la inclusión financiera en función de las características sociodemográficas y financieras de las personas. Como parte de la metodología se consideró la base de microdatos de la Encuesta Nacional de Inclusión Financiera del año 2021. La variable inclusión financiera se elaboró de acuerdo con el acceso y uso de por lo menos algún producto financiero formal (ahorro, crédito, seguros o afore). Se utilizó un modelo probabilístico tipo binomial logit. Los principales resultados evidencian que la probabilidad global de acceso a la inclusión financiera es de 82%, mientras que tener bajos ingresos, vivir en localidades rurales y ser mujer rural, reduce la probabilidad de inclusión financiera, por otro lado, el manejo y comprensión de conocimientos y comportamientos financieros, haber tomado cursos de educación financiera y tener mayor educación formal incrementan las probabilidades de acceder a la inclusión financiera. Como parte de las recomendaciones se propone una política pública más enfocada a grupos vulnerables, en especial a mujeres que vivan en zonas rurales en el que antes de ingresar a una institución financiera formal se les capacite en temas financieros con aplicaciones a su vida cotidiana.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0325 | El buen vivir descolonial, su construcción y práctica en los proyectos acompañados por el Centro de Economía Social “Julián Garcés” A.C. en Tlaxcala (2005 – 2022)

Ana Gabriela Quiterio Cruz ¹

1 - Universidad Autónoma Chapingo.

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Resumen:

En el contexto de crisis de la modernidad capitalista han surgido alternativas a la idea de progreso – desarrollo. Éstas han sido analizadas por los científicos sociales visibilizándolas y dando cuenta de su diversidad. Sin embargo, recientemente se ha puesto énfasis en que, más allá de coexistir con el sistema capitalista, constituyen un nuevo horizonte histórico de sentido. Lo anterior basado en un proceso reflexivo que recupera prácticas y saberes de los pueblos originarios, pero también planteamientos como el cooperativismo, la economía social y solidaria. Para dar cuenta de la forma en que se construyen algunos proyectos de solidaridad económica se seleccionó el caso del Centro de Economía Social Julián Garcés A.C. (CES), en Tlaxcala, constituido desde el 2005 y que ha acompañado diversas experiencias basadas en la solidaridad económica. A través de un proceso de coinvestigación, no exento de dificultades, se pretende mostrar la configuración particular que adquiere la propuesta de buen vivir en los proyectos acompañados por el CES y los diversos elementos que inciden en su construcción y reconstrucción. Entre dichos elementos se han identificado algunos explícitos en su discurso como la economía solidaria y los principios y valores del cooperativismo. Asimismo, se identifican dos elementos que, aunque no son explícitos, en la práctica, han incidido en la construcción de esta alternativa al desarrollo, a saber, las prácticas culturales – étnicas y la propuesta de las comunidades eclesiales de base desde la teología de la liberación. Así pues, se busca dar cuenta de la complejidad que se manifiesta, entre otros elementos, en sus prácticas cotidianas y una forma particular de apropiación del territorio a través de una serie de técnicas y relaciones que tiene efectos también sobre la forma de posicionarse frente a los otros (tanto externos como internos), es decir, las relaciones de poder.

Referencias bibliográficas (opcional):