jueves 17 de noviembre
Publicaciones 3
08:00 - 09:00
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#1243 |
Cátedra experiencial para apropiar el concepto de ciudades sostenibles
María Cristina Gamboa Mora
1
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Nelly Janeth Ruíz Pacheco
2
1 - Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
2 - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Descripción de la Publicación académica:
La gestión de la sostenibilidad es el camino para el cuidado del medio ambiente, se asocia a la promoción de la responsabilidad social para construir ciudades sostenibles, en coherencia con el acuerdo mundial, trazado el 25 de septiembre de 2015, en Nueva York. En el cual quedó plasmado el pacto de todos, mediante la declaratoria de 17 objetivos, para el cuidado de las personas y el planeta, la prosperidad, la paz y la consolidación de alianzas para dar cumplimiento a las apuestas para promover un medio ambiente sano y un desarrollo humano sostenible. La Universidad como institución generadora de conocimiento, no es ajena al propósito global de plantear acciones en beneficio común, por ello, se plantea a través de la metodología de investigación acción participativa, un diálogo de saberes entre el Fondo de Desarrollo de la Educación Colombiana (FODESEP) y tres Instituciones de Educación Superior para definir una estrategia que permita que los profesionales en formación apropien acciones que contribuyan a la promoción de ciudades sostenibles y otros Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Como resultado del proceso dialógico, se propuso una cátedra experiencia piloto, para reconocer el territorio, y vivenciar experiencias diversas, de comunidades que promueven acciones para el desarrollo, cuidando el medio ambiente. El diseño de la cátedra abierta incluyó el abordaje de las temáticas y prácticas sobre: Movilidad y consumo consciente, energías limpias, patrimonio forestal con avistamiento de aves, carbono neutro (EDEQ) y promoción de hogares Ecológicos. Se concluye que la cátedra experiencial es una oportunidad para gestar ciudades sostenibles porque se conjugan acciones entre la comunidad, el Estado, las empresas y las universidades. Las alianzas estratégicas contribuyen a la gestión de ciudades sostenibles aportando a los indicadores trazados en los ODS: educación de calidad, agua limpia y saneamiento, ciudades y comunidades sostenibles, y vida de ecosistemas terrestres.
09:00 - 10:00
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13:30 - 14:30
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#0531 |
Construcción social del riesgo en Uruguay. Análisis de los sectores de la producción de soja y de la producción de pasta de celulosa.
Soledad Nion
1
1 - FCS - Udelar.
Descripción de la Publicación académica:
Libro donde se presenta el resultado de la tesis de doctorado de la autora. La investigación tuvo por objetivo comprender la construcción social del riesgo en los sectores de producción de pasta de celulosa y de producción de soja, tomados como casos instrumentales de los modos de producir hegemónicos, las apuestas de un tipo de cosmovisión sobre desarrollo, y las disputas con otras formas de concebir los modelos societales. Para cada sector se clasifican los discursos sobre riesgos preponderantes entre actores sociales mapeados, los tipos de riesgos identificados y la legitimidad entre los saberes para definirlos y atenderlos. También se generaron reflexiones a partir del análisis cruzado de ambos casos únicos con perspectiva cualitativa. El marco teórico del trabajo combina la perspectiva de las ciencias sociales sobre la construcción social del riesgo, con los enfoques sobre la percepción y la vulnerabilidad de los riesgos, y los aportes teóricos de la sociología, la antropología funcional y la psicología cognitiva.
14:30 - 15:30
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#1245 |
Coherencia curricular. Profesores que viven currículo
María Cristina Gamboa Mora
1
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Sulma Paola Vera-Monroy
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1 - Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).
2 - Universidad La Sabana.
Descripción de la Publicación académica:
Coherencia Curricular – profesores que viven currículo, es una obra que recoge la experienciavivida en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Sabana, en donde los profesores yadministrativos trabajaron en cooperación para alinear curricularmente el programa de IngenieríaQuímica, se presentan los aprendizajes y desafíos que vivieron los participantes hasta convertirseen gestores curriculares. La ruta trazada como viviendo currículo, se validó mediante la réplica enun programa de educación a nivel Maestría en Educación en la Escuela Ciencias de la Educación dela Universidad Nacional Abierta y a Distancia, corroborando que, se puede aplicar en otrosescenarios formativos. El libro es una guía para profesores, administrativos, programas, facultadese instituciones que quieran alcanzar la coherencia curricular de manera práctica, con ejemplosclaros de cada uno de los elementos curriculares que se deben articular para alinear un programaacadémico.
16:00 - 17:00
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#1248 |
Coherencia Curricular. Profesores que viven el curriculo
Sulma Paola Vera-Monroy
1
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María Cristina Gamboa Mora
2
1 - Universidad de La Sabana.
2 - Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).
Descripción de la Publicación académica:
Coherencia Curricular – profesores que viven currículo, es una obra que recoge la experienciavivida en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Sabana, en donde los profesores yadministrativos trabajaron en cooperación para alinear curricularmente el programa de IngenieríaQuímica, se presentan los aprendizajes y desafíos que vivieron los participantes hasta convertirseen gestores curriculares. La ruta trazada como viviendo currículo, se validó mediante la réplica enun programa de educación a nivel Maestría en Educación en la Escuela Ciencias de la Educación dela Universidad Nacional Abierta y a Distancia, corroborando que, se puede aplicar en otrosescenarios formativos. El libro es una guía para profesores, administrativos, programas, facultadese instituciones que quieran alcanzar la coherencia curricular de manera práctica, con ejemplosclaros de cada uno de los elementos curriculares que se deben articular para alinear un programaacadémico.
17:00 - 18:00
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#1251 |
Ciudadanías en transición: reintegración, vulnerabilidad y desarrollo humano
María Soledad Gómez Guzmán
1
1 - Universidad de Antioquia.
Descripción de la Publicación académica:
El tránsito de la calidad de excombatiente a la vida civil es el objetivo del proceso de reintegración en Colombia. Para ello, la institución ha llevado a cabo múltiples transformaciones para consolidar un proceso sostenible en el tiempo y, en consecuencia, cerrar ciclos de violencia y atender a la construcción de paz en el país. Dichas transformaciones han tenido como coordenada, entre otras, la satisfacción de necesidades y la superación de las condiciones de vulnerabilidad que hicieron posible el ingreso de las personas a un grupo armado. Es allí donde radica el interés del modelo multidimensional de reintegración a cargo de la Agencia para la Normalización y la Reincorporación −antes Agencia Colombiana para la Reintegración−, cuya ruta de atención psicosocial pretende fortalecer capacidades para superar vulnerabilidades y así, dar paso al ejercicio autónomo de la ciudadanía como consecuencia del proceso de reintegración. Los enfoques teóricos y metodológicos implementados desde el modelo, si bien han sido un gran avance en la materia, es de especial importancia analizar sus consecuencias para la vida digna de las personas en proceso de reintegración y lanzar propuestas desde presupuestos éticos y teóricos que permitan pensar, desde la reintegración, un proyecto de vida en el marco de una ciudadanía en transición y que esta pueda pensarse más allá de la mera legalidad y sobre las bases de las vulnerabilidades sociopolíticas. Por tal razón, la publicación en su desarrollo arroja coordenadas éticas sobre la investigación para la paz, entendiendo a que la vulnerabilidad permea nuevos horizontes para la política. Reconstruye los tránsitos institucionales en materia de Desarme, Desmovilización y Reintegración en el país, haciendo hincapié en los hitos jurídicos e institucionales sobre el tema. Así, caracteriza el modelo multidimensional de reintegración a partir de sus fundamentos en las teorías del desarrollo humano, haciendo énfasis desde una perspectiva crítica, en su dimensión ciudadana. Como parte vertebral, la publicación presenta narrativas de excombatientes a partir de las cuales indaga y ponen de manifiesto condiciones de vulnerabilidad sociopolíticas, que resultan una gran novedad en el marco de la investigación. Por tal razón, el texto triangula la teoría jurídica con la teoría política, lanzando nuevos marcos de comprensión sobre la ciudadanía, la vulnerabilidad y la reintegración, como forma de pensar la construcción de paz en contextos de transición política.
18:00 - 19:00
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#1258 |
Iniciativas económicas colaborativas y de economía social solidaria en América Latina
Paula Arzadun
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Paula Ulloa
1
1 - Tecnológico de Costa Rica.
Descripción de la Publicación académica:
El Proyecto INICIA – Especialización en gestión de iniciativas económicas colaborativas y de economía social solidaria contó con la cofinanciación del Programa Erasmus+1 y la participación de 19 organizaciones (17 de ellas universidades), que conformaron el consorcio que lo diseñó y ejecutó. Es en ese marco que se presenta un compendio de proyectos finales vinculados a iniciativas económicas colaborativas y de economía social solidaria desarrollados por estudiantes de las 14 universidades latinoamericanas que implementaron la primera edición de la especialización. Con este ejemplar se cumple el objetivo de divulgar los esfuerzos realizados por estudiantes y sus docentes a lo largo del año de la especialización, en dos vías: productos y servicios. Todos ellos, atravesados por la identificación de necesidades de sus entornos, buscando aportar soluciones a vacíos, problemáticas u oportunidades concretas, con base en procesos y tramas asociativas. Es igualmente relevante la propuesta de incorporación de nuevas tecnologías para el desarrollo de los proyectos mencionados, tales como tecnología financiera (“Fintech”). El contenido de este libro se ha estructurado en seis secciones, cada una de ellas agrupando los sumarios de los proyectos de los siete países participantes en la implementación de la primera edición de la especialización: Argentina, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panamá. En cada proyecto desarrollado por estudiantes y la guía de sus docentes, se presentará un resumen que incluye cuestiones tales como el análisis de necesidades identificadas, elementos diferenciadores, fortalezas y alcances.
19:00 - 20:00
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#1252 |
La calle donde quiero ser libre
María Virginia Jiménez Tuy
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Alejandra Muralles
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1 - Observatorio contra el Acoso Callejero Guatemala.
Descripción de la Publicación académica:
¿Te ha pasado que vas en la calle y personas que no conoces se expresan de tu cuerpo como que si es un objeto? ¡O peor aún! ¿Te han tocado sin tu permiso? ¿Lo has hecho o lo has visto? Todo esto NO ES NORMAL, es violencia y necesitamos cambiar las formas en las que nos relacionamos en los espacios públicos.El libro “La calle donde quiero ser libre”, fue creado pensando en las juventudes, sus inquietudes, dudas, miedos y sobre todo creyendo en las capacidades de cada persona para aprender y transformar su entorno. Los temas y actividades del libro buscan conceptualizar, problematizar y abordar el acoso callejero como una forma de violencia, además, de empoderar a las personas sobre cómo detener el acoso callejero en las calles y desde los lugares en donde tienen influencia, con la familia, amigos y sobre todo en las instituciones educativas. Este libro es un esfuerzo del Observatorio contra el Acoso Callejero Guatemala que busca que más personas visibilicen y actuén ante las formas de violencia que ocurren en los espacios públicos, retomando la educación feminista y popular como enfoques que permiten a las personas aprender y actuar sobre los problemas que les afectan. La calle donde quiero ser libre ha sido escrito por voluntarias del Observatorio y ha sido distribuido en instituciones educativas del sector públlico en Guatemala. En ese sentido, se ha diseñado una versión electrónica del libro con la finalidad de que más estudiantes y profesores accedan al mismo y puedan conocer estrategias de formación y acción.
