FLACSO 2022

#0284 | TRABAJO INTELECTUAL, HERENCIAS DE LAS LUCHAS Y LOS SABERES SOCIALES EN EL CAMBIO ENTRE DOS SIGLOS EN CENTROAMÉRICA.

Abelardo Morales-Gamboa ¹

1 - Universidad Nacional / FLACSO CR.

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Resumen:

Entre las décadas de los años setenta y noventa del siglo pasado el pensamiento social en Centroamérica asoció las preocupaciones de las corrientes de la teología de la liberación, la educación popular y las ciencias sociales a los procesos políticos en varios países. En el periodo posterior, hasta nuestros días, se produjo una discontinuidad entre esas corrientes y, pese a su importancia, eso no ha sido objeto de análisis reflexivo. Esta ponencia es resultado de una investigación que analiza la relación entre las condiciones histórico sociales y ese desarrollo político intelectual; b) los actores, instituciones y los marcos de acción de los círculos de intelectuales; c) los resultados de la producción de ideas en el pensamiento social actual. La investigación fue documental, con entrevistas una veintena de informantes de varios países de la región que fueron testigos directos de aquellos procesos; además se han realizado varias sesiones de discusión para poner en común muchas de las preocupaciones centrales del análisis. Entre las reflexiones de los resultados de este proyecto, no en términos de conclusiones, se señala que esta sigue siendo una región con múltiples fisuras a las cuales el pensamiento social no siempre ha encontrado respuesta. Lo anterior no significa que no haya esfuerzos válidos y resultados novedosos, sin embargo, la experiencia del conocimiento del mundo centroamericano se separó de la perspectiva escatológica, de los intentos de mirar hacia adelante o, incluso, de analizar el pasado como recurso para identificar nuevos caminos tanto para el pensamiento como para la acción. En esa misma medida, las ciencias sociales se han vuelto efímeras y, salvo algunos paradigmas que intentan novedosas rupturas todavía con resultados diversos, el espíritu científico no se separa de la cavilación en torno a las fuerzas que gobiernan el misterioso mundo de nuestras batallas, nuestras glorias, fracasos y sufrimientos.

Referencias bibliográficas (opcional):

Flew, A. (1985). Thinking About Social Thinking: The Philosophy of the Social Sciences. Blackwell.González Casanova, P. (2004) Las nuevas ciencias y las humanidades: De la Academia a la Política, Barcelona: Anthropos Editorial.Foucault, M. (1979) La arqueología del saber, México: Siglo XXI.Kruijt, D. (2008) Guerrillas, War and Peace in Central America, Zed Books Ltd. Morales-Gamboa, A. (2020) Navegante de las ideas: “El maestro Edelberto Torres Rivas y sus huellas, a un año de su partida”, en la Revista de Historia No. 81 DOI: https://doi.org/10.15359/rh.81.6 http://www.revistas.una.ac.cr/historia Enero - Junio, 2020, pp. 117-125.Touraine, A. (2006) Crítica de la modernidad, México: Fondo de Cultura Económica.Wallerstein, I. (2004) Impensar las Ciencias Sociales, México: Siglo XXI.Wright Mills, C. (1969) De hombres sociales y movimientos políticos, México: Siglo XXI Editores. (compilado por Irvin L. Horowitz).

#0667 | La visión de Edelberto Torres-Rivas sobre la Democracia, Estado y Sociedad Civil

Jan Hartleben ¹

1 - El Colegio de México.

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#0384 | Propuesta archivo de la memoria. El caso Risaralda

Juan Martínez ¹

1 - Universidad Tecnológica de Pereira.

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Resumen:

Para Colombia no es fácil hablar de estabilidad democrática en un país compuesto por esa “realidad caleidoscópica” como lo plantea Pécaut, en donde vemos el pasado no como una constante historiográfica y sistemática de temporalidades, sino como una cantidad de acontecimientos cifrados por magnicidios, masacres y picos de violencia, en ellos se encontró un sostén del sistema político precisamente en reproducir la idea de pasado violento y confuso, sin responsables, sin secuencialidad, sin reconocimiento y sin sistematización, lo que anudado lleva a no leer los fenómenos estructurales que generan la violencia sino una cantidad de episodios que son útiles si se mantienen aislados. Un archivo digital permite reconocer, rastrear y entender mejor las dinámicas que hemos vivido al respecto, rastrea esas marcas que ayudan a dimensionar el pasado en perspectiva de futuro, ayuda al acceso y comprensión de los fenómenos vinculados con la violencia desde un caso regional; éste busca una compilación y organización casi Curatorial por el tamaño y la complejidad del tema, de una información atomizada en investigaciones, informes, ensayos, denuncias, etc; pero que requiere miradas múltiples que cartografíen la memoria y la historia reciente de una región que ha sido considerada de baja intensidad en el conflicto, pero de altas tasas de homicidios, desplazamientos urbanos y rurales, desaparición forzada y lucha por el control territorial a nivel nacional.El archivo establece categorías de búsqueda y acceso por medio de nociones como: justicia (denuncias), reparación (económica, política y simbólica) y no repetición (protección a comunidades vulnerables), pero ante todo es una apuesta política y pedagógica a partir de este mapa virtual que habla de tiempos, lugares y actores, con la intención de entender un poco la magnitud de un conflicto como el regional, la ausencia de información y los impactos recientes de esto en un departamento como Risaralda.

Referencias bibliográficas (opcional):

Pécaut. D. Colombia: país fragmentado, temporalidad dividida. Memoria de la conferencia orientada en la Universidad Pontificia Bolivariana, con el apoyo del Programa de Ciencias Políticas y el programa Historia de la UPB en alianza con la Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín. 2018

#0836 | La utopía de los derechos humanos en un Estado de Derechos: Paro Nacional en Ecuador 2019 - 2022

Silvia Raquel Veintimilla Quezada ¹

1 - Universidad Internacional del Ecuador.

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Resumen:

El Estado ecuatoriano a través de su Constitución del 2008 transita de un Estado de Derecho a un Estado de Derechos. Esto, significa un cambio estructural sobre la base de la protección y garantía procesal de los derechos fundamentales de los ecuatorianos, que además se ven revestidos por los principios pro hommine, de aplicación directa e inmediata, de prevalencia y demás consagrados por los Tratados y Convenios Internacionales de Derechos Humanos. Sin embargo, su positivización se vuelve meros enunciados, cuando se ven vulnerados en condiciones en las cuales el Estado abusa de su ejercicio de poder y su facultad de coerción. Ecuador en 2019 se levanta en un paro nacional que ocasiona sinnúmero de vulneraciones de derechos humanos que fueron denunciados inclusive por instancias internacionales como la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, sin embargo se mantienen impunes. Ecuador en 2022 se levanta nuevamente en un paro nacional y las secuelas de ello no solo han ido en relación a la vulneración de los derechos humanos, sino que se suma la profunda polarización que naturaliza conductas contrarias a cualquier tipo de proceso democrático o de paz, tales como racismo, xenofobia, discriminación, discursos de odio, misoginia. Entonces, parecería contradictorio un marco legal de profundo garantismo, mientras la voluntad política e institucional de un Estado es dejar de observar lo realmente importante: sus ciudadanos. Abordaré por lo tanto ambos casos desde la perspectiva de la teoría crítica y decolonial de los derechos humanos y su aplicación en un Estado plurinacional de Derechos y Justicia.

Referencias bibliográficas (opcional):

Barreto, J. M. (2020). Estrategias para descolonizar los derechos humanos. Opción, 35, 815-860. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/32327ARIAS MARIN, Alan. Tesis sobre una teoría crítica de los Derechos Humanos. Rev. filos.open insight [online]. 2015, vol.6, n.9 [citado 2022-07-01], pp.11-33. Disponible en: <http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-24062015000100002&lng=es&nrm=iso>. ISSN 2395-8936.Belén Izurieta (2020) ¿Qué pasó en Ecuador en octubre de 2019? Disponible en: https://revistas.usfq.edu.ec/index.php/eloutsider/article/view/1567/1868Comisión Interamericana de Derechos Humanos (2020) CIDH presenta observaciones de su visita a Ecuador.Avila Santamaría, Ramiro (2012) Los Derechos y sus garantías. Ensayos críticos. Ecuador. Corte Constitucional del Ecuador. Escuela Judicial del Ecuador (2009) Acceso a la Justicia y Derechos Humanos en Ecuador. Costa Rica: Instituto Interamericano de Derechos Humanos. Boaventura de Sousa Santos (2010) Descolnizar el saber, reiventar el poder. Uruguay. CSEAM.Velázques, S. (2021) ¿Estado de Derechos? JUEES, 1(1), 9-18. Recuperado a partir de https://revisstas.uess.edu.ec/index.php/rjuees/article/view/720

#0962 | SOBRE OS DISCURSOS MÉDICO E BOLSONARISTA: UM ESTUDO ACERCA DAS PRETENSÕES DE "DESPOLITIZAÇÃO" DA POLÍTICA NO BRASIL

Daniela Viecili Costa Masini ¹ ; Juliano Moreira Lagoas ¹

1 - Uniceub.

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Resumen:

Introdução: Nos últimos anos, algumas instituições médicas brasileiras têm dado sinais de apoio ao movimento político bolsonarista, em parte por meio de um discurso anticomunista, antipetista e "anti-ideológico", através do qual medidas como a Reforma Psiquiátrica e o programa Mais Médicos são criticadas. Objetivo: Discutir a articulação entre os discursos médico e bolsonarista e refletir sobre alguns de seus desdobramentos no cenário social brasileiro. Metodologia: Foi realizada uma Análise do Discurso de revistas médicas e falas de representantes de instituições médicas de referência – como o Conselho Federal de Medicina, a Associação Brasileira de Psiquiatria e a Associação Médica Brasileira –, assim como postagens e comentários do grupo de Telegram "Médicos Pela Vida". Resultados: Ao buscar sustentar seu estatuto de veracidade, o discurso médico articula-se a múltiplas formações simbólicas de caráter conservador e reacionário, contribuindo para a construção de uma fantasia social de uma sociedade harmoniosa regida pelo "consenso", que poderia ser atingida através do assujeitamento à "verdade", representada pelo saber médico. Tendo como base a teoria do discurso de Laclau e Mouffe, pode-se dizer que um dos núcleos duros da articulação entre os discursos médico e bolsonarista é o significante-vazio "verdade", através do qual é construída uma relação de oposição, em que, de um lado, está a "verdade", e de outro, a "política", a "ideologia" e a "corrupção". Conclusão: O discurso médico promove uma operação de negação do político enquanto dimensão ontológica do social, contribuindo para uma pretensa "despolitização" das decisões governamentais. No entanto, o que ocorre é que, em nome de uma racionalidade supostamente neutra, organizações e grupos que não foram democraticamente eleitos passam a ter mais força política, ao mesmo tempo que evitam o controle social ao qual instituições assumidamente políticas são submetidas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0294 | Literaturas do fim do mundo: uma leitura de Deus das Avencas (2021) de Daniel Galera

Antonio Rediver Guizzo ¹ ;

Maíra Soalheiro Grade ²

1 - Universidade Federal da Integração Latino-americana (UNILA). 2 - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE).

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Resumen:

O Deus das Avencas (2021), de Daniel Galera, é composto por três novelas que, embora díspares, parecem constituir uma gradação das relações sociais e políticas do país rumo ao esfacelamento das formas de socialidade. A primeira novela, “O Deus das Avencas”, apresenta a agonia de um casal que espera o nascimento do filho frente à incerteza dos rumos políticos do país; a segunda, “Tóquio”, narra uma sociedade distópica em que a grave devastação ambiental e a redução drástica das interações humanas soma-se à crença na possibilidade de transferência da consciência a aparatos tecnológicos; a terceira, “Bugônia”, apresenta um futuro pós-apocalíptico em que a humanidade, na ausência de tecnologias e sob a ameaça de uma patologia contagiosa e letal, retorna a formas tribais de socialidade e, para sobreviver, estabelece uma relação de mutualismo com abelhas. Neste trabalho, objetivamos analisar como O Deus das Avencas (2021) participa de um boom de narrativas distópico-apocalípticas contemporâneas que, através da figuração de futuros caóticos, ficcionalizam possíveis consequências dos dilemas sociais, políticos e culturais contemporâneos. Na análise proposta, dialogamos com pesquisadores que observam o crescimento da produção distópica em diferentes países e contextos sócio-políticos, tais como María Laura Pérez Gras (2017), Eirik Vassenden (2022), Tom Moylan (2018), Jill Lepore (2017), Gregory Claeys (2017), entre outros. Como resultados, observamos que O Deus das Avencas (2021) participa de um grupo de narrativas que convencionamos chamar literaturas do fim do mundo - enredos distópicos ou pós-apocalípticos que figuram a ascensão de regimes totalitários ao poder, a redução de grupos economicamente desprivilegiados à “vida nua”, o aprofundamento da exploração dos recursos naturais e das desigualdades sociais, a precarização do trabalho, a transformação das tecnologias de comunicação em tecnologia de vigilância, controle e repressão, e outros temores surgidos das crises democráticas e recrudescimento do capitalismo liberal vivenciado nas últimas décadas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0269 | A LEGITIMIDADE DA VIOLÊNCIA ESTATAL: APROXIMAÇÕES ENTRE A TEORIA POLÍTICA CLÁSSICA E O BRASIL CONTEMPORÂNEO

Bruna Nascimento Rodrigues da Silva ¹

1 - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

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#0673 | A CONCILIAÇÃO COMO MÉTODO DE SOLUÇÃO DE CONFLITOS: DESAFIOS ENFRENTADOS PARA SUA EFETIVAÇÃO NO PERÍODO DE PANDEMIA DO COVID-19

Raphaella Teixeira de Abreu Junqueira ¹ ;

Pedro Arruda Junior ¹

1 - Centro Universitário Presidente Tancredo de Almeida Neves.

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Resumen:

Conforme o relatório Justiça em Números do ano de 2020, a cultura da conciliação ainda apresenta lenta evolução. Esse cenário que já era preocupante, tornou-se mais nebuloso com a chegada da pandemia da covid-19. O judiciário brasileiro precisou adaptar-se para garantir a prestação jurisdicional. Nesse sentido, o formato virtual de audiências foi adotado, abrangendo as sessões de conciliação. No entanto, novamente, desta vez no ano de 2021, o relatório Justiça em Números do CNJ revelou índices ainda mais preocupantes. Houve a diminuição de 1.431.065 sentenças homologatórias de acordo, ou seja, 37,1% a menos que no ano anterior. Segundo o CNJ, essa defasagem é, provavelmente, consequência da pandemia da covid-19, haja vista que a realização virtual de audiências de conciliação e mediação pode ter prejudicado a utilização de técnicas de construção de confiança e espírito de cooperação entre as partes. O presente trabalho tem como objetos de estudo as audiências de conciliação e a sua forma virtual de realização. Posteriormente, verificar-se-á de que maneira a adoção do método virtual impacta a efetividade das sessões. Destarte, confrontar-se-á as vantagens e desvantagens da virtualização de audiências de conciliação. Entre março e maio de 2022 foram coletados dados de 101 audiências de conciliação do Juizado Especial Cível da comarca de São João del-Rei/MG/Brasil. As taxas de composição de acordos, bem como de partes ausentes são determinantes para uma análise da efetividade do modo virtual de audiências. Os dados coletados foram tabulados em arquivo seguro de Excel sem identificação dos participantes. Obteve-se que: em 101 audiências realizadas, 41 partes não compareceram e apenas 9 acordos foram compostos. Acredita-se que a continuidade das audiências virtuais de conciliação após a pandemia prejudicará a efetividade do método da conciliação como forma de resolução de conflitos, o que poderá ser superado com as análises propostas pelo presente estudo.

Referencias bibliográficas (opcional):

CAHALI, F. J. Curso de Arbitragem. Mediação. Conciliação. Tribunal Multiportas. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2018. 2020. CONSELHO NACIONAL DE JUSTIÇA. Justiça em Números 2020. Brasília: CNJ, 2020. 2021. CONSELHO NACIONAL DE JUSTIÇA. Justiça em Números 2021. Brasília: CNJ, 2021. MARASCA, E. N. MEIOS ALTERNATIVOS DE SOLUÇÃO DE CONFLITOS COMO FORMA DE ACESSO À JUSTIÇA E EFETIVAÇÃO DA CIDADANIA. Revista Direito em Debate, [S. l.], v. 16, n. 27-28, 2013. DOI: 10.21527/2176-6622.2007.27-28.%p. Disponível em: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/revistadireitoemdebate/article/view/668. Acesso em: 23 nov. 2021.TRISTÃO e FACHIN, Ivan e Zulmar. O acesso à justiça como direito fundamental e a construção da democracia pelos meios alternativos de solução de conflitos. ScientIa Iuris, Londrina, v. 13, p. 47-64, nov. 2009.

#0112 | PROCESOS TRANSFORMATIVOS MEDIADOS POR LOS SENTIMIENTOS: UN ACERCAMIENTO A LA HISTORIOGRAFÍA DE LAS EMOCIONES EN EL CASO COLOMBIANO

Daniel Bonilla ¹ ;

Alison Castillo ²

1 - Fundación KADEBRA/Fundación Universitaria del Área Andina. 2 - Universidad de Costa Rica.

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#0569 | Conflicto, democracia y paz en Colombia

HAROLD VALENCIA LOPEZ ¹

1 - UNIVERSIDAD DE CARTAGENA.

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Resumen:

Nuestra ponencia está estructurada metodológicamente en cuatro momentos a saber:Partimos de la premisa(introducción) de que el problema no es que haya conflictos, pues la elaboración del sujeto humano es en sí misma conflictiva (Freud-Castoriadis) y la convivencia social (la insociable-sociabilidad al decir de Kant) es también inherentemente conflictiva, sino que el problema es cómo se perciben los conflictos, cómo se tramitan, superan y transforman en una sociedad democrática. En un segundo momento y articulado con lo anterior, dilucidamos la simplificación que se hace de la democracia en nuestro medio a votaciones, siendo uno de los objetivos mostrar que significaciones constitutivas de la democracia como: ciudadanía, participación, diálogo, igualdad, resolución comunicativa de los conflictos, son escamoteadas en las reducciones procedimentalistas de la democracia. En tercera instancia, tematizamos la relación entre una concepción sustantiva de democracia y una propuesta de paz (segundo objetivo) que no se reduzca a plantear la paz como cese de violencia directa, sin tratar de reconocer y dar solución a otras formas de violencia (estructural, cultural, simbólica) que azotan nuestra sociedad. Finalizamos, concluyendo que el conflicto político, social y armado que desde hace más de seis décadas azota a Colombia, sólo podrá encontrar una salida comunicativa y pacífica, cuando conflicto, democracia y paz se diluciden y articulen en un contrato social (tercer objetivo) que genere instituciones más incluyentes, pluralistas, y un modelo económico centrado en desarrollo humano.

Referencias bibliográficas (opcional):

Castoriadis, C. (1998). La democracia como procedimiento y como régimen. Madrid: Cátedra. Mouffe, Ch. (1999). El retorno de lo político: comunidad, ciudadanía, pluralismo, democracia radical. Buenos Aires: Paidós.Mouffe, Ch. (2003). La paradoja democrática. Barcelona: Gedisa.Freud, S. (1984). El yo y el ello. Barcelona: Orbis.Galtung, J. (1985). Sobre la paz. Barcelona: Fontanara.Galtung, J. (2003). Paz y conflictos, desarrollo y civilización. Bilbao: Bakeaz-Gernika Gogoratuz.Jaramillo V. R. (2004). La lucha contra el olvido como lucha contra el fascismo. Revista Aquelarre, 3(5), 9-22. Jiménez, F. (2012). Conocer para comprender la violencia. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, XIX (58), 13-52.Muñoz, F. (2001). La paz imperfecta: ante un universo en conflicto. Granada: Editorial Universidad de Granada. Muñoz, F. (2004). Manual de Paz y Conflictos. Granada: Instituto de la Paz y los Conflictos.Nussbaum, M. (2010). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Buenos Aires: Katz Editores.Sánchez, G. (28 de julio, 2016). Un camino sin más muertos. Revista Arcadia. Recuperado de https://goo.gl/Euv1SpSen, A. (2000). Desarrollo y libertad. Buenos Aires: Editorial Planeta.Zuleta, E. (19 de enero de 1989). El diálogo es hoy una necesidad de la humanidad. Discurso de Estanislao Zuleta al M-19. http://www.eltiempo.com/politica/proceso-de-paz/discurso-de-estanislao-zuleta-al-m-19-en-1989/15274538. Consultado en diario el diario El Tiempo, 6 de enero de 2017.

#0504 | El dialogo entre el movimiento indígena y el gobierno ecuatoriano: balance critico (1990-2022)

fernando garcia ¹

1 - FLACSO sede Ecuador.

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#0918 | Gobernanza en los jóvenes Universitarios de la CEM Jurado en procesos de Gestión participación ciudadana en su territorio.

Gabriela Vargas ¹ ;

Lorena Aux ¹

1 - Corporación Universitaria Minuto de Dios.

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Resumen:

El proyecto de “Gobernanza en los jóvenes universitarios y del C.E.M Jurado en procesos de gestión y participación ciudadana en su territorio” es un proceso investigativo que pretende promover un ejercicio reflexivo y formativo en los jóvenes del C.E.M. San Francisco de Asís con el propósito de empoderar a los jóvenes de la vereda jurado del corregimiento de Santa Bárbara y estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios en procesos de gestión y Cultura ciudadana en su territorio. La investigación surgió a partir de un análisis de contexto a través de una cartografía social en la cual los jóvenes del corregimiento fueron quienes lideraron y acompañaron el recorrido por la vereda; de esta manera en compañía de los estudiantes de UNIMINUTO lograron identificar las principales necesidades y problemáticas del territorio que habitan, por lo tanto y teniendo en cuenta los ambientes, cultural, social y económico, se logra identificar de manera clara aspectos como: Baja Autoestima en los jóvenes, niveles de comunicación superficiales con el colegio y las familias, poca participación a la hora de plantear puntos de vista y/o soluciones, poca ocupación de tiempo libre, entre otras. De esta forma se logra crear una estrategia de intervención que permita que los jóvenes reconozcan y comprendan su rol como sujetos activos de su propio contexto y el del colectivo, en los cuales pueden incidir a través de diferentes formas y maneras transformando paso a paso las dinámicas de su territorio, generando sinergia con diversos actores comunitarios e institucionales en pro del bienestar de su comunidad.De no realizarse este tipo de proyectos con los jóvenes, las veredas y corregimientos de la ciudad, se corre el riesgo de que no se escuche la palabra, las ideas, las lecturas que realizan los jóvenes, desde sus saberes y sentires.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0534 | Can the people enter the room where it happens? Incidencia de las audiencias públicas a lo largo del proceso de formación de normas en la Convención Constitucional de Chile

Sergio Soza ¹ ;

Manuel Valenzuela ¹ ; Matías Eyzaguirre ¹ ; Bruno Costa ¹

1 - FLACSO-Chile.

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#0457 | Innovaciones prácticas de gestión sociopolítica comunitaria en procesos participativos por irrupción

Andere Ormazabal ¹ ;

Izaro Gorostidi ² ; Zesar Martinez ¹

1 - Universidad del País Vasco. 2 - Univesidad del País Vasco.

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Resumen:

En el País Vasco, algunas experiencias de movimientos populares y proyectos comunitarios locales han supuesto importantes cambios en las formas de negociación y relación con la administración pública y sus responsables políticos. Nos referimos a innovadoras prácticas de gestión comunitaria de espacios públicos, prácticas emergentes, muy ligadas al concepto de democratización social, que unen la participación con la auto organización para resolver necesidades sociales de manera auto gestionada. Se dan de abajo arriba, por irrupción. Agentes de la sociedad civil que comparten objetivos y reivindicaciones se unen para dar respuesta a los problemas colectivos, para hacer e impulsar practicas democratizadoras que empoderan y ayudan a transformar las relaciones de poder que existen entre gobernantes y gobernados.Como grupo de investigación y acción universitaria, Parte Hartuz, Universidad del País Vasco, hemos tenido la oportunidad de colaborar en algunas de estas experiencias que nos servirán de referencia empírica en esta ponencia, cuyo objetivo es mostrar otros modelos de relación entre dos ámbitos de la intervención política: la administración pública y los movimientos populares y sus proyectos.Asi explicaremos algunas de las aportaciones que en nuestra práctica investigadora hemos identificado como contribuciones importantes que la universidad y las ciencias sociales pueden hacer, bien de cara a reforzar las iniciativas populares a nivel interno, bien frente a otros agentes públicos. De esta forma, queremos proponer metodologías de trabajo colaborativo que potencian la co-creación, la creatividad aplicada y el uso de la inteligencia colectiva para promover y facilitar el trabajo en este tipo de experiencias participativas que ponen en práctica procesos y prácticas de gestión de lo común. En este sentido, queremos resaltar la importancia epistemológica del análisis y visibilización de estas creaciones políticas emergentes, iniciativas que, además de realizar importantes aportaciones a la sociedad, amplían las coordenadas políticas de los posible y lo factible.

Referencias bibliográficas (opcional):

Arenilla, Manuel and Delgado, David. 2019. Una nueva función pública que fortalezca la confianza en las instituciones públicas. Revista Vasca de Gestión de Personas y OrganizacionesPúblicas, 16, 36-53. Della Porta, Donatella and Diani, Mario. 2011. Los movimientos sociales. Madrid:Centro de investigaciones Sociológicas. Diputació de Barcelona. Àrea d'Atenció a les Persones. Gerència d'Igualtat i Ciutadania. Servei de Convivència, Diversitat i Participació Ciutadana. 2017. Repensar la participación de la ciudadania en el mundo local. Barcelona : Diputación de Barcelona. Federici, Silvia. 2010 . Caliban y la Bruja, Mujeres, Cuerpo y acumulación Originaria, Madrid: Traficantes De Sueños. García Linera, Alvaro. 2016. Democracia Estado Revolución. Antologia de textos políticos. Tafalla: Txalaparta. Ibarra, Pedro. 2011. Democracia relacional. Madrid: Centro de estudios políticos e institucionales. Ibarra, Pedro, Martí, Salvador and Gomá, Ricard. 2002. Creadores de democracia radical. Movimientos sociales y redes de políticas públicas. Barcelona: Icaria. Innerarity, Daniel. 2020. Una teoría de la democracia compleja. Gobernar en el siglo XXI. Barcelona: Galaxia Gutenberg.Martínez, Zesar, Casado, Beatriz and Ibarra, Pedro. 2012. Jendarte mugimenduaeta prozesu askatzaileak. Hegoa Lan koadernoa. 57. zk., 7-37 or Riechmann, Jorge. 2001. Redes que dan libertad: introducción a los movimientos sociales. Barcelona: Paidos. Santos, Boaventura de Sousa.2005. El milenio huérfano. Ensayos para una nueva cultura política. Madrid: Trotta/Ilsa. Santos, Boaventura de Sousa. 2010. ¿Por qué Cuba se ha vuelto un problema difícil para la izquierda?. In Democracia, participacion y socialismo, coods. Miriam Lang, and Alejandra Santillana, 164-178.Quito: Fundación Rosa Luxemburg. Subirats, Joan and Marc Parés. 2014. Cambios sociales y estructuras de poder ¿nuevas ciudades, nueva ciudadanía? Interdisciplina 2: 97–118. Zibechi, Raul. 2007. Dispersar el poder. Madrid: Traficantes de sueños.

#0578 | Mobilização e sistematização de processos participativos: a contribuição da Flacso Brasil

kathia dudyk ¹ ;

Bárbara Nonato ¹ ;

Carolina Albuquerque ¹

1 - Flacso Brasil.

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#1176 | Mujeres, corporativismo y representación del género en el Estado ecuatoriano (1990-2017)

franklin ramírez ¹

1 - Flacso.

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Resumen:

Los patrones de vinculación entre organizaciones sociales y sistema político dibujan diferentes regímenes de participación. La Constitución ecuatoriana de 2008 repotenció al Estado y desató una conflictiva reforma de las agencias corporativas. La ponencia analiza las transformaciones de dicho régimen a partir del seguimiento de las trayectorias institucionales (1990-2017) de los Consejos de Género donde los movimientos de mujeres ganaron representación. Se encuentra que la matriz de intervención estatal implantada durante el gobierno de la Revolución Ciudadana (2007-2017) recompuso los criterios de legitimación de la representación social y descentró a tales organizaciones de la institucionalidad de género. Aquello abrió un interregno de des-democratización de las relaciones socio-estatales. El estudio se concentró en la trayectoria de institucionalización de las políticas de género en dos agencias estatale : a) El Consejo Nacional de Mujeres (CONAMU, 1997-2009) abrió representación estatal a específicas organizaciones y les concedió predominio sobre la política de género. Tales rasgos, distintivos de la participación corporativa, entran en crisis con la Constitución de 2008; b) la nueva instancia, el Consejo Nacional de Igualdad de Género (CNIG, 2014-hasta la fecha), modifica los criterios para la representación social y recompone la gobernanza sobre el género. El análisis comparado de dos “consejos sociales de política pública” privilegia una perspectiva dinámica, interactiva y conflictual sobre el cambio institucional. A la vez, la participación es entendida como una construcción institucional, condicionada por las trayectorias de relacionamiento socio-estatal propias de cada sector de política y atravesada por controversias respecto a los alcances de la intervención popular en el proceso democrático. El modelo analítico interrelaciona así tres cuestiones: entornos políticos y coaliciones participativas; diseños institucionales; y gramáticas de legitimación de la participación en el Estado. Se combina el análisis hemerográfico con el estudio de documentos institucionales, expedientes legales y entrevistas a profundidad con activistas, femócratas y funcionarias.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0083 | Feminismo: ¿la casa de la diferencia?

Mabel Alicia Campagnoli ¹ ; Silvana Darré Otero ² ;

José Ernesto Ramírez Pinzón ³ ; María José Machado Arévalo ⁴ ; Sandra Chagas ⁵ ;

María Marta Herrera ¹ ; Pamela Caruncho Franco ⁶ ;

Julieta Maiarú ¹ ; Malen Azul Calderón Fourmont ¹ ; Diego Sempol ⁷ ; Luciana Szeinfeld ¹ ;

Susana Rostagnol ² ; Juliana Esquivel ¹ ; Verónica Azpiroz Cleñan ⁵ ;

Mónica Macha ⁸

1 - CInIG (FaHCE-UNLP). 2 - FLACSO-Uruguay. 3 - Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá. 4 - UASB. 5 - UNLa. 6 - USACH. 7 - UDELAR. 8 - Cámara de Diputados.

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#0226 | Estado de la Educación Secundaria en América Latina y el Caribe: Aportes para una mirada regional, pre y post-pandemia.

Daniel Pinkasz ¹ ;

Pedro Nuñez ¹ ; Sandra Ziegler ² ; Jaime Piracon ² ;

Miriam Abramovay ³ ; Juan Ponce ⁴ ; Aimée Rodriguea ⁵ ;

César Castillo ⁶ ; Úrsura Zurita Rivera ⁷ ;

Rodolfo Elías ⁸ ; José Miguel García ⁹ ;

Nancy Montes ² ;

Marcelle Tenorio ³

1 - FLACSO Argentina. 2 - FLACSO - Argentina. 3 - FLACSO - Brasil. 4 - FLACSO - Ecuador. 5 - FLACSO - Guatemala. 6 - FLACSO- Honduras. 7 - FLACSO - México. 8 - FLACSO - Paraguay. 9 - FLACSO - Uruguay.

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#0046 | Participación Ciudadana como Contraloría Social en la Gestión Pública de Fondos de Emergencia COVID-19 en El Salvador.

Pedro Adalberto Castro Cruz ¹

1 - Universidad de Oriente.

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Resumen:

El estudio comprendió entre sus objetivos analizar los niveles de participación ciudadana como mecanismo de contraloría social durante la gestión pública de Fondos de Emergencia COVID-19 en El Salvador, a través de la percepción ciudadana. Este esfuerzo tuvo como alcances la identificación y medición de principales procesos realizados por los gobiernos locales para garantizar la trasparencia en la rendición de cuentas y los mecanismos de participación ciudadana utilizados para el acceso a la información, lo que permitió describir el papel de la ciudadanía en la solicitud de rendición de cuenta en la gestión pública. El diseño metodológico utilizado se caracterizó por un enfoque cuantitativo , el cual en un primer momento comprendió una revisión teórica y análisis hermenéutico de fuentes secundarias actualizadas para posteriormente seleccionar indicadores y plasmarlos en el diseño de un cuestionario, el cual fue administrado a ciudadanos de municipios residentes en los cuatro departamentos de la Zona Oriental del Salvador. Este estudio permitió medir el nivel de percepción ciudadana respecto al ejercicio de la gestión pública de los gobiernos locales en el marco de la administración de fondos públicos otorgados por el Estado en el año 2020. Dentro principales hallazgos figuran en bajo acceso a información pública y sus las razones por parte de los ciudadanos como principales aunado a esto los pocos mecanismos de participación ciudadana puestos a disposición. Desde la perspectiva de los habitantes se visibilizaron percepciones sobre el ejercicio público y actos de corrupción que de la mano de una limitada transparencia en la administración publica permitieron realizar una evaluación de la gestión el año 2020. Así ismo se presenta un análisis e interpretación a través de una relación de variables cuantitativas a partir de los resultados obtenidos y los fundamentos teóricos de la participación ciudadana como herramienta de fortalecimiento del Estado democrático salvadoreño.

Referencias bibliográficas (opcional):

Asamblea Legislativa. (16 de diciembre de 1983). Constitución de la Republica de El Salvador . Obtenido de www.asamblea.gob.sv/: https://www.asamblea.gob.sv/sites/default/files/documents/decretos/171117_072857074_archivo_documento_legislativo.pdfAsamblea Legislativa. (05 de febrero de 1986). Codigo Municipal. Obtenido de https://www.asamblea.gob.sv: https://www.asamblea.gob.sv/sites/default/files/documents/decretos/171117_072904385_archivo_documento_legislativo.pdfAsamblea Legislativa. (02 de diciembre de 2010). Ley de acceso a la información. San Salvador, El Salvador . Obtenido de https://www.asamblea.gob.sv/leyes-y-decretos/view/493Asamblea legislativa. (marzo de 2020). Decreto Legislativo 587. Obtenido de https://www.diariooficial.gob.sv/.Bobbio, N. (1984). El futuro de la democracia. Mexico: Fondo de Cultura Económica S.A DE C.V. Obtenido de https://socialesenpdf.files.wordpress.com/2013/09/bobbio-norberto-el-futuro-de-la-democracia-1986.pdfCejudo, G. M. (2014). La contraloria social en mexico, Experiencias de aprticipación ciudadana y rendición de cuentas. Mexico: r Litográfica Rima, S.A. de C.V. Obtenido de https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2477122Cerritos, P. R. (2005). Mecanisos de participación y concertación para el Desarrollo Local en El Salvador. San Salvador: ACDI, ICCO, DIAKONIA . Obtenido de https://sacdel.org.sv/phocadownload/documentos/Mecanismos%20de%20Participaci%C3%B3n%20PT.pdfCorporación Latinobarometro. (2021). Informe 2021, DIOS A MACONDO. Santiago. Obtenido de https://www.latinobarometro.org/latContents.jspCorte de Cuentas . (2020). LINEAMIENTOS PARA LA LIQUIDACIÓN DE FONDOS FODES. Obtenido de www.cortedecuentas.gob.sv.DGPE, OEA. (mayo de 2013). “El Acceso a la Información Pública, un Derecho para ejercer otros Derechos". Obtenido de https://www.oas.org: https://www.oas.org/es/sap/dgpe/concursoinformate/docs/cortosp8.pdfIAP . (03 de abril de 2020). DIRECTRIZ SOBRE RENDICIÓN DE CUENTAS EMERGENCIA NACIONAL POR LA PANDEMIA DEL COVID-19. Obtenido de www.transparencia.gob.sv: https://www.transparencia.gob.sv/system/documents/documents/000/356/742/original/Directrices_IAIP_Rendici%C3%B3n-de-Cuentas_COVID_19.pdf?1587160018Iudop UCA. (novuiembre 2019 de 2019). LA TRANSPARENCIA EN EL SALVADOR. Salvador: UCA. Obtenido de Evaluando la Efectividad del Acceso a la Información Pública: https://www.wola.org/es/analisis/informe-del-monitor-centroamericano-la-transparencia-en-el-salvador/Naciones Unidas . (10 de diciembre de 1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. Obtenido de https://www.un.org/es: https://www.un.org/es/documents/udhr/UDHR_booklet_SP_web.pdfNolasco, M. E. (2005). Transparencia en el Estado Salvadoreño. En M. E. Nolasco, Transparencia en el Estado Salvadoreño (pág. 15). San Salvador: Talleres Graficos UCA. Obtenido de https://pdf.usaid.gov/pdf_docs/pnadc997.pdfOEA. (2013). "El acceso a la información pública, un derecho para ejercer otros Derechos". Obtenido de ttps://www.oas.org.OXFAM. (enero de 2021). La trasparencia y la participación ciudadana en El Salvador. (P. EUROsociAL, Ed.) Obtenido de https://eurosocial.eu/: https://eurosocial.eu/wp-content/uploads/2021/08/HERRAMIENTA_67-1.pdfPNUD. (abril de 2004). La democracia en Ámerica Latina. Buenos Aires , Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala,. Obtenido de https://www2.ohchr.org/spanish/issues/democracy/costarica/docs/pnud-seminario.pdfPresidencia de la República de El Salvador. (17 de agosto de 2021). https://www.presidencia.gob.sv/. Obtenido de Gobierno solicita auditar cerca de $200 millones entregados a las alcaldías en 2020 para atender la pandemia por COVID-19: https://www.presidencia.gob.sv/gobierno-solicita-auditar-cerca-de-200-millones-entregados-a-las-alcaldias-en-2020-para-atender-pandemia-por-covid-19/#:~:text=El%20ministro%20de%20Hacienda%2C%20Alejandro,las%20262%20alcald%C3%ADas%20para%20laSAE. (septiembre de 2013). Politica de participación ciudadana en la Gestíón Publica. Obtenido de http://www.aecid.sv: http://www.aecid.sv/wp-content/uploads/2013/12/poltica-participacion-ciudadana.pdfSánchez, I. B. (2011). LA CIUDADANÍA DE T. H. MARSHALL: APUNTES SOBRE UN CONCEPTO SOCIOLÓGICO OLVIDADO. Obtenido de https://acmspublicaciones.revistabarataria.es/wp-content/uploads/2016/09/2.accesit_10.Fer_Cab.2011.pdfSilva Vega, R. (2013). La suerte de un clásico: el caso de Thomas Humphrey Marshall. Colombia. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/4763/476347225012.pdf

#0537 | La participación ciudadana en la construcción de ciudad: Triple espacialidad urbana y nuevas agendas de cambio social en contextos de crisis democrática en América Latina

Gustavo Durán ¹

1 - FLACSO Ecuador.

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#1212 | Participación política de los sectores populares. Repertorio de estrategias de las dirigentas sociales en barrios estigmatizados del Gran Santiago en el contexto del Estallido Social chileno.

Francisco Molina Salas ¹

1 - Universidad de Chile.

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#0533 | Cabros, esto no prendió: explicando la brecha de desempeño en los mecanismos de participación de la Convención Constitucional de Chile

Manuel Valenzuela ¹ ; Sergio Soza ¹ ; Matías Eyzaguirre ¹ ; Bruno Costa ¹

1 - FLACSO-Chile.

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#0429 | A PARTICIPAÇÃO DA IGREJA CATÓLICA NAS POLÍTICAS DE BEM ESTAR SOCIAL IMPLANTADAS NO CONGO BELGA: UMA BREVE ANÁLISE.

Felipe Honorato ¹

1 - GEPHOM / USP.

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#0120 | LA PARTICIPACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL EN EL FORTALECIMIENTO DE LA TRANSPARENCIA DESDE UN ENFOQUE DE LA GOBERNANZA: EL CASO DE FUNDAR

Héctor Eduardo Soto Guerrero ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de México.

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Resumen:

La construcción de la democracia demanda la participación de organizaciones de la sociedad civil en corresponsabilidad social para adoptar decisiones públicas más eficientes y la construcción de un entramado institucional sólido que abra posibilidad al desarrollo de una deliberación sobre asuntos de la vida pública y que sirva para generar bienestar colectivo. En los últimos 20 años, FUNDAR ha colaborado en la transformación democrática de México mediante el impulso y promoción de mecanismos de transparencia, rendición de cuentas, combate a la corrupción y fiscalización a fin de contribuir a la resolución de problemas públicos.Actualmente, las organizaciones de la sociedad civil enfrentan un embate del gobierno federal que pone en riesgo el trabajo de que han realizado durante las últimas dos décadas en favor de la construcción democrática del país. El objetivo es explicar la contribución de Fundar en el fortalecimiento del sistema democrático mexicano y sus efectos en la calidad de la democracia mediante el impulso que brinda a los procesos de transparencia en el ámbito federal.La metodología empleada comprende el análisis desde la teoría de la gobernanza y sus relaciones con categorías analíticas, comprensivas y empíricas de la democracia a fin de categorizar el nivel de colaboración social de FUNDAR en la política de transparencia mediante la creación de un indicador de relevancia colaborativa que asigna valores del 0 al 2 de acuerdo con su desempeño.Se concluye que la participación de FUNDAR en la esfera pública tiene efectos que mejoran la calidad de la democracia y que su labor abona a la transformación hacia procesos de gobernanza en los que se dispone de inteligencia social en coordinación con autoridades para alcanzar beneficios esperados por la sociedad y que se traducen en leyes de transparencia.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1330 | Participación Ciudadana como Contraloría Social en la Gestión Pública de Fondos de Emergencia COVID-19 en El Salvador

Pedro Adalberto Castro Cruz ¹

1 - Universidad de Oriente.

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Resumen:

El estudio comprendió entre sus objetivos el análisis de los niveles de participación ciudadana como mecanismo de contraloría social durante la gestión pública de Fondos de Emergencia COVID-19 en El Salvador, a través de la percepción ciudadana.Dentro de los alcances se contempló la identificación y medición de principales procesos realizados por los gobiernos locales para garantizar la trasparencia en la rendición de cuentas y los mecanismos de participación ciudadana utilizados para el acceso a la información, lo que permitió describir el rol de la ciudadanía en la solicitud de rendición de cuenta en la gestión pública. Así mismo la investigación comprendida un diseño metodológico desde un enfoque cuantitativo, el cual en un primer momento establecido una revisión de la literatura realizando un análisis hermenéutico de fuentes secundarias actualizadas para posteriormente seleccionar indicadores y plasmarlos en el diseño de un cuestionario, el cual fue administrado a ciudadanos de municipios residentes en los cuatro departamentos de la Zona Oriental de El Salvador. La investigación logro medir el nivel de percepción ciudadana respecto al ejercicio de la gestión pública de los gobiernos locales en el marco de la administración de fondos públicos otorgados por el Estado en el año 2020-2021. Donde se logró medir los niveles de acceso a información pública y las razones por las cuales los ciudadanos han tenido poco acceso.Desde esta perspectiva de los habitantes se visibilizaron percepciones sobre el ejercicio público y actos de corrupción que de la mano de una limitada transparencia en la administración pública permitieron realizar una evaluación de la gestión el año 2020. Por último, se presenta un análisis e interpretación a través de una relación de variables cuantitativas a partir de los resultados obtenidos y los fundamentos teóricos de la participación ciudadana como herramienta de fortalecimiento del Estado democrático en El Salvador.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0086 | Antropología de las imágenes y diálogos sociales en América Latina y el Caribe

Franco Passarelli ¹ ;

Patricia Bermúdez ² ; Marielba Herrera ³ ; Sebastián Vacas Oleas ⁴ ; Saúl Uribe ⁵

1 - Instituto de Investigaciones Geohistóricas (IIGHI. CONICET/UNNE). 2 - FLACSO. 3 - Universidad Tecnologica de El Salvador (UTEC). 4 - Universidad de Oxford. 5 - Universidad Politécnica Salesiana (UPS).

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#0272 | Trayectorias/prácticas juveniles en tiempos de COVID-19 en países de América Latina y el Caribe: trabajo, educación, política y expectativas de futuro

Lila Cristina Luz ¹ ;

Miriam Abramovay ² ;

Marisa Feffermann ³ ;

Mauro Cerbino ⁴ ; Veronica Cenitagoya ⁵ ; Ernesto Rodriguez ⁶ ; Ursula Zurita ⁷

1 - NUPEC/UFPI. 2 - FLACSO-BR. 3 - IS/SP. 4 - FLACSO-Ec. 5 - FLACSO-CL. 6 - CELAJU Centro Latinoamericano sobre Juventud. 7 - FLACSO-MX.

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#0691 | LOS DERECHOS HUMANOS Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA CONDICIÓN HUMANA.

Juan David Acosta Botero ¹

1 - Corporación Unificada Nacional de Educación Superior.

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Resumen:

Los derechos humanos y su aspiración a la universalidad han sido un elemento clave en la política internacional y en el estudio de lo político. No obstante, las dificultades que se le han presentado a los derechos humanos son comunes y van desde asuntos prácticos, como las dificultades para su aceptación e implementación, hasta asuntos más teóricos tales como las dificultades conceptuales causadas por conceptos centrales para la teoría, tales como las nociones de naturaleza o condición humana. La presente ponencia busca dar luces sobre la pregunta ¿Cómo entender la relación entre los derechos humanos y la condición humana? Consecuentemente, el objetivo principal será identificar la relación que existe entre los derechos humanos y la condición humana. Para lograr este objetivo se analizarán referentes teóricos de distintas disciplinas, pero haciendo énfasis en aquellas disciplinas que pretenden entender los conceptos en juego. Sin embargo, dado que los conceptos relevantes para la investigación no son asunto solo de la investigación teórica, se buscaron investigaciones de disciplinas con enfoques prácticos y análisis de casos problemáticos presentados desde el comienzo del siglo XX. A pesar de que la pregunta es bastante amplia, los resultados permiten entender cómo la relación entre los derechos humanos y la condición humana ha sido una de constante construcción mutua. Después de todo, si bien no es extraño que los derechos busquen transformar la realidad, o que impliquen su transformación, su magnitud implica que la defensa de los derechos humanos y su implementación busque transformar la condición humana. Las conclusiones de la investigación incluyen un llamado por continuar con la investigación teórica de los conceptos claves de los derechos humanos ya que de su claridad pueden depender sus efectos prácticos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0603 | RESTITUCIÓN DE DERECHOS TERRITORIALES: Balance y retos para la consolidación de una nación multiétnica en Colombia 2011-2021

Alan David Vargas Fonseca ¹

1 - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales.

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Resumen:

El conflicto armado en Colombia ocasionó daños extraordinarios que fracturaron gravemente el núcleo de los derechos fundamentales de más de nueve millones de ciudadanos que han sido reconocidos como víctimas; la gravedad de este fenómeno se reconoce por la declaración que hizo la Corte Constitucional en el año 2004 del “Estado de cosas inconstitucional”, puesto que las situaciones de violencia sistemática y el desplazamiento forzado superó la eficacia de todas las garantías jurídicas y la capacidad de las organizaciones estatales para proteger a la población civil. Un tipo de derechos que se vio especialmente vulnerado fue el de las comunidades étnicas (pueblos indígenas y comunidades negras) que en su mayoría han habitado tierras donde se concentró las operaciones del conflicto armado. Cientos de miles de familias de comunidades indígenas y afrodescendientes tuvieron que abandonar sus territorios colectivos, fueron confinados o perdieron la autonomía de sus territorios. Por tal motivo, en el proceso de reparación a las víctimas, establecido por la Ley 1448 de 2011 fueron expedidos los Decretos con fuerza de Ley 4633 y 4635 de 2011. Estos decretos se especializan en la tarea de reparar a las comunidades étnicas, mediante la definición de un proceso judicial especial de restitución de derechos territoriales. En este tipo de procesos han puesto en primer plano las reivindicaciones históricas de los pueblos indígenas y comunidades negras a ejercer derechos de carácter fundamental consagrados (reconocidos) por el Convenio 169 de 1989. El objetivo de esta disertación es presentar la estructura del mencionado proceso judicial y analizar algunas de las sentencias proferidas por los despachos judiciales especializados en restitución de tierras; la finalidad de esta revisión es identificar los avances, retos y obstáculos jurídicos en la protección de los derechos colectivos de las comunidades étnicas en un escenario de posconflicto en Colombia.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0281 | PRÁTICAS ORGANIZATIVAS UN MODELO PARA EL FORTALECIMIENTO DE DERECHOS HUMANOS DESDE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA. EXPERIENCIA AMUBRI, TALAMANCA 2018, COSTA RICA

Alla Dario Segura Picado ¹ ;

Pamela Segura Castro ²

1 - Universidad Nacional de Costa Rica. 2 - Universidad Nacional.

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Resumen:

La Escuela de Planificación y Promoción Social de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), permite en la formación académica que el estudiantado tenga un acercamiento a las comunidades, esto mediante el desarrollo de cursos específicos, que buscan un encuentro de saberes.La práctica organizativa es un proceso integral de extensión universitaria que une el conocimiento académico de la teoría. A raíz de esta vinculación de organizaciones comunales y estudiantes, las prácticas se pueden percibir como una herramienta para el fortalecimiento de los Derechos Humanos en acompañamiento de los procesos de las comunidades.La experiencia se lleva a cabo en uno de los territorios indígenas de Costa Rica, específicamente Telire, Amubri Talamanca. Bajo el entendido ¡Agua Potable, Un Derecho Humano!, ya que parte del compartir saberes con la comunidad, desde la perspectiva de estudiantes se conoce la vulnerabilización de los Derechos Humanos y como el agua potable es la base de toda comunidad.Metodológicamente está basada en Sepúlveda y su libro “La Gestión del Desarrollo Sostenible en Territorios Rurales” (2008), así como con la planificación participativa (Gudynas, 2014) y la investigación explicativa que permiten un mejor desarrollo de las actividades.Por medio de las herramientas utilizada en la práctica se identificaron problemáticas que permitieron realizar un plan de acción (durante dos años) entre las personas estudiantes, el Comité de Aguas y la comunidad, enfocado en el bienestar de las personas como la cosmovisión fomentando las raíces de sus pueblos originarios resguardando así los Derechos Humanos de esta población. Al pasar por las experiencias de la práctica organizativa, se concluye el aporte que da la carrera a las organizaciones comunales, la importancia de promover los derechos humanos para la creación de espacios seguros, además, visualizar la realidad social, económica, cultural y ambiental que viven las diferentes comunidades de Costa Rica.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0649 | Protección de los derechos humanos en el contexto del estallido social del 2019: Análisis de los marcos interpretativos de organizaciones y agrupaciones que asumieron la defensa de los derechos humanos en la región de Valparaíso, 2019-2020.

Yerko Toledo Valenzuela ¹

1 - UDLA.

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Resumen:

La comunicación dice relación con resultados y hallazgos preliminares del proyecto de investigación desarrollado como académico de Escuela de Trabajo Social de UDLA, Universidad de Las Américas. El proyecto se denomina Protección de los derechos humanos en el contexto del estallido social del 2019: Análisis de los marcos interpretativos de organizaciones y agrupaciones que asumieron la defensa de los derechos humanos en la región de Valparaíso, 2019-2020.La investigación tiene como objetivo analizar los marcos interpretativos que orientaron el accionar colectivo de las organizaciones de la sociedad civil que asumieron la tarea de defender los derechos humanos durante las movilizaciones desplegadas en el marco del estallido social del 2019, en la región de Valparaíso.La comunicación versará sobre dos objetivos específico: 2, Describir los marcos interpretativos que guiaron la tarea de defensa de los derechos humanos, por parte de las organizaciones de la sociedad civil, durante las movilizaciones sociales y, 3 Analizar el repertorio de acción colectiva desplegado por organizaciones de la sociedad civil que asumieron tareas de protección y defensa de los derechos humanos de los, las y les participantes de las movilizaciones sociales.Los hallazgos preliminares permiten aproximarnos al accionar colectivo de distintas organizaciones de la sociedad civil, lo cual es relevante de valorar, debido al compromiso ético político, la contribución que pueden asumir, dentro del marco de la generación de prácticas locales de protección de los derechos humanos, desde la sociedad civil. Sumado a lo anterior, los resultados invitan a rescatar las experiencias que asumieron organizaciones sociales en materia de promoción, protección y defensa de los derechos humanos, en las calles de la región, asumiendo responsabilidades y obligaciones del Estado. Por último, contribuirá a la comprensión de los marcos interpretativos de quienes asumen la defensa de derechos humanos, en el contexto del Estallido Social del 2019.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0851 | Caso Favela Nova Brasília Vinte e Oito Anos Depois: Passado, presente e futuro.

João Octávio de Carvalho Jardim ¹ ;

Giovanna de Carvalho Jardim ²

1 - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS. 2 - Fundação Escola Superior do Ministério Público do Estado do Rio Grande do Sul - FMP.

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Resumen:

Recentemente, o Ministro do Supremo Tribunal Federal do Brasil Luís Roberto Barroso recebeu o representante do Escritório da ONU de Direitos Humanos para a América do Sul, Jan Jarab, que demonstrou sua preocupação, entre outras coisas, com a letalidade policial no país. Contudo, é fato que este problema já é enfrentado pelo Brasil há muitos anos, de forma que, inclusive, já houveram diversas condenações no âmbito da Corte Interamericana de Direitos Humanos, destacadamente o Caso Favela Nova Brasília vs. Brasil. Diante disso, a presente investigação busca encontrar a motivação para essa violência policial histórica, apresentar aspectos da sentença condenatória no Caso Favela Nova Brasília, bem como a aplicação dada à decisão no âmbito interno do país e as futuras alterações a serem feitas. Para tanto, é utilizado o método hipotético-dedutivo e a técnica de pesquisa bibliográfica, principalmente com a visita de importantes obras sobre a temática estudada, assim como a análise de precedente da Corte Interamericana de Direitos Humanos. No estudo, percebeu-se que, desde 2013, quando iniciou o monitoramento de mortes por intervenção militar, houveram mais de 43.000 (quarenta e três mil) vítimas, com o caso de maior letalidade ocorrido no último ano, na comunidade do Jacarezinho (Rio de Janeiro), resultando em 28 (vinte e oito) mortes. O que demonstra um claro problema intrínseco à sociedade brasileira, já que, em sua grande maioria, essas vítimas são jovens, negros e de classes baixas, resultando em um atentado ao próprio Estado Democrático de Direito.

Referencias bibliográficas (opcional):

CORTE INTERAMERICANA DE DIREITOS HUMANOS. Caso Favela Nova Brasília. Sentença de 16 de fevereiro de 2017. Disponível em: https://www.gov.br/mdh/pt-br/navegue-por-temas/atuacao-internacional/editais-2018-1/copy_of_FavelaNovaBrasiliaSentenca.pdf. Acesso em: 01 de julho de 2022. FÓRUM BRASILEIRO DE SEGURANÇA PÚBLICA. Anuário de Segurança Pública 2022. [S. l.]. 2022. SUPREMO TRIBUNAL FEDERAL. Ministro Barroso recebe representante do Escritório da ONU de Direitos Humanos para América do Sul. 2022. Disponível em: https://portal.stf.jus.br/noticias/verNoticiaDetalhe.asp?idConteudo=487994&ori=1. Acesso em: 01 jul. 2022. ZAFFARONI, Eugenio Rául. BAILONE, Matias. LEÓN, Rosa Mavila. Dogmática Penal y Criminología Cautelar: Uno introducción a la criminología cautelar con especial énfasis en la criminología mediática. Lima: Ideas Solución Editorial, 2017. ZAFFARONI, Eugenio Rául. La Cuestión Criminal. Barcelona: Editorial Planeta, 2012.

#0353 | DEZ ANOS DE COTAS RACIAIS: A REVISÃO DAS COTAS NO CONTEXTO DA ASCENSÃO DA EXTREMA-DIREITA

Elisamar Martins ¹ ;

Luisa Peixoto ¹

1 - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Resumen:

No ano de 2022 celebram-se dez anos da Lei 12.711, que implementou cotas para acesso ao Ensino Superior no Brasil. Este momento marca também a sua revisão já prevista, que na prática pode fazer com que ela seja estendida ou descontinuada. Incluindo um critério racial para a reserva de vagas, esta lei, duramente conquistada por lutas dos movimentos negros (GOMES, 2017) que vêm desde a década de 1990, visa reparar uma dívida de mais de trezentos anos de escravização da população negra que, mesmo após sua abolição, hierarquizou a sociedade, mantendo uma atmosfera de opressão e discriminação como obstáculo para que negros diaspóricos e seus descendentes tivessem acesso a estudo, trabalho e construção de um vida digna para si e para os seus (HALL, 2013). A 12.711 nunca foi unanimidade: diversos setores lutaram contra sua aprovação, e ela foi alvo de discursos conflitantes (FOUCAULT, 1970; BAKHTIN, 1979). Contudo, o cenário atual, posterior ao golpe contra a presidenta Dilma Rousseff em 2016, de incessantes ataques à universidade pública, permeado pelo fortalecimento dos discursos de extrema-direita e que conta com Bolsonaro presidente, é bem diferente de dez anos atrás, e pode representar um risco ainda maior para esse direito. Considerando esse contexto, nos propomos a debater os diálogos entre os discursos acerca das cotas raciais que circulam na mídia e na opinião pública, suas relações e, principalmente, suas vinculações aos discursos de extrema-direita anti-cotas (MARTINS, 2021). Tendo em vista o caráter de intervenção da linguagem (ROCHA, 2006), propomos então a análise discursiva de uma matéria de um portal de notícias e sua seção de comentários, à luz, principalmente, da discussão racial, já que acreditamos que, conforme Medeiros (2007, p. 398): “o problema dessa cota que se está discutindo agora não é a cota, mas a cor da cota”.

Referencias bibliográficas (opcional):

AKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1979.MEDEIROS, Carlos Alberto. Cotas para negros nas universidades. In: ALBERTI, Verena; PEREIRA, Amilcar Araujo. (Orgs.). Histórias do Movimento Negro no Brasil. Depoimentos ao CPDOC. Rio de Janeiro: Pallas, CPDOC-FGV, 2007.FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. São Paulo: Edições Loyola, 1996 [1970].GOMES, Nilma Lino. O Movimento Negro Educador: Saberes construídos na luta por emancipação. Petrópolis/RJ: Vozes, 2017.HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 2013.MARTINS, P. Elisamar. O opressor e seus cúmplices: uma análise de discursos racistas de influenciadores digitais negros. 2021. Dissertação (Mestrado em Relações Étnico-Raciais) – Programa de Pós-Graduação em Relações Étnico-Raciais, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, 2021.ROCHA, Décio. Representação e intervenção: produção de subjetividade na linguagem. Gragoatá (UFF), Niterói/RJ, v. 21, p. 355-372, 2006.

#0106 | LOS APORTES DEL ACUERDO DE ESCAZÚ AL ESTADO DE DERECHO AMBIENTAL EN LATINOAMÉRICA

Cesar Leonidas Gamboa Balbin ¹

1 - Derecho Ambiente y Recursos Naturales.

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#0162 | LETRAS DE CARTÓN: RELAÇÕES ENTRE PRÁTICAS CARTONERAS, LITERATURA E COMUNIDADE

Ariadne Catarine dos Santos ¹

1 - Universidade de São Paulo.

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Resumen:

Esta apresentação tem como objetivo debater a ideia da literatura, no espaço público, como formação de comunidade, a partir da obra Letras de Cartón III, lançada em coedição por 22 editoras cartoneras de 8 países diferentes, no ano de 2021. Os coletivos cartoneros começaram a aparecer na primeira década do século XXI e se difundiram inicialmente para diversos países latino-americanos e, posteriormente, para a América do Norte, Europa, Ásia e África. Com técnicas artesanais para a elaboração de livros e o uso específico do “cartón” (papelão), material que dá o nome à proposta, tais coletivos se articulam em uma espécie de mutirão, de modo que suas práticas apontam para uma desestabilização das noções canônicas de literatura, de acesso à leitura e à escrita, do próprio objeto livro, e de comunidade. Para estabelecermos um debate, analisamos alguns dos textos do corpus específico deste trabalho, o livro Letras de Cartón III, que, de forma metalinguística, discute os usos do papelão, a ação do próprio “cartonear” e as relações estabelecidas com o espaço da cidade, como um espaço de coletividade. A partir dessa análise, ampliamos a discussão para repensarmos a noção frequente de crise do literário e do saber e como o aparecimento das editoras cartoneras, na virada do século, podem apontar novas formas de se compreender a crise da representação e a relação entre literatura e direitos humanos, por exemplo.

Referencias bibliográficas (opcional):

ALVARO, Daniel. Ontología y política de la comunidad. El tenue hilo entre Bataille, Blanchot y Nancy. Rev. AGORA – Papeles de Filosofía, vol. 36, nº 02, 2017, p. 53-73. ANDRADE, Antonio; PEDROSA, Celia [et al]. Indicionário do Contemporâneo. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2018. NANCY, Jean-Luc. La comunidade Inoperante. Trad. Juan M.G. Wainer. Santiago de Chile: Escuela de Filosofía Universidad ARCIS, 2000. PALMEIRO, Cecilia. Desbunde y Felicidad. De la cartonera a Perlonguer. Buenos Aires: Título, 2010. SISCAR, Marcos. Poesia e crise: ensaios sobre a “crise do poema” como topos da modernidade. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2010. ______________. Escrever a crise: entrevista com Marcos Siscar. Rev MARACANAN, v. 18, p. 256-267, 2018.

#0770 | Libertad religiosa, de creencias y espiritualidades como un componente democrático. El caso de las espiritualidades indígenas latinoamericanas.

Loreto Massicot ¹ ; Nicolás Panotto ¹

1 - Otros Cruces.

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#1033 | Sobre la consolidación de mecanismos autónomos de protección de DDHH: a propósito de la Guardia Campesina del Catatumbo.

Stuart Timrsty Wilson Jaimes Mendoza ¹

1 - Universidad Francisco de Paula Santander.

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Resumen:

Colombia ha padecido uno de los CANI más extensos y sangrientos de la historia regional, dejando a las comunidades periféricas y abandonadas por el Estado al borde de las atrocidades de la guerra. La Asociación Campesina del Catatumbo -ASCAMCAT- ha establecido algunos mecanismos de protección de derechos humanos en la región nororiental que comparte frontera con Venezuela, desde su organización popular, autónoma, cultural y en resistencia, lo cual ha sido reconocido por organizaciones internacionales frente a su promoción, divulgación y cuidado de los derechos de los y las campesinas. Uno de estos mecanismos ha sido la Guardia Campesina, la cual aglomera de manera voluntaria a múltiples miembros de la comunidad catatumbera para proteger sus familias, mantener su injerencia económico-social en el campo y custodiar su territorio, aportando practicas organizativas que permiten comprender los Derechos humanos no solo como una cuestión regulativa y normativa, sino que se convierten en un parámetro organizativo autónomo de las comunidades que se resisten a entregar sus territorios y sus miembros a la guerra.Así, este trabajo entrelaza la investigación etnográfica y la realidad socio-política de la Comunidad campesina del Catatumbo, pues permite recopilar algunos datos que amplían el panorama frente a la compresión de los mecanismos de protección de DDHH desde los actores que habitan el territorio y que se han organizado de manera autónoma para ser custodios de la vida desde la Guardia Campesina del Catatumbo.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0209 | DERECHOS HUMANOS, GÉNERO Y MULTICULTURALIDAD: LOS DEBATES SOBRE LA DEFENSA CULTURAL A PROPÓSITO DE LA INCONSTITUCIONALIDAD DE LAS NORMAS DE LA LEY PASCUA

Priscilla Brevis Cartes ¹ ; María Lorena Rossel Castagneto ¹

1 - Universidad de las Américas.

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Resumen:

El presente trabajo académico, que tiene como marco teórico una investigación doctoral, ha tenido como objetivo revisar dos sentencias del Tribunal Constitucional chileno que declararon inaplicable y, con posterioridad, inconstitucionales normas de la Ley Nº 16.441, denominada ley Pascua. Tales normas contemplaban ciertos beneficios en caso de la comisión de determinados delitos, algunos de connotación sexual, cuando fueran cometidos por naturales de la Isla de Pascua en caso de haber sido perpetrados en dicho territorio.Las normas plantean, en concreto, el debate en torno a la protección de los derechos de las mujeres frente a posibles defensas culturales que pudieran socavarlos.La metodología utilizada es cualitativa, principalmente revisión de fuentes primarias, a saber, dos sentencias del Tribunal Constitucional chileno. Mediante un análisis de contenido, se realiza la revisión desde una perspectiva descriptiva y analítica para presentar de forma aplicada los debates en torno al multiculturalismo y el feminismo, desde las llamadas luchas por el reconocimiento, las defensas culturales y los límites que le plantean los derechos humanos.El análisis observa que el Tribunal Constitucional razona acertadamente al estimar que no es posible fundar en las costumbres culturales una diferencia de tales características, pues las normas que establecían derechos diferenciados hacia naturales de la Isla de Pascua configuraban un privilegio injustificado y una violación del derecho humano a la igualdad y no discriminación de las víctimas, especialmente mujeres.En este sentido, se concluye que los sistemas de justicia y, en particular, el posible nuevo orden constitucional chileno, tendrán el desafío de transitar interculturalmente e interseccionalmente en la comprensión del derecho. Las mujeres indígenas, así como lo hicieron los feminismos de color en otras latitudes, tendrán en Chile mucho que decir respecto a la relación entre género, etnicidad, multiculturalidad y feminismo.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1145 | Direito dos camponeses: juridicidades e pluralismo jurídico nas comunidades rurais de Vale Verde -BA

Matheus Lopes da Silva ¹

1 - UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA.

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Resumen:

Diante da necessidade de reconhecimento e melhor proteção dos direitos dos camponeses e das camponesas juntamente das práticas comunitárias na região sul da Bahia, este estudo buscou identificar se o pluralismo jurídico se apresenta como alternativa para suprir as lacunas existentes nos instrumentos normativos que tutelam os direitos dos agricultores, sob os quais estão abarcados os camponeses das comunidades rurais de Vale Verde, Bahia, Brasil. O objetivo geral desta pesquisa é identificar o campo de normatividades existentes no ordenamento jurídico que tutelam os direitos dos agricultores e investigar se as práticas comunitárias e o pluralismo jurídico complementam-se de acordo com a teoria do pluralismo jurídico comunitário-participativo. Trata-se de um estudo qualitativo tendo como ponto de partida uma revisão de literatura sobre a temática para então, uma posterior imersão na prática empírica através da etnografia configurando-se portanto, como trabalho no campo da antropologia jurídica, tendo como unidade de análise as comunidades rurais e as legislações que tutelam os direitos dos camponeses em Vale Verde. Diante das hipóteses iniciais, concluiu-se que as comunidades estudadas produzem juridicidades alternativas diante da privação do acesso a direitos e que o poder público local não promove substancialmente políticas públicas necessárias. Ademais, há evidências de existência de elementos para um pluralismo jurídico comunitário.

Referencias bibliográficas (opcional):

BÔAS FILHO, Orlando Villas. Juridicidade: uma abordagem crítica à monolatria jurídica enquanto obstáculo epistemológico. Revista da Faculdade de Direito, Universidade de São Paulo, v. 109, p. 281-325, 2014.SANTOS, Boaventura de Souza. As bifurcações da ordem: revolução, cidade, campo e indignação. São Paulo: Cortez, 2016 WOLKMER, Antônio Carlos. Pluralismo Jurídico. Fundamentos de uma nova cultura no direito. 4. ed. rev. São Paulo: Saraiva, 2015

#0893 | BLOCO EURECA: OS DIREITOS HUMANOS ENTRARAM PARA O CARNAVAL

Claudio Oliveira Fernandes ¹ ; Irandi Pereira ²

1 - Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. 2 - Associação de Pesquisadores e Formadores da área da Criança e do Adolescente (NECA).

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Resumen:

Esse trabalho apresenta reflexão sobre as contribuições da ação/sociocultural e política do bloco de carnaval infanto-juvenil, denominado BLOCO EURECA – Eu Reconheço o Estatuto da Criança e do Adolescente, criado em 1991, pelo Projeto Meninos e Meninas de Rua de São Bernardo do Campo, Região Metropolitana de São Paulo. Define-se movimento insurgente em torno da adoção de um novo olhar e trato à infância brasileira em situação de vulnerabilidade, risco e sofrimento. Ocupa os espaços públicos em diferentes municípios do estado de São Paulo com música, trazendo a crítica social de forma lúdica, afetuosa, dançante e alegre. O contexto de pesquisa-ação sobre o EURECA, ultrapassa três décadas enquanto chamamento ao compromisso de assumir a luta em defesa dos direitos humanos infanto-juvenil, em uma sociedade estruturalmente desigual. Seu projeto político pedagógico, constrói-se a partir da compreensão que, democracia se constitui onde a existência dos direitos humanos são princípios fundadores na construção e desenvolvimento do processo educativo considerando-se outras gramáticas e linguagens alternativas à narrativa da tipificação de dignidade humana elaborada no Norte Global. Por tratar-se de estudo em que o processo de investigação se configura no campo da pesquisa-participante sobre o fenômeno estudado na busca de compreender como as experiências de violação vivenciadas no cotidiano impactam na vida dos seus participantes. O estudo detalhado da ação coletiva do EURECA com diversas organizações da sociedade civil, do próprio grupo infanto-juvenil, famílias, educadores sociais e comunidades, vem demonstrando quão significativo é a defesa intransigente da proteção integral desse grupo. A trajetória fundamentada no princípio da participação social e cidadã, que dialeticamente atravessa o vivido no cotidiano e o mundo das ideias, resultou na criação e recriação coletiva de mais de trinta sambas-enredos, num processo de ação-reflexão-ação sobre as diferentes formas de violação e violências sofridas, e a garantia dos direitos infanto-juvenis na sociedade brasileira.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0887 | BLOCO EURECA: OS DIREITOS HUMANOS ENTRARAM PARA O CARNAVAL

Claudio Oliveira Fernandes ¹ ;

Irandi Pereira ²

1 - Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. 2 - Associação de Pesquisadores e Formadores da área da Criança e do Adolescente (NECA).

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Resumen:

Esse trabalho apresenta reflexão sobre as contribuições da ação/sociocultural e política do bloco de carnaval infanto-juvenil, denominado BLOCO EURECA – Eu Reconheço o Estatuto da Criança e do Adolescente, criado em 1991, pelo Projeto Meninos e Meninas de Rua de São Bernardo do Campo, Região Metropolitana de São Paulo. Define-se movimento insurgente em torno da adoção de um novo olhar e trato à infância brasileira em situação de vulnerabilidade, risco e sofrimento. Ocupa os espaços públicos em diferentes municípios do estado de São Paulo com música, trazendo a crítica social de forma lúdica, afetuosa, dançante e alegre. O contexto de pesquisa-ação sobre o EURECA, ultrapassa três décadas enquanto chamamento ao compromisso de assumir a luta em defesa dos direitos humanos infanto-juvenil, em uma sociedade estruturalmente desigual. Seu projeto político pedagógico, constrói-se a partir da compreensão que, democracia se constitui onde a existência dos direitos humanos são princípios fundadores na construção e desenvolvimento do processo educativo considerando-se outras gramáticas e linguagens alternativas à narrativa da tipificação de dignidade humana elaborada no Norte Global. Por tratar-se de estudo em que o processo de investigação se configura no campo da pesquisa-participante sobre o fenômeno estudado na busca de compreender como as experiências de violação vivenciadas no cotidiano impactam na vida dos seus participantes. O estudo detalhado da ação coletiva do EURECA com diversas organizações da sociedade civil, do próprio grupo infanto-juvenil, famílias, educadores sociais e comunidades, vem demonstrando quão significativo é a defesa intransigente da proteção integral desse grupo. A trajetória fundamentada no princípio da participação social e cidadã, que dialeticamente atravessa o vivido no cotidiano e o mundo das ideias, resultou na criação e recriação coletiva de mais de trinta sambas-enredos, num processo de ação-reflexão-ação sobre as diferentes formas de violação e violências sofridas, e a garantia dos direitos infanto-juvenis na sociedade brasileira.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0496 | Conocimiento híbrido y cambio climático: un estado de la discusión en América Latina.

Maria Lopez Sandoval ¹ ; Diana Calero ¹

1 - FLACSO, Ecuador.

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Resumen:

Las acciones y políticas que de manera efectiva aborden los retos ambientales y sociales del cambio climático en áreas rurales demandan de un entendimiento diferenciado de como las poblaciones responden a cambios en el clima o como son afectadas por esos cambios; al mismo tiempo se requiere una compresión del rol que tienen factores climáticos en el cambio ambiental global. Se evidencia la necesidad de esfuerzos interdisciplinarios, desde locales a globales, y diálogo entre ciencias biofísicas y sociales para generar conocimiento sobre cambio climático. Sin embargo, en un contexto científico tradicional, esta interlocución se dificulta por las estructuras disciplinarias fuertemente compartamentalizadas en la generación de conocimiento y por diferencias epistémicas fundamentales; esto se torma más complejo frente al fenómeno climático, que se lo concibe ahora como el resultado de experiencias, prácticas, y procesos donde lo humano y no humano interactúan. A pesar de su carácter híbrido (Popke 2016), en la produccion de conocimiento sobre cambio climático son las ciencias físicas y naturales (Jasanoff 2010) las que dominan el discurso y la investigación científicos. La base científica de las ciencias naturales se convierte en el lineamiento universal y global para definir requerimientos de investigación en el campo social y sobre todo, para direccionar medidas necesarias para cambiar comportamientos sociales a nivel local. Esta ponencia se incerta en esta problemática; con ejemplos de los Andes tropicales, se explican contradicciones en la producción de conocimiento sobre cambio climático; frente a estas se presenta la propuesta de López et al. 2017 sobre un marco epistemólogico híbrido para crear un espacio intermedio de producción de conocimiento que combia el enfoque o método, el tipo de conocimiento y el alcance geográfico. Orientada por estos elementos de análisis se presenta el estado la discusión acerca de la producción híbrido sobre cambio climático en en América Latina.

Referencias bibliográficas (opcional):

Jasanoff, S. 2010. “A New Climate for Society”. Theory, Culture & Society 27(2-3): 233-53. https://doi.org/10.1177/0263276409361497Popke, J.2016. “Researching the hybrid geographies of climate change: reflections from the field”. Area (481): 2–6. doi:http://dx.doi.org/10.1111/area.12220.López, S., Jung, J.K., Lopez-Sandoval, M.F. 2017. “A hybrid epistemological approach to climate change research: Linking scientific and local knowledge systems in the Ecuadorian Andes”. Anthropocene (17): 30-45.

#1282 | Cátedra experiencial para apropiar el concepto de ciudades sostenible

María Cristina Gamboa Mora ¹ ; Nelly Janneth Ruíz Pacheco ²

1 - Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y Universidad Distrital Francisco José de Caldas. 2 - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Resumen:

La gestión de la sostenibilidad es el camino para el cuidado del medio ambiente, se asocia a la promoción de la responsabilidad social para construir ciudades sostenibles, en coherencia con el acuerdo mundial, trazado el 25 de septiembre de 2015, en Nueva York. En el cual quedó plasmado el pacto de todos, mediante la declaratoria de 17 objetivos, para el cuidado de las personas y el planeta, la prosperidad, la paz y la consolidación de alianzas para dar cumplimiento a las apuestas para promover un medio ambiente sano y un desarrollo humano sostenible. La Universidad como institución generadora de conocimiento, no es ajena al propósito global de plantear acciones en beneficio común, por ello, se plantea a través de la metodología de investigación acción participativa, un diálogo de saberes entre el Fondo de Desarrollo de la Educación Colombiana (FODESEP) y tres Instituciones de Educación Superior para definir una estrategia que permita que los profesionales en formación apropien acciones que contribuyan a la promoción de ciudades sostenibles y otros Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Como resultado del proceso dialógico, se propuso una cátedra experiencia piloto, para reconocer el territorio, y vivenciar experiencias diversas, de comunidades que promueven acciones para el desarrollo, cuidando el medio ambiente. El diseño de la cátedra abierta incluyó el abordaje de las temáticas y prácticas sobre: Movilidad y consumo consciente, energías limpias, patrimonio forestal con avistamiento de aves, carbono neutro (EDEQ) y promoción de hogares Ecológicos. Se concluye que la cátedra experiencial es una oportunidad para gestar ciudades sostenibles porque se conjugan acciones entre la comunidad, el Estado, las empresas y las universidades. Las alianzas estratégicas contribuyen a la gestión de ciudades sostenibles aportando a los indicadores trazados en los ODS: educación de calidad, agua limpia y saneamiento, ciudades y comunidades sostenibles, y vida de ecosistemas terrestres.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1136 | El rol de las ciencias sociales en la conservación de la naturaleza: un estado del arte

Pamela Esther Degele ¹

1 - CONICET-UNCUYO.

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#0032 | ANTROPOCENO E AUTORITARISMO: UMA ANÁLISE DO NEGACIONISMO COMO RISCO POLÍTICO PARA A ESFERA PÚBLICA

LUANARA RIBEIRO ¹

1 - Universidade Federal do Pará.

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Resumen:

O presente artigo propõe a construção de uma relação entre o Antropoceno e o autoritarismo a partir da ideia de uma governança não-climática que corresponde à um negacionismo das mudanças climáticas inserido na esfera pública por meio da atores portadores de uma retórica antiambiental usada para justificar a destruição e fragilização dos atores, leis e instituições direcionados para a proteção ambiental. A negação é parte de um fenômeno de deslegitimação da ciência pela desvalorização dos fatos objetivos em prol das ideias pautadas nas crenças pessoais e emoções. I) Primeiramente, mostraremos como o Antropoceno representa a entrada de um novo ator político na democracia: o Terrestre concebido como um planeta formado por processos capazes de desestabilizar politicamente as sociedades. A desestabilização correspondem às reações da natureza ao modo de vida destrutivo das sociedades em relação ao meio ambiente; II) Em seguida, analisaremos como o negacionismo climático pode ser interpretado como uma expressão do autoritarismo fomentado diante dos riscos ambientais causado pelo Antropoceno, principalmente, como reação à crescente influencia dos movimentos ambientais; III) Por fim, veremos como a negação é um desdobramento de uma retórica do ódio como parte do ordenamento de pensamentos e atos autoritários capazes de gerar a desintegração das políticas e instituições ambientais e reordenar a esfera pública como um espaço de exclusão, perseguição dos grupos concebidos como inimigos da ordem. Concluímos que o entrelaçamento entre Antropoceno e o autoritarismo pelo exercício de um negacionismo pelos atores na esfera pública é o reflexo de uma ordem social (declínio democrático com autoritarismos) cujo cenário é propicio para um novo risco político exemplificado pelo governo de Jair Bolsonaro: um Antropoceno com governanças politicamente autoritárias com um modo de vida capaz de subjugar o ser humano e esgotar os recursos naturais.

Referencias bibliográficas (opcional):

Referências BECK, Ulrich. Sociedade de risco: rumo a uma outra modernidade. São Paulo: Editora 34, 2011.GIDDENS, Anthony. As consequências da modernidade. São Paulo: Unesp, 1991.LATOUR, Bruno. Onde Aterrar: como se orientar politicamente no Antropoceno. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2020.KOURY, Mauro Guilherme Pinheiro. Introdução à Sociologia da emoção. João Pessoa: Manufatura, 2004.Krenak, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das letras, 2020LATOUR, Bruno. Diante de Gaia: oito conferências sobre a natureza no Antropoceno. Rio de Janeiro: Ubu Editora, 2020. GIDDENS, Anthony. A Política da Mudança Climática. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.SCHWARCZ, Lilia Moritz. Sobre o Autoritarismo Brasileiro. São Paulo. Companhia das Letras, 2019.

#0712 | “Tenemos todo y no tenemos nada: conflictos socioambientales en la Amazonía colombiana”

Angie Lorena Durán Guerrero ¹

1 - Pontificia Universidad Javeriana.

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Resumen:

Esta ponencia hace parte de mi avance de tesis de Maestría en Desarrollo Rural y surge de la preocupación por los operativos militares desplegados para contrarrestar el aumento de la deforestación en la Amazonía colombiana, la cual se encuentra bajo distintas figuras de protección/regulación ambiental. En el marco de estos operativos, campesinos de la región han sido capturados, uno de ellos asesinado y su infraestructura privada y comunitaria ha sido dinamitada. Por lo anterior, se propone analizar desde el enfoque de ecología política, cómo la intersección de las agendas globales de conservación y la implementación de la Reforma Rural Integral[1] configuran los conflictos por el uso del suelo y sus impactos en el acceso y uso del territorio para los campesinos en la Zona de Reserva Forestal de la Amazonía desde la firma del Acuerdo en 2016. Para este fin, se emplearon métodos de carácter cualitativo, incluyendo entrevistas realizadas en San Vicente del Caguán (Caquetá), así como revisión de literatura y de prensa nacional y regional. El análisis evidencia que la Reforma Rural Integral, propuesta como una estrategia para “la transformación de las condiciones de vida de los pobladores rurales, que contribuya a […] solucionar las causas históricas del conflicto armado” (Cancillería de Colombia, 2016) entra en contradicción con la agenda global de conservación, adoptada también por Colombia. Esta contradicción se materializa en las estrategias para garantizar la protección ambiental, que tienen un impacto diferencial y focalizado en los campesinos, siendo el eslabón más bajo de la deforestación, desconociéndolos como sujeto político históricamente vulnerado. Lo anterior, lejos de permitir la superación de la marginación del campesinado, como propone el Acuerdo, promueve una nueva estigmatización del campesino, presentándolo como depredador de la selva tropical y criminal ambiental. [1] Punto 1 del Acuerdo de Paz firmado entre el Estado colombiano y las FARC-EP.

Referencias bibliográficas (opcional):

Cancillería de Colombia. (2016) Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. Obtenido de: https://www.refworld.org.es/docid/5a8744d54.html

#0080 | Colors Niñez: Programa de prevención temprana de la violencia en Cieneguita, Limón, Costa Rica.

Léa Audibert ¹ ; Talia Goodman ¹ ; Roxángel Acosta ¹ ; Daniel Torres ¹

1 - Universidad de Costa Rica.

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Resumen:

Esta ponencia describe el proceso de gestión del Programa Colors realizado durante el año 2020 en la provincia de Limón, en la comunidad de Cieneguita con la población infantil. Ejecutamos este proyecto con 25 personas menores de edad de 6 a 12 años, participantes de diferentes organizaciones comunitarias, entre ellas: la Fundación Olas y Sonrisas, la Asociación Escuela Mix de Fut y la Asociación Arte Raíz y Cultura. Su aplicación fue posible gracias al apoyo del del Ministerio de Cultura y Juventud, en conjunto con el Programa de Iniciativas Estudiantiles de la Universidad de Costa Rica. De igual manera, la propuesta sigue los lineamientos del decreto ejecutivo 41242 “Sembremos Seguridad”. Colors es desarrollado a partir de la disciplina sociológica, la práctica de la Investigación-Acción-Participativa, y el Arte para la Transformación Social, así fortalecer la identidad y la memoria colectiva de la población participante, y promover la prevención temprana de la violencia. A partir de un replanteamiento metodológico debido al COVID-19, elaboramos diversos talleres virtuales de expresión artística; pintura, dibujo, narrativa, fotografía y cine, con la finalidad de identificar desde las subjetividades de la niñez los factores de riesgo y de protección a los que está expuesta la población.Colors, trabaja a partir de dos dimensiones territoriales; en la dimensión del territorio cuerpo, abordamos la autogestión de las emociones y el amor propio, corresponde al espacio físico donde se desarrollan las emociones y pensamientos de las personas. No es un área infinita, es un tejido en proceso de constitución y reconstitución constante (Cabnal, 2010). Por otro lado, para abordar la apropiación del espacio público, el territorio social espacial es considerado un “espacio vivido” es un lugar en el cual existe una conexión consciente de los afectos que se producen en el territorio socio espacial (Yi Fu Tuan; citado en Peimbert, 2014).

Referencias bibliográficas (opcional):

Capnal, L. (2010). Feminismos Comunitarios. ACSUR, Las Segovias.Chihu, A., y López, A. (2007). La construcción de la identidad colectiva en Alberto Melucci. POLIS, 125-159.Collins, R. (2009). The micro-sociology of violence. The British Journal of Sociology .Conejo, L (2018). Divisiones Bananeras y Memoria: Un acercamiento al legado de las ciudades bananeras de la United Fruit Company en Centroamérica durante el siglo XX. Revista de Historia N.º 78 . ISSN: 1012-9790 Recuperado de https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/historia/article/view/11288/15322Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica (MIDEPLAN). (2017). Índice de Desarrollo Social (IDS). Área de Análisis del Desarrollo. San José, CR : MIDEPLAN, 2018.Dammert, L. (2005). Prevención comunitaria del delito en América Latina: Desafíos y Oportunidades. . Desafíos (3), 124-156.Díaz, N. (12-11-2019). Villalta denuncia penalmente a ministro de transportes y APM Terminals por prevaricato y fraude contra Japdeva. Semanario Universidad. Recuperado de https://semanariouniversidad.com/pais/villalta-denuncia-penalmente-a-ministro-de-transportes-y-apm-terminals-por-prevaricato-y-fraude-contra-japdeva/Estado de la Nación. (2018). Informe de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible. Región Huetar Caribe: Situación socioeconómica y principales desafíos. San José: Programa Estado de la Nación.Estado de la Educación. (2019). Informe del Estado de la Educación. 7ed. San José, Costa Rica. Guevara, S. (2017). Marginalidad y vulnerabilidad en Limón ante el riesgo de inundación. Un estudio del proyecto Limón Ciudad Puerto. Cuadernos Inter-Cambio sobre Centroamérica y el Caribe. 14(1). ISSN: 1659-4940.Gaborit, M. (2005). Los círculos de la violencia: violencia social y procesos comunitarios. II Congreso Colombiano de Psicología Conductual Cognositivo. Cali: Universidad Javeriana-Cali. Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC). (2018). Región Huetar Atlantica. Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC). (2020). Encuesta nacional de hogares 2020. Situación de los hogares en Costa Rica. 15/10/2020. Recuperado de https://www.inec.cr/multimedia/encuesta-nacional-de-hogares-2020-situacion-de-los-hogares-en-costa-rica?page=1Instituto Costarricense Sobre Drogas (ICD). (2019). Unidad de Información y Estadística Nacional sobre Drogas. Junta de Administración Portuaria y de Desarrollo Económico de la Vertiente Atlántica de Costa Rica (JAPDEVA). (1999). Plan Regional de Desarrollo.Noticias UCR. (28, abril, 2020). Desempleo y reducción de ingresos agobian a costarricenses durante la crisis del COVID-19. Recuperado de https://www.ucr.ac.cr/noticias/2020/04/28/desempleo-y-reduccion-de-ingresos-agobian-a-costarricenses-durante-la-crisis-del-covid-19.htmlPeimbert, A. (2014). Espacio público, lugar y paisaje: proximidades y distancias para una antropología urbana. Contexto: revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autónoma de Nuevo León., 51-68.Programa Estado de la Nación. Estado de la Educación 2019. Séptimo Informe Estado de la Educación / PEN.—7 ed. – San José, C.R. : Masterlitho. 2019Ramírez, K. (2011). CeU de Limón desarrolla Iniciativa contra la Explotación Sexual. Universidad Estatal a Distancia (UNED). Recuperado de https://www.uned.ac.cr/centros/limon/6105-ceu-de-limon-desarrolla-iniciativa-contra-la-explotacion-sexualRamos, D. (2013). La memoria colectiva como re-construcción: entre lo individual, la historia, el tiempo y el espacio. Realitas, revista de Ciencias Sociales y Humanas, y Artes, 37-41.Reyes, M., y Fajardo, J. (2018). "Creando y Sientiendo" Prácticas artísticas para la construcción de una cultura de paz. . Inclusión y Desarrollo (2).Rojas, A. (2005). Espacio y tiempo en las sociedades globales según Manuel Castells. Revista PRAXIS, 59-64.Saborío, S. (2019). Estado del arte sobre narcoviolencia en Costa Rica. Revista Reflexiones de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Costa Rica. E-ISSN: 1659-2859. Volumen 98 (2): 23-38. San José, Costa Rica.USAID. (s.f.). Análisis de casos de 11 organizaciones de la sociedad civil. Sistematización de buenas prácticas de prevención del delito y de la violencia, versión extendida. Programa para la convivencia ciudadana. USAID.Villegas, C. (2014). La economía ilícita del narcotráfico en Centroamérica. Análisis del mercado de la cocaína y las respuestas políticas de los Estados. Anuario de Estudios Centroamericanos, Universidad de Costa Rica, 40: 245-262, 2014. ISSN: 0377-7316. San José, Costa Rica.

#0838 | Mediación familiar: construcción de paz activa para niñez

caterine valdebenito ¹

1 - Universidad Andres Bello.

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Resumen:

La mediación en temas de familias constituye un ámbito consolidado de ejercicio profesional, mostrando aportes en su desarrollo en diferentes países, que se concentran en el mejoramiento de los vínculos comunicacionales en la díada parental, la reconstrucción de roles parento filiales y avances progresivos en el reconocimiento del interés superior y la autonomía progresiva de los hijos e hijas comunes, mirando su desarrollo integral en el marco de vida en que se encuentran. Los sistemas normativos se hacen eco de estos aportes, reconocen y formalizan el hacer mediador familiar en leyes y reglamentos que estructuran su alcance y funcionamiento. Que, en el caso chileno, mi país, ha construido un espacio formalizado en el Sistema Nacional de Mediación Familiar que no ha estado exento de complejidades en su instalación. En el año 2012 el Estado chileno, confecciono un instructivo destinado a regular la participación de los niños, niñas y adolescentes en los procesos de mediación familiar, para lo cual se basó en las propuestas de final del siglo XX había construido el jurista argentino Juan Cárdenas, las que se encuentran vigentes hasta hoy en día en el SNM. Ese mismo año, presente las bases de un modelo de mediación con niños, niñas y adolescentes en la cuales colocaba el énfasis en el derecho del niño y niña a ser oído y a participar en los asuntos de su interés, construyendo lineamientos técnico-operativos que pudiesen dar respuesta a este derecho, que ha sido sometido a discusión en diferentes espacios académicos y formativos. Mirando la década que ha transcurrido hasta hoy, parece adecuado revisar cuales son los cambios que se han desarrollado en este espacio de aplicación de justicia en el marco de la paz activa, como instancia de desarrollo de la persona en un entorno colaborador y potenciador de su humanidad.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0161 | A pesquisa com crianças: entendendo as relações de violência e gênero na infância

Debora Rickli Fiuza ¹ ; Luciana Rosar Fornazari ¹

1 - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO).

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Resumen:

A violência contra crianças é um fenômeno complexo e multideterminado, exigindo dos pesquisadores o olhar atento para os múltiplos aspectos, entre eles os psicológicos, sociais e culturais que potencializam a produção de violência na infância. Embora a violência, que se expressa por diferentes naturezas, esteve presente na infância de crianças brasileiras nos períodos mais remotos, foi no contexto contemporâneo de isolamento social imposto pela pandemia do COVID-19 que a presente pesquisa direcionou o seu campo de investigação. Desse modo, o presente artigo pretende discutir as especificidades da pesquisa com crianças no que diz respeito à temática da violência infantil, considerando os aspectos éticos e políticos que permeiam tal interlocução. Este estudo faz parte de uma pesquisa de doutorado, na área de infância e violência, realizada pelo Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Desenvolvimento Comunitário, pela Universidade Estadual do Centro-Oeste-UNICENTRO- Paraná- Brasil. Desse modo, destaca-se a discussão de gênero e geração como categoria de análise para o entendimento da violência infantil, levando em conta que grande parte das crianças que sofrem violência são meninas, bem como a presente expressiva subnotificação de violência contra meninos, principalmente quando se refere à violência sexual. Também, considera-se importante refletir sobre a cultura adultocentrica como fator potencial para a produção de violência infantil, sobretudo, porque o ato violento ocorre majoritariamente no contexto intrafamiliar, o que sinaliza relações de violência estabelecidas entre adultos e crianças nas famílias brasileiras. Com esse estudo, intenciona-se ampliar a discussão da violência infantil em território brasileiro, bem como em um contexto mais extensivo da América Latina. Busca-se, desse modo, contribuir com as medidas de prevenção e enfrentamento da violência infantil por meio de políticas públicas de proteção à infância

Referencias bibliográficas (opcional):

#0416 | Violencia Filio-Parental: Revisión sistemática y propuesta teórico-conceptual

MILTON CONTRERAS ¹ ; ANDRÉS FRESNO ¹ ; OSVALDO HERNANDEZ ¹

1 - UNIVERSIDAD DE TALCA.

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#0418 | Oportunidades de medir el bienestar subjetivo en la adolescencia

MILTON CONTRERAS ¹ ; OSVALDO HERNANDEZ ² ; ANDRES FRESNO ²

1 - UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL MAULE. 2 - UNIVERSIDAD DE TALCA.

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#0285 | Refugios para mujeres que sufren violencia extrema y en su caso hijas e hijos. Un caso de incidencia interseccional y con enfoque de niñez en México.

Cristian Miguel Acosta García ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de México, FES Acatlán.

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Resumen:

Los refugios constituyen lugares seguros para las víctimas de violencia familiar, en México, en tan sólo 5 meses de la cuarentana por COVID-19 la Red Nacional de Refugios atendió a 30,901 mujeres, niñas y niños, a 10,646 a través de redes sociales y línea telefónica, realizaron 36 rescates a nivel nacional y a 20255 personas en refugios y centros de atención externa lo que nos muestra que la violencia familiar es un tema en el que se requiere de ayuda y atención especializada a través de refugios que deben contar con parámetros homologados de actuación. Para mayo de 2022 los Refugios que atienden a mujeres y en su caso hijas e hijos por casos de violencia familiar o extrema no cuentan con una regulación homologada por lo que basan sus actuaciones y la prestación de servicios en manuales no obligatorios que se usan como una simple guía. Con la finalidad de resolver dicha problemática el 13 de mayo de 2021 el Ministerio de Economía de México publicó un proyecto de norma administrativa que será obligatoria en todo el país (Norma Oficial Mexicana) y que fue motivo de una consulta pública. El artículo presenta los resultados del proceso de participación e incidencia realizado en ese proyecto de norma administrativa a través de la presentación de comentarios e integración al Grupo de Trabajo revisor coordinado por el Ministerio de Economía. Los comentarios estuvieron sustentados en un análisis doctrinal y jurídico documental de los estándares Universales e Interamericanos en materia de derechos humanos, se propusieron herramientas teórico-metodológicas para respetar y visibilizar el Corpus Juris de Niñez, así como una necesaria mirada interseccional con el objetivo de respetar los derechos de mujeres, niñas, niños y adolescentes que son víctimas de violencia sin superponer una categoría sobre otra.

Referencias bibliográficas (opcional):

Acosta García, C. M. (2018). El acceso a la información pública en actos administrativos de carácter general caracterizados por su publicidad. Caso “NOM-046-SSA2-2005. Violencia familiar, sexual y contra las mujeres. Criterios para la prevención y atención.” Estudios En Derecho a La Información, 1(7), 101. Acosta García, C. M. (2020). Construcción y deconstrucción de los derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Boletín. Derechos Humanos, Género y Justicia, 10, 6–9. Secretaría Ejecutiva del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (2017). Programa Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes, 2016-2018. Collins, P., & Bilge, S. (2020). Intersectionality (2nd ed.). Polity Press.Congreso de la Unión. (2018). Ley Federal de Procedimiento Administrativo. Congreso de la Unión. (2021). Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Corte Interamericana de Derechos Humanos. (1988). Velásquez Rodríguez vs Honduras. Corte Interamericana de Derechos Humanos. (1999). “Niños de la Calle” (Villagrán Morales y otros) Vs Guatemala. Corte Interamericana de Derechos Humanos. (2002). Opinión Consultiva OC-17/2002, Condición Jurídica y Derechos Humanos del niño.Corte Interamericana de Derechos Humanos. (2009). González y Otras (“Campo Algodonero”) vs México. Corte Interamericana de Derechos Humanos. (2010). Fernández Ortega y Otros vs México, (2010). Corte Interamericana de Derechos Humanos. (2018). V.R.P., V.P.C. y Otros vs Nicaragua. Crenshaw, K. (2016). The urgency of intersectionality. Duarte Quapper, K. (2019). Sociedad aultocéntrica y derechos de niñas, niños y jóvenes. Boletín Infancia, 8, 31–39.Guerra, A., Pierro, A. di, Marchisio, A., Fonseca, J., Moncalvo, L., Alonso, R., Cardoso, S., & Lucas, V. (2019). Infancia y género, un encuentro necesario.Instituto Nacional de Desarrollo Social. (2020). Lineamientos de Operación del Programa de Apoyo para Refugios Especializados para Mujeres Víctimas de Violencia de Género, sus Hijas e Hijos. Organización de Estados Americanos. (1969). Convención Americana sobre Derechos Humanos. Organización de las Naciones Unidas. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño. Organización de las Naciones Unidas. (2003). Observación General 5. Medidas generales de aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño. Pérez Contreras, M. de M. (2005). Aproximación a un estudio sobre vulnerabilidad y violencia familiar. Boletín Mexicano de Derecho Comparado, XXXVIII, núm. 113, 845–867. RNDR. (2021). Red Nacional de Refugios. Secretaría de Economía. (2021). Proyecto de Norma Oficial Mexicana PROY-NOM-217-SE-2020, Prestación de servicios de refugios para mujeres en situación de violencia familiar extrema y/o por razones de género y en su caso sus hijas e hijos-Criterios y verificación. Secretaría de Economía. (2021). Versión final NOM-214-SE-2021 Prestación de servicios de refugios para mujeres en situación de violencia familiar y/o por razones de género y en su caso hijas e hijos-criterioso y verificación. Sormunen, M. (2021). The best Interest of the Child in human rights practice: An Analysis of Domestic, European and International Jurisprudencie.[Doctoral Dissertation]. University of Helsinki.Vázquez Alarcón, A., Corona Ramos, A., Padilla Dieste María Cristina, Rodríuez Dorantes, C., Santaella Solis, A., del Río Zolezzi, A., Salazar Rivera, R. M., Figueroa Morales, W., & Guillé Tamayo, M. (2011). Modelo de atención en refugios para mujeres víctimas de violencia y sus hijas e hijos.

#0996 | EFECTOS DE LA TRATA DE PERSONAS EN EL DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO

MARIA CECILIA MIRANDA RABELLINO ¹

1 - MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL.

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Resumen:

La trata de personas se concibe como un delito y una violación de los derechos humanos en las agendas políticas (Naciones Unidas, 2010). Evidencia convincente demuestra que los primeros años de vida constituyen un período vulnerable caracterizado por un desarrollo crítico del cerebro que puede ser influenciado por el medio ambiente y el entorno cercano (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2019). Estudios actuales han argumentado que las experiencias y entornos de vida desfavorables que sufren los niños y niñas durante sus primeros años tienen un impacto adverso en el desarrollo infantil (Maggie et al., 2005). Esta investigación tuvo el objetivo de explorar la influencia de la trata de personas en el desarrollo infantil temprano, de niños y niñas de primera infancia en su entorno natural cuyas madres se encuentran en situación de trata. Los datos se obtuvieron por medio de entrevistas semiestructuradas a cuatro profesionales con larga trayectoria de trabajo en la asistencia a víctimas de trata, pertenecientes a la ONG “El Paso” y posteriormente le siguió un análisis fenomenológico interpretativo. Esta investigación identificó que la maternidad es un reto debido a que la mayoría de los embarazos son forzados o no deseados, y la génesis de la gestación es un factor clave en el pronóstico del vínculo del binomio de madre-bebé. Otro de los hallazgos evidenció que el comienzo de la vida de estos niños y niñas se gesta en un entorno desventajoso donde las habilidades parentales se encuentran afectadas, y la interacción con el bebé está moldeada por la violencia. El estudio concluye que el desarrollo de los niños y niñas se observa afectado negativamente debido a los entornos hostiles en los que crecen y a la falta de cuidadores responsivos.

Referencias bibliográficas (opcional):

Maggi, S. Irwin, LG. Siddiqi, A. Poureslami, I. Hertzman, E. and Hertzman, C.(2005). Knowledge network on early child development. 1st ed. [pdf]. WorldHealth Organization’s Commission on the Social Determinants of Health https://www.who.int/social_determinants/resources/ecd.pdf?ua=1 Naciones Unidas (2010) Plan de Acción Mundial de las Naciones Unidas paracombatir la trata de personas (pdf) [en línea] https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2011/7628.pdf United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2019) EarlyChildhood care and education. https://en.unesco.org/themes/early-childhood-care-and-education

#0639 | Reproducción de desigualdades entre infancias privilegiadas e infancias trabajadoras. El caso de Chiapas, México

Sarai Miranda Juárez ¹

1 - CONACYT-ECOSUR.

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Resumen:

El estado de Chiapas ha mostrado rezagos sociales de larga data, la mayoría de su población cuenta con escaso acceso a condiciones mínimas de bienestar y experimenta día a día la discriminación por la vía de la clase, el género y la etnia. En materia de atención a las infancias, se observa una deuda social importante, es el estado con el primer lugar de personas de 0 a 17 años en pobreza extrema. En Chiapas se desarrollan actividades económicas altamente capitalizadas. Desde el turismo hasta la exportación de productos agrícolas de vanguardia como el café y el aceite de palma africana. La producción y ganancias de estas actividades se concentran en pocas familias históricamente privilegiadas. Las elites económicas son familias blancas y mestizas con acceso a un proceso de acumulación de ventajas. Se sabe que las infancias en Chiapas son heterogéneas, con problemáticas como trabajo infantil, embarazo adolescente, prevalencia de enfermedades curables, desplazamiento interno; pero existe nulo conocimientos sobre las infancias privilegiadas.La niñez que pertenece a las élites en Chiapas, es también diferenciada, desde aquellas de familias beneficiadas por las políticas de reparto agrario a mediados del Siglo XX hasta las familias de origen extranjero que han invertido capital en actividades económicas de alto dinamismo global. En las principales ciudades de la entidad, es común observar familias con hijas e hijos en edad escolar acompañados de un empleada doméstica con uniforme, generalmente de origen indígena. Niñas y niños que asisten a instituciones educativas privadas, bilingües y de formación artística y humanística solo accesibles para quienes detentan un alto poder adquisitivo. El objetivo central de esta propuesta es analizar las subjetividades de la población de 5 a 12 años de edad que pertenecen a las élites locales, con particular enfoque en la normalización de la desigualdad social.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0396 | UNA DIMENSIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL TRABAJO INFANTIL EN COLOMBIA. UN APORTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA POLÍTICA PÚBLICA

Jenny Avendaño ¹

1 - Universidad Surcolombiana.

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Resumen:

El interés de esta ponencia se enfoca en (objetivo) profundizar sobre las causas del problema del trabajo infantil en Colombia, generando un análisis desde lo económico y social; El recorrido (metodológico) con un enfoque de investigación mixto, se divide en dos fases: la primera (enfoque cuantitativo) busca abordar las características generales y específicas del trabajo infantil en Colombia y establecer la probabilidad de la ocurrencia de que un niño o niña trabaje en el territorio nacional; la segunda, (enfoque cualitativo) a partir de la teoría fundamentada, se llevó a cabo un proceso de análisis e interpretación, en torno a los significados e interpretaciones narrativas, que tienen los niños y niñas acerca de las causas del trabajo infantil desde su experiencia en trabajo rural y urbano. Los resultados, obtenidos a partir de la triangulación metodológica permitieron identificar elementos distintivos y característicos sobre el desarrollo de la práctica del trabajo infantil para cada uno de los entornos analizados. De igual forma la estimación econométrica permitió identificar los potenciadores que aumentan la probabilidad de estar en condición de trabajo infantil en Colombia. Este trabajo investigativo hace parte de la entrega de hallazgos y resultados finales de la tesis doctoral titulada FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS A LA VINCULACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS AL TRABAJO INFANTIL, presentada para optar por el título de doctora en Ciencias Sociales. niñez y juventud, de la Universidad de Manizales y el Centro de estudios avanzados en niñez y juventud año 2021

Referencias bibliográficas (opcional):

•Abu-Hamad, B., Jones, N., & Pereznieto, P. (2014). Tackling children's economic and psychosocial vulnerabilities synergistically: How well is the Palestinian National Cash Transfer Programme serving Gazan children? Children and Youth Services Review, 121 - 135.•Basu, K. (1999). Child Labor: Cause, Consequense and Cure, with Remarks on International Labor Standars . American Economic Associaton, 1083 - 1119.•Bhukuth, A. (2008). Child Labour: A Controversial Debate. Development in Practice, Vol. 18, No. 3, 385 - 394.•Bonilla-Castro, E., & Rodriguez S, P. (2000). La Investigación en las Ciencias Sociales. Más allá del Dilema de los Métodos. Bogotá : Ediciones Uniandes.• Charmaz, K. (2013 ). La Teoría Fundamentad en el Siglo XXI: Aplicaciones para promover estudios sobre la justicia social. En N. Denzin, Estrategias de Investigación Cualitativa (págs. 270 -325). Buenos Aires : Gedisa.•Cohen, N., & Gómez, G. (2019). La producción de los datos y los diseños. En N. C. Rojas, Metodología de la investigación, ¿para qué?. CLACSO (págs. 15 - 38). Buenos Aires: Teseo.•Coleman, J. (1988). "Social Capital inthe creation of Human Capital" . American Journal of Sociology, Vol 94 S95.•Creswell, J. (2014). QUALITATIVE INQUIRY AND RESEARCH DESIGN. Los Angeles: SAGE.•Field, G. (2008). Guia para los Modelos Multisectoriales del Mercado de Trabajo en los Paises en Desarrollo. EL TRIMESTRE ECONÓMICO Vol LXXV No 298, 257 - 297.•Forni, P. (2010). Reflexiones metodológicas en el Bicentenario. La triangulación en la investigación social: 50 años de una metáfora. Revista Argentina de Ciencia Política.•Forni, P., & De Grande, P. (2019). Triangulación y métodos mixtos en las ciencias sociales contemporáneas . Revista Mexicana de Sociología, 160-189.•Fraser, N. (1997). De la redistribuón al reconocimiento? Dilemas en torno a la justicia en una ápoca postcapitalista . En N. Fraser, Iustita Inteerupta "Reflexiones críticas desde la posición poscapitalista. Capítulo I (págs. 17 - 54). Santa fe de Bogotá : Siglo de Hombres Editores.•Gao, F., & Wahid, A. (2009). THE BALAND-ROBINSON THEORY OF CHILD LABOR EFFICIENCY: A PROPOSED EXTENSION. The American Economist, Vol. 54, No. 2, 72 - 81.•Gibson, J., & Graham, K. (2011). La Construcción de un Lenguaje en la Diversidad Económica. En J. Gibson, & K. Graham, Una Política Postcapitalista. Traducción Juliana Florez (págs. 161 - 205). Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.•Greene, W. (2003). Econometric Analisys 5ta edición. New York: Prentice Hall.•Honneth, A. (1997). La Lucha por el Reconocimiento. Por una gramática de los conflictos sociales. Barcelona: CRITICA.•Mora, J., Caicedo, C., & Gonzalez, C. (2017). Duración del desempleo de los jóvenes y los ninis en Cali, Colombia. Revista de Economía Institucional, 167-184.

#0191 | Núcleo de Estudos e Defesa dos Direitos da Infância e Juventude : interlocuções entre a Universidade e a Comunidade

Andressa Kolody ¹ ;

Debora Rickli Fiuza ² ; Dan Junior Alves ³

1 - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) e Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). 2 - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). 3 - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

[ver]

Resumen:

As problemáticas inerentes à área da criança e do adolescente no Brasil deixam de ser privadas à medida em que a mobilização da sociedade e do Estado supera a condição restrita da família, tornando-se, então, objeto de estudo e intervenção pública. Esse trabalho refere-se à análise quantitativa e qualitativa dos processos de trabalho do Núcleo de Estudo e Defesa dos Direitos da Infância e Juventude- NEDDIJ, projeto integrado à Universidade Estadual do Centro-Oeste- UNICENTRO. Os NEDDIJs ao mesmo tempo que promovem estratégias formativas profissionais interprofissionais e interdisciplinares, têm se constituído como importante instrumento para enfrentamento das contradições que envolvem a concretização da proteção e defesa de crianças/adolescentes e suas famílias, em municípios de baixo IDH, como é o caso de Guarapuava e Irati, Paraná, Brasil. As estratégias de prevenção e intervenção frente à proteção e defesa da infância e juventude é realizada pela perspectiva interdisciplinar, na intersecção de três grandes áreas, o Serviço Social, Psicologia e Direito. A metodologia que adotamos partiu da proposta de trabalho educativo e interdisciplinar, sustentada nos pressupostos teórico-metodológicos da extensão comunicativa. Os dados apresentados compõem o relatório analítico dos resultados dos trabalhos realizados pela equipe interdisciplinar no período de 2019 a 2021. Os resultados apresentados dão conta de registrar que o projeto desenvolveu importantes ações de promoção e defesa do direito fundamental à convivência familiar e comunitária de crianças e adolescentes da Comarca de Guarapuava, a partir da atuação de equipe multidisciplinar e em articulação com os demais atores do SGDCA. Observou-se que no período entre julho de 2019 a agosto de 2021, foram desenvolvidas ações de natureza preventiva, de defesa e de controle social democrático junto aos núcleos familiares formados por crianças e adolescentes e órgãos do SGDCA, bem como ações de natureza formativa junto aos extensionistas que integraram a equipe.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0147 | ¿Cómo he llegado a ser quien soy en un mundo de migraciones? análisis de la construcción de la subjetividad en las niñas y niños migrantes a partir de sus experiencias e historias de vida

María Fernanda Mahecha Oviedo ¹

1 - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Resumen:

Pensar en migración, supone abordarla no sólo en las cifras y estadísticas que dan cuenta de la cantidad de población que se desplaza, sino en la multiplicidad de interrogantes acerca de la relación de los sujetos con los espacios, las relaciones interpersonales, las prácticas cotidianas, los intercambios culturales, lingüísticos e incluso las reflexiones que se construyen sobre sí mismos y los definen en su situación de migrante, desplazado, exiliado, etc., pues las transiciones hacia nuevos lugares suponen desafíos importantes no solo para las entidades gubernamentales en función del control de la población, sino en las transformaciones que sufren los sujetos y que configuran nuevas formas de entender su papel en las sociedades.Pese a las numerosas investigaciones sobre este fenómeno, la mayoría de informes se centran en la población adulta, masculina y femenina e invisibilizan a la infancia como sujetos partícipes en este tipo de flujos, a quienes se hace preciso reconocerlos como sujetos capaces de entender y relacionarse con el mundo. Por ende, esta ponencia problematiza sobre la construcción de subjetividad en la infancia migrante venezolana presente en el territorio colombiano, en usanza de la autobiografía como herramienta metodológica que permita desarrollar un análisis hermenéutico de las formas en la que las niñas y los niños otorgan significaciones a sus experiencias y reflexionan en torno a las mismas para entender su papel y sitio en el mundo, no solo como sujetos integrados a una sociedad, sino como participantes activos dentro del fenómeno migratorio contemporáneo. De esta manera, se tienen en cuenta los postulados teóricos de la Sociología Infantil en la que se revisan las dimensiones sociales, culturales y políticas en la construcción socio-histórica de la infancia como fenómeno y su capacidad de agenciamiento dentro de los contextos en los que se desenvuelve.

Referencias bibliográficas (opcional):

Alvarado, S. V., Ospina Alvarado, M. C., & Gómez, A. (2013). Del sujeto moral al sujeto político. Algunas pistas epistemológicas y metodológicas para indagar por la constitución de subjetividades políticas en la primera Infancia. En Acercamientos metodológicos a la subjetivación política: debates latinoamericanos (1st ed., pp. 101-118). CLACSO.Arfuch, Leonor. (2008) “El espacio teórico de la narrativa: un desafío ético y político”. Utopía y Praxis Latinoamericana.Berger, P. & Luckmann, T. (1978). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.Delory-Momberger, C. (2015). La condición biográfica. Ensayos sobre el relato de sí en la modernidad avanzada. Editorial Universidad de Antioquia.Erikson, Erik (1970): Infancia y sociedad, Hormé, Buenos Aires.Gaitán, Lourdes. (2006): Sociología de la infancia, Síntesis, Madrid. Irerí, C. & Berg, U., Herrera, G., Glockner, V., Varela-Huerta, A., Joseph, H., Domenech, E., Gómez, C. & Castro, Y. (2021). Migraciones. CLACSO. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Cuajimalpa. Buenos Aires.Nejamkis, L., Conti, L., Aksakal, M. (2021). (Re)pensando el vínculo entre migración y crisis. Perspectivas desde América Latina y Europa. Ciudad Autónoma de Buenos Aires : CLACSO ; Guadalajara: CALAS, 2021.Organización Internacional para las Migraciones (OIM), 2019. Informe sobre las Migraciones en el Mundo 2020. OIM, Ginebra.Pavez Soto, Iskra. (2012). Sociología de la infancia: Las niñas y los niños como actores sociales. Revista de Sociología, (27), 81-102. doi:10.5354/0719-529X.2012.27479. Piedrahita, Echandía, C., Díaz Gómez, Á. Vommaro,P. Compiladores (2013). Acercamientos metodológicos a la subjetivación política: debates latinoamericanos. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. CLACSO, Biblioteca latinoamericana de subjetividades políticas. 1ª ed. Ramírez, A. B. (2008). La mentira y el secreto en los procesos de subjetivación de la infancia. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Ricoeur (2002). Del texto a la acción. Ensayos de hermenéutica II. México: Fondo de Cultura Económica.Rodríguez, Iván (2007): Para una sociología de la infancia: aspectos teóricos y metodológicos, CIS, Madrid.Zemelman, H. (2010). Sujeto y subjetividad: la problemática de las alternativas como construcción posible. Revista Polis, 9(27).

#0665 | La nueva política de protección especializada dirigida a la infancia en Chile: una aproximación desde la análitica de la gubernamentalidad

Camilo Morales ¹

1 - Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.

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#0875 | NUNCA ASUNTOS MENORES:LUGAR DE LA NIÑEZ, LA JUVENTUD Y LA ADOLESCENCIA EN EL INFORME FINAL DE LA COMISIÓN DE LA VERDAD “HAY FUTURO SI HAY VERDAD”

DAYANA ÁLVAREZ PIÑEROS ¹

1 - Universidad de Buenos Aires.

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#1058 | Ciudadanía, jóvenes y escuela. Construcción de la subjetividad política en jóvenes en Colombia

Felipe Andrés Bernal Sandoval ¹

1 - Pontificia Universidad Javeriana.

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Resumen:

El 28 de abril de 2021 se dio en Colombia una gran movilización para manifestarle al Gobierno el inconformiso social. Esta movilización, marcada por la presencia constante de jóvenes en las calles, presentó diversos actos violentos que se extendieron durante varias semanas. Durante este tiempo fueron asesinados más de 80 jóvenes, además de la gran cantidad de heridos y desaparecidos. Al mirar la historia de la juventud colombiana encontramos que su reconocimiento como actores políticos ha sido limitado, conceptos como los de joven, ciudadanía y participación son categorías en tensión, construidas por diferentes prácticas y saberes que disputan el sentido de cada una de éstas. Todo ello en contraste con la supuesta despolitización de los jóvenes, sostenida por un discurso hegemónico que describe sus prácticas como atomizadas y apáticas. Este trabajo es el primer avance de la tesis doctoral que tiene como objetivo comprender la vivencia subjetiva del ejercicio de la ciudadanía juvenil de estudiantes de secundaria en torno a la realidad política y social. En primer lugar, se realizó un análisis bibliométrico de la producción depositada en repositorios institucionales de diferentes universidades para identificar la manera en que se está entendiendo la ciudadanía por parte de los jóvenes, identificando clústeres organizados alrededor de las acciones colectivas de los jóvenes, las causas sociales, conductas, imaginarios y creencias, y la participación juvenil como derecho, entre otros. Cada uno de estos representa formas de entender la ciudadanía desde los jóvenes. En segundo lugar, se aplicó un instrumento a 200 jóvenes de colegios acerca de sus conocimientos, actitudes y prácticas frente al ejercicio ciudadano. Encontrando que la subjetividad política en la juventud se forma en la acción, relacionada con la autonomía, la reflexividad, la conciencia histórica, el valor de lo público, la articulación acción vivida y narrada y la redistribución del poder.

Referencias bibliográficas (opcional):

Adela Cortina (1997). Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Agamben, G. (1999). Homo Sacer: el poder soberano y la nuda vida. PretextosAguirre, J. (2010). De una crítica deleuziana de los derechos humanos, hacia una jurisprudencia deleuziana de los derechos humanos.Bourdieu, P. (2000) Sociología y cultura. Grijalbo.Duschatzky, S. (1999). La escuela como frontera reflexiones sobre la experiencia escolar de jóvenes de sectores populares.Mbembe, Achille (2011). Necropolítica. Melusina.Morán, A. (2014) El estado del arte La formación ciudadana en Colombia Nussbaum, M. (2010). Sin fines de lucro: Por qué la democracia necesita de las humanidades.Rancière, Jacques (2019). Disenso. Ensayos sobre estética y política. Fondo de Cultura Económica

#0981 | Autopercepción de la inclusión social en niñas y niños de una comunidad excluida: una intervención con el libro album.

Brenda Denisse Renteria Cervantes ¹ ; Leonardo Manriquez López ¹

1 - Universidad Autónoma del Estado de Morelos.

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Resumen:

Existe una problemática grave en la colonia Patios de la Estación, en Cuernavaca, Morelos, México. con respecto a la exclusión social y a las múltiples desigualdades sociales que genera. La presente investigación interdisciplinaria forma parte de un avance teórico y metodológico de un proyecto de intervención, señala la importancia de la lectura, a través del uso de la mediación lectora y la selección de libros que mejoran la autopercepción y ayudan a reducir las desigualdades sociales. Es legítimamente necesario que niñas y niños se asuman como sujetos de derechos, lo cual puede lograrse por medio de la mediación de libros álbum en la sala de lectura de la comunidad. El diseño de este proyecto de intervención es de investigación-acción participativa (Alcocer, 1998) consiste en dos aspectos, el primero es mejorar la estrategia de mediación lectora (Arizpe, 2012; Arizpe, 2013) por medio de un taller para personas adultas, y el segundo es seleccionar uno de los libros de la guía de selección de textos de McAdam et al. (2020), para mediarlo en un grupo experimental de niñas y niños entre 5 a 12 años y compararlo con un grupo control. Se midieron los resultados de la autopercepción de la inclusión social, por medio de la aplicación de un cuestionario ajustado y razonable del INDEX (Booth, Ainscow, y Kingston, 2006) como pre y post test. Como conclusión encontramos que la intervención tiene mejoras significativas en la autopercepción de niñas y niños respecto a la inclusión social para asumirse como sujetos de derechos.

Referencias bibliográficas (opcional):

Albertín, P. (2007). La formación reflexiva como competencia profesional. Condiciones psicosociales para una práctica reflexiva. El diario de campo como herramienta. Revista de Enseñanza Universitaria, 30, 7-18. https://idus.us.es/handle/11441/55274 Alcocer, M. (1998). Investigación acción participativa. En: J. Galindo (Coord.), Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación (pp. 433-441). México: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes/Addison Wesley Longman de México.Arizpe, E. (2012). Entre imágenes y palabras: la investigación que promueve comunidades lectoras inclusivas y creativas. En: Colomer, T. y Fittipaldi, M. (eds.) La Literatura Que Acoge: Inmigración y Lectura de Álbumes. Caracas-GRETEL: Barcelona, España, págs. 44-68. http://eprints.gla.ac.uk/75973/Arizpe, E. (2013). Meaning-making from wordless (or nearly wordless) picturebooks: what educational research expects and what readers have to say. Cambridge Journal Of Education, 43 (2). http://www.doi.10.1080/0305764X.2013.767879Barreiro, A. (2009). La creencia en la justicia inmanente piagetiana: un momento en el proceso de apropiación de la creencia ideológica en un mundo justo. Psykhe, 18 (1), pp. 73-84. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22282009000100007Bland, J. (2016). English language education and ideological issues: Picturebooks and diversity. CLELE Journal, 4 (2): 41–64. https://zenodo.org/record/232996#.YRKzXYhKhPYBooth, T., Ainscow, M., y Kingston, D. (2006). The Index for Inclusion, Developing Play Learning and Participation in Early Years and Childcare. Bristol: CSIE.Bourdieu, P. (1999) El espacio para los puntos de vista. Proposiciones. 29, 2-14. Santiago de Chile, Corporación de Estudios Sociales y Educación. https://www.sitiosur.cl/?s=el+espacio+de+los+puntos+de+vista Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), (2020) Índice de Rezago Social 2020. CONEVAL. https://www.coneval.org.mx/Medicion/IRS/Paginas/Rezago_social_AGEB_2010.aspxCortés, F. (2006). Consideraciones sobre la marginación, la marginalidad, marginalidad económica y exclusión social. Papeles de población, 12(47), 71-84. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-74252006000100004&lng=es&tlng=es Cortes, E. (2019). El álbum ilustrado como recurso psicopedagógico contra la exclusión social. [Trabajo Fin de Máster Inédito]. Universidad de Sevilla, Sevilla. https://hdl.handle.net/11441/93978Diuk, B. y Ferroni, M. (2012). Dificultades de lectura en contextos de pobreza: ¿un caso de Efecto Mateo? Psicología Escolar e Educacional, 16(2), 209-217. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282325269003 Imhoff, D & Brussino, S. (2015). Nociones infantiles sobre desigualdad social: atravesamientos ideológicos y procesos de socialización política. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13(2), 687-700. http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v13n2/v13n2a10.pdfGatica, L., Martini, J., Dreizik, M. e Imhoff, D. (2017). Predictores psicosociales y psicopolíticos de la justificación de la desigualdad social. Revista de Psicología, 35(1), 279-310. https://doi.org/10.18800/psico.201701.010Gerrig, R.J. y Zimbardo, P.G. (2005). Psicología y Vida. Décimo séptima edición. México: Prentice Hall. Geertz C., 2003. La interpretación de las culturas. Editorial Gedisa: Barcelona.Jordan, T. (1996). La Psicología de la territorialidad en los conflictos, Psicología Política, 13, 29-62. ISSN 1138-0853McAdam, J. E., Abou Ghaida, S., Arizpe, E., Hirsu, L., & Motawy, Y. (2020). “Children’s Literature in Critical Contexts of Displacement: Exploring the Value of Hope”. Ciencias de la Educación, 10(12), 383. https://doi.org/10.3390/educsci10120383 Ley General de los Derechos de niñas, niños y adolescentes [LGDNNyA] (2014). Diario Oficial de la Federación. México. http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGDNNA_110121.pdf López, C. & Ocampo, A. (2020). Entrevista a Evelyn Arizpe sobre culturas letradas subversivas, lectura de imágenes e inclusión. Literatura y lingüística, 41, 491-503. https://dx.doi.org/10.29344/0717621x.41.2257 Rodosthenous-Balafa, M., & Chatzianastasi, M. (2021). Creative Ways to Approach the Theme of Cultural Diversity in Wordless Picturebooks Books through Visual Reading and Thinking. En Fiona Maine & Maria Vrikki, eds. Dialogue for Intercultural Understanding Placing Cultural Literacy at the Heart of Learning. Springer (EBook), 73–86. https://doi.org/10.1007/978-3-030-71778-0_6Santoyo, V.C. (2001). Estrategias de avance en comprensión, análisis y evaluación de textos científicos y profesionales. En C. Santoyo (Comp.) Alternativas Docentes: Aportaciones al estudio de la formación en habilidades metodológicas y profesionales en las ciencias del comportamiento. 9-40. UNAM/PAPIME.

#0868 | Múltiples métodos combinados para un análisis de la ciudad de Tacna desde los niños y niñas

Victor Pacheco Garrido ¹

1 - Universidad de las Américas.

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#0473 | Reflexiones acerca de las juventudes rurales Latinoamericanas. Experiencias y roles en la sociedad

Erica Yuliana Pachon Camelo ¹

1 - Universidad del Tolima.

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#0111 | Cuidados a la infancia: análisis exploratorio de las comunas vulnerables en Chile

Nicole Elizondo ¹ ; Alejandra Retamal ¹

1 - Pontificia Universidad Católica de Chile.

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Resumen:

A nivel global, los cuidados hacia la primera infancia padecen de enormes brechas y dificultades que se acentúan en los contextos de vulnerabilidad. En ese estado, el presente trabajo tiene por objeto indagar sobre la situación de los cuidadores de niños y niñas, y realizar una caracterización de este grupo en las comunas vulnerables de Chile. El estudio permitirá levantar información y caracterizar el perfil de los cuidadores de infancia lo cual, resulta oportuno ante la escasa evidencia empírica en la materia. Se utiliza como metodología los datos de la encuesta “Percepciones sobre los cuidados en la familia en Chile” (Centro UC de la Familia, Pontificia Universidad Católica de Chile), la cual fue realizada por las propias autoras. La encuesta fue aplicada a 4.045 personas válidas entre 21 de septiembre al 21 de octubre de 2021. Su objetivo fue indagar sobre la percepción y valoración de los cuidados. A partir de los datos se realizará un análisis exploratorio de cuidadores de niños y niñas en comunas vulnerables de Chile. Para ello, se desagregan los datos por comunas para tener una comparativa territorial con la finalidad de identificar los perfiles en estudio. El análisis de las comunas tendrá en cuenta las características territoriales (regiones, pobreza, ingresos del hogar, área urbana/rural, salud, educación, entre otras). Se realizará análisis bivariado y multivariado. Se complementará la metodología con la revisión documental de bibliografía en bases de datos académicas y base de datos de la Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (Casen) del Ministerio de Desarrollo Social y Familia. La principal contribución de este artículo es visibilizar las falencias que aquejan a cuidadores de la primera infancia a nivel comunal de modo de contribuir en recomendaciones de política pública que apunten a brindar apoyo y beneficios a la oferta programática comunal en Chile.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0738 | La emancipación como posibilidad de vida de los y las jóvenes en el parque de Skateboarding de Cristo Rey, Alajuela, Costa Rica.

Jazmín Obando ¹

1 - Universidad Nacional de Costa Rica.

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#0564 | El confinamiento como práctica de la juventud: una aproximación a la realidad de las personas jóvenes que habitan barrios urbano-marginados en El Salvador y Costa Rica

Mario Araya Pérez ¹

1 - Universidad Estatal a Distancia / Universidad de Costa Rica.

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Resumen:

La situación de violencia que viven las personas en Centroamérica ha sido catalogada cuando menos como grave. Ciertos indicadores como las tasas de homicidio posicionan a las personas jóvenes como los principales afectados, a la vez que los principales ofensores y ofendidos (víctimas). No solo esta violencia suele ensañarse con mayor fuerza sobre estas personas, sino también otras expresiones que pueden considerarse igualmente graves, como la pobreza, la desigualdad, la falta de oportunidades laborales, educativas, etc. Esto les confina a entornos de sobrevivencia difíciles de sobrellevar. La respuesta de los Estados ha sido la criminalización y penalización de la juventud. Esta población se ha constituido en el principal blanco de sus prácticas represivas. Se puede afirmar que si se es una persona joven, no blanca, procedente de una comunidad urbana empobrecida y estigmatizada, excluida del sistema educativo, con bajo nivel de escolaridad y con una incorporación nula o precarizada al mercado laboral, en un contexto en el que las prácticas delictivas como forma de supervivencia - o respuesta a la marginación extrema- son latentes, con presencia de pandillas o grupos de crimen organizado, se tiene como resultado que la posibilidad de ser señalado, detenido, procesado, asesinado o encarcelado, o de vivir esta experiencia y sus efectos a través de una persona cercana se convierte en un elemento articulador a partir del cual se desarrolla su experiencia vital (Cf. Gutiérrez, 2018).En esta línea, se retoma la noción de práctica de la juventud (Zúñiga, 2016) para comprender las lógicas de confinamiento (Weegels, et al. 2020) a las que se someten a ciertos sujetos considerados jóvenes. Entendiendo que el confinamiento no es algo que sucede exclusamente en las instituciones de encierro (prisiones, centros de detención, etc) sino que se expresa en otras situaciones y contextos sociales, como en los barrios urbano-marginados (Jefferson, 2014).

Referencias bibliográficas (opcional):

Gutiérrez Rivera, L. (2018). Analizando el papel de la idea de “raza” en las políticas de control de crimen y el sistema penitienciario en Honduras. En Rostros de la violencia en Centroamérica: abordajes y experiencias desde la investigación social. (1a ed., pp. 191–209). Flacso Guatemala-Mercy Corps.Jefferson, A. M. (2014). Conceptualizing confinement: Prisons and poverty in Sierra Leone. Criminology and Criminal Justice, 14(1), 44–60. https://doi.org/10.1177/1748895812462593Weegels, J., Jefferson, A. M. y Martin, T. M. (2020). Introduction. Confinement Beyond Site: Connecting Urban and Prison Ethnographies. The Cambridge Journal of Anthropology, 38(1), 1–14. https://doi.org/10.3167/cja.2020.380102Zúñiga Núñez, M. (2016). Practicar la juventud en la Centroamérica contemporánea: una propuesta. Lección Inaugural] Universidad de Costa Rica, Sede del Atlántico, Costa Rica.

#1147 | UMA ANÁLISE DO DESENHO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS ENVOLVIDAS NA EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL

Janaina de Oliveira ¹ ; Maria Teresa Miceli Kerbauy ¹

1 - UNESP.

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Resumen:

O presente trabalho analisa o desenho institucional da política expansionista do ensino superior no Brasil, a partir do processo de formação de agenda governamental entre os anos de 2003 a 2018. Para compreender o objeto da pesquisa utiliza-se o recorte sobre políticas públicas formuladas para a educação superior e os diversos indicadores de atenção governamental que compõem a agenda pública. Partimos do mapeamento dos relatórios da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados, projetos de leis, orçamentos e portarias ministeriais que são essenciais para compreender as relações que se estabelecem entre o conjunto de atores e instituições, que compartilham as mesmas crenças, e buscam a atenção dos policy makers bem como a defesa de suas ideias dentro das comunidades de especialistas com a produção de conteúdo concreto e simbólico com o intuito de influenciar as decisões políticas e a inclusão destes na lista de prioridades dos assuntos do poder público. Parte-se da revisão sobre políticas públicas, baseando-se nos modelos internacionais de Policy analysis e na contextualização sobre a expansão do ensino superior. O trabalho possui uma abordagem qualitativa, com o auxílio do Software Nvivo, possibilitando realçar as principais ideias, instituições, atores e as comunidades de políticas que contribuíram para a construção do processo legislativo e para elaboração de determinas políticas públicas. A relevância desses dados para investigação de agendas apresenta-se como um considerável lócus gerador de atenção e incentivador de mudanças nas comunidades de políticas. Compreendemos que os governos fazem escolhas frente aos problemas públicos, assim, o ensino superior no período de 2003 a 2018 foi um tema priorizado na agenda, em detrimento de outros. Isto demonstra que todos os problemas públicos possuem um embasamento político a partir do contexto em que estão inseridos e dos atores que os direcionam para os diferentes níveis de agenda governamental até serem implementados.

Referencias bibliográficas (opcional):

BIRKLAND, T. A. An introduction to the policy process: theories, concepts, and models of public policy making. New York: Routledge, 2019. BRASIL, F. G.; CAPELLA, A. C. N. Os estudos das políticas públicas no Brasil: passado, presente e caminhos futuros da pesquisa sobre análise de políticas. Revista Política Hoje, [S.l.], v. 25, n. 1, p. 71-90, mar. 2016. KINGDON, J. W. Agendas, alternatives and publics policies. New York, NY: Harper Collins, 2014. SCHWARTZMAN, S (Org). Higher Education in Latin America and the Challenges of the 21st Century. Cham, Switzerland: Springer, 2020. SECCHI, L. Políticas públicas: conceitos, esquemas de análise, casos práticos. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013. SOUZA, C. Estado do campo da pesquisa em políticas públicas no Brasil. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v. 18, n. 51, 2003. STONE, D. A. Policy paradox: the art of political decision making. Nova York: Norton & Company, 2002. SUBIRATS, J. Definición del problema. relevancia pública y formación de la agenda de actuación de los poderes públicos. In: SARAVIA, E.; FERRAREZI.E. (Org.) Políticas públicas. Coletânea, vol.1. Brasília: ENAP, 2007.

#0198 | El marco conceptual de política pública para estudiar el pasado. Reflexiones metodológicas a partir de la política educativa para la formación del hogar moderno en Uruguay durante los gobiernos batllistas (1903-1931)

Carolina Clavero White ¹

1 - Flacso Uruguay/ CFE.

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#0298 | Gobierno de la política Plan FinEs (Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios) como red de integración socioeducativa en la Región 8 del Sistema Educativo del Conurbano Bonaerense en el período 2004-2016, República Argentina

Agustina Tagliabue ¹

1 - FLACSO Argentina.

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Resumen:

El Plan FinEs forma parte de una generación de políticas socioeducativas o también conocida como programa transversal en el que conforman nuevas redes de integración socioeducativa (Giovine, 2012), dado que intervienen actores e instancias estatales (nacionales, provinciales y municipales) de diferentes áreas gubernamentales (principalmente desarrollo social y educación) y sociales (líderes, organizaciones sociales y comunitarias).La presente investigación no solo busca analizar la intervención del Estado en la política educativa, sino mostrar cómo la política se despliega más allá del control del Estado y por la acción de otros agentes sociales en “arenas” públicas y privadas; las escuelas, los sindicatos docentes, las agrupaciones estudiantiles, las organizaciones de la sociedad civil y las escuelas/universidades. Por lo expuesto anteriormente el interrogante central de la presente investigación es: ¿Cómo es el gobierno de la política educativa Plan FinEs por el cual se materializan las racionalidades políticas, en la Región 8 del Sistema Educativo, del Conurbano Bonaerense en el período 2004-2016? Reconstruir los momentos antecedentes del Plan FinEs y la relación entre las políticas de reinserción escolar y las políticas socioeducativas, analizar los discursos que interpelan a las organizaciones, instituciones y actores a producir nuevos formatos que trasciendan el escolar tradicional, explorar los sentidos adjudicados a los lineamientos de política educativa Plan FinEs (como consecuencia de) y su relación con las nuevas demandas sociales del territorio y analizar las técnicas de poder diseñadas para garantizar la alfabetización y el cumplimiento del mandato de la ampliación de la obligatoriedad escolar constituyen los objetivos de la investigación doctoral.La investigación asume una metodología cualitativa-exploratoria con el fin de analizar los significados entre estructuras y jerarquías políticas, recopilación de marcos normativos y regulatorios, reconstruyendo escenarios y macro estructuras de análisis.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0378 | AVALIAÇÃO DE VALORES SOCIOMORAIS EM PROFESSORES DE UMA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Adriano Moro ¹ ;

Flávia Vivaldi ²

1 - Fundação Carlos Chagas (FCC), São Paulo-SP. 2 - Instituto Vera Cruz / Gepem Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral / Unesp e Unicamp.

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Resumen:

O presente estudo objetivou identificar as perspectivas sociais de juízo moral dos docentes do ensino fundamental da rede municipal de ensino de uma cidade do interior de Minas Gerais. Utilizou-se, em plataforma digital, a escala de avaliação de adesão aos valores sociomorais de justiça, respeito, solidariedade e convivência democrática, elaborada e validada por uma instituição de pesquisas educacionais. Os resultados apontaram uma perspectiva social predominantemente normativa por parte dos docentes. Com base em tais resultados, o programa de formação oferecido à rede municipal deve contemplar estudos sobre educação em valores morais que possibilitem também aos profissionais avanços em suas perspectivas sociomorais.

Referencias bibliográficas (opcional):

ARAÚJO, ANDRADE, & BORTOLLOTI. Teoria da Resposta ao Item. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 43, n. especial, dez. 2009.BAUMAN, Z. O mal-estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC, 1998.KOHLBERG, L. Essayson moral development: The Philosophyof moral development: moral stagesandtheideaof justice. San Francisco: Harper & Row, 1981. v. 1.KOHLBERG, L. Psicología del desarrollo moral. Bilbau: Biblioteca de Psicologia, Desclée de Brouwer, 1992.LIPOVETSKY, G. O crepúsculo do dever: a ética indolor dos novos tempos democráticos. 4. ed. Lisboa: Dom Quixote, 2010.MARQUES, C. A. E.; TAVARES, M. R.; MENIN, M. S. S. Valores sociomorais. Americana, SP: Adonis, 2019.PIAGET, J. O julgamento moral na criança. São Paulo: Mestre Jou, 1977 [1932].PIAGET, J. El psicoanálisis y sus relaciones com lapsicología del niño. In: DELAHANTY, G. P. (comp.). Piaget y elpsicoanálisis. México: Universidade Autônoma Metropolitana, 1994 [1920]. p. 181-290.TAVARES, M. R.; MENIN, M. S. S. (coord.). Avaliando valores em escolares e seus professores: proposta de construção de uma escala. São Paulo: FCC/DPE, 2015. (Textos FCC, 46).TAVARES, M. R.; MENIN, M. S. S.; BATAGLIA, P. U. R.; VINHA, T. P.; TOGNETTA, L. R. P.; MARTINS, R. A.; MORO, A. Construção e validação de uma escala de valores sociomorais. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 46, n. 159, p. 186-210, jan./mar. 2016.

#0383 | OS PROBLEMAS DE CONVIVÊNCIA – DESAFIOS DA ESCOLA E DO PROFESSOR

Flávia Vivaldi ¹ ; Adriano Moro ²

1 - Instituto Vera Cruz / Gepem Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral / Unesp e Unicamp. 2 - Fundação Carlos Chagas (FCC), São Paulo-SP.

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#0872 | EDUCAÇÃO REPUBLICANA BRASILEIRA: UMA QUESTÃO DE PROMOÇÃO DA DIGNIDADE DA PESSOA HUMANA E GARANTIA ESTATAL

Rafael Vieira de Mello ¹ ; RODRIGUES Domingos Benedetti ¹ ;

Denise Tatiane Girardon dos Santos ¹

1 - Universidade de Cruz Alta (UNICRUZ).

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#0799 | Racionalidades, prácticas e historias de lo social en la escuela. De lo social civilizatorio a la gestión neoliberal de las emociones

Carolina Rojas Lasch ¹ ; Tuillang Yuing ² ; Alfonso Bonhomme ¹

1 - Universidad Alberto Hurtado. 2 - Universidad Academia de Humanismo Cristiano.

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Resumen:

Si bien en Chile la relación entre “lo social” (Castel, 1995; Donzelot, 2007) y lo escolar no es nueva, durante la última década, la gestión de lo social se ha convertido en una dimensión de preocupación, interés y ocupación prioritaria dentro de los espacios escolares. Ejemplo de esto son las políticas de convivencia escolar, el trabajo de acompañamiento psicosocial, el desarrollo socioemocional, el apoyo socioeconómico, entre otros. Consideramos que a lo largo de la historia se ha estructurado una relación particular entre las políticas sociales y las educativas mediante la cual transitan racionalidades, liberando una zona amplia de apropiaciones que incorporan aspectos de significación moral, otros de inspiración civilizatoria, hasta llegar en la actualidad a una aproximación que asume elementos del ámbito de las competencias y lo actitudinal en vinculación con el aprendizaje socio-emocional (aspectos provenientes del mundo de las destrezas emocionales, coaching, saberes psi, entre otros). A partir de una perspectiva historiográfica y genealógica indagamos en la forma en que lo social se ha ido desplegando al interior del espacio escolar. La investigación fue de carácter exploratorio y se focalizó en tres liceos emblemáticos en la historia de la educación chilena y que se ubican en el casco histórico de Santiago. En ellos se realizaron entrevistas narrativas-testimoniales y análisis de documentos, para conocer las estrategias que la propia institución y su comunidad reconocen relevantes en la historia y hoy para el abordaje de lo social. Nuestra presentación argumentará que lo social ha dejado de ser un campo complementario a lo curricular, produciéndose un ensamblaje que involucra distintos aspectos y problemáticas, en particular la regulación de las emociones y los afectos, como una forma de producción de un individuo neoliberal.

Referencias bibliográficas (opcional):

Castel, R. (1995). Les métamorphoses de la question sociale. Une chronique du salariat. Paris: Fayard. Donzelot, J (2007) La invencion de lo social: ensayossobre la declinacion de las pasiones politicas. Bueos Aires: Nueva Visión

#0254 | Extractivism and dematerialization in Latin America

Fander Falconí ¹ ; Rafael Burbano ² ; Ruthy Intriago ¹ ; Pedro Cango ³

1 - Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. 2 - Escuela Politécnica Nacional. 3 - Universidad Regional Amazónica Ikiam.

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Resumen:

Latin America and the Caribbean supply raw materials and food to the rich industrialized world, and recently to China. This international division of labor and the international division of nature*, as well as the lack of a domestic policy focused on productive diversification, have encouraged extractive intensification (in tons of materials) as a way to compensate for the deteriorated monetary terms of trade. The purpose of this article is to examine the relationship between the growing extractivism in Latin America and the dematerialization process (less materials to produce a unit of product in time), with a comparative analysis between countries and regions. The contribution of this research is to demonstrate that increasing extraction is highly correlated with Latin American primary-export specialization and the resulting repercussions on inefficient internal processes in the use of materials, given the lack of internal incentives for diversification. A vicious circle is thus generated between external political and economic dependence and endogenous development.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0941 | FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS PARA UNA REINTERPRETACIÓN DE LA ECONOMÍA ECOLÓGICA EN LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE LATINOAMÉRICA

DAVID NOCEDA ¹

1 - El Colegio de Puebla A.C..

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#0105 | La Cultura de la Pesca Artesanal y Mujeres Emprendedoras de Cabuya. El uso racional de la riqueza marina.

Léa Audibert ¹ ; Talia Goodman ¹ ; Gabriel Ugalde ¹ ; Alejandra Solano ¹

1 - Universidad de Costa Rica.

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Resumen:

La siguente ponencia presenta un proceso de gestión realizado en Cabuya, una zona pesquera ubicada en el Golfo de Nicoya, en la provincia de Puntarenas, Costa Rica. Es un proceso financiado por el Ministerio de Cultura y Juventud (2021-2022) y trabajamos desde el enfoque de la Investigación Acción Participativa y el Arte para la Transformación Social. De esta manera, vamos a construir un diálogo de saberes para fortalecer la organización comunitaria de Cabuya. Además, buscamos desde la Economía Social Solidaria (ESS) fortalecer las prácticas de desarrollo sostenible que ponen como eje central el bienestar de las personas y de la naturaleza. La ESS crea planes de acción de crecimiento proactivos de contingencia ante los eventuales daños ambientales y busca disminuir las crecientes desigualdades sociales producto de la globalización (Federico Li y Monserrat Espinach, 2020). Por eso, es muy importante reconocer a las organizaciones que construyen alternativas de desarrollo y por consiguiente queremos visibilizar y promover las prácticas de la Cultura de la Pesca Artesanal y de las Mujeres Emprendedoras de Cabuya como un medio que permite el uso racional de la riqueza marina en la comunidad. En consecuencia, vamos a desarrollar una campaña de sensibilización desde una perspectiva intergeneracional y de género. Así, comprender la pesca artesanal a partir de la niñez, la juventud y los "antiguos" pescadores, desde el marco de la ESS en la región de Cabuya. Para terminar, la gestión en base a resultados propone el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. De esta manera, nuestras actividades cuentan con objetivos, productos, indicadores y medios de verificación, para la elaboración de datos, fomentar la participación comunitaria y la toma de decisiones para el bienestar de la comunidad de Cabuya. La Cultura de la Pesca Artesanal y Mujeres Emprendedoras de Cabuya. El uso racional de la riqueza marina.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0562 | ¿Maldición o Bendición?: El uso político de la renta petrolera en el Ecuador a partir de 1972

Jonathan Suárez ¹

1 - FLACSO-Ecuador.

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#0772 | La importancia de la participación social para la evaluación de necesidades y diseño de políticas públicas: La metodología de Group Concept Mapping como herramienta para la sistematización de las perspectivas de diversos actores sociales

María Jose González ¹ ;

Manuel Valenzuela ¹

1 - FLACSO-Chile.

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#0695 | Gestión de la política social y equidad en el municipio San Miguel del Padrón: una mirada desde la evaluación y el monitoreo

Vivian López ¹

1 - Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas.

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Resumen:

La ponencia muestra resultados de una investigación encaminada a valorar la contribución a la equidad social de la gestión de la política social a escala local, en un municipio periférico habanero. Su diseño es cualitativo y exploratorio descriptivo. El análisis de la gestión, como proceso en el que se concreta, reproduce, transforma la política social a escala municipal, se concibió desde varios ejes: participación, relación entre actores, acciones, demandas sociales, recursos y monitoreo/evaluación. La presentación se centra en el análisis de este último. La evaluación/monitoreo se concibe como proceso sistemático, proveedor de información sobre la marcha del proceso y sus resultados para el mejoramiento de dicha gestión; que responde a necesidades de diversos actores e implica la participación multiactoral. Para su análisis se definieron indicadores: existencia de sistemas de evaluación, nivel en que se diseña/adecua la metodología, integralidad/exhaustividad, participantes e identificación de inequidades. La información se obtuvo a través de actas de sesiones del gobierno y la asamblea municipal, así como entrevistas a actores locales. Como resultado, se encontró que existen sistemas de evaluación en algunos de los ámbitos estudiados. Unos sectores muestran un mayor desarrollo de la práctica evaluativa, siendo más integrales y exhaustivos sus sistemas de evaluación al contemplar tanto el proceso, como el resultado. Este es el caso de Salud y Educación. La metodología es diseñada a nivel central. En algunos ámbitos se realizan adecuaciones a partir del reconocimiento de diversidades territoriales. Entre los indicadores de evaluación empleados se hallan: cobertura, eficiencia, accesibilidad, calidad, resultado. Está ausente el examen de indicadores de impacto, eficacia y pertinencia de las políticas, así como desde la perspectiva de la población meta. Aun cuando la finalidad de la política social, en última instancia, es la superación de desventajas sociales es lamentable la ausencia de indicadores para analizar la equidad social.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0199 | CONCENTRAÇÃO FUNDIÁRIA NOS TERRITÓRIOS DA CIDADANIA: UMA ANÁLISE SOBRE OS MUNICÍPIOS DA REGIÃO SUL DO BRASIL NO PERÍODO 2006-2017.

Luis Claudio Krajevski ¹

1 - Universidade Federal do Paraná.

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Resumen:

O Programa Territórios da Cidadania – PTC consistia numa política pública brasileira que visava, prioritariamente, a redução das desigualdades socioeconômicas regionais. A origem do PTC indicava sua forte proximidade com a problemática rural brasileira que apresenta, entre outras características, expressiva concentração fundiária. Neste contexto, a reforma agrária é uma das principais alternativas para reduzir esta concentração, contribuindo com a diminuição das desigualdades territoriais. A região Sul do Brasil contou com a presença de dez territórios da cidadania, sendo quatro no Paraná, dois em Santa Catarina e quatro no Rio Grande do Sul. Considerando a relevância da reforma agrária é necessário analisar se durante a vigência do PTC houve redução da concentração fundiária nestes territórios. Desta maneira, o objetivo central deste trabalho é analisar a concentração fundiária nos Territórios da Cidadania da Região Sul do Brasil, no período 2006-2017. Para isso, inicialmente faz-se uma reflexão sobre a política pública e o desenvolvimento territorial para, em seguida, se caracterizar brevemente os territórios, analisando os resultados sobre a concentração fundiária. A metodologia utilizada foi descritiva, sendo empregada a pesquisa bibliográfica e documental. Os principais dados referentes a concentração fundiária são oriundos dos últimos censos agropecuários brasileiros (2006 e 2017), produzidos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. O histórico do PTC indica a dificuldade de avançar quanto a redução das desigualdades regionais brasileiras. Os resultados indicam que houve uma elevação da concentração de terras no período analisado nos territórios em questão. Os números assinalam que a política de reforma agrária foi enfraquecida nos últimos anos, além de sinalizar que o PTC não contribuiu significativamente para a desconcentração fundiária brasileira.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0290 | El papel de los actores de la Sociedad civil en el despliegue de proyectos económicos y políticos alternativos: la experiencia mexicana de la 4T

Max-Amaury Bertoli ¹ ; Solène Morvant-Roux ¹ ; Ilan Bizberg ²

1 - Universidad de Ginevra. 2 - Colegio de México.

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#0442 | Gobernanza y políticas públicas: la producción estatal de vivienda en la red urbano amazónica centro-norte del Ecuador

Katia Barros ¹

1 - FLACSO Ecuador.

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#0568 | TRANSITAR LIMA: RESISTENCIAS, VISUALIDADES Y MAPEOS CONTRA LA TRANSFOBIA

Ale Sotelo Guadalupe ¹

1 - Pontificia Universidad Católica del Perú.

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Resumen:

Históricamente, las disidencias sexuales y de género hemos sido relegadas tanto de la historia oficial como del espacio público. Al ser identidades y cuerpos que escapan de los regímenes normativos, nos vemos constantemente en situaciones de vulnerabilidad, nos movemos por una ciudad que excluye y violenta. Es urgente crear, recopilar y difundir narrativas que partan de nuestras propias experiencias de violencia – y resistencia –, usando las herramientas de la visualidad como arma potente de creación. Por ello, esta investigación propone analizar el potencial de lo que denomino «mapeo visual» para la recolección y difusión de testimonios sobre transfobia en Lima metropolitana, con el fin de contribuir a la construcción de narrativas visuales de resistencia desde la misma comunidad trans, travesti y no binaria. El estudio se sustenta en las prácticas de la investigación basada en las artes y en la comunidad, así como en estrategias de mapeo para localizar y registrar estas vivencias. Posteriormente, se examinan recursos como el dibujo, el mapeo colectivo y el body mapping en el contexto de sesiones de «mapeo trans-colectivx» con personas de la diversidad trans, travesti y no binaria. A partir de ello, la investigación busca brindar un análisis del «mapeo visual» en su potencial como creador y difusor de experiencias, así como abrir una discusión en torno al valor de la imagen como elemento testimonial.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0072 | Violencia Policial y Derechos Humanos en la Era de Mano Dura

Simone Rodriguez Pinto ¹ ; Carlos Silva Forné ² ;

Rafael Paternain ³ ; Carla Mattos ⁴ ;

Daniel Gascón ⁵ ;

Sebastián Sclofsky ⁶ ; Lucía Scaraffuni ⁷

1 - Universidade de Brasília. 2 - UNAM. 3 - Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República. 4 - UERJ. 5 - UMass Boston. 6 - CSU, Stanislaus. 7 - -.

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#0403 | El exceso de la violencia como performance moral: manifestaciones cruentas del feminicidio y el homicidio en México

ANDRES RINCON MORERA ¹

1 - ISS-UNAM.

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Resumen:

Se analiza el lugar del exceso en la estructuración de la violencia como un hecho socialmente significativo y como un performance moral. Es decir, se estudia la manera en que diferentes demostraciones cruentas del homicidio y del feminicidio son producidas y recreadas simbólicamente. Se aspira a desentrañar la forma en que este tipo de conductas se insertan simbólica y culturalmente en diferentes núcleos sociales (esferas civiles y no civiles) y, finalmente, cómo se entretejen diferentes disputas simbólicas sobre su ocurrencia y legitimidad. Tres supuestos constituyen el punto de partida. Primero, se considera que al igual que otras manifestaciones humanas, ciertas violencias llegan a constituirse en hechos socialmente significativos porque logran convertirse en objeto central de atribución y sentido en diferentes mediaciones y arenas sociales. Segundo, se asume que la particularidad de la violencia para constituirse en hecho social deviene de su configuración como un performance moral: una disposición dramático social que, por medio del despliegue de fuerza, pone en juego una serie de valores considerados centrales tanto para la esfera civil, como para esferas no civiles. Finalmente, se supone que toda acción humana, incluida la violencia, es simbólica. Es decir, está mediada por distintos significados y, a su vez, le da forma a los mismos. En este marco, el objeto de estudio se centra en la manera en que diferentes audiencias interpretan y simbolizan la ocurrencia de manifestaciones violentas excesivas específicas que se han posicionado en la opinión pública. A partir del enfoque analítico de la Pragmática cultural (Alexander, 2006) y el Programa fuerte de la sociología cultural (Alexander, 2003) se aborda este análisis a partir de estudios de caso en profundidad centrando la investigación en distintas esferas de circulación textual, discursiva y simbólica (prensa hablada y escrita, espacios públicos de opinión, discursos locales y entrevistas colectivas, entre otros).

Referencias bibliográficas (opcional):

#0202 | Performances y mediatización durante la pandemia. Análisis de caso de una agrupación política de jóvenes de derecha en Argentina

Daniela Camezzana ¹ ;

Verónica Capasso ¹

1 - Universidad Nacional de La Plata/CONICET.

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Resumen:

En este trabajo se analizan dos acciones realizadas por la agrupación política de derecha Jóvenes Republicanos (JR) en el espacio público entre febrero y mayo de 2021 y su amplificación mediática. La primera constó de una performance hecha con bolsas de consorcio negras, aludiendo a los cuerpos de muertos por el Covid-19 y la presunta discrecionalidad en la distribución de vacunas. La segunda, supuso la realización de paquetes de polenta, un alimento barato y popular, con el objetivo de denunciar los altos índices de pobreza en el país. Ambas fueron llevadas a cabo en el contexto de marchas opositoras al gobierno de Alberto Fernández. Se parte de la hipótesis de que los jóvenes de derecha (específicamente los que forman parte de JR) adoptan elementos performáticos como una forma novedosa de aparición en lo público. Sostenemos que la primera performance fue la presentación polémica en sociedad de la agrupación al mismo tiempo que problematiza la coyuntura, mientras que la segunda tematiza un tema de la agenda pública ligado a una demanda social clásica. La metodología es cualitativa, basada en el análisis de los discursos de los medios y en una etnografía virtual, la cual comprendió el rastreo de información en las redes sociales Facebook, Instagram y Twitter de JR y en su canal en Youtube. El recorte temporal va desde el mes en que se realizó la primera performance (febrero 2021) al mes de la segunda (mayo 2021). Además, se llevó a cabo un análisis iconográfico con el objetivo de describir de manera densa las performances, analizarlas y compararlas. Así, las acciones de JR construyeron argumentaciones específicas en base a “temas candentes” de la agenda pública y visualidades en torno a ciertos “atropellos” que englobarían un tipo de demandas ciudadanas vinculadas a las derechas en Argentina.

Referencias bibliográficas (opcional):

Alcázar, J. Performance. Un arte del yo. Autobiografía, cuerpo e identidad. México: Siglo XXI Editores, 2014.Ardenne, P. Un arte contextual: creación artística en medio urbano, en situación, de intervención, de participación. Cartagena: CENDEAC, 2006.Carlón, M. “Tras los pasos de Verón... Un acercamiento a las nuevas condiciones de circulación del sentido en la era contemporánea” en Galáxia (São Paulo), N°43, São Paulo, Epub Mar 20, 2020. Disponible enhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1982-25532020000100005Rueda, M. (2005). “Cuerpos replicantes: sobre las Pancartas de Escombros y el arte múltiple”. En: I Congreso Iberoamericano de Investigación Artística y Proyectual. La Plata: Facultad de Bellas Artes.Fuentes, M. Activismo tecnopolíticos. Constelaciones de performance. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Eterna Cadencia Editora, 2020.Gómez, M. (2020). Las nuevas derechas como movimiento social: pandemia, acción colectiva y batalla por el sentido: Pasado y presente de los frames de la derecha movimientista. Cartografías del Sur Revista de Ciencias Artes y Tecnología, (12), 1-30.Méndez, M. D. R. R., y Aguilar, G. A. (2015). Etnografía virtual, un acercamiento al método ya sus aplicaciones. Estudios sobre las culturas contemporáneas, 41, 67-96.Sanchez, P. (2020). Un clamor en la zona liberada. Identificación melancólica, discurso de odio y regocijo necropolítico en las marchas anti-cuarentena. Heterotopías, 4(7), 1-21.Stefanoni, P. (2021). ¿La rebeldía se volvió de derecha? Cómo el antiprogresismo y la anticorrección política están construyendo un nuevo sentido común (y por qué la izquierda debería tomarlos en serio). Buenos Aires: Siglo XXI Editores.Taylor, D. Performance. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Asunto impreso ediciones, 2012.

#1183 | Crisis, televisión y Covid-19 en Chile: Una mirada durante el primer semestre del año 2020.

Jorge Valdebenito ¹

1 - Universidad de Las Américas.

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#0509 | AS REPRESENTAÇÕES SOBRE A PANDEMIA EM PORTO ALEGRE A PARTIR DAS NARRATIVAS DOS JORNAIS DA CIDADE

Valdir Morigi ¹ ; Luciana Milani ¹ ; Deise Campos ²

1 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). 2 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Resumen:

Introdução: A pandemia trouxe desafios para as nações tanto coletiva quanto individualmente, emergindo ao mesmo tempo uma série de discussões éticas e de direitos humanos e o estabelecimento de ações dos governos federal, estadual e municipal com a finalidade de deter a propagação da Covid-19. O fenômeno suscitou a necessidade de estudos e a produção de informações estratégicas de forma a intensificar o debate e nortear a tomada de decisão no combate ao coronavírus. Dentre as ações, as medidas de enfrentamento como a quarentena e o distanciamento social para conter a mobilidade social, e a produção de vacinas e testagem de medicamentos. Os jornais locais produtores e difusores de notícias exercem a mediação com a divulgação de informações sobre a pandemia junto à população. Objetivo: O estudo verifica como a mídia, a partir de jornais digitais locais, construiu as representações sobre a pandemia na cidade de Porto Alegre. Metodologia: A pesquisa foi realizada entre os meses de outubro de 2020 a dezembro de 2020 nos jornais digitais “Correio do Povo”, “Jornal do Comércio” e “O Sul”. A coleta diária resultou o total de 1089 matérias envolvendo o tema da pandemia e sua relação com a cidade. Resultados: As informações divulgadas sobre a pandemia privilegiaram os protocolos adotados e os impactos que a mesma trouxe para os diversos setores que envolvem a dinâmica da cidade. Conclui-se que, durante esse período, as notícias sobre a pandemia destacaram os impactos nos diversos setores da sociedade e que afetaram a dinâmica da cidade, além de exercerem a mediação na construção das representações sobre a pandemia na cidade, por meio da divulgação dos conteúdos informacionais e das imagens veiculadas nos jornais digitais.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0252 | Pandemia, control social y medios de comunicación en Argentina (2020)

Maria Paula Gago ¹

1 - IIGG - UBA- CONICET.

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Resumen:

La presente ponencia propone abordar un corpus conformado por noticias sobre la pandemia por COVID-19 extraídas de medios digitales argentinos desde marzo hasta diciembre de 2020.El objetivo es analizar, a partir de la articulación de categorías operativas del análisis del discurso y la semiótica los órdenes temático, retórico y enunciativo del corpus, desde el punto de vista de sus condiciones históricas y sociales de producción.El eje de análisis gira en torno al modo en que algunos de los principales medios de comunicación digitales en Argentina informaron sobre la pandemia y las medidas de aislamiento y prevención implementadas durante 2020. La hipótesis de partida parte de considerar que las narrativas mediáticas recuperaron núcleos argumentativos que, aunque con variaciones, presentaron similitudes con los utilizados durante el período dictatorial (1976-1983) para promocionar la vigilancia y el control social. Los resultados obtenidos muestran que en el corpus analizado se utilizó una retórica militar para referirse a la pandemia y, a su vez, el discurso médico para abordar otras problemáticas como la seguridad. La conclusión que se extrae de los medios estudiados es que, aunque presentaran contratos de lectura y líneas editoriales no coincidentes, desplegaron núcleos argumentativos que resultaron favorables para legitimar prácticas de delación, de vigilancia y control social.

Referencias bibliográficas (opcional):

Benveniste, E. (1999). Problemas de lingüística general I. Siglo XXI. Foucault, M. (2014). Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. Siglo XXI. Gago, M. P. (2020). Medios de comunicación y grupos peligrosos. El caso de la prensa argentina (1976-2019). En J.M. Gómez y Méndez, M. C. Turón Padial y M. J. Cartés Barroso. Más sobre periodismo y derechos humanos emergentes (pp. 85-99). Universidad de Sevilla. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=767487Garland, D. (2005). La cultura del control. Crimen y orden social en la sociedad contemporánea. Gedisa. Verón, E. (1993). La semiosis social. Fragmentos de una teoría de la discursividad. Gedisa. Zecchetto, V. (2002). La danza de los signos. Nociones de semiótica general. Abya-Yala.

#0512 | APROPIACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN POLÍTICA EN EL CONTEXTO DE LA EMERGENCIA SANITARIA DEL COVID-19 EN URUGUAY

Rosalía Winocur ¹ ;

Francisco Diaz Heinzen ²

1 - Facultad de Información y Comunicación/UDELAR. 2 - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República.

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Resumen:

Se comparten los hallazgos principales de la segunda etapa de una investigación sobre las prácticas de consumo y socialización de la información política en el contexto de la pandemia del Covid-19 en diversas localidades de Uruguay. Dicho estudio tuvo como objetivo indagar cómo los ciudadanos y ciudadanas de distinta pertenencia etaria, política y sociocultural seleccionan, significan, comparten y validan la información que circula en medios electrónicos y digitales en diferentes escenarios socioculturales, coyunturas políticas y anclajes territoriales (Winocur, et al, 2022). Se utilizó un enfoque socio-antropológico que recuperó la “perspectiva del actor” (Guber, 2004; Vasilachis, 1997:300) a partir de entrevistas en profundidad “para acceder al universo de significación de los actores” (Guber, 2004:2013). Se realizó una muestra significativa (Guber, 2004) de construcción progresiva (Berteaux, 2005) integrada por diversos actores sociales de varias localidades. Entre los hallazgos destacan: 1) el hábitat de las redes sociodigitales no ha desplazado otros espacios tradicionales de consumo y socialización de los contenidos mediáticos, ni acabado con la capacidad de agencia y discernimiento de los sujetos respecto a los contenidos que circulan en las redes independientemente de sus orientaciones políticas e ideológicas, 2) la apropiación de la información política se da en el marco de tramas de sociabilidad socio técnicas en los espacios cotidianos de convivencia (familiares, sociales, etc.) tanto físicos como virtuales, 3) la circulación y apropiación de la información que se vuelve significativa en cada trama de sociabilidad depende del tipo de información, el grupo de pertenencia donde se originó, la situación biográfica de los sujetos y la coyuntura política general, en este caso fuertemente atravesada por la pandemia, y 4) todos los grupos de pertenencia manejan de forma implícita, o explícita, protocolos de convivencia y administración del conflicto que presentan diversas particularidades en sus modos presenciales y virtuales.

Referencias bibliográficas (opcional):

Berteaux, D. (2005). Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica. Barcelona: Edicions Belaterra.Guber, R. (2004). El salvaje metropolitano. Buenos Aires, Argentina: Paidós Estudios de Comunicación.Vasilachis de Gialdino, Irene (1997). La construcción de representaciones sociales: el discurso político y la prensa escrita. Barcelona: Gedisa. Winocur, R. Morales, S., Díaz, F., Rojas, C. y Montañés, A. (2021). ¿Qué tan determinantes son las redes sociodigitales en un año electoral? Revista Mexicana de Sociología, [S.l.], 84(1): 127-158. Recuperado de: <http://revistamexicanadesociologia.unam.mx/index.php/rms/article/view/60227/53184>

#0829 | ESTUDIO CUALITATIVO DE LAS PRÁCTICAS DE APROPIACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN POLÍTICA EN RIVERA EN EL CONTEXTO DE PANDEMIA: AVANCE DE INVESTIGACIÓN.

Mariana Porta ¹ ;

Camila Rojas ²

1 - CENUR Noreste, UDELAR. 2 - FIC, UDELAR.

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Resumen:

El objetivo de esta investigación es indagar cómo los ciudadanos y ciudadanas de distinta pertenencia etaria, política y sociocultural, seleccionan, significan, comparten y validan la información que circula en medios electrónicos y digitales en diferentes escenarios sociales y coyunturas políticas. Se trata de un enfoque antropológico de las redes sociodigitales que recupera la perspectiva del actor a través de entrevistas en profundidad. En esta presentación nos enfocaremos en el caso de habitantes de Rivera- Livramento. Se analizan las siguientes dimensiones: los ámbitos y modalidades cotidianas de apropiación y socialización de la información significativa en las redes socio-técnicas, las prácticas, estrategias y recursos de selección y apropiación de la información significativa y las estrategias, recursos y criterios para administrar la información y establecer la credibilidad. Entre los hallazgos se destaca el anclaje territorial asociado a la condición de fronterizos que los coloca en un espacio binacional. La frontera se hace evidente al enumerar sus fuentes de información (binacionales y bilingües) y se manifiesta en su descripción de las redes sociodigitales de pertenencia que existen a nivel local, nacional, binacional y deslocalizado. La vivencia del territorio fronterizo como construcción social, emerge como espacio, como zona que se define a partir de la existencia de un límite. Este límite es a la vez reconocido como relevante y asumido como casi inexistente respecto a la construcción de sus referentes socioculturales y políticos. La institucionalidad y su valoración positiva o negativa como fuente de credibilidad y confianza, el habitus asociado a las prácticas de la vida política, la realidad socioeconómica cambiante de la frontera como referente empírico ineludible, la coexistencia de discursos oficiales diversos durante la pandemia, son algunos de los ejes de análisis emergentes en los procesos de apropiación.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1335 | AMERICA LATINA Y LA DESIGUALDAD DIGITAL: ESTRATEGIAS PARA CONECTAR CIUDADANÍA Y TECNOLOGÍA

Rodrigo Ramírez Pino ¹

1 - FLACSO CHILE.

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#0679 | Autoridad y control organizacional en el mundo del trabajo en Chile. El caso de las tiendas del Retail

Alvaro Soto Roy ¹ ; Antonio Stecher Guzmán ²

1 - Universidad Alberto Hurtado. 2 - Universidad Diego Portales.

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Resumen:

En el plano conceptual, proponemos un marco analítico que articula la perspectiva de la sociología del trabajo con los enfoques de la sociología del individuo. Situamos el fenómeno de la autoridad a partir de los mecanismos de control organizacional. Desde ahí, se propone entender el ejercicio relacional de la autoridad en el trabajo en términos de las interacciones situadas que establecen las jefaturas con sus subordinados, buscando influir en su comportamiento, en el marco de un triple desafío: (i) activar los distintos mecanismos de control organizacional dispuestos en el proceso de trabajo; (ii) cerrar las brechas entre las prescripciones organizativas de dichos mecanismos de control y la actividad real de trabajar; y (iii) justificar y dotar de legitimidad la operación de los mecanismos de control y de sus exigencias, tanto ante sí, ante trabajadoras y trabajadores e inclusive ante los clientes. En el plano empírico, ofrecemos un análisis de las formas de articulación y reconfiguración de las relaciones de autoridad en un sector laboral específico como lo son las salas de venta de las tiendas de grandes empresas del Retail en Chile. Nuestros estudios nos han permitido entrevistar a más de 150 trabajadores de supermercados, tiendas por departamento y tiendas para el mejoramiento del hogar, incluyendo gerentes corporativos, gerentes de tienda, jefaturas intermedias, dirigentes sindicales y operarios, vendedores y cajeras de las salas de venta. Como hallazgo, observamos que en las salas de venta del retail coexisten y entretejen mecanismos de control expresivos de diferentes lógicas de racionalización del trabajo, los cuales muchas veces entran en tensión. La ponencia espera contribuir al desarrollo del campo de estudios sobre las relaciones de autoridad en el trabajo, y visibilizar el modo en que las relaciones de autoridad siguen jugando un rol clave en las organizaciones, los procesos productivos y las experiencias laborales.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1161 | Los cuerpos como territorio político en las nuevas formas de expresión ciudadana: las jóvenes estudiantes del Nivel Medio Superior

MARIA ANTONIETA ANGELES MOLINA MADRID ¹

1 - COLEGIO DE BACHILLERES NIVEL MEDIO SUPERIOR.

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Resumen:

Hoy no estamos pasando de la modernidad a la posmodernidad, así como no volvemos a los grandes equilibrios trastornados por las ideas del progreso y de desarrollo. Cuando procuramos caracterizar la transición del siglo XX al XXI debemos hacer referencia a ella como un período de modernidad limitada. Si la modernidad es la representación de la sociedad como producto de su propia actividad, el período que se ha designado a sí mismo como “moderno”; pues América Latina no puede tener una verdadera modernidad (o sea modernidad central), porque le faltan antecedentes intelectuales y las instituciones que le dieron origen a Europa.En esta transición de modernidad a la postmodernidad los países viven un proceso llamado globalización neoliberal que ha venido impactando (desde distintos ángulos) la configuración de los Estados Nacionales Modernos de gran parte del mundo, incluyendo los que conforman América Latina, ya que en ella, en la actualidad, los procesos globalizadores ya no se limitan sólo a los intercambios económicos, sino que, imponen una forma de entender la vida, modelo que ha propiciado procesos de ruptura del vínculo social y de crisis de identidades, como efecto del agravamiento de las desigualdades, la intensificación de la pobreza, la exclusión y la urbanización desordenada que le acompañan y que rompe con las solidaridades tradicionales, aislando y marginando a grupos e individuos.En este sentido, en México la Educación Ciudadana es todavía una práctica incipiente, pese a que este término comienza a ser utilizado con mayor frecuencia en diversas instituciones educativas, formales y no formales, sin embargo, la escuela pública siempre ha integrado una dimensión axiológica en el perfil del tipo de ciudadano o ciudadana que desea formar, empero, ni la enseñanza de prácticas democráticas, ni la participación ciudadana han logrado generalizarse en el sistema educativo, o en el quehacer cotidiano de la escuela.

Referencias bibliográficas (opcional):

Bolívar, A. (2007), Educación para la Ciudadanía. Algo más que una asignatura, Graó, EspañaMolina M. (2014) La construcción de la ciudadanía en estudiantes del 6to semestre en el área de Ciencias Sociales del Colegio de Bachilleres: Plantel 8. Maestría. UPN: México.Rodríguez, L. (2009), La configuración de la formación de ciudadanía en la escuela, UPN: México

#0235 | El impacto de los proyectos de superación profesional en los medios locales

Eduardo Alejandro Hernández Alfonso ¹ ;

Luis Ernesto Paz Enrique ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de México.

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#0792 | El Hommo Connected y Gobiernos en América Latina: Ciudadanías en ecosistemas digitales.

Emerson Devia ¹

1 - Universidad de La Salle.

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#0360 | ESTRUTURA DOS CONCEITOS DE VERDADE, DE REALIDADE E DE CONDIÇÃO HUMANA

Tiago Anderson Brutti ¹ ;

Elizabeth Fontoura Dorneles ¹ ; Rafael Vieira de Mello Lopes ¹ ; Denise Tatiane Girardon dos Santos ¹ ;

Domingos Benedetti Rodrigues ¹

1 - UNICRUZ.

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Resumen:

O propósito desta pesquisa é estabelecer um diálogo entre os temas da verdade, da condição humana, do fenômeno da linguagem, da hermenêutica, da racionalidade, da teoria do conhecimento e do método dialético. Parte-se de duas concepções de verdade: 1) como adequação à coisa a respeito da qual nos referimos, como “adequatio intellectus et rei”; trata-se da verdade apofântica, com sentido de fenômeno; e 2) como ocorrência; por essa perspectiva, o ser ocorre no curso do tempo; essa é a verdade hermenêutica; trata-se da alétheia grega, que implica um processo de desesquecimento. No que diz respeito à realidade, Heráclito concebia essa dimensão ou grau da compreensão como um fluxo perpétuo, no qual tudo é convertido incessantemente no seu oposto. Todas as coisas mudam sem cessar, e o que temos diante de nós em dado momento é diferente do que foi há pouco e do que será depois. O pré-socrático Parmênides, contrariamente, assegurava que a realidade não se alterava. Negava-se, com isso, a ideia de um movimento contínuo da natureza. O ser é sempre idêntico a si mesmo, sem contradições, imutável e imperecível. O ordenamento cósmico é estático. As proposições de mundo e argumentos prenunciados até aqui, neste resumo, dizem respeito à complexidade, às contradições, às síncreses, às análises, às sínteses e à singularidade da condição humana; vinculam-se à precariedade e à falibilidade de qualquer iniciativa destinada a descrever a totalidade da realidade dos eventos que no curso do tempo nos afetam. As narrativas sobre o passado vem sendo constantemente recompostas pelos seres humanos, no encalço de possíveis verdades intersubjetivamente constituídas e validadas. Expressam-se tais verdades como gestos de compreensão cujos sentidos indiciam possíveis veredas, mais ou menos razoáveis, ao longo dos acontecimentos que sinalizam nossas vivências e experiências caracterizadas pela finitude e pela historicidade.

Referencias bibliográficas (opcional):

ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva, 1997.CASSELL, Catherine; SYMON, Gillian. Métodos qualitativos em pesquisa organizacional. London: Sage, 1994.GADAMER, Hans-Georg. O problema da consciência histórica. Rio de Janeiro: FGV, 1998.GADAMER, Hans-Georg. Verdade e método I. Petrópolis: Vozes, 2008.GADAMER, Hans-Georg. Verdade e método II. Petrópolis, RJ : Vozes, 2002.HEIDEGGER, Martin. Ser e tempo. Petrópolis: Vozes, 1989. 1a ed. 1927.PALMER, Richard. Hermenêutica. Edições 70. Lisboa – Portugal, 1969. PASCHOALIN, Daniel; PRATSCHKE, Anja. O que você quer dizer com...? Diálogo, conversação, interpretação. Disponível em: < http://www.nomads.usp.br/virus/virus07/secs/nomads/virus_07_nomads_1_pt.pdf>. Acesso em: 01 out. 2020.SNODGRASS, A.; COYNE, R. Is design hermeneutical? In: Interpretation in architecture: Design as a way of thinking. Londres: Routledge, 2006.

#1364 | Puxando Conversa, Inclusive Luisa e Saúde e Alegria: reflexões sobre comunicação para a cidadania a partir de três experiências brasileiras

José Valter Pereira ¹ ; Leidiane os Santos Aguiar Macambira ² ; Luísa de Souza Rocha Camargos ³ ; Luiz Carlos Lima Silva ³ ; Rafaela Pereira Lima ³ ; Shirley Martins da Silva Camillo ³ ;

Walter Oliveira da Silva ³

1 - Universidade Federal Fluminense - UFF. 2 - IEPIC-SEEDUC-RJ. 3 - AIC - Agência de Iniciativas Cidadãs.

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Resumen:

O campo da comunicação para a cidadania é constituído por um diversificado leque de experiências, que vão desde projetos de educação midiática, ou educomunicação – ações educativas voltadas a possibilitar que as pessoas construam uma relação crítica e ativa com o universo midiático – até iniciativas que envolvem ações que combinam mobilização social e produções midiáticas. Contudo, ainda que bastante variadas, as experiências têm em comum dois aspectos fundamentais: 1) são calcadas na participação comunitária e popular na construção das ações e das peças de comunicação; 2) voltam-se à promoção dos direitos humanos.Nossa proposta é discutir três iniciativas que envolvem diferentes metodologias e aparatos comunicacionais para a mobilização popular pela construção e direitos, cada uma abarcando de forma mais direta um campo específico: o Puxando Conversa, do Rio de Janeiro, relaciona-se à promoção da memória da cultura popular; o Inclusive Luísa, de Minas Gerais, volta-se à defesa dos direitos das pessoas com deficiência e à promoção da inclusão; no Saúde e Alegria, do Pará (Amazônia), a comunicação está a serviço do fortalecimento e da promoção da saúde de comunidades ribeirinhas do Pará, e do apoio aos povos indígenas em seu incansável trabalho de defesa da Floresta Amazônica.Puxando ConversaNascido em 1998, o Puxando Conversa é um projeto criado por um grupo de realizadores de comunicação para a cidadania e de educadores das cidades de Nova Iguaçu, Rio de Janeiro e Niterói (estado do Rio de Janeiro). Alia recursos do audiovisual comunitário a uma ação de memória da cultura popular.A iniciativa soma dezenas de documentários, que são criados coletivamente e exibidos em espaços públicos, e eventos que mesclam TV de Rua e roda de samba. Nos documentários, histórias do samba e do cotidiano popular são contadas por seus cronistas oficiais, os compositores.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0425 | IMÁGENES DOCUMENTALES DE LA PROTESTA SOCIAL EN LATINOAMÉRICA: MOVIMIENTO, CUERPO Y PERFORMATIVIDAD

Juan Carlos Arias ¹

1 - Politécnico Grancolombiano.

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Resumen:

El estallido de protestas sociales alrededor del mundo en la última década ha generado una inmensa multiplicidad de imágenes que circulan ampliamente a través de medios formales e informales. Como afirma Natalie Fenton, la protesta y sus imágenes ya no pueden pensarse por separado, pues dicha circulación global ha sido parte central para el surgimiento de muchos de estos movimientos. Ahora bien, a pesar de las singularidades históricas de cada protesta, las imágenes de ellas parecen apelar a un mismo modo de ver. En cierto punto, incluso, parecen ser intercambiables entre sí. ¿Protestamos igual en todo el mundo? ¿Producimos el mismo tipo de imágenes de las protestas? ¿Hemos construido códigos de aparición de los movimientos sociales que terminan por componer una imagen familiar de ellos, una imagen esperada que, paradójicamente, los invisibiliza en su efectividad política en tanto los convierte en parte de las actualidades que consumimos cotidianamente? Ante la urgencia de estas expresiones sociales, y la multiplicación de sus imágenes, esta ponencia se pregunta cómo documentar audiovisualmente los movimientos sociales. A través del análisis de imágenes de distinta naturaleza (documentales, notas periodísticas, videos de YouTube), esta ponencia indaga cómo representamos la comunidad de cuerpos que se toman el espacio público para protestar. Comprendemos la imagen como una práctica que da forma a lo real, y no como un conjunto de obras terminadas que registran acontecimientos reales. Así, la ponencia muestra cómo los modos en que producimos imágenes de las protestas revelan cómo comprendemos la acción misma de la protesta social. Proponemos la necesidad de entender la imagen como una práctica colectiva que piensa performativamente (no solo racionalmente) nuestras formas de comprensión de la acción política pública. Esta ponencia es resultado del proyecto de investigación “Imágenes de la violencia” del Politécnico Grancolombiano de Bogotá.

Referencias bibliográficas (opcional):

Deleuze, Gilles (1996), “Post-scriptum a las sociedades de control”, en Conversaciones, Valencia:Pre-Textos, pp. 277-286.Didi-Huberman, George (2014). Pueblos expuestos, pueblos figurantes. Buenos Aires: Manantial. Fenton, Natalie (2017). Digital, político, radical, Buenos Aires: Prometeo.Lepecki, André (2013), “Choreopolice and Choreopolitics: or the task of the dancer”, en TDR, Vol. 57, No. 4, pp. 13-27.López, Cristina (2019), “Volar e iluminar como metáforas de conteo”, en Revista Cero en conducta, No. 8, https://revistaceroenconducta.com/escritos/volar-e-iluminar-como-metaforas-de-conteo/Rancière, Jacques (2010), Dissensus: On Politics and Aesthetics. Nueva York: Continuum.Topp, Dominic (2018), “Revolución escritura: los ciné-tracts de Jean-Luc Godard y el arte de mayo de 1968”, en Significação, Vol. 45, No. 50, pp. 22-43.Valenzuela Prado, Luis (2018), “Escenas, protesta y comunidad. Cine y narrativa en Chile y Argentina (2001-2015)”, en UNIVERSUM, Vol. 33, N. 2, pp. 215-233.

#1079 | Imaginario Social de los Emblemas del Municipio de Salento - Quindío, Colombia. Un Paisaje Sonoro lleno de diversidad

Damaris Ramírez Bernate ¹ ; Pedro Felipe Díaz Arenas ¹ ; Arlex Darwin Cuellar Rodríguez ¹

1 - Universidad del Quindío.

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Resumen:

El presente estudio se desprende de la Investigación “Caracterización de los lugares emblemáticos de los Municipios del Departamento del Quindío a través de paisajes sonoros, desde el imaginario social” ejecutado en Colombia, que es un proyecto de inversión de la Vicerrectoría de Investigaciones de la Universidad del Quindío. (Bernate, 2021). Se construye memoria histórica en la que se involucran no solo el lugar urbano del Municipio de Salento, sino también el ambiente que conforma el territorio.Su objetivo es caracterizar los emblemas del Municipio de Salento por medio de relatos construidos y contados por los habitantes de la zona de acuerdo a sus imaginarios sociales. El proceso metodológico va desde un trabajo de campo basado en el marco de los imaginarios urbanos que busca analizar el ser ciudadano y su significado en las ciudades actuales, (Silva, 2006). Con un enfoque cuantitativo-cualitativo se recogen las percepciones de los habitantes narrando la memoria de la ciudad. Se incluye la recolección de historias, narrativas y descripciones de las experiencias de lugares con ejercicios sonoros en donde las voces de los participantes son ubicadas en un contexto de intercambio y recolección de la memoria.Se realizaron producciones de audio y video donde se cuentan historias sobre los emblemas del municipio. Desde el imaginario social se muestran esos lugares que han dejado memoria y que la conservan como suya; teniendo en cuenta los aportes desde las experiencias vividas de los diferentes actores generacionales que habitan el municipio y que pertenecen a este.Se logra determinar como todo grupo social desde su visión tanto individual como colectiva crea de la mano de su desarrollo histórico y cultural tipos de comportamientos que se vuelven reiterativos y que comienza a convertir los lugares como puntos estratégicos de su territorio, en los cuales convergen sus características culturales y sociales.

Referencias bibliográficas (opcional):

Bernate, D. Díaz, P. Cuellar, A. (2021). Caracterización de los lugares emblemáticos de los Municipios del Departamento del Quindío a través de paisajes sonoros, desde el imaginario social.Silva, A. (2006) Imaginarios urbanos. Bogotá: Arando Editores. 5ta Edición.

#1051 | Ponencia: resultado de investigación sobre la influencia de los medios de comunicación alternativos (MCA), en la resignificación de hechos y verdades durante el post acuerdo en Colombia.

Juanita Rojas Angulo ¹ ; María Paula Vásquez Gómez ¹ ; Laura Isabel Ortiz Fajardo ¹ ; Andrés Felipe Barrera Rincón ¹

1 - Universidad de La Salle-Bogotá.

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Resumen:

Este texto se centra en poner en tensión la desinformación y vacíos históricos que transmiten los medios de comunicación tradicionales frente a casos de desaparición forzada, detenciones arbitrarias, asesinato de líderes sociales después de la firma del Acuerdo de Paz en 2016 y la repercusión en el marco del estallido social del 2019, causando un reconocimiento de las necesidades de diferentes sectores sociales. A partir de ello, se define como propósito describir la información que emiten los medios de comunicación alternativos que hacen del ciberactivismo y otras narrativas un medio para la construcción de Memoria Colectiva. Para ello se realizó un análisis de datos mediante una matriz que describe el tipo de narrativas, desde quién y cómo se relatan, los medios y casos seleccionados acorde a las categorías de estudio. De acuerdo a lo anterior, se encontraron formas de circular la memoria colectiva de las víctimas y comunidades afectadas, por medio de relatos transmediales convergentes, es decir, con diversos formatos textuales, gráficos, sonoros y/o fotográficos, visibilizando la voz de las familias y comunidades con el fin de reescribir la historia local y nacional, encontrando una forma de reivindicar su derecho a la verdad, reparación y memoria. El post-acuerdo si bien conllevó a una transición democrática, no implicó el total descanso de la violencia en territorios de alta conflictividad; el incumplimiento del acuerdo provocó un recrudecimiento de la violencia en las situaciones generalizadas tanto políticas, sociales, culturales y ambientales dentro del territorio colombiano. Por lo tanto se considera importante visibilizar desde la voz de las poblaciones afectadas, un espacio que acoja sus relatos y contribuya a revelar la historia profunda del conflicto armado, a partir de la resignificación de narrativas curativas y militantes cumpliendo un papel de sanación desde la expresión de grupos y la memoria de quienes ya no están.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0704 | Paisajes de resistencia: lenguajes, memorias y conflictos en territorios sagrados y espirituales colombianos

Andrés Castiblanco Roldan ¹

1 - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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Resumen:

La presente intervención se ocupa de registrar y reflexionar una serie de elementos que configuran las características de la relación entre Signo – Memoria - Territorio y Creencia, esta serie comprensiva viene a decantarse mediante la lectura del paisaje como unidad de análisis de las geografías, que en el caso colombiano son transversalizadas por el conflicto armado latente y las disposiciones del pos-acuerdo con la Guerrilla de las FARC. Mediante el registro de medios y la observación de algunos territorios campesinos e indígenas situados se configura una triangulación a la manera de Verón y Peirce de los elementos icónicos, narrativos y referenciales que se establecen tanto en la semiosis de los lugares ancestrales indígenas como los campesinos católicos y cristianos en el marco de un mapeo social. A partir de la triangulación es posible dar cuenta de las tensiones entre las posiciones de las elites terratenientes, reflejadas en modelos de extracción empresarial, la débil interpelación del estado y los vacíos que se producen en la ruptura epistémica de los mundos indígenas y campesinos. Este análisis es parte del proyecto Mapas, comunidades y élites en el contexto del posacuerdo Fase 1. Cartografías de apropiación e institucionalización del territorio financiado por el Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico, el Instituto de Paz y la Maestría en Investigación Social Interdisciplinaria de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas de Bogotá Colombia.

Referencias bibliográficas (opcional):

Appadurai, A. (2015) El futuro como hecho cultural. Ensayos sobre la condición global. Fondo de Cultura EconómicaBerque, A. (2009) El Pensamiento Paisajero. Biblioteca NuevaCastiblanco, A. (2020) Lenguajes culturales en la producción territorial: tramas de un campo en los estudios sociales del lenguaje y la comunicación. Esfera (10) 5 -14Jelin, E. (2021) Las tramas del tiempo. Familia, género, memorias, derechos y movimientos sociales. CLACSO.Verón, E. (2013) La semiosis Social, 2. Ideas, momentos, interpretantes. Paidós

#0450 | Los medios comunitarios de comunicación y la democratización de la ciudad de Medellín, Colombia

Jaime López castro ¹

1 - Universidad de Antioquia.

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Resumen:

Para efectos de la ponencia que se pone a consideración para el V Congreso latinoamericano y caribeño de ciencias sociales: “Democracia, justicia e igualdad”, se presentará el ejercicio investigativo que se hizo en la ciudad de Medellín, Colombia con diez medios que se caracterizan por ser comunitarios, por el uso o definición de sus propietarios, como el caso de los impresos, o por la legislación actual en el país, como es el caso de la radio y la televisión comunitaria. La investigación se hizo mediante un enfoque cualitativo de análisis de discurso de las dos últimas ediciones de cinco periódicos impresos, dos espacios radiales de las tres emisoras comunitarias que actualmente tienen licencia en los que se tocan temas actuales de la ciudad; y dos espacios de producción propia audiovisual de dos canales comunitarios de televisión en los que igualmente se tratan temas de la ciudad. De ellos se evaluaron las editoriales y los espacios informativos noticiosos que tratan temas de actualidad de la ciudad y se realizó entrevista no estructurada a los directores.En ambas fuentes se indaga sobre el cumplimiento de los medios de su tarea de Watchdog o defensores de la democracia en la ciudad por lo que la investigación parte de la pregunta:¿Son los medios comunitarios y ciudadanos hoy en Medellín una alternativa a la ampliación de la esfera pública y el fortalecimiento de los procesos democráticos locales?La investigación se fundamenta en las siguientes categorías: Participación de la audiencia en la construcción de la agenda informativaTratamiento de fuentes en el manejo de la informaciónCercanía/lejanía de poderes constituidos (político, ideológico, económico, coercitivo) en el funcionamiento del medio y manejo de la información.Continuidad de la relación medio/audiencia.Visión del carácter de “lo público” manejado en los contenidos

Referencias bibliográficas (opcional):

March, C. (2011). “Sociedad civil, medios y democracia”. En: http://www.plazademayo.com/2011/05/sociedad-civil-medios-y-democracia/Miralles A.M. (2006). “Siete retos de los medios locales”. Revista Comunicación, No. 25 p. 39 – 50. Medellín - Colombia. ISSN 0120-1166 Ramonet, I. (2004). “Información, comunicación y globalización, el quinto poder”. Revista latinoamericana de comunicación Chasqui. N° 88, diciembre. Centro Internacional de Estudios de Comunicación para América Latina, Quito, Ecuador.Rinesi, E. (2013). “De la democracia a la democratización”. Revista Garabombo, Año2, Número 2. Revista cultural de la Universidad Nacional de Avellaneda. Argentina. Disponible en: http://ediciones.undav.edu.ar/sites/default/files/Garabombo2.pdfRodríguez, C.M. (2014). “Sistemas mediáticos comparados. Clasificación comparada del nexo medios y política en Hallin y Mancini”. Espacios Públicos, 17(39),191-198. [fecha de Consulta 14 de Diciembre de 2019]. ISSN: 1665-8140. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=676/67630574010Rovira, K. (2014). “La derecha en América Latina y su lucha contra la adversidad”. Nueva Sociedad No 254, noviembre-diciembre, ISSN: 0251-3552.Thompson, J. (1998). “Los media y la modernidad”. Paidós, Barcelona.

#0514 | Memorias colectivas y resistencias: Plaza del Renacimiento en Girón, Santander - Colombia (1990-2015)

Catalina Ortega Zambrano ¹ ;

Sandra Milena Páez Meza ²

1 - Universidad Industrial de Santander. 2 - Universidad Francisco de Paula Santander.

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Resumen:

Los trabajos de la memoria han incidido en la construcción y proliferación de un patrimonio memorial que refleja material y simbólicamente la identidad de comunidades afectadas por la violencia. En el municipio de Girón, Santander (Colombia), se ha construido como proceso de memoria colectiva la “Plaza del Renacimiento”, fruto de esfuerzos conjuntos por parte de las organizaciones de víctimas presentes en el municipio en la búsqueda de generar un proceso de memoria y reparación simbólica y a su vez, destacando el carácter de este territorio como zona receptora de la población víctima del conflicto armado en Colombia. Esta ponencia tiene como propósito analizar el contexto histórico y social durante los años 1990-2015 que dio origen a la Plaza del Renacimiento, teniendo en cuenta la significación cultural del sitio. Con base en lo expuesto, es fundamental resaltar los espacios de encuentro colectivo, dado que, pese a la desesperanza, la paz es importante no solo como un pacto político que se forja entre el Estado y los grupos armados al margen de la ley, sino también desde las comunidades que intentan forjar en su día a día una cultura de la paz como modo de vida.

Referencias bibliográficas (opcional):

BERGALLI, Roberto; RIVERA BEIRAS, Iñaki. (Compiladores). Memoria colectiva como deber social. Barcelona, Editorial Anthropos, 2010. CENTRO NACIONAL DE MEMORIA HISTÓRICA. Una nación desplazada: informe nacional del desplazamiento forzado en Colombia, Bogotá, CNMH - UARIV, 2015.COMITÉ INTERNACIONAL DE LA CRUZ ROJA. Las personas internamente desplazadas y el derecho internacional humanitario. 2018. Recuperado de https://www.icrc.org/es/document/las-personas-internamente-desplazadas-y-el-derecho-internacional-humanitarioDEFENSORÍA DEL PUEBLO REGIONAL SANTANDER. Informe al Concejo de Bucaramanga atención a víctimas del conflicto, la paz y el post conflicto en Bucaramanga – Santander. 2016.DEL VALLE, Nicolás. Comunidades de memoria: el desafío de las políticas de Derechos Humanos. El mostrador, blogs y opinión, Chile, febrero 11 de 2014. Disponible en Internet en: https://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/2014/02/11/comunidades-de-memoria-el-desafio-de-las-politicas-de-derechos-humanos/ DEL VALLE, Nicolás. Comunidades de memoria: el desafío de las políticas de Derechos Humanos. El mostrador, blogs y opinión, Chile, febrero 11 de 2014. Disponible en Internet en: https://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/2014/02/11/comunidades-de-memoria-el-desafio-de-las-politicas-de-derechos-humanos/ DUQUE, Ivonne. Girón. Revista Credencial Historia. 2022. Disponible en: https://www.revistacredencial.com/historia/temas/giron DURIEZ, Tiphaine. El Desplazamiento forzado intraurbano: una modalidad de movilidad residencial a las acciones controvertidas. [En Línea]. Universidad del Rosario. 15 de enero de 2018. Disponible en: https://www.redalyc.org/jatsRepo/357/35758023011/html/index.htmlHOLBWACHS, Maurice. Los marcos sociales de la memoria. Barcelona, Anthropos Editorial, Concepción, Universidad de la Concepción, Facultad de Ciencias Sociales, Caracas, Universidad Central de Venezuela, 2004. Traducción de Manuel Byeza; Michel Mujica. pp. 7-8. [1]Ibid., p. 32JELIN, Elizabeth. Colección Memorias de la represión, No 1. Los trabajos de la memoria. Madrid, Siglo XXI Editores, 2002. p. 37. LÓPEZ MARTÍNEZ, Mario. Noviolencia. Teoría política y experiencias históricas. Chaco: Editorial de la Universidad Tecnológica Nacional, Centro de Investigación para la Paz, 2012, pp. 15-20.MANERO BRITO, Roberto; SOTO MARTÍNEZ, Maricela Adriana. Memoria colectiva y procesos sociales. Enseñanza e investigación en psicología Vol. 10, No. 1 enero – junio de 2005 México, Consejo Nacional para la enseñanza en investigación y psicología AC. pp. 171-189. MOLANO BRAVO, Alfredo. “Desterrados”, Papeles de Cuestiones Internacionales, núm. 70, Madrid, Centro de Investigación para la Paz. 2000. NACIONES UNIDAS. Asamblea General Consejo de Seguridad. Violencia sexual relacionada con los conflictos. 14 de marzo de 2013. Disponible en: https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2014/9575.pdfNICHOLAS, Casey. Las fallas que ponen en riesgo el acuerdo de paz en Colombia. [En Línea]. The New York Times. 17 de mayo de 2019. Disponible: https://www.nytimes.com/es/2019/05/17/espanol/america-latina/colombia-paz-farc-duque.htmlORTEGA VALENCIA, Piedad; CASTRO SÁNCHEZ, Clara. 2014. p. 2. Tomado de: Pedagogía de la memoria para un país amnésico. Colección trabajos de la memoria. Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, 2015. p. 14. RED NACIONAL DE INFORMACIÓN. Desplazamiento de personas. [En Línea]. Unidad de Víctimas. Bogotá D.C. 01 de enero de 2020. Disponible en: https://cifras.unidadvictimas.gov.co/Home/DesplazamientoREYES, Alejandro. “La compra de tierras por narcotraficantes en Colombia”, Revista del Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales (IEPRI), Bogotá, Universidad Nacional. 1995. RIVERA, José del Carmen. Bucaramanga alrededor de los hechos. SIC, Bucaramanga. 1999. RUTA PACÍFICA DE LAS MUJERES. Es el momento de la paz y de las mujeres. [En Línea]. Ruta pacífica. Boletín institucional. Junio de 2009. Disponible en: https://rutapacifica.org.co/documentos/Boletin10.pdfRUIZ, Nubia. El desplazamiento forzado en el interior de Colombia: caracterización sociodemográfica y pautas de distribución territorial 2000-2004, Barcelona, Universidad Autónoma de Barcelona. 2008. RUIZ R., Nubia Yaneth. El desplazamiento forzado en Colombia: una revisión histórica y demográfica. Estud. demogr. urbanos, Ciudad de México, v. 26, n. 1, p. 141-177, abr. 2011. TODOROV, T. Los abusos de la memoria. Barcelona y editorial Paidós Ibérica, 2000.USECHE, Óscar. Ciudadanías en resistencia. El acontecimiento del poder ciudadano y la creación de formas noviolentas de re-existencia social. Bogotá: Editorial Trillas, 2016, pp. 29-33.

#1368 | “Cría pacos y te sacarán los ojos”: lecturas sobre el cuerpo policialdibujado en los muros post estallido social en Chile

Beatriz Cabanillas-Sáez ¹ ;

Jorge Acevedo ²

1 - CONADIS. 2 - U. Bio Bio.

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Descripción de la Publicación académica:

“Cría pacos y te sacarán los ojos”: lecturas sobre el cuerpo policialdibujado en los muros post estallido social en ChileBeatriz Cabanillas Sáez.beatriz.cabanillas@gmail.comSocióloga. Master en Derechos Humanos. Universidad de Deusto. Activista einvestigadora independiente. Concepción. 56 9 62313212Jorge Acevedo Alegría. jacevedo@ubiobio.clSociólogo. Master en Estudios Latinoamericanos. UCM, España.Académico. Universidad del Bio Bio, Chile.56 9 56130722La ponencia sintetiza un trabajo de investigación académico desarrollado con elobjetivo de exponer las lecturas ciudadanas sobre el accionar policial durante laruptura normativa en Chile, cuyo punto más álgido se dio en octubre del 2019. Eltérmino “Paco” es la denominación coloquial para referirse a la policía de calle enChile.Se consideraron las imágenes creadas por la ciudadanía en las denominadas“Zonas cero” de dos grandes ciudades: Santiago y Concepción para ilustrarcomparativamente la realidad de capital nacional/regional y tomar las lecturas dela calle como espacio de inscripción y huellas de experiencia de la ciudadanía. Elsoporte material escogido con unidad de análisis fue el afiche. Se analizó el soportede papel pues esta materialidad aunó diversas técnicas y grados de complejidad yfue empleado por colectivos organizados y personas singulares. Además, elproceso de pegado en medio de zonas cero requería una exposición con un nivelde riesgo mayor: según diversos informes de organismos internacionales sedestacó que en relación tiempo/número de casos, los casos de trauma ocular ydaño físico por armas antidisturbios durante 3 tres semanas en Chile sólo sonsuperados por el caso del conflicto Israel- Palestina en un periodo de 6 años.La pregunta central que guio el trabajo fue ¿Qué expresan las imágenes expuestasde manera pública en las “zonas cero” de Santiago y Concepción respecto al decliveinstitucional de Carabineros de Chile en el periodo de “estallido social”?. El trabajoresponde tres preguntas secundarias: ¿Qué es un “paco”?, ¿Qué hacen los “pacos”?y “Qué hacer con los “pacos”?, preguntas imprescindibles en el contexto actual dereforma a Carabineros de Chile.Las imágenes analizadas fueron captadas entre el 18 de octubre y el 30 deNoviembre del 2019. Se tomaron 114 fotografías y según criterios metodológicosse seleccionaron 83 imágenes finales.Referencias base: Francois Dubet, Diddier Fassin, Elizabeth Jelin, ManuelCanales, Phillippe Bourgois.Palabras clave: represión policial, derechos humanos, espacio público, calle,zonas cero, policía.

Resumen:

La ponencia sintetiza un trabajo de investigación académico desarrollado con elobjetivo de exponer las lecturas ciudadanas sobre el accionar policial durante laruptura normativa en Chile, cuyo punto más álgido se dio en octubre del 2019. Eltérmino “Paco” es la denominación coloquial para referirse a la policía de calle enChile.Se consideraron las imágenes creadas por la ciudadanía en las denominadas“Zonas cero” de dos grandes ciudades: Santiago y Concepción para ilustrarcomparativamente la realidad de capital nacional/regional y tomar las lecturas dela calle como espacio de inscripción y huellas de experiencia de la ciudadanía. Elsoporte material escogido con unidad de análisis fue el afiche. Se analizó el soportede papel pues esta materialidad aunó diversas técnicas y grados de complejidad yfue empleado por colectivos organizados y personas singulares. Además, elproceso de pegado en medio de zonas cero requería una exposición con un nivelde riesgo mayor: según diversos informes de organismos internacionales sedestacó que en relación tiempo/número de casos, los casos de trauma ocular ydaño físico por armas antidisturbios durante 3 tres semanas en Chile sólo sonsuperados por el caso del conflicto Israel- Palestina en un periodo de 6 años.La pregunta central que guio el trabajo fue ¿Qué expresan las imágenes expuestasde manera pública en las “zonas cero” de Santiago y Concepción respecto al decliveinstitucional de Carabineros de Chile en el periodo de “estallido social”?. El trabajoresponde tres preguntas secundarias: ¿Qué es un “paco”?, ¿Qué hacen los “pacos”?y “Qué hacer con los “pacos”?, preguntas imprescindibles en el contexto actual dereforma a Carabineros de Chile.Las imágenes analizadas fueron captadas entre el 18 de octubre y el 30 deNoviembre del 2019. Se tomaron 114 fotografías y según criterios metodológicosse seleccionaron 83 imágenes finales.Referencias base: Francois Dubet, Diddier Fassin, Elizabeth Jelin, ManuelCanales, Phillippe Bourgois.Palabras clave: represión policial, derechos humanos, espacio público, calle,zonas cero, policía.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0675 | Entre octubre de 2019 y junio de 2022, continuidades y discontinuidades de las protestas en Ecuador.

Lizett Paola Lopez Bajo ¹

1 - Universidad Nacional Autonoma de Mexico.

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Resumen:

En octubre de 2019 Ecuador vivió una intensa oleada de protestas luego de que se anunciaran una serie de medidas económicas que incluían la eliminación de los subsidios del combustible por parte del entonces presidente Lenin Moreno. En junio de 2022, volvió a experimentar otra fuerte oleada de protestas, ahora bajo el gobierno del presidente Guillermo Lasso, al anunciar la eliminación de los subsidios del combustible. Pareciera que la causa de las fuertes protestas tuvieran el mismo origen, sin embargo, también tenían consigo un profundo descontento social frente a las gestiones de ambos gobiernos. En este trabajo nos preguntamos ¿cuáles son los puntos en común de cada una de estas protestas? Y ¿Cómo podemos analizarlo como un proceso de continuidades y descontinuidades de las protestas? Para ello, hacemos una revisión de la prensa sobre ambas protestas para rastrear los orígenes y puntos comunes de ambas protestas y también aquellos en que varían y cambian. Ello va a permitir analizar como ocurrió la acción colectiva en el Ecuador, como se organizan los movimientos sociales, especialmente el papel del movimiento indigena pero también otros sectores de la sociedad civil que se unieron a las protestas y se propone entonces entender como ocurren cuenta las intersecciones y convergencias que se presentan entre los distintos fenómenos para finalmente comprender que ambos fenómenos de protestas tienen puntos en común que nos pemiten hablar de continuidades y descontinuidades.

Referencias bibliográficas (opcional):

Della Porta, D., & Diani, M. (2011). Los movimientos sociales. Madrid: (CIS) Centro de Investigaciones Sociológicas.Tarrow, S. G. (2012). El poder en movimiento. Los movimientos sociales, la acción colectiva y la política. Madrid: Alianza Editorial.Tilly, C. (2022). Sobre violencia colectiva, política contenciosa y cambio social. Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México-Instituto de Investigaciones Sociales.Oberschall, A. (1973). Social conflict and social movements. Englewood: Cliff: Prentice-Hall. Gamson, W. A. (1975). The strategy of social protest. Belmont: Wadsworth.McCarthy, J. D., & Mayer, Z. N. (1977). Resource mobilization and social movement: a partial theory. American Journal of Sociology 82 (6), 1212-1242.

#1039 | Trabajo De Cuidado En Colombia: Una Mirada desde las Madres Comunitarias de SINTRACIHOBI

Paula Mogollón-García ¹

1 - FLACSO.

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Resumen:

En esta investigación formulo una reflexión teórica acerca del carácter multidimensional del cuidado asociado a la experiencia de las madres comunitarias (MC), algunas agremiadas en el SINTRACIHOBI[1]. Propongo un análisis a partir de dos dimensiones del cuidado: la material-histórica y la relacional afectiva para comprender los vínculos de interdependencia existentes en las comunidades circunscritas a los Hogares de Bienestar (HOBIS) de las ciudades de Pasto (Nariño), Palmira y Cali (Valle del Cauca). Con la dimensión material-histórica indago en el proceso de identidad colectiva y disputa por los derechos laborales de las MC, quienes han reducido la exclusión del mercado laboral y ampliado la democratización de derechos para el gremio, sin embargo, con la operatividad del neoliberalismo se reconfigura el ocultamiento de las mujeres y cuerpos feminizados encargados del trabajo de cuidado, de modo que problematizo el sentido patriarcal y neoliberal de la política pública dirigida a la infancia y adolescencia “Estrategia de Cero a Siempre”. Ésta política dibuja la propuesta administrativa estatal del trabajo de cuidado, de modo que involucra a los sujetos/as-víctimas de la violencia del conflicto armado en el territorio, agudizado a partir del siglo XXI, y busca entrelazar el tratamiento institucional a las violencias domésticas y de género; con ésta decisión, el Estado descarga su responsabilidad de cuidado y reparación a la población en situación de desplazamiento o mujeres victimizadas sobre las MC, quienes motivadas por la empatía, sororidad y la urgente necesidad de respuestas crean redes de contención emocional y comunitaria, haciendo de éstas, decisiones libertarias ante las violencias estatales y de género que viven las MC, las mujeres-madres, las y los niños circunscritos a los HOBIS.[1] Sindicato Nacional de Trabajadores de Cuidado de la Infancia y Adolescentes del Sistema Nacional de Bienestar Familiar.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0700 | JUSTIFICACIÓN DE LOS CHILENOS AL USO DE TÁCTICAS VIOLENTAS EJERCIDAS POR MANIFESTANTES DE PRIMERA LÍNEA EN CHILE: EFECTOS DE LA IDENTIFICACIÓN, LA EFICACIA PERCIBIDA Y LAS EMOCIONES GRUPALES.

MARÍA TERESA VALERIA-ZAMBRANO ¹

1 - Universidad Católica de Temuco.

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#0305 | Eventos, potencialidades y futuros: las ollas comunitarias en el paro nacional de 2021 en Colombia

Ana Marrugo Gómez ¹

1 - Universidad de Pittsburgh.

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Resumen:

En abril de 2021 inició en Colombia un paro nacional en protesta a la proposición de una reforma tributaria por parte del gobierno. Las masivas movilizaciones desencadenaron se prolongaron por casi tres meses y el Estado Colombiano respondió con una violenta represión. En varias ciudades del país las ollas comunitarias jugaron un papel clave al permitir a los manifestantes y organizadores del paro establecer “puntos de resistencia” que permanecieron activos 24 horas. Desde estos puntos de concentración se organizaron las manifestaciones, actividades culturales y de educación política, se proveyó atención médica a los heridos y allí surgieron las eventuales vocerías para el diálogo con autoridades locales. En este artículo indago sobre cuál es y cómo emerge la potencialidad de las ollas comunitarias, más allá de ser una forma de resistencia a regímenes inequitativos, o de proveer sustento a los manifestantes. Sigo la aparición de las ollas comunitarias en la historia de los sectores populares de américa latina y en medios de comunicación, redes sociales y en el imaginario público colombiano durante el paro nacional del 2021. Así, propongo una lectura de las ollas comunitarias como una práctica cotidiana que le da al paro nacional su cualidad de evento, por las formas organizativas horizontales que resaltan y los afectos que movilizan, los cuales interrumpen la ‘normalidad’ de una cotidianidad precaria. Encuentro entonces que la potencialidad de las ollas comunitarias está en interrumpir la ‘normalidad’ de los cotidiano y así hacer presente un latente futuro alternativo en el cuidado y relaciones de solidaridad son la regla general. Sin embargo, resalto también que es importante indagar cómo las ollas comunitarias, al producir orientaciones hacia e ideas específicas sobre el futuro, también definen como legítimas sólo ciertas metas políticas, maneras específicas de alcanzarlas y las posiciones de los sujetos en esos proyectos políticos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0855 | UM PRATO SEMIVAZIO: COMIDA, CULTURA E NECROPOLÍTICA NA CONSTITUIÇÃO DA RESISTÊNCIA.

ELIZABETH FONTOURA DORNELES ¹ ;

TIAGO ANDERSON BRUTTI ¹

1 - Universidade de Cruz Alta.

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#1010 | Usos y alcances de la retroalimentación en el aula: Una revisión sistemática

Karen Núñez-Valdés ¹

1 - Universidad de Las Américas.

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Resumen:

La retroalimentación es reconocida como una de las acciones claves que se pueden desarrollar en el aula y que tiene un impacto positivo en el aprendizaje de los y las estudiantes, principalmente porque los orienta sobre sus errores, les entrega oportunidades de mejora y caminos para adquirir nuevos aprendizajes, elementos que contribuyen al desarrollo de diferentes habilidades en el proceso evaluativo. A pesar de su relevancia, existe un vacío en torno a esta temática en América Latina, ya que la gran mayoría de los estudios referidos a retroalimentación se encuentran en lengua inglesa, existiendo un número inferior de trabajos publicados en español. Por ello en este estudio se presenta una revisión sistemática de la literatura cuyo principal objetivo es analizar la producción científica referida a la retroalimentación en el aula en diferentes contextos educativos. Se determinaron para su desarrollo tres criterios de inclusión, a saber, artículos publicados en los últimos cinco años (2018-2022), en idioma español, en las bases de datos Scielo, Dialnet Plus y Scopus. Entre los resultados obtenidos se destaca que la producción científica se ha orientado hacia las experiencias del uso de la retroalimentación en distintos contextos, especialmente universitarios, sumándose A a estos algunos estudios referidos al uso de la retroalimentación con la aplicación de herramientas tecnológicas y en contextos virtuales. Se concluye de esta revisión que existe un importante nicho de investigación referido a esta temática, donde sería importante indagar en las limitantes que surgen en los diferentes contextos para el desarrollo de la retroalimentación en el aula y los desafíos que emergen en el contexto actual sobre la misma.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0474 | El riesgo escolar de ser de los más chicos del grupo. Estudio longitudinal sobre el efecto de la edad relativa en la escuela primaria uruguaya.

Ana Gabriela Salsamendi ¹

1 - FLACSO URUGUAY.

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Resumen:

Esta ponencia se basa en una investigación enmarcada en el campo del sistema educativo formal y se enfoca en el seguimiento de los rendimientos escolares de una cohorte de niños y niñas desde 2016 a 2020, en Uruguay. La motivación para realizarla fue conocer la incidencia del efecto de la edad relativa en los rendimientos escolares, es decir, indagar si los más jóvenes de cada generación se ven perjudicados respecto a los mayores a consecuencia de su fecha de nacimiento en relación con el año lectivo. Para llevarla adelante se realizó un seguimiento de panel que tuvo como objetivo conocer si el efecto de la edad relativa tiene incidencia en las calificaciones. Específicamente, se buscó comprobar si este efecto se mantiene en las trayectorias escolares posteriores y examinar si existen otras variables que puedan afectar los rendimientos escolares - género, quintil de la escuela, urbano/rural- además del efecto de la edad relativa. Para esto se efectuó un estudio cuantitativo con un diseño de corte explicativo y longitudinal de panel. En cuanto a los hallazgos, se constató el impacto del efecto de la edad relativa en la Evaluación Infantil Temprana (EIT) y también se corroboró que el efecto se mantiene durante la trayectoria escolar en los cuatro primeros años de escolaridad primaria. Este efecto tiene un fuerte poder explicativo de la repetición en los primeros grados escolares. En suma, los rendimientos escolares, observados según el indicador de calificación, son más altos para los estudiantes mayores de cada grado escolar y más bajos para los más jóvenes. Esto es un verdadero desafío en las aulas monogrado de las escuelas de primaria donde cada docente se enfrenta a un estudiantado diverso con el compromiso ético de proteger las trayectorias escolares.

Referencias bibliográficas (opcional):

Abelairas Gómez, Cristian, Silva Piñeiro, Roberto, Barcala Furelos, Roberto, Estraviz Martínez, Paula, y Dosil Díaz, Joaquín (2016). Consecuencias de la diferencia de edad en el aula: Un estudio observacional en niños y niñas de cuatro años. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(1), 7-16.Barnsley, Roger, Thompson Angus y Barnsley Paula (1985). Hockey success and birthdate: the RAE. Canadian Asotiation for Health, Physical Education and Recreation, 51, 23- 80Borba, Elisa, Cardozo, Santiago, Castelao, Gimena, Peri, Andrés, Salsamendi, Gabriela y Silveira, Adrián (2018). Desarrollo infantil y riesgos de repetición en 1ero. Cobley, Stephen, Baker, Joseph, Wattie, Nick, y McKenna, Jim (2009). Annual age-grouping and athlete development. Sports medicine, 39(3), 235-256.Crawford, Claire, Dearden, Lorraine, y Meghir, Costas. (2007). When you are born matters: The impact of date of birth on child cognitive outcomes in England.Dhuey, Elizabeth. (2016). Age at school entry: How old is old enough?. IZA World of Labor. Givord, Pauline. (2020). How student’s month of birth is linked to performance at school: New evidence from PISA. Gledhill, Julia, Ford, Tamsin, y Goodman, Robert (2002). Does season of birth matter? The relationship between age within the school year (season of birth) and educational difficulties among a representative general population sample of children and adolescents (aged 5–15) in Great Britain. Research in Education, 68(1), 41-47.González-Vallinas, Paula, Librero, Julián, Peiró, Salvador, y San Fabián, José Luis (2018). Edad relativa y resultados escolares en educación primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(141). Gutiérrez, David (2013). Revisión y propuestas de intervención sobre el Efecto de la Edad Relativa en los ámbitos educativo y deportivo. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (23), 51-63.Jeronimus, Bertus F., Stavrakakis, Nikolaos, Veenstra, René, y Oldehinkel, Albertine J. (2015). Relative age effects in dutch adolescents: concurrent and prospective analyses. PloS one, 10(6), e0128856.Navarro, Juan J., García-Rubio, Javier, y Olivares, Pedro R. (2015). The relative age effect and its influence on academic performance. PloS one, 10(10), e0141895.Pérez Pita, Alejandro. (2020). El efecto de la edad relativa sobre el rendimiento académico y la repetición de curso en Primaria y Secundaria. Peri, Andrés, y Salsamendi, Gabriela. (2016). Presentación de EIT. Coloquio Político –Técnico. Piriápolis: Consejo de Educación Inicial y Primaria. Segev, Elad, y Cahan, Sorel (2014). Older children have a greater chance to be accepted to gifted student programmes. Assessment in Education: Principles, Policy y Practice, 21(1), 4-15.Sprietsma, Maresa (2010). Effect of relative age in the first grade of primary school on long‐term scholastic results: international comparative evidence using PISA 2003. Education Economics, 18(1), 1-32.Terigi, Flavia. (2009). Las trayectorias escolares: del problema individual al desafío de política educativa. Ministerio de Educación. Buenos Aires.

#0777 | Análisis de las condiciones de estudiantes madres cabeza de familia y su permanencia en la educación superior

Diana Milena Rodriguez Pabon ¹ ; Johana Nayibe Solarte Cerón ¹ ;

Rosa Valentina Zarama Moreno ¹

1 - UNIMINUTO.

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Resumen:

Esta ponencia surge del proyecto de investigación Programa de Acompañamiento Integral a Estudiantes Madres Cabeza de Familia (EMCF) de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede Pasto desarrollado por el área de Bienestar Asuntos Estudiantiles. En esta institución el 70% de sus estudiantes son mujeres y 12% de ellas son madres cabeza de familia, se identifica que el 30% de ellas han abandonado en algún momento sus estudios. La metodología fue cualitativa, el tipo de estudio investigación acción y las herramientas utilizadas fueron Sensemaker y Design Thinking a través de grupos focales, la población fueron 110 EMCF de los programas de pregrado de UNIMINUTO Pasto. Los resultados dan a conocer que el 85% dependen económicamente de sus propios ingresos, 21% son víctimas de conflicto armado, 33% cuentan con un contrato laboral, el 43,9% tienen entre 26 y 32 años. 73,6% son solteras y 89% pertenecen a los estratos 1 y 2. Además se destaca que el 45% tienen como principal reto el dinero, 73% se automotivan para salir adelante, 86% se sienten motivadas por ser mamás y el 78% cuentan con apoyo de sus hijos y familia. Estos elementos permiten evidenciar que para las EMCF es un reto la permanencia en la educación superior. Como conclusiones, se destaca la importancia de reconocer los factores que pueden afectar la permanencia de las EMCF en la educación superior con el fin de proponer estrategias integrales para garantizar su acompañamiento y graduación oportuna durante todo el ciclo de vida en la institución. Se proponen elementos para el diseño de un programa de acompañamiento integral para las EMCF de UNIMINUTO Pasto. Finalmente, se reconoce la necesidad de generar políticas públicas para garantizar la permanencia y graduación oportuna de las EMCF en educación superior.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0971 | La evaluación estandarizada en Colombia. Una visión excluyente de los niños y las niñas indígenas de la Guajira.

Karen Hasleidy Machado Mena ¹ ;

Clara Lucía Lanza Sierra ¹ ;

Martha Cecilia Arbeláez Gómez ¹ ; Francisco Javier Blanchar Añez ² ;

Martha Lucía Garzón Osorio ¹

1 - Universidad Tecnológica de Pereira. 2 - Secretaría de Educación de Riohacha.

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Resumen:

La calidad educativa es una preocupación de muchos países por su impacto en la vida de los ciudadanos, en la movilidad social y la solución de problemas del contexto. Para dar cuenta de la calidad los países utilizan instrumentos de evaluación como las pruebas estandarizadas, cuyos resultados permiten analizar de qué manera avanzan las metas educativas. En este marco, la investigación tuvo como objetivo establecer y analizar las relaciones existentes entre la formación posgradual docente, la conformación y permanencia de Comunidades de aprendizaje y el desempeño de los estudiantes de educación básica y media de las entidades de La Guajira, Risaralda y Quindío en las pruebas estandarizadas Saber Icfes durante el período 2015 a 2020. Para esta ponencia se presenta el análisis de los resultados comparativos obtenidos por los estudiantes de instituciones interculturales en el área de Lenguaje.En este caso, se optó por un diseño correlacional para establecer la relación entre las tres variables mencionadas a través del Análisis de Correlación Canónica, el cual se complementó con el análisis cualitativo de los desempeños de los estudiantes y las comunidades de aprendizaje de instituciones educativas interculturales. Los principales resultados señalan que no existe correlación entre las variables. También evidencian disparidad en los resultados de aprendizaje, lo cual invita a considerar aquellos factores territoriales y culturales de las regiones en las que fueron analizadas las pruebas, dado que Risaralda y Quindío logran mejores desempeños que La Guajira, departamento que no solo obtiene los más bajos desempeños, sino que se ubica por debajo del promedio nacional durante el período de análisis. Esto se puede explicar dado el alto porcentaje de estudiantes indígenas de La Guajira (Región con la mayor población indígena del país), que se ven obligados a presentar unas pruebas que no contemplan sus contextos y particularidades lingüísticas y culturales.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0560 | EFECTO DE LAS HABILIDADES NO COGNITIVAS EN MEJORES LOGROS EDUCATIVOS

Rafael Viana ¹ ; Josefa Ramoni ² ; Yehisen Urbina ³

1 - Universidad Industrial de Santander. 2 - Universidad Industrial de Santande. 3 - UIS.

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#0785 | Relações entre política de bonificação, a mobilidade docente e desigualdades educacionais: um estudo empírico.

Karina Carrassqueira ¹

1 - PUC-Rio.

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Resumen:

A forma como os professores são distribuídos entre escolas é uma questão relevante na discussão das desigualdades de oportunidades educacionais, uma vez que estudos realizados em todo o mundo apontam que o professor é o fator escolar que mais impacta na aprendizagem dos estudantes, em especial para alunos em situação de vulnerabilidade socioeconômica. A literatura nacional e internacional é inconclusiva sobre os resultados, esperados e inesperados, das políticas de bonificação de professores. A fim de contribuir com essa discussão, o objetivo deste trabalho foi verificar se a mobilidade dos docentes foi influenciada pela política de bonificação de professores praticada na rede municipal do Rio de Janeiro entre 2009 e 2016, que tinha como principal instrumento o Prêmio Anual de Desempenho que consistia em bonificação para professores (e funcionários) lotados nas escolas que alcançam as metas de desempenho estabelecidas pela SME. A pesquisa acompanhou a movimentação de 3594 docentes que ingressaram nesta rede entre 2009 e 2011 até o final de 2016. Para alcançar o objetivo citado, foram realizadas regressões logísticas multivariadas com controles de características das escolas e dos professores para identificar o efeito da bonificação na probabilidade de o docente mudar de escola e comparações com testes de diferenças de médias para verificar os padrões de mobilidade. Os resultados mostram um grande efeito do número de vezes que a escola ganhou o Prêmio Anual de Desempenho, indicando uma tendência de os docentes migrarem de escolas que tinham menos chances de ganhar, para escolar com maior chance de ganhar o prêmio. Este resultado, pode indicar que a política de responsabilização pode ter aumentando desigualdades de oportunidades educacionais, pois escolas cujos alunos já tinham baixo aprendizado possivelmente sofreram mais com rotatividade docente e falta de professores gerados pela mobilidade dos docentes.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0817 | Sentipensar con la tierra, lecciones de educación ambiental desde las iniciativas comunitarias

Andrea García ¹

1 - Secretaria de educación del distrito / Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.

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Resumen:

El presente escrito forma parte del trabajo de tesis doctoral de la autora, denominado: “Resignificación de la educación ambiental en la educación secundaria, desde el pensamiento con la tierra”, el cual parte de la preocupación por la forma en que se desarrollan los procesos de educación ambiental en las aulas, quedando a veces limitados a la realización de actividades conmemorativas o al cumplimiento de las orientaciones de la política pública, sin que se propicie la construcción de otros sentidos. Por lo tanto, la propuesta se orienta a profundizar en el pensamiento con la tierra, como apuesta que aporta elementos para una resignificación de la educación ambiental escolar, con sentido cultural y ético hacia la vida, que no establezca relaciones de subordinación entre los conocimientos, sino que valide la heterogeneidad de las formas de ser, pensar y estar en los territorios.En este punto de la investigación, tras la revisión del desarrollo de la educación ambiental en Colombia, se pretende con base en la investigación documental, indagar en algunas experiencias de iniciativa comunitaria que desde diferentes contextos proponen otras formas de relacionamiento en el territorio; cuál es la concepción de desarrollo que les subyace, cómo es la relación que se plantea entre el ser humano y la naturaleza, cuales son las mediaciones que permiten el tránsito de esos conocimientos al interior de la comunidad, entre otros aspectos. En esta indagación, se encuentra que estás iniciativas de la comunidad se basan en una relación con la naturaleza en la que está implícito su reconocimiento como parte de ella, entendiendo que la vida humana no es posible fuera de la interrelación con los demás seres, es igualmente una relación de permanente aprendizaje, por lo cual estás experiencias arrojan grandes enseñanzas para los procesos de educación ambiental en otras instancias de la sociedad.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1023 | EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL SUPERIOR DE CALIDAD PARA EL DESARROLLO DE LAS REGIONES EN CHILE: DEFINICIÓN DE LA OFERTA ACADÉMICA DE LOS CENTROS DE FORMACIÓN TÉCNICA ESTATAL DE LA REGIÓN DE COQUIMBO Y LOS LAGOS,

Melissa Ovalle ¹

1 - Centro de Formación Técnica Estatal de la Región de Los Lagos..

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Resumen:

La siguiente investigación refiere la implementación de la ley N°20.910 del año 2016 que crea 15 Centros de Formación Técnica Estatal a lo largo de Chile, la cual tiene como espíritu que el Estado cumpla el rol de ofrecer educación pública y de calidad en la modalidad técnico profesional superior. En particular, se aborda el proceso de definición y diseño de la oferta formativa que ofrecen estas Instituciones, considerado como caso de estudio las Instituciones de La Región de Coquimbo y de La Región de Los Lagos. De esta manera, se desarrolla, a través de, una metodología mixta una investigación con foco en la oferta formativa desde tres dimensiones en concordancia a lo dispuesto en el mandato legal precedente, es decir: La coherencia sectores productivos locales, la articulación con la educación media técnica profesional, y la empleabilidad de las carreras. Lo anterior permite determinar la pertinencia de la oferta formativa y transitivamente evaluar en forma inicial la efectividad de esta política pública en estas dos Instituciones que fueron pioneras.

Referencias bibliográficas (opcional):

BibliografíaAgencia de Calidad de la Educación. (2016). Panorama de la educación media técnico profesional en Chile. Santiago: Agencia de Calidad de la Educación.Castellar, E. (2020). Una mirada al estado de la Educación Superior con relación a los objetivos de desarrollo Sostenible. Educación Superior y Sociedad, 32(2), 14-35.CEDEFOP. (2019). Vocational education and training in Finland: short description. Luxembourg: : Publications Office.CEPAL-OREALC. (1992). EDUCACION Y CONOCIMIENTO: EJE DE LA TRANSFORMACION PRODUCTIVA CON EQUIDAD. Santiago: Naciones Unidas.Chile-Dual. (25 de julio de 2020). Ruta de la Alternancia Educación-Empresa. Obtenido de tecnicoprofesional.mineduc.cl: http://rutadealternancia.cl/documentos/Ruta-alternancia.pdfEspinoza Diaz, O., & Gonzalez, L. (2012). Políticas de educación superior en Chile. Sociedad y economía 22, 69-94.Hoover, Giarratani . (1984). AN INTRODUCTION TO REGIONAL ECONOMICS. Nueva York: Knopf. Obtenido de ISBN 9780394334134Lenski, G. (1969). Poder y privilegio: Teoría de la estratificación social. Buenos Aires: Paidós.Ley N°20.910. (29 de Marzo de 2016). Ley 20910. CREA QUINCE CENTROS DE FORMACIÓN TÉCNICA ESTATALES. Santiago, Santiago, Chile: Diario Oficial de la República de Chile.MINEDUC. (06 de Mayo de 2021). marcodecualificacionestp. Obtenido de http://marcodecualificacionestp.mineduc.cl/sobre-el-mctp/OIT. (2000). Resolución sobre el Desarrollo de Recursos Humanos. Conferencia General de la Organización Internacional del Trabajo. Resolución sobre el Desarrollo de Recursos Humanos. Conferencia General de la Organización Internacional del Trabajo. Ginebra: OIT.Suarez, B. (2016). Empleabilidad: análisis del concepto . Revista de Investigación en Educación, 67-84.UNESCO. (2013). Clasificación Internacional Normalizada de la Educación CINE 2011. Montreal: UNESCO.Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. (02 de 02 de 2016). https://web.upnfm.edu.hn/. Obtenido de https://web.upnfm.edu.hn/: https://web.upnfm.edu.hn/tecnicasps/index.php/ct-menu-item-10Vertebral. (19 de diciembre de 2019). www.vertebralchile.cl. Obtenido de www.vertebralchile.cl: https://vertebralchile.cl/wp-content/uploads/2019/12/ESTP_y_mundo_del_trabajo_desde_una_perspectiva_comparada.pdf

#0678 | LA ASOCIATIVIDAD Y EL TRABAJO COMUNITARIO DEL SECTOR RURAL GANADERO EN QUINDÍO-COLOMBIA: UNA APUESTA DE PROYECCIÓN SOCIAL

Henry Reyes Pineda ¹ ;

Leidy Carolina Cardona Hernández ¹ ; Marcelino Eduardo Galvis ¹

1 - Universidad del Quindío.

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Resumen:

La asociatividad es un sistema que permite generar productividad y competitividad en el sector ganadero del Departamento del Quindío, aportando de manera significativa a las familias campesinas, bienestar y desarrollo, mediante la implementación de modelos tecnológicos sostenibles que busquen dar respuestas concretas a las realidades del sector; a su vez, constituye un proceso fundamental caracterizar la estructura asociativa en el sector ganadero, mediante el desarrollo formativo a través del diseño y articulación de modelos tecnológicos a los procesos de I+D+I. La base para fundamentar dichos procesos es: liderazgo y trabajo comunitario en aras del desarrollo local y regional. El objetivo principal es apoyar a los productores del Quindío para que puedan asociarse y organizarse en torno a su producción cárnica y láctea, a través del reconocimiento de su entorno y de transferencia de conocimientos, que le permitan avanzar hacia un trabajo colaborativo de bienestar de las comunidades a través del diseño de una herramienta tecnológica sostenible que permita fortalecer la competitividad de dos asociaciones ganaderas del Quindío. Para cumplir dicho objetivo, es indispensable conocer las realidades de este sector productivo desde los sujetos, identificar las fortalezas y opciones de mejora propiciando escenarios de participación colectiva que mejoren la producción del sector, de tal forma que permita generar redes y utilizar herramientas tecnológicas sostenibles. Referente a lo anterior, se usaron los siguientes instrumentos: cartografía social, árbol de problemas, observación participante y diarios de campo. Los resultados han generado el diseño de una herramienta tecnológica, que genera beneficios, a la asociatividad y a los productores de leche, así como puede ser un modelo de gestión y extensión rural desde la Universidad. Lo anterior tiene como propósito darle mayor pertinencia investigativa respecto al eje temático del congreso y en particular a la educación e innovación rural.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0668 | INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA ESCOLAR (IAPe), UNA PROPUESTA METODOLÓGICA LATINOAMERICANA PARA LA COEDUCACIÓN

Erika Navarrete Rodríguez ¹

1 - Universidad Pedagógica Nacional (Ajusco).

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Resumen:

En estos momentos se realiza una investigación que tiene como objetivo promover la coeducación. Esta se define como un proceso intencionado de intervención educativa, donde se identifican, reflexionan y transforman, tanto en el currículo oculto como explícito, los patrones sociales y culturales que tradicionalmente han construido a las personas por razón de su sexo; además, tiene como principio, la atención a la (s) diversidad (es) en su sentido más amplio. Al buscar una metodología pertinente para esta escuela inclusiva, recurrimos a indagar las formas en que se ha implementado la coeducación; Bonal (1997), Tomé & Rambla (2001) y Subirats (2017) señalan que la manera apropiada es la Investigación Acción (IA), aunque concuerdan, que la dependencia establecida con el equipo considerado experto, que es el que dirige mayoritariamente las acciones, ocasiona que al prescindir del mismo no se continúe con los procesos de cambio. Al profundizar al respecto, se identifica que lo anterior podría deberse a que la IA se ha utilizado desde sus formas tradicionales, que son más de un tipo técnico y práctico, y que no consideran la participación del profesorado como una pieza clave para promover las transformaciones desde la escuela. Por ello, fue necesario diseñar una propuesta metodológica que tuviera un enfoque crítico-emancipatorio, feminista y participativo para implantar la coeducación. Esta se basó en los sustentos de Paulo Freire (1969/2011; 1973; 1975; 1997/2019) partiendo de la educación problematizadora a la que hace referencia; y, en los aportes de las epistemologías feministas, al reconocer que lo planteado guardaba mucho en común con algunas de sus características. Entonces, el propósito del presente texto es explicar en qué consiste esta metodología, que se concibe como una opción latinoamericana para implementar la coeducación y la que se ha nombrado: Investigación Acción Participativa escolar (IAPe).

Referencias bibliográficas (opcional):

Bonal, X. (1997). Las actitudes del profesorado ante la Coeducación. Barcelona: GRAO.Tomé, A., & Rambla, X. (2001). Contra el sexismo. Coeducación y democracia en la escuela. Madrid: Síntesis.Subirats, M. (2017). Coeducación apuesta por la libertad. Libro en formato electrónico o eBook. Barcelona: Octaedro, S.L.Freire, P. (1969/2011). La educación como práctica de la libertad. México: Siglo XXI.Freire, P. (1973). Pedagogía del Oprimido. México: Siglo XXI editores. 11a edición.Freire, P. (1975). Acción Cultural para la Libertad. Buenos Aires: Tierra Nueva.Freire, P. (1997/2019). Pedagogía de la autonomía. Ciudad de México: Siglo XXI editores, s.a. de c.v.

#0437 | Promoción de la participación y autorregulación estudiantil a partir de la implementación de un modelo pedagógico conectivista: Caso aplicado al uso de escala de apreciación digital

Marisol del Carmen Alvarez Cisternas ¹ ; Beatriz Alejandra Bustamante Olivares ¹

1 - Universidad de las Américas.

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Resumen:

El presente estudio describe y profundiza en la utilización de procedimientos de evaluación basados en la participación de los estudiantes respecto de objetivos y logros en sus resultados de aprendizaje, para ello, se han implementado procedimientos de evaluación donde se promueve la participación y autorregulación de los estudiantes, a través del uso de escala de apreciaciones digitales dentro de un modelo pedagógico constructivista social donde se incorpora el conectivismo. Desde el punto de vista metodológico, el estudio se sustenta desde un enfoque cualitativo descriptivo, con un diseño no experimental basado en estudio de casos intrínseco. Los resultados dan cuenta que la posibilidad que tuvieron los estudiantes para autoevaluar sus trabajos y desafíos evaluativos, junto con la coevaluación del trabajo de sus compañeros de grupo a través de la promoción de un trabajo colaborativo, les permitió identificar sus errores y tomar decisiones en base a resultados, lo que se facilito con el uso de rúbricas digitales, las que conocieron con la debida antelación y donde ellos participaron en la validación de los indicadores y descriptores, lo que los involucro con un mayor compromiso en la tarea evaluativa. Junto a lo anterior, les permitió organizar de mejor manera sus compromisos evaluativos y asumir responsabilidades considerando la promoción del trabajo colaborativo entre ellos y los roles asumidos para abordar las tareas propuestas por la docente. Por su parte, se reconoce por parte de los estudiantes, la valía de involucrarlos en los procesos evaluativos dentro de un contexto de evaluación democrática y justa socialmente, donde los estudiantes y sus aprendizajes están al centro de los procesos evaluativos, asumiendo el docente un rol de mediador y facilitador del logro de aprendizajes, es decir procesos evaluativos transparentes, informados con antelación, donde se consideran sus opiniones y sugerencias.

Referencias bibliográficas (opcional):

Ajjawi, R., y D. Boud. 2018. "Examinando la naturaleza y los efectos del diálogo de retroalimentación". Evaluación y Evaluación en Educación Superior 43 (7): 1106–1119. doi:10.1080/02602938.2018.1434128. [Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Académico]Alkharusi, H. A., S. Aldhafri, H. Alnabhani y M. Alkalbani. 2014. "Modelando la relación entre las percepciones de las tareas de evaluación y el entorno de evaluación del aula en función del género". The Asia-Pacific Education Researcher 23 (1): págs. 93–104. doi:10.1007/s40299-013-0090-0. [Crossref], [Web of Science ®], [Google Académico]Ashwin, P., D. Boud, K. Coate, F. Hallet, E. Keane, K. L. Krause, B. Leibowitz, et al. 2015. Enseñanza reflexiva en la educación superior. Londres: Bloomsbury. doi:10.1142/S0129183114500405. [Crossref], [Google Académico]Baron, P., y L. Corbin. 2012. "Compromiso estudiantil: retórica y realidad". Investigación y Desarrollo de Educación Superior 31 (6): 759–772. doi:10.1080/07294360.2012.655711. [Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Académico]Bearman, M., P. Dawson, D. Boud, M. Hall, S. Bennett, E. Molloy y G. Joughin. 2014. "Guide to the Assessment Design Decisions Framework". http://www.assessmentdecisions.org/guide/. [Google Académico]Bearman, M., P. Dawson, D. Boud, S. Bennett, M. Hall y E. Molloy. 2016. "Support for Assessment Practice: Developing the Assessment Design Decisions Framework". Enseñanza en la educación superior 21 (5): 545–556. doi:10.1080/13562517.2016.1160217. [Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Académico]Biggs, J., y C. Tang. 2011. Enseñanza para un aprendizaje de calidad en la universidad. Lo que hacen los estudiantes. 4ª ed. Berkshire, Reino Unido: McGraw-Hill-SRHE & Open University Press. [Google Académico]Boud, D. 2020. "Desafíos en la reforma de la evaluación de la educación superior: una perspectiva desde lejos". RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa 26 (1). doi:10.7203/relieve.26.1.17088. [Crossref], [Web of Science ®], [Google Académico]Boud, D., y E. Molloy. 2013. "Rethinking Models of Feedback for Learning: The Challenge of Design". Evaluación y Evaluación en Educación Superior 38 (6): 698–712. doi:10.1080/02602938.2012.691462. [Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Académico]Boud, D., y R. Soler. 2016. "Evaluación sostenible revisada". Evaluación y Evaluación en Educación Superior 41 (3): 400–413. doi:10.1080/02602938.2015.1018133. [Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Académico]Carless, D. 2015. "Explorando los procesos de evaluación orientados al aprendizaje". Educación Superior 69 (6): 963–976. doi:10.1007/s10734-014-9816-z. [Crossref], [Web of Science ®], [Google Académico]Carless, D., S.M. Puentes, C. K. Y. Chan, y R. Glofcheski, eds. 2017. Ampliación de la evaluación para el aprendizaje en la educación superior. 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"Una investigación sobre la receptividad de los estudiantes de pregrado al empoderamiento de la evaluación". Evaluación y evaluación en la educación superior 33 (5): 547–557. doi:10.1080/02602930701698991. [Taylor & Francis Online], [Web of Science ®], [Google Académico]

#0479 | A ESCUTA DE DIFERENTES ATORES ESCOLARES EM COMUNIDADES TRADICIONAIS: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE UM DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

Patrícia Diaz ¹ ;

Renata Grinfeld ¹ ; Thais Ciardella ¹

1 - Comunidade Educativa CEDAC.

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Resumen:

O artigo apresenta o relato de dois casos sobre a construção de diagnósticos participativos em municípios do Maranhão, integrantes do Projeto Nós, iniciativa pela educação integral em territórios amazônicos. O objetivo deste artigo é sistematizar aprendizagens a respeito da formação e desenvolvimento de Grupos de Trabalho (GTs), compostos por atores das comunidades escolares que representam esses territórios e descrever os desafios e potencialidades identificados por eles, para além dos indicadores oficiais. As conversas foram realizadas a partir de um roteiro construído com base nos eixos do Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e para ensino de História e Cultura Afrobrasileira. As normativas para a Educação do Campo, Educação Escolar Indígena e Quilombola e o conceito de mobilização social na perspectiva de Bernardo Toro também compõem a base teórica deste trabalho. Os municípios selecionados – Grajaú/MA e Parnarama/MA - foram escolhidos em função da forte presença de comunidades indígenas, rurais e/ou quilombolas em seus territórios e da heterogeneidade presente na formação destes GTs, que contaram com as participações de gestores/as educacionais e escolares, professores/as, estudantes, familiares e lideranças comunitárias. Os temas trabalhados contemplaram aspectos estruturais e pedagógicos em torno da necessidade de maior valorização cultural, social e histórica nos currículos para a garantia da equidade educacional à populações tradicionais. Como resultados, os GTs tematizaram a fragilidade de condições didáticas para que os/as estudantes pudessem construir conhecimentos em torno da leitura e da escrita em diálogo com suas identidades territoriais, o que pautou as ações subsequentes do Projeto. Além disso, os GTs produziram planos de ação contextualizados para que cada município pudesse agir sobre os desafios identificados de acordo com suas possibilidades.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0093 | La experiencia de un proyecto innovador a nivel universitario en Costa Rica para el fomento de la enseñanza de la programación

Irene Hernández Ruiz ¹ ;

Carolina Gómez Fernández ¹

1 - Universidad Nacional.

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Resumen:

El proyecto “Creando Capacidades de Programación en Jóvenes y Docentes” es un proyecto institucional de la Escuela de Informática de la Universidad Nacional de Costa Rica, el cuál presenta nuevos espacios de aprendizaje. Por lo anterior, este trabajo tiene como objetivo presentar la experiencia de dos años de este proyecto, en el cual se incluyen sus principales actividades (talleres), participantes beneficiarios, logros y resultados de los talleres impartidos en el proyecto.La metodología utilizada en los talleres es del construccionismo, se aplican conceptos como el pensamiento computacional empleando la programación visual por medio de herramientas que permiten dar a conocer los conceptos básicos, para los mismos se utilizaron los siguientes software Scratch, Scratch Jr Open Roberta, Tinkercad, Arduino UNO y micro:bit.El proyecto provee estrategias en las cuales los participantes pueden desarrollar y fortalecer en espacios lúdicos las habilidades blandas que les permitirán desenvolverse en el ámbito educativo y posteriormente en el ámbito profesional.Otra problemática que se encuentra en el sector de TI y en las áreas STEM es la poca participación de mujeres estudiantes en estas carreras, es por esta razón que entre los principales resultados se encuentra un aumento en la participación de estas en los talleres tanto a nivel de primaria como de secundaria.Entre los principales resultados de este trabajo se encuentran la participación de 508 participantes en los talleres tanto a nivel nacional como a nivel internacional. Así como también el aprendizaje que han tenido los participantes en los conceptos de programación y sus principales resultados

Referencias bibliográficas (opcional):

Bonwell, C.Y Eison, J. A. (1991): Active learning: creating excitement in the classroom, Asheeric higher education report nº 1, George Washington University, school of education and human development, Washington.Hernández-Ruiz, I., & Gómez-Fernández, C. (2021). Proyecto Creando Capacidades deProgramación en Jóvenes y Docentes tanto en Secundaria como en Enseñanza Superiory su desafío ante el COVID-19. Universidad En Diálogo: Revista De Extensión, 11(2),125-140. https://doi.org/10.15359/udre.11-2.6Resnick, M., Maloney, J., Monroy-‐Hernández, A., Rusk, N., Eastmond, E., Brennan, K., Millner, A., Rosenbaum, E., Silver, J., Silverman, B., and XX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Educación Inclusiva y Equitativa de Calidad.Kafai, Y. (2009). Scratch: Programming for all. Commun. ACM,52(11):60– 67.Roboteach (2021). Taller 1 Microbit. Recuperado el 25 de enero de 2022 de https://roboteach.education/taller-1-microbit/Universidad Nacional del Litoral (s.f). Desarrollo y conceptualización de la extensión universitaria. Recuperado el 7 de diciembre de 2021 de https://www.accionsocial.ucr.ac.cr/sites/default/files/documentos/conceptualizacion_ menendez.pdfWing, J. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-35. http://dx.doi.org/10.1145/1118178.1118215

#0301 | PROGRAMAS DE ACCESO A LA PEDAGOGÍA Y SU DISEÑO EN UNIVERSIDADES PRIVADAS CHILENAS.

KAREN NUÑEZ-VALDES ¹ ; NELIOT VILLENA-OLIVARES ¹ ; CRISTIAN VILLEGAS-DIANTA ¹ ; MARISOL LOPEZ-NUÑEZ ¹ ; ANTONIO CASTILLO-PAREDES ¹

1 - UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS.

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#0545 | Gobernanza universitaria: el desafío de contar con liderazgos directivos éticos University governance: the challenge of having ethical leadership

MARISOL ALVAREZ CISTERNAS ¹

1 - Universidad de las Américas.

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Resumen:

La siguiente ponencia, aborda el tema de la gobernanza universitaria en el siglo XXI, y la necesidad de contar con líderes éticos en la gestión de las instituciones de educación superior. De esta manera, se proponen algunos lineamientos primigenios, perfectibles y situados, qué permitan avanzar hacia la reflexión y formalización, de cualidades y atributos que deben tener los líderes directivos, atendiendo a las demandas e interpelaciones que la sociedad en su conjunto, hace a las universidades, puesto que no basta que quién dirige las instituciones y el equipo de gestión que le acompaña, cuenten con extraordinarias competencias profesionales altamente calificadas, sino también deben tener competencias específicas que les permitan abordar temas asociadas a la ética en las instituciones que gobiernan. De esta manera, a partir de un enfoque metodológico cualitativo descriptivo basado en análisis documental y la entrevista a tres directivos superiores, se devela como resultados, las cualidades y atributos de un liderazgo ético, así como algunas ideas fuerza de como un líder directivo puede avanzar hacia un liderazgo ético en su gestión, se proponen lineamientos referidos a las sensibilidades, principios, valores, y disposiciones personales, que permiten al líder enfrentar y vivir conflictos éticos, aun cuando se pongan en juego sus propios valores.

Referencias bibliográficas (opcional):

Alcántara, A. (2012). Gobernanza, gobierno y gobernabilidad en la educación superior. B. Lerner, R. Uvalle y R. Moreno (coords.), Gobernabilidad y gobernanza en los albores del Siglo XXI y reflexiones sobre el México contemporáneo, Toluca, México, UNAM-IIS/IAP AC, 163- 191. Anderson; A. (2000). Ethical Concerns and Reputation Risk Management: A Study of Leading U.K. Companies. London: London Business School;1999.Atweh, B. (2013). Is the good a desire or an obligation? The possibility of ethics for mathematics education. Philosophy of Mathematics Education Journal, 27. Retrieved from http://people.exeter.ac.uk/PErnest/pome27/index.htmlArredondo, F., J. De la Garza y J. Vázquez, (2014). “Transparenciaen las organizaciones, una aproximación desde la perspectiva delos colaboradores”, en Estudios Gerenciales, 30, pp. 408-418.Burnell, B. & Schnackenberg, H. (Eds.). (2014). The Ethics of Cultural Competence In Higher Education. Taylor & Francis.Comisión Nacional de Acreditación. 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#0544 | ESCUELAS COAPRENDIENTES COFORMADORAS: MEJORA CONTINUA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE (ECUADOR)

Luis Alberto D'aubeterre Alvarado ¹

1 - Universidad Nacional de Educación.

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Resumen:

El objetivo de este proyecto en ejecución, es acompañar y empoderar la comunidad escolar rural indígena kichwa-saraguro: Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “ABC” (cantón Saraguro, provincia Loja, Ecuador), para transformar sus prácticas pedagógicas y procesos: educativos, administrativos, de gestión de recursos y tecnologías digitales, así como su vinculación comunitaria. Todo ello, desde la perspectiva de la mejora continua de procesos y los Estándares de Calidad Educativa del Ecuador. Metodológicamente, corresponde a una Investigación Acción Participativa, donde la comunidad escolar participe activamente en auto-diagnosticar las dimensiones de gestión planteadas en los Estándares de Calidad Educativa. En convenio con el Instituto Francés de Educación, la Universidad Nacional de Educación apoya con la formación docente. Entre 2021-2022, conjuntamente con autoridades y docentes, se hizo: a) un auto-diagnóstico institucional (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) en las tres dimensiones de los Estándares de Calidad Educativa del Ecuador: Gestión Escolar, Desempeño Profesional Directivo y Desempeño Profesional Docente. b) Dos talleres de formación docente: uno virtual: Manejo de recursos educativos digitales, y otro presencial: Didácticas activas, para resolver debilidades diagnosticadas. c) Video-registro sistemático de todas las actividades del proyecto. d) Una plataforma digital como repositorio del proceso desarrollado, con documentación descriptiva y teórico-metodológica para usuarios interesados en esta experiencia de mejora de procesos pedagógicos. A pesar de dificultades logísticas durante el 2021 por las condiciones de virtualidad debido a la pandemia del Corona virus, y del reajuste de cronograma debido al cambio de directivos de la escuela, los resultados obtenidos indican una positiva motivación-compromiso de los actores educativos para transformar sus prácticas docentes y de gestión educativa y mejorar sus indicadores de gestión, en función de los Estándares de Calidad Educativa del Ministerio de Educación ecuatoriano y de acuerdo al Modelo de Educación Intercultural Bilingüe. Se prevé desarrollar este proyecto en otras escuelas indígenas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0907 | Plan de emergencia escolar para los niveles educativos primaria, secundaria, medio superior y superior en San Miguel Teotongo, Iztapalapa, Ciudad de México.

Diana Irely Aguilar Pineda ¹ ; Sergio Alejandro Sanchez Rodriguez ² ;

Jose Nino Hernández MAgdaleno ³

1 - Tecnologico Nacional de México Campus Iztapalapa III. 2 - Tecnológico Nacional de México Campus Iztapalapa III. 3 - Tecnológico Nacional de México campus Iztapalapa III.

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Resumen:

RESUMENA principios del año 2020, comenzó en China la propagación del virus SARS-COV2 provocando la enfermedad llamada COVID-19 por todo el mundo y declarada como pandemia global por la Organización Mundial de la Salud (OMS). Lo anterior, generó desafíos a los sistemas de educación a nivel mundial, las políticas educativas y la enseñanza del conocimiento duro de las ciencias exactas. Por dicha razón, México enfrenta una crisis generada por la pandemia con las deficiencias en el sistema educativo y en la enseñanza de las Ciencias Básicas (CBAS) que son la base de un pensamiento lógico – crítico – reflexivo, con un enfoque particular en las materias de Matemáticas, Física y Química (MAFIQ), para las cuales no se encontraba preparado para impartirse en modalidad remota en los diferentes niveles educativos, el nivel básico, medio superior y superior. El presente artículo pretende aportar el denominado plan de emergencia escolar para apoyar a las instituciones educativas en los diferentes niveles (primarias, secundarias y medio superior) liderados por los niveles de educación superior, bajo el caso de estudio en el Tecnológico Nacional de México (TecNM) Campus Iztapalapa III en la Colonia San Miguel Teotongo, Alcaldía de Iztapalapa, Ciudad de México, desde el periodo de nuevo ingreso agosto – diciembre 2022, con la delimitación del universo, diagnóstico de la infraestructura educativa (luz, agua, drenaje e internet), diagnóstico institucional, alianzas con instituciones de educación pública, programas de capacitación (metodologías y estrategias didácticas dentro del proceso enseñanza – aprendizaje), calendarización, esquema de trabajo, sensibilización de padres de familia, evaluación y análisis de resultados para la toma de decisiones; involucrando la quinta hélice sistémica (Sociedad Civil, Empresas, Gobierno, Escuelas, Responsabilidad Social) con el fin de lograr la democratización educativa e incrementar el nivel académico en las áreas mencionadas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0826 | La biblioteca escolar como estrategia de promoción lectora en la República Dominincana.

Persi Raquel Cuevas Mendez ¹

1 - Ministerio de Educación de la República Dominicana.

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Resumen:

La lectura es una práctica individual que potencia la formación de sujetos críticos y con sentido de pertenencia. Estas prácticas lectoras se pueden convertir en experiencias colectivas altamente gratificantes y con resultados positivos para el conglomerado, además de que pueden generarse cambios en una población a través de los textos que lee, de las teorías que orientan la promoción lectora o la selección de determinados textos.La biblioteca escolar se concibe como un centro de cultura, un espacio de intercambio y diálogo de saberes desde el cual se posibilitan los procesos de lectura y análisis crítico de la comunidad educativa (Minerd 2016) Manual de bibliotecas.Las estrategias de promoción lectora que utilice cada centro educativo están directamente relacionado a los contextos y al fondo bibliográfico que posee la biblioteca del centro. El uso de la Biblioteca como espacio de promoción lectora en las escuelas del país puede ser la clave para fortalecer las competencias de comprensión lectora de los estudiantes en los diferentes centros educativos.En esta ponencia pretendemos presentar los antecedentes o revisión bibliográfica sobre la biblioteca escolar como estrategia de promoción lectora en el país con la finalidad de tener un punto partida, ya que para poder implementar una política pública de promoción lectora es necesario conocer qué se ha hecho hasta la fecha, qué han hecho otros países para motivar a la lectura desde las bibliotecas escolares, además conocer los resultados de esas estrategias implementadas. Hay que tener en cuenta que en el país existen pocos escritos sobre las bibliotecas como estrategia de promoción lectora, el énfasis de las investigaciones o propuestas se queda en la comprensión lectora.

Referencias bibliográficas (opcional):

Biblioteca Nacional Pedro Henríquez Ureña (2011), Compendio de documentación básica para la Red de Bibliotecas Públicas dominicanas.Ministerio de Educación de la República Dominicana (2016) Plan Nacional de Bibliotecas escolares. Dirección General de Educación PrimariaValentín, B (2019). Los hábitos lectores de las futuras profesoras de Educación Inicial. Núm. 11 (6): RELAPAE 11

#0755 | CLIMA ESCOLAR NA DIMENSÃO DAS RELAÇÕES COM O ENSINO E A APRENDIZAGEM: EFEITOS NO DESEMPENHO ACADÊMICO

Simone Melo ¹ ; Alessandra Morais ²

1 - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). 2 - Universidade Estadual Paulista (UNESP).

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Resumen:

Este trabalho objetiva evidenciar a relação positiva do clima escolar, acerca da dimensão das relações com o ensino e a aprendizagem, com o desempenho acadêmico de estudantes no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Uma boa qualidade nesta dimensão considera a escola como um espaço de trabalho efetivo com o conhecimento, investindo em estratégias diferenciadas, promovendo a aprendizagem, participação e bem-estar dos alunos. A metodologia utilizada foi de tipo descritivo, quanto à natureza dos dados, quantitativa e correlacional. Participaram da pesquisa 2731 alunos, 426 professores e 173 gestores de 46 escolas. Para avaliação do clima escolar foram construídos questionários mensurando oito dimensões, a presente investigação é parte de uma pesquisa maior, a qual foram analisados os dados do clima escolar da dimensão “As relações com o ensino e a aprendizagem” com dados residuais de desempenho no ENEM ao controlar a variável Indicador Nível Socioeconômico (Inse). Com este dado contextual foi possível chegar em três grupos: escolas com desempenho abaixo (Grupo 1), dentro (Grupo 2) e acima (Grupo 3) do esperado. Realizando uma análise mais específica das escolas de Grupo 1 e 3, na perspectiva tanto de alunos, como de professores e gestores, os resultados demonstraram diferenças significantes entre os Grupos 1 e 3, com avaliações do clima na dimensão ensino e aprendizagem do Grupo 3 mais positivas que as escolas do Grupo 1. Enquanto professores e gestores de escolas do Grupo 3 avaliaram como positivo o clima nesta dimensão em 74%, profissionais das escolas de Grupo 1 avaliaram em 63%; ao passo que estudantes tiveram uma avaliação nesses grupos em 41% e 22% respectivamente. Concluímos que, um bom clima escolar, recortado na dimensão das relações com ensino e a aprendizagem, pode atenuar o impacto de diferenças contextuais e ser um fator protetivo para a conquista de um melhor desempenho acadêmico.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1141 | Ecossistema educativo: possibilidades inovadoras para o Ensino Médio.

Valdoir Pedro Wathier ¹

1 - Universidade Católica de Brasília.

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Resumen:

Este trabalho trata de análise da Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (PEMTI), contida na Reforma do Ensino Médio do Brasil de 2017. O objetivo foi estudar os traços constitutivos da política e identificar potenciais para a educação ecossistêmica e para inovações no Ensino Médio. O referencial teórico concilia pensamento complexo (Morin, Moraes), Modernidade Líquida (Bauman), na perspectiva de política pública como fluxos de decisões tendentes a causar equilíbrios ou desequilíbrios (Saravia) e tendo em conta as relações de poder (Foucault) na perspectiva da Governança do campo educacional (Ball; Shultz; Dale). Metodologicamente equilibrou-se aspectos quantitativos, especialmente de financiamento e censitário, e qualitativos, valendo-se de análise documental, questionários com 1.000 escolas e estudo de campo em escola do Distrito Federal, onde foram utilizadas técnicas de observação e entrevistas. Concluiu-se que, embora a Pemti não decorra de intenção ecossistêmica, sua configuração permite escolhas multinível. Quanto mais a escola se percebe como agente ativo da política, mais ela tende a ter expectativas positivas da política. A ampliação do tempo coincidente com a redução de disciplinas obrigatórias gerou um espaço aberto que, na escola estudada, gerou ações inovadoras, de um currículo baseado em projetos relacionados a problemas concretos que promovem a interação prática-teoria. A participação ativa dos estudantes foi inventiva para a escola suprir a lacuna de um dos elementos da política que não se efetivou no nível esperado: a alocação de recursos. A gestão participativa mostrou-se uma eficiente tecnologia educacional. Após a conclusão da pesquisa, em nível de doutorado, cotejamos conceitos de modelo generativo, da Teoria U (Sharmer), das bases biológicas da cognição (Maturana, Varela) e da neurociência (Damásio). Evidencia-se que escolas podem ser especialmente generativas quando se inserem em um ecossistema educativo.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0932 | IMPACTOS DA EXPERIÊNCIA DE AVALIAÇÃO DO CLIMA ESCOLAR: O QUE DIZEM AS DOCENTES E GESTORAS?

Elvira Maria Portugal Pimentel Ribeiro Parente ¹ ;

Patricia Unger Raphael Bataglia ²

1 - Universidade Estadual de Campinas. 2 - Universidade Estadual Paulista.

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Resumen:

As percepções das pessoas que integram e constroem uma instituição escolar acerca da atmosfera da convivência diária naquele ambiente são fontes importantes de compreensão acerca das relações que acontecem numa escola, sejam elas no âmbito interpessoal, da aprendizagem ou da infraestrutura. Nesse sentido a avaliação do clima escolar se configura como uma importante ferramenta para o planejamento de ações que visem a melhoria da qualidade das relações que acontecem naquele ambiente. A presente pesquisa visou analisar os impactos imediatos e a curto prazo, para as pessoas e para a instituição, a partir da experiência de avaliação e devolutiva dos resultados da pesquisa sobre o clima escolar realizada em oito escolas da Bahia. Para isso, foi realizado um questionário online e enviado às escolas partícipes, no início seguinte, após o recebimento da devolutiva. Foram obtidas 49 respostas de professoras e gestoras das escolas envolvidas. Os resultados demonstram que, de maneira individual, os impactos permeiam a surpresa e o contentamento de conseguir visualizar e refletir sobre situações que ocorrem na escola e também sobre alguns aspectos que não eram percebidos. No que diz respeito ao coletivo, os impactos imediatos indicam uma melhor percepção coletiva sobre a realidade da escolar, sendo possível conhecer e dialogar sobre os pontos positivos e os que precisavam de mais atenção, gerando um anseio pela mudança e melhoria do clima. Em curto prazo algumas instituições realizaram reuniões para discutir melhor os dados e buscaram estudar coletivamente sobre temas que promovem uma convivência escolar mais ética, além dos dados colaborarem para revisão do Projeto Político Pedagógico. Em outras instituições, a suspensão das aulas com a pandemia provocada pelo COVID-19 foi indicada como inviabilizadora da continuidade do trabalho.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0517 | Diseño de un juego serio para enseñar y reforzar Microeconomía en estudiantes de pregrado

Susana María Valencia Rodríguez ¹ ;

Luisa Fernanda López Gómez ¹ ;

Miguel David Rojas López ²

1 - Institución Universitaria Pascual Bravo. 2 - Universidad Nacional de Colombia.

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Resumen:

Reconocer la microeconomía como el estudio y análisis del comportamiento de las diferentes unidades económicas que interactúan en el mercado y se consideran que actúan cómo unidades individuales; familia, empresa y Estado, [1], al igual que una rama de la economía importante en la resolución de problemas y como teoría con concepción en lo económico [2], la cual, es una asignatura dictada en programas de formación en administración durante los primeros semestres del proceso de aprendizaje.Se plantea la primera problemática, el proceso de educación aborda la complejidad de enseñanza- aprendizaje, teniendo presente que la enseñanza es transmitir cultura que permita comprender la condición del estudiante y ayude a vivir, siendo la finalidad de este proceso “crear cabezas bien puestas mas que bien llenas” [2]. La educación siempre debe preguntarse qué puede hacer para hacer accesible el conocimiento y las prácticas estimulantes [3], entendiendo que el estudiante no es únicamente un receptor, sino que es un individuo que aprende en la medida en la que tiene capacidad de recrear y reconstruir el conocimiento [4].Con el objetivo de presentar una solución, se propone diseñar un juego serio, como herramienta que permite la capacitación y diagnóstico de comportamientos en grupos de individuos [5], conociendo que la tendencia actual en metodologías de pedagogía postula los juegos en algo más que actividades recreativas, e integra al campo del conocimiento, convirtiéndoles en herramientas para el aprendizaje en diferentes contextos educativos y organizacionales. Además, los juegos educativos se presentan como una herramienta de apoyo en los procesos de aprendizaje, debido a la capacidad que tienen de involucrar directamente al estudiante en el proceso por medio de la práctica y experimentación [6].

Referencias bibliográficas (opcional):

M. Gómez Puig, INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMIA, Barcelona: Universitaria de Barcelona, 2006. M. Muñoz, «Algunas reflexiones sobre Microeconomía,» Lecturas de economía, vol. 43, 1995. M. Gallego, «La epistemología de la complejidad como recurso para la Educación,» Facultad de Psciología de la Universidad Nacional de Rosario, Rosario, 2000.D. Perkins, El aprendizaje pleno. Principios de la enseñanza para transformar la educación, Argentina: Ed. Paidós, 2010. P. Carlino, «Lectura y escritura. Un asunto de todos/as,» Universidad del Comahue, 2009.L. M. Londoño Vásquez y M. D. Rojas López, «De los juegos a la gamificación: propuesta,» Educación y Educadores, vol. 23, nº 3, pp. 493-512, 2019.

#0749 | TECNOLOGÍA, LECTURA EXTENSIVA Y LECTURA CRÍTICA EN INGLÉS EN TIEMPOS DE PANDEMIA: EXPERIENCIA INVESTIGATIVA EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE PIEDECUESTA, SANTANDER, COLOMBIA

Karen Layton ¹

1 - Colegio Humberto Gómez Nigrinis.

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#1075 | EDUCAÇÃO, SAÚDE E TECNOLOGIA: A ATUAÇÃO DE EMPRESAS DE CAPITAL ABERTO NA FORMAÇÃO EM SAÚDE NO BRASIL

Helifrancis Condé Groppo Ruela ¹

1 - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Resumen:

O objetivo principal dessa pesquisa é compreender a participação de empresas de capital aberto na formação de profissionais de saúde de nível superior no Brasil. A motivação para a investigação é a recente expansão da oferta de cursos da área da saúde por parte dessas empresas, sobretudo depois do início da pandemia de covid-19. A metodologia está baseada na análise de conteúdo de documentos oficiais de empresas que compõem os maiores conglomerados educacionais do país, além de reportagens veiculadas na mídia especializada. Serão investigados os fundos de investimentos, a composição acionária e a carteira de negócios dos mesmos, o movimento de aquisições, o comportamento das ações na bolsa de valores, a caracterização dos capitalistas que operam nesse mercado, as modalidades de ensino priorizadas, o estoque de matrículas, entre outros. Os primeiros resultados da pesquisa, ainda em curso, apontam a tendência de crescimento do setor de ensino da área da saúde por parte de empresas de capital aberto, seja por criação de verticais específicas de saúde dentro desses grupos, ou mesmo de grupos de atuação exclusiva no ensino da área da saúde. Identificou-se que, no movimento de centralização e concentração de capitais, as fusões e aquisições estão sendo operadas por grupos investidores comuns que vêm encontrando sinergias positivas entre educação e saúde, materializadas na formação em saúde de nível superior. Outra característica importante é a incorporação de tecnologias nos processos educativos como estratégia de ascensão e fortalecimento desses conglomerados educacionais. As startups digitais da saúde (healthtechs) têm ocupado um lugar de protagonismo e sido alvo de fusões e aquisições dos grupos investigados. Assim, a tecnologia tem sido a correia de transmissão desse movimento sinérgico dos grupos financeirizados da educação e da saúde, além de uma construção necessária para materializar o processo de reprodução ampliada do capital.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1090 | TRANSFORMACIÓN SOCIAL DESDE UNA EDUCACIÓN LIMINAL. DESAFÍOS PEDAGÓGICOS AL DETERMINISMO TECNOLÓGICO

Andrés Williams ¹ ; Luis Williams ²

1 - Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. 2 - Colegio Freinet Guayaquil.

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Resumen:

El presente trabajo parte de una discusión necesaria respecto del problema de la educación como un campo en disputa que desafía la cultura de la conectividad (Van Dijck, 2016), y apuesta por salidas ético-políticas centradas en el rescate de las prácticas pedagógicas liberadoras. Dichas prácticas suponen un esfuerzo mayor que el simple “citacionismo” del que habla Cerbino “como característica de un pensamiento meramente textual y referencial elaborado sobre fragmentos de cosas bien dichas” (2022). El desafío es profundizar en el modelo innovador de un desaparecido colegio (Molina, 2021), cuya herencia ha sido aplicada en la enseñanza de un establecimiento fiscal -que aunque circunscrito en la educación formal- logra altos niveles de desarrollo personalizante en sus estudiantes.ObjetivosEl principal objetivo de la investigación es indagar en las estrategias pedagógicas del proceso de enseñanza-aprendizaje y su formación de ciudadanías críticas. Identificar el impacto del método en los actores de la comunidad educativa y su dimensión política. Explorar las percepciones sobre cambios conductuales de los estudiantes afectados por este proceso.Metodología Se realizaron entrevistas a profundidad y grupos focales para caracterizar percepciones y experiencias de la comunidad educativa. Estas herramientas se acompañan de material audiovisual de las prácticas pedagógicas registradas.Resultados Dimensionar los cambios en la personalidad de los dicentes a partir de las categorías de autoconfianza, autodisciplina y autodidactismo, los pilares del modelo estudiado. Conclusiones El método investigado responde a la construcción de una educación liminal (Bhabha, 2002), en la medida que blasfema de los estándares institucionales de la calidad educativa basada en la inversión (McKinsey, 2007) y la tecnología. La práctica pedagógica sobre los sujetos es el leit motiv emancipador para una transformación social radical. La implicancia de este método permite superar los determinismos tecnológicos en virtud de un modelo personalizante que afronte las problemáticas de la era digital.

Referencias bibliográficas (opcional):

-Bhabha, H. (2002). El lugar de la cultura. Buenos Aires: Manantial. -Bennett, S., & Kalish, N. (2006). The case against homework. How homework is hurting our children and what we can do about it. New York: Crown. Obtenido de The case against homework. How homework is hurting our children and what we can do about it.-Blair, E. (2002). Memoria y Narrativa: La puesta del dolor en la escena pública. Estudios Políticos(21), 9-28.-Bourdieu, P., & Passeron, J. (1998). La Reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. México: Laia S.A.-Cerbino, M. (2022). Freire más allá de Freire: a cien años de su nacimiento. En Chasqui, Revista Latinoamericana de Comunicación. Quito: CIESPAL. -Escobar, J. (2017). Grupos focales: una guía conceptual y metodológica. En CUADERNOS HISPANOAMERICANOS DE PSICOLOGÍA, Vol. 9 No. 1, 51-67 -Feyerabend, P. (1986). Tratado contra el método. Madrid: Tecnos. ————(2001). ¿Por qué no Platon? Madrid: Tecnos. -Freinet, C. (1966). Las invariantes pedagógicas. Madrid: Morata.-Freire, P. (1974). Educación como Práctica de la Libertad (Décimo quinta edición ed.). Buenos Aires: Siglo XXI.-Mckinsey, I. (2007). Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos. Recuperado de: https://www.mckinsey.com/~/media/mckinsey/industries/public%20and%20social%20sector/our%20insights/how%20the%20worlds%20best%20performing%20school%20systems%20come%20out%20on%20top/como_hicieron_los_sistemas_educativos.pdf-McLaren , P. (2003). La vida en las escuelas. Una introducción a la pedagogía critica en los fundamentos de educación. Siglo XXI.-Medina, J. (2015). Educación democrática y política educativa. Cuestiones Pedagogicas. Recuperado el 2 de septiembre de 2018, de http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/24/08_24.pdf-Mejía, M. (2001). Hacia una pedagogía del conflicto: Haciendo educativo el encuentro con nuestra condición humana (Borradores para deconstruirnos). Palabra, Volumen 2( Número 2 ), 60-82.-Van Dijck, J. (2016). La cultura de la conectividad. Una historia crítica de las redes sociales. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.

#1064 | FORMACIÓN DOCENTE EN HERRAMENTAL EDUCATIVO DIGITAL: POLÍTICA DE ENSEÑANZA MEDIA EN URUGUAY (2002-ACTUALIDAD)

Rafael Tejera ¹ ; Omar Fuentes ²

1 - UdelaR-FCS. 2 - ANEP-CFE.

[ver]

Resumen:

El trabajo aborda el desarrollo de formación docente en herramental digital, relevando los cursos de educación permanente del Consejo de Formación en Educación y el Plan CEIBAL. El material se analizó con relación al tipo de argumentación planteada y a las líneas de evolución institucional en que estos cursos se insertan. Se concluye que en los últimos veinte años, en la incorporación de este tipo de contenidos convergieron cinco líneas de desarrollo institucional de muy diverso cuño: 1) Desarrollo de funciones educativas específicas. Este vector es el principal responsable del desarrollo del campo desde fines de la década de 2000 y hasta la pandemia de 2020, ya que en este período la enseñanza media busca potenciar su capacidad de reinserción de estudiantes, mediante el formato de tutoría. Así, el desarrollo de las tutorías se convierte en la principal motivación del sistema para impulsar la enseñanza con medios digitales.2) Formación centrada en la educación virtual en sí misma. Línea que pasa a ser protagónica en la pandemia.3) Abordajes en clave geográfica. En este campo se ubica su función para potenciar el alcance de la educación rural. Marco que ha estado entre los principales vectores de expansión de la educación por medios digitales en otros países, y que en Uruguay resulta marginal en la trayectoria previa.4) Enfoques teóricos globales sobre cambio educativo, en los que el herramental tecnológico es uno de los aspectos incorporados a una visión de transformación pedagógica general.5) Evoluciones disciplinares, paralelas a los procesos anteriores pero centradas en la incorporación de herramental especialmente importante para cada disciplina específica, que en ocasiones aborda las mismas preguntas de la corriente anterior (en qué medida el cambio tecnológico implica un cambio pedagógico general) pero lo hace para su propia especialidad y con sus propios referentes disciplinares.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0968 | “El discurso pedagógico y el discurso digital en la construcción de la sociedad actual”

Fernando Casales ¹

1 - Flacso.

[ver]

#1049 | La profesionalización docente y competencias digitales en enseñanza media en Uruguay: Enseñanzas de la pandemia

Virginia Coitinho ¹ ;

Gabriela González Vaillant ²

1 - CFE-ANEP. 2 - Departamento de Sociología, FCS, Udelar.

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Resumen:

El presente trabajo aborda la problemática de la alfabetización digital de los docentes de enseñanza secundaria en Uruguay en el siglo XXI. Específicamente, se propone analizar las políticas de profesionalización vinculadas al desarrollo de competencias digitales docentes y los factores claves intervinientes en el proceso de profesionalización docente, tomando la pandemia y su impacto en la educación en Uruguay como punto de entrada. El trabajo presenta un análisis del estado de la cuestión de la profesionalización docente en Uruguay a partir de información disponible poniendo el énfasis en dos dimensiones claves: las condiciones laborales y el desarrollo profesional. En primer lugar, a partir de los datos del censo realizado por ANEP en 2007 y 2018 se ofrece una radiografía de situación previo a la pandemia. En segundo lugar, se presenta, tomando como punto de partida una encuesta realizada por INEED en 2020, el impacto que tuvo la pandemia y algunos aspectos que quedaron en evidencia a la luz del pasaje de un modelo presencial a un modelo virtual. Finalmente, a partir de las ordenanzas y comunicaciones de la Dirección General de Educación Secundaria de ANEP, se evalúa el rol y la acción de las autoridades educativas durante la pandemia, dejando planteadas algunas preguntas e interrogantes que cabe analizar en un contexto de reforma educativa propuesto por el gobierno actual. Los hallazgos refuerzan la importancia de considerar las trayectorias profesionales de los docentes (Huberman, 1989) (los profesores noveles reportaron estar mejor preparados para la enseñanza virtual de emergencia que los muy experimentados), el contexto de enseñanza (en algunos indicadores existieron diferencias abismales entre el sector público y privado) y la brecha existente entre el acceso a tecnología por un lado y su uso pedagógico por el otro (frente a disponibilidad de recursos, las barreras surgieron por falta de capacitación y disponibilidad).

Referencias bibliográficas (opcional):

#0123 | MOVILIDAD SOCIAL FEMENINA A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DEL DEPORTE EN LA CIUDAD DE CALI

Sandra Parra Hinojosa ¹ ;

María Nancy Rubio Silva ¹ ;

Libardo Córdoba Rentería ¹

1 - Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte.

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Resumen:

El objetivo del presente artículo es presentar los resultados parciales de la investigación Movilidad social ascendente a través de la práctica del deporte en población negra residente en Cali: Análisis de trayectorias de vida de deportistas de las décadas del 70, 80, y 90, en esta se destaca una reflexión de la relación entre, las categorías de género, deporte, movilidad social y racismo.En el proyecto se indago la manera como nueve personas negras/afrocolombianas, cinco de ella pertenecientes al género femenino, practicantes de deportes (baloncesto, el atletismo, el patinaje, el heptatlón y Karate -Do) en diversas épocas,lograron posicionarse en la estructura socioeconómica alcanzando a acceder a capitales económicos, sociales y culturales mediante la práctica del deporte. Se buscó comprender, desde las visiones de ellas, como a partir de sus diversas situaciones, recursos y sustentos sociales en los que se apoyaron, lograron mediante la práctica deportiva insertarse en un espacio social urbano excluyente como de la ciudad de Cali. Metodológicamente el proyecto se enfocó cinco entrevistas, para indagar la manera concreta como las mujeres consultadas utilizaron diversas estrategias y capitales propuestos desde la teoría de Pierre Bourdieu, para alcanzar una movilidad social mediante la práctica del deporte. En consecuencia, se describieron los tipos capitales de origen y los tipos capitales de llegada de las deportistas, se analizaron las características de los sostenes y recursos que movilizaron a las deportistas en el proceso de movilidad social. Asimismo, se hizo evidentes como los logros deportivos corrieron paralelos al ascenso social, pero está sometido a procesos sociales racializados en el marco de una construcción social del género.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1004 | MUJERES PRIVADAS DE LIBERTAD EN URUGUAY: TRABAJO Y EDUCACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO

Andrea Cantarelli ¹

1 - Universidad de Barcelona.

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#0726 | Nuestras voces. Relatos de niños y niñas indígenas sobre su partición en el proceso de aprendizaje

Martha Lucía Garzón Osorio ¹ ; Daniel Ceballos ¹ ;

Jefferson Martínez Santa ¹

1 - Universidad Tecnológica de Pereira.

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#0819 | IGUALDADE DE GÊNERO NA ESCOLA: DIFUSÃO DE CONHECIMENTO

Danila Di Pietro Zambianco ¹

1 - UNICAMP.

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Resumen:

A igualdade de gênero no Brasil ocupa a posição 93 dentre 156 países, dados apontam que em termos de ocupação e rendimento profissional, as mulheres estão em prejuízo em comparação aos homens. O feminicídio se mostra como uma violência frequente, sendo morta uma mulher a cada 7 horas. No trabalho doméstico, elas se dedicam o dobro do tempo do que homens às tarefas da casa. Dentre meninas adolescentes de 10 a 17 anos, 94% delas é que arcam com as atividades domésticas, 30% já são mães e 54% não frequentam a escola. Essa realidade indica a urgência de as escolas se dedicarem à promoção da consciência dos efeitos da desigualdade de gênero e propor ações que contribuam para superação desse problema social. Ainda mais, se levando em consideração que a pauta de gênero nas escolas brasileiras passa por omissões e confusões. Um exemplo marcante está na Base Nacional Comum Curricular que inviabilizou esse debate, o que abre espaço para atuações equivocadas, visto que sem estudo e orientação teórica, as práticas pedagógicas refletem crenças pessoais de docentes. Tendo em vista colaborar para a superação dessa desigualdade, apresentamos uma proposta de implantação para problematização da igualdade de gênero na escola. A proposta, em formato de e-book, compreende o trabalho com gênero em três níveis: 1) Criação de cultura na consciência da desigualdade de gênero na escola e na sociedade. 2) Trajetória formativa para a promoção da consciência crítica com relação ao gênero. 3) Orientações para práticas curriculares que instrumentalizem o corpo docente para atuação junto a estudantes com atividades, projetos e atuações que promovam a igualdade de gênero para turmas dos anos finais de ensino fundamental e ensino médio. A fundamentação teórica dessa proposta é decorrente de estudos de grupo de pesquisa em raça e gênero e formações desenvolvidas relacionadas ao tema.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0249 | Violencias Basadas en Género (VBG) en estudiantes de la Universidad del Quindío, Colombia.

Carol Ponce ¹ ; Laura Alvis ¹

1 - Universidad del Quindío.

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Resumen:

La investigación de Violencias Basadas en Género en los estudiantes de la Universidad del Quindío cobra sentido cuando se determina la existencia de esta problemática como un factor que se vivencia con frecuencia en un país como Colombia. Según una investigación realizada por Jauregui y Jiménez para Vice Colombia (2017) la violencia contra la mujer es parte del día a día en las instituciones de educación superior en Colombia. Violencia, que rompen espíritus y acaban con carreras, pero que, curiosamente, dejan intactas a las instituciones.Es un fenómeno que sucede con frecuencia porque se ha normalizado o silenciado. Pero que, gracias a organizaciones feministas o de mujeres se empieza a nombrar lo innombrable, lo sucio, lo incómodo. Es así como el círculo de mujeres de la Universidad del Quindío realizó la actividad performática del tendedero denominada “ La ropa sucia no se lava en casa” con un buzón de denuncias anónimo. Esta actividad se mantuvo alrededor de una semana antes del día Internacional de la Mujer en el año 2020 por diferentes facultades de la Universidad. Donde se recogieron alrededor de 15 denuncias sobre diferentes Violencias Basadas en Género.Esta situación inspiró la presente investigación con el propósito de diagnosticar la existencia de casos de VBG en la Universidad del Quindío. Esto teniendo en cuenta que la Universidad carece de estrategias y políticas con enfoque de género por lo que las acciones de toda la comunidad universitaria se hacen urgentes para el derecho de las víctimas a la justicia, verdad y reparación integral.Finalmente, este diagnóstico va más allá de un antecedente para generar rutas de atención y políticas públicas de género. Pues visibiliza a través de una comunicación transformadora e incentiva la construcción de un protocolo desde el sentir de la comunidad estudiantil denunciante.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0724 | DISCURSOS SOBRE MASCULINIDAD EN DOCENTES UNIVERSITARIOS GUATEMALTECOS.

Alejandra Muralles ¹

1 - Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Resumen:

El ámbito de la educación superior está, como todos los espacios sociales, atravesado por la lógica patriarcal de las relaciones y las dinámicas de poder. Es en ese sentido que las universidades se convierten en un campo para la demostración de la potencia intelectual patriarcal, especialmente para los profesores. La organización vertical del sistema educativo coloca a los hombres docentes en una posición de doble privilegio: por ser varones en el espacio público y por ser “poseedores de conocimiento” en un espacio académico. Los hombres docentes, como sujetos hegemónicos, rara vez se piensan como sujetos atravesados por el género cuya historia personal y colectiva configura su vivencia de la masculinidad. Esta vivencia resulta particularmente relevante en el ámbito universitario, pues se entreteje en las dinámicas relacionales modeladas y promovidas por los docentes, así como en la mediación pedagógica e incluso en el desarrollo de los programas académicos.A partir de esto se desarrolló un estudio en el que se exploraron los discursos en torno a las disposiciones de la masculinidad dominante en docentes universitarios de Guatemala a través del análisis de 16 entrevistas desarrolladas en el marco del estudio mixto “Disposiciones de la Masculinidad en docentes universitarios de Guatemala”. Entre los resultados, se distinguen ideas que sostienen la división sexual del trabajo como una dinámica natural y justificaciones obre las desigualdades de género desde la lógica religiosa; como también críticas a las prácticas impuestas por el modelo de masculinidad dominante desde una revisión sistémica que reconoce la articulación de dicho modelo con la organización social capitalista. La complejidad de comprensiones, vivencias y posturas en torno a la masculinidad dominante se evidencia en la diversidad discursiva encontrada. El reconocimiento de esta complejidad se hace relevante, entre otras prácticas, para la implementación de procesos de reflexión y transformación en las universidades.

Referencias bibliográficas (opcional):

Sojuel, D., Álvarez, D., Muralles, A. y Bolaños, H. (2022). Disposiciones de la masculinidad dominante en docentes universitarios de Guatemala. Dirección General de Investigación de la Universidad de San Carlos de Guatemala.Bolaños, H., Álvarez, G. y Muralles A. (2020). Avances en las tensiones con el modelo de masculinidad dominante en estudiantes universitarios de Guatemala. Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala.Bolaños, J., Álvarez, G, Dávila, N. y Muralles, A. (2021). Variables asociadas al cuestionamiento de la masculinidad dominante en estudiantes universitarios de Guatemala. Análisis de la realidad nacional 10(205). 52-76. http://ipn.usac.edu.gt/wp-content/uploads/2021/06/IPN-RD-205.pdf

#0525 | Las narrativas de la cuarentena: relatos de la mujer-maestra en el acontecimiento pandemia

Dory Luz González ¹ ; Jazmin Alvarado ¹

1 - Corporación Universitaria Republicana.

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Resumen:

La pandemia como acontecimiento significó en esencia el desarrollo del tránsito de toda la esfera pública a la esfera privada, esto dado que la sociedad devino encierro, la cuarentena estricta se popularizó en todos los escenarios y las familias enteras se recluyeron en el hogar, lo que ocasionó que otros ámbitos (educativos, laborales, de ocio y entretenimiento, etc) se trasladaran a casa, en donde la vida en paredes duró entre cuatro y seis meses en encierro estricto. Ahora bien, no para todos fue igual el desdibujamiento de los límites de la vida doméstica y la vida laboral, es preciso señalar que en los hogares fueron múltiples y diversas las formas en que la transición de llevar lo laboral al hogar se produjo. Así esta investigación pretende demostrar las representaciones y otras formas en que la mujer profesional (maestra), debió enfrentar la realidad producto de la cuarentena, desde la cotidianidad propia de un encierro que condujo a lo “femenino” a atravesar formas “otras” de organización, generando en un gran porcentaje de ellas “agotamiento” y “desigualdad”, a partir de la distribución del accionar en casa. De esta forma, la metodología utilizada para dar cuenta del objetivo investigativo, son las micronarrativas, recogidas a través de charlas informales, mensajes de WhatsApp, Facebook, Twitter, que expresaron un grupo de mujeres maestras, que debieron llevar a cabo su ejercicio docente, investigativo y administrativo propio del hacer cotidiano de ser docentes en colegios y universidades compartido con las actividades del hogar y otros ejercicios relacionados, que se desarrollaron durante la cuarentena, dichas narrativas fueron organizadas en núcleos temáticos, dando cuenta así de la experiencia femenina y sus representaciones en el mundo-encierro del acontecimiento pandemia.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0650 | Cambios normativos, autoridad médica y reflexividad profesional. Dimensiones para pensar los desafíos en el acceso a las instituciones de salud por parte de la población trans (Área Metropolitana de Buenos Aires, 2014-2019)

Anahí Farji Neer ¹

1 - CONICET / IESCODE (UNPAZ).

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Resumen:

Al abordar los procesos por los cuales en la modernidad se dio una expansión del dominio de la medicina sobre las experiencias de las personas, se caracterizó como “imperialismo médico” al fenómeno por el cual los/as médicos/as monopolizaron los saberes y prácticas de cuidado de la salud. En las últimas décadas, las críticas realizadas por los/as usuarios/as de las instituciones de salud desestabilizaron algunas certezas profesionales, favoreciendo instancias de reflexividad profesional. Es posible afirmar que dicha desestabilización también se vio afectada por la desarticulación de los sentidos tradicionales en torno al género. Los Principios de Yogyakarta y la Ley 26.743 de Identidad de Género argentina, hitos legales que plasmaron las demandas del activismo trans global y local, apuntaron a producir cambios en el campo médico para garantizar el derecho a la identidad de género en las instituciones de salud y evitar abusos médicos. Su contenido afirmó que el género no se vincula necesariamente con el sexo asignado al nacer y que las experiencias de las personas que se identifican con un género distinto al asignado al nacer no deben ser entendidas como patológicas. En este trabajo indago en los modos en los que los desarrollos teóricos que problematizan la autoridad médica y los sentidos tradicionales en torno al género, resultan productivos para analizar los sentidos que los/as profesionales de la salud que reciben las demandas de atención de la población trans elaboran acerca de sus prácticas profesionales. Entre 2014 y 2019 entrevisté a profesionales de la salud –mujeres y varones cisgénero- que contaban con trayectoria en la atención de la salud de la población trans y que ejercían en instituciones del Área Metropolitana de Buenos Aires, Argentina. Mediante el análisis de dichas entrevistas se sistematizan distintos tipos de respuestas profesionales a la demanda de atención de la población trans.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0137 | Género y salud. Análisis de la incorporación de la perspectiva de género en el Sistema Nacional Integrado de Salud en Uruguay durante los gobiernos del Frente Amplio. Avances y desafíos pendientes.

Virginia Cardozo ¹

1 - Flacso Uruguay.

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#1089 | Trayectorias de salud mental en jóvenes transgénero y género no conforme: eventos vitales críticos según curso de vida e interseccionalidad.

Cristina Valenzuela Contreras ¹ ; Pablo Méndez-Bustos ¹

1 - Universidad Católica del Maule.

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Resumen:

Las personas transgénero o de género no conforme son un amplio grupo de personas que no se identifican con el género asignado al nacer (APA, 2015; National Center for Transgender Equality, 2018) y que buscan adecuar su expresión o identificación de género a su vivencia. Pese a la historia de reivindicación de sus derechos y reconocimiento, las personas transgénero y de género no conforme continúan siendo víctimas de un sistema que los discrimina, estigmatiza y excluye (Barrientos et al., 2019). La evidencia internacional indica que la salud mental y otros factores psicosociales amenazan su bienestar y calidad de vida comparado con el colectivo cisgénero (McNeil, et al, 2017; Peng et al, 2019). Esta investigación buscó analizar críticamente las trayectorias de salud mental de 3 casos de jóvenes chilenos transgénero femenina, no binaria y transgénero masculino explorando las particularidades del estrés de minorías sobre esas trayectorias y la vinculación con otras categorías identitarias como la edad, la clase social y la participación en espacios reivindicativos sociopolíticos. Sobre la base de un diálogo entre el enfoque del curso de vida e interseccional, y siendo sustentada metodológicamente mediante el enfoque biográfico y la entrevista multicomponente (Frost et al, 2020) como técnica de producción de datos (línea de vida e historia de vida) se encontraron interconexiones entre la discontinuidad de la presencia de vínculos significativos, la edad y la percepción más opresiva de la salud mental, la participación sociopolítica como un espacio de agenciamiento de si misma y manejo de crisis en una joven de clase social marginalizada y la afirmación de género como un modo de resistencia frente al estrés de minorías.

Referencias bibliográficas (opcional):

American Psychological Association [APA], (2015). Guidelines for Psychological. Practice with transgender and gender nonconforming people. American Psychological Association. 70, 832–864. doi: 10.1037/e527482015-001Barrientos, J., L. Saiz, J., Gómez, F., Guzmán-González, M., Espinoza-Tapia, R., Cárdenas, M., & Bahamondes, J. (2019). La Investigación Psicosocial Actual Referida a la Salud Mental de las Personas Transgénero: Una Mirada Desde Chile. Psykhe (Santiago), 28(2), 1–13. https://doi.org/10.7764/psykhe.28.2.1482Frost, D. M., Hammack, P. L., Wilson, B. D. M., Russell, S. T., Lightfoot, M., & Meyer, I. H. (2020). The qualitative interview in psychology and the study of social change: Sexual identity development, minority stress, and health in the generations study. Qualitative Psychology, 7(3), 245–266. https://doi.org/10.1037/qup0000148McNeil, J., Ellis, S. J., & Eccles, F. J. R. (2017). Suicide in trans populations: A systematic review of prevalence and correlates. Psychology of Sexual Orientation and Gender Diversity, 4(3), 341–353. https://doi.org/10.1037/sgd0000235National Center for Transgender Equality. (2018). Understanding non-binary people: How to be respectful and supportive. Disponible en https://transequality.org/issues/resources/under standing-non-binary-people-how-to-berespectful-and-supportivePeng, K., Zhu, X., Gillespie, A., Wang, Y., Gao, Y., Xin, Y., Qi, J., Ou, J., Zhong, S., Zhao, L., Liu, J., Wang, C., & Chen, R. (2019). Self-reported Rates of Abuse, Neglect, and Bullying Experienced by Transgender and Gender-Nonbinary Adolescents in China. JAMA Network Open, 2(9). https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2019.11058

#1084 | ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO MOTOR EN FUNCIÓN DEL GÉNERO DURANTE LA PRIMERA INFANCIA

Betsy Cáceres ¹

1 - Universidad de Chile.

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Resumen:

La estimulación del desarrollo motor durante la primera infancia resulta fundamental para el desarrollo neurológico y social de los niños y niñas, las experiencias motrices que reciben durante este periodo potenciarán su desarrollo cognitivo, social y físico por lo que, las experiencias motrices que reciben durante este periodo resultan fundamentales. En este proceso interactúan las creencias y prácticas pedagógicas que emplea el profesorado puesto que, estas determinan la selección de contenidos y las decisiones que se toman en el proceso de enseñanza-aprendizaje y por lo tanto, la calidad de las experiencias motrices que serán entregadas al estudiantado. Por lo tanto, la presente investigación tiene por objetivo analizar las creencias y prácticas pedagógicas de los y las docentes de Educación Física y Educadoras de Párvulos con respecto al desarrollo motor desde la primera infancia en función del género. La investigación presenta un enfoque cualitativo, considerando que la recolección de información fue a través de entrevistas grupales realizadas a Educadoras de Párvulos y Profesores de Educación Física, los que, en su experiencia pedagógica, sus vivencias y creencias aportaron a responder los objetivos planteados. En los resultados obtenidos, el profesorado menciona que no replican estereotipos de género en sus clases sin embargo, hacen mención a dos conceptos en los que justifican una diferenciación en las actividades que presenta niños y niñas en función de su sexo: las diferencias anatómicas y el comportamiento que ambos grupos tienen, reconociendo mayor exigencia a varones y la separación en función del género. Como conclusión se evidencia que las afirmaciones del profesorado dista mucho en la realidad del aula puesto que, sus prácticas y creencias, evidencian que realizan diferencias que responden a estereotipos de género resultantes del contexto socio-histórico al que pertenecen.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0239 | Violencia ginecológica hacia hombres transgénero de Guatemala

Gabriel Alvarez González ¹

1 - Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Resumen:

Guatemala es un país que desde el legislativo a presentado su postura transfóbica, con iniciativas de ley como la de “protección a la vida y la familia” y la "protección a niños, niñas y adolescentes contra los trastornos de la identidad de género. En el año 2017 se presentó ante el Congreso de la República de Guatemala, la Iniciativa de Ley 5395, Ley de identidad de género, instrumento en el cual se proponía el acceso a cambio de marcador de sexo en los documentos de identificación personal, ya que en la actualidad es posible cambiar el nombre y la imagen en la fotografía del documento más no el marcador de sexo. La iniciativa de ley obtuvo un dictamen desfavorable en primera lectura con argumentos como que el cambio en el marcador de sexo en los documentos podría llevar a que dos personas del mismo sexo contrajesen matrimonio, El anterior contexto provoca que el acceso a derechos para personas trans sea limitado en especial lo que compete al área de salud. En el caso de los hombres transgénero, se ha encontrado una serie de violencias que se experimentan en las consultas ginecológicas, desde aquellas que ejercen en la recepción de la clínica pública o privada, pasando por otros pacientes, enfermeras y médicos que cuestionan la identidad de género de la persona y en algunos casos refieren ésta no se respeta. Esta investigación se realizó en el año 2021, es una investigación cualitativa, descriptiva. Se realizaron 12 entrevistas semiestructuradas a hombres trans de la ciudad de Guatemala. Como principales resultados se obtuvo que las violencias que se describen son la negación de la atención en clínicas u hospitales públicos, uso de pronombres inadecuados en clínicas y hospitales privados y procesos iatrogénicos en los que se ha buscado castigar estos cuerpos. .

Referencias bibliográficas (opcional):

Álvarez G. (2019) Actitudes hacia la masculinidad hegemónica en hombres cis-género y trans del colectivo Transformación [tesis]. Guatemala: USAC Barrios, W., Vargas, P. (2017) Violencias contra las personas LGBT: El caso Ciudad Guatemala. Guatemala: FLACSO Binet, P. (2017). Desarrollo genital normal y patológico. Elsevier. Vol 49 págs. 1-10 Butler, Judith. (2015). El género en disputa: El feminismo y la subversión de la identidad (7a reimpr.). Ediciones Paidós Cano, V. (2019) Imaginarios sexuales y des/atencio.ón médica: la ginecología como dispositivo de cis-hetero-normalización. Sexualidad, Salud y Sociedad, Revista Latinoamericana. N.33 pág 42-58 Comisión Interamericana de Derechos Humanos, (2015). Informe de Violencias contra personas LGBTI. Organización de los Estados Americanos Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, (2016). Glosario de la diversidad sexual, de género y características sexuales. México: SEGOB Corte Interamericana de Derechos Humanos, (2017). Opinión Consultiva oc 24-17. Costa Rica Galtung, J. (2003). Violencia Cultural. 3ª edición Guerdica Gogoruk. Gracia, D. (1995). El qué y por qué de la Bioética: cuadernos del programa regional de la bioética. Madrid. Págs. 35-5

#0336 | De volta ao cais: Bahia de todos os Santos e camadas discursivas no cinema.

Armando Manoel Neto ¹

1 - UFSCar.

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Resumen:

Este artigo tem como objetivo investigar e analisar os discursos elaborados pela crítica de cinema sobre o filme “Bahia de todos os Santos” de Trigueirinho Neto, lançado em 1960. A noção de discurso neste sentido “excede o texto” para configurar-se também como conjunto de “práticas sociais e discursivas” (FOUCAULT, 2002). A metodologia utilizada foi a análise fílmica, e manteve-se um alinhamento em torno das interpretações textuais e discursivas de inspiração literária. Mesmo assim, em vários momentos nos debruçamos também para a sociologia em torno da obra. A análise fílmica é hoje uma metodologia abrangente e subsidiária de outras perspectivas (PENAFRIA, 2009, p. 5), mas que também, e por isso mesmo, pode ser entendida em suas especificidades e possibilidades epistemológicas próprias. Os Estudos Culturais que fundamentam conceitualmente esta análise sempre se viram divididos entre duas tendências metodológicas. De um lado as inspirações literárias, do outro as de ordem sociológica. Ambas estão em permanente diálogo e tensão. Os métodos voltados para interpretações textuais e análises discursivas, inspiradas nos estudos literários, permitem ler os textos de forma ampla: literários, sonoros, televisivos, teatrais e audiovisuais. A crítica de cinema que se estabeleceu posteriormente permite ver o quanto aparece ou são potencialmente elididos os discursos sobre o racismo. As análises de Jean Claude Bernardet, por exemplo, insistem muito mais em demarcar a questão de classe na obra, em detrimento do debate racial. Outro ponto que merece atenção é o da miscigenação, e em como os discursos em torno deste tema configuraram-se como uma forma pela qual a identidade nacional busca uma espécie de superação da heterogeneidade racial, étnica e cultural de sua formação. Assim, a existência de negros e índios foi progressivamente apagada ou, no mínimo, diluída a partir da apropriação das suas culturas como parte integrante de uma nova cultura nacional original, a mestiça.

Referencias bibliográficas (opcional):

FOUCAULT, M. A ordem do discurso. Rio de Janeiro. Loyola, 2002. PENAFRIA, Manuela. Análise de filmes: conceitos e metodologia(s). Atas do VI Congresso da Sopcom, abr. 2009, p. 1.

#0979 | Intersecciones entre desigualdades de género, raza, clase y otras opresiones.TRABALHO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NA CENA ARTÍSTICA COMO FISSURA EM UM SISTEMA DE CONTROLE

Maria da Guia Carolina Rodrigues Ribeiro ¹

1 - Universidade Federal de Ouro Preto.

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Resumen:

Qual é o corpo que dança? Qualquer corpo. Porque é possível dançar, mesmo imóvel. O movimento também acontece dentro da gente. Ao longo das Histórias da sociedade, pessoas com deficiência eram vistas e tratadas de forma pejorativa no convívio social e nas Artes. Movimentos Sociais e os Disability Studies, foram fundamentais para mudar a perspectiva funcional sobre os corpos com deficiência. Costumo dizer que a diferença entre um corpo com deficiências reconhecidas com relação a um corpo sem deficiências aparentes é a definição de incapacidade que ele carrega histórico-socialmente. O que o meu corpo faz se não pode sair sozinho, se comunicar com facilidade, aprender com qualidade, se cuidar e ser cuidado com atenção, sem ser visto, ouvido, tocado carinhosamente, sem ser aceito como ele é e sem poder se divertir? O corpo se reprime, se afasta, se inibe, se culpa, se esconde, chora, grita, se apavora, sente medo, sente-se sozinho, sente-se frio e sem criatividade para se movimentar. O corpo se aprisiona na prisão que foi imposta a ele. Durante a História da Humanidade, corpos com deficiência foram vistos com desprezo, medo e agressão. Para subverter o inconsciente-colonial-capitalista, citado pela professora Suely Rolnik, o olhar que eu proponho para estes corpos é o de aproximação, interesse, cuidado e criação. Criação com eles, para eles e por eles. Olhá-los com aquilo que se vê, sem silenciar as deficiências e aquilo que não se enxerga, que são todas as outras esferas da vida. A cena Hábraços e o espetáculo Amplexos são necessários para pensar políticas, corpos e abraços, ainda mais em um tempo em que não se pode abraçar.

Referencias bibliográficas (opcional):

AGAMBEN, Giorgio. O aberto: o homem e o animal. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 2013.AGAMBEN, Giorgio. Homo Sacer: o poder soberano e a vida nua I. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2002.AGRA, Lucio. Monstrutivismo: reta e curva das vanguardas. Perspectiva, 2010.BENTO, Maria Aparecida Silva. Branqueamento e branquitude no Brasil. In: BENTO, Maria Aparecida Silva; CARONE, Iray (org). Psicologia Social do Racismo: estudos sobre branquitude e branqueamento no Brasil. 4 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. p. 25-57.BRUNO, Eduardo. DENNY, Marcelo. Górgona: A devolutiva do olhar na arte contemporânea brasileira. In: LEAL, Dodi.; DENNY, Marcelo. (org). Gênero Expandido: Performances e contrassexualidades. 1 ed. São Paulo: Annablume, 2018. p. 327-341.CANCLINI, Nestor García. Culturas hibridas. Trad. de Heloísa Pezza Cintrão e Ana Regina Lessa. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008.DI MARCO, Victor. Capacitismo: o mito da capacidade. Editora Letramento, 2021.COSTA, Pêdra. Revirando arquivos das vivas arqueologias: 10 anos de celebração e empoderamento anal da Solange, tô aberta!. In: LEAL, Dodi.; DENNY, Marcelo. (org). Gênero Expandido: Performances e contrassexualidades. 1 ed. São Paulo: Annablume, 2018. p. 131-142. CYPRIANO, Fabio. Pina Bausch. Editora Cosac Naify, 2005.BEIGUI, Alex. (Org.). Corpo e Deficiência em Cena: para além da inclusão e da acessibilidade. Ephemera-Revista do Programa em Pós Graduação da Universidade Federal de Ouro Preto, v. 3, n. 5, p. 13-19, 2020.DINIZ, Debora; BARBOSA, Lívia; SANTOS, Wederson Rufino dos. Deficiência, direitos humanos e justiça. Sur. Revista Internacional de Direitos Humanos, v. 6, n. 11, p. 64-77, 2009.DO CARMO, Carlos Eduardo Oliveira. Fissuras pós-abissais em espaços demarcados pela bipedia compulsória na dança. Ephemera-Revista do Programa em Pós Graduação da Universidade Federal de Ouro Preto, v. 3, n. 5, p. 40-61, 2020.DUBATTI, Jorge. 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#0964 | O USO DA INTERSECCIONALIDADE EM ANÁLISES DE TRAJETÓRIAS E EXPERIÊNCIAS DE MULHERES Apoio: CAPES e processo nº2021/08064-4, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP).

Bárbara Fernanda Estevanato ¹ ;

Deise da Silva Martins ¹

1 - Universidade Estadual de Campinas.

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Resumen:

Este trabalho tem como objetivo apresentar como as relações sociais de poder perpassam as experiências de mulheres tanto no sistema educacional como em suas escolhas de carreiras profissionais a partir de duas pesquisas de mestrado desenvolvidas no departamento de Ciências Sociais & Educação na Faculdade de Educação (UNICAMP) que estudam desigualdades. Uma dessas pesquisas investigam trajetórias de mulheres negras que decidem se tornar bailarinas clássicas profissionais no Brasil, considerando a baixa presença ou inexistência de mulheres negras nesse ambiente e, a outra, analisa mulheres estudantes da Educação de Jovens e Adultos que precisaram sair da escola ou nunca a frequentaram por motivos de ordem variadas como questões envolvendo racismo, violência doméstica, desigualdades financeiras, gravidez na adolescência, entre outros fatores, mas que retornaram ao processo educacional já adultas. Em ambas as pesquisas observarmos que as trajetórias dessas mulheres foram influenciadas por relações sociais de poder interseccionais, por isso as categorias de raça, classe, gênero, orientação sexual, nacionalidade e faixa etária nos ajudam a analisar as desigualdades que perpassam as experiências individuais na vida cotidiana das interlocutoras levando em consideração as estruturas interseccionais como desigualdade social, relações de poder, contexto social, relacionalidade, complexidade e justiça social. Como metodologia, nossas pesquisas compartilham do uso de entrevistas com questionários semiestruturados que buscam compreender dessas mulheres suas experiências nesses ambientes formativos e como as variadas formas de opressões interferiram em suas escolhas ou conduziram-na a fazer escolhas que talvez não fossem suas prioridades e como elas enfrentam. De modo, que ao encararmos as relações sociais que formam o plano de fundo de experiências e trajetórias dessas mulheres entendemos melhor o detalhe das situações que afetam as biografias individuais que procuramos conhecer, ajudando no enfrentamento das desigualdades econômicas, raciais e de gênero conectados à uma teoria e uma práxis crítica que promova justiça social.

Referencias bibliográficas (opcional):

COLLINS, Patricia Hill; BILGE, Sirma. Interseccionalidade. Boitempo Editorial, 2021.MOURA, KCF. Essas bailarinas fantásticas e seus corpos maravilhosos: existe um corpo ideal para dança? [dissertação]. Campinas – SP: Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação; 2001.SCOTT, Joan, W. A invisibilidade da Experiência. Projeto História: Revista do Programa de Estudos Pós-graduandos de História. V. 16,1998.

#0721 | ELABORACIÓN DE UNA ESCALA LIKERT SOBRE MANDATOS DE BLANQUITUD Y MASCULINIDAD

José Herbert Roberto Bolaños Valenzuela ¹

1 - Universidad de Costa Rica.

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#0963 | ESENCIALES Y DESCARTABLES. VICISITUDES DE LAS TRABAJADORAS DOMESTICAS DE BUENOS AIRES EN PANDEMIA

Miriam Wlosko ¹

1 - Universidad Nacional de Lanús, Buenos Aires.

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#0196 | GÉNERO, COLOR DE LA PIEL Y VULNERABILIDAD SOCIAL. ANÁLISIS INTERSECCIONAL DE LAS DESIGUALDADES Y DE LAS POLÍTICAS PARA SU ATENCIÓN EN EL CONTEXTO CUBANO

María del Carmen Zabala Arguelles ¹

1 - FLACSO Cuba.

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Resumen:

La ponencia tiene como objetivo discutir en torno a la vulnerabilidad social y a las políticas para su atención en la sociedad cubana actual; en particular se enfoca en las desigualdades y desventajas presentes en las mujeres negras. Se asume la perspectiva interseccional para el examen de desigualdades sociales y de las políticas públicas para su atención.Con relación a la metodología, se utiliza la sistematización de 366 investigaciones sobre desigualdades sociales, así como de informaciones oficiales, realizadas durante el período comprendido entre 2008 y 2018.Los resultados destacan la relevancia de las intersecciones entre género, color de la piel, clase, edad y territorio en la configuración de las desigualdades sociales; otras dimensiones –discapacidad, condición migratoria, orientación sexual, capital cultural familiar, situación familiar y conyugal, etc.- refuerzan las desventajas presentes a partir de estos entrecruzamientos. Respecto a las políticas públicas para la atención de estas desigualdades y desventajas se utiliza el análisis de contenido de tres programas: Programa Nacional para el adelanto de las mujeres, Programa nacional contra el racismo y la discriminación racial de Cuba, y Política de atención a situaciones de vulnerabilidad social. Los resultados presentan valoraciones sobre objetivos, integralidad de sus acciones, identificación como población meta de grupos sociales en los que se intersectan y concentran desventajas, y sobre la pertinencia de sus instrumentos de implementaciónComo última cuestión se hace referencia a experiencias de atención a grupos vulnerables durante la pandemia por SARS COVID-19, en especial las relacionadas con las desigualdades basadas en el género, en intersección con otras dimensiones relevantes.Como conclusiones se destaca la pertinencia del enfoque interseccional para el análisis de las desigualdades y la vulnerabilidad social y de las políticas para su atención.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0546 | Las construcciones de raza, clase y género en los juicios de disenso matrimonial en la Real Audiencia de Quito

Alicia Torres ¹

1 - FLACSO Ecuador.

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#0370 | EMPRENDEDURISMO EN MUJERES VÍCTIMA DE VIOLENCIA FAMILIAR. UNA MIRADA A SU LIBERTAD. EVALUACIÓN DE IMPACTO

Adris Díaz Fernández ¹ ; Katia Berlanga Torres ² ; Ana Renata Villar Cantú ² ; Jesús Miguel Sánchez Moreno ² ; María del Rocio De Coss Loyo ² ; María Emilia Castillo Álvarez ² ; Daniela Ríos González ² ; Mario Marcelo Herrera ² ; Fernanda Reyes Ramírez ² ; Karla Daniela Aguillón Guevara ² ; Xóchitl Teresa Alemán Trejo ²

1 - universidad de Monterrey. 2 - Universidad de Monterrey.

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#1002 | Tráfico de drogas e homicídios de mulheres no Brasil: uma revisão sistemática da literatura

Anne Kelly Barbosa da Silva ¹ ; Ellen Nunes Rodrigues Soares ¹ ; Maria Larissa Queiroz Gerônimo Leite ¹ ;

Maria Viviane Oliveira da Silva ¹ ;

Nelson Gomes de Sant'Ana e Silva Junior ¹ ;

Rebecka Wanderley Tannuss ¹

1 - Universidade Federal da Paraíba.

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Resumen:

A “guerra às drogas” instituída no Brasil consiste em uma política de mortes disfarçada de política de segurança pública e combate ao crime, que acarreta não apenas o aumento da população carcerária, mas sobretudo o genocídio da população negra, pobre e jovem. Nas últimas décadas, essa política tem atingido contundentemente a população feminina. Sendo assim, o objetivo geral deste trabalho é analisar as relações entre homicídios de mulheres e tráfico de drogas no Brasil. Para tanto, em um primeiro momento, utilizou-se o método de revisão sistemática da literatura, que se pautou na análise de artigos obtidos a partir de buscas sistematizadas nas bases de dados Pepsic, Portal de Periódicos Capes, Scielo e Scopus, obtendo-se 3 materiais selecionados. Diante dessa insuficiência quantitativa, foi necessário complementar a busca em anais de eventos e no Google Acadêmico, totalizando 19 resultados. Os materiais analisados apontam que, majoritariamente, as mulheres inseridas no tráfico de drogas são negras e pobres, possuem baixa escolaridade, são mães solo e/ou chefes de família, encontram-se marginalizadas socialmente e buscam no tráfico formas de subsistência, submetendo-se a trabalhos precários e mal remunerados. Assim, ficam expostas a vulnerabilidades relacionadas a questões de gênero e aos papéis precarizados que desempenham na estrutura do tráfico, o que as torna um alvo fácil de uma política de drogas repressiva, perversa, racista e machista. Destarte, essas mulheres ficam suscetíveis à violência reproduzida tanto pela ação policial quanto pela própria configuração do tráfico, o que as expõe à morte. Portanto, conclui-se que a guerra às drogas tem atingido a população feminina de uma forma muito específica e violenta, culminando, muitas vezes, no seu homicídio, visto que se trata do elo mais fraco dentro da estrutura do tráfico de drogas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0142 | Aproximación cualitativa a los procesos frente a las violencias machistas en Lamu, Kenia. Los pasos reales de las mujeres indígenas dentro de la convivencia normativa

ana fernandez quiroga ¹

1 - universidad pablo de olavide.

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#0874 | Violencia de Estado. Mujeres en el abismo de la prisión y el género, las malas.

Gabriela Ortiz Figueroa ¹ ;

Gabriela Azucena Morales de la Cruz ¹ ;

Iván Salazar Mendiola ¹

1 - Universidad Iberoamericana.

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Resumen:

¿Qué significa la justicia? ¿Cuáles marcos normativos y simbólicos nos hacen pensar que vivimos o no en un Estado que apele a la justicia? ¿Se puede afirmar que en México impera un marco de Estado de derecho? Esta ponencia se teje alrededor de las mujeres privadas de la libertad y el campo carcelario mexicano como ejemplo de cómo se ejercen los mecanismos de acceso a la justicia, quiénes y cómo acceden a él, quiénes quedan excluidos y por qué. Es también un instrumento para dictaminar la ocurrencia del Estado de derecho o su ausencia, que puede considerarse como violencia contra las mujeres pues implica opresión, discriminación y segregación por razones de género que merman el pleno ejercicio de su ciudadanía bajo el esquema de las democracias modernas.El contexto carcelario mexicano muestra cómo se ha criminalizado la pobreza y existen marcos simbólicos que potencian dicha concepción. Tal es el caso de las mujeres cuya constitución como sujetos trae consigo la determinación de ordenamientos corporales, identitarios y de interacción que han determinado históricamente su posición en el espacio social. Las estructuras sociales están imbricadas de una categoría central masculino y una límite femenino. Esta división opera en lo subjetivo, se aloja en el imaginario colectivo y tiene repercusiones materiales y simbólicas; configura prácticas sociales, interacciones, identidades y roles jerárquicos que mantienen el orden como condición de posibilidad de sentido común.Sitúo a las mujeres como sujetos políticos, en torno a las dinámicas de opresión que experimentan y les ha significado varios tipos de violencia, como la de que se ejerce desde el Estado, expresada en su judicialización; propongo también observar la sociedad de control cuyos imaginarios posibilitan su criminalización y justifican la exaltación punitiva del Estado en una especie de sociedad de excepción que permite o facilita la violencia institucional.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0548 | VIOLENCIA DE GENERO EN LA POBLACIÓN RURAL DEL NORTE DEL ECUADOR

Andrea C Valencia - Altamirano ¹

1 - Universidad Técnica del Norte.

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Resumen:

La violencia de género en Ecuador es un problema social que no se encuentra aislado de la región, existiendo así todo tipo de violencia. Según en la Ley Orgánica Integral Para La Prevención Y Erradicación De La Violencia De Género Contra Las Mujeres tienen como objetivo el prevenir y erradicar la violencia en todo el ciclo de vida de las personas que se encuentran en situaciones vulnerables garantizando así sus plenos derechos. En el Capítulo III Art. 9 manifiesta Tipos Y Ámbitos De Violencia Contra Las Mujeres que viven cada día, es así como en el informe de la fiscalía general del Estado (FGE) con corte de 02 mayo de 2021 existieron 24 femicidios, muestra que las edades de 25 a 34 años son edades de las víctimas de femicidio siendo este el porcentaje mayor de 34,04% (FGE, 2021). En el contexto rural las mujeres aportan en el trabajo productivo de su entorno fomentando la economía de su territorito, en la historia hasta la actualidad se muestra una ceguera epistémica existiendo una brecha el cual no alcanza las condiciones de la igualdad. El objetivo de esta investigación es informar sobre las experiencias de las necesidades y demandas de las mujeres rurales del norte del Ecuador post pandemia. Se utilizo una metodología cualitativa de tipo fenomenológico descriptivo destinado a explorar las experiencias de las personas que viven en la zona rural. Como método se realiza entrevistas abiertas y utilizamos los datos reales de la investigación. Se obtuvo como resultado declaraciones significativas en la experiencia de violencia de género en la ruralidad. A modo de conclusión es informar la reflexión y las experiencias de aquellas personas sobrevivientes de violencia.

Referencias bibliográficas (opcional):

FGE. (2021). Ecuador: Las Cifras de Femicidio. Quito: Fiscalía General del Estado. Obtenido de https://www.fiscalia.gob.ec/estadisticas-fge/SIAF. (2020). Análisis de Violencia de Género ( Ecuador 2020). Quito: Fiscalía General del Estado. Obtenido de https://www.fiscalia.gob.ec/estadisticas-fge/

#1135 | LA TRATA DE PERSONAS EN URUGUAY HOY, EXPRESIONES DINÁMICAS DE UN CRIMEN EN EXPANSIÓN.

Natalia Guidobono ¹ ; Luis Purtscher ¹ ; Sandra Perroni ¹

1 - Asociación Civil El Paso.

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Resumen:

En el marco de la investigación Dueños de personas, personas con dueños (El Paso, 2020) se profundizó en el conocimiento de las formas en que se produce y reproduce el problema de la trata en Uruguay. Se realizan para esta ponencia una serie de actualizaciones cuantitativas que dan a conocer el estado de la situación al año 2021. Se comparan los casos atendidos para el período 2011 a 2018, con la información disponible aportada por los organismos estatales pertinentes para los años 2019 a 2021.Uruguay, históricamente ha sido considerado un territorio de origen de trata con fines de explotación sexual. La investigación reciente evidencia que Uruguay se ha consolidado como un país de tránsito y destino para la explotación de personas, principalmente mujeres con fines sexuales, pero también hay otras manifestaciones de trata de personas.Los territorios fronterizos y las frágiles líneas entre lo legal e ilegal en los espacios reglamentados para el trabajo sexual, dificultan la identificación del delito. Las rutas identificadas en trata con fines de explotación sexual internaiconal llevan más de treinta años operando y aún se mantienen.Las víctimas de trata internacional son mayoritariamente extranjeras, en la trata interna son tanto extranjeras como nacionales (adolescentes y adultas), tendencia que se mantiene en el contexto de pandemia.La trata laboral es raramente identificada por las autoridades, cuando hay intervención actúan en los casos administrativamente o en el marco del derecho laboral y no como un delito de lesa humanidad.Las políticas públicas deben contar con una mirada interseccional e intersectorial con una activa articulación que de cuenta de las complejidades que protejan los derechos de las personas, independientemente de su estatus migratorio.

Referencias bibliográficas (opcional):

Referencias bibliográficas

#1006 | La trata laboral de personas en el Uruguay desde una perspectiva de género: del problema al diseño de políticas públicas

Natalia Guidobono Genisans ¹

1 - Flacso.

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#1306 | Uncertainty - A Unifying Approach to Populism and Confidence in Government

Barbara Dluhosch ¹ ;

Ana Soliz de Stange ¹

1 - Helmut-Schmidt Universität/Universidad de las Fuerzas Armadas, Hamburgo.

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#0405 | La Calidad de la Democracia en América Latina y el Caribe: la Distinción entre el Original y la Copia

Fabricio Franco ¹

1 - Flacso Chile.

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Resumen:

En ALC hemos adoptado acríticamente una comprensión de la democracia exclusivamente circunscrita a la idea de procedimientos e instituciones del régimen político sin considerar que éste se desarrolló en un proceso histórico en su lugar de origen interactuando con dimensiones económicas y sociales que permitieron sus condiciones de posibilidad las que no se verifican en la región. Esta perspectiva además pasa por alto que el régimen político está anclado a un Estado y a un sistema político que para cumplir sus funciones centrales de asegurar el bienestar ciudadano y regular los intercambios de intereses en conflicto en sus sociedades nacionales debe tomar decisiones a través de políticas públicas.Las debilidades de los regímenes político democráticos en ALC para construir a través de políticas públicas las condiciones para el ejercicio de una ciudadanía más plena, al seguir conviviendo con altos niveles de pobreza y desigualdad socavan su legitimidad y aspectos básicos del funcionamiento del mismo régimen. Dicho en otras palabras, el régimen político democrático instalado desde los años 80s es un componente fundamental pero insuficiente para entender adecuadamente lo que es la democracia en la región (O´Donnell 2004, 2008, 2010; Franco, 1998; Nun, 2000) y esto se hace más evidente cada día.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0487 | CLASIFICACIÓN DE REGÍMENES SUBNACIONALES NO DEMOCRÁTICOS ¿TRANSICIONES ALARGADAS O CONTINUIDAD DE AUTORITARISMOS SUBNACIONALES?

Fatima Romina Arroyo Vargas ¹ ;

Ma. Aidé Hernández García ¹

1 - Universidad de Guanajuato.

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Resumen:

La tercera ola democratizadora de Samuel P. Huntington ha traído consigo diversos retos en los países de reciente transición ya que los regímenes, al liberalizar sus prácticas, estructuras e instituciones formales han originado que los criterios mínimos democráticos se cumplan en estos países (casos). No obstante, las antiguas prácticas autoritarias han propiciado que esta transición sea incompleta y en cambio, existe un surgimiento de enclaves o anclajes autoritarios que además de socavar los valores democráticos, minan la percepción de los ciudadanos respecto a la importancia de la democracia participativa y representativa (Dahl, R.,1971 ; Schumpeter, J., 1945), quienes a su vez, no se sienten representados ni por las instituciones ni por los funcionarios electos. Un nuevo reto para la ciencia política es descifrar las condiciones bajo las cuales los países recién transitados podrán superar estos enclaves que se presentan como zonas marrones (mas autoritarias) de entre otras zonas azules mas democráticas como postula O'Donnell (1994). Para la presente ponencia se propone la siguiente hipótesis: En la actualidad a los 32 estados de México (2021-2022) se les clasifica como autoritarismos competitivos porque se observan elementos como elecciones injustas pero competitivas, manipulación de los votantes, baja participación política, falta de garantía de derechos civiles y sociales, asesinato a periodistas, miembros de la oposición, defensores de derechos humanos y activistas, acoso a los medios locales, altos niveles de corrupción, altos niveles de violencia publica, valores autoritarios además de no haber una autonomía de las instituciones gubernamentales que están subordinadas al ejecutivo.Se propone la realización de un nuevo instrumento o índice nacional (grueso) que mida los elementos descritos en la hipótesis (con variables políticas), pues hemos detectado que actualmente no hay una tendencia por clasificar el nivel de hibridación de las entidades locales en México, o en su caso, el nivel de democratización.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1138 | UM ESTUDO SOBRE OS SENTIDOS DE DEMOCRACIA A PARTIR DA TEORIA DO DISCURSO

Natalia Maria Casagrande ¹ ; Graziela Zambão Abdian ¹

1 - Unesp - FFC - Marília.

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Resumen:

O trabalho proposto apresenta um estudo sobre a democracia a partir da Teoria do Discurso. Partindo do intuito de realizarmos a desfundamentação do conceito de democracia, apossamo-nos do referencial teórico-metodológico Pós-estruturalista, o qual é o ponto de partida para a Teoria do Discurso. O Pós-estruturalismo surge em meados da década de 1960, despontando, sobretudo, com os estudos de Jaques Derrida, introduzindo às ciências sociais um projeto de desconstrução e de desfundamentação - o Pós-fundacionalismo (MENDONÇA; RODRIGUES, 2014). Para Heidegger (2014), não se pode confundir a dimensão de fundamento com a atividade fenomenológica da consciência, já que suspender ou promover qualquer fundamentação não possibilita a suspensão do ato de conhecer. Em síntese, a lógica que impera é a mudança do “é isso” – fundamentar – para o “é isso, mas depende do contexto” – desfundamentar. Aproximando-nos de nosso objetivo, atentamo-nos à discussão sobre democracia abordada por Derrida (2002), a qual remete à ideia de que o conceito “democracia” é passível de possuir diversos sentidos. De acordo com o autor, o significado de democracia é marcado por uma falta constitutiva. Assim, torna-se impossível apreender a essência da democracia em sua plenitude. Diante do exposto, nosso objetivo se apresenta como a tentativa de compreender os sentidos de democracia de maneira não totalitária, tendo como ferramenta metodológica a Teoria do Discurso (TD) e suas categorias e conceitos desenvolvidos pelos autores Ernesto Laclau e Chantal Mouffe (LACLAU; MOUFFE, 2015). Para a Teoria do discurso, a totalidade é estruturada por uma prática articulatória, a qual estabelece uma relação entre os elementos – elementos, estes, que têm a identidade alterada pela própria prática articulatória. Consideramos, portanto, que a democracia deve ser compreendida de diversas maneiras, por meio de diferentes estruturas discursivas, com sentidos constantemente permeados por inconstâncias ocasionadas pelo contingente e o precário.

Referencias bibliográficas (opcional):

DERRIDA, J. A escritura e a diferença. São Paulo: Editora Perspectiva, 2002.HEIDEGGER, M. Ser e tempo. Petrópolis: Editora Vozes, 2014.LACLAU, E; MOUFFE, C. Hegemonia e estratégia socialista. Por uma política democrática radical. São Paulo: Intermeios; Brasília: CNPq, 2015.MENDONÇA, D; RODRIGUES, L. P. Do estruturalismo ao pós-estruturalismo: entre fundamentar e desfundamentar. In: MENDONÇA, D; RODRIGUES, L. P (orgs). Pós-estruturalismo e Teoria do Discurso: em torno de Ernesto Laclau. Porto-Alegre: EDIPUCRS, 2014.

#0469 | Instituciones para la protección de la democracia en América Latina: entre el potencial y la práctica

Luíza Melo ¹

1 - Universidade Federal de Minas Gerais.

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Resumen:

Las democracias contemporáneas han estado marcadas por la interdependencia entre instituciones electas y no electas y por las complejas relaciones que se establecen entre éstas y la población. En este contexto dinámico e incierto, surgen demandas de accountability, conflictos de interés y denuncias de abusos de poder que alimentan un ciclo de desconfianza hacia las instituciones clásicas de la democracia, como la tripartición de poderes, las elecciones y “checks and balances”. La solución extendida en el mundo, ya sea en democracias consolidadas o no consolidadas, es la multiplicación de las Instituciones para la Protección de la Democracia (IPD). Ellas funcionan como un cuarto Poder, como organismos no electivos, especializados y aislados, en teoría, de la lógica político-partidaria. Tomando como punto de partida una revisión de la literatura sobre teoría democrática y constitucional, este artículo pretende realizar un mapeo inédito de estas IPD en las democracias latinoamericanas para comprender este fenómeno a nivel regional, sus denominadores comunes y sus divergencias. Diferentemente de las democracias consolidadas de tradición Common Law, en América Latina estos IPD fueron previstos en las Constituciones como instituciones permanentes y multitud de organismos cumplen este papel: Defensorías del Pueblo, Ministerios Públicos, Controladorías, Tribunales de Cuentas, Consejos Electorales, etc. En América Latina hay una tendencia a hacer positivas estas instituciones y crear un verdadero puzzle de IPD dentro del mismo país. A través de este artículo se realizará un estudio descriptivo de los IPD latinoamericanos, a partir de una metodología anclada en el análisis documental de las Constituciones de estos países, así como de la revisión bibliográfica antes indicada, con el fin de contextualizar el fenómeno aquí. Finalmente, a través de este estudio, pretendemos contribuir a una agenda de investigación sobre accountability de estas agencias no electas y su impacto en los regímenes democráticos latinoamericanos.

Referencias bibliográficas (opcional):

BOVENS, M. 2007, Analysing and assessing accountability: A conceptual framework. European Law Journal 13 (4): 447–68. BOVENS, M. 2010, Two concepts of accountability: Accountability as virtue and as a mechanism. West European Politics 33 (5): 946–67MAINWARING & WELNA (Eds), Democratic Accountability in Latin America (pp.03-33). Oxford: Oxford University Press. 2003.DALY, Tom Gerald. Democratic Decay: conceptualising an emerging research field. Hague Journal on the Rule of Law, vol. 11, n. 1, pp. 9-36, 2019. DOI: https://doi.org/10.1007/s40803-019-00086-2. Acesso em: 14 abr. 2021.GARGARELLA, Roberto. Latin American Constitucionalism, 1810-2010: the engine room of the constitution. Oxford: Oxford University Press. 2013. ____________. Authoritarian Constitutionalism in Latin America: from past to present. In: GARCÍA, Helena Alviar; FRANKENBERG, Günter. Authoritarian Constitutionalism: comparative analysis and critique. Connecticut: Elgar Online, 2019, pp. 135-135.MORENO, E.; CRISP, B. & SHUGART, M.S. The Accountability Deficit in Latin America. In: MAINWARING & WELNA (Eds), Democratic Accountability in Latin America (pp.79-31). Oxford: Oxford University Press. 2003. O’DONNELL, Guillermo. Democracia delegativa? Novos Estudos, São Paulo, n. 31, p. 25-40, out. 1991. ______. Accountability horizontal e novas poliarquias. Lua Nova, São Paulo, n. 44, p. 27-52, 1998.______. Horizontal Accountability: The Legal institutionalization of Mistrust. In: MAINWARING & WELNA (Eds), Democratic Accountability in Latin America (pp.34-54). Oxford: Oxford University Press. 2003. OLSEN, J.P. Democratic Accountability, Political Order and Change. Exploring accountability process in the era of European Transformation. 223 pp. Oxford: Oxford University Press. 2017. PAVÃO, Nara. Corruption as the only option: the limits of electoral accountability. The Journal of Politics, volume 80, number 3. Published online June 6, 2018. TUSHNET, Mark. The New Fourth Branch: Institutions for Protecting Constitutional Democracy. 198 pp. Cambridge: Cambridge University Press. 2021

#0598 | Néodesenvolvimentismo e Bolsonarismo: Uma análise dos processos que levaram o Brasil à extrema direita nas presidenciais de 2018.

Ailta Barros de Souza ¹

1 - Universidade de Brasília.

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Resumen:

Objetivos: Estaremos defendendo a tese de que as políticas públicas de erradicação da miséria e da pobreza e as de promoção da igualdade suscitaram uma reação da elite e da classe média tradicional no Brasil, que se deu sob a forma de organização política no espectro da extrema direita. Metodologia: Pesquisa bibliográfica, realizada desde novembro 2021, tanto no Brasil quanto no exterior. Resultados preliminares: Os três mandatos do Partido dos Trabalhadores-PT, exercidos entre 2002 e 2014, forjaram, no Brasil, um Estado social néodesenvolvimentista tendo como base as políticas de educação superior e a política de assistência social, através das transferências de renda, especialmente o Bolsa-Família e o Benefício de Prestação Continuada, este, garantido pela Constituição federal e pela Lei Orgânica de Assistência Social - LOAS. Como os governos do PT funcionaram através do Pacto Conservador com o capitalismo brasileiro, no momento em que o governo Dilma Rousseff tentou radicalizar a consolidação desse ESN, através da baixa dos juros (SELIC e dos spreads) com objetivo de diminuir as isenções fiscais e estimular a indústria e a produção internas, a elite financeira e o empresariado reagiram, retomando seus processos de organização, através da Confederação Nacional da Indústria (CNI) da Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (FIESP), da Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil, acionando as bancadas Ruralista, Evangélica e da Bancada da Bala. A esse movimento juntaram-se setores da classe média tradicional, - os velhos ricos -, que já se viam ameaçados de perder seus privilégios e ao mesmo tempo incomodados com o orgulho de pessoas pobres, negras, indígenas, mulheres solteiras, da periferia, de estarem acessando bens e capitais sociais historicamente restritos a essa classe média aos ricos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0636 | Análisis y reflexiones sobre el control de constitucionalidad en Ecuador.

Camilo Emanuel Pinos Jaén ¹ ;

Ana Fabiola Zamora Vázquez ¹

1 - Universidad Católica de Cuenca.

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Resumen:

La presente ponencia es producto de una investigación que aborda el control constitucional en Ecuador, a partir de lo consagrado en la Constitución del 2008. El poder constituyente creó a la Corte Constitucional como un órgano autónomo a cualquier otra función para resguardar inter alia, el principio de supremacía constitucional a través de garantías jurisdiccionales y control constitucional. De este modo, este poder constituido se erige como el máximo órgano de control, interpretación y administración de justicia constitucional, cuyas decisiones tienen carácter vinculante. En este sentido, el objetivo de la ponencia es analizar el control de constitucionalidad en Ecuador, a partir de la normativa y jurisprudencia constitucional, para reflexionar sobre los principales problemas que nacen de la inadecuada técnica legislativa y las tesis jurisprudenciales en contraposición. Para ello, con base en el método cualitativo (con un nivel de profundidad explicativo – descriptivo) así como, dogmático jurídico y análisis de sentencias, se determinó que la mala técnica legislativa y la jurisprudencia del máximo órgano de interpretación constitucional, han generado incertidumbre sobre el tipo de control constitucional que existe. Además se realizan aproximaciones relacionadas a la coexistencia del sistema difuso y el concentrado, aunque explícitamente no se encuentre en la Constitución o la ley.

Referencias bibliográficas (opcional):

Asamblea Nacional Constituyente. Constitución de la República del Ecuador. Registro Oficial N°449.Asamblea Nacional. Ley Orgánica de Garantías Jurisdiccionales y Control Constitucional. Registro Oficial Suplemento 52 de 22-oct-2009Karl Loewenstein, Teoría de la Constitución, trad. Alfredo Gallego Anabitarte (Barcelona: Ariel, 1979), 36Klaus Stern, Jurisdicción constitucional y legislador (Madrid: Dykinson, 2009), 91.Jorge Alejandro Amaya, Control de Constitucionalidad (Buenos Aires: Astrea, 2015), 68. Barragan, Gil, Galo Chiriboga, Patricio Pena R., Hernan Salgado P., Paul Velasco R. El Tribunal de Garantías Constitucionales. Conflictos y Jurisprudencia. Periodo 1980/1990. Quito: Instituto Latinoamericano de Investigaciones Sociales, ILDlS, 1990.Bernard Schwartz, A history of the supreme court (Oxford: Oxford University Press, 1993), 5.José Francisco García, “El control de constitucionalidad en El Federalista y los fundamentos de una sociedad libre”, Revista Chilena de Derecho 30, n.o 3 (2003): 491. Alexander Hamilton, James Madison & John Jay, El Federalista (Librodot), 295-96, https://bit.ly/3jdXFS1. Alexander Hamilton, James Madison, John Jay, Samuel Chase, Elizabeth Schuyler Hamilton, Angeliza Schuyler Church, Thomas Jefferson, Colección de la biblioteca Thomas Jefferson, Colección American Imprint y Colección John Davis Batchelder, El federalista: colección de ensayos, redactados a favor de la nueva Constitución, según lo acordado por la Convención Federal, en dos volúmenes (Nueva York: J. y A. M’Lean, MDCCLXXXVIII, 1788), 293, https://bit.ly/3koSI83. Hernán Salgado Pesantes, La Justicia Constitucional en Ecuador.Juan Manuel Acuña, “El amparo Justo Prieto”, en Derecho procesal constitucional en perspectiva histórica. A 200 años del Tribunal de Ario de Rosales, coord. Eduardo Ferrer Mac-Gregor, Juan Antonio Magaña de la Mora y Emmanuel Roa Ortiz (Ciudad de México, MEX: Instituto de Investigaciones Jurídicas, 2018),12Jorge Alejandro Amaya, Marbury vs. Madison O de antiguas y modernas tensiones entre democracia y Constitución, en Revista de Estudios Jurídicos n.o 10 (2010): 9. Alexis de Tocqueville, La democracia en América, trad. Desconocido (ePubLibre, 2015), loc. 242, edición para iBooks.Emmanuel Sieyès, ¿Qué es el Tercer Estado? & Ensayo sobre los privilegios, trad. Marta Lorente Sariñena & Lidia Vázquez, (ePubLibre, 1789) loc. 99-100, edición para epublibre.Ernesto Blume Fortini, “Reflexiones sobre Emmanuel Joseph Sieyès y su obra Qúe es el Tercer Estado, así como sus otros aportes a la forja del Estado constitucional”, en Derecho procesal constitucional en perspectiva histórica. A 200 años del Tribunal de Ario de Rosales, coord. Eduardo Ferrer Mac-Gregor, Juan Antonio Magaña de la Mora y Emmanuel Roa Ortiz (Ciudad de México, MEX: Instituto de Investigaciones Jurídicas, 2018), 90.Edgar Carpio Marcos, Sieyés, Jellinek, Kelsen y los Tribunales Constitucionales, en Sobre la Jurisdicción Constitucional, coord. Domingo García Belaunde (Lima: UIGV,2015), 163.Hans Kelsen, La garantía jurisdiccional de la Constitución, en Anuario Iberoamericano de Justicia Constitucional, trad. Rolando Tamayo y Salmorán (Madrid: 2011), 256.Hans Kelsen, La garantía jurisdiccional de la Constitución, en Anuario Iberoamericano de Justicia Constitucional, trad. Rolando Tamayo y Salmorán (Madrid: 2011), 276.Alfonso Herrera García, El recurso de amparo en el modelo kelseniano de jurisdicción constitucional, ¿un elemento atípico?, en El juicio de amparo. A 160 años de la primera sentencia, coord. Manuel González Oropeza y Eduardo Ferrer Mac-Gregor (México: Instituto de Investigaciones Jurídicas, 2011), 625.Eduardo Ferrer Mac-Gregor, Panorámica del Derecho procesal constitucional y convencional. (Madrid: Marcial Pons, 2013), 159. Roberto Gargarella, La justicia frente al gobierno. Sobre el carácter contra mayoritario del poder judicial (Quito: Corte Constitucional del Ecuador, 2012), 132-33.Luis Pietro Sanchís, El constitucionalismo de los derechos. Ensayos de filosofía jurídica, (Madrid: Trotta, 2013), 169.Luis Prieto Sanchís, Justicia constitucional y derechos fundamentales (Madrid: Trotta, 2003), Daniel Gallegos Herrera, “El control formal de constitucionalidad de actos normativos”, en Manual de justicia constitucional ecuatoriana, coord. Jorge Benavides Ordóñez y Jhoel Escudero Soliz (Quito: Corte Constitucional del Ecuador, 2013), 322.

#0746 | Necrobiopóliticas, corporalidades disidentes y procesos de empoderamiento. Experiencias de interpelación de saberes. JUJUY-ARGENTINA.

Maria Luzzi ¹

1 - Damas de Hierro.

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Resumen:

La presente ponencia surge de un proceso de Investigación Acción Participante (IAP) que se inscribe dentro del Programa Regional de Formación en Género y Políticas Públicas PRIGEPP – FLACSO. El marco referencial se construye desde una lectura transfeminista y decolonial, habilita una crítica radical hacia los campos de saberes que entran en tensión a partir de las lógicas de viabilidad/inviabilidad de los cuerpos que este trabajo visibiliza. Durante el 2020, se realizó un diagnostico comunitario coyuntural a nivel provincial demandado por la comunidad trans de Fundación Damas de Hierro. Las dramáticas cifras que expuso, se relacionaron con una interseccionalidad estructural, agravada por la pandemia. Razón por la que se plantean los siguientes objetivos de investigación/acción: Analizar los procesos de subjetivación/desubjetivación de la comunidad trans configurados entre las intersecciones de raza, clase, género, sexualidad, y espacio geopolítico habitado. Visibilizar los procesos de salud/enfermedad, atención/cuidado y el real acceso a la salud pública. En base a dichas líneas de investigación aportar a la co-construcción de acciones y políticas afirmativas. En el proceso, Lourdes Ibarra, fundadora de Damas de Hierro, enfermo y abruptamente falleció en sus potentes 36 años. Los ejes de desempoderamiento que emergieron de la dolorosa coyuntura, fueron guías para la construcción de acciones afirmativas y estrategias de acción colectiva. Dentro de las incipientes conclusiones, podemos afirmar que hemos aportado a la visibilización, desnaturalización y denuncia de los discursos biomédicos que abonan las necrobiopolíticas de la Salud Pública. De trasfondo, por su persistencia y crueldad aparecen como tecnologías que la colonialidad de lo transgénero impuso a la vitalidad disidente (DiPietro, 2020). En cuanto a las líneas de subjetivación, las conclusiones preliminares cuestionan los saberes disciplinarios de los discursos biomédicos, psicológicos y psicoanalíticos, que históricamente han patologizado/criminalizado las corporalidades disidentes. Las mismas tienen pivotes contrahegemónicos que resisten los devenires de la colonialidad.

Referencias bibliográficas (opcional):

DiPietro PJ. (2020). “Ni humanos, ni animales, ni monstruos: la decolonización del cuerpo transgénero”. Revista Eidos nº 34 págs. 254-291; issn 2011-7477. Recuperado en: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/eidos/article/view/13279/pdf_678

#0315 | Contracorriente: procesos de envejecimiento de personas trans* en la Ciudad de México

Fernanda Abigail Gómez Herrera ¹

1 - El Colegio de México.

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Resumen:

En América Latina, la esperanza de vida de las mujeres trans se encuentra entre los 35.5 y los 41.2 años (Berkins, 2007; Rigueiral y Seidmann, 2019; ONUSIDA 2020; Rada Schultze, 2021), mientras que la esperanza de vida general es de 75 años (CEPAL, 2019). En esta estimación, México ocupa el segundo lugar a nivel mundial (sólo después de Brasil) en crímenes de transfobia (TVT, 2021). En ese sentido, el núcleo central de la presente investigación -en curso- ha sido analizar los procesos de envejecimiento de personas trans (enfatizando en sus condiciones y restricciones materiales, así como las dificultades que afrontan y las estrategias de supervivencia que emplean) que radican en la Ciudad de México. Específicamente este proyecto intenta delinear cómo es que teniendo en consideración que la esperanza de vida en América Latina para las mujeres trans es de entre 35 y 41.2 años siendo ésta, una estimación muy acotada, y ya que no existe registro alguno sobre la esperanza de vida de varones trans, ¿de qué manera se suscita el proceso de envejecimiento entre personas trans en la capital del país? Se ha elegido a la capital como espacio geográfico debido a que hoy día, la Ciudad de México, es un nicho jurídico de derechos políticos y humanos para la diversidad sexual, siendo nombrada como “Ciudad Amigable LGBTTI” en el año 2015, considerando que dicha condecoración, así como la amplitud del marco normativo y legal en la Ciudad desde el inicio del siglo XX impulsó olas de migración nacional nutridas por miembros de la diversidad sexual del resto del país.

Referencias bibliográficas (opcional):

Berkins, L. (comp.) (2007). Cumbia, copeteo y lágrimas. Informe nacional sobre la situación de las travestis, transexuales y transgéneros. Buenos Aires, ALITTCEPAL. (2019). América Latina y el Caribe alcanzará sus niveles máximos de población hacia 2058. Rigueiral, G. y S. Seidmann. (2016). “Análisis crítico de los principales estudios sobre las personas trans” en VIII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXIII Jornadas de Investigación XII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires. TVT. (2021). “Observatorio de Personas Trans Asesinadas - TvT.” 2021. https://transrespect.org/es/map/trans-murder-monitoring/

#0501 | MIGRACIÓN LGTBIQ+. EL TRAYECTO DE CUBA HACIA ESTADOS UNIDOS DESPUÉS DE LA PANDEMIA DE COVID-19.

Yusmany Hernández Marichal ¹

1 - Universidad Iberoamericana.

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Resumen:

Cuba, debido a la pandemia de covid-19, la caída del turismo internacional y a las nuevas “reformas monetarias”, enfrenta una crisis económica, que ha dado al traste con una de las olas migratorias más grandes en su decursar histórico. Nicaragua, debido a su libre visado, se convirtió en una vía de salida para muchos/as cubanos/as que tenían como propósito alcanzar el “sueño americano”. A partir de esto y al tener en cuenta que el objeto de estudio de la tesis doctoral está relacionado con el análisis del trabajo sexual y las identidades sexuales no normativas en la isla, la presente ponencia tiene como objetivo general: Describir la trayectoria migratoria de trabajadoras sexuales trans y pingueros de Cuba hacia Estados Unidos después de la pandemia de covid-19. Algunas de las interrogantes que alimentan el escrito son: ¿Cuáles fueron las características del trayecto?, ¿Qué factores impulsaron a estas/os sujetas/os salir de Cuba?, independientemente de las fronteras físicas, ¿cuáles fueron las consecuencias y contradicciones de las fronteras sexo-genéricas, étnicas-raciales y de clase social en y entre las trabajadoras sexuales trans y pingueros durante el trayecto?, ¿A qué formas de violencia fueron expuestas/os?, ¿Qué estrategias utilizaron para subvertir a la “ilegalidad” y al “régimen de deportación” ?Se utilizó el método etnográfico y como técnicas: observación participante, entrevistas en profundidad y testimonios. El trabajo posibilita una mirada crítica a la interrelación del trabajo sexual, las identidades sexuales no normativas y las migraciones internacionales desde una perspectiva interseccional. Las mujeres trans y los pingueros se enfrentaron a múltiples fronteras lo que provocaron violencias físicas, sexuales y psicológicas; sin embargo, utilizaron estrategias para subvertirlas y así poder alcanzar su sueño.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0998 | Exclusión del cuerpo de trabajadoras sexuales trans* del espacio público antes y después de la despenalización de la homosexualidad en el Ecuador. Estudio de caso en sectores: La Mariscal, “La Y”, y Centro Histórico de la ciudad de Quito

Milena Almeida ¹

1 - UNIVERSIDAD CENTRAL.

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Resumen:

El objetivo de esta ponencia es presentar los resultados de la investigación sobre la exclusión de las trabajadoras trans* en la ciudad de Quito. Grupo humano sobreviviente de la violencia transfóbica en la década del 90 del siglo pasado y la primera década del que transcurre; en el contexto de lucha por la despenalización de la homosexualidad. El análisis se lo realiza desde la visión de los actores sociales, objetivo para el cual se ha articulado la deriva situacionista, el uso de la cartografía y el walkscape; esta última como herramienta crítica a la hora de mirar el paisaje: el “andar” por la ciudad y registrar la situación de la violencia vivida por las trans* en el territorio. La pesquisa concluye que las mujeres trans* que realizan trabajo sexual en la calle, construyen su identidad dentro de un proceso de negociación y tensión con los discursos que normalizan, catalogan y marginan sus conductas; relegándolas al más bajo escalafón de las jerarquías sexuales. Escenario que reproduce y resiste las normas de género.

Referencias bibliográficas (opcional):

Bourdieu, P. (2007). El Sentido Práctico. Buenos Aires: Siglo XXI.Butler, J. (2002). Cuerpos que importan. Sobre los límites materiales y discursivos del "sexo". Buenos Aires, México D.F, Barcelona: Paidós.Butler, J. (2007 (1990)). El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. Barcelona: Paidós.De Certau, M. (2008). Andar en la ciudad. Bifucaciones. Revista de Estudios culturales urbanos(7), 1-17. Recuperado el 13 de 02 de 2022, de http://www.bifurcaciones.cl/007/colerese/bifurcaciones_007_reserva.pdfValencia, S. (s.f.). Teoría transfeminista para el análisis de la violencia machista y la reconstrucción no-violenta del tejido social en el México contemporáneo. (C. d. F, Ed.)Vázquez, A., & Stolkiner, A. (2009). PROCESOS DE ESTIGMA Y EXCLUSIÓN EN SALUD. ARTICULACIONES ENTRE ESTIGMATIZACIÓN, DERECHOS CIUDADANOS, USO DE DROGAS Y DROGADEPENDENCIA. ANUARIO DE INVESTIGACIONES, XVI, 295-303.

#0205 | Violencia y discriminación en poblaciones trans en México: papel de las instituciones en el curso de vida

Cecilia Gayet ¹ ; Angélica Ospina ²

1 - FLACSO México. 2 - Catedrática Conacyt adscrita al Programa de Política de Drogas del CIDE, Región Centro.

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Resumen:

Objetivos: Estudiar los obstáculos sociales que enfrentan las personas trans en México en razón de su identidad y expresión de género, para su desarrollo personal, social y ejercicio de sus libertades y derechos en condiciones de igualdad y no discriminación en distintos contextos geográficos (culturales e institucionales). Metodología: Se realizaron 48 entrevistas en profundidad con enfoque biográfico a personas trans residentes en tres ciudades. Por medio de relatos biográficos se reconstruyen las experiencias de discriminación y violencia vividas en el devenir como persona trans, dando cuenta de cómo interactuaron los eventos vividos en sus trayectorias de transición sexo-genérica con otros eventos de su curso de vida.Resultados: A pesar de la multiplicidad de vivencias y trayectorias, encontramos experiencias recurrentes de violencia y discriminación desde muy temprano en las biografías. Estas experiencias se intersectan con características como las condiciones socioeconómicas de los hogares y el género. Los principales escenarios de discriminación y violencia relatados por les participantes de este estudio fueron la familia, la escuela, el trabajo, el espacio público, las instituciones de procuración de justicia y las instituciones de salud. Resalta que, si bien las personas trans viven situaciones de violencia y discriminación en las tres ciudades, aquellas residentes en la Ciudad de México, cuentan con mayor apoyo institucional y tienen mayor acceso a información sobre sus derechos en comparación con aquellos de Puebla y Hermosillo. La formación de vínculos con otras personas trans aparece en los relatos como una fuente esencial de resiliencia. Conclusiones: Los resultados subrayan la importancia de formular una política integral, multisectorial de inclusión de las personas trans. Asimismo, se hace necesario la formación y evaluación de los prestadores de servicios públicos y la conceptualización de la homofobia y la transfobia como una trasgresión de los valores democráticos como parte de los planes de educación integral.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0734 | AUTORITARISMO, Y NEOCONSERVATISMO EN COLOMBIA A TRAVÉS DE LA REPRESENTACIÓN DISCURSIVA: Balance historiográfico sobre la presentación en medios de comunicación del uribismo durante los años 2005-2021.

Julián Andrés Sarmiento Herrera ¹ ; Álvaro Acevedo Tarazona ¹

1 - Universidad Industrial de Santander.

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Resumen:

El presente balance historiográfico es un producto surgido a partir de la escritura de mi monografía de grado para la maestría en Historia de la Universidad Industrial de Santander, el cual se ha propuesto como objetivo, a partir del estudio de veinte bases de datos especializadas y de repositorios universitarios nacionales, identificar y analizar las investigaciones más relevantes que se han escrito sobre la influencia de los medios de comunicación en las elecciones del año 2002, y 2006, donde en ambos casos resultó electo el expresidente Álvaro Uribe Vélez en el país. Fin que se ha logrado gracias al análisis de cuarenta documentos compuestos por artículos publicados en revistas especializadas dentro, y fuera del país, así como de nueve de tesis posgraduales, repartidas en las áreas de Ciencia Política, Periodismo, y Sociología.Este balance, así como la investigación que ha motivado su escritura, tiene también como fin esclarecer las categorías teóricas más relevantes en la problematización académica de lo que autores como (Galindo, 2005), (Kajsui, 2017), (Kajsui, 2019), han denominado “neoautoritarismo y neoconservatismo en Colombia”, y se ha centrado sobre todo en aquellas investigaciones que privilegiaron las representaciones en los diarios escritos de mayor circulación nacional entre los años 2001, al 2010 como fenómeno de análisis. El proceso anterior, permitió individualizar aportes y explicaciones coyunturales sobre el ascenso y popularización del uribismo en Colombia. Se espera que esta mirada conjunta a las distintas explicaciones que los autores plantearon, permita, desde la integración posible gracias a la historización del conocimiento, identificar estructuras para comprender mejor al autoritarismo en el país andino, y proponer estudios comparados posteriores entre aquél y otros gobiernos que comparten rasgos comunes.

Referencias bibliográficas (opcional):

Galindo Hernández, Carolina (2007). Neopopulismo en Colombia: el caso del gobierno de Álvaro Uribe Vélez. Iconos. Revista de Ciencias Sociales, (27),147-162.[fecha de Consulta 1 de Julio de 2022]. ISSN: 1390-1249. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=50902713 Kajsiu, B. (2017). UNA TEORÍA SOCIO-MORFOLÓGICA DEL POPULISMO: EL CASO DEL URIBISMO, 2002-2010. Análisis Político, 30(90), 209–225. https://doi.org/10.15446/anpol.v30n90.68561 Blendi Kajsiu (2019) The Colombian Right: the political ideology and mobilization of Uribismo, Canadian Journal of Latin American and Caribbean Studies / Revue canadienne des études latino-américaines et caraïbes, 44:2, 204-224, DOI: 10.1080/08263663.2019.1581495

#0328 | Experiências institucionais e confiança na democracia: correlações entre as instabilidades na América Latina

Marina Bozzetto ¹ ;

Rodney Amador ¹

1 - Universidade de São Paulo.

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#0427 | Democracia y desigualdad: viejos y nuevos dilemas

César Cansino ¹

1 - Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

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#0870 | NEOINTEGRALISMO NAS REDES: SEMÂNTICA DE UM PROJETO NACIONAL CONTRA MINORIAS POLÍTICAS

Natan Neris dos Santos ¹ ; Cleber Lázaro Julião Costa ¹

1 - UNEB.

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#0580 | Colombia: Una democracia de baja intensidad. Un análisis desde el fenómeno del exilio

Ivonne Tellez ¹

1 - Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

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#1210 | De los conflictos territoriales a la Convención Constitucional: La experiencia de activistas territoriales en el proceso

juan pablo paredes ¹

1 - Universidad Católica del Maule.

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Resumen:

Los derroteros del proceso constitucional abierto por la revuelta popular el 2019, comienzan a perfilarse con la propuesta de texto constitucional. En su elaboración, el proceso constitucional ha generado un conjunto de hitos que validan la relación entre movilización social y proceso constituyente, como forma de institucionalización de conflictos sociales. Uno de estos hitos fueron los resultados en la elección de convencionales, ya que candidaturas “independientes”- a pesar de las asimetrías en las condiciones electorales respecto de los partidos-, lograron resultados que desbordaron sorprendieron a todo análisis. Al interior de las alternativas independientes, una de las presencias más relevantes fueron las vinculadas a los conflictos socio-territoriales.El objetivo es examinar las relaciones entre actores de conflictos socio-territoriales y la política institucional en el contexto del proceso constituyente en sus diferentes momentos. Específicamente: a) documentar de manera detallada el trayecto seguido por algunos actores y organizaciones surgidos de conflictos territoriales en cuanto a su participación en el proceso constituyente; b) aportar a la reflexión desde las prácticas y discurso de los propios actores territoriales durante el proceso constituyente; c) definir el conjunto de ideas y propuestas que surgen desde los territorios y se expresan en el texto constitucional.Metodológicamente se aplicó un dispositivo de tres entradas. Primero, a partir de información secundaria, se plantea un análisis descriptivo de las candidaturas socio-territoriales. Segundo, en base a las entrevistas en profundidad a candidaturas a convencionales, más dos talleres colectivos con las mismas candidaturas, se rescata su experiencia durante el proceso de las campañas. Tercero, el análisis preliminar del borrador del texto constitucional, para identificar las ideas y planteamientos que desde el activismo socioterritorial se encuentran en él.En los resultados se observa las trayectorias comunes (activismos) y lógicas/estilos compartidos (horizontalidad y asambleísmo), que sin embargo muestra estrategias diferenciadas al interior de la convención.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0542 | ¿Movimiento de varones o varones en movimiento? Trayectorias socio-educativas y Representaciones Sociales de varones que confluyen en el Encuentro Latinoamericano de Varones Anti-patriarcales (ELVA) en Argentina 2009-2018

Igor Gerardo Hernández ¹

1 - Flacso.

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Resumen:

La investigación focaliza procesos de deconstrucción colectivos en articulación con la conformación y el accionar de grupos minoritarios como los que concurren al Encuentro Latinoamericano de Varones Anti-patriarcales en Argentina. Se inscribe en el campo de estudios de género, haciendo foco en el varón y las masculinidades, buscando caracterizar algunas de las interacciones que surgen entre ellos, al tiempo de evidenciar la construcción relacional y diferencial de las identidades masculinas y femeninas, en conjunto con la articulación de los ámbitos personal y colectivo. Esta articulación va (re)creando formas de organización colectiva generizadas (Butler, 1998), a partir de marcos histórico-culturales signados por códigos binarios que aluden a mujeres y varones, que atraviesan las instituciones, así como las formas de construir relaciones, interacciones y agrupaciones sociales. Hasta ahora no queda clara la relación entre los trayectos socio-educativos, la subjetividad y los ensayos organizativos de varones que ponen en práctica formas no hegemónicas en esta construcción social. Acotamos que cuando se habla de las Representaciones Sociales construidas sobre las masculinidades, la sociedad construye la condición masculina desde espacios de dominación que se legitiman a través del consenso (Banchs, 1999). Aspecto que remite a las Minorías Activas, ya que se trata de rastrear en la vida colectiva aquellas conductas susceptibles de cristalizar en una configuración cultural alterna que haga tensión con la cultura mayoritaria. Metodológicamente se encuadra en el enfoque cualitativo y en la opción etnográfica como una forma de investigación de comunidades o agregados humanos pequeños. Se resalta como algunas agrupaciones de varones en la región latinoamericana, pueden llegar a conformarse como minorías activas: “se trata de posiciones, individuos o grupos minoritarios que con su actuación han logrado alcanzar influencia social y han llegado a modificar las opiniones y los modos de acción establecidos y aceptados mayoritariamente en nuestra sociedad” (Villarroel, 1998, p.304).

Referencias bibliográficas (opcional):

#0827 | DEFENSA DEL TERRITORIO Y RELACIONES DE GENERO: TESTIMONIOS DE LA ORGANIZACIÓN UN SALTO DE VIDA, DE MEXICO.

Beatriz Gómez Barrenechea ¹ ; María Gracia Castillo Ramírez ²

1 - Universidad de Guadalajara. 2 - INAH.

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Resumen:

En México se experimentan condiciones cada vez mas agresivas de despojo y control de las riquezas naturales, por parte del capital trasnacional neoliberal, así como de mayor violencia e inseguridad para los activistas y comunidades que defienden sus territorios, sus identidades y su derecho a la vida y/o al Buen vivir. El re-conocer estos contextos y sus respectivas luchas se hace cada vez más imprescindible.La organización Un salto de vida, surgió a inicios del siglo XXI, en Jalisco, para hacer frente a las consecuencias del la implantación de un corredor industrial a mediados del siglo XX en su región, y a los problemas ocasionados por la contaminación del río Santiago, considerado “eje central de su territorio”.. Esta situación afectó radicalmente al medio ambiente y a las formas de vida de la población, lo cual trajo enfermedad y muerte en la zona. A esto se sumó el crecimiento de fraccionamientos populares precarios, con carencia de servicios, la polución de un basurero metropolitano y en la actualidad la construcción de una termoeléctrica y un gasoducto. Esta organización ha librado numerosas batallas, las que van desde procesos legales para el ejercicio de sus derechos, hasta las encaminadas a la construcción de su autonomía y autodeterminación; dentro de estas búsquedas han avanzado en recuperar su identidad cultural como pueblo originario Coca.En esta presentación nos proponemos profundizar en las formas cómo “sistematizan su experiencia” mujeres de diferentes edades, escolaridades y actividades económicas, sus motivaciones, sus prácticas y reflexiones en torno a lo vivido, así como conocer la visión de algunos varones para contrastar los diversos acercamientos. Para rescatar dichos testimonios recurriremos a la historia oral de las y los integrantes de dicha organización.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1142 | ANÁLISIS DE LAS EXPERIENCIAS DE LA INCIDENCIAS POLÍTICAS DE MUJERES TRANS. ESTUDIO DE CASO DE ACTIVISTAS EN MÉXICO Y BRASIL.

María Guadalupe Azuara Hernández ¹ ; Charles Fernando Maciel de Almeida ¹

1 - Pontificia Universidad Católica Argentina.

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#1013 | La transformación gremial de la Asociación de Pilotos de Líneas Aéreas (APLA). Acción colectiva y repertorios para la acción durante la reestatización de Aerolíneas Argentinas (2005-2008)

Camila Luna ¹

1 - INHUS/ Cehis (UNMdP) - CONICET.

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Resumen:

En diciembre del año 2008, luego de intensos debates políticos y sociales, se concretó la reestatización de Aerolíneas Argentinas tras casi 20 años de gestión española. La organización representante de los pilotos de la línea de bandera, APLA, participó de forma activa en el proceso en que se gestó la toma de decisiones sobre el traspaso de la aerolínea, en apoyo al retorno de la compañía al patrimonio nacional. Este hito en la historia de la empresa permite observar una serie de transformaciones suscitadas en el gremio de pilotos que revelan novedosas expresiones de la percepción de sí de sus miembros: de considerarse “asociación” de profesionales a un sindicato orientado a sostener la condición de trabajadores de los comandantes de la línea aérea de bandera. Teóricamente, es posible inscribir estos cambios en un proceso de carácter global atravesado por los sindicatos profesionales, que remite a la radicalización de sus repertorios de protesta tras una pérdida de diferenciación con los trabajadores del sector manual y su constitución como “nueva clase trabajadora”. De este modo, la ponencia propuesta tiene por objetivo reconstruir la modalidad en que se expresó la acción colectiva en el contexto de reestatización de la aerolínea (2005-2008). Para ello, en el primer apartado se describirán las transformaciones de los sindicatos profesionales desde las últimas décadas del siglo XX. Luego, se desarrollarán los repertorios de acción que desplegó el sindicato en demanda por la renacionalización de la empresa, atendiendo a los esquemas interpretativos allí demostrados. Para ello, se tomarán como referencia las discusiones sobre la revitalización sindical en el período bajo análisis. En el último apartado, se reflejan los cambios y continuidades expresados en la acción colectiva de APLA desde el origen de la organización hasta la reestatización de la línea aérea de bandera argentina.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1174 | Formas emergentes de producción colectiva del espacio: movimientos sociales y el derecho al territorio.

Sergio Gómez Molina ¹

1 - Fundación Universitaria Católica del Norte.

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Resumen:

En las ultimas décadas las estructuras de organización del territorio en las ciudades latinoamericanas tienen como característica distintiva las grandes extensiones de asentamientos populares o irregulares. Dichas extensiones, generalmente son de personas de escasos recursos o poblaciones vulnerables, que, por su condición, son excluidos de las dinamias de planeación institucional o gubernamental, por ello, emergen estructuras que favorecen las dinámicas de aseguramiento al territorio a partir de procesos participativos con el fin de garantizar por lo menos, el derecho a la vivienda. En ese sentido emergen los movimientos sociales como una alternativa o factor que incide en las dinámicas de organización del espacio de las ciudades. Objetivo: determinar la incidencia de los movimientos sociales, en los diferentes tipos de organización del territorio. Metodología: se realizará un estudio de la literatura, con el fin de determinar la incidencia de los movimientos sociales en las dinámicas de organización del territorio. Resultados y conclusiones: Se puede afirmar que los escenarios de organización del territorio desde las bases comunitarias son una respuesta de las clases mas oprimidas, ante las desigualdades sociales generadas por políticas neoliberales, que dan prioridad a la capitalización de los espacios. La ausencia de estado, y la falta de garantías para las personas en relación con la vivienda.

Referencias bibliográficas (opcional):

Amat, C. B., & Yegros-Yegros, A. (2011). Los datos bibliométricos extraídos de registros de PubMed no son fiables. Anuario ThinkEPI, 5, 223-229.Barton, J. R., & Irarrázaval, F. (2016). Adaptación al cambio climático y gestión de riesgos naturales: buscando síntesis en la planificación urbana. Revista de Geografía Norte Grande, (63), 87-110.Camps, D. (2008) Limitaciones de los indicadores bibliométricos en la evaluación de la actividad científica biomédica. Colombia Médica, 39(1), 74-79.Castells, M. (2006). La cuestión urbana. Buenos Aires, Argentina. Siglo XXI Editora IberoamericanaDelgadillo, V. (2016). Ciudades iletradas: orden urbano y asentamientos populares irregulares en la ciudad de México. Territorios, 35, 81-99. Doi: dx.doi.org/10.12804/territ35.2016.04 Fabian, L. & Samson, K. (2015) Claiming participation – a comparative analysis of DIY urbanism in Denmark. Journal of Urbanism. 166-184. https://doi.org/10.1080/17549175.2015.1056207Foucault, M. (2016) La verdad y las formas jurídicas. Revista de Filosofía, 105.Rodríguez, Alfredo. 1973. “Oferta de vivienda y terrenos en Lima Metropolitana. 1940-1967.” En A. Rodríguez y otros Segregación residencial y desmovilización política. SIAP, Buenos Aires. Hulls, M.S. (2012) Government of paper: The materiality of bureaucracy in urban Pakistan. Disponible en: https://www.ucpress.edu/book/9780520272156/government-of-paperKaja Pogačar & Andrej Žižek. (2016) Urban Hackathon – Alternative Information Based and Participatory Approach to Urban Development. Procedia Engineering 161 (2016) 1971 – 1976. https://doi.org/10.1016/j.proeng.2016.08.788Pérez, Leonel, & Matus, Christian. (2017) De la resistencia urbana al urbanismo ciudadano: Sujetos y estrategias patrimoniales en Concepción Metropolitano, Chile. Revista de geografía Norte Grande, (66), 167-192. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-34022017000100010Schiavo, Vera y dos Santos Nogueira. (2013). Los movimientos sociales y formas de urbanización metropolitana en el marco del posneoliberalismo. El caso de GIROS en la ciudad de Rosario, Argentina. Quid 16 N° 3 (157-169). Dispobible en: https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/quid16/article/view/1135 Soh, E.Y & Yuen, B. (2006) Government-aided participation in planning Singapore. Cities, Vol. (23) No. 1, p. 30–43. Valencia, A. Montoya, I. Montoya, A. (2016). Intención emprendedora en estudiantes universitarios: Un estudio bibliométrico. Intangible Capital, 881-922.

#1173 | INTERDISCIPLINARIDADE, TRANSFORMAÇÃO SOCIAL E RESISTÊNCIA INDÍGENA: DILEMAS AMAZÔNICOS EM TEMPOS DE NECROPOLÍTICA

José Maria Trajano Vieira ¹ ; Pietà Graça Castro Pinto Trajano Vieira ²

1 - UFAM e Unicamp. 2 - UFPR.

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Resumen:

Esta comunicação tem o objetivo de contribuir para o desenvolvimento de paradigmas teóricos e políticos interdisciplinares de transformação social que tenham como parâmetro ético a democracia, a justiça e a igualdade com respeito à biodiversidade e sociodiversidade da Amazônia. Propomos avaliar a situação da atual política indigenista no Brasil, correlacionando com as demandas indígenas de reconstituição étnica e territorial, política ambiental, saúde, educação e preservação cultural, tendo como locus etnográfico a região do Vale do Javari e Alto Solimões, no Estado do Amazonas, na tríplice fronteira Brasil/Peru/Colômbia. Partindo da descrição e análise das especificidades e desafios desta região de múltiplas fronteiras: nacional, cultural, étnica, religiosa, natureza e humanidade entre outras, Procuramos refletir sobre possíveis alternativas sociais, políticas e econômicas para melhorar a qualidade de vida dos indígenas desta região em interface com a situação dos grupos não indígenas, especialmente aqueles em situação de maior vulnerabilidade social, os ribeirinhos, e com respeito à natureza amazônica, responsável pela sobrevivência física e cultural dos povos indígenas e importante para todas as espécies e para o planeta Terra como um todo. A pesquisa vem sendo realizada desde o ano de 2008. Quanto à metodologia utilizada nesta pesquisa, destacamos a observação participante, entrevista, consulta de livros, artigos, arquivos e documentos históricos. O presente trabalho privilegia as perspectivas dos sujeitos de pesquisa, delineados por significados específicos às experiências de contato interétnico, dando especial atenção à pesquisa participativa, à antropologia da ação, ao papel político que os indígenas assumem na sociedade brasileira e no contexto internacional e à construção de suas redes de aliados não indígenas. Os povos indígenas da região pesquisada estão (re)existindo, criando ou fortalecendo associações, organizações, conselhos e federações, disputando seu próprio espaço político e territorial dentro dos estados, nacionais aos quais estão incluídos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0200 | A REESTRUTURAÇÃO DO CAPITAL E OS DESAFIOS PARA A ORGANIZAÇÃO POLÍTICA DA CLASSE TRABALHADORA NO SÉCULO XXI.

Marisela Garcia Hernandez ¹ ; Gilmar Mauro ² ;

Luis Claudio Krajevski ³ ; Janete Stoffel ¹ ; Gabriel Campelo Barros ¹

1 - Universidade Federal da Fronteira Sul. 2 - MST - Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. 3 - Universidade Federal do Paraná.

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#0744 | Maldonado Educativo: la construcción de un polo universitario al este del Uruguay a través de la acción pública

Daniel Cajarville ¹

1 - CURE UDELAR.

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#0186 | Evaluación de las interacciones en grupos diversos. Análisis comparativo entre estudiantes universitarios de Colombia y México

Wilson Giraldo Pérez ¹ ;

María Cristina Otero Gómez ¹

1 - Universidad de los Llanos.

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Resumen:

Este trabajo tiene por objetivo evaluar las percepciones de los estudiantes universitarios sobre las interacciones que se presentan en grupos diversos. Se trata de un estudio comparativo entre la comunidad estudiantil de dos universidades públicas, una de Colombia y otra de México. Concretamente, se parte del supuesto de que las interacciones comunicativas entre los miembros de un colectivo, suelen considerarse un proceso clave para entender cómo funcionan los grupos, cómo los miembros del grupo se influyen mutuamente en la toma de decisiones y cómo éstos logran resultados. El método utilizado es de corte cuantitativo, en el que se analizaron las respuestas de 693 individuos, de ellos el 65% son estudiantes mexicanos y el 35% corresponde a estudiantes colombianos. Para realizar la medición se tuvieron en cuenta dos dimensiones denominadas valoración de la diversidad y percepción de la interacción, cada una con sus respectivas variables. Así, la valoración de la diversidad comprende: la inclusión, la ideación, la comprensión, el tratamiento y el ajuste. De otro lado, la percepción de la interacción se midió a partir de la cohesión, el poder y los valores. Mediante el análisis de la diferencia de medias, los hallazgos revelan que las percepciones de diversidad presentan discrepancias en los dos países (t=144,46 p<0,001). De esta forma, en México las variables calificadas con un promedio superior a la valoración realizada en Colombia son la inclusión, el poder, la ideación, el tratamiento y la comprensión. Por otra parte, en Colombia las variables que obtuvieron puntajes más altos en comparación con México son los valores, la cohesión y el ajuste. Se concluye que los estudiantes de México perciben que el entorno universitario no responde adecuadamente a los procesos de inclusión y participación equitativa. En Colombia, los jóvenes reclaman mayores esfuerzos para minimizar la desigualdad en el poder.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0659 | Cultura Científica y Educación. Una revisión de los discursos en Latinoamérica

Francisco Javier Pérez ¹ ; Sebastián Donoso Díaz ¹

1 - Universidad de Talca.

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Resumen:

La cultura científica y conceptos relacionados con la comunicación y divulgación de la ciencia exhiben una diversidad seminal, derivada de un creciente interés de académicos y organizaciones nacionales e internacionales, no siempre vinculadas Al a la discusión epistemológica sobre el tema. Ante ello, el objetivo de este trabajo fue identificar e interpretar los discursos vigentes sobre la cultura científica en Latinoamérica y sus elementos epistemológicos, considerando como contexto lo educativo. Se revisaron las bases de datos WOS y Scopus con el descriptor “Scientific Culture” considerando como criterios de inclusión: documentos publicados entre los años 2015 y 2021, documentos de origen latinoamericano, documentos de las categorías de la Web of Science: Investigación educativa, ciencias sociales interdisciplinarias y educación científica y las categorías Scopus: Ciencias Sociales, multidisciplinario y humanidades y arte. Se identificaron veintiséis (26) investigaciones en Web of Science y veintidós (22) en Scopus. Tal proceso se sustentó en la hermenéutica-dialéctica como medio para interpretar los textos. Los hallazgos de este trabajo confirman diversidad conceptual y escasa discusión epistemológica y socio filosófica de manera explícita. No obstante, se evidencian discursos que fueron identificados como canónicos, de comunicación y divulgación, políticos, socio históricos y contextuales. Del ejercicio hermenéutico se acreditan discursos que aproximan la ciencia al contexto social e histórico, que plantean una visión holística e interdiscipliniaria, fenómeno evidente en investigaciones que sitúan a la cultura científica en diversas áreas de conocimiento. Sin embargo, son distinguibles los discursos canónicos y cientificistas que acuñan en la cultura científica rasgos positivistas que la configuran como una realidad acabada y contraria al déficit de conocimiento científico.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1045 | Creación de una Comunidad Regional de Aprendizaje (CRA) en torno al Objetivo de Desarrollo Sostenible 10: La experiencia de 4 Escuelas de Negocios en Colombia y Ecuador

Merlin Patricia Grueso-Hinestroza ¹

1 - Universidad del Rosario.

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Resumen:

Las Comunidades de Aprendizaje -CA- son espacios de formación que incorporan actividades de aprendizaje activas y colaborativas en contextos académicos, como herramienta de transformación comunitaria. Tradicionalmente las CA han sido desarrolladas en contextos escolares y han adoptado figuras como las Faculty Learning Communities –FLC- y Student Learning Communities -SLC-, siendo escasas las iniciativas documentadas, donde se involucran actores que no hacen parte directa de la comunidad académica con un enfoque territorial. Dado el rol protagónico que tienen las Escuelas de Negocios -EN’s- en el desarrollo social y con el ánimo de aportar al avance del ODS 10 Reducción de las Desigualdades, que tanto en Colombia como en Ecuador no han recibido mucha atención desde los gobiernos o desde la academia, cuatro EN’s, tres de ellas ubicadas en Colombia y una en Ecuador, realizamos el ejercicio de conformación de una Comunidad Regional de Aprendizaje -CRA- en torno a este objetivo. Si se toma la construcción de la CRA como un ejercicio de investigación, es posible señalar que el proceso se enmarca en una investigación cualitativa, no experimental con diseño de estudio de caso, perspectiva narrativa y enfoque descriptivo. Los resultados obtenidos de este ejercicio muestran que a) el aprendizaje dialógico, propio de las CA es una forma de adquirir competencias que ayudan a transformar los procesos de docencia, investigación y extensión, b) es posible emplear el aprendizaje dialógico para desarrollar comunidades de aprendizaje con un alcance territorial, c) la noción de comunidad de aprendizaje puede tener diferentes matices, d) el abordaje del tema de la desigualdad, enmarcado en el ODS 10 requiere una aproximación multidimensional e interdisciplinaria. En las conclusiones se discuten las implicaciones de esta reflexión.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0909 | “CURRÍCULO ESCOLAR Y ESTALLIDO SOCIAL EN AMÉRICA LATINA. EL CASO DE PROFESORES DE CHILE Y COLOMBIA DE CIENCIAS NATURALES Y ARTES PLÁSTICAS EN EL CONTEXTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS”

Yesica Olarte ¹ ;

Carlos Vargas ²

1 - Universidad a Universidad Javeriana. 2 - Universidad de Antofagasta.

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Resumen:

La presente ponencia, plantea el análisis de los resultados de investigación realizada con profesores(as) de Chile ( Liceo Marta Narea Díaz- Liceo Mario Bahamonde Silva -Antofagasta) y Colombia ( IED San Isidro Labrador – IED Cundinamarca -Bogotá) de educación básica y media, acerca de las concepciones que tienen del currículo escolar en Artes Plásticas y Visuales en el marco de las políticas públicas educativas en el contexto del desarrollo profesional docente y las bases curriculares de ambos países. Entendiendo el currículo como la expresión o instrumentalización de una “porción” cultural y social, además de una practica política, económica, axiológica, racional y razonable. Podemos señalar que hablar de currículo como eje del sistema educativo es lo mismo que hablar de la constitución como acuerdo jurídico-político de un país. En consecuencia, toda acción de selección, organización y evaluación de principios, valores dominantes, fines, enfoques y/o direccionamientos de cualquier sistema educativo en América Latina, es la expresión de intereses y fuerzas que gravitan alrededor de la estructura y actividad escolar. Es el caso del estallido social del 18 de Octubre en Chile que dio lugar a la convención constituyente en Chile a portas de una nueva constitución que busca una mayor justicia social, en paralelo al estallido social del 28 de abril de 2021 en Colombia, que fortaleció el proyecto político de la izquierda y el pacto histórico. De ese modo, desde un enfoque cualitativo y estudio de caso, se logró profundizar en las múltiples voces que tensionan los modos de pensar y sentir de los/las profesores(as) de ambos países, que una postura tradicional, crítica o proscritica del currículo escolar logran identificar las posibles razones que reproducen un currículo instruccional, acrítico y homogenizador, limitando la posibilidad de ofrecer condiciones de diálogo, reflexión, autonomía y emancipación de los/las estudiantes durante su proceso formativo.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0766 | COMPARAÇÃO DAS TRAJETÓRIAS DE UNIVERSIDADES PRÓPRIAS NA BOLÍVIA, COLÔMBIA E EQUADOR

Elizabeth Ruano-Ibarra ¹ ; Júlia Brito ²

1 - Universidad de Brasilia/Corporación Universitaria Autónoma del Cauca. 2 - Universidad de Brasilia.

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Resumen:

A partir das dimensões histórica e institucional, comparamos os processos de criação da Universidad Intercultural Indígena Originaria Kawsay (UNIK), da Universidad Autónoma Intercultural Indígena (UAIIN) e da Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi (UINPI-AW). A primeira foi criada pela Red Intercultural Tinku, organização tripartite da Bolívia, Equador e Peru; a UAIIN foi fundada pelo Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC), na Colômbia; e a UINPI-AW pela Confederación de Nacionalidades Indígenas de Ecuador (CONAIE). Objetivamos compreender a historicidade dos projetos político-pedagógicos e as especificidades de sua institucionalização em diálogo com o debate acadêmico sobre o direito humano à educação superior. A revisão bibliográfica e a análise documental foram os principais instrumentos de coleta e apreciação dos dados. As trajetórias institucionais das três universidades próprias fundadas na década de 1990 se desdobram enquanto ação político-epistêmica perante a hegemonia monocultural dos Estados multiculturais e plurinacionais. A diversidade étnica de seus projetos político-pedagógicos, voltados para o arreigo histórico e para modos de ser e estar na territorialidade da cordilheira dos Andes, é compelida pela acreditação universitária e os parâmetros de homogeneização neoliberal enquanto os povos indígenas resistem mediante variados repertórios. Ao reverberar os limites da acreditação e a vulneração da garantia ao direito humano ao ensino superior evidenciamos as semelhanças nas contradições do Estado multicultural colombiano e pluricultural boliviano e equatoriano. Configurando um contrassenso, os nascentes Estados plurinacionais relegaram as expertises e aprendizados da UNIK e da UINPI-AW, em que pesem os limites de sua institucionalização. O descredenciamento de ambas as universidades negou epistemologias, tradições e práticas milenares que sustentam a cosmovisão desses povos. Essas contradições remetem à longa duração do projeto hegemônico de ensino superior.

Referencias bibliográficas (opcional):

Böhme, Juan. 2009. “Del Estado multicultural al Estado plurinacional”. Revista Boliviana de Derecho 8: 28-72.Bolaños, Graciela. 2017. “La Universidad Autónoma Indígena Intercultural del Cauca (UAIIN): Un proceso para consolidar y cualificar la educación indígena e intercultural comunitaria,” pp. 135-144 in Instituto de Transferencia de Tecnologías Apropiadas para Sectores Marginales. Educación Superior Intercultural Indígena en el Perú y América Latina: Aproximaciones, experiencias y desafios. Cerruto, Leonel. 2009. “La experiencia de la universidad indígena intercultural Kaway (UNIK),” pp. 123-154 in: Daniel Mato (coord.), Instituciones interculturales de educación superior en América Latina. Procesos de construcción, logros, innovaciones y desafíos. Caracas: UNESCO.Da Rosa, Gilnei. 2016 “Pluriversidad amawtay wasi: caminhos para a universidade na América Latina”. Dissertação de mestrado, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/148596/001003087.pdf?sequence=1&isAllowed=yKrainer, Anita. Aguirre, Daniela. Guerra, Martha. Meiser, Anna. 2017. “Educación superior intercultural y diálogo de saberes: el caso de la Amawtay Wasi en Ecuador.” Educación superior, 46 (184): 55-76.Martínez Iñiguez, Jorge., Tobón, Sergio., & Romero Sandoval, Aarón.2017 “Problemáticas relacionadas con la acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina.” Innovación educativa 17(73): 79-96.Mato, Daniel. 2014 “Universidades Indígenas en América Latina: Experiencias, logros, problemas, conflictos y desafios.” Isees 14: 17-45.Sarango, Luis Fernando. 2009. “Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas ‘Amawtay Wasi’,” pp. 191-213 in: Daniel Mato (ed.), Instituciones Interculturales de Educación Superior en América Latina. Procesos de Construcción, Logros, Innovaciones y Desafíos. Caracas: IESALC-UNESCO. Saavedra, José. 2008. “Universidad Intercultural Indígena Originaria Kawsay,” pp. 123-153 in Daniel Mato (coord.), Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior. Experiencias en América Latina. Caracas: UNESCO. IESALC.Segrera, Francisco. 2016 “Educación superior comparada: tendencias mundiales y de América Latina y Caribe”. Avaliação da Educação Superior (21): 13-32.

#1027 | Educación en género desde la primera infancia: representaciones y abordaje pedagógico de educadoras chilenas

mery rodriguez ¹ ; Paula Guerra ² ; Pilar Uribe ³ ; Johana Contreras ⁴

1 - Universidad de Las Américas. 2 - Universidad Católica Silva Henriquez. 3 - Universidad Austral. 4 - Pontificia Universidad Católica.

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#1029 | EDUCACIÓN SEXUAL, FAMILIA Y ESCUELA: UNA APROXIMACIÓN DESDE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE DOCENTES CHILENOS

Johana Contreras ¹ ;

mery rodriguez ²

1 - Pontificia Universidad Católica de Chile. 2 - Universidad de Las Américas.

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#0786 | La actividad didáctica de un docente de Ciencias Biológicas en función de la Educación Sexual Integral. Estudio de caso en una institución educativa de Enseñanza Media, Uruguay.

Rita Silva ¹

1 - Consejo de Formación en Educación- Unipe.

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Resumen:

Palabras clave: didáctica profesional, actividad docente, concepciones y reflexión.El tema de esta investigación hace referencia a dos grandes campos de estudio. Por un lado, la educación sexual integral (ESI), que implica una visión global y holística del sujeto, enmarcada dentro de la disciplina y de la didáctica de las ciencias biológicas. Por otra parte, este trabajo alude al campo de la Didáctica Profesional, que tiene como cometido el estudio de la actividad real del docente, articulando procesos de investigación y de formación profesional (Pastré, 2011). En general la enseñanza de la educación sexual integral está a cargo de profesoras/es de ciencias biológicas, lo cual conlleva a reflexionar sobre las diferentes concepciones ya sean biologicistas, reduccionistas, androcéntricas y binarias típicamente vinculadas a los saberes biológicos o por el contrario, se constituye en un espacio de saberes, enfoques y prácticas integrales, con perspectivas de derechos, género, inclusivos de la diversidad, el placer y otros. Los objetivos de dicha investigación son: comprender la actividad didáctica de un docente de ciencias biológicas de tercer año de ciclo básico en función de la enseñanza de la ESI e identificar los criterios que guían las decisiones del docente en el aula y promover el intercambio reflexivo con respecto a la tarea realizada en la enseñanza de la educación sexual. La metodología sistematizada, parte de la perspectiva de la Clínica de la Actividad la cual nos ayuda a entender cómo organiza la actividad didáctica el docente. Para ello se aplicaron los siguientes dispositivos propios de la clínica de la actividad tales como: la entrevista inicial, registros de videoscopía de una secuencia didáctica y la entrevista de autoconfrontación simple. También se utilizaron otras fuentes de información, por ejemplo, planificaciones del docente, consignas de actividades y otras que surjan durante el proceso de investigación.

Referencias bibliográficas (opcional):

Castellanos, B; Falconier, M; (2001). La educación de la sexualidad en países de América Latina y el Caribe. UNFPA. Fernández, Gabriel y Clot, Ives (2007). Instrumentos de investigación. Entrevistas en autoconfrontación: un método en clínica de la actividad. Revista Laboreal volumen V, N º 1 pp 15-19.Pastré, Pierre (2011). La didáctica profesional: un punto de vista sobre la formación y la profesionalización. En: Competenza e Professionalità - Education Sciences & Amp; Societ – 2011. Traducido al español por Elizabeth Muñoz de Corrales, UNIPE.

#1286 | Pedagogía en Educación Física y perspectiva de género: un análisis desde su matrícula y profesorado. El caso de Chile.

Carlos Matus Castillo ¹

1 - Universidad Católica de la Santísima Concepción.

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Resumen:

La evidencia reconoce a Pedagogía en Educación Física (PEF) como una carrera masculinizada en su matrícula. Sin embargo, en Chile no existen referencias que expongan dicha situación. También, son escasos los estudios que han profundizado en las creencias y prácticas del profesorado sobre la perspectiva de género (PG), lo cual podría constituirse en un factor que afecta la participación del estudiantado femenino. Objetivos: a) Describir desde la PG la evolución de la matrícula femenina en PEF; b) Analizar desde la PG, las creencias y prácticas del profesorado de PEF. Método: el primer objetivo se desarrolló con enfoque cuantitativo-descriptivo. Se estudió el comportamiento de la matrícula de primer año y total desde 2005 a 2019. El objetivo dos se desarrolló con enfoque cualitativo, realizándose 6 grupos focales en universidades públicas y privadas, participando 9 profesoras y 17 profesores. Resultados: se reportó una disminución sistemática de la matrícula femenina (31.2% media), presentando una brecha de género que difiere de las pedagogías en general (66.9%) y universidades. Sobre las creencias del profesorado, surge el reconocimiento a la diversidad de géneros (no binario); se relaciona a la PG con igualdad y equidad; también emergen ideas asociadas al desconocimiento, inseguridad y resistencias al enfoque. Las ideas recurrentes señalan que el profesorado se encuentra en apertura, adaptación y aplicación de la PG, no obstante, también existen resistencias. Conclusiones: PEF puede ser considerada como una carrera masculinizada desde el análisis de su matrícula. Los resultados son similares a otros contextos (países), abriendo la hipótesis de que esta situación responde a factores sociales, pedagógicos-escolares, estereotipos. El estudio permite señalar que el profesorado reconoce y valora la PG, y que este se encontraría en adaptación y aplicación de estrategias. No obstante, también emerge desconocimiento y resistencias ante la construcción conceptual y aplicación de prácticas en PG.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0130 | El abordaje de la masculinidad en los programas de la ESI mexicana

Luis Biniza Cruz López ¹

1 - FLACSO Uruguay.

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Resumen:

La Educación Sexual Integral (ESI) es una serie de programas educativos, formas metodológicas y conceptuales interdisciplinarias para abordar la temática de la construcción psicológica, social y biológica de la sexualidad de los seres humanos. La discusión en torno al género es uno de los pilares importantes del programa de la ESI, en donde se trabaja, bajo los tres ejes mencionados anteriormente, la constitución de la identidad.En México, el transitar de la ESI ha estado implicado en la disputa política de las reformas educativas de los último gobiernos. Esto sucedió justo con la consolidación de la Reforma educativa del gobierno de Enrique Peña Nieta que fue hasta 2015 cuando salieron a la luz los libros de texto y la definitividad de la construcción de la ley aprobada en el periodo de 2012-2013. También, en 2019 con la derogación de la reforma y la construcción de la Nueva Escuela Mexicana fueron dos años de trabajo continuo donde la ESI fue discutida para su implementación. Esta ponencia busca exponer la problemática de que el concepto de masculinidad abordado desde el proyecto de Educación Sexual Integral del programa nacional a nivel secundaria de México no está englobado en una teoría de perspectiva de género. Abordando este nivel educativo ya que es el enfocado en tratar los temas de perspectiva de género e identidad dentro de la ESI mexicana. Asimismo, al desmenuzar el contenido curricular surgen una serie de interrogantes que la ponencia busca evidenciar como lo son: ¿En cuáles autores y autoras se basan los programas nacionales para definir la idea de masculinidad y los conceptos y constructos que lo conforman?, ¿existen contradicciones, debates y diálogos que complementen las ideas entre autores y autoras que se eligieron?, ¿son autores/as que han trabajado también otras temáticas dentro de la ESI?

Referencias bibliográficas (opcional):

#1014 | La educación sexual en debate: análisis de la agenda pública en la prensa uruguaya en la última década

Leonel Rivero ¹ ; Nilia Viscardi ¹ ; Malena Zunino ² ; Verónica Habiaga ³ ; Clarisa Flous ³

1 - DS - FCS - UR. 2 - FCS - UR. 3 - IE - FHCE.

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#0771 | Análisis del abandono universitario de estudiantes madres cabeza de familia, desde una perspectiva de género a partir del uso de Sensemaker

Rosa Valentina Zarama Moreno ¹ ; Johana Nayibe Solarte Cerón ¹ ; Diana Milena Rodríguez Pabón ¹

1 - Uniminuto.

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Resumen:

Esta ponencia surge del proyecto de investigación Programa de Acompañamiento Integral a Estudiantes Madres Cabeza de Familia (EMCF) de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede Pasto desarrollado por el área de Bienestar Asuntos Estudiantiles con el objetivo de disminuir la deserción de las EMCF.Las herramientas utilizadas fueron Sensemaker y Design Thinking a EMCF el proceso se desarrolló a través de una pregunta incitante permite la recolección de micro-narrativas, en donde se realizó la recolección de información a través de: triadas, diadas y preguntas de selección múltiple en la que las participantes dan respuesta a éstas, interpretando su propia historia. (Khondker et al., 2018).Como resultado de estas respuestas, nos encontramos con los significantes polimórficos, que representan de forma simple patrones de la realidad asociada al sistema complejo sobre el cual se está indagando, y se transforman en datos que se pueden representar y analizar visualmente para revelar patrones con grandes volúmenes de datos (Snowden, 2007). Se asemeja a un paisaje tridimensional, en los cuales se pueden ver patrones, actitudes y sistemas de creencias, a medida que las historias forman grupos en torno a temas particulares, los datos posteriormente se pueden filtrar según las variables que se deseen.Una vez realizado el proceso de recolección de la información se llevó a cabo un proceso de Sensemaking en donde se sintetizaron unos vectores, es decir, se encontraron los diferentes caminos que en este caso aportan a la disminución del abandono universitario de las EMCF; en conclusión existen dos escenarios, el primero en donde las EMCF no culminan sus estudios y en el segundo escenario, donde las EMCF que se encuentran estudiando, determinadas por un vector amplificador que es la graduación oportuna y un vector atractor que consiste en que ser madre y estudiante pueden ir de la mano.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0689 | La relación Educación y Trabajo en la práctica pedagógica del joven Jesualdo Sosa en Canteras de Riachuelo (1928-1935,Colonia, Uruguay)

Elizabeth Renée Ponce de León Mata ¹

1 - UDE (Universidad de la Empresa).

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Resumen:

El trabajo de investigación se centra en el análisis de la articulación entre educación y trabajo en la experiencia pedagógica del maestro uruguayo Jesús Aldo Sosa (Jesualdo) llevada a cabo en Canteras de Riachuelo, entre 1928-1935 en el departamento de Colonia, (Uruguay) momento en que inauguraría la construcción de su pensamiento pedagógico.Es una investigación histórica enmarcada dentro de la Teoría de la Educación, que tiene como objetivo indagar la relación del nexo educación y trabajo y sus vicisitudes, ligado al desarrollo del curso de una escuela rural donde el maestro, pone el énfasis en la expresión creadora.Se analiza dicho momento, que es la experiencia en Canteras de Riachuelo, tomándose como principales elementos para el análisis testimonios de informantes claves (ex alumnos y familiares directos) que se pusieron en diálogo con lo que relata Jesualdo en el documento “Vida de un maestro”(1935) trabajándose además con documentos poco indagados en los escritos acerca de Jesualdo Sosa y (“Libro Diario” y “Copiador de Notas de la Escuela”) y por una de sus ex alumnas (“Libro Anual de Clases”).Desde el punto de vista metodológico se tomaron aportes de la investigación histórica, del análisis político del discurso (análisis de los documentos) y de la perspectiva etnográfica (recolección de datos).Se emplea el trabajo con fuentes escritas (documentos) y orales (entrevistas a informantes claves, (entrevistas abiertas y semiestructuradas) y no escritas y no verbales (fotografías). El trabajo de investigación permite afirmar que el pensamiento de Jesualdo articula elementos de la escuela nueva y de la pedagogía soviética, resultando que para él la concepción de educación está asociada a la del trabajo y ambas (educación y trabajo) son entidades íntimamente amalgamadas, que se nutren a partir de la creatividad, otorgándole Jesualdo Sosa, una particular perspectiva al nexo entre la educación y el trabajo

Referencias bibliográficas (opcional):

#0750 | O desenvolvimento integral como base para a formulação de políticas públicas com vistas a mitigar as iniquidades em territórios amazônicos

Fernando Eduardo Silva Mendes ¹ ; João Gabriel do Nascimento Nganga ¹ ;

Luana Maria Monteiro Campos ¹

1 - Associação Cidade Escola Aprendiz/Centro de Referências em Educação Integral.

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Resumen:

Na Amazônia brasileira, os Estados do Amapá, Amazonas e Maranhão integram muitas comunidades tradicionais, em particular as indígenas e quilombolas, que dão contorno às suas histórias, saberes, culturas e tradições. Essa riqueza de diversidade, no entanto, forjam seus territórios a agregar desafios à formulação, implementação e avaliação de políticas públicas educacionais que assegurem condições para o desenvolvimento integral dos sujeitos. Em função das singularidades de seus territórios a adesão às macro políticas educacionais ofertadas pelos demais entes governamentais é dificultada. Todavia, a não aderência entre a oferta das políticas públicas nacionais com relação às necessidades dos territórios, aprofundam as desigualdades educacionais deixando de promover uma oferta equitativa do direito à educação, contexto agravado pela dificuldade de alcance dessas políticas no período da pandemia da COVID-19. O reconhecimento desse desafio ensejou a implementação de um conjunto de ações formativas realizadas com equipes das Secretarias de Educação de 33 municípios desses três Estados que tinham como objetivo apoiar a construção de políticas públicas educacionais que tivessem como ponto de partida o contexto supracitado, o território, a atenção às práticas das comunidades tradicionais, o compromisso com a formação integral dos estudantes e a garantia do direito à educação equitativa para todos e cada um. O presente artigo visa apresentar, por meio de estudo de caso, a sistematização dos desafios e aprendizados nesse percurso de trabalho junto às equipes no processo de se pensar a escola e as políticas públicas educacionais como indutoras da redução de desigualdades. Neste sentido o artigo trará uma reflexão sobre a formulação de políticas públicas imbricadas e comprometidas com o reconhecimento e valorização dos múltiplos saberes dos territórios.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0800 | LA SALIDA DE CAMPO COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL CONCEPTO DE TERRITORIO

LEANDRO GAVIRIA SALAZAR ¹

1 - TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA.

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Resumen:

Objetivo: Presentar algunos elementos teóricos que permitan hacer del recorrido diario de los estudiantes una oportunidad para el aprendizaje del concepto de territorio desde la implementación de la salida de campo en el trabajo escolar.Metodología: Este proceso de investigación, que indaga por la relación territorio- salida de campo-, se realiza con el fin de hacer un pequeño aporte a las conceptualizaciones existentes en materia de didáctica de la geografía presentando de manera breve ciertos elementos teóricos que permitan la utilización de los recorridos matutinos que realizan los estudiantes, para el aprendizaje contextualizado del concepto de territorio, entendiendo dichos recorridos como salidas de campo y como contenidos procedimentales pertinentes al área de ciencias sociales. Al mismo tiempo es pretensión clara que este trabajo se convierta en una provocación y elemento suscitador de reflexiones externas acerca de lo que le concierne pensar a los maestros de ciencias sociales para desarrollar en sus estudiantes el habito de leer la realidad, no exactamente, ni solo desde la materialidad, sino desde lo que hay tras bambalinas, aquello invisible a los ojos, pero que perfectamente se puede pensar y reflexionar si se observan detenidamente todas las interrelaciones que se entretejen en el TERRITORIO.Conclusiones: La salida de campo y su pertinencia, como espacio para la enseñanza y de aprendizaje del concepto del espacio geográfico en la acepción de territorio, es especialmente observable en el hecho de que pese a las diferencias conceptuales entre los autores, su valor se exalta como condición y posibilidad en la generación de conocimientos y como eje de anudamiento de relaciones conceptuales que desarrollan habilidades y conocimientos en el área de ciencias sociales.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1034 | Propuesta de enseñanza de la Historia de México para estudiantes del tercer semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca

Dulce Hernandez Matias ¹

1 - Centro Cultural Casa Lamm.

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Resumen:

Se pretende realizar una investigación sobre la enseñanza de la asignatura Historia de México para estudiantes de tercer semestre en el Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca, por lo que se generará una propuesta aplicada a un grupo de estudio piloto que será asignada por los directivos del sistema COBAO según sus necesidades. La investigación pretende generar una propuesta que pueda ser implementada a nivel estatal, en donde las pruebas y estadísticas son el instrumento de medición y de análisis para la viabilidad de la estrategia que se diseñe; con ello se podrá identificar si se producen resultados concretos y funcionales para esta investigación.Para ello es importante preguntarnos lo siguiente: ¿Qué visión de la historia es la que se suele transmitir fuera de la escuela y cuál dentro de las aulas de la institución? ¿Con qué elementos se construye la percepción social del conocimiento del pasado? No existe una única versión, sino varias, y, a partir de ellas, realizar el análisis de las propuestas de enseñanza para que con esos datos se pueda partir y generar una propuesta nueva que sirva para que el COBAO implemente dentro de sus planes y programas de estudio de la Historia de México en los semestres de tercero y cuarto —misma que podrá dividirse en Historia I y II—. Por lo que la propuesta se pretende implementar para alumnos de tercer semestre, ya que es el primer acercamiento formal que tienen con la historia a nivel medio superior, por lo que servirá para poder aplicar las estrategias en el ciclo escolar siguiente con la segunda parte de la asignatura.

Referencias bibliográficas (opcional):

Álvarez Gallego, Alejandro, “El surgimiento de las ciencias sociales y el olvido de una pedagogía política”, Revista Nómadas, núm. 41, 2014, pp. 45-61. DOI: http://nomadas.ucentral.edu.co/nomadas/pdf/nomadas_41/41_3A_El_surgimiento_de_las_ciencias_sociales.pdfArias, Diego, “La enseñanza de las ciencias sociales en Colombia: lugar de las disciplinas y disputa por la hegemonía de un saber”, en Revista de Estudios Sociales, núm. 52, 2014, pp. 134-146. DOI: http://www.scielo.org.co/pdf/res/n52/n52a10.pdf Barreiro, A., “La creencia en la justicia inmanente piagetiana: un momento en el proceso de apropiación de la creencia ideológica en un mundo justo”, en Psykhe, vol. 18, núm. 1, 2009, pp. 73-74. Gurevich, R. (Comp.), Ambiente y Educación. Una apuesta al futuro, Buenos Aires, Paidós, 2011. Carretero, M., y Kriger, M. (2004). “¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global”, en Aprender y pensar la historia, 2004 pp. 71-98.Carretero, M. y Kriger, M., “Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares”, en M. Carretero y J. A. Castorina, La construcción del conocimiento histórico, Buenos Aires, Paidós, 2010, pp. 55-80. Versión pdf.Aisenberg, B., “Aprender Historia en prácticas de lectura compartida”, en LiDEs–A literacia das disciplinas escolares: Desafios nas aulas de História e Matemática, 2015, 55.Castorina, J. A. y Horn, A., “La perspectiva psicológica constructivista y la sociología de la infancia. Contribuciones del estudio del derecho a la intimidad”, en Revista Educação e Cultura Contemporânea, vol. 7, núm.15, 2011.Pagès, Joan y Santisteban, Antoni. (2013) “Una mirada desde el pasado al futuro en la didáctica de las CienciasSociales”, en Pagès, Joan y Santisteban, Antoni. (Eds.) Una mirada al pasado y un proyecto de futuro. Investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales, Barcelona, Universitat Autònoma de Barcelona, Servei de Publicacions, Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales, 2013, pp. 17-39. DOI: http://didactica-ciencias-sociales.org/wp-content/uploads/2013/11/XXVSIMPO1_v2.pdf Aguirre Rojas, C.A. , "Antimanual del mal historiador", Madrid.Baczko, B. (2005). Los imaginarios sociales. Memorias y esperanzas colectivas. Bs. As.:Nueva Visión Burguière, A. (2005). Diccionario Akal de ciencias históricas. Madrid: AkalBurke, P. (Ed), (2009). Formas de hacer historia. Madrid: AlianzaBurrow, J. (2007), "Historia de las historias. De Heródoto al siglo XX", Barcelona, CríticaCarretero, M. (1995), "Construir y enseñar las Ciencias Sociales y la Historia". Bs. As. AiqueCattaruzza, A. (2007). Los usos del pasado. La historia y la política argentina en discusión, 1910-1945. Bs. As.: Sudamericana http://virtual.flacso.org.ar/mod/book/tool/print/index.php?id=433531 8/92/12/2018 Clase 2. Tradiciones en la enseñanza escolar de las Ciencias Sociales y de la Historia. Collingwood, R.G. (1980), "Idea de la historia", Méjico, FCEDevoto, F. (2003) "Historia de la inmigración en Argentina", Bs. As., SudamericanaDevoto, F. y Pagano, N. (2010). Historia de la historiografía argentina. Bs. As.: Sudamericana.Drioton, E. y Vandier, J. (1981), "Historia de Egipto", Bs. As. EUDEBAFinocchio, S. (1993) "Enseñar Ciencias Sociales", Bs As. Troquel-Serie FLACSO AcciónFontana, J. (1982), "Historia. Análisis del pasado y proyecto social", Barcelona, CríticaFontana, J. (2002), "La historia de los hombres: el siglo XX", Barcelona, CríticaHernández Cardona, F. X (2008), "Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, Barcelona, Graó Hobsbawm, E. y Ranger, T. (Eds) (1983), "La invención de la tradición", Barcelona, Crítica

#0793 | TEJIENDO RESONANCIAS Y SENTIDOS COMUNES DESDE EL CAFE DE LA INVESTIGACIÓN

Adriana Marcela Londoño Cancelado ¹ ;

Jair Mahecha Farfan ²

1 - Corporación Internacional para el desarrollo Educativo -CIDE. 2 - Corporación Internacional para el desarrollo Educativo-CIDE.

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Resumen:

Consecuentes con el modelo pedagógico de la Corporación Internacional para el desarrollo educativo -CIDE, sustentado en el Aprendizaje Basado en Problemas, como una estrategia de enseñanza aprendizaje que se propone desplazar el modelo transmisionista de la educación, por uno donde el estudiante cobre protagonismo y asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje a partir del trabajo cooperativo y la resolución de problemas cercanos a la realidad; desde el equipo de Investigación, se dispuso de un espacio permanente de encuentro y construcción colectiva con los actores de la comunidad académica, quienes al calor de un café, debatieron sobre los problemas que enfrenta la educación, y el papel de los diferentes actores en la resolución de los mismos. Este espacio ha permitido caracterizar desde diferentes voces los recorridos, dinámicas, procesos, resultados y desafíos de la Investigación en la Institución, con el fin de tejer resonancias y ecos entre las experiencias de cada Facultad y proyectar las acciones a seguir para fortalecerla.Para el café se uso como metodología el árbol de problemas, teniendo como punto de partida el árbol de café o cafeto y adaptando dicha metodología a las necesidades de la institución, en tanto se pretendió identificar en las raíces los antecedentes de la investigación en CIDE (pasado), en el tronco las acciones y el impacto de las mismas en la actualidad (presente) y en los frutos, los resultados y derroteros (futuro). Los resultados que se han obtenido fueron sistematizados en una matriz para identificar las tendencias y puntos de convergencia y de divergencia entre la información recolectada. También, desde una perspectiva cuantitativa, se realizó la encuesta diagnóstica con los docentes para conocer el talento humano y proyectar acciones futuras

Referencias bibliográficas (opcional):

Ortegon, Edgar, Pacheco, Juan y Prieto, Adriana (2015) Manual Metodología del marco lógico para la planificación, el seguimiento, CEPAL: Chile. Buollosa, Nicolas (2010). Micelios: hongos para salvar al mundo (y al ser humano). En: https://faircompanies.com/articles/micelios-hongos-para-salvar-al-mundo-y-al-ser-humano/Solaz-Portolés, Joan, San José, Vicent y Gomez, Angela (2011). Aprendizaje basado en problemas en la Educación Superior: una metodología necesaria en la formación del profesorado. En: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y SOCIALES. N.º 25. PDF: file:///C:/Users/Usuario%20Estudiante/Downloads/Aprendizaje%20basado%20en%20problemas%20en%20la%20formacion%20de%20maestros.pdf

#1030 | Literatura militante y creación poética: Claves para una educación sentipensante en Trabajo Social

Natalia Helena Álvarez ¹

1 - Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.

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Resumen:

El proceso de enseñanza/aprendizaje del Trabajo Social, incluye un entramado de estrategias pedagógicas bastante amplio, sin embargo, la ponencia destaca el uso de la literatura militante y la escritura poética, como aportes para la formación sentipensante en la profesión, desarrollando epistemológica, teórica y metodológicamente las practicas pedagógicas implementadas en el ejercicio docente de la investigadora, en clave de resaltar como lo anterior ha desembocado en caminos posibles para la reflexión, consolidación y puesta en marcha de proyectos ético-políticos en las estudiantes de Trabajo Social. Así, se abordan los beneficios de la poesía y los cuentos de Mario Benedetti, María Mercedes Carranza, Eduardo Galeano y el Subcomandante Marcos, entre otros autores, en el propósito de formación de las trabajadoras sociales, destacando elementos relevantes para su abordaje en el contexto de la educación universitaria en Colombia.Metodológicamente, el ejercicio pedagógico expuesto privilegia los principios de horizontalidad, intersubjetividad y dialogo en el proceso de enseñanza aprendizaje, pues se promueve la lectura crítica, y se exploran las habilidades de las estudiantes para sentir y pensar su realidad social y conectarse con situaciones que han sido normalizadas o invisibilizadas por el discurso político hegemónico del país, y a partir de ello, escribir, narrar, denunciar aspectos de su cotidiano que las cuestiona, las interpela o las indigna, dichas reflexiones se plasman en libros de poesía que son escritos y diseñados en su totalidad por los grupos de estudiantes, quienes individualmente realizan la creación de sus poemas, y después de la puesta en común deciden conjuntamente los títulos y portadas de sus textos. En este escenario, las estudiantes ocupan un papel activo, crítico, reflexivo y propositivo; su lugar trasciende la postura de simples receptoras de contenidos, para entrar en una dinámica de articular el saber académico con el saber propio de sus experiencias y contextos.

Referencias bibliográficas (opcional):

Benedetti, Mario. El amor, las mujeres y la vida. Buenos Aires: Editorial Suramericana, 1995. Carranza, M. Antología. Universidad Externado de Colombia, 2004. Estrada, Jairo. “Configuraciones del capitalismo colombiano en la primera década del siglo XXI”. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 2010. Fals Borda, Orlando. Una sociología sentipensante para América Latina; antología y presentación, Víctor Manuel Moncayo. — México, D. F. : Siglo XXI Editores ; Buenos Aires : CLACSO, 2015.Freire, Paulo. Pedagogía de la autonomía. Sao Paulo: Paz e Terra S.A, 2004.Freire, Paulo. Pedagogía del Oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI Editores, 2005.Galeano, Eduardo. Días y noches de amor y de guerra. Barcelona: Editorial Laia, 1983.Guzmán, Adriana. “Descolonizar la memoria: Descolonizar el feminismo”. La Paz: Tarpuna Muya, 2019.Montaño, Carlos. El Trabajo Social Crítico. Chile: Revista Pensamiento y Acción Interdisciplinaria, Volumen 5, número 2, 2019.Pinheiro, Lía. Pedagogías sentipensantes y revolucionarias en la praxis educativo-política de los movimientos sociales de América Latina. Revista Colombiana de Educación, 1(80), 269-290, 2020. Sierra, Juan. Hacia la construcción de un Trabajo Social crítico en Colombia. Santiago de Cali: Editorial USC, 2019. Subcomandante Marcos. Los otros cuentos. México: Red Chiapas. Zuleta, Estanislao. Educación y Democracia. Bogotá: Editorial Planeta, 2016.

#0304 | Principios de justicia distributiva en la educación intercultural indígena Kogi (Shibuldama)

Rafael Gonzalo Angarita Cáceres ¹

1 - Universidad Industrial de Santander.

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#0942 | LA DECONSTRUCCIÓN ESCOLAR LATINOAMERICANA: EL CAMINO HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA TIERRA

DAVID NOCEDA ¹

1 - El Colegio de Puebla A.C..

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Resumen:

El cambio es una constante y permanente fuerza de arrastre para el mundo social en el que cualquier sistema, modelo o paradigma dentro de la estructura básica de su funcionamiento debe analizarse de manera periódica. Tal es el caso de la educación, un sistema adaptativo complejo que no puede interpretarse desde una postura rígida ni ideológicamente determinada.Los modelos pedagógicos tradicionales transmiten el conocimiento sin procesos recíprocos o equitativos de interacción; justifican de cierta forma el poder y la dominación a la que estarán sujetos en un futuro los estudiantes. Ese tipo metodologías, desconectan al ser humano de las esferas intrínsecas y extrínsecas que le dan sentido a su propia existencia, rigen su conducta y condicionan los estímulos que le conmueven para el desarrollo de sus talentos o habilidades. En suma, la problemática de fondo no son las escuelas, sino la pedagogía con la que se detona el aprendizaje y la adquisición de conocimientos para la vida como señalaba Illich (1974). Hasta ahora, las instituciones educativas mercantilizan el talento humano bajo la idea de “riqueza futura” y por dictaminación de los ambiciosos planes del poder económico trasnacional. Este desequilibrio entre economía-sociedad, ataca de forma peyorativa el origen real de las cosas y categoriza a la naturaleza en múltiples sofismas como lo “renovable” e incluso lo “inagotable”. Si la educación es un arma poderosa para reorientar las decisiones sociopolíticas del consumo y progreso, habría que preguntarnos ¿De qué manera una Pedagogía de la Tierra (PT) puede sentar las bases para un futuro sustentable y una ciudadanía planetaria en las que los valores éticos y el respeto hacia la naturaleza garanticen una coevolución perdurable? Con esa breve interrogante, esta ponencia busca entablar el diálogo de saberes para vislumbrar una aplicación práctica y metodológica de la ecopedagogía en las aulas.

Referencias bibliográficas (opcional):

Illich, I. (1974). La sociedad desescolarizada. Harper & Row.

#0454 | EFICIENCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO SEGÚN EL TIPO LIDERAZGO MEDIANTE UN JUEGO SERIO

Mariana López roldan ¹ ;

Laura Marcela Londoño Vásquez ² ;

Miguel David Rojas López ¹

1 - Universidad Nacional de Colombia. 2 - Universidad de Antioquia.

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Resumen:

El trabajo en equipo, la calidad de las personas y las relaciones que establecen entre sí al interior de las organizaciones son factores críticos para el éxito y permanencia en el tiempo de estas (Vignolo, 2006). El trabajo en equipo es guiado por un líder, es la persona que toma la iniciativa de influir en los demás integrantes logrando un trabajo motivado y el alcance de los objetivos propuestos. En las organizaciones existen diversos tipos de líderes y surge la importancia de conocer y potencializar los estilos de liderazgo de cada integrante, con la finalidad de que se alcance eficientemente el trabajo en equipo y permita que con mayor facilidad se alcancen los objetivos finales.Los tipos de liderazgo presentados con los que se evalúa la eficiencia son: Liderazgo autocrático (autoritario), Liderazgo democrático (participativo) y Liderazgo de Laissez-Faire (abdicrático).El juego serio diseñado busca enseñar a los participantes diferentes tipos de liderazgo presentados en el trabajo en equipo y cuál de estos presenta mayor eficiencia en la resolución de problemas al interior de las organizaciones, permitiendo que el liderazgo ayude a tomar de decisiones y el éxito de las organizacionesEl trabajo en equipo se convierte eficiente cuando varias personas trabajan bajo un mismo objetivo, guiados por alguna persona que tenga un tipo de liderazgo, donde el juego pretende comprobar que los tipos de liderazgo en los equipos de trabajo influyen en la efectividad del logro de los objetivos.Los resultados durante la aplicación del juego evidencian que los mejores resultados se logran cuando el tipo de liderazgo permite intervención y toma de decisiones de cada integrante. Se recomienda que se aplique en escenarios laborales, para que el desarrollo del trabajo en equipo sea consciente y alcancen objetivos de una manera eficiente.

Referencias bibliográficas (opcional):

Cardona, P., & Helen Wilkinson. (2006). Trabajo en equipo. IESE Business School – Universidad de Navarra. https://doi.org/10.2307/j.ctvk3gprm.14Cohen, S. G. (1993). New approaches to teams and teamwork. In J. R. Galbraith, E.E. Lawler, & Associates (Eds.), Organization for the future: The new logic for managing complex organizations (pp. 194-226). San Francisco: Jossey-Bass.Cohen, S. G., & Bailey, D. E. (1997). What makes teams work: Group effectiveness research from the shop floor to the executive suite. Journal of Management, 23(3), 239-290.Dessler, G. & Starke, F. A. (2004). Management: Principles and practices for tomorrow’s leaders (2nd ed.). Toronto, Ontario: Pearson Education Canada Inc.Ficapal-Cusí, P., Boada-Grau, J., Torrent-Sellens, J., & Vigil-Colet, A. (2014). Adaptación al español de la escala de Funcionamiento Interno de los Equipos de Trabajo (QFI-22). Psicothema, 26(2), 273–278. https://doi.org/10.7334/psicothema2013.148Franco, C. A., & V, F. V. (2000). Cómo Mejorar La Eficiencia Operativa Utilizando El Trabajo En Equipo. Estudios Gerenciales, 16(76), 27–35. https://doi.org/10.18046/j.estger.2000.42 Gómez Álvarez, M. (2010.). Definición de un método para el diseño de juegos orientados al desarrollo de habilidades gerenciales como estrategia de entrenamiento empresarial.González, R., Arteaga, A., Valadez, R., & Mexicano, M. (2017). Diferencias de género en las prácticas de liderazgo en estudiantes de licenciatura. Universidad Politécnica de Guanajuato Management Review, 2 (2).Repetto, F. (2004). Capacidad Estatal: requisito para el mejoramiento de la Política Social en América Latina. In Banco Interamericano de Desarrollo. http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=2220291Torrelles Nadal, C., Coiduras Rodríguez, J. L., Isus Barado, S., Carrera Farran, F. X., París Mañas, G., & Cela Ranilla, J. M. (2012). Competencia de trabajo en equipo : definición y categorización. Profesorado : Revista de Curriculum y Formación Del Profesorado, 3(Diciembre).Vignolo, C. (2006). “ Emprendiendo e Innovando por la Vida ( Segunda Parte ): El Juego de Aprender y Emprender ””. 8–10.

#0823 | Los caminos de Ivanca, la práctica pedagógica en metamorfosis

Ivonne Acero ¹ ;

Diana Acero ² ;

Andrea García ³

1 - Secretaría de educación de Soacha. 2 - Secretaría de educación del distrito. 3 - Secretaria de educación del distrito / Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.

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Resumen:

El presente escrito se fundamenta en el ejercicio de investigación colectiva o rizomática de la tesis doctoral de las autoras, centrado en la reflexión sobre la transformación de su práctica pedagógica en su trasegar por la apuesta epistemológica del doctorado, la cual se encuentra ubicada en el pensamiento complejo, siendo esta transformación un cambio de paradigma. En esta intención, como comunidad de aprendizaje tenemos la firme convicción que la clave para el cambio es desentrañar para resignificar el devenir. Ivanca, irrumpe en el transcurso de nuestra formación como metáfora de la transformación de nuestra práctica pedagógica y en ese proceso la metáfora actúa como instrumento de comprensión dinámica.Ivanca, como metáfora, despliega sus dimensiones semánticas para recorrer la propuesta del doctorado en clave de transformación, en un bucle continuo; pensamiento – texto – acción, expresando y creando desde la experiencia de la maestra que se asume como parte del todo y desea fluir con la dinámica del pluriverso para desmarcarse de formas añejadas de hacer.En este proceso riguroso de confrontación con los diversos discursos, Ivanca reconoce sus raíces, pero no en la perspectiva del ancla que anula la posibilidad de movimiento sino como aquellas que, en lo profundo de la tierra, se encuentran con raíces de distintas latitudes para hacernos uno con el mundo y nos permiten renacer en el caos. Finalmente, Ivanca reconoce su recorrido sin rencor por el pasado simplista, fragmentario y sesgado, sino entendiéndolo como un momento valido de su proceso de aprendizaje que ahora le permite reconocerse como parte de un todo dinámico e interdependiente, abraza la incertidumbre y se sabe capaz de permanecer en apertura en un viaje que no tiene puerto de llegada; una práctica pedagógica dinámica en continua transformación.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0657 | Transversalizacion del enfoque territorial en un programa de cooperacion internacional en educacion rural en Piura, Peru

Martín Vegas ¹

1 - UNESCO.

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Resumen:

La presente investigación se inscribe en el debate sobre la pertinencia del desarrollo territorial como enfoque transversal en proyectos de desarrollo, específicamente en educación rural. Con una metodología de estudio de caso se analiza cómo se transversaliza el enfoque territorial en el diseño e implementación del Programa de Educación Secundaria Rural-Horizontes en Piura (Perú). El objetivo general es analizar la implementación del enfoque de desarrollo territorial rural en un programa de cooperación internacional en educación rural en Piura (Perú), el Programa Horizontes de Secundaria Rural y sus objetivos específicos son: (1) describir los modos en que se transversaliza el enfoque territorial en la concepción e implementación del Programa Horizontes de Secundaria Rural, (2) identificar cómo se traduce la aplicación del enfoque territorial en los aportes de política realizados por el Programa Horizontes, (3) identificar las implicancias de la territorialización de un proyecto de educación para la cooperación internacional al desarrollo El estudio adopta la metodología de estudio de caso y, siguiendo la tipología de Coller (2020) es de corte inductivo e instrumental. Inductivo porque permitirá aportar a la comprensión del enfoque territorial y su transversalización e instrumental ya que permite ilustrar las teorías sobre desarrollo territorial rural y educación rural. A partir de los hallazgos se plantean recomendaciones para la incorporación de este enfoque en programas de cooperación y para las políticas públicas. La investigación se encuentra en su fase final de redacción y culminará en el mes de agosto. Los hallazgos preliminares giran en relación al papel de la adolescencia en escenarios de desarrollo territorial rural, a las lógicas de gobernanza que permiten su protección o vulnerabilidad, al tipo de pedagogías más efectivas para articular el desarrollo territorial a escuelas secundarias con una cultura tradicional y homogeneizadora.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0728 | El juego para el aprendizaje y la enseñanza de Ética en el bachillerato de México

María Luisa Leyva Hernández ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de México.

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Resumen:

A partir del análisis del programa de estudios de la asignatura Ética de la Escuela Nacional Preparatoria la cual es uno de los subsistemas de bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México, tiene principal objetivo que los estudiantes que pertenecen a este bachillerato logren aplicar en su vida cotidiana los contenidos de Ética, sin embargo el estudio de la Ética está centrado en la enseñanza tipo cátedra, las estrategias de aprendizaje se basan en la reproducción de conceptos o teorías, por lo anterior, el aprendizaje carece de ser significativo para los estudiantes.La falta de una perspectiva innovadora basada en un enfoque lúdico y experiencial limitan el interés de los estudiantes, los docentes desarrollan ejercicios y actividades de memorización o reproducción de la información con poca profundización, comprensión y cambio actitudinal. Acorde a lo anterior esta propuesta tiene el siguiente objetivo: desarrollar una aproximación centrada en la perspectiva del juego que permita promover expresión oral, escrita y comprensión teórica de los contenidos y problemáticas de la Ética. Para la obtención de resultados se emplearon los métodos en el nivel teórico: analítico – sintético. Se concluye que la propuesta diseñada, aporte una aproximación innovadora que contribuya a ampliar los repertorios para la enseñanza de la Ética, convirtiéndola en una asignatura reelevante para la vida académica, personal y social de los estudiantes.

Referencias bibliográficas (opcional):

Huizinga Johan, 1972.”Esencia y significación del juego como fenómeno cultural” en: Homo ludens, Madrid. Alianza Editorial.Pavía Víctor. (1994) Juegos que vienen de antes. Buenos Aieres. Humanitas. Col. Cosmovisión. Camps, Victoria : Breve historia de la ética, RBA Libros, Barcelona,2013

#0690 | La ambivalencia de los límites y la improvisación en el desarrollo de la creatividad del docente

Nathalie Chocolate ¹

1 - CINEDUCA-IFD de la Costa.

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Resumen:

La presente propuesta busca compartir parte de los resultados más significativos que ha arrojado la primera etapa del proyecto de investigación “El video drama interactivo como dispositivo educativo con potencial interdisciplinario” desarrollado para el Doctorado en Investigación en Humanidades, Arte y Educación de la Universidad de Castilla La Mancha, España, el cual busca explorar el potencial del lenguaje audiovisual dramático y la interactividad para capturar la atención de los estudiantes, desarrollar el interés de los mismos y desarrollar procesos de aprendizaje significativo en todos los participantes.El punto central de la ponencia será el análisis de la ambivalencia entre los límites y la improvisación como elemento clave en el desarrollo de la creatividad del docente, necesaria para diseñar video dramas interactivos.La investigación que fundamenta esta ponencia tiene un enfoque experimental, y en su primer etapa, un estudio exploratorio del proceso que 60 docentes y docentes en formación han realizado para aprender a diseñar videos drama interactivos con potencial interdisciplinario. Es en esta instancia que se han observado algunas situaciones que pueden considerarse obstáculos en principio, como el tener que trabajar con una escala de producción muy limitada o soportar la inestabilidad que genera la constante improvisación de la estructura narrativa, pero donde también hemos descubierto que el asimilar esta ambivalencia constituye una de las claves para desarrollar la creatividad del docente y la capacidad de diseñar videos drama interactivos hechos a la medida de los objetivos pedagógicos que este se propone.No obstante, se ha hecho evidente que el nivel de complejidad del proceso está determinado en gran parte por el contexto social, y es por esto que se ha ampliado la investigación y actualmente se construye otro nodo de la investigación, que incluye a la psicología social y educativa para poder establecer un modelo metodológico más eficiente.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1312 | Percepción del riesgo en salud en el contexto del trabajo sexual de hombres y mujeres inmigrantes venezolanas en Colombia

Jair Eduardo Restrepo Pineda ¹ ; Soraya Villegas Rojas ²

1 - Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO. 2 - Universidad Tecnológica de Pereira UTP.

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Resumen:

El objetivo de la ponencia es analizar la percepción del riesgo que tienen los hombres y mujeres cisgénero y transgénero inmigrantes venezolanos que prestan servicios sexuales en Colombia, que permita identificar los factores que intervienen en la habilidad de detectar, identificar y reaccionar ante una situación de potencial daño en el contexto del sexo transaccional. Para tal fin, se desarrolló una investigación cualitativa con un enfoque hermenéutico interpretativo y como técnica de investigación se empleó las entrevistas semiestructuradas. En total se entrevistaron 55 trabajadores y trabajadoras sexuales en Bogotá D.C, el Área Metropolitana del Valle de Aburrá y el Eje Cafetero colombiano, el 69% de los participantes eran varones frente al 31% que eran mujeres. En cuanto a la identidad de género, el 60% se autoidentificaban como hombres cisgénero, el 31% como mujeres cisgénero y el restante 9% como mujeres transgénero. La edad promedio de los participantes es de 27 años. Frente al estatus migratorio, el 69% de los trabajadores sexuales entrevistadas se encuentran de forma irregular en el país. De manera general, se identificaron tres tipos de riesgos a los cuales se enfrentan los y las trabajadoras sexuales, el primero de ellos referido a los riesgos de tipo biológico, relacionadas con el VIH/Sida y las infecciones de transmisión sexual (ITS), un segundo grupo de riegos lo conforman los psicológicos, vinculados con la violencia sexual y las violencias de género, consumo de SPA y salud mental, finalmente, están los riesgos sociales, relacionados con la marginación, la xenofobia, la aporofobia y la discriminación. Esos riesgos están determinados por tres factores fundamentales, a saber, la clandestinidad, el estigma social y la significación y valoración del trabajo sexual.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0877 | El activismo pedagógico de jóvenes con niñez y adolescencia migrante en la frontera norte de Baja California (México)

Alma Arcelia Ramírez Iñiguez ¹

1 - Universidad Autónoma de Baja California.

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#0261 | PROSTITUIÇÃO E TRÁFICO DE MULHERES BRASILEIRAS PARA FINS DE EXPLORAÇÃO SEXUAL NA PENÍNSULA IBÉRICA: OLHARES A PARTIR DO SUL GLOBAL

Giulia Gaspar ¹

1 - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).

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Resumen:

O objetivo desta pesquisa é entender, a partir de uma perspectiva do Sul Global, como funciona o processo migratório das mulheres brasileiras para a indústria do sexo na Península Ibérica, bem como as construções sociais que fizeram e fazem ainda parte deste processo. Serão analisadas as causas estruturais de desigualdades promovidas pelos processos coloniais e seus impactos em termos de gênero, raça e classe e a visão de “superioridade hegemônica europeia” produzida por esse viés - o que atinge mais fortemente aquelas pessoas que são simultaneamente mulheres, negras, pobres, migrantes e de nacionalidades conotadas com o trabalho sexual (como as brasileiras).Trata-se de um estudo exploratório e descritivo de natureza qualitativa, com uma metodologia que consiste numa revisão bibliográfica interdisciplinar, baseando-se em uma ampla discussão teórica que abrange autores e autoras dos movimentos pós-coloniais/decoloniais; das Relações Internacionais; bem como abordagens que incluam os estudos subalternos; de gênero e interseccionais. Identifica-se como resultados proeminentes que a ocorrência do tráfico sexual é, atualmente, marcada por uma série de fatores complexos que interagem entre si nas dinâmicas da globalização. A abordagem internacional predominante de combate ao tráfico é vista por muitos estudiosos como problemática, pois não costuma ter uma preocupação com as vítimas e está muito mais centrada na criminalização do fenômeno. Outro fator crítico insere-se no fato de, não raras vezes, serem feitas associações superficiais entre os conceitos de tráfico para fins de exploração sexual e prostituição. O caso particular das mulheres brasileiras em Portugal e na Espanha não foge à essas problemáticas, tornando-se ainda emblemática a associação frequente que é feita entre a nacionalidade brasileira e as práticas sexuais, por conta de vários discursos que foram produzidos pelo âmbito de posições hegemônicas, onde a sexualidade feminina brasileira ganhou destaque.

Referencias bibliográficas (opcional):

Kempadoo, K. (2005). Mudando o debate sobre o tráfico de mulheres. Cadernos Pagu (25). Piscitelli, A. (2008). Interseccionalidades, categorias de articulação e experiências de migrantes brasileiras. Sociedade e Cultura. Santos, B.; Gomes, C.; Duarte, M. (2009). Tráfico sexual de mulheres: representações sobre ilegalidade e vitimização. Revista Crítica de Ciências Sociais.

#0743 | Políticas de refugio en Ecuador (Quito) y dinámicas de manejo de los refugiados colombianos y venezolanos.

Bryan Aguilar López ¹

1 - Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede Ecuador (FLACSO Ecuador).

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Resumen:

El refugio en Ecuador se ha profundizado desde el crecimiento exponencial de personas Colombia que han ingresado al país, principalmente, por motivo del conflicto armado y desde Venezuela por la crisis política, social y económica; resultando así en más de 500,000 refugiados y migrantes que habitan en el país. Este hecho ha venido acompañado de reformas fundamentales a los recursos normativos para regir la política pública de refugio. Ante esta realidad, tuvo como objetivo: problematizar las dinámicas de manejo del refugio en Ecuador, identificar la interseccionalidad entre actores sociales e instituciones con la población objetivo para la implementación de la política, analizar los objetivos y medios de la política; y determinar los factores de inserción social que inciden en la política. Desde los enfoques de hospitalidad de Boudou (2017) y Castel (2007) se plantearon genealogías, como metodología cualitativa, para reconstruir los hitos de la política y determinar los elementos de caridad, hospitalidad y de carácter social que inciden en la política de refugio. Por otra parte, se utilizó el análisis de grupos de Van Campehoudt et al. (2005), partiendo de grupos focales y entrevistas semiestructuradas para contrastar la información obtenida desde los indicadores de refugio generados por las instituciones y el estado del arte. Como conclusión se pudo determinar el curso de acción que toma el Estado para modificar o transformar la situación de refugio en Ecuador y sus efectos en la población de refugio colombiana y venezolana.

Referencias bibliográficas (opcional):

Boudou, Benjamin. 2017. Politique de l'hospitalité. Paris: CNRS Editions.Castel, Robert. 2007. "Presente y genealogía del presente: una presentación no evolucionista del cambio social." In Au risuqe de Foucault, by Michel Foucault, 161-168. Paris: Editions du Centre.Van Campenhoudt et al., Luc. 2005. La méthode d’analyse en groupe. Paris: Dunod.

#0438 | ¿Cuál es la situación de la migración venezolana en el Perú actual? Una mirada desde la literatura científica.

Cynthia Salinas Galindo ¹

1 - Universidad Teconologica del Perú.

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#0141 | Trayectorias Laborales de Trabajadoras de Casa Particular Migrantes en Chile

Natalie Rodríguez Covarrubias ¹

1 - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

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#0489 | TRABAJO SEXUAL, MIGRACIÓN INTERNA E IDENTIDADES SEXUALES MASCULINAS NO NORMATIVAS EN CUBA.

Yusmany Hernández Marichal ¹

1 - Universidad Iberoamericana.

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Resumen:

Los debates en derredor de la sexualidad y migración exigen ampliar una perspectiva crítica sobre la interrelación de dichas categorías y a su vez ahondar sobre las diversas representaciones y expresiones de la sexualidad, como las identidades sexuales no normativas para adentrarnos desde un ángulo más agudo en las vivencias de esos/as sujetos/as que deciden residir en otro territorio. La ponencia tiene como objetivo general: Analizar las consecuencias y contradicciones de las fronteras sexo-genéricas, étnicas-raciales, de clase social, estatus migratorio y culturales-espaciales en y entre trabajadores/as sexuales migrantes de identidades masculinas no normativas en Cuba. La investigación utilizó el método etnográfico, con la aplicación de las técnicas siguientes: observación participante, entrevistas en profundidad y testimonios a sujetos/as que migraron del Oriente de la isla y se asentaron, ilegalmente, en ciudades de la región Central y Occidental. Algunas de las interrogantes que alimentan el escrito son: ¿Qué provoca la “ilegalidad” y el “régimen de la deportación” en el cuerpo y las subjetividades de estos/as sujetos/as?, ¿Qué estrategias utilizan para subvertir a la “ilegalidad” y al “régimen de deportación” ?, ¿Cuáles son las trayectorias migratorias utilizadas para realizar sus prácticas sexuales?, ¿Conforman redes sociales a través de dichos desplazamientos?La novedad científica consiste en reflexionar sobre el tema de las identidades masculinas no normativas, la Teoría Queer, la Teoría de la Interseccionalidad y las migraciones internas cubanas. Como aporte práctico, constituye un sustento científico y herramienta teórica, conceptual y metodológica para especialistas y estudiosos/as que investigan estos temas, con la intención de lograr un análisis articulado entre género, sexualidades y migraciones en las Ciencias Sociales. Las fronteras como aquellas barreras sexo-genéricas, étnicas-raciales, de clase social, estatus migratorio y culturales-espaciales producen conflictos y contradicciones que conllevan a procesos de exclusión y marginalidad; provocan violencias físicas, sexuales y psicológicas en dichos sujetos/as.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0499 | Aproximación interseccional al protocolo de acogida en los centros de atención humanitaria a las posibles victimas de trata de seres humanos.

ANA FERNANDEZ QUIROGA ¹

1 - Universidad Pablo de Olavide.

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#0912 | FENÓMENO MIGRATORIO: OPORTUNIDADES PARA UN NUEVO TIPO DE INTEGRACIÓN EN EL CONTINENTE AMERICANO

Lina María Rodríguez Ríos ¹ ;

Laura Sofia Asprilla Rentería ¹

1 - Universidad de San Buenaventura Cali.

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Resumen:

La migración como un fenómeno histórico en América ha establecido rutas y flujos migratorios comunes que se han mantenido con el pasar de los años; sin embargo, desde el año 2015 dadas las transformaciones económicas sociales y políticas de alguno paises en Latinoamérica los flujos migratorio se han incrementado significativamente presentando retos para la efectividad de las estrategias de respuesta estatal al fenómeno migratorio presente en los países de El Salvador, Honduras, Guatemala y México, que son países de origen y tránsito cuyo destino se encuentra en los Estados Unidos como principal receptor.El presente análisis se desarrolla desde la perspectiva epistemológica cualitativa, con un método comparado de casos y técnicas de análisis documental de textos que comprenden el fenómeno de la migración desde América Central y sobre todo que dan cuenta de las estrategias que han sido implementadas desde el Estado donde se originan estos flujos, así como las del estado receptor. Esto con el fin de evidenciar las necesidades de articulación de los estados anteriormente mencionados bajo el marco teórico de la teoría de la integración y de la seguridad colectiva, entendiendo que la característica principal de la misma como integración a nivel político es el desarrollo de recursos y procesos que permitan llegar a los gobiernos involucrados a decisiones colectivas para problemas en común a través de medios distintos de la acción autónoma proveniente únicamente de los gobiernos nacionales.

Referencias bibliográficas (opcional):

Calduch, R. (2014). Métodos y técnicas de investigación en relaciones internacionales. https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-55163/2Metodos.pdf, consultado el 29 de junio de 2022Del Arenal, C. (1981). Introducción a las Relaciones Internacionales, 203-307, disponible en: http://biblio3.url.edu.gt/Publi/Libros/2013/Intro-Relaciones/06.pdf, consultado el 12 de diciembre de 2017 Gutiérrez, J. (2020). Migración: Contexto, impacto y desafío. Una reflexión teórica. https://www.redalyc.org/journal/280/28063431024/28063431024.pdf, consultado el 29 de junio de 2022OIM. (2019). Informe sobre las migraciones en el mundo 2020. https://publications.iom.int/system/files/pdf/wmr_2020_es.pdf, consultado el 29 de junio de 2022

#1311 | La comunicación familiar en contextos migratorios: una dimensión transversal de la dinámica relacional de las familias venezolanas en Colombia

Yeimis Yohana Castro Rodelo ¹ ;

Jair Eduardo Restrepo Pineda ¹

1 - Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO.

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#0911 | FENÓMENO MIGRATORIO: OPORTUNIDADES PARA UN NUEVO TIPO DE INTEGRACIÓN EN EL CONTINENTE AMERICANO

Laura Sofía Asprilla Rentería ¹ ;

Lina María Rodríguez Rios ¹

1 - Universidad de San Buenaventura Cali.

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Resumen:

La migración como un fenómeno histórico en América ha establecido rutas y flujos migratorios comunes que se han mantenido con el pasar de los años; sin embargo, desde el año 2015 dadas las transformaciones económicas sociales y políticas de alguno países en Latinoamérica los flujos migratorio se han incrementado significativamente presentando retos para la efectividad de las estrategias de respuesta estatal al fenómeno migratorio presente en los países de El Salvador, Honduras, Guatemala y México, que son países de origen y tránsito cuyo destino se encuentra en los Estados Unidos como principal receptor.El presente análisis se desarrolla desde la perspectiva epistemológica cualitativa, con un método comparado de casos y técnicas de análisis documental de textos que comprenden el fenómeno de la migración desde América Central y sobre todo que dan cuenta de las estrategias que han sido implementadas desde el Estado donde se originan estos flujos, así como las del estado receptor. Esto con el fin de evidenciar las necesidades de articulación de los estados anteriormente mencionados bajo el marco teórico de la teoría de la integración y de la seguridad colectiva, entendiendo que la característica principal de la misma como integración a nivel político es el desarrollo de recursos y procesos que permitan llegar a los gobiernos involucrados a decisiones colectivas para problemas en común a través de medios distintos de la acción autónoma proveniente únicamente de los gobiernos nacionales.

Referencias bibliográficas (opcional):

Calduch, R. (2014). Métodos y técnicas de investigación en relaciones internacionales. https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-55163/2Metodos.pdf, consultado el 29 de junio de 2022Del Arenal, C. (1981). Introducción a las Relaciones Internacionales, 203-307, disponible en: http://biblio3.url.edu.gt/Publi/Libros/2013/Intro-Relaciones/06.pdf, consultado el 12 de diciembre de 2017 Gutiérrez, J. (2020). Migración: Contexto, impacto y desafío. Una reflexión teórica. https://www.redalyc.org/journal/280/28063431024/28063431024.pdf, consultado el 29 de junio de 2022OIM. (2019). Informe sobre las migraciones en el mundo 2020. https://publications.iom.int/system/files/pdf/wmr_2020_es.pdf, consultado el 29 de junio de 2022

#0814 | Redes sociales de apoyo en inmigrantes venezolanas radicadas en la ciudad de Cuenca

Sandra Soledad Suárez Granda ¹

1 - Universidad de Cuenca.

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#0924 | Migración forzada, una mirada desde la integración local

Gabriela Vargas ¹

1 - Corporación Universitaria Minuto de Dios.

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#0681 | Factores asociados al desplazamiento forzado en contextos de tala ilegal: el caso de la Sierra Tarahumara

Arisbeth Hernández ¹

1 - El Colegio de México.

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Resumen:

En México una de las zonas más afectadas por la violencia y el desplazamiento forzado durante las últimas décadas -especialmente desde 2007 y el inicio de la “guerra contra las drogas”- es el norte del país. Una región asediada por esta problemática es la sierra Tarahumara, en el estado fronterizo de Chihuahua. Aquí, la tala ilegal expone las disputas por el control territorial, económico y político y obliga a familias enteras a dejar sus lugares de residencia.El desplazamiento forzado interno se inserta en procesos de transformación social que cruzan por la migración, el conflicto, la violencia y el desarrollo en el contexto de la globalización y las redes transnacionales. El objetivo de este trabajo es analizar en qué medida la tala ilegal interviene en la decisión de huir de las comunidades rarámuris a las ciudades cercanas en Chihuahua y estados aledaños frente a la violencia en un contexto de tala ilegal. Esta investigación se inscribe en la literatura sobre migración forzada y desplazamiento, y de manera secundaria en la literatura sobre extractivismo y tala ilegal. En cuanto a la metodología, se están realizando entrevistas a personas desplazadas de los municipios rarámuris en un mismo periodo de tiempo y con estándares que garanticen la heterogeneidad de los perfiles con el fin de comparar los factores que influyeron en la decisión de huir.Es posible afirmar que los factores que afectan el desplazamiento en contextos violentos a causa del extractivismo son los siguientes: 1) acumulación y despojo; 2) violencia y presencia de crimen organizado; 3) cambios en los lazos comunitarios. Igualmente, la tala ilegal evidencia las dinámicas del crimen organizado a través de los grupos talamontes, los cuales ejercen un régimen de gobernanza criminal que expulsa a las comunidades de sus territorios.

Referencias bibliográficas (opcional):

Andermann, J. (2020). Memories of Extractivism: Slow Violence, Terror, and Matter. Journal of Latin American Cultural Studies, 29:4, 537-554, DOI: 10.1080/13569325.2020.1805589Angarita, P. (2020). Forced Displacement and Globalization in Latin America: Causal Factors, Policies, and Perspectives, en Xóchitl Bada and Liliana Rivera-Sánchez (eds.), The Oxford Handbook of the Sociology of Latin America. 10.1093/oxfordhb/9780190926557.001.0001 Argüello, L. (2022). Sierra de Guerrero, México: desplazamiento interno forzado, despojo y estigmatización.Bartra, A. (2000). Guerrero bronco: campesinos, ciudadanos y guerrilleros en la Costa Grande. México: Ediciones Era.Carte et al. (2019). "The Slow Displacement of Smallholder Farming Families: Land, Hunger, and Labor Migration in Nicaragua and Guatemala" Land 8, no. 6: 89. https://doi.org/10.3390/land8060089Cerutti et al. (2013). Cameroon’s hidden harvest: Commercial chainsaw logging, corruption and livelihoods. 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#0767 | Infancias fronterizas y migración venezolana: el caso de Tacna y Arica

Victor Pacheco Garrido ¹

1 - Universidad de las Américas - UDLA.

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#0480 | Mesas de diálogo como alternativa para incorporar las demandas de los movimientos de mujeres en la agenda gubernamental de la Ciudad de México.

Nadia Olivia Lora Gerardo ¹

1 - Posgrado de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM.

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Resumen:

En las sociedades contemporáneas, la consolidación de la democracia va de la mano de la posibilidad de involucrar a la ciudadanía en los asuntos políticos y de orden público a través de la participación. Para ello, las instituciones gubernamentales diseñan diversos mecanismos que buscan la colaboración de los actores sociales para la generación de propuestas de políticas públicas y legitimar las decisiones adoptadas. El objetivo de la investigación es explicar de qué manera el funcionamiento de los mecanismos y las interacciones entre los actores que se llevan a cabo dentro y alrededor de ellos, generan las condiciones para incorporar sus demandas en las agendas gubernamentales y con ello trascender hacia procesos políticos más amplios. De forma particular, dichas interacciones se pueden observar en los mecanismos deliberativos, al ser parte sustantiva en su funcionamiento. Mediante el análisis de las mesas de diálogo que implementó el Gobierno de la Ciudad de México con la finalidad de generar una agenda conjunta con mujeres participantes en las movilizaciones de agosto de 2019, se busca explicar la relación entre la estructura de estos mecanismos con las interacciones que se llevan a cabo dentro y fuera de los mismos para llegar a acuerdos y la forma en que se incorporan en las agendas políticas de las instituciones que los implementan. La evidencia muestra que a pesar de que el mecanismo fue recibido positivamente como una forma de canalizar la protesta e incorporar las demandas del movimiento feminista y amplio de mujeres en la agenda política de la Ciudad de México, su propósito se vio afectado por limitaciones formales en la conformación del mecanismo, e informales durante el proceso deliberativo y la interacción entre los actores.

Referencias bibliográficas (opcional):

Álvarez Enríquez, L. (2020). El movimiento feminista en México en el siglo XXI: juventud, radicalidad y violencia. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 65(240), 147–175. https://doi.org/10.22201/fcpys.2448492xe.2020.240.76388 Delamaza, G. (2011). Espacio público y participación ciudadana en la gestión pública en Chile: límites y posibilidades. Polis, 30. https://journals.openedition.org/polis/2132 Della Porta, D., & Bey, F. (Traductor). (2018). Democracias. Participación, deliberación y movimientos sociales. Prometeo. https://n2t.net/ark:/13683/ptun/cNm Font, J. (2004). Participación ciudadana y decisiones públicas: conceptos, experiencias y metodologías. In Participación ciudadana y políticas sociales del ámbito local (pp. 23–41). Goodin, R. E., & Dryzek, J. S. (2006). Deliberative impacts: The macro-political uptake of mini-publics. In Politics and Society (Vol. 34, Issue 2, pp. 219–244). https://doi.org/10.1177/0032329206288152 Monsiváis, A. (2014). La deliberación como mecanismo de control democrático: precisiones analíticas y cuestiones emergentes. Revista Mexicana de Sociología, 76(3), 471–499. https://doi.org/10.22201/IIS.01882503P.2014.3.46447 Monsiváis, A., Pérez, A., & Tavera, L. (2014). Protesta social, política deliberativa y democracia: Un análisis de los “Diálogos por la Paz” en México. Revista de Ciencia Política, 34(3), 623–643. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32433390006 Montes de Oca, L. (2014). ¿Innovaciones democráticas? Análisis del Consejo Consultivo de telecomunicaciones en México. Revista Mexicana de Sociología, 76(2), 287–320. http://revistamexicanadesociologia.unam.mx/index.php/rms/article/view/46433/41700 Parés, M., & March, H. (2014). Evaluando la participación institucional: la “temperatura” de la deliberación y sus consecuencias. Política y Sociedad, 51(2), 565–594. https://doi.org/10.5209/REV_POSO.2014.V51.N2.42107 Reveles Vázquez, F. (2017). Democracia participativa para el fortalecimiento de la representación política. La experiencia latinoamericana. Andamios, 14(35), 71–97. https://www.redalyc.org/journal/628/62854576004/html/ SEMUJERES. (2019). Relatoría Mesa de diálogo con feministas y la Jefa de Gobierno de CDMX, domingo 18 agosto 2019. https://www.semujeres.cdmx.gob.mx/comunicacion/nota/relatoria-mesa-de-dialogo-con-feministas-y-la-jefa-de-gobierno-de-cdmx-18-agosto-2019 Thompson, D. F., García Jaramillo, L. & Fuentes Vélez, L. (Traductores). (2019). Teoría democrática deliberativa y ciencia política empírica. Estudios Políticos (Medellín), 56, 270–313. https://doi.org/10.17533/udea.espo.n56a12

#0812 | Resistência e organização popular: As ações do MST e MTST no combate à fome durante a pandemia da Covid-19

Pamela di Christine Franco de Oliveira ¹ ; Silvia A. Zimmermann ¹

1 - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA).

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Resumen:

Nos anos 2000, houve amplo engajamento do governo federal brasileiro com políticas para o combate à fome e redução da pobreza, que alcançaram os melhores resultados, entre 2013 e 2014 com a saída do Brasil do mapa da fome, publicado pela Organização das Nações Unidas. No entanto, um novo período marca as relações políticas no país, sobretudo, após o golpe parlamentar-jurídico-midiático e a transição de governo, cuja marca foi a adoção de uma agenda governamental de viés conservador e neoliberal, com reformas e cortes orçamentários, que enfraqueceram as políticas e programas de soberania e segurança alimentar e nutricional (SSAN). Nesse contexto, busca-se com a pesquisa mapear e discutir a atuação do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e do Movimento dos Trabalhadores Sem Teto (MTST), em meio à crise sanitária, para promoção da SSAN, a partir de uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica e documental. Em um cenário que já apresentava problemas políticos, econômicos e sociais, o ano de 2020 marca o início da pandemia da Covid-19, esta que agravou as desigualdades preexistentes, contribuindo para o aumento da população em situação de pobreza e fome. Além disso, em meio ao desmonte das políticas públicas foi cada vez mais necessário um processo de resistência e organização popular, a fim de mitigar os efeitos da agenda neoliberal, com destaque à atuação dos movimentos sociais que marcam sua relevância na luta popular por justiça alimentar e pela garantia do Direito Humano à Alimentação Adequada. Os resultados demostram a relevância dos atores, com ampla atuação por meio de doações diretas de alimentos e da construção de cozinhas solidárias durante o período. Contudo, apesar do impacto positivo na população, seus esforços também clamam por maior ação do Estado frente a 33 milhões de brasileiros em situação de fome.

Referencias bibliográficas (opcional):

Paula, N. M. & Zimmermann, S. A. (2021) A insegurança alimentar no contexto da pandemia da covid-19 no Brasil. Revista NECAT, vol. 10, n. 19, 55-67. Rede Brasileira de Pesquisa em Soberania e Segurança Alimentar – PENSSAN (2022). II Inquérito Nacional sobre Insegurança Alimentar no Contexto da Pandemia da COVID-19 no Brasil. II VIGISAN: relatório final. São Paulo: Fundação Friedrich Ebert; Rede PENSSAN.

#0502 | Movimiento sociales e izquierda en América Latina. Una comparación de la llegada a la presidencia de Alberto Castillo en Perú (2021), Gabriel Boric en Chile y Gustavo Petro en Colombia, 2022

Cristina Echeverri-Pineda ¹ ;

Juan Federico Pino Uribe ²

1 - Universidad Nacional de Colombia. 2 - FLACSO, Ecuador.

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#1110 | La organización social por la reivindicación de los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres: El de “Causa Justa” por la despenalización del aborto en Colombia

Leidy Johana Lancheros Orozco ¹

1 - Flacso Ecuador.

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#0610 | Agenciamientos y afectos en el Paro Nacional en Colombia 2021: los jóvenes y las nuevas ciudadanías en la (re)construcción de las memorias de la violencia

Nathalia Lamprea Abril ¹

1 - Pontificia Universidad Javeriana.

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Resumen:

El objetivo es indagar acerca de la configuración de ciudadanías politizadas y formas emergentes de agenciamientos de lxs jóvenes en el Paro Nacional a través de la interpelación al pasado violento del país. Comprendiendo el ejercicio de ciudadanía como una conquista de reclamo de derechos y de activismo politizado que produce diversas prácticas emancipatorias (Quintana, 2020), enfoco mi estudio en el análisis de algunos repertorios organizados por estxs jóvenes durante la protesta, que, por un lado, interpelan los sentidos del pasado reciente concernientes a las formas de violencia, exclusión y represión, y por el otro, generan formas de resistencia imprevisibles, que provocan líneas de fuga a las versiones sedimentadas de ciudadanía.Para el análisis, tomo dos escenarios de memoria: el monumento de los Héroes y el camino de siluetas pintadas (de los llamados falsos positivos) en importantes calles de Bogotá, complementados con algunos trinos publicados en Twitter. La metodología integra dos comprensiones de la memoria como lenguajes en complementariedad: la memoria como acción discursiva y la memoria como performance. Tomo elementos del análisis del discurso crítico multimodal y el análisis performativo que me permiten elaborar interpretaciones situadas en la tradición socio histórica y cultural de donde se producen los repertorios. Estos análisis los vinculo con el propósito de indagar acerca de las ciudadanías renovadas y las politicidades inéditas propuestas por lxs jóvenes.Como resultado, las movilizaciones trajeron un despertar político que incide en las formas de comprender la violencia del pasado y del presente atravesada por los afectos. Ese despertar se traduce en formas de organización social inéditas, de agenciamiento político, de prácticas emancipatorias, y de ciudadanías activistas, conformadas generalmente a partir de condiciones precarizadas de los cuerpos de jóvenes, que permitieron plantearse maneras de dinamitar sentidos y visibilizar las formas de opresión y represión estatal, entre otras prácticas.

Referencias bibliográficas (opcional):

Calveiro, P. (2019). Clase 9. Prácticas de resistencia: reflexiones conceptuales [Material de clase]. Seminario Memorias colectivas y Luchas políticas, Diploma Superior Memorias colectivas con perspectiva de Género, CLACSO. Fernández Droguett, F. y Fernández Droguett, R. (2015). El tinku como expresión política: Contribuciones hacia una ciudadanía activista en Santiago de Chile. Psicoperspectivas, 14(2), 62-71. https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/547 Quintana, L. (2020). Política de los cuerpos. Herder.Quintana, L. (2021). Rabia. Herder.Piper, I. (s.f.a). Clase 2. Memoria colectiva: reflexiones conceptuales I. Seminario Memorias colectivas y Luchas políticas, Diploma Superior Memorias colectivas con perspectiva de Género, CLACSO.Piper, I. (s.f.b). Clase 3. Memoria colectiva: reflexiones conceptuales II. Seminario Memorias colectivas y Luchas políticas, Diploma Superior Memorias colectivas con perspectiva de Género, CLACSO.Taylor, D. (2000). El espectáculo de la memoria: trauma, performance y política, Teatro del sur, (15), 33-40.Taylor, D (2016). El archivo y el repertorio: la memoria cultural performática de las Américas. Ediciones Universidad Alberto Hurtado.

#0559 | Dios en el Estado: las agendas políticas de los grupos evangélicos pentecostales en Colombia y Perú a partir de 1970.

Jonathan Suarez ¹

1 - FLACSO-Ecuador.

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#0711 | Debilidades de la Jurisdicción Constitucional en Ecuador.

Xavier Stalin Humala Andrade ¹ ;

Lisseth Tatiana Bueno Guzman ¹

1 - Universidad Católica de Cuenca.

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Resumen:

El Ecuador a lo largo de su vida republicana ha sido artífice de varios procesos de modificación constitucional denotando la cantidad de 20 de constituciones desde 1830 hasta la actualidad. La constitución del 2008 trajo consigo varias transformaciones en relación al cambio de un estado de derecho a un estado constitucional de derechos. El “Estado Constitucional de Derechos”, contenido en el artículo primero de la CRE, es una nueva teoría e ideología política, dio paso a un modelo materializado por cuanto el sentido formal y material, es decir, el sistema jurídico y las fuentes se diversificaron. La presente investigación tuvo como objeto analizar las debilidades de la jurisdicción constitucional en Ecuador producto de la falta de jueces especializados en materia constitucional, así como también, determinar los derechos vulnerados producto de la inaplicación de precedentes jurisprudenciales por parte de los jueces de primera instancia a partir del análisis del caso N.° 1060-13-EP dentro de la acción de protección N.°0434-2012/0640-2012. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo debido a que se fundamentó teóricamente las garantías jurisdiccionales; se aplicó el método histórico - lógico al estudiar el constitucionalismo ecuatoriano; se empleó el método deductivo – inductivo por medio del estudio de conocimientos generales a particulares, por último, las técnicas de investigación utilizadas fueron la revisión de fuentes bibliográficas y el análisis de casos. Los resultados demostraron que la falta de conocimiento en materia constitucional con relación a las garantías jurisdiccionales en específico con la acción de protección de los funcionarios del órgano jurisdiccional provoca la restricción de derechos como lo son la seguridad jurídica y la tutela judicial efectiva. Así también se demostró que este desconocimiento e inaplicación de jurisprudencia produce una excesiva remisión de casos a la Corte Constitucional provocando una saturación en la resolución de las acciones extraordinarias de protección.

Referencias bibliográficas (opcional):

Juan Larrea, Derecho Constitucional (Corporación de estudios y publicaciones Editorial, 2000), 1. Ramiro Ávila Santamaría, “El neo constitucionalismo transformador El Estado y el derecho en la Constitución de 2008” (Quito: Producciones Digitales Abya-Yala,2011), 59-60.Luigi Ferrajoli, “Las garantías constitucionales de los derechos fundamentales”, Cuadernos de Filosofía del Derecho 29 (2006): https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/9954/1/Doxa_29_01.pdf.Eudoro Echeverri, “Entre la experimentada acción de amparo mexicana y la adolescente acción de tutela colombiana: algunos semblantes críticos” (Azcárate, Puebla, Revista IUS, 2016).Zagrebelskym Gustavo. El derecho dúctil: ley, derechos, justicia. Trad. Marina Gascón. Madrid, Trotta, 5, ° ed., 2003, pág.41.Rafael Oyarte, “Jueces Constitucionales”, Universidad Católica de Guayaquil, 2010.

#0965 | Corrupción judicial: discusión conceptual y evidencia empírica en América Latina

Santiago Basabe-Serrano ¹

1 - FLACSO Ecuador.

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#1199 | El significado de la democracia en los legisladores latinoamericanos: ¿la ideología importa?

Patricia Marenghi ¹ ; Mercedes García Montero ¹

1 - Universidad de Salamanca.

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#0091 | Las escrituras mapuche sobre la autodeterminación y nación 1990-2010

Enrique Antileo ¹

1 - Universidad de Chile.

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#0220 | A atuação do Brasil na ONU quanto aos Direitos das Mulheres: 1964 a 2022

Beatriz de Barros Souza ¹ ;

Juliana Aguilera Lobo ² ; Marina Schuwarten Furbino de Pinho ³

1 - Universidade Federal do Espírito Santo. 2 - Universidade Estadual de Campinas. 3 - Faculdade Estácio de Sá.

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Resumen:

No sistema internacional, a proteção aos direitos humanos das mulheres tem se consolidado no âmbito das Nações Unidas desde a Declaração de Viena (1993), com a noção de que os direitos das mulheres também se configuram como direitos humanos. Tal premissa teve diversos impactos ao decorrer da década de 1990, a exemplo da igualdade formal entre homens e mulheres, reconhecida constitucionalmente em diversas ordens democráticas. No Brasil, este reconhecimento, alcançado formalmente pela Constituição de 1988, pode ser observado nos posicionamentos oficiais do Estado a respeito dos direitos das mulheres nas conferências internacionais realizadas na segunda metade do século XX, que contou com participação significativa dos movimentos feministas. Com crescentes ataques à democracia brasileira a partir da segunda década do século XXI, no entanto, graves retrocessos têm sido sentidos por esses movimentos sociais no país, em diversas instâncias. Este trabalho pretende analisar especificamente os posicionamentos oficiais do Brasil sobre os direitos das mulheres no âmbito das Nações Unidas, com destaque para os fóruns multilaterais de direitos humanos, como as conferências internacionais sobre o tema, realizadas na segunda metade do século XX. Com um recorte histórico amplo, entre o início formal da ditadura civil-militar de 1964 até os dias atuais, o presente trabalho emprega a análise temática e a pesquisa bibliográfica para dar conta do corpus robusto de pronunciamentos oficiais acerca dos direitos das mulheres, em particular após o período de redemocratização no Brasil. A análise preliminar indica que, embora o país tenha atingido certo prestígio no fim do século XX no que tange à temática dos direitos humanos das mulheres, atualmente sofre retrocessos importantes e alinha-se a países ultraconservadores no cenário internacional.

Referencias bibliográficas (opcional):

Abramovay, M. (1995). Uma Conferência entre Colchetes. Revista Estudos Feministas, Rio de Janeiro: IFCS/UERJ – PPCIS/UERJ, v. 3, n. 1, p. 212-218.Alves, J. A. L. (1996). A Agenda Social da ONU contra a desrazão “pós-moderna”. Revista Brasileira de Ciências Sociais – ANPOCS, ano 11, n. 30, p. 63-82.Alves, J. A. L. (1997). A Cúpula Mundial sobre o Desenvolvimento Social e os paradoxos de Copenhague. Revista Brasileira de Política Internacional, v. 40, p. 142-166.Bandeira, L. M.; Almeida, T. M. C. de. (2015). Vinte anos da Convenção de Belém do Pará e a Lei Maria da Penha. Revista Estudos Feministas, v. 23, p. 501-517.Cançado Trindade, A. A. (1992). A proteção dos direitos humanos nos planos nacional e internacional: perspectivas brasileiras. San José de Costa Rica/Brasília: Instituto Interamericano de Derechos Humanos.Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe. (2019). Conferência Regional sobre a Mulher da América Latina e do Caribe. Consultado a 25 de 09 de 2021. https://www.cepal.org/pt-br/orgaos-subsidiarios/conferencia-regional-mulher-america-latina-caribeHernandez, M. de C. (2010) A ascensão do tema dos direitos humanos no pós-guerra fria: a conferência de Viena (1993). Mediações-Revista de Ciências Sociais, v. 15, n. 1, p. 54-73.Ferro, M. F. de M. (2016). Política Externa e Temas Sociais: Uma análise da trajetória da posição do Brasil nas Conferências Mundiais da ONU Sobre a Mulher. [Trabalho de Conclusão de Curso]. Universidade Federal de Santa Catarina.Lafer, C. (1995). A ONU e os direitos humanos. Estudos avançados, v. 9, n. 25, p. 169-185;Mattar, L. D. (2008). Reconhecimento jurídico dos direitos sexuais: uma análise comparativa com os direitos reprodutivos. Sur, Rev. Int. Direitos Human., [s.l.], v. 5, n. 8, p.23-35. Consultado a 25 de 09 de 2021. https://doi.org/10.1590/S1806-64452008000100004 Pitanguy, J. (2017). Os direitos humanos das mulheres. Fundo Brasil de Direitos Humanos.Reichert, E. (1998). Women’s rights are human rights: platform for action. International Social Work, v. 41, n. 3, p. 371-384.Rubin, B. (2012). O papel das conferências mundiais sobre as mulheres frente ao paradigma do empoderamento feminino. Leopoldianum, v. 38, n. 104-6, p. 61-84.Saffioti, H. I. B. (1995). Enfim sós: Brasil Rumo a Pequim. Estudos Feministas, Florianópolis, v. 3, n. 1, p.198-202. Consultado a 25 de 09 de 2021. https://periodicos.ufsc.br/index.php/ref/article/view/16935/15499Silva, V. S. A. da (2013). Representação oficial e o movimento feminista brasileiro: Os fóruns internacionais sobre gênero da ONU e a atuação brasileira. Anais do III SINAGI: gênero, sexualidades e movimentos sociais, Catalão, v. 1, n. 1, p.516-531. Consultado a 25 de 09 de 2021.https://dialogus.catalao.ufg.br/up/502/o/Anais_III_SINAGI_2013_13_01.pdf?1389650469Teles, M. A. de A. (2017). O que são direitos humanos das mulheres. Editora Brasiliense.

#1234 | Patriarcado y violencias, nuevos retos

Andrea Tuana ¹ ; Yessika Brown ¹ ; Mariella Mazzotti ¹ ; Florencia Retamosa ¹ ;

Victoria Pesce ¹ ;

María Yolanda Fontanil ² ;

María Angeles Alcedo ² ;

Lena Fontela ¹ ;

Iván Cornú ¹ ;

Ivanna Cestau ¹ ;

María Echetto ³

1 - FLACSO Uruguay. 2 - Universidad de Oviedo. 3 - Gestar Derechos.

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#0114 | ABRIENDO NUEVOS HORIZONTES, AFIANZANDO LAZOS COMERCIALES PARA EL DESARROLLO COMERCIAL ENTRE REPÚBLICA DOMINCANA Y HAITI.

PRIDAH SUERO ¹

1 - Ministerio de Relaciones Exteriores de la República Dominicana.

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Resumen:

Introducción: A pesar de los múltiples conflictos fronterizos y socio-culturales, la República Dominicana y la República de Haití, naciones que comparten un mismo territorio denominado La Isla de La Hispaniola, poseen una gran cantidad de intereses en conjunto y Haití figura como el principal socio comercial de la Rep. Dom., Después de los EEUU, puesto que mantiene una balanza comercial positiva con él, esto significa que la relación exportaciones e importaciones favorecen a la República Dominicana. Esta relación es tan vieja como sus respectivas historias, desde la división de la Isla por el tratado de Ruscwick entre España y Francia en 1697. Objetivos: Presentar en esta ponencia las iniciativas, logros y avances que se han realizado en el último año 2021-2022 respecto al intercambio comercial, turístico e inversiones entre ambas naciones y sobretodo la iniciativa del Gobierno de la República Dominicana dirigido por S.E. Presidente Constitucional Lic. Luis Abinader Corona, de reforzar y engrosar los intercambios comerciales de ambas naciones en pro de su desarrollo social, crecimiento económico y. mejoramiento de la calidad de vida de sus ciudadanos. Metodología: Presentación en power point de datos estadísticos y mayores logros alcanzados productos de la nueva gestión realizada por el Gobierno de la Rep. Dom., así como futuras acciones. Resultados: Las exportaciones a Haití han presentado un crecimiento constante en los últimos 5 años con una tasa promedio del 20% de crecimiento anual. Adicionalmente, desde hace unos 10 años el flujo de turistas haitianos/as ha ido aumentando significativamente, así como el intercambio de divisas. Conclusiones: Este enorme flujo e intercambio comercial entre estados debe mantenerse y robustecerse, puesto que de ello depende el mantenimiento del intercambio comercial y de la estabilidad económica y crecimiento de la calidad de los ciudadanos vida de ambos países.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1068 | DEBILIDADES DEL DERECHO COMUNITARIO Y LA LEGALIZACIÓN DE NORMAS EN EL SISTEMA DE LA INTEGRACIÓN CENTROAMERICANA.

Diana Santana ¹ ; Francisco Santos ² ; Pedro Caldentey ²

1 - Universidad Loyola Andalucía. 2 - Universidad Loyola, Andalucía.

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#0495 | A política externa brasileira para Colômbia e Venezuela nos governos Lula da Silva (2003-2010): aproximações e divergências sob o prisma do Neodesenvolvimentismo

Mateus Webber ¹ ; Vinicius Mallmann ¹

1 - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Resumen:

A virada para o século XXI representou uma mudança nas estratégias de desenvolvimento experimentadas até então pelo Brasil. O paradigma neoliberal deu espaço às práticas neodesenvolvimentistas no governo Lula da Silva a partir de 2003, o que acabou, entre outras coisas, por aumentar as interações entre Estado e Mercado e dar novo fôlego à integração regional. Com isso, apesar da ascensão de líderes de esquerda na América Latina, como Hugo Chávez (1999-2013) na Venezuela, houve países em que o alinhamento ao corolário neoliberal se manteve, caso da Colômbia de Álvaro Uribe (2002-2010). Dessa maneira, a pergunta que este trabalho pretende responder é: em que medida a estratégia neodesenvolvimentista brasileira, concebida ao longo dos governos Lula da Silva (2003-2010), afetou as relações do país com Colômbia e Venezuela? O objetivo geral é analisar as relações entre o Brasil e estes dois países no intuito de compreender as posturas do governo brasileiro diante de duas vertentes ideológicas distintas, como as de Uribe e Chávez. Como objetivo específico, busca-se identificar práticas e políticas neodesenvolvimentistas elaboradas pelo governo brasileiro que, mais tarde, ajudariam a moldar a política externa do país para a América Latina. Trata-se, portanto, de pesquisa com abordagem qualitativa. Quanto aos procedimentos, caracteriza-se como pesquisa documental e bibliográfica. A pesquisa bibliográfica busca estudos sobre o tema em bases científicas conhecidas, que foram avaliados, selecionados e obedecem à organização temática. Os idiomas são: inglês, espanhol e português. Os resultados deste estudo indicam que, em grande medida, a política externa brasileira foi pragmática, mas que em alguns casos houve entrosamento e rejeição a ambos os modelos. A estratégia neodesenvolvimentista brasileira obteve relativo sucesso quando utilizada com seus vizinhos sul-americanos, sobretudo Colômbia e Venezuela. Concluiu-se, dessa maneira, que o governo Lula priorizou os interesses nacionais, utilizando a lógica neodesenvolvimentista na política externa brasileira.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0753 | LAS RELACIONES ECONOMICAS RUSIA, ESTADOS UNIDOS Y MÉXICO EN EL CONTEXTO DE UN REORDENAMIENTO MUNDIAL

ARTURO PERALES SALVADOR ¹ ; ANGELICA LASTIRI SALAZAR ²

1 - UNIVERSIDAD AUTONOMA CHGAPINGO. 2 - UNIVERSIDAD AUTÓNOMAMETROPOLITANA.

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Resumen:

LAS RELACIONES ECONÓMICAS RUSIA, ESTADOS UNIDOS Y MÉXICO EN EL CONTEXTO DE UN REORDENAMIENTO MUINDIAL Arturo Perales Salvador[1]Angélica Lastiri Salazar[2]Resumen.Cuando se analiza en profundidad la situación actual de la economía internacional y se constata hasta que punto su comportamiento se ha complejizado en los últimos años, parecería realmente difícil la inserción de numerosos países con poco o mediano desarrollo, cuando incluso las naciones más desarrolladas están tomando medidas encaminadas a garantizar su participación en un mundo caracterizado por un recrudecimiento de la competencia en su sentido más amplio y donde impera la ley del más fuerte, es decir la ley del gran capital internacional (Perales, 2005 Págs. 7-22).En el contexto de un reordenamiento político, económico y social a escala mundial, donde los países más desarrollados luchan por el control de los mercados, y donde es cada vez más evidente el declive de los Estados Unidos y el papel cada día más activo de China, los países latinoamericanos deben buscar opciones para insertarse de mejor manera en el comercio internacional.En el caso de México, históricamente ha estado vinculado su mercado a los Estados Unidos, con la consecuente dependencia económica y tecnológica hacía ése país. Recientemente el país ha ampliado su comercio con China y otros países y en el contexto de un cambio de gobierno se están buscando nuevas opciones que posibiliten un desarrollo del comercio exterior más equilibrado.La Federación Rusa, país que en los últimos años ha ampliado sus relaciones comerciales con México y que puede ser una alternativa viable para la diversificación del comercio de México con el exteriorPalabras clave: Globalización, economía, comercio, relaciones. [1] Profesor investigador, Centro de Investigación y Servicio en Economía, Administración y Comercio, Universidad Autónoma Chapingo. México. adelin21@hotmail.com.[2] Doctorado en Ciencias Sociales, Universidad Autónoma Metropolitana. México cklas@hotmail.com

Referencias bibliográficas (opcional):

Perales, Arturo. (2005). Es posible una nueva inserción de América latina y el Gran Caribe en la economía internacional? Editorial Siglo XXI. México

#0919 | Fragmentación o Integración: Análisis en clave de “Psycho Milieu” sobre los tomadores de decisión de política exterior en el giro a la izquierda latinoamericano

ISABELLA MARIN-JIMENEZ ¹

1 - UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CALI.

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Resumen:

El Continente Americano ha contado con la organización internacional de carácter regional más antigua del mundo como un escenario de concertación política en búsqueda de la cooperación y la integración de los Estados; sin embargo, esto no ha sido sinónimo de estabilización o profundización de la integración americana o del establecimiento de estrategias de política exterior activas en la región hacia el mundo.Desde los años 80s, los estudios de política exterior latinoamericana han estado enmarcados en lugares comunes relacionados con el comportamiento de países con PE altamente gobiernistas, presidencialistas, y muchas veces faltas de elementos geo-estratégicos que potencien las capacidades de los Estados hacia la Comunidad Internacional, virando entre el réspice polum y el réspice similia. Adicionalmente, han tenido como eje axial variables endógenas de coyuntura de país o variables ideológico-políticas que determinaron las prioridades de relacionamiento regional y los marcos de concertación política, integración económica o cooperación internacional, dividendo el continente en tres ejes de relacionamiento a partir de las características ideológicas de los tomadores de decisión: abierto, revisionista y antisistémico.Ahora bien, teniendo en cuenta el alto presidencialismo de la PE, y que en la última década el continente americano ha presentado transformaciones los regímenes políticos en lo que se ha denominado “el giro a la izquierda”, se reconoce la importancia de analizar la influencia del "psycho milieu" y las variables ideológico-políticas de los tomadores de decisión (presidentes) en el desarrollo de la Política Exterior de los estados de Colombia, Chile, México, Perú, Argentina, y Venezuela entre 2010 y 2020, a través de la implementación del método de Análisis Comparado de Política Exterior y técnicas de análisis de discurso de los gobiernos de turno, de manera que permita realizar una aproximación al nivel de profundización o fragmentación de la integración latinoamericana en la actualidad.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0462 | Apoyo presupuestario y la disciplina neoliberal europea en Perú y Ecuador

Juan Pablo Salazar Pozo ¹

1 - Universidad Hemisferios- Ecuador.

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Resumen:

En la última década, el apoyo presupuestario ha sido uno de los mecanismos de cooperación más utilizados por la Unión Europea (UE) en los países andinos. Esta modalidad de ayuda para el desarrollo consiste en una inyección directa de recursos a los presupuestos estatales, para apoyar iniciativas de carácter nacional o sectorial. Fue tal la relevancia que la UE dio al apoyo presupuestario, que desde el 2007 ha representado cerca del 80 % de los recursos asignados a Ecuador y el 60% de los fondos destinados a Perú. Esto nos lleva a preguntarnos ¿por qué se volvió tan popular como mecanismo de cooperación en ambos países?, y, ¿cuál es el rol que cumple en la economía política de los beneficiarios? La presente investigación cuestiona los discursos de la cooperación europea relacionados con la solidaridad y la horizontalidad, por medio del uso de la teoría crítica de Robert Cox y de algunos conceptos como poder, hegemonía y gobernanza. El análisis empieza con el estudio del contexto histórico del apoyo presupuestario en países africanos, desde los años 80 a inicios del 2000, en que estuvo vinculado a la implementación de ajustes estructurales de la banca multilateral. A partir del 2007, se empezó a implementar este mecanismo en los países andinos, en donde sirvió como una herramienta de acompañamiento político, para influir desde adentro. De esta manera, la UE pudo allanar el camino para las reformas y créditos adquiridos por Ecuador con la banca multilateral y la banca europea en el 2018. En el caso peruano, la cooperación resultó ser complementaria a las políticas de mercado adoptadas por el país desde los años 90. El apoyo presupuestario ha sido una herramienta de gobernanza en influencia político económica en los países analizados.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0330 | Género, interseccionalidades y desigualdad: avances de investigación

Nina Scopinaro ¹ ;

María Angélica Ginieis ¹ ;

María Di Loretto ¹ ;

Jessica Enith Fajardo Carrillo ¹ ; Izabel Belloc Moreira Aragon ¹

1 - FLACSO Argentina.

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#0139 | El enfoque interseccional en el ámbito constitucional colombiano: avances y desafíos

F. Antonio Franco Franco ¹

1 - Universidad Nacional de Colombia/Jurisdicción Especial para la Paz.

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Resumen:

En Colombia se ha entendido de forma histórica que el problema de la discriminación es un fenómeno unidimensional; una experiencia asociada a las características “definitorias” de las mal llamadas minorías sociales. Esta presunción deja de lado que a raíz de la complejidad misma de la condición humana algunas personas pueden padecer múltiples y simultáneos factores de discriminación. Estas expresiones complejas de opresión y desventaja desafían las medidas propuestas por los discursos hegemónicos del derecho antidiscriminatorio que se ha caracterizado por una marcada tendencia esencialista.La interseccionalidad destaca hoy como una significativa estrategia para hacer frente a las discriminaciones complejas. La jurisprudencia de la Corte Constitucional colombiana así lo demuestra, no solo en materia de la garantía del derecho a la igualdad sino también de otras prerrogativas iusfundamentales. Sin perjuicio de los desafíos que suscita, también sugiere importantes ventajas en el ámbito judicial, no solo en Colombia sino también en la región Interamericana. No obstante, su éxito dependerá del preciso entendimiento de su alcance y sus diferencias conceptuales frente a otros enfoques relativos a las discriminaciones múltiples.Haciendo un repaso por la doctrina especializada más relevante, y con base en el análisis jurisprudencial —cronológico y cualitativo— como herramienta metodológica, se revisa la incorporación de la interseccionalidad en la jurisprudencia constitucional colombiana. Ello con el propósito de evidenciar los aciertos y desafíos que este concepto comporta en el ámbito jurisdiccional. Finalmente, se ilustran algunas sugerencias que podrían incidir en la consolidación de la interseccionalidad, no solo como una estrategia de análisis sino también como un enfoque de intervención para la protección material de los derechos y libertades básicas en las Américas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0352 | Liberdade, feminismo e justiça de gênero: uma reforma da Igreja reorganizada por mulheres

Joyce Aparecida Pires ¹

1 - UNESP.

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Resumen:

A pesquisa de doutorado é desenvolvida a partir da Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil (IECLB) e, o objetivo geral é compreender as dificuldades em legitimar o exercício eclesiástico feminino no campo cristão. Leva-se em conta que são quarenta anos de abertura para a participação das mulheres na estrutura eclesiástica desta Igreja protestante de imigração alemã. É adotado o enfoque etnográfico que busca analisar, nas regiões Sudeste e Sul do Brasil, o universo político-religioso no qual se encontram as líderes oficiais da Igreja Luterana e teólogas que se declaram feministas, ou não. Dentro da investigação busca-se situar as discussões, os usos e apropriações dos conceitos de mulher e religião nesse mundo social, assim como busco compreender como esses conceitos são construídos e negociados em interface com a formação teológica e a atuação eclesiástica dessas líderes. Com a revisão bibliográfica e a perspectiva etnográfica, vem se buscando compreender como essas mulheres passam pelas etapas de formação teológica feminista e posteriormente são ordenadas pastoras. Também busca-se compreender como se dão as construções de cidadania clerical, situações de positividade da subjetivação feminista como resistência, singularidade da posição de poder das mulheres no ministério e produção de diferenças de gênero. Ao aprofundar o contexto histórico em que se constituíram e se autorizaram os símbolos religiosos do luteranismo e seu projeto de Igreja Luterana no Brasil, venho examinando um dos caminhos pelos quais a condição da mulher é discutida e reelaborada na religião, na política atual e nas relações tradicionais de gênero da sociedade brasileira, neste caso, dentro do luteranismo. Nesta pesquisa os conceitos de gênero/corpo, religião e poder inseridos na literatura feminista de gênero são operacionalizados e problematizados. Em termos êmicos, o que elas entendem como ministério ordenado sem hierarquia e sem neutralidade, mas composto por homens e mulheres.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0658 | Feminismos desobedientes desde el Sur: Mujeres y feminidades racializadas y su lucha anticolonial a partir de la autorrepresentación visual.

carolina vaccia ¹

1 - Universidad de Santiago de Chile.

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#0386 | MILITARIZACIÓN, GEOPOLÍTICA Y SOBERANÍA ENERGÉTICA

Guadalupe Correa-Cabrera ¹ ; Carlos Daniel Gutiérrez-Mannix ²

1 - George Mason University. 2 - University of Texas Rio Grande Valley.

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Resumen:

En el sexenio actual, las fuerzas armadas de México han jugado un papel central en la construcción de obras como el Aeropuerto Internacional, el manejo de los puertos y aduanas, o incluso la construcción de segmentos del Tren Maya. Ello refuerza un proceso de militarización que inicia con la declaración de la llamada “guerra contra las drogas” a finales de 2006. En lo que se refiere a la política energética mexicana, se registran cambios fundamentales con la llegada del gobierno de la llamada Cuarta Transformación (4T). Durante el sexenio de Enrique Peña Nieto se favoreció la inversión privada en el sector energético. Mientras tanto, el gobierno de la 4T promueve una política de nacionalismo energético centrada en el concepto de soberanía.Este trabajo analiza la militarización de diversas áreas de la administración pública y la evolución de la política energética en México en la última década. Dichos fenómenos ocurren en el marco de una transición energética a nivel global, un posible “nuevo acuerdo verde” en Estados Unidos y una nueva geopolítica. Además, se describe la normalización de la presencia militar en la vida cotidiana del país, acompañada de un cambio fundamental en la visión de desarrollo para México en el gobierno de la 4T. Esta doble transformación pareciera estar en sintonía con el concepto de “reconstruir mejor” (Build Back Better) después de una crisis global que se desencadena a partir de la pandemia del COVID-19 y la invasión rusa en Ucrania.El estudio utiliza diversas fuentes documentales para abordar el tema de la militarización y presenta una cronología que vincula este desarrollo con los procesos de reforma del sector energético en México a partir de 2006. Se realiza además un ejercicio de prospectiva y se delinean dos escenarios para analizar el tema de la soberanía energética y la geopolítica.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0938 | Las Relaciones Triangulares de América Latina, China y Estados Unidos

Ana Soliz de Stange ¹

1 - Universidad de las Fuerzas Armadas, Hamburgo.

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#1009 | La crisis migratoria en Bielorrusia (2021) contada por Euronews y Sputnik: análisis comparativo de framing basado en citas de fuentes políticas

María Luisa Azpíroz ¹

1 - Universidad Panamericana.

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#0326 | ARABIA SAUDITA COMO GARANTE DEL EQUILIBRIO DE PODER EN ORIENTE MEDIO: LECCIONES PARA AMÉRICA LATINA

Juan Gabriel Jaramillo Giraldo ¹

1 - Universidad Católica Luis Amigó.

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Resumen:

Al momento de dirigir la atención desde América Latina hacia Oriente Medio, no se logran identificar vínculos significativos que unan a las regiones, pese a la importancia geopolítica que representan en el entorno global. Sin embargo, existen estrategias que han sido abordadas por países del Golfo Pérsico y que pueden servir como lecciones para ser evaluadas por su contraparte latinoamericana.El presente artículo tiene como objetivo abordar las condiciones bajo las cuales Arabia Saudita desea ser concebida por sus homólogos regionales y extrarregionales, como un Estado líder en materia político-religiosa y garante de la estabilidad en el Medio Oriente, pese a la rivalidad histórica que ha sostenido con Irán desde la Revolución Islámica de 1979, encabezada por el Ayatolá Jomeini, y las enseñanzas que el reino le puede aportar a países como Brasil y México, quienes se visualizan como potencias medias regionales llamadas a liderar la cohesión latinoamericana.A nivel metodológico, el estudio enfoca su análisis en el wahabismo, la renta petrolera y la estrecha relación con los EE.UU., instrumentos que han sido los principales baluartes para exportar un modelo político que se ha expandido por el golfo pérsico, logrando persuadir a las monarquías pertenecientes al Consejo de Cooperación para los Estados Árabes del Golfo y aquellas de mayoría sunita, ante los desafíos presentes en materia de seguridad y supervivencia del régimen de la Casa de Saud, condiciones que podrían ser evaluadas, con el fin de identificar si la estrategia saudí es viable para ser adoptada en Latinoamérica, como instrumento de política exterior para los casos de Brasilia y México.Finalmente, se espera que las conclusiones demuestren si México y Brasil poseen las condiciones para ser garantes de la estabilidad y cohesión regional, pese a la implementación de las estrategias saudíes con capacidad de adaptación a la realidad latinoamericana.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0515 | Economia Política dos Dados e Sul Global: análise de potenciais contra-hegemônicos infraestruturais e políticos de Brasil e Índia

Stéfano Moura ¹

1 - PPGEEI/UFRGS.

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Resumen:

Busca-se responder à seguinte pergunta: o Sul Global tem potenciais contra-hegemônicos para empreender reformas na Economia Política dos Dados (EPD) a nível internacional? Para respondê-la, são descritas quatro categorias de recursos globais em EPD: infraestruturais, técnico-humanos, empresariais e políticos. Das quatro, selecionam-se duas: recursos infraestruturais (MOINUDDIN, 2021; OECD, 2020a, 2020b; PARAYIL, 2016; THORAT, 2019; WARF, 2012; WINSECK, 2017) e políticos (BRADSHAW et al., 2015; GILLWALD; BARRANTES, 2017; ITU, 2021; MUSIANI et al., 2016a; POLATIN-REUBEN; WRIGHT, 2014). Estas são exploradas em termos dos potenciais contra-hegemônicos que Brasil e Índia, países escolhidos para a pesquisa, dispõem com relação a cada uma. Exemplos de recursos infraestruturais são data centers, cabos submarinos, pontos de troca de tráfego (PTT ou IXP), matéria-prima para estruturas necessárias ao funcionamento da internet (lítio, bauxita e alumínio, nióbio). Exemplos de recursos políticos são populações e usuários da internet, legislações locais, história política relacionada à EPD. Os métodos utilizados são a consulta documental em relatórios de organismos internacionais (ITU, 2021; OECD, 2020a, 2020b), complementada por consulta a associações de setor se pertinente; e a revisão de literatura para elencar os potenciais contra-hegemônicos políticos. Adota-se conceito que tanto enfatiza a economia política por trás da temática como é originário do Sul Global: o de EPD (GONZALEZ, 2021). Essa escolha se deve a: existência de um ponto cego da produção acadêmica em EPI sobre a temática (ATAL, 2020; BEST et al., 2021; LEBARON et al., 2020), diagnosticado em edição conjunta da Review of International Political Economy e da New Political Economy; teoria sobre o assunto ser produzida, predominantemente, por e para o Norte Global (CHENOU; FUERTE, 2019; DEIBERT, 2020; EVANGELISTA, 2017; OPPERMANN, 2018). A Teoria Crítica das Relações Internacionais (COX, 1981; GARCIA; DE SÁ, 2013; GILL, 2008; LINKLATER, 1998; RAMOS, 2012; SHIELDS; BRUFF; MACARTNEY, 2011; WORTH; KUHLING, 2004) é o marco teórico.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0719 | COMPLEJO DE SEGURIDAD: CONTRASTE ENTRE LA AMENAZA Y LA ESENCIA DE LA NEGOCIACIÓN

Fabio Alejandro Bastidas Mahecha ¹

1 - Universidad Santo Tomás.

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Resumen:

En el contexto del estudio de la Seguridad desde las Relaciones Internacionales, la visión que aporta el modelo de los Complejos de Seguridad, establece la importancia de los subsistemas al identificarse las interdependencia entre algunas unidades de carácter regional o no, pero que asimismo, y a partir del control que quizás se busca de la anarquía, se estrechan mucho más las relaciones de amistad y se comienza el proceso de una integración, es decir, que desde una concepción clásica del contexto internacional, se sostiene en la búsqueda de una cooperación, cuya esencia radica en la misma negociación. La determinación de la amenaza, puede establecerse en una analogía hacia la mezcla o puntos clave dentro del ejercicio negociador, ya que, dentro de estos Complejos, los Estado gozan de una cierta similitud, como participantes de la estrategia negociadora, y que, a partir de la influencia o participación de subunidades, generan la acción de la dinámica que puede originar el punto clave del acuerdo en el que se va a definir la amenaza, y quizás la misma agenda de la securitización. La búsqueda de la amenaza, las acciones, las relaciones entre unidades y subunidades, se establece como un parangón entre el mismo ejercicio negociador. La generación del Complejo de Seguridad se establece desde la explicación de las Relaciones Internacionales, además donde la seguridad ha sido uno de los objetivos mismos de su estudio, pero también adopta comportamientos de la Negociación, donde aplicada a la vista más práctica desde un Negociador Internacional, cuestiones como las redes transnacionales (privadas), comercio intrarregional, inversión extranjera y la misma cooperación técnica, son variables que desde su ejercicio aportan al estudio de la seguridad, generando la triada: Seguridad – Complejos y Negociación.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0049 | La participación de la sociedad: un aspecto central del proceso de paz entre el Gobierno colombiano y el Ejército de Liberación Nacional (ELN)

Cécile Mouly ¹

1 - FLACSO Ecuador.

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#0365 | Desigualdad y sistemas de protección a la infancia vulnerada: Abordaje psicosocial

Marcela Segovia ¹

1 - Fundación Integra.

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Resumen:

En el diseño de la política de protección de la infancia, el Estado de Chile reconoce la desigualdad social como un obstaculizador para el ejercicio de los derechos del niño. Sin embargo, su operacionalización focalizada en la infancia vulnerada, ejecutada por el Servicio Nacional de Menores y sus organismos colaboradores, entre 1979 y 2021, no contempla estrategias de intervención que permitan reducir la brecha de desigualdad, apuntando a sus factores estructurantes, en las familias de los niños internos en residencias de protección. El objetivo de la investigación es identificar la incidencia de los ejes estructurantes de la desigualdad social en los contextos de vulneración de derechos que amerita la internación de los niños atendidos por los proyectos residenciales ejecutados por organismos colaboradores de la comuna de Valparaíso, a través de una investigación cualitativa, que permitió determinar la incidencia de dichos factores en la caracterización de las familias atendidas por las residencias de protección para niños/as entre 6 y 12 años, así como las formas de intervención que permiten incorporarlas dentro de los planes de intervención que éstas formulan con las familias sujeto de intervención, con miras a alcanzar la reunificación familiar.Los resultados de la investigación evidencian una alta incidencia de las variables género y acceso a los recursos en las familias atendidas, dando cuenta de la existencia de brechas significativas en materia de desigualdad existencial y de recursos, afectando sus capacidades de funcionamiento digno en el ejercicio de su parentalidad e impedidos de reconocer, en sus propias trayectorias vitales, sus experiencias positivas en el ejercicio del rol. Producto de ello, las experiencias de intervención que reducen la asimetría en la relación usuario/profesional y restituyen los espacios de autonomía personal son las valoradas de manera positiva por los usuarios, conllevando un cambio significativo en el ejercicio del rol parental.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0840 | La construcción de lo común: el espacio público como articulador de la experiencia infantil.

Lucía de Pena ¹ ;

Mariana Diez ¹

1 - Universidad de la República.

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Resumen:

Esta ponencia se inscribe en el marco de una producción colectiva interdisciplinaria en torno al espacio público como espacio de construcción de la identidad socio-comunitaria y del ejercicio de derechos individuales y colectivos. El espacio público concebido como propiedad pública, dimensión central de la vida urbana, ámbito privilegiado para la observación de las relaciones sociales, de prácticas políticas y de construcción social, lugar de confluencia de la planificación urbana y las políticas públicas (da Fonseca, 2019). En esta oportunidad, nos centraremos en los aportes desde la especificidad disciplinar de la Psicomotricidad para poner en discusión la potencia del espacio público como articulador de la experiencia infantil para la construcción de lo común, a partir del juego como actividad estructurante desde el paradigma de derechos de infancia.La pandemia por Covid-19 impactó sustantivamente en todas las dimensiones de la vida de las personas a partir de una profunda crisis socio-sanitaria que se ha expresado de manera particular en las infancias. El repliegue desde el espacio público al privado, característico de los modos de vida contemporáneos, se vio reforzado por los mandatos de aislamiento físico y social en tiempos de pandemia. La cotidianeidad de las infancias tensionada por el reforzamiento de las prácticas tutelares como respuesta a los malestares de época fragiliza las posibilidades de creación de alternativas para la construcción de un espacio público que coloque por un lado a las necesidades de cuidados de niñas y niños, y, por otro que fortalezca los procesos de construcción de su autonomía.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0949 | ANÁLISIS DE LA MORBILIDAD Y COSTOS EN LA RESOLUCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE

Zulema Bustamante-Puente ¹ ; Ysis Roa-Meggo ² ; Patricia Juárez-Coello ²

1 - Hospital Nacional Hipólito Unanue. 2 - Universidad de San Martín de Porres.

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Resumen:

Introducción: En las regiones en desarrollo se practican alrededor de 5.6 millones de abortos, la mortalidad perinatal se incrementa en 50% y las complicaciones del embarazo, parto y puerperio forman parte de las principales causas de muerte en mujeres de 15 a 19 años. Objetivo: Establecer la diferencia de la morbilidad y los costos en la resolución del embarazo entre adolescentes y adultas atendidas en un hospital público de Lima-Perú. Material y Método: Estudio de casos y controles. Se incluyeron mujeres adolescentes de 10 a 19 y adultas de 20 a 30 años, primigestas y sin enfermedades crónicas subyacentes, atendidas en el Hospital Nacional Hipólito Unanue, Lima-Perú, durante el año 2018. Resultados: Participaron 105 adolescentes y 210 adultas. Adolescentes y mujeres adultas desarrollaron alguna morbilidad en el embarazo (63,8 % vs. 56,2%) y parto (71,4% vs 73,3%) sin diferencias significativa, las más prevalentes en el embarazo fueron: anemia e infección del tracto urinario; en el parto: desgarro del canal del parto, seguido de las distocias del trabajo de parto. En la morbilidad neonatal sí, se encontró diferencias significativas, los recién nacidos de madres adolescentes tuvieron 2 veces más riesgo de presentar alguna morbilidad al nacer (OR= 2,45; IC 95% 1,51-3,97). Los costos en la resolución de los embarazos no contaron con diferencias significativas en los grupos de estudio ($ 51,01 ± 83,50 vs. $ 64,61 ± 79,40). Conclusión: Se encontró mayor número de morbilidad neonatal en recién nacidos de madres adolescentes, las patologías maternas encontradas en ambos grupos fueron la anemia, infección del tracto urinario; desgarro y distocias del trabajo de parto. Los costos de la atención obstétrica de adolescentes y adultas no presentaron diferencias significativas.

Referencias bibliográficas (opcional):

1.- OPS. Acelerar el progreso hacia la reducción del embarazo en la adolescencia en América Latina y el Caribe. Washington D.C.: OPS; 2016 [Consulta 05-06-2020] Disponible en: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/34853/9789275319765_spa.pdf?sequence=1&isAllowed=y2. - De Marco N, Twynstra1 J, Ospina M, Darrington M, Whippey C, Seabrook J. Prevalence of low birth weight, premature birth, and stillbirth among pregnant adolescents in Canada: a systematic review and meta-analysis. Journal of Pediatric and Adolescent Gynecology 2021: 1-29. Disponible en: https://www.jpagonline.org/action/showPdf?pii=S1083-3188%2821%2900153-43. - Njim1 T, Swiri B, Sama C. Prevalence of adolescent deliveries and its complications in Cameroon: a systematic review and meta-analysis. Archives of Public Health 2020; 78:24. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7199297/pdf/13690_2020_Article_406.pdf4. - UNFPA. Consecuencias socioeconómicas del embarazo adolescente en Paraguay. Asunción: UNFPA; 2019 [Consulta 05-06-2020] Disponible en: https://paraguay.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/Estudio%20Milena%20para%20WEB_7nov.pdf5. - Power to decide. As a result of the confluence of successful efforts to prevent unintended births among teens, the United States saved $4.4 billion in public spending in 2015 alone. Power to decide; 2018. [Consulta 05-06-2020] Disponible en: https://powertodecide.org/sites/default/files/media/savings-fact-sheet-national.pdf6.- Maiden K, Gunter W, Martin S, Ehrenthal D. Teen Mothers, Unintended Pregnancies, and Costs Across Delaware. Del Med J 2014; 86(4):109-16. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25000643/7.- Azevedo J, Favara M, Haddock S, López-Calva L, Müller M, Perova E. Teenage Pregnancy and Opportunities in Latin America and the Caribbean on Teenage Fertility Decisions, Poverty and Economic Achievement. Washington DC: Banco Mundial; 20128. - REUNIS. Boletín Electrónico 2018. [Sede Web] Lima: MINSA [Consulta 15-06-2020] Disponible en: https://public.tableau.com/shared/9PSMG7NY6?:display_count=yes&:showVizHome=no9.- MINSA. Sala situacional para el Análisis de Situación de Salud. [Sede Web] Lima: MINSA [Consulta 20-06-2020] Disponible en: https://www.dge.gob.pe/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=1410.- INEI. Maternidad en las adolescentes de 15 a 19 años. Lima: INEI; 2018. [Consulta 20-06-2020] Disponible en: https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1596/libro.pdf

#1103 | Adolescencia y sexualidad en contexto de post pandemia

Natalia Elizalde ¹ ;

Vanesa Busto ²

1 - Liceo N.º 52 Villa García. 2 - Liceo N. º 52 Villa García.

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Resumen:

El presente trabajo aborda los diferentes encuentros sobre sexualidad, género y diversidad con adolescentes de Educación Media Básica, del Liceo N.º 52 Villa García. Mediante la propuesta de talleres, se buscó generar otros espacios mediados por tiempos diferentes al aula, donde el estudiantado problematizó el cuerpo, el lugar del mismo ante la mirada adulta y entre pares; las relaciones de poder, los roles esperados y los prejuicios sociales en función del género. Los ejes temáticos y la metodología seleccionada responden a comprender la adolescencia en un contexto histórico determinado, el cual estuvo sesgado por un proceso de socialización que se vio interrumpido por el Covid 19. Por tal motivo el objetivo central de la propuesta pedagógica se centró en generar espacios de debate en cuanto la interseccionalidad del sexo, género, clase social y cómo dichas categorías atraviesan la sexualidad adolescente. Los resultados de la práctica educativa implementada, han dado cuenta de los escenarios de fragilidad e incertidumbre que calan en los/as adolescentes. La construcción de identidad, la necesidad de decir, de diferenciación, la confrontación intergeneracional, la soledad que en ocasiones se expresó en palabras y en otras con el cuerpo, entendemos que se han potenciado como consecuencia de la pandemia. Posibilitar los talleres, permitió ir más allá de los contenidos teóricos para abordar las habilidades y competencias comunicativas, argumentativas y socioemocionales entre pares y adultos. La sexualidad se desarrolla a lo largo de la vida y la misma nos delinea tanto en nuestros sentires con nosotras/os mismas/os, así como en nuestros vínculos. Por lo que generar dentro del centro educativo espacios que habilitarán conectarse con lo que están sintiendo y con las evidencias que la pandemia ha dejado en sus cuerpos permitió un trabajo de gran valor tanto para el estudiantado cómo para las/os adultas/os del centro educativo.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0627 | Embarazo en la adolescencia desde una perspectiva de derechos. Diagnóstico e intervenciones públicas en América Latina y el Caribe.

Jeraldine del Cid ¹ ; Laura Flamand ² ; Juan Cruz ²

1 - FLACSO-México. 2 - El Colegio de México.

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Resumen:

Cada año, cientos de miles de niñas y adolescentes enfrenta embarazos en América Latina y el Caribe (ALC); a pesar de que la tasa de fecundidad general se ha reducido en la región desde hace varias décadas (Neal et al. 2018). Tener hijas o hijos está condicionado por una gama de determinantes sociales como la cultura, las preferencias familiares, el grado de desarrollo o el nivel educativo (Reina y Castelo-Branco 2014). La mayor proporción de embarazos durante la adolescencia son involuntarios, por tanto, significan vulneraciones a los derechos humanos. Diferentes estudios, además, han revelado que esta situación se relaciona estrechamente con desigualdades sociales preexistentes, (Mellizo-Rojas, W. y Cruz-Castillo, A.,2016; La Berbera, M. 2015; Expósito, C.,2012). En este tema es crucial resaltar las diferencias entre derechos sexuales y derechos reproductivos (DSDR). Los primeros implican que todas las personas tenemos derecho a disfrutar de una vida sexual elegida libremente, sin violencia, riesgos ni discriminación. Mientras que los segundos refieren a que todas las personas tenemos derecho a decidir en forma autónoma y sin discriminación si tener o no tener hijas/os, con quién, cuántos y cada cuánto tiempo (Davis, 2008).Esta ponencia presenta inicialmente el diagnóstico del problema del embarazo en la adolescencia en tres países latinoamericanos: Argentina, México y Colombia. Discutimos la evolución de las tasas de fecundidad adolescente y resaltamos las distintas desigualdades sociales que ponen en riesgo a las jóvenes para embarazarse cuando no lo desean. Posteriormente, destacamos tres elementos centrales que caracterizan la experiencia del embarazo en la adolescencia en la región: estereotipos de género, acceso desigual a métodos anticonceptivos y entornos violentos. Finalizamos analizando las estrategias nacionales de atención y prevención del embarazo en la adolescencia en los tres países, con el propósito de destacar si las estrategias se diseñaron desde una perspectiva de derechos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0347 | Educación superior en clave latinoamericana: evaluación, participación, comunicación y tecnologías

María Paula Guáqueta Ramírez ¹ ;

Fernando Casales ² ;

Daysi Iglesias ³ ;

Iris Caramés ⁴

1 - FLACSO- Argentina. 2 - Consejo de Formación en Educación y FLACSO Uruguay. 3 - Consejera de la ANEP. 4 - FLACSO Uruguay.

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#0398 | POLÍTICAS AFIRMATIVAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE ACESSO E PERMANÊNCIA EM UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA NA PERSPECTIVA DECOLONIAL

Ronaldo Cesar Daros ¹ ;

Giovanna Pezarico ²

1 - UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná. 2 - UTFPR – Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

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Resumen:

O estudo se insere nas temáticas relacionadas às políticas públicas da Educação Superior e discute perspectivas de garantia de direitos e democracia por meio de ações afirmativas, acesso e permanência na universidade. Tem como objetivo refletir sobre os históricos de ingresso e permanência dos estudantes do Campus Laranjeiras do Sul, da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), localizada na região Sul do Brasil. Tal problematização é orientada pelas contribuições teórico-metodológicas da perspectiva decolonial. Com o objetivo de formar cidadãos comprometidos com o combate às desigualdades sociais e com o desenvolvimento sustentável, a UFFS iniciou as suas atividades no ano de 2010, como resultado da articulação de diferentes organizações sociais, de modo a atender às demandas da Mesorregião da Grande Fronteira do Mercosul, nas diferentes áreas do conhecimento. Desde o ano de 2013, a UFFS implementou a Lei de Cotas (Lei Nº 12.711/2012) em seus processos seletivos, priorizando o acesso à educação superior aos estudantes de diferentes grupos étnicos e também aos mais vulneráveis sob o ponto de vista socioeconômico. Após 12 anos de atividades são observadas assimetrias que carecem de aprofundamentos. Para tanto, a abordagem da pesquisa se caracteriza pelo caráter qualitativo e quantitativo, além de sua natureza bibliográfica e documental. Assim, a partir dos dados de matrículas e trajetória acadêmica dos estudantes, foi possível analisar como as ações afirmativas oriundas da política de cotas e seus resultados até o presente momento na instituição, dialogam epistemologicamente com as perspectivas decoloniais. No mesmo sentido, também foi possível verificar que as trajetórias dos estudantes apresentam dinâmicas distintas e heterogêneas que apontam para desigualdades e vulnerabilidades no âmbito de grupos específicos.

Referencias bibliográficas (opcional):

GROSFOGUEL, Ramón. A estrutura do conhecimento nas universidades ocidentalizadas: racismo/sexismo epistêmico e os quatro genocídios/epistemicídios do longo século XVI. Soc. estado., Brasília , v. 31, n. 1, Apr. 2016 .QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, Edgardo (coord.). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales, perspectivas latino-americanas. Buenos Aires: Clacso (2000).SOUSA SANTOS, Boaventura. Descolonização cognitiva: uma introdução. In: ______. O fim do império cognitivo: afirmações das epistemologias do Sul. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.WALLERSTEIN, Immanuel. Desenvolvimento societário ou desenvolvimento do sistema mundo? In:________. Impensar a Ciência Social: os limites dos paradigmas do século XIX. São Paulo: Ideias e Letras, 2006.WALSH, Catherine. Interculturalidad y (de)colonialidad: diferencia y nación de otro modo. In: Desarollo e interculturalidad, imaginario y diferencia: la nación en el mundo andino. Quito: Academia de la Latinidad, 2006.

#0505 | La educación superior como derecho humano y universal: revisión del Plan de la IV Reforma de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Ezel Obed Hernández Gamero ¹

1 - Comisionado Nacional de los Derechos Humanos.

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Resumen:

Este trabajo tiene como objetivo identificar los principales elementos para el reconocimiento de la educación superior como derecho humano y universal en Honduras. La Declaración Universal de los Derechos Humanos señala que “toda persona tiene derecho a la educación” gratuita y obligatoria en el nivel elemental y fundamental y que la educación superior debe generalizarse, teniendo acceso a esta en función de méritos. La Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y El Caribe (CRES) celebrada en Cartagena de Indias, Colombia en 2008, resaltó que “la educación superior es un derecho humano y un bien público social. Los Estados tienen el deber fundamental de garantizar este derecho”, a través de una definición de principios básicos para la formación de ciudadanos con calidad y pertinencia. La Constitución Política de Honduras asigna a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) la exclusividad de “organizar, dirigir y desarrollar la educación superior y profesional” (Congreso Nacional, 1982) en el país -14 universidades privadas y 6 públicas. La Ley Orgánica de la UNAH (12 de febrero de 2005) creó una Comisión de Transición para asegurar la IV Reforma Universitaria por medio del “Plan General para la Reforma Integral de la Universidad 2005” en el que se perfilan las líneas generales para los próximos 20 años. Por medio de una revisión del Plan de Reforma a la luz de los postulados de la CRES de 2008 y del texto Universidad y Democracia compilado por Eduardo Rinesi (2020), se afirma que IV reforma universitaria de la UNAH, aunque es previa a la CRES, es uno fruto de la democratización y de reflexión de la educación superior como derecho, como un bien público no privado y define las líneas para que la UNAH se configure como el ente estatal de garantizar este derecho humano en Honduras.

Referencias bibliográficas (opcional):

Rinesi, E. (2020) Universidad y Democracia. Buenos Aires: CLACSO; Congreso Nacional. (1982) Constitución Política de la República de Honduras; Congreso Nacional. (12 de febrero de 2005). Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. La Gaceta, Tegucigalpa; Comisión de Transición. (2005) Plan General para Reforma Integral de la Universidad 2005. Tegucigalpa, Honduras; Asamblea General de las Naciones Unidas. (1948) Declaración Universal de los Derechos Humanos; Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC); Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2008) Conferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES). Cartagena de Indias; Comisión Técnica de la IV Reforma Universitaria. (2000) Lineamientos Generales de la IV Reforma Universitaria. Tegucigalpa.

#0683 | EL PARADIGMA DE LA AMBIGÜEDAD: LA PENALIDAD JUVENIL ENTRE LO PUNITIVO, LA TUTELA Y LA PROTECCIÓN INTEGRAL

Federico Caetano ¹

1 - UdelaR - INISA.

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Resumen:

A partir de la Convención de los Derechos del Niño en 1989, la doctrina de protección integral de derechos se constituyó en el vector estructurante de una nueva hermenéutica en torno a la penalidad juvenil. En este contexto, se procura superar la perspectiva tutelar y paternalista del Estado, imprimiendo una inflexión en función de la que la niñez y la adolescencia comienzan a ser visualizadas desde un enfoque holístico, como sujetos activos y desde su potencial propositivo, aspecto que se traduce en una lógica donde el Estado pasa a constituirse en términos ideales en un agente que busca instituir y estimular empoderamiento y autonomía. ¿Cómo ha permeado el paradigma de protección integral de derechos dentro de las prácticas desarrolladas hacia adolescentes en privación de libertad en el Uruguay? Actualmente, ¿Se constituye en el eje estructurante de las lógicas de intervención dentro de las instituciones encargadas de dar cumplimiento a las medidas socioeducativas? ¿Cómo ha sido la transición entre el modelo tutelar y el paradigma de la protección integral en la construcción de los modelos de atención dentro del marco punitivo del encierro? Esta ponencia tiene como objetivo desarrollar, de forma exploratoria, diversos vectores analíticos que permitan arrojar visibilidad sobre las tensiones inherentes a la configuración de prácticas de atención estatal sobre adolescentes en conflicto con la ley penal, en el marco de la transición entre el paradigma tutelar y la doctrina de la protección integral. Asimismo, este estudio se constituye en un subproducto de la Tesis de Maestría en Sociología (UdelaR) titulada “El trabajo en contextos de encierro. Un estudio de caso sobre las representaciones de riesgo de los trabajadores del INISA”, donde, desde un abordaje metodológico cualitativo, se realizaron 34 entrevistas en profundidad a trabajadores del Instituto Nacional de Inclusión Social Adolescente (INISA) vinculados a la privación de libertad.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1207 | Infancias, pedagogías, arte y saberes psi en el Uruguay desde 1900 hasta 1984

Ana María Fernández Caraballo ¹ ;

Alejandra Capocasale Bruno ²

1 - IPC-Fac. Psic./ FHCE, Udelar. 2 - FLACSO Uruguay y Consejo de Formación en Educación (ANEP).

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#0155 | ¿PUEDEN LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE CICLO CORTO CONTRIBUIR A LA REDUCCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR Y DEL DESEMPLEO JUVENIL EN LAS CIUDADES DE FORTALEZA (BRASIL) Y LA PAZ (BOLIVIA)? UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO Y COMPARATIVO

Leonardo Martinez-Acchini ¹

1 - Universidad Mayor de San Andrés.

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Resumen:

La secundaria suele ser fundamental a la hora de definir los pasos que darán los/las estudiantes después de graduarse. La deserción escolar, particularmente entre los 15 y los 18 años de edad, trunca sus posibilidades de profesionalización. En este contexto, entran en juego jóvenes entre 15 y 24 años que ni estudian ni trabajan, conocidos como NINIs.En Brasil, según la Fundación Getúlio Vargas, el porcentaje de NINIs durante 2020 fue 29,33%, mientras que el estado de Ceará (capital: Fortaleza) registró 34,24%, 5 puntos por encima de la tasa nacional. La pandemia de COVID-19 jugó un rol importante en este aumento de NINIs, que se situaban alrededor del 20% en 2012. En Bolivia, según el Instituto Nacional de Estadística, en 2015 había un 12,6% de NINIs, tasa que bajó en 2019 a 11%. Bolivia no tiene datos oficiales de NINIs durante la pandemia, pero probablemente este número aumentó.Los Programas Académicos de Ciclo Corto (PCCs) se presentan como una oferta alternativa que puede atraer a NINIs y brindarles una rápida profesionalización, generalmente técnica y valorada por el mercado. Estos programas, aunque presentes en la región hace algunas décadas, no han obtenido un justo reconocimiento por su contribución a la reducción del desempleo juvenil y al fomento de la confianza de quienes no pueden obtener un título universitario.El objetivo de esta investigación es proporcionar una visión etnográfica-comparativa de la confluencia de estas tres variables: deserción escolar, desempleo juvenil y PCCs en Fortaleza (Brasil) y La Paz (Bolivia). Si bien los datos cuantitativos existentes nos dan un sentido concreto de cómo interactúan estas variables, este estudio empleará técnicas clásicas etnográficas basadas tanto en la vivencia y la observación como en las entrevistas e historias de vida, que puedan dar testimonio de lo que viven los/las jóvenes NINIs actores de esta coyuntura.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0483 | La escuela como fábrica de lo sensible. El caso de un colegio de elite del oeste del Gran Buenos Aires entre 1946 y 1955

Iván Pablo Orbuch ¹

1 - UNAHUR/UBA.

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#0935 | La enseñanza de las ciencias y el desarrollo de habilidades científicas en niños y niñas de Escuela Municipales de San Felipe

Sandra Pérez ¹ ; Patricia Castañeda ²

1 - Universidad de Playa Ancha. 2 - Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

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#0758 | Estudo das ocupações dos jovens brasileiros na pesquisa da Rede Iberoamericana de Investigações

Mônica Peregrino ¹ ;

Juliana Prata ²

1 - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. 2 - UERJ/UNIRIO.

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Resumen:

Os jovens - que no Brasil constituem uma população de 50 milhões de pessoas, chegaram a 2020 com desemprego de 29,7% (entre 18 e 24 anos), com redução de 50% no número de inscritos no Exame Nacional do Ensino Médio, porta de entrada para o ensino superior no pais, com um percentual de jovens que não estudam e nem trabalham oscilando ao redor de 25% - enfrentam o desafio de integrarem-se à sociedade num contexto de precarização do trabalho e sob o impacto da restrição de oportunidades educacionais, a partir de processo de ruptura política, econômica e social enfrentada desde 2016. Neste quadro apresentaremos um recorte dos achados de uma investigação realizada a partir de survey aplicado pelo Instituto Santa Maria, com sede em Madrid, a 8 países Iberoamericanos em 2019. Com uma amostra de 1740 jovens, de seleção polietáptica probabilística, analisaremos os dados referentes à ocupação dos jovens brasileiros com base nas clivagens sexo, grupos socioeconômicos e faixa de idade, com o objetivo de melhor compreender alguns dos mecanismos pelos quais estes sujeitos relacionam escola e trabalho em seus processos de transição para a vida adulta. Os achados da pesquisa nos mostram que: estudar é uma ocupação importante entre os mais jovens, as mulheres e os mais ricos; trabalhar é central entre os jovens mais velhos, homens e vulneráveis; compor escola com trabalho é condição estável em todas as clivagens, apresentando, porém, variação significativa nos grupos socioeconômicos, sendo muito mais importante nos grupos menos vulneráveis; finalmente, a situação de não estudar e não trabalhar é mais comum entre mulheres, entre 21 e 24 anos, pobres, funcionando como espelho da situação de compor escola com trabalho, e, neste sentido, a composição depende da disponibilidade de certa infraestrutura que dê suporte ao desenvolvimento concomitante das atividades.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1113 | JÓVENES UNIVERSITARIOS EN ENTORNOS VIRTUALES: ESTUDIO EXPLORATORIO DE LA GENERACIÓN GLOCAL DE HONDURAS Y GUATEMALA.

Pablo Yup ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de Honduras.

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Resumen:

El objetivo de la presente investigación es ofrecer un acercamiento a la juventud universitaria en entornos virtuales de Honduras y Guatemala, como parte de la generación glocal. La investigación tiene un alcance exploratorio-descriptivo, para la recolección de la información se utilizó la técnica de encuesta en formato virtual, con una muestra a conveniencia. En relación al universo y muestra, al ser una muestra a conveniencia no partió de un marco muestral ni universo definido, por lo que las unidades de selección no se eligieron de manera aleatoria ni representativa. Los resultados se circunscriben a la situación de las y los jóvenes que respondieron la encuesta. A pesar de esta limitante, los resultados buscan dar luces acerca de los posibles desafíos y principales características de las y los jóvenes universitarios en el contexto de lo glocal. En total participaron 330 jóvenes de universidades públicas de los cuáles 185 eran de Honduras y 145 de Guatemala. Se elaboraron índices categóricos para conocer las habilidades tecnológicas, el agenciamiento de redes, la conciencia local-global, el activismo político y la perspectiva crítica de los jóvenes universitarios. Los resultados mostraron que la alfabetización digital es muy extendida en los jóvenes pero que no es suficiente condición para desarrollar actividades de cooperación en los entornos virtuales, que es la base de la generación glocal; los otros índices mostraron resultados más conservadores, en algunos casos, con diferencias entre países y en otros, coincidencias en edad y sexo. Podemos concluir que los nativos digitales de la generación glocal tienen grandes habilidades de manejo de las herramientas virtuales, pero es importante impulsar en los jóvenes universitarios el desarrollo de una cultura democrática, así como una mayor perspectiva crítica-reflexiva, de una conciencia local-global, de cooperación, agenciamiento de redes y de comunidades tanto en la vida cotidiana como en entornos virtuales.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0644 | Impactos del COVID-19 sobre los aprendizajes en lectura y matemática de niños uruguayos

Santiago Cardozo Politi ¹ ;

Gabriela Salsamendi ² ; Adrián Silveira ³

1 - DIEE-ANEP/DS-Udelar. 2 - DIEE-ANEP. 3 - DIEE-ANEP/FIC-Udelar.

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Resumen:

Estimamos los impactos de la reducción en de las clases presenciales ocasionada por la emergencia sanitaria sobre los aprendizajes de los alumnos de 3ero a 6to grado de enseñanza primaria de Uruguay. Aprovechamos para eso la fuerte variación entre escuelas en el número de clases ofrecidas durante 2020. Esta variación dependió de la situación sanitaria en los distintos departamentos (regiones) y de protocolos locales, es decir, de cada escuela, durante el retorno a la presencialidad, pero fue independiente de factores socioeconómicos típicamente relacionados con los desempeños. En otras palabras, el número de clases ofrecidas constituye un factor exógeno respecto a los aprendizajes. Nuestra estrategia consiste en utilizar esta variación como un “experimento natural” para distinguir entre alumnos con mayor y menor exposición potencial a la escuela.Específicamente, valoramos los impactos de la situación sanitaria sobre los desempeños de los alumnos de 4to a 6to de primaria en pruebas estandarizadas de lectura y matemática, en función de su exposición potencial a la escuela, controlando por el nivel de competencias en las mismas áreas y por el fallo escolar en el año anterior, por su nivel de asistencia a la escuela, relativo a los días ofrecidos, por el nivel de participación en instancias escolares virtuales durante el año y por el grado escolar, así como por distintas variables sociodemográficas como el sexo, la región geográfica y la condición socioeconómica del hogar.Nos basamos en los datos arrojados por SEA+, una evaluación de carácter adaptativo desarrollada e implementada por el Departamento de Evaluación de Aprendizajes de la División de Investigación, Evaluación y Estadística de la Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay (DEA-DIEE-ANEP). Encontramos efectos significativos sobre el desarrollo de aprendizajes, equivalentes aproximadamente a 1/3 de la progresión en las competencias lectoras y matemáticas que un niño promedio logra en un año regular.

Referencias bibliográficas (opcional):

Lancet Child Adolesc Health (2020). Pandemic school closures: risk and opportunities https://www.thelancet.com/action/showPdf?pii=S2352-4642%2820%2930105-X. Jara, I. (2016). Red Enlaces, Ministerio de Educación de Chile. Joosten, T. (2018). Distance education and technological advancements: Special edition (Ed.). Online Learning Journal. Silva et al. (2019). La competencia digital docente en formación inicial: estudio a partir de los casos de Chile y Uruguay. https://epaa.asu.edu/ojs/article/viewFile/3822/2287. von Hippel, P. T., Workman, J., & Downey, D. B. (2018). Inequality in reading and math skills forms mainly before kindergarten: A replication, and partial correction, of “Are Schools the Great Equalizer?” Sociology of Education, 91, 323–357. Willms, J. D. (2018). Learning divides: using data to inform educational policy, UNESCO Institute for Statistics, Canada. Willms, J. D. (2016). Educational Prosperity. Fredericton: The Learning Bar Inc.

#0862 | La incidencia de la institución escolar en la constitución de la corporeidad en adolescentes

Monserrat Hurtado Pliego ¹

1 - CBT No. 2, Amecameca.

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Resumen:

Las leyes han funcionado como reguladores de la convivencia cotidiana en una sociedad. Esto ha permitido asegurar bienes materiales y la integridad de cada individuo. La institución escolar tiene como principio proveer a su entorno social de individuos capaces de funcionar en el marco de la ley. Idealmente, esto permitirá una sana y productiva convivencia. Por esta razón, castigo se erige como instrumento didáctico de la norma social.En este sentido, Focault (2013) considera que: “El castigo ha pasado de un arte de las sensaciones insoportables a una economía de los derechos suspendidos” (pág. 20) por esta razón considero que este modo opera actualmente, ya que al menos en la institución en donde se realizará el estudio, el castigo opera a partir de sancionar (dominar) a cualquier alumno que se aleje del ideal. De esta manera, el lugar de la consejería clínica y acompañamiento psicológico son una especie de castigo correctivo que, a través de la persuasión, señalamiento o privación de la libertad (en términos de obligar a una persona a asistir a un tratamiento como requisito), insta a los jóvenes a cooperar y satisfacer las demandas sociales que sobre ellos operan. Desde mi perspectiva, la conformación de la subjetividad de los adolescentes incluye los mensajes externos mediante su cuerpo, sensor y receptor de los discursos sociales. El cuerpo se configura para actuar las narrativas del entorno. Moldea al cuerpo físico a necesidad del cuerpo psíquico (mental).Las afirmaciones anteriores se gestaron en el contexto semirrural de la institución escolar de educación media superior en la que laboro. En mi lectura, la creciente necesidad de estrategias de intervención escolar, comunican los escollos de los ideales sociales impuestos a la subjetividad adolescente: El cuerpo psíquico comunica a través del cuerpo físico lo que no comprende en su sistema social.

Referencias bibliográficas (opcional):

Foucault, M., & del Camino, G. A. (2013). Vigilar y castigar. SIGLO XXI EDITORES.Bibliografía:Palacios, J. (2021). Cuestion Escolar, La. Criticas Y Alternativas / 4 Ed. Ediciones Coyoacán.Winnicott, D. W. (1998). Deprivacion y Delincuencia (2a reimpresión ed.). Ediciones Paidós. Winnicott, D. W. (2015) Exploraciones psicoanalíticas I. Paidós.

#1159 | EL CONSTRUYE-T Y LOS JÓVENES HOY

Maria Antonieta Angeles Molina Madrid ¹

1 - Colegio de Bachilleres Nivel Medio Superior.

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Resumen:

Se sabe que en México, y en cualquier parte del mundo, las políticas educativas están menos en poder del Estado y más en el gran capital, y no sólo esto, los organismos financieros también dictan políticas y lineamientos a seguir, ellos deciden en qué se ha de gastar el dinero que prestan a países como el nuestro, exigiendo que se deje de financiar la educación y se privatice al SEM.Es así, que en México como en buena parte de las sociedades contemporáneas, los jóvenes han pasado a construir uno de los grupos más vulnerables de la población. Como resultados de las confluencias de procesos seculares y reformas estructurales que acompañaron a la globalización, en los jóvenes se expresan con particular intensidad las tensiones de una nueva cuestión social que hacen especialmente riesgosa esta etapa de la vida, clave para su plena inclusión social. En este sentido, el programa Construye T surge como estrategia preventiva e integral “para jóvenes” encaminada a disminuir la drogadicción y las conductas violentas en los planteles de educación media superior, sin embargo, frente a la conceptualización de un tipo de “joven” que concibe el mismo programa. Si se propone transformar los espacios educativos en redes de protección que fomenten la inclusión, la participación y el reconocimiento de los derechos de los jóvenes, que favorezcan la autonomía de los estudiantes en el proceso de construcción de conocimiento y la definición y desarrollo de sus proyectos de vida ¿habrá alguna posibilidad que frente este contexto de violencia puedan desarrollar un proyecto de vida? Entonces ¿Hay subjetividades controladas ante “el tipo de joven” que quieren formar y controlar el programa de Construye T? ¿Qué tipo de joven requiere “formar” el Estado para querer frenar sus emociones mediante un programa gestionado para la prevención y la violencia?

Referencias bibliográficas (opcional):

Meneses J. (2004) Caras jóvenes vemos, cultura política ¿sabemos?: cultura política en jóvenes en educación media básica en Pachuca, Hidalgo. Instituto Mora. Tesis de maestría en Sociología Política.Gonzalo, S. (2015) Juventudes Fragmentadas. FLACSSO. Sociología.Serres, M. (2017) Pulgarcita: el mundo cambio tanto que los jóvenes deben reinventar todo; una manera de vivir juntos, instituciones, una manera de ser y de conocer. Universidad Iberoamericana. Buenos Aires: F.C.E.

#0739 | Aspiraciones y experiencias de jóvenes-estudiantes de primer año en espacios universitarios asimétricos en México

Luis Antonio Mata Zúñiga ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de México.

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Resumen:

En la presente ponencia se analizan las relaciones entre las condiciones institucionales de distintos Espacios Universitarios Asimétricos (EUA) (Villa Lever et al., 2017) en México y los rasgos sociales de jóvenes-estudiantes que inician sus estudios superiores en estos espacios. Los EUA mantienen diferencias importantes por régimen, público-privado; por nivel de desarrollo institucional, consolidado o en desarrollo; por la composición social de sus estudiantes; así como por la ubicación geográfica de las universidades. Se observan asimetrías y desigualdades cruzadas por diversas interrelaciones transversales (posición social; de género; y la condición juvenil de los estudiantes). Las aspiraciones son recuperadas teóricamente como una capacidad diferenciada para desear o anhelar entre los sujetos que se construye en el flujo constante de interacciones situadas, las cuales se expresan mediante diferencias objetivas y subjetivas en determinados ordenamientos sociales (Appadurai, 2004), y la condición juvenil como un dispositivo de creación, apropiación o resistencia para encarar discursos y órdenes sociales (Reguillo, 2010). Se elaboran conclusiones respecto de las aspiraciones y asimetrías encontradas entre los universitarios, mediante el análisis estadístico de 1605 encuestas, acompañadas por el análisis de 118 entrevistas semiestructuradas realizadas a estudiantes, como parte de los resultados una investigación en proceso, iniciada en México desde 2018.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0355 | Adolescencia y ciudadanía en Ecuador: un examen a los contenidos curriculares de Ciencias Sociales.

Jorge David Segovia ¹

1 - FLACSO, Ecuador.

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Resumen:

La reforma educativa ecuatoriana de 2016 tuvo como novedad un fuerte énfasis en la formación ciudadana desde un enfoque histórico, político y jurídico de las prácticas ciudadanas (Siede 2013) a través de las asignaturas de Historia, Filosofía y Educación en Ciudadanía, impartidas en la recta final de la secundaria conocida como Bachillerato. Desde aquello, esta investigación indaga los contenidos de los textos escolares estatales para conocer si se genera una ciudadanía de tipo liberal o cívico republicano (Walzer 2001). Y dentro de esta conceptualización, entender cómo es comprendido el adolescente como ciudadano antes de su concepción legal de adulto, que en Ecuador es a partir de los 18 años. Así, la relevancia de este estudio es comprender si el adolescente, pronto a salir de las instituciones formales educativas, mediante los contenidos del currículo de Ciencias Sociales se le inculca un ejercicio activo de ciudadanía democrática en el que es altamente consciente de su capacidad de acción y elección sobre las coyunturas políticas, económicas y sociales de su país. O, más bien, se enseña en los textos escolares una ciudadanía pasiva basada en el encargo y la espera del quehacer socio-político al Presidente de la República, analizando si existe una carga conceptual adultocéntrica. Ya que, esta reforma se dio durante la presidencia de Rafael Correa (2007-2017), catalogado por la literatura como un líder populista multicultural de carácter autoritario competitivo (Levitsky & Loxton 2013; De la Torre 2013; Alberti 2019), lo que implica que el líder carismático, en su discurso oficial, sea entendido como el patriota que ha de tener la capacidad de solucionar los problemas del país a través de la confianza total de las y los ciudadanos mediante el voto periódico en las urnas, a la vez que coarta toda capacidad de organización social y política de la ciudadanía.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0154 | O direito à cidade como devir urbano: o município de Curitiba e (des) integração territorial

Mariel Mayer Pilarski ¹ ;

Ana Paula Myszczuk ¹ ;

Giovanna Pezarico ¹

1 - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

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#0101 | Construyendo comunidad en zonas vulnerabilizadas: Formas de participación y transformaciones en el espacio público

Léa Audibert ¹ ; Talia Goodman ¹ ; Roxángel Acosta ²

1 - Universidad de Costa Rica. 2 - Universidad de Costa Rica.

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Resumen:

La participación comunitaria es fundamental para atender las necesidades e intereses de la población, busca mejorar las condiciones de vida de los habitantes, y esta tiene un impacto en la transformación del espacio público en El Relleno de Finca San Juan, asentamiento informal el cual anteriormente fue utilizado como vertedero de desechos hospitalarios y escombros, este lugar se encuentra ubicado en las periferias de la capital de San José, Costa Rica. De igual forma, la presente investigación se desarrolla en colaboración con los habitantes de la comunidad, en especial con las mujeres, así como con algunos funcionarios de la Municipalidad de San José (gobierno local). Ahora bien, nos interrogamos ¿Cuáles han sido y cuáles son actualmente las formas de participación que se dan en la comunidad analizada, y su relación con las transformaciones del espacio público? Es por consiguiente que este proceso busca comprender la relación entre las formas de participación de esta comunidad y las mejoras en el espacio público, a través de una investigación con un enfoque cualitativo, conformado por un análisis documental y trabajo de campo; con la aplicación de la observación participante, la fotografía social, entrevistas semiestructuradas, grupo focal y revisión bibliográfica. Estas técnicas permiten mostrar las transformaciones en el espacio público, y las formas de participación que se manifiestan por parte de las personas partícipes. Además, se expone dentro de estas formas participativas el rol del gobierno local y su influencia en la comunidad.

Referencias bibliográficas (opcional):

6. Referencias Bibliográficas Becker, H. (2014). Para hablar de sociedad la sociología no basta. 1ª ed. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores, 2014 (Sociología y Política). Argentina. Chacón, L y Zuñiga, J (2014). Más allá de las Fronteras de la Ciudad: La vida en el espacio de la exclusión. Revista de Ciencias Sociales. 146: 127-139. ISSN: 0482-5276 Chacón, L y Zuñiga, J. (2016). ¿Será vida ver la muerte tan cerca? Conflicto de drogas y lucha espacial en Pavas. Costa Rica. Anuario de estudios centroamericanos. Universidad de Costa Rica, 41:279-302 ISSN: 0337-7316. Camacho, S. (2017). Arquitectura Social Comunitaria: Un diagnóstico de los fenómenos socioespaciales inmersos en la práctica de la “arquitectura social comunitaria” y la metodología del “diseño participativo” para la propuesta de espacios públicos comunitarios en Costa Rica. Licenciatura en Arquitectura. Universidad de Costa Rica. Recuperado de: http://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr:8080/jspui/handle/123456789/6022 Camps, F. (2000). Participación comunitaria y gestión alternativa de conflictos. Cuadernos de Trabajo Social. N° 13. Recuperado de: https://revistas.ucm.es/index.php/CUTS/article/view/CUTS0000110231A/8076 COOPEBERACA R.L. (2013) Derribando Fronteras. Programa de desarrollo social de las regiones vulnerables del distrito de Pavas. I etapa en el precario El Relleno de San Juan. Delgado, M. (2003). Naturalismo y realismo en etnografía urbana. Cuestiones metodológicas para una antropología de las calles. Revista Colombiana de Antropología. Vol. 39. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0486-65252003000100001 Hernández, M. (2006). Participación ciudadana y el rescate de la ciudad. Revista INVI. Tomo 22, N° 59. Santiago. Recuperado de: https://search-proquestcom.ezproxy.sibdi.ucr.ac.cr/central/docview/2183675538/770F5F1953743C3PQ/1?accountid =28692 Gascó, M. (2013). No es oro todo lo que reluce: ¿qué hay detrás de las promesas de gobierno abierto en Iberoamérica?. XVIII Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública, Montevideo, Uruguay, 29 oct. - 1 nov. 2013. Recuperado de: https://www.mendeley.com/catalogue/es-oro-todo-lo-que-relucequ%C3%A9-hay-detr%C3%A1s-las-promesas-gobierno-abierto-en-iberoam%C3%A9rica-1/ Gómez, E.; Navas, D.; Aponte, G.; Betancourt, L. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Revista DYNA. Vol. 81, N° 184. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=49630405022 Comentado [32]: Buscábamos evidenciar esto?? Comentado [33R32]: No. Lo voy a quitar pero lo voy a pegar en conclusiones porque aunque no era lo que buscábamos, creo que sí fue uno de los hallazgos. 18 Lira, D. (2018). Reflexiones sobre los procesos de recuperación de espacios públicos por medio de la participación activa: De la teoría a la práctica. Revista Arquis. Escuela de Arquitectura de la Universidad de Costa Rica. Vol. 8. N° 1. Recuperado de: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/revistarquis/article/view/35799/36670 Posada, D.; Cardona, L.; Cardona, P. (2016).La participación comunitaria como estrategia para la intervención físico espacial. Iconofacto. Vol. 13. N° 19. Recuperado de: https://revistas.upb.edu.co/index.php/iconofacto/article/view/7519/6848 Sánchez, J. (2015). La participación como instrumento del gobierno abierto. Espacios Públicos, vol 18. N° 43. Universidad Autónoma del Estado de México. Toluca, México. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67642415003 Tomat, C. (2012). El focus group: nuevo potencial de aplicación en el estudio de la acústica urbana. Althenea Digital. Vol. 12, N° 2. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/537/53723279006.pdf Ugalde, N.; Balbastre, F. (2013). Investigación Cuantitativa e investigación cualitativa: Buscando las ventajas de las diferentes metodologías de investigación. Revista de Ciencias Económicas. Vol. 31, N° 2. Recuperado de: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/economicas/article/view/12730 Vargas, I. (2012). La entrevista en la investigación cualitativa: Nuevas tendencias y retos. Revista CAES. Vol. 31, N° 1. Recuperado de: http://biblioteca.icap.ac.cr/BLIVI/COLECCION_UNPAN/BOL_DICIEMBRE_2013_69/UN ED/2012/investigacion_cualitativa.pdf Ziccardi, A. (2012). Espacio público y participación ciudadana: El caso del Programa Comunitario de Mejoramiento Barrial de la ciudad de México. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/gpp/v21nspe/v21nspea6.pd

#0626 | O PAPEL DA COMISSÃO JULGADORA NO PROGRAMA MUNICIPAL DE APOIO A PROJETOS CULTURAIS (PRO-MAC)

Raísa Lima Oliveira ¹

1 - Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (Flacso Brasil).

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Resumen:

Este artigo realiza a análise da atual legislação referente ao município de São Paulo: o Programa Municipal de Apoio a Projetos Culturais (Pro-Mac). A introdução deste artigo apresenta o contexto histórico do Pro-Mac, as leis e decretos que o regulamentam. Explica em relação ao ciclo anual do programa de incentivo e os pontos principais do Edital trazendo seus avanços nos critérios territoriais e de descentralização. Em seguida compartilho o papel da comissão julgadora e seus processos internos, ou seja, os pormenores dessa função. O propósito desta etapa é trazer, considerações e análises, a partir de um olhar sobre a figura do avaliador dos projetos relacionada à experiência da autora enquanto parecerista da Comissão Julgadora, cadeira assumida por dois anos na condição de representante da administração pública. Um ator de extrema importância mas que exerce suas atribuições propositalmente de forma anônima para que os princípios da administração pública sejam seguidos na apreciação dos projetos. O objetivo deste artigo é apresentar o Programa Municipal de Apoio a Projetos Culturais da cidade de São Paulo e compartilhar uma análise do processo avaliativo de projetos, a partir de uma perspectiva da Comissão Julgadora. A metodologia empregada para esta investigação é um estudo de caso elaborado a partir de dados e informações da própria secretaria, gerados a partir do trâmite, também foram aplicadas ferramentas de planejamento estratégico para apoiar a reflexão, com o apoio de leis, decretos e dados públicos. Em síntese, os elementos apresentados neste artigo trouxeram à tona perspectivas sobre a Comissão Julgadora, um dos atores decisivos no processo de avaliação da lei municipal de incentivo à cultura da cidade de São Paulo. Tal debate é necessário pois é nesta fase que são definidos os resultados de aprovação e reprovação dos projetos do Programa.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0614 | Del Encierro Moderno a los Barrios Privados

Emiliano Patti ¹

1 - Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires.

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Resumen:

La proliferación de barrios privados exclusivos durante las últimas décadas da cuenta de un proceso de cambio sobre dos indicadores del ordenamiento social general, promovidos y avalados por políticas públicas de exclusividad. El presente trabajo analiza las nociones de encierro y libertad en su relación con la promoción de barrios privados excluyentes mediante políticas públicas promotoras de estos nuevos complejos habitacionales. El primer indicador para reflexionar en el presente, es el proceso de crisis de la concepción de encierro en términos modernos. Con la construcción de barrios privados exclusivos no se articula la estimación de encierro en términos de corrección o formación de un sujeto y un cuerpo determinados para la modernidad. Se establece un autoencierro en vista de una conservación de manifestaciones de clase que, muchas veces, no implica en forma necesaria determinantes económicos de esta. A cambio, sostiene características subjetivas específicas que bregan valorativamente por la formación de un antagonismo social excluyente. En segundo término, la libertad vinculada a la potenciación de la propiedad privada sufre un refuerzo mediante la posibilidad de ampliar no solo la férrea defensa de lo considerado privado frente a lo público, sino también en la reconfiguración de sus límites, identificados en normas directas sobre la circulación, el goce y comportamiento interno. Como metodología de análisis se analizan trabajos que reflexionan acerca del encierro moderno y la consideración de la propiedad privada en términos contractuales, ambas dimensiones relevantes para el fenómeno analizado. A su vez se apela a datos locales (Argentina) vinculados al desarrollo de los nuevos conglomerados y su avance en un escenario de crisis habitacional. Los resultados de la investigación permiten evaluar una dimensión de políticas públicas excluyentes que fortalecen nuevas modalidades habitacionales entorno a una subjetividad y una estimación renovada de concepciones de encierro y libertad para un sector social priorizado.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1118 | Análise da Política Nacional Brasileira de Habitação Popular através do Advocacy Coalition Framework

Alexandre José Romagnoli ¹ ; Carla Gandini Giani Martelli ¹

1 - UNESP.

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Resumen:

Este trabalho tem como objetivo principal analisar a questão da moradia popular durante o período de 1987 a 2005 a partir do referencial teórico do Advocacy Coalition Framework (ACF). O trabalho é estruturado com base nos principais marcos legislativos do período referentes ao tema. Segundo Sabatier e Jenkins-Smith (1993), estes marcos são momentos importantes para se analisar políticas públicas, pois permitem identificar os principais atores que possuem interesse no tópico de política, assim como suas articulações enquanto coalizões que se tensionam com o propósito de “impor” suas crenças às autoridades governamentais e cristalizarem suas ideias no texto da lei. As análises se iniciam com a Assembleia Nacional Constituinte (1987-1988), passam pelos mais de dez anos de debate sobre Estatuto da Cidade, lei nº 10.257/2001 (1989-2001) e finalizam com a análise do processo de aprovação do Projeto de Lei de iniciativa popular de criação do Fundo Nacional de Moradia Popular, futuro Sistema Nacional de Habitação de Interesse Social – SNHIS, lei nº 11.124/2005 (1992-2005). Utilizou-se como material as notas taquigráficas de 24 audiências públicas, além de documentos oficiais como emendas populares e de plenário, Relatórios de Comissões e, obviamente, as leis aprovadas. Para a análise destes documentos foi empregada a Análise de Conteúdo. Com o auxílio do Software NVivo, foi aplicado um conjunto de códigos relativos às crenças políticas dos atores com relação a política pública de habitação social. Como resultado foi possível identificar duas principais coalizões atuantes no subsistema em questão, assim como o principal sistema de crenças de cada grupo, seus principais recursos e estratégias no processo político. A identificação e análise da atuação dessas coalizões durante o período de dezoito anos de debate em torno das propostas legislativas permitiram identificar importantes fatores que explicam as mudanças, ou continuidades, acerca da política pública de habitação social do país.

Referencias bibliográficas (opcional):

SABATIER, Paul A.; JENKINS-SMITH, Hank C. (Ed.). Policy Change and Learning: an Advocacy Coalition Approach. Boulder: Westview Press, 1993.

#1035 | MESA LOCAL DE PARTICIPACIÓN: UN ESPACIO DE ARTICULACIÓN Y LEGITIMACIÓN DE PROCESOS PARTICIPATIVOS EN PASTO

María Fernanda Figueroa Peña ¹

1 - Universidad de Nariño.

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Resumen:

Los procesos de participación ciudadana en Latinoamérica ha sido uno de los fenómenos más significativos de organización social de los últimos 25 años, puesto que ha llevado al surgimiento de nuevas corrientes de pensamiento político, social, económico, ambiental y comunitario, en la generación de acciones de incidencia en las políticas públicas de cada contexto. El presente trabajo investigativo desde la sistematización de experiencias busca brindar una reflexión en torno al surgimiento de escenarios incluyentes y participativos en el Municipio de Pasto - Colombia relacionados con la incidencia en las políticas públicas locales y nacionales, a través de un espacio denominado Mesa Local de Participación, donde la vinculación y articulación de actores institucionales públicos, privados, organizaciones sociales y comunitarias que se encuentran en el proceso de Planeación Local y Presupuesto Participativo han visto la oportunidad de incidir en las decisiones gubernamentales. Lo anterior, se presenta como reto para intentar implementar iniciativas legitimadas por la comunidad que promueven el fortalecimiento organizacional, empoderamiento y corresponsabilidad de los actores locales y sociales desde el análisis de la psicología política, logrando contar con herramientas que visibilicen y consoliden la sostenibilidad de la participación a través el uso de buenas prácticas políticas desde el aporte de lineamientos claros que se reflejen en las perspectivas de un ejercicio de ciudadanía activa, fortaleciendo el capital social, la participación y el proceso de Planeación Local y Presupuesto Participativo de Pasto.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0351 | Políticas y pedagogías en pandemia bajo perspectiva comparada Ecuador - Argentina

Jorge David Segovia ¹ ; Esteban Maioli ² ;

Jessica Miño Chiappino ³ ; Emilia Di Piero ⁴ ; Juan Cárdenas-Tapia ⁵ ; Fernando Pesántez-Avilés ⁵ ; Angel Torres-Toukoumidis ⁵ ; Andrés Santos-Sharpe ⁶ ;

Pedro Núñez ⁷

1 - FLACSO, Ecuador. 2 - FLACSO, Argentina. 3 - CONICET/IdICHS-UNLP/UNSAM. 4 - CONICET/IdIHCS-UNLP. 5 - Universidad Politécnica Salesiana (UPS). 6 - Universidad de Buenos Aires y Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. 7 - Instituto de Investigaciones Sociales de América Latina, FLACSO Argentina y Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas.

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#0089 | Entre la tecnología y el Covid-19. Nuevas pedagogías híbridas

María Belén Albornoz ¹ ; Mónica Bustamante ² ; Isarelis Pérez ¹ ; Javier Jiménez ¹

1 - FLACSO. 2 - UNIR.

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#0988 | Educación a distancia y tecnología. Experiencias de jóvenes universitarios en México durante la pandemia por COVID-19

DENIA MAY SÁNCHEZ RIVERA ¹ ; AURORA REYES GALVÁN ² ; LIDIO EDSON SÁNCHEZ RIVERA ²

1 - UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA. 2 - UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO.

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Resumen:

La pandemia por COVID-19 colocó al sector educativo en un complicado escenario, afectando a millones de estudiantes en México y el mundo, debido entre otras cosas, al cierre de escuelas. En marzo de 2020, a partir de las decisiones tomadas por las instituciones de salud y, en consecuencia, por las autoridades de la educación en México, las actividades cotidianas se vieron fuertemente afectadas al adaptase a las nuevas condiciones derivadas del distanciamiento social y el confinamiento. Con la necesidad de evitar el contacto físico, las instituciones educativas retomaron las herramientas tecnológicas y digitales para poder continuar con las actividades desde los hogares, las cuales sirvieron para mantener la comunicación e interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, este trabajo tiene como objetivo principal profundizar en la experiencia que tuvieron los estudiantes de educación superior en México durante el primer año de pandemia, específicamente el caso de alumnos de Comunicación y Mercadotecnia de la Universidad Autónoma de Guerrero. Esto a partir de los cambios en la modalidad educativa en la cual se priorizó el uso de la tecnología. La metodología empleada en este estudio se realizó desde una perspectiva mixta y se recurrió a grupos de discusión para llegar al análisis narrativo, asimismo se aplicó una encuesta que ayudó a conocer las condiciones y primeras reacciones de los sujetos de estudio. Los hallazgos mostraron los efectos y sentires experimentados en ese proceso de adaptación en donde destacó la incomodidad ante tal modalidad a distancia debido principalmente a cuatro aspectos: 1) las brechas y limitaciones tecnológicas, 2) brecha cognitiva; 3) influencia de situaciones personales, familiares y sociales; 4) Desconfianza en los métodos de enseñanza. Se concluye entonces, que además de los factores ya mencionados, la mayoría de los alumnos manifestó sentir que su aprovechamiento escolar no fue el esperado.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#1214 | Bases para un análisis comparado de los procesos de construcción nacional en el mundo iberoamericano

Mariano Esteban de Vega ¹ ;

Raúl Moreno Almendral ¹

1 - Universidad de Salamanca.

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Resumen:

El problema de los orígenes del nacionalismo está ligado al de su naturaleza en un contexto global. Entenderlo como un producto de la “modernidad” europea que se extiende a través del colonialismo, o considerar que surge de la convergencia policéntrica de varias fuentes en lugares distintos, son alternativas que tienen implicaciones sobre la normatividad de nuestras categorías analíticas y las generalizaciones historiográficas que se derivan de ellas. La influencia de los modelos de difusión centro-periferia en la elaboración de una explicación general del problema es evidente y su resultado ha sido, a menudo, ignorar o calificar de “anomalía” todo aquello que no se ajuste a la norma preconcebida a partir de unas pocas experiencias históricas.La ponencia se plantea el objetivo de revisar la literatura académica más reciente sobre el tema para plantear algunas hipótesis sobre las conexiones y paralelismos en los procesos de construcción nacional ocurridos en el mundo iberoamericano situado a ambos lados del Atlántico. Se trata tanto de rastrear la comprensión recíproca del conjunto como de evaluar la utilidad de algunas generalizaciones sobre la relación entre la construcción del Estado y la de la nación, entre el consenso y el conflicto por la definición de la misma, entre las circulaciones transnacionales y los factores endógenos que vendrían a alimentar esa convergencia policéntrica antes mencionada.Atendiendo al contenido del eje temático del congreso, se prestará particular atención al papel de los Estados y de las políticas públicas, así como en la diferente capacidad de integración de las correspondientes sociedades mostradas por los correspondientes procesos de nacionalización. Junto a una consideración general del fenómeno se prestará atención particularizada a los casos de España, Portugal, México, Argentina, Brasil y Colombia.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1215 | La sociedad como primera destinataria y participe necesaria

Gabriela Lopez Giudici ¹

1 - Honorable Concejo Deliberante.

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Descripción de la Publicación académica:

El rol de la sociedad en democracia se ha visto desestabilizado, entre aquellos que se encuentran inactivos y observadores y los otros involucrados, atentos y activos. La primera y principal prioridad de América Latina es reunir los principios y valores con la acción política. Los Estados deben satisfacer cuatro grandes necesidades sociales; capital físico, económico, social y humano, ya que teniendo estas cuatro necesidades satisfechas se hará presente un gobierno ordenado, con políticas publicas claras y de agenda. Con este ordenamiento Gubernamentalmente democrático, la sociedad se encuentra comprometida, empática, respetuosa y confiada de ser parte de un trabajo superador y con futuro. Tanto el gobierno como las sociedades, deben trabajar arduamente para corregir los retrocesos y fortalecer los progresos. Estos son los retos que América Latina deberá desarrollar; una democracia mas de carne y hueso y menos de papeles y tinta.-

Resumen:

La sociedad como primera destinataria y participe necesariaEl rol de la sociedad en democracia se ha visto desestabilizado, entre aquellos que se encuentran inactivos y observadores y los otros involucrados, atentos y activos. La primera y principal prioridad de América Latina es reunir los principios y valores con la acción política. Los Estados deben satisfacer cuatro grandes necesidades sociales; capital físico, económico, social y humano, ya que teniendo estas cuatro necesidades satisfechas se hará presente un gobierno ordenado, con políticas publicas claras y de agenda. Con este ordenamiento Gubernamentalmente democrático, la sociedad se encuentra comprometida, empática, respetuosa y confiada de ser parte de un trabajo superador y con futuro. Tanto el gobierno como las sociedades, deben trabajar arduamente para corregir los retrocesos y fortalecer los progresos. Estos son los retos que América Latina deberá desarrollar; una democracia mas de carne y hueso y menos de papeles y tinta.-

Referencias bibliográficas (opcional):

#0362 | INSTRUÇÃO PÚBLICA E PROGRESSOS DO ESPÍRITO HUMANO NA OBRA DE CONDORCET

Tiago Anderson Brutti ¹

1 - UNICRUZ.

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#0898 | Farmaceuticalización de la vejez: el caso de Chile

Ximena Lagos Morales ¹ ; Lily Acuña Gutiérrez ² ; Mónica Kyonen López ² ; Marisol Ruiz Contreras ¹

1 - Universidad Austral de Chile. 2 - Hospital Base Valdivia.

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Resumen:

Introducción: De la mano de la transición epidemiológica y envejecimiento de la población a nivel global1sobreviene, como en otros ámbitos de la vida, un fenómeno complejo de medicalización y medicamentalización2,3debido a la hegemonía de un modelo médico que prioriza un enfoque de patologización, que posee serias dificultades para afrontar la cronicidad y el final de la vida y que es funcional a los procesos de mercantilización de la salud que se dan en los contextos neoliberales de las sociedades modernas4.Objetivo: La presente propuesta es una investigación en curso que contempla la realización de un estudio exploratorio desde un enfoque fenomenológico y antropológico sociocultural, para aproximarse a la comprensión respecto a cómo las propias biografías y contextos socioculturales y políticos condicionan la construcción de significados en torno al proceso de envejecimiento, a la experiencia vivida con la enfermedad y con el uso de medicamentos en las corporalidades y relaciones de personas mayores que padecen y quienes les cuidan, así como en torno al complejo fenómeno de medicalización y farmaceuticalización de la vejez. Metodología: Estudio exploratorio cualitativo, que utiliza los enfoques fenomenológico y antropológico sociocultural para aproximarse, mediante entrevistas en profundidad y grupos focales, a la comprensión de los significados y representaciones que emerjan a partir de los relatos de personas mayores en torno al proceso de envejecimiento, experiencia vivida con la enfermedad y el uso diario de medicamentos, así como los efectos percibidos sobre la corporalidad y relaciones sociales. Conclusiones: Envejecer con dignidad y bienestar se vuelve un imperativo ético-político. Asumir que los medicamentos tienen un impacto no solo en términos biológicos, sino en las dimensiones biopsicosocial y política de las personas mayores, implica un necesario cambio de paradigma por parte de las y los profesionales que participan de los procesos de atención/desatención en salud.

Referencias bibliográficas (opcional):

1. Organización Mundial de la Salud. 10 datos sobre el envejecimiento. Disponible en: https://www.who.int/features/factfiles/ageing/es/2. Conrad P. Medicalization: Changing Contours, Characteristics, and Contexts. En: Cockerham, William C. (Ed.). Medical sociology on the move: new directions in theory. Birmingham: Springer. p.195-214. 2013.3. D'Andrea, L.; Benitez, R.; Franzo, A. (2014). Envejecimiento y medicalización. VIIIJornadas de Sociología de la UNLP, 3 al 5 de diciembre de 2014, Ensenada, Argentina.En Memoria Académica. Disponible en:http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.4489/ev.4489.pdf4. Basile G. Refundación de los sistemas de salud en Latinoamérica y el Caribe: apuntes para repensar y descolonizar las teorías y políticas. 2021. VI Dossier Salud Internacional Sur Sur. Disponible en: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20210204054841/VII-Dossier-SISS.pdf5. Vidan M. Investigación sobre modelos asistenciales en Geriatría: Propuestas para el futuro. Rev Esp Geriatr Gerontol. 2010; 45(6):311–313. Disponible en: https://www.elsevier.es/es-revista-revista-espanola-geriatria-gerontologia-124-articulo-investigacion-sobre-modelos-asistenciales-geriatria-S0211139X100016056. Budnitz D., Lovegrove M., Shehab N., Richards C. (2011) Emergency hospitalizations for adverse drug events in older Americans. N Engl J Med 365: 2002-2012.7. Brown J. et al. (2016) Predictive Validity of the Beers and Screening Tool of Older Persons’ Potentially Inappropriate Prescriptions (STOPP) Criteria to Detect Adverse Drug Events, Hospitalizations, and Emergency Department Visits in the United States. J Am Geriatr Soc 64:22–30, 2016.8. Brown J. et al. (2016) Predictive Validity of the Beers and Screening Tool of Older Persons’ Potentially Inappropriate Prescriptions (STOPP) Criteria to Detect Adverse Drug Events, Hospitalizations, and Emergency Department Visits in the United States. J Am Geriatr Soc 64:22–30, 2016.9. Dagli R., Sharma A. (2014) Polypharmacy: A Global Risk Factor for Elderly People. J Int Oral Health. 6(6):i-ii.10. Rose N. Molecular Biopolitics, Somatic Ethics and the Spirit of Biocapital. Social Theory & Health. 2007; 5: 3–29.

#0289 | Restauración neoliberal en Ecuador: sus implicaciones sociales y económicas

Yoandris Sierra Lara ¹

1 - Universidad Politécnica Salesiana.

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Resumen:

El periodo 2017-2021, bajo el mandato del presidente Lenin Moreno, significó para Ecuador el inicio del desmontaje del estado neodesarrollista y de la transición hacia un modelo de corte neoliberal auspiciado por el Fondo Monetario Internacional y la oligarquía nacional. Lo anterior se verifica en los elementos de la política económica aplicada, tales como: privatización de empresas públicas, reducción del estado, eliminación de las políticas de desarrollo y las instituciones relacionadas, liberalización comercial, privatización de la respuesta a la crisis sanitaria, intentos de privatizar el banco central, contracción fiscal como respuesta a la crisis económica, eliminación de subsidios a los combustibles, reorientación de las relaciones políticas internacionales, entro otros. El gobierno siguiente, encabezado por Guillermo Lasso, ha profundizado la tendencia neoliberal y el debilitamiento estructural del Estado, insistiendo en la austeridad fiscal, la privatización de importantes activos públicos, el abandono de la planificación estatal del desarrollo y mostrando una desatención rampante del problema social y la obra pública; todo esto en el contexto de una grave crisis económica y social. El objetivo de la investigación es evaluar la situación estructural del país al iniciarse el giro neoliberal, los principales componentes y características del modelo en gestación, así como el sistema de impactos económicos y sociales que este proceso ha generado. Si bien Ecuador fue un ejemplo del neodesarrollismo, ahora es un ejemplo claro de transición hacia el capitalismo neoliberal. El enfoque de la investigación es el propio de la economía política del desarrollo, por lo cual se analizan los grandes agregados macroeconómicos y sociales, el rol del Estado, la dinámica de los grupos y clases sociales, así como los conflictos o contradicciones existentes entre ellos en el contexto de la acumulación capitalista. Como métodos se aplican el histórico – lógico, el análisis y la síntesis, la revisión y análisis documental.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0747 | NEOLIBERALISMO, BRANQUITUDE E PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADE: UMA CARTOGRAFIA DISCURSIVA DA “CRISE DA UERJ”

Ariane Oliveira ¹ ;

Maria Cristina Giorgi ²

1 - Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. 2 - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - Cefet/RJ.

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Resumen:

Partindo do período que ficou conhecido como “crise da UERJ” (Universidade do Estado do Rio de Janeiro), nos anos de 2016 e 2017, neste trabalho, debatemos os efeitos de sentido que o avanço de uma racionalidade neoliberal vem produzindo nas discussões político-econômicas sobre universidades públicas. Para isso, nos respaldamos na analítica da governamentalidade de Foucault (2008), investigando o modo como as subjetividades têm sido capturadas por essa racionalidade que busca hierarquizar e ranquear relações sociais pela produtividade, por meio da gestão financeira, enfraquecendo as possibilidades de relações de trabalho pautadas na coletividade. Optamos, então, pelo posicionamento ético-político da cartografia (DELEUZE; GUATTARI, 2011; PASSOS, KASTRUP; ESCÓSSIA, 2015; ROLNIK, 2016), que privilegia as implicações do pesquisador em relação ao seu objeto de pesquisa, recusando uma perspectiva de ciência fundada em uma pretensa neutralidade e valoriza o próprio processo do pesquisar, em detrimento à comprovação de hipóteses. No que concerne à linguagem – compreendida não como mero instrumento de representação do real, mas sim um meio de intervir na relação do sujeito e seu entorno (ROCHA, 2006) –, nosso córpus foi construído por excertos retirados de artigos de opinião publicados em jornais digitais que tinham como tema a “crise da UERJ”. Com base na Análise Cartográfica do Discurso proposta por Deusdará e Rocha, (2021), identificamos uma voz neoliberal que perpassa todos os discursos, mesmo aqueles contrários à privatização das universidades públicas. Como um dos resultados, destacamos o apagamento de funcionários terceirizados como parte do que se denomina “comunidade uerjiana”. Isso mostra que há uma prática discursiva (MAINGUENEAU, 2008; FOUCAULT, 2015), produzida a partir da relação entre a racionalidade liberal com a branquitude (BENTO, 2002; CARONE; BENTO, 2002; DIANGELO, 2018; CARDOSO, 2020; SCHUCMAN, 2020) - lugar de privilégio estrutural em que a raça branca é tida – e mantida – como superior, por um sistema de hierarquização e violência.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0547 | Ciudad de México y Los Ángeles, ejemplos de la gestión de la complejidad a causa de la emergencia sanitaria por Covid-19: tendencias, límites y perspectivas en dos megaciudades

Belén Alavez Larios ¹

1 - Facultad de Estudios Superiores Aragón UNAM.

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#0629 | ÁREAS PROTEGIDAS PARA A INCLUSÃO E PARA A EXCLUSÃO. RESISTÊNCIAS INDÍGENAS E QUILOMBOLAS NO LITORAL DO PARANÁ, DIANTE DA ANTIPOLÍTICA DO ESTADO BRASILEIRO

Juliano Locatelli Santos ¹

1 - Pontificia Universidade Católica do Paraná.

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Resumen:

Aborda-se o tema das áreas naturais protegidas no Brasil, através do recorte referente à relação entre natureza e povos que a habitam. Considera-se a existência de áreas de inclusão, como os territórios indígenas e as comunidades remanescentes de quilombos, mas também as áreas de exclusão, proibitivas da presença humana junto à natureza. Ao proteger áreas naturais, como Parques Nacionais e demais unidades de conservação, o Estado também promove exclusões sociais sistemáticas de coletivos que deveriam ser objeto de políticas protetivas. O objetivo do estudo é abordar como o Estado capitalista incompatibiliza as políticas públicas de proteção e inclusão dos direitos de povos e comunidades tradicionais no Brasil, ao promover desterritorializações enquanto (anti)política pública de exclusão, quando delimita áreas naturais protegidas. Metodologicamente, utiliza-se os estudos de caso relativos à aldeia indígena Guarani Tekoa Kuaray Haxa, e as comunidades remanescentes de quilombos de Batuva e Rio Verde, todas no Estado do Paraná, e situadas dentro ou no entorno de áreas protegidas. Utilizam-se referenciais bibliográficos e documentais como suporte de pesquisa hipotético-dedutiva. Os resultados, a partir da história e das resistências destas comunidades, evidenciam a invisibilização enquanto estratégia de governo. Conclui-se que a contraditória forma estatal de tratamento de políticas públicas, se explica diante da sua derivação da forma-mercadoria capitalista. Mesmo ante o conjunto normativo protetivo das comunidades indígenas e tradicionais, a realidade cotidiana é de descoletivização, apropriação territorial e epistêmica, visando a anexação às formas sociais do capitalismo hegemônico.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0989 | AGROECOLOGÍA COMO ESTRATEGIA DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL: ENTRE LO POLÍTICO Y LA POLÍTICA

María Inés Gazzano Santos ¹ ; Paulo Petersen ² ; Narciso Barrera Bassols ³ ;

Matías Carámbula ⁴ ; Isabel Silva ⁵ ; Manuel González de Molina ⁶

1 - Facultad de Agronomía-Udelar. 2 - Asociación Nacional de Agroecología. 3 - Universidad de Querétaro. 4 - Facultad de Agronomía- Udelar. 5 - Asociación Brasilera de Agroecología. 6 - Universidad Pablo de Olavide.

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#1204 | O ARCABOUÇO POLÍTICO-JURÍDICO ESTATAL COMO INDUTOR DA PARTICIPAÇÃO DA LÓGICA PRIVADA NAS POLÍTICAS PÚBLICAS E NA GESTÃO DAS INSTITUIÇÕES DO SETOR SAÚDE

GEANDRO PINHEIRO ¹

1 - FIOCRUZ.

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Resumen:

INTRODUÇÃO As metamorfoses na legislação federal que formam o arcabouço jurídico-institucional do Estado brasileiro a partir da Constituição de 88, têm induzido ou condicionado à participação da lógica privada na gestão e instituição de políticas públicas. Analisaremos como esses movimentos impactaram historicamente no setor saúde.OBJETIVOS Avaliar as reconfigurações da relação público-privado na saúde brasileira no contexto de crise estrutural do capitalismo contemporâneo e na partilha regressiva do fundo público, através de sua expressão nas inflexões legislativas dos últimos 30 anos.METODOLOGIA Inventariamos e analisamos os principais arranjos legais e organizacionais estabelecidas na relação entre o público e privado no estado brasileiro durante a Constituição Federal de 1988 e 30 anos seguintes, focando naquelas relacionadas com o setor saúde.Em etapa posterior, analisaremos os movimentos e conflitos entre as classes sociais em disputa por distintos projetos societários em sua interação política com os processos de formulação legislativa e institucional.Finalmente, destacaremos os principais efeitos dessas metamorfoses no direito à saúde e na materialização dos princípios que orientam o sistema de saúde brasileiro.RESULTADOS Primeiramente, inventariamos as principais mudanças legais e institucionais do arcabouço político-jurídico estatal brasileiro desde 1988, categorizadas e analisadas em 4 grupos: a)modificações relacionadas à estrutura do fundo público; b)contrarreformas administrativas e “do estado”; c)constituição de “novos modelos” para a gestão de políticas públicas; d)dispositivos regulatórios referentes à participação do setor privado nas políticas públicas.CONCLUSÕES Nossos primeiros resultados apontam que desde a Constituição de 88 o Estado brasileiro tem fortalecido suas funções de garantidor das condições de reprodução do capitalismo e da repartição desigual do fundo público. Essa tendência incide fortemente através de políticas públicas, como a saúde. A forma pública de organizar e prover direitos tem se convertido a cada inflexão estatal em formas cada vez mais próximas da esfera mercantil.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0848 | POLÍTICAS PÚBLICAS EN MATERIA DE TRATA DE PERSONAS EN CIUDAD JUÁREZ DURANTE EL PERIODO 2006-2022

Cynthia Gutiérrez ¹

1 - FLACSO-México.

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Resumen:

La trata de personas se puede definir como un problema público proclive a ser atendido desde la política pública. México, en un esfuerzo por contribuir a la mitigación de este crimen, fue uno de los primeros países en ratificar el Protocolo de Palermo en el año 2003 y desde entonces se han promulgado legislaciones como la Ley para Prevenir y Sancionar la Trata de Personas, se han creado fiscalías especializadas o comités interinstitucionales y se implementan diversos protocolos de detección y atención a víctimas. No obstante, la política pública en materia de trata de personas desarrollada en México y con alcance en Ciudad Juárez, no responde a la realidad local y no contribuye a la mitigación del problema en este municipio.En ese sentido, se consideró pertinente desarrollar una investigación centrada en la agenda pública y delimitación del problema haciendo uso del enfoque amplío y heterodoxo de los estudios de los policy studies, a fin de analizar cómo estos componentes se ven determinados por los actores, sus ideas y sus relaciones dentro de un contexto específico, que permita aproximarse al proceso de la política pública considerando su complejidad y su naturaleza multidimensional.Se trata de un estudio de caso que parte de un enfoque cualitativo, basado en una concepción interpretativa que se fundamenta en la práctica misma de las políticas y da prioridad al los testimonios o las historias contadas por los sujetos/actores, lo que refuerza su naturaleza inductiva.En esta ponencia se presentarán los avances en los resultados de la investigación, que consisten principalemente en la reconstrucción de la trayectoria que han seguido las políticas de prevención, erradicación y atención a víctimas de trata de personas, así como los discursos que se han manejado por los actores involucrados desde que el tema incursionó a la agenda pública en México.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0612 | A Política Agrária do Banco Mundial na América Latina

Luana Fernanda Luiz ¹ ; Sedeval Nardoque ²

1 - Universidade de São Paulo. 2 - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

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Resumen:

No contexto de mundialização e da expansão geográfica do capital, os Estados nacionais de países da América Latina, promoveram alterações em suas políticas econômicas e sociais, em contrapartida aos empréstimos concedidos por agências multilaterais como o Banco Mundial, e pelo Fundo Monetário Internacional (FMI), sobretudo a partir da década de 1990, alinhando-se fortemente às políticas neoliberais desenvolvidas por essas instituições. Considerando-se esse contexto, o objetivo deste trabalho consiste em discutir como o Banco Mundial, a partir da década de 1990, subordinou os Estados latino-americanos ao ajuste macroeconômico, promovendo a reconfiguração nas políticas públicas sociais, principalmente, por meio da implementação de políticas focalizadas, e do estímulo ao mercado de terras, que provocaram diversos desdobramentos territoriais no Brasil, Colômbia, Guatemala e México (RAMOS FILHO, 2013; ROSSET, 2004; PEREIRA, 2017; 2018). Para desenvolver a discussão proposta, utilizar-se-á pesquisas realizadas por estudiosos (as) como: Martins (2004), Pereira, (2017; 2018), Ramos Filho (2013); Rezende (2004); Rosset (2004); Sauer (2004; 2006; 2010), entre outros (as), que desenvolvem estudos a respeito dos desdobramentos das políticas agrárias orientadas pelo Banco Mundial, implementadas na América Latina, sobretudo, no contexto da questão agrária brasileira. Para compreender como se estruturam as políticas agrárias com base no crédito, no âmbito da questão agrária dos países como a Colômbia, Guatemala e México, utilizar-se-á as pesquisas realizadas por: Mondragón (2004); Tanaka e Wittman, (2004); e Tanaka (2004). A partir da análise realizada por esses (as) pesquisadores (as), infere-se que no contexto da questão agrária desses países, a implementação de políticas fundiárias, com base no crédito, evidencia, por meio do endividamento e das condições precárias de acesso e permanência na terra, o caráter contraditório inerente à política que fornece crédito fundiário.

Referencias bibliográficas (opcional):

MARTINS, Mônica Dias. Aprendendo a participar. In: MARTINS, Mônica Dias. (Org.). O Banco Mundial e a Terra. São Paulo: Editora Viramundo, 2004, 61-74.MONDRAGÓN, Héctor. Colômbia: mercado de terras ou reforma agrária, eis a questão. In: MARTINS, Mônica Dias. (Org.). O Banco Mundial e a Terra. São Paulo: Editora Viramundo, 2004, 83-100.PEREIRA, João Márcio Mendes; SAUER, Sérgio. A "Reforma Agrária assistida pelo mercado" do Banco Mundial no Brasil: dimensões políticas, implantação e resultados. Sociedade e Estado (UnB. Impresso), v. 26, p. 587-612, 2011._______. Banco Mundial, reforma dos Estados e ajuste das políticas sociais na América Latina. Ciência & Saúde Coletiva, v. 23, p. 2187-2196, 2018. ROSSET, Peter. O bom, o mau e o feio: a política fundiária do Banco Mundial. In: MARTINS, Mônica Dias. (Org.). O Banco Mundial e a Terra. São Paulo: Editora Viramundo, 2004, 16-24.RAMOS FILHO, Eraldo da Silva. A crise do contrato social da modernidade: o caso da Reforma Agrária do Banco Mundial. Formação (Presidente Prudente), Presidente Prudente, v. 1, n.12, p. 01-358, 2005. _______. Questão agrária atual: Sergipe como referência para um estudo confrontativo das políticas de Reforma Agrária e Reforma Agrária de mercado (2003 - 2006). Presidente Prudente: 2008. 428 f. Tese (Doutorado) Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente. 2008. REZENDE, Marcelo; MENDONÇA, Maria Luisa. A Contra-Reforma Agrária no Brasil. In: Mônica Dias Martins. (Org.). O Banco Mundial e a terra: Ofensiva e resistência na América Latina, África e Ásia. São Paulo: Viramundo, 2004, p. 75-79SAUER, Sérgio. A terra por uma cédula: estudo sobre a "Reforma Agrária de mercado". In: Mônica Dias Martins. (Org.). O Banco Mundial e a terra: Ofensiva e resistência na América Latina, África e Ásia. São Paulo: Viramundo, 2004, p. 40-60. _______. Estado, Banco Mundial e protagonismo popular: o caso da Reforma Agrária de mercado no Brasil. In: SAUER, Sérgio; PEREIRA, João Márcio Mendes (0rg.) Capturando a Terra: Banco Mundial, políticas fundiárias neoliberais e Reforma Agrária de Mercado. 1e. São Paulo: Expressão Popular, 2006. _______. Reforma Agrária de mercado no Brasil: um sonho que se tornou dívida. In: Revista Estudos Sociedade e Agricultura. Rio de Janeiro, v. 18, n.1. 2010, pp. 98-126.TANAKA, Laura Saldívar; WITTMAN, Hannah. Acordo de paz e fundo de terras na Guatemala. In: MARTINS, Mônica Dias. (Org.). O Banco Mundial e a Terra. São Paulo: Editora Viramundo, 2004, 101-121.TANAKA, Laura Saldívar. A reforma agrária mexicana: do ejido à privatização. In: MARTINS, Mônica Dias. (Org.). O Banco Mundial e a Terra. São Paulo: Editora Viramundo, 2004, 121-144.

#0393 | Las políticas de transferencia monetaria en la pandemia covid 19: los casos de Colombia, Perú y Bolivia

Diego Fernando Martínez Vallejo ¹ ;

Patricia Muñoz Eraso ²

1 - Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín. 2 - Universidad Sergio Arboleda.

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Resumen:

La pandemia covid 19 profundizó una serie de problemáticas sociales que alteraron la acción pública, lo cual representó un reto importante en materia de políticas públicas para atender la pobreza urbana y rural. Por este motivo, a nivel internacional, los gobiernos impulsaron políticas para enfrentar situaciones como el desempleo y el trabajo informal que agudizaban la pobreza en contexto de pandemia. Bajo esta perspectiva, se quiere explicar, a partir de los casos de Colombia, Perú y Bolivia, por qué existen notorias diferencias en estos países en cuanto a la puesta en marcha de políticas de transferencia monetaria que beneficiaron a la población en situación de pobreza. Se parte de dos hipótesis. La primera de ellas, los países con gobiernos de izquierda tendrán mayor cobertura en transferencias monetarias que los países con gobiernos de derecha. La segunda, aquellos países en los cuales los grupos empresariales son muy ricos tendrán menor cobertura que aquellos países en los que los grupos empresariales detentan menor riqueza. Para examinar los casos, se hará uso de la técnica de rastreo de procesos (Process Tracing) con el fin de obtener una explicación que va más allá de un análisis correlacional.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0642 | A Política Pública como macroprocesso

Rafael Pazinato ¹

1 - Flacso.

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Resumen:

Com o advento do capitalismo e suas vicissitudes, tais como a divisão da sociedade entre classes diametralmente opostas, burgueses e proletários, como apontado no século XIX por Marx e Engels, e a inevitável desigualdade social, as nações, representadas por seus respectivos governos, consequentemente, tomaram ações que surtiram determinado efeito (ou determinados efeitos), seja aprofundando a desigualdade, seja reduzindo-a. Entretanto, somente no século XX a análise destas políticas ganhou forma com mais vulto, caracterizando o que chama-se atualmente por política pública. Levando-se em conta o acúmulo histórico, as distintas visões, as bases fundantes das políticas públicas e a multidisciplinaridade das políticas públicas, uma conceituação do tema revela-se um trabalho complexo e atento às multifacetadas intersecções que vão desde a produção e desenvolvimento de uma política pública específica até sua implementação. Neste estudo, sem a intenção de ser definitivo e com a ciência das limitações que uma conceituação desta pode trazer, sobretudo em um tema tão candente e repleto de divergências em sua vasta e rica literatura, a política pública será desenvolvida enquanto um macroprocesso que recebe entradas a partir de produção acadêmica, governamental e/ou social, a partir da transversalidade de diversas áreas do conhecimento, dentro de um contexto histórico, de um sistema de correlação de forças e que constitui-se sob um desenho ideológico, executada sob a ação governamental, ainda que descentralizada, construído e aplicado por e para sujeitos diretos e indiretos do processo, com escopo e abrangência definidos, inscritos na norma e guiado para incidir nas correções das agudezas produzidas pelo sistema capitalista, gerando efeitos diretos e colaterais, de acordo com sua finalidade.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0369 | "Perspectivas latinoamericanas sobre China"

Etna Bayona ¹ ;

Lakshmi Serbousek ¹ ; Ignacio Bartesaghi ² ;

Carla Rosso ²

1 - Universidad del Magdalena. 2 - Universidad Católica del Uruguay.

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#0492 | Trabajadores del mar del Sudeste Asiático en el Atlántico Sur. Protección social y derechos en mercados laborales transnacionales.

Patricia Lepratti ¹

1 - Conicet-UNSAM.

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#1223 | Nuevas miradas para el desarrollo de América Latina y el Caribe

Esteban Zolezzi ¹ ; Valeria Castro ² ; Krissia Navarro ³ ; Lorena Corrales ⁴ ; Stella Sáenz Breckenridge ⁵

1 - FLACSO Secretaria General. 2 - Universidad de Costa Rica. 3 - Independiente. 4 - Universidad Autónoma de Sinaloa. 5 - FLACSO - Secretaría General.

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Descripción de la Publicación académica:

Los años 2020-2021 marcaron un punto de inflexión en el mundo, y se presentó en un momento en que las problemáticas sociales, políticas y económicas que se habían desarrollado en las últimas décadas se volvieron más latentes y globales. La región latinoamericana y caribeña, que ya había enfrentado un escenario adverso en los años previos, vivió un 2020-2021 marcado por la pandemia, un aumento de la pobreza, y un decrecimiento económico, al mismo tiempo que las sociedades seguían movilizándose exigiendo una renovación de la política, las comunidades históricamente discriminadas demandaban con más fuerza ser escuchadas, las nuevas tecnologías seguían avanzando a pasos agigantados, y el planeta persistía demostrando que el cambio climático pasó de ser un pronóstico a una realidad. Este momento histórico llama a repensar las políticas públicas, el enfoque de los sectores económicos, las miradas políticas, el comportamiento de las sociedades, y el rol de la academia. Para buscar solución a las problemáticas de la región en este nuevo contexto es necesario no sólo dejar de mirar las respuestas del pasado, sino que es imperativo volver a pensar las miradas que nos llevan a entender las problemáticas. Si bien la desigualdad, la pobreza, la discriminación, la inestabilidad económica y política siguen siendo grandes temas en la región, sus realidades son muy diferentes en la actualidad a cómo eran hace una década.Con motivo de la conmemoración del 65º aniversario de la FLACSO, el Sistema FLACSO realizó un concurso de ensayos, con el objetivo de promover un espacio para que personas de la región puedan generar algunas de las nuevas miradas que permitan fomentar el debate y la generación de conocimientos en las Ciencias Sociales en este contexto regional. La actividad buscó la participación de personas que se desempeñan en el ámbito académico en América Latina y el Caribe, que puedan aportar una visión innovadora de las problemáticas que afronta la región y formular soluciones efectivas que tengan un impacto positivo en la sociedad. Esta publicación compila los ensayos de los 3 primeros lugares y 7 menciones honoríficas de este concurso, los cuales fueron elegidos por académicos del Sistema FLACSO, y editados por FLACSO Secretaría General.

#0156 | Crise financeira, guerra comercial, pandemia: vetores de um refluxo da globalização na aurora do século XXI?

Hoyêdo Nunes Lins ¹

1 - Universidade Federal de Santa Catarina.

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Resumen:

O aprofundamento da internacionalização econômica desde os anos 1970, a par de crescentes investimentos externos e grandes avanços tecnológicos, entre outros aspectos, fez surgir o neologismo “globalização”. Ganharam reconhecimento, como expressão desta, as cadeias ou redes transnacionais de produção e troca, nomeadas cadeias globais de valor (CGVs) na esteira de intensos debates, incidentes em vários setores de atividades e caracterizadas tanto por marcada divisão espacial do trabalho entre países ou regiões quanto por heterogeneidades diversas. Grandes empresas, geralmente multinacionais, comandam as relações envolvidas, suas estratégias moldando a configuração dessas cadeias e, por extensão, a própria economia mundial em muitos aspectos. O “modelo CGV” tem dominado a paisagem econômica, mas, desde pelo menos a segunda década do século XXI, acabou atingido pelo que se chama na literatura internacional de disruptive events. Trata-se, no essencial, da grande crise desencadeada em 2008 pelo estouro da bolha imobiliária nos Estados Unidos, da guerra comercial travada entre esse país e a China desde o governo de Trump (2017-2021) e da pandemia da Covid-19, que aterrorizou o planeta a partir do começo de 2020. O presente trabalho, baseado em pesquisa bibliográfica e documental, propõe-se a abordar os principais reflexos desses disruptive events nas CGV e, consequentemente, na dinâmica da economia mundial. Observa-se diferenciação nas reações às adversidades, conforme as particularidades setoriais e as circunstâncias, e destaque para a regionalização econômica entre as estratégias corporativas protagonizadas. Essa proeminência ensejou também considerar o Cone Sul, onde o Mercosul sinalizaria possibilidades regionais para reconfiguração produtiva e comercial de cadeias e redes. Contudo, no seio desse bloco, o histórico de integração produtiva é pobre e as desigualdades são grandes, em diferentes sentido, sem que, aparentemente, a existência do Fundo para a Convergência Estrutural do Mercosul (FOCEM) tenha de fato lubrificado interações internas mais significativas.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0387 | REDES DE PODER DETRÁS DE LA VIOLENCIA Y EL CONSUMO DE DROGAS EN MÉXICO Y ESTADOS UNIDOS. CRÍTICA AL MARCO BICENTENARIO

Guadalupe Correa-Cabrera ¹

1 - George Mason University.

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#0946 | PatrullANDO social y Redes CUIDAdanas: estrategia integral de prevención para la seguridad y convivencia

Andrés Nieto ¹

1 - Universidad Central.

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Resumen:

Entender la seguridad como una consecuencia de la efectividad o no de campos sociales, poblacionales, de infraestructura y de oferta de servicios, así como la mejora en entornos físicos, permitiría apoyar la labor de la fuerza pública en las ciudades, al optimizar el tiempo diario de servicios de los uniformados, evitando que la Policía se desgaste en situaciones que requieren atención de otras entidades como losfenómenos de habitabilidad en calle, manejo de basuras, iluminación, mejora de dotaciones en parques y espacio público.Analizar las situaciones del día a día en que se desgasta a la Policía en todo el país, no es una acción menor, solo para el caso de Bogotá- Colombia, 461.019 llamadas recibió a línea de emergencias durante el 2020 por problemas de convivencia que deberían controlarse por medio de roles de mediación y cultura ciudadana, evitando el desgaste en tiempo de uniformados en situaciones como problemas de ruido o mascotas que deberían tratarse desde un comportamiento ciudadano autónomo positivo en aras de la sana convivencia y no con la necesidad de un Policía al frente de cada situación.Al sumar los datos, se obtiene que cerca del 39% del total de las llamadas diarias a las líneas de emergencias en las que la ciudadanía requiere la presencia de policías, no es en realidad competencia o misionalidad de esta institución. En resumen, toda unidad de policía que se desgaste atendiendo problemas de mascotas, ruido, luces, basuras, árboles o conflictos vecinales, es una unidad menos en la lucha contra los delincuentes.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#1109 | JUVENTUD Y PERCEPCIÓN DE INSEGURIDAD EN CONTEXTOS DE CRIMINALIDAD ORGANIZADA. EL CASO DE PUERTO LEMPIRA, HONDURAS, 2022.

Pablo Yup ¹

1 - Universidad Nacional Autónoma de Honduras.

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Resumen:

La seguridad ciudadana tiene dos dimensiones: una objetiva, que proviene de los registros administrativos sobre delincuencia y la otra subjetiva, producto de la percepción de las personas que no necesariamente se relaciona con el nivel de violencia del lugar. En este contexto, el objetivo del presente estudio es conocer y medir la percepción de la juventud de Puerto Lempira en los temas de seguridad ciudadana entre ellos, el principal problema de país, la percepción de inseguridad presente y futura, el nivel de victimización, la propensión a migrar y el apoyo a la democracia, indicadores de seguridad subjetiva que le da seguimiento el Observatorio Nacional de la Violencia (ONV-IUDPAS-UNAH). La metodología utilizada es un análisis estadístico descriptivo-relacional secundario de la encuesta de victimización realizada en enero de 2022 en el municipio de Puerto Lempira, Gracias a Dios, Honduras. Entre los principales resultados están que la percepción de los jóvenes no es la seguridad su principal problema, sino el tema económico (cinco de cada diez), razón asociada a que uno de cada cuatro jóvenes tiene la intención de emigrar. Asimismo, se observa que solo tres de cada diez jóvenes se sienten seguros en sus barrios y solo seis de cien a nivel nacional. Además, el 15% han sido víctimas de algún delito en el último año. En el tema de democracia, nueve de cada diez jóvenes la apoya, pero solo cuatro están satisfechos con ella. En conclusión, a pesar que la juventud entrevistada vive en una región marcada por altos índices de criminalidad organizada, la seguridad no es su principal problema sino el económico, se sienten seguros en sus espacios cercanos, tienen intención de emigrar, presentan bajos niveles de victimización por delincuencia común, apoyan la democracia, pero no están muy satisfechos con ella.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0913 | CRIMINALIDAD E INGOBERNABILIDAD EN LA TRIPLE FRONTERA: ANÁLISIS DE FACTORES HABILITANTES DE LA DELINCUENCIA ORGANIZADA TRANSNACIONAL Y LA AUSENCIA ESTATAL

Catalina Astudillo Agudelo ¹ ;

Alejandro Knudson Peña ¹

1 - Universidad San Buenaventura de Cali.

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Resumen:

La Triple Frontera se ha convertido en una zona clave para el auge de grupos delictivos, haciendo de este lugar el centro de operaciones delincuenciales donde el contrabando, narcotráfico y terrorismo han sido actividades habituales dentro de la intersección entre Paraguay, Brasil y Argentina desde la década de 1980. La integración fronteriza en la zona, ha presentado grandes debilidades entre los estados por la poca interacción y cooperación interestatal que ha causado crisis política, economíca, y social, aunado al ineficiente ejercicio de la soberanía en la zona de Frontera, y por consiguiente, poca maniobrabilidad en estrategias de seguridad para los Estados. Lo anterior, ha permitido la emergencia y consolidación de las acciones de grupos vinculados a la economía ilegal mundializada (regional y transcontinental), y al terrorismo, generando un foco de alerta con relación a la seguridad latinoamericana. La ponencia que se presentará, tiene como objetivo indagar sobre los factores y variables que han influido en crisis de gobernabilidad de la Triple Frontera habilitándola como una zona estratégica para la comisión de delitos por Grupos Organizados Transnacionales. Se desarrolló un Estudio de Caso que, a través de técnicas de investigación relacionadas con el análisis de contenido documental, ha permitido identificar factores habilitantes del surgimiento de la problemática en la zona de la triple frontera a nivel político, social, económico y cultural, indicando cuál es el impacto en el estado, el ser humano, y la región latinoamericana, en función de una clasificación de los crímenes que se cometen dentro de esta zona; y explicar el papel de la comunidad internacional (tanto de los Estados como de los Organizaciones y Organismos Internacionales) para enfrentar este flagelo.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0563 | Segurança cibernética, vigilância e militarização: anotações sobre a conjuntura brasileira recente

Júlia Tibiriçá Diegues Gomes ¹

1 - Programa de Pós Graduação em Relações Internacionais San Tiago Dantas.

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Resumen:

Os últimos anos têm sido bastante esclarecedores no que diz respeito ao incipiente processo de institucionalização da cibersegurança no Brasil, dados os diversos desdobramentos da crise político-sanitária induzida pela pandemia de Covid-19 e a atual presidência de extrema-direita de Jair Bolsonaro, que desde o início de seu mandato conseguiu povoar o governo federal com um número inédito de quadros militares, desde a redemocratização do país, em 1988. Sob a cortina de fumaça da má gestão da pandemia, um setor parece estar recebendo crescente atenção do Ministério da Defesa e as Forças Armadas, nomeadamente a de segurança cibernética. A consolidação da doutrina nacional de segurança cibernética encontra seu ápice com o estabelecimento de uma tardia Estratégia Nacional de Segurança Cibernética (E-Ciber), o primeiro registro oficial dos princípios brasileiros para o desenvolvimento do setor no futuro imediato. Este marco é acompanhado pela intensa adaptação de grande parte das atividades do país ao mundo virtual, bem como pela subsequente multiplicação de ameaças que supostamente emergem das vulnerabilidades intrínsecas do ciberespaço, que - em grande medida - vêm legitimando silenciosamente a adoção de um uma série de medidas excepcionais, como tecnologias de reconhecimento facial e coleta irrestrita de dados pessoais por novos programas de vigilância empregados principalmente pelas forças policiais, mas também por várias agências governamentais. Embora a radicalização desse processo na direção da militarização da cibersegurança e da vigilância estatal em nível nacional seja recente, esta investigação busca analisar a emergência do aparato nacional de vigilância estatal, entre 2010 e 2021, à luz do entendimento de que a abordagem da segurança pública historicamente se apoiou em práticas de pacificação e anti-insurgência, que obscurecem não apenas distinções como dentro/fora, guerra/paz, mas a própria oposição entre regime democrático e autoritário, situado no cerne das políticas securocráticas contemporâneas.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0511 | Exemplos de reconfiguração da Economia Política dos Dados: análise dos casos da GDPR europeia e da LGDP brasileira

Stéfano Moura ¹

1 - PPGEEI/UFRGS.

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Resumen:

Discutem-se exemplos de reconfiguração, do Norte e do Sul Global, da Economia Política dos Dados (GONZALEZ, 2021) a nível internacional para responder à seguinte pergunta: o Sul Global possui potenciais contra-hegemônicos para reconfigurar a EPD a nível internacional? O caso abordado no Norte Global é o da General Data Protection Regulation (GDPR), lei europeia sobre dados digitais, o qual permite entender como uma legislação territorialmente situada pode afetar a dinâmica da EPD em outros territórios. A partir dessa compreensão é que se propõe a análise da Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD) brasileira, com objetivo geral de entender o potencial contra hegemônico de que dispõe o Sul Global para reconfigurar a dinâmica da EPD a nível internacional. O método utilizado é a revisão de literatura para apresentar o caso europeu, e entrevistas semiestruturadas, no caso brasileiro, com os mandatos dos relatores do projeto de lei em cada uma das casas do Congresso Nacional. As entrevistas terão como eixo entender os focos dos lobbies realizados pelas empresas transnacionais de dados à época com o objetivo específico de visualizar os impactos que a lei teve e poderia ter tido a nível global. As preocupações da pesquisa são decorrentes do inerente compromisso ético da Teoria Crítica (COX, 1981; GARCIA; DE SÁ, 2013; GILL, 2008; LINKLATER, 1998; RAMOS, 2012; SHIELDS; BRUFF; MACARTNEY, 2011; WORTH; KUHLING, 2004), marco teórico do trabalho, de busca por uma “teoria da mudança”. Por isso, justifica a pesquisa o fato de o Brasil possuir recente história política como potencial agente de mudança, em especial com a criação do NetMundial após as revelações de Edward Snowden, e por possuir a sexta maior população do mundo, com quase 20% ainda sem conexão com a internet (ITU, 2022), de onde se vislumbra potencial econômico não explorado.

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0558 | DESCOLONIZACIÓN, COLONIALISMO INTERNO Y RELACIONES INTERNACIONALES: UN ANÁLISIS DEL CASO BOLIVIANO

Ana Carolina Teixeira Delgado ¹

1 - Unila.

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#0510 | Economia Política Internacional e um ponto cego perigoso: a Economia Política de Dados e o Sul Global

Stéfano Moura ¹

1 - PPGEEI/UFRGS.

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Resumen:

O presente trabalho tem como objetivo geral discutir as insuficiências do campo da EPI no tratamento de temas relacionados à Economia Política de Dados (GONZALEZ, 2021), buscando responder especificamente à seguinte pergunta: temas relacionados à Economia Política de Dados (EPD) são um ponto cego em EPI? O método utilizado será a checagem de ocorrências em bases de dados, através do qual espera-se verificar se pesquisas sobre temáticas da EPD continuam não sendo publicadas em periódicos da EPI (ATAL, 2020), bem como atualizar e expandir pesquisa semelhante, realizada em Mueller e Badiei (2020), que observaram a ocorrência de trabalhos associados especificamente à “governança da internet” na base de dados ProQuest em diferentes áreas do conhecimento. Como forma de atualização, esta será uma das bases de dados a serem utilizadas no presente trabalho, em conjunto com o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), do Brasil. A partir dos resultados da pesquisa empírica, serão discutidos os motivos para a lacuna de estudos referenciada na literatura (ATAL, 2020; BEST et al., 2021; LEBARON et al., 2020), identificada por dois dos seus principais periódicos (Review of International Political Economy e o New Political Economy ) em edição conjunta entre 2020 e 2021, e por uma das principais teóricas do campo (STRANGE, 2015). Por analogia ao argumento avançado por Mueller e Badiei (2020), espera-se que os resultados empíricos apontem o enquadramento das pesquisas como principal motivo para que o campo da EPI não contemple devidamente, em seus loci institucionais, trabalhos sobre EPD. Por fim, de uma perspectiva acadêmica originária do Sul Global (DIRLIK, 2007), soma-se ainda a esse ponto cego o fato de a teoria sobre o assunto ser produzida, predominantemente, por e para o Norte Global (CHENOU; FUERTE, 2019; DEIBERT, 2020; EVANGELISTA, 2017; OPPERMANN, 2018).

Referencias bibliográficas (opcional):

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#0889 | A IMPORTÂNCIA DA OBRA DE POMA DE AYALA PARA O ESTUDO DO REPUBLICANISMO NA/DA AMÉRICA LATINA

Denise Tatiane Girardon dos Santos ¹ ;

Fernanda Lavinia Birck Schubert ² ; Rômulo José Barboza dos Santos ²

1 - Universidade de Cruz Alta (UNICRUZ). 2 - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ).

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#0587 | Geopolítica y revolución en América Latina. Cuba en el mirador global de la guerra fría

MARTIN LOPEZ AVALOS ¹

1 - EL COLEGIO DE MICHOACAN.

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#0594 | LA TEORÍA MARXISTA EN BRASIL DESDE LA PERSPECTIVA DE RUY MAUROMARINI Y LA CRISIS DEL SOCIOLIBERALISMO BRASILEÑO

MARIA CLARA PEDREIRA ¹

1 - UBA.

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#0951 | Orden global y regional: crisis y reconfiguración

Damián Rodriguez ¹ ;

Juliana Peixoto Batista ² ;

Camilo Lopez Burian ¹ ;

Monica Nieves ¹ ;

Joaquin Maquiera Alonzo ² ;

Maria Belén Herrero ² ; José Antonio Sanahuja ³ ; Gisela Pereyra Doval ⁴

1 - UDELAR. 2 - FLACSO-Arg. 3 - Universidad Complutense de Madrid. 4 - Universidad Nacional de Rosario.

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#0709 | LA DEMOCRACIA EN LA FRONTERA: ANÁLISIS DEL SISTEMA POLÍTICO DE LA PROVINCIA DE FORMOSA, ARGENTINA, entre el 2001 y 2021

Juan Pablo Ferrero ¹ ;

Juan Cristóbal Dell´Unti ² ; Sarah Ledoux ³

1 - Department of Politics, Languages and International Studies, University of Bath. 2 - IDIHCS FAHCE UNLP. 3 - University of Manchester.

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Resumen:

Este trabajo tiene por objetivo discutir las características del régimen político de la provincia de Formosa, Argentina, en el período 2001-2021. Proponemos la noción de 'pluralismo contenido' para interpretar las formas y condiciones que el gobierno ejecutivo provincial de Formosa sustentó durante los últimos 30 años, para adquirir y mantener su legitimidad política. En este contexto, el 'pluralismo contenido' se refiere al desenvolvimiento de dos mecanismos aparentemente contradictorios, que son en realidad complementarios: i) la manipulación de reglas electorales que, aunque no implica una ruptura democrática, aumenta la concentración del poder en el partido gobernante, y ii) una competencia entre élites intermedias que regenera la representación política. Mientras que explicaciones fiscalistas ayudan a entender rasgos estructurales de regímenes subnacionales como el de Formosa, el papel de la dinámica política local en la construcción de la legitimidad política subnacional ha sido poco estudiado. Sostenemos que la crisis argentina del 2001 y la reorganización del sistema política nacional impactó en la provincia ‘por arriba’, consolidando la fuerza del gobierno, como también ‘por abajo’, transformando las relaciones intra-partidarias, y las relaciones con organizaciones sociales. El estudio se centra en la evolución de las disputas de control territorial y recursos políticos entre diferentes actores provinciales claves. El tipo de análisis mixto -cuantitativo y cualitativo- permite identificar estos grupos, sus trayectorias y desplazamientos a lo largo del período seleccionado. Al mismo tiempo, el estudio de las protestas sociales en la provincia permite comprender la construcción de demandas e interacciones con el sistema político, que contribuyen a su legitimidad.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0716 | EL CAMPO JURÍDICO Y DISPOSITIVOS PENALES EN LA CRISIS POLITICA EN BOLIVIA 2019-2020

Fernando Aguilar Saravia ¹

1 - Universidad Mayor de San Simón.

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Resumen:

El presente trabajo busca aportar al análisis del campo jurídico penal en Bolivia, en tanto construcción simultánea de espacios formales y espacios vacíos, en las últimas décadas. Para ello, esta indagación tiene como punto de partida el conflicto político en Bolivia entre 2019-2020 y se enfoca en la siguiente pregunta: ¿Cómo el campo jurídico y sus dispositivos penales estructuraron espacios vacíos de derechos sobre personas detenidas de las ciudades de La Paz, Cochabamba y Santa Cruz, antes y durante el conflicto político 2019-2020? Siendo que, entre los años 2019-2020 diversas protestas de múltiples sectores sociales, afincados en diferentes zonas geográficas de Bolivia (La Paz, Cochabamba y Santa Cruz), se opusieron a la (auto)proclamación presidencial y gestión de gobierno de 2019-2020, tras la presión de renuncia del entonces presidente de Estado y altas autoridades ejecutivas, luego de denuncias de fraude electoral y conminatorias de las fuerzas del orden. Frente a ese contexto, múltiples informes internacionales y nacionales identificaron los siguientes aspectos referidos al actuar del campo jurídico penal, junto a los hechos de masacre de Senkata (en la ciudad de La Paz) y Huayllani (Cochabamba) a cargo de fuerzas militares y policiales: los sistemas judiciales denotaron actuaciones coordinadas para activar diversos mecanismos de penalidad selectiva sobre actores difusos y al mismo tiempo seleccionados; los discursos frente a la delincuencia, rasgos étnicos y afinidad política, fueron óbices de detención; tales procesos judiciales fueron asumidos por grupos de personas detenidas como experiencias vividas de tortura o tratos crueles, sumado a la materialización de lesiones físicas a cargo de autoridades institucionales (policiales, judiciales, etc.).Para adentrarnos a esta temática, el presente trabajo buscará delinear inicialmente un mapa de estudios nacionales sobre la cuestión, para denotar algunos vacíos analíticos y sostener ciertos campos de indagación más completos sobre estos fenómenos jurídicos y políticos identificados.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0718 | PROTESTAS SOCIALES Y DETENCIONES: CASOS JUDICIALES DEL CONFLICTO POLÍTICO EN BOLIVIA 2019-2020

fernando aguilar saravia ¹

1 - universidad mayor de san simón.

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Resumen:

El objeto del presente trabajo será detallar, con ciertos elementos empíricos, algunas facetas de la construcción y estructura judicial, formal y discrecional, referente a la cuestión de las protestas sociales y el “derecho a no sufrir actos de tortura” en espacios de detención, tomando como referencia el contexto del conflicto político de 2019-2020 y los ajustes normativos sobre la investigación criminal en los últimos años. La nueva Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia ha reiterado el derecho y garantía de no sufrir actos de tortura a manos de servidores públicos dentro de espacios de detención (Código Penal, Estatuto de Roma, Convención Contra la Tortura, Convención Interamericana para Prevenir y Sancionar la Tortura, etc.). Asimismo, reconoce los estándares de derechos humanos en el ordenamiento interno (CPE art. 410), más aún dentro de los renovados corpus normativos de las instancias de investigación (policía y ministerio público), jurisdicción (jueces) y administración (régimen penitenciario), en las últimas décadas. Sin embargo, referente al actuar de tales instancias judiciales, el Informe del Grupo de Expertos Independientes del año 2021 a Bolivia señaló que en las jornadas de 2019-2020 el fenotipo y la ideología política se constituyeron en presunción de culpabilidad. Asimismo, el Informe del Comité Contra la Tortura del año 2021 recomendó a Bolivia investigar de modo pronto, independiente, efectivo y exhaustivo, a los responsables de actos de tortura durante la crisis 2019-2020. Entre otros aspectos, este escrito no buscará contrastar normativas y hechos, sino, analizar la dinámica institucional penal en base a las normativas de investigación y detención vigentes, y el contexto de 2019-2020 en Bolivia. Para ello repasará por los aspectos más sobresalientes de ciertos casos judiciales aperturados, los consiguientes testimonios y valoraciones de los detenidos, y las dinámicas del proceso de investigación ulterior a esos hechos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0601 | BUSCAR LA RESISTENCIA EN MEDIO DE LA DESAPARICIÓN. EXPERIENCIAS, EJERCICIOS Y PRÁCTICAS DE BUSQUEDA DE PERSONAS DADAS POR DESAPARECIDAS DESDE LA ORGANIZACIÓN DE MUJERES BUSCADORAS EN EL MOVIMIENTO NACIONAL DE VÍCTIMAS DE CRIMENES DE ESTADO.

ANDRÉS FELIPE QUIROGA DELGADO ¹

1 - Universidad Nacional de Colombia.

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Resumen:

La búsqueda personas dadas por desaparecidas en Colombia ha sido una tarea que se ha postergado a través de los años, por falta de voluntad política de los gobiernos de turno y la complicidad estatal que se ha configurado alrededor de este crimen. Las mujeres familiares de personas desparecidas forzadamente que están organizadas en colectividades de víctimas en sus territorios y aglutinadas en el Movimiento Nacional de Víctimas de Crímenes de Estado. El objetivo general es conocer los ejercicios de resistencias y luchas que desembocaron en el fortalecimiento y proposición de tareas de búsqueda de personas dadas por desaparecidas por parte de las mujeres MOVICE. La metodología para alcanzar este objetivo se construye a partir de comprender las luchas contra la desaparición forzada en seis regiones afectadas por este delito; además, se va a reflexionar alrededor de los alcances y logros que las víctimas organizadas en el MOVICE han logrado en la última década con base en sus propias experiencias de mujeres buscadoras y, por último, se va a analizar cómo estas luchas han llevado a construir nuevos escenarios de memorias transformativas para la reflexión alrededor de la gravedad del crimen de la desaparición forzada y social en Colombia. Este trabajo de análisis se basa en la entrevista a seis mujeres, cada una compartiendo sus experiencias de la región en la que vive y así, tener desde la fuente oral, el paisaje necesario para el entendimiento de las labores de búsqueda de personas desaparecidas desde el vínculo familiar y afectivo, el cual, suele ser desvalorizado desde las instituciones estatales.

Referencias bibliográficas (opcional):

)Ranciere, J. (2022) La división de lo sensible. Estética y política. Salamanca. Europea Cultu.Halbwachs, M. (2004). La memoria colectiva. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza. (Capítulo 1. Memoria Colectiva y memoria individual, Pp. 25-46)Piper, I, Jordan, H y Vinyes, R. (2012) Espacio y Recuerdo. Archipielago de memorias en Santiago de Chile. Santiago de Chile. Santiago Ochoa Libros - Biblioteca Virtual CLACSO. (Prologo y Capítulo 3. Memoria colectiva, espacio e investigación social Pp. 9 - 31)Calveiro, P. (2016). Políticas del miedo y resistencias locales. Athenea Digital, 15(4), 35-59. http://dx.doi.org/10.5565/rev/athenea.1577Centro( Nacional de Memoria Histórica (2016) Hasta encontrarlos. El drama de la desaparición forzada en Colombia. Bogotá. Imprenta Nacional. Castillejos, A. (2017) La ilusión de la justicia transicional. Bogotá. Ediciones Uniandes. Jelin, E. (2017) Víctimas, familiares y ciudadanos/as: las luchas por la legitimidad de la palabra. (Cadernos Pagu. Pp. 38 – 60)Irazusta, I. (2020) Buscar como investigar: prácticas de búsqueda en el mundo de la desaparición en México. (Revista Sánchez G. (2018). Reflexiones sobre genealogía y políticas de la memoria en Colombia. (Análisis Político, 31(92), Pp. 96-114)SOCIOLOGÍA Y TECNOCIENCIA Valladolid. Ediciones Universidad Valladolid. Pp. 94 – 116)Zenobi, D. Marentes, M. (2020) Panorama sobre la producción social de las víctimas contemporáneas. Buenos Aires. Tesseo Press. En (MOVILIZACIÓN DE VÍCTIMAS Y DEMANDAS DE JUSTICIA EN LA ARGENTINA CONTEMPORÁNEA. Pp. 67 – 101)Movimiento Nacional de Víctimas de Crímenes de Estado MOVICE. (2021) Estrategias. https://movimientodevictimas.org/tag/estrategias/Desaparicionforzada.co (2019). Cartografía de la Desaparición Forzada en Colombia. https://desaparicionforzada.com/cartografia-de-la-desaparicion-forzada-en-colombia/Comisión de Esclarecimiento de la Verdad (2022). Informe Final, Volumen de hallazgos y recomendaciones. Bogotá D.C..

#0790 | LOS PUEBLOS INDIGENAS Y LOS ESTADOS CENTROAMERICANOS

Braulio Morales ¹

1 - Universidad Autónoma Chapingo.

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Resumen:

LOS PUEBLOS INDIGENAS Y LOS ESTADOS CENTROAMERICANOSBRAULIO MORALES MORALES, Ph.DUNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO-CISECAMÉXICObmoralesm@chapingo.mx/ morales2454@gmail.comEje temático: 02Resumen:En el continente americano, Centroamérica ha sido el puente entre las culturas del Sur y el Norte, y en esa posición geográfica ha permitido un enlace natural entre los pueblos indígenas y su medio ambiente; posee el 7% de la diversidad biológica del planeta, con unas 20 millones de hectáreas de bosques primarios y secundarios y con importantes recursos hídricos (INCAE/CLACDS,HIID, 1999).Al ser una región rica en recursos culturales, naturales, bilógicos e hídricos posee muchas posibilidades de desarrollo empresarial, la zona exporta gran cantidad de materias primas (58.6%), manufacturas (12.45%) y ofrece turismo natural y cultural.Es por eso, que el Proyecto Mesoamericano (2008) que es una transformación del Plan Puebla Panamá (2001), entra en ese eje globalizador con miras de “mejorar la calidad de vida de sus habitantes. Con esos recursos que posee la región, es un foco de atención para las empresas transnacionales como nacionales el hacer uso de ellas justificándose en el desarrollo social para el área. Los recursos forestales e hídricos, hoy son los reductos donde muchos pueblos indígenas fueron replegados y excluidos por los estados-nación, con la justificación de que estos pueblos eran un obstáculo a la integración y desarrollo.Y ahora que estos recursos con las nuevas tecnologías sirven para suplir insumos a las sociedades nacionales y externas, se recurre de nuevo a expulsar a sus verdaderos dueños y es donde este mosaico cultural y su hábitat, están en la mira del desarrollo. Por eso este Proyecto se concibe en función de los intereses privados y que pueden hacer uso de todos estos recursos incluyendo las culturas vivas, y vuelven a ser objetos del desarrollo.Palabras Claves: pueblos, indígenas, desarrollo, hábitat, estados-nación.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0884 | MULHERES RURAIS, ACESSO À TERRA E (DES)IGUALDADE DE GÊNERO: CONSIDERAÇÕES SOBRE A ATUAÇÃO DA FETAG-RS

Denise Tatiane Girardon dos Santos ¹ ; Angelica Samanta Schmidt ² ; Cláudia Maria Prudêncio de Mera ¹ ; Daiane Marx ¹ ; Domingos Benedetti Rodrigues ¹ ;

Fernanda Lavinia Birck Schubert ³ ; Rômulo José Barboza dos Santos ⁴ ; Laura Melo Cabral ⁵

1 - Universidade de Cruz Alta (UNICRUZ). 2 - Fundação Escola Superior do Ministério Público. 3 - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ).. 4 - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ). 5 - Universidade de Cruz Alta (UNICRUZ)..

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Resumen:

A Federação dos Tabalhadores na Agricultura no Rio Grande do Sul (FETAG-RS) foi fundada no ano de 1963 para defender a categoria de agricultores/as familiares no Estado. A Coordenação de Mulheres, criada em 2003, é uma das pastas da Diretoria da Federação, e tem, dentre suas finalidades, mobilizar mulheres trabalhadoras rurais a partir de suas vivências e pautar suas ações na busca de um modelo alternativo de desenvolvimento. Nesse contexto, a pergunta que se pretende responder é: qual a contribuição da FETAG-RS para a efetivação do direito das mulheres rurais ao acesso à terra e ao enfrentamento à desigualdade de gênero? O objetivo geral é apontar em que medida a estruturação da FETAG-RS e/com a participação das mulheres rurais contribui no acesso, por parte destas, ao direito à terra e na redução da desigualdade de gênero. Trata-se de pesquisa qualitativa, por meio do método dedutivo e com uso das técnicas de pesquisa bibliográfica e documental. Com base nas informações, levantadas pela pesquisa, a inserção das mulheres trabalhadoras rurais na FETAG-RS decorreu, inicialmente, pelas mobilizações que realizaram para, no âmbito dos sindicatos, serem reconhecidas como trabalhadoras rurais e incluídas na condição de associadas e beneficiárias da Previdência Social. As mulheres rurais realizam encontros, seminários, congressos, plenárias, nos níveis regional, estadual e nacional, que oportunizam a abordagem de temas como gênero, classe, desenvolvimento rural, sustentabilidade, agricultura familiar, assim como buscam interlocuções estratégicas de mobilizações, como a Marcha das Margaridas. Conclui-se que a FETAG-RS se constitui em um espaço importante de participação das trabalhadoras rurais, de abordagens sobre suas condições de vida, e, por decorrência, de busca pela efetivação de seus direitos.

Referencias bibliográficas (opcional):

#1061 | Indignación y despenalización del aborto en Argentina: configuraciones de una casuística jurídico-afectiva

Ana Catalina Di Rocco ¹

1 - Universidad de Buenos Aires / Universidad Nacional de La Plata.

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#0608 | CAPACIDADES INSTITUCIONALES DE LAS PROCURADURÍAS DE JUSTICIA EN RELACIÓN A LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LOS ESTADOS DE GUANAJUATO, JALISCO, AGUASCALIENTES Y QUERÉTARO.2

Keyling Daniela Gutiérrez Ayerdis ¹

1 - Universidad de Guanajuato.

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Resumen:

La presente investigación tiene el propósito de contribuir al análisis de las capacidades institucionales de la procuración de justicia en cuatro Estados pertenecientes al bajío: Guanajuato, Jalisco, Aguascalientes y Querétaro. Esto enfocado en el tema de violencia de género. Partimos aludiendo que la Constitución Política Mexicana en su artículo 21 establece que la investigación de delitos corresponde al Ministerio Publico y a la policía, las cuales actuaran bajo la conducción y mando de aquel ejercicio de esta función. CEJA (2006, p. 21). Aunado a ello, se encuentra la Ley General de Acceso de las Mujeres a Una Vida Libre de Violencia (2007), tiene como objetivo central establecer los mecanismos de investigación necesarios para sancionar la violencia contra las mujeres, Sin embargo, pese a la instauración de leyes y funciones encaminadas a sancionar todo tipo de violencia hacia la mujer, la violencia hacia la mujer continúa en aumento. Según el Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública (SESNSP), de agosto a septiembre de 2019, en México se aumentó en un 8.4% la incidencia de violencia de género, pasando de 370 a 401 casos en investigación. La información presentada plantea que las mujeres sufren múltiples situaciones de violencia que afectan notoriamente el desarrollo de sus vidas hasta el grado de ser privada de ella; a pesar de las distintas leyes y reformas que se han promulgado sigue prevaleciendo la impunidad institucional. En medio de estas intersecciones de la violencia, es menester analizar el rendimiento institucional de las Fiscalias de Justicia, a la vez encontrar obstáculos en la ruta de acceso a la justicia de los cuatro Estados en investigación. y determinar si existen garantías verdaderas que respondan a esta problemática; a la vez, proponer cambios de política pública y de gestión a fin de abonar a la protección de las mujeres.

Referencias bibliográficas (opcional):

#0379 | Crimen organizado y seguridad multidimensional

Fredy Rivera Vélez ¹ ; Daniel Sanso Rubert-Pascual ²

1 - Flacso. 2 - Universidad Europea de Madrid.

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#0417 | ¿Cómo hacer informes sociales periciales? : Guía teórico-metodológica para trabajadores sociales

MILTON CONTRERAS ¹

1 - UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL MAULE.

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#0460 | Mueres, Universidad y Equidad de Género: Aproximaciones desde algunas instituciones de educación superior

Angela Patricia Martínez Ortega ¹

1 - Universidad Mariana.

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Descripción de la Publicación académica:

El libro ofrece los resultados de una investigación rigurosa, que muestra los hallazgos desde una epistemología crítica, situada en el contexto de un territorio con tantos verdes como diversidades caben, y en donde la mirada de la investigadora asume con transparencia que investiga un objeto de estudio desde su cuerpo y sus vivencias como mujer que habita en el espacio universitario, que investiga, en el que ha sido estudiante, profesora, investigadora, en el que ha enseñado, escrito y levantado la voz como un acto de resistencia o incluso espectando en silencio, cuando callar también es transgresor. Los resultados de la investigación que se analizan en el libro muestran cómo, por razones ligadas al género, mujeres y sexualidades no valoradas viven en las universidades las mismas injusticias que viven en la calle. La promesa de la igualdad en el aula, en donde solo nuestros saberes y capacidades intervienen, sigue pendiente por ser alcanzada. Los hallazgos mostrados pueden ser leídos siguiendo las categorías de la Filósofa Nancy Fraser y permiten afirmar que, la universidad es un espacio que le ha negado el reconocimiento positivo a las identidades de mujeres, masculinidades no hegemónicas y población LGTBI, negando su valor simbólico y despreciando sus particularidades, así como que la universidad no ha logrado garantizar la representación política para las mujeres en los espacios decisorios ni siquiera en los movimientos estudiantiles de izquierda o sindicales y que tampoco ha garantizado mínimos de distribución para atenuar las injusticias económicas ligadas al género, pues tampoco ha logrado transformar imaginarios y percepciones sobre sus egresadas. Estas injusticias encarnan distintos tipos de violencias basadas en género, que se materializan en aspectos económicos, psicológicos, sexuales y relacionales

#1227 | Primera infancia e igualdad de género en las prácticas cotidianas de educación y cuidados: una trama en construcción

Isabel Pérez ¹

1 - FLACSO Uruguay.

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#1295 | Imaginarios urbanos de la ciudad de Popayán en la era digital.

Paulo César Paz Ramos ¹ ; Pedro Felipe Diaz Arenas ²

1 - Corporación Universitaria Comfacauca. 2 - Universidad del Quindio.

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#0957 | DE LA FILOSOFÍA A LA POLÍTICA PÚBLICA: ÍNDICE MULTIDIMENSIONAL DEL VIVIR BIEN Y LA BIOECONOMÍA

Jorge León Quiroga Canaviri ¹ ;

Marcelo Eduardo Zaiduni Salazar ²

1 - IICA Bolivia /Fundetic. 2 - Vicepresidencia del Estado.

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#1222 | Presentación del libro: ¡Viva la Patria! Nacionalismo y construcción nacional en el mundo iberoamericano (siglos XVIII-XXI)

Mariano Esteban de Vega ¹ ;

Raúl Moreno Almendral ¹

1 - Universidad de Salamanca.

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#1108 | Gestión Pública para Todos. Claves para que los ciudadanos sepan, hagan y exijan acciones para un mejor país.

Roberto Darío Aldás ¹

1 - independiente.

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Descripción de la Publicación académica:

La gestión pública la ejecutan quienes están dentro del Estado sea como mandatarios o servidores públicos en distintos cargos, sin embargo, siendo que la gestión pública y sus acciones impactan a todos, sus temas y el funcionamiento de lo público son desconocidos para la mayoría de personas. La gente (que no es parte del servicio público) sabe de los problemas públicos, pero, no tiene los conocimientos para analizar o exigir hacia los organismos estatales y sus representantes (los gestores) en las cosas que pueden y deben mejorarse. Consciente de tal falencia, el libro “Gestión Pública para Todos. Claves para que los ciudadanos sepan, hagan y exijan acciones para un mejor país” explica a cualquier ciudadano (enfatizando que es para todos, sin necesidad de que sea servidor público) los temas esenciales de la gestión pública en 9 capítulos (en 500 páginas; cada tema puede leerse independiente) como: Estado; Capacidades Estatales y Gestión Pública; Sistemas Nacionales; Procesos; Planificación estatal; Presupuestos estatales; Instituciones y Fortalecimiento Organizacional; Innovación y Gobierno para el siglo XXI. Cada capítulo está escrito en un lenguaje simple y claro (evitando tecnicismos, para así acercar la gestión pública a los lectores) y se refuerza el contenido e ideas con ejemplos-casos, con esquemas y cuadros; además como ayuda, al final de cada capítulo se dan claves y un resumen, de forma que haya una comprensión total de cada tema. El libro pretende llegar a lectores de Ecuador y toda Latinoamérica; tardó 3 años en su investigación y redacción por Roberto Aldás, una vez concluido se revisó y editó su publicación bajo el sello editorial del Centro de Publicaciones de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador -PUCE- (entre las 3 mejores universidades del país). Edición: Primera / Año: 2022, julio ISBN: 978-9978-77-609-4Nota: en caso requerido se puede remitir para revisión el libro digital.

#1165 | La última guerra del siglo de las luces. Revolución Liberal y Republicanismo popular en Ecuador

Valeria Coronel ¹ ;

Luciana Cadahia ² ;

Franklin Ramírez ³ ;

Rolando Sierra ³

1 - FLACSO-Ecuador. 2 - Universidad Católica de Chile. 3 - FLACSO.

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#1216 | Persistencias y alteraciones. Sistemas educativos americanos y sus reacciones ante la pandemia COVID-19.

Patricio Pérez ¹

1 - Universidad Austral de Chile.

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Descripción de la Publicación académica:

Tras la aparición de la pandemia COVID-19, las personas de todo el mundo se han visto inmersos en una vorágine de transformaciones operativas inmediatas de sus quehaceres públicos y privados, estas repercusiones, no han sido posibles de evadir por los diferentes modelos educativos nacionales y locales.Esta investigación, que tiene como objetivo reflexionar a partir del cuestionamiento en torno a si ¿Se transformará la cultura que a su vez cambiará la noción de educación moderna en su racionalidad, o solo se verán trastocados los procedimientos educativos didácticos insertos en una racionalidad neoliberal que no aceptará transformaciones? se desarrolló entre el 19 de noviembre de 2020 y el 14 de noviembre de 2021, a partir de la realización de 11 entrevistas semi-estructuradas, a académicas y académicos en ejercicio docente actual, originarios de distintos países de América, tales como Brasil, Argentina, México, Colombia, Costa Rica, Guatemala, Ecuador, Venezuela, Panamá, Honduras y Chile.Una de las discusiones que surgieron en esta investigación, es aquella que contrapone la pérdida de la sensibilidad en la experiencia de educación remota, frente al reconocimiento de ciertas sensibilidades a pesar de la mediación digital. Otra discusión emanada de este estudio se refiere a que la noción de currículo oculto se puede aplicar a las condiciones que se presentan en espacios educativos digitales.Por último, es importante reconocer cierta prospectiva currícular que se sitúe a los nuevos tiempos, y en este sentido, se hace imprescindible trazar derroteros hacia un diseño original de educación digital, con contenidos y estrategias de aprendizaje pensados y basados en la virtualidad. Esto último, nos lleva a pensar en ciertos horizontes que auguran una digitalización de la escolaridad o, tal vez, en una desescolarización del aprendizaje. De cualquier modo, qué aprender y qué enseñar serán nociones que no perderán la vigencia de su discusión.

#1268 | Justicia Transicional Marcx-Cuir en América Latina: Caso Ecuador y Paraguay

Christian Paula ¹

1 - Universidad Central del Ecuador.

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Descripción de la Publicación académica:

Las investigaciones respecto a la Justicia Transicional en América Latina han mantenido la constante hétero-cisnomada. Esto ha generado que los procesos de Verdad, Justicia, Memoria y Reparación excluyan a la población LGBTIQ+; reproduciendo la violencia estructural que siempre ha vivido este sector de la población en nuestro continente después de la conquista española, que en épocas de terrorismo de estado se acentuaron. Sin embargo, estas historias y víctimas han quedado por fuera de esta Justicia, construyendo una democracia que normaliza la segregación Maricx-Cuir. En los informes de Comisiones de la Verdad de América del Sur, solo los de Ecuador, y Paraguay distinguen la violencia del terrorismo de estado que vivió la población LGBTIQ+. Sin embargo, el hecho de la invisibilidad en el resto de países, refleja la tolerancia de la “limpieza social” Maricx-Cuir. Las líneas de investigación de Justicia Transicional desde los derechos de la población LGBTIQ+ son escasa en el mundo, mismas que pueden desarrollarse a partir de los aportes de los Informes de la Verdad de Ecuador y Paraguay. Además, del posicionamiento del movimiento LGBTIQ+ en Argentina que ya habla de 30400 desaparecidxs (400 de la diversidad sexual). La Justicia Transicional Maricx-Cuir es un reclamo a los movimientos de derechos humanos y a los Estados, que a propósito de sus prejuicios, invisibilizaron los derechos de la población LGBTIQ+ en nuestro continente. Esta normalización ha tenido consecuencias en los constantes bloqueos jurídicos en dotar de la igualdad material a la diversidad sexo-genérica, excluyéndola de los beneficios de la democracia, mismo que no terminan de llegar a estas personas hasta la actualidad. El presente trabajo utilizará una metodología cualitativa, investigación-acción desde la Teoría Crítica del Derecho para identificar las violencias sistemáticas en contra de la población LGBTIQ+ en los Informes de la Verdad de: Ecuador y Paraguay.

#1270 | Resultados, debates y experiencias de la formación antropológica: Chiquitanía y Amazonía

Enrique Alfredo López ¹ ; Bernardo Rozo López ¹ ; Elizabeth Rocabado Imaña ¹ ; Alejandro Barrientos Salinas ¹ ;

Leonardo Martínez-Acchini ¹

1 - Universidad Mayor de San Andrés.

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#1231 | Estados y migraciones " mixtas": Las políticas migratorias hacia las poblaciones haitianas, colombianas y venezolanas en Ecuador

Carmen Gomez ¹

1 - FLACSO.

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#1259 | Redes para el intercambio y la comercialización: propuestas desde América Latina

Paula Arzadun ¹ ;

Rytha Picado ¹

1 - Tecnológico de Costa Rica.

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Descripción de la Publicación académica:

El Proyecto INICIA –Especialización en gestión de iniciativas económicas colaborativas y de economía social solidaria– cofinanciado por la Unión Europea a través del Programa Erasmus+1, se planteó con el objetivo de garantizar la adquisición de competencias necesarias para crear, innovar y liderar empresas vinculadas a la Economía Social, Solidaria y Colaborativa. En este proyecto, participaron 19 organizaciones, 17 de ellas Universidades, que conformaron el Consorcio que lo diseñó y ejecutó con la coordinación general del Instituto Tecnológico de Costa Rica (TEC). En el desarrollo de esta iniciativa, primero se diseñó la especialización y luego se logró capacitar a 28 docentes en las universidades de los países socios con énfasis en nuevos enfoques pedagógicos, tecnológicos y de impacto sociocomunitario. Posteriormente, estos docentes fueron los responsables de impartir el programa piloto del Curso de Especialización en 17 universidades, a través del cual se capacitaron 420 estudiantes en los países socios, quienes desarrollaron sus propias iniciativas innovadoras de economía social solidaria y colaborativa. De esta manera, los Proyectos de Emprendimiento de Economía Social Solidaria y Colaborativa (PEESC) fueron desarrollados a lo largo del programa con el fin de que los estudiantes pudieran aplicar los conocimientos adquiridos, reforzar el vínculo colaborativo y establecer lazos de asesoramiento entre los miembros del programa piloto, de todos los países participantes y con otros miembros del ecosistema nacional e internacional, interesados en las temáticas de los proyectos planteados. Además de la integración de los aprendizajes, las iniciativas de economía social solidaria y colaborativa planteadas debían incluir aspectos como: el enfoque de gestión democrática y de triple balance (económico, social y ambiental), la posibilidad de intercooperación, elementos de innovación (como modelo de negocio) y la posibilidad de ser replicables en otros entornos. Partiendo de lo anterior, el presente libro surge del trabajo constante y el esfuerzo realizado por docentes y estudiantes del proyecto INICIA, quienes conscientes de los tiempos retadores que vivimos, plantearon proyectos innovadores de economía social y colaborativa vinculados a las tecnologías emergentes, lo cual representa una fresca y atractiva muestra de que sí se puede emprender y plantear nuevos modelos de negocio en las nacientes formas de hacer economía, propiciando el intercambio justo y el trabajo solidario. De forma particular, en esta obra el lector podrá conocer los proyectos desarrollados por estudiantes de todos los países socios, vinculados a las categorías de comercialización y redes (intercambio y espacios compartidos). Espero que su lectura contribuya a visibilizar dichas iniciativas y a inspirar e impulsar a todos aquellos que sueñan con un mundo diferente, con emprendimientos que no solo innoven en sus productos, servicios o procesos, sino en la manera de hacer y desarrollar modelos de negocios en la nueva economía.Instituto Tecnológico de Costa Rica, 2021

#1360 | Em Português: IMAGEM COMUNITÁRIA: Relatos e reflexões sobre experiências de comunicação participativa e cidadã no BrasilEM ESPANHOL: IMAGEN COMUNITARIA: Relatos y reflexiones sobre experiencias de comunicación participativa e ciudadana en Brasil(Edição bi

Rafaela Pereira Lima ¹ ; Elias Pereira dos Santos ² ;

Walter Oliveira da Silva ¹

1 - Agência de Iniciativas Cidadãs - AIC. 2 - UFMG.

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Descripción de la Publicación académica:

A publicação apresenta reflexões sobre o campo da comunicação popular e comunitária no Brasil nos últimos 30 anos, a partir da apresentação e da discussão de experiências significativas, em curso desde os anos 1990, em variadas regiões do país. Reúne artigos de pesquisadores e ativistas de diversos estados brasileiros, ligados a universidades, instituições de pesquisa, organizações da sociedade civil e coletivos populares.O livro tem como eixo orientador a expressão “imagem comunitária”, que se associa à perspectiva de uma produção coletiva, participativa e colaborativa de sentidos, por determinado grupo ou comunidade, sobre questões de interesse comum. No cerne da ideia está, ainda, uma aposta: a de que os mais diversos grupos e coletividades têm o direito (que deveria ser assegurado a todos) à oportunidade de criar e colocar em circulação pública sentidos e narrativas sobre a sua própria identidade. Sabemos que tal oportunidade é de extrema relevância e potência para grupos e segmentos da população em relação aos quais, usualmente, há invisibilidade e visibilidade em imagens preconceituosas, que negam a dignidade e o valor das vidas dessas pessoas. E, frente à exclusão simbólica, é fundamental agir: assim, nasce a mobilização coletiva para a produção de uma auto imagem; para o exercício – e a luta – em comum de dar-se a ver, ao invés de ser visto a partir da ótica do preconceito e da exclusão. Mobilização que é também educativa: dissemina um entendimento da comunicação como o universo das interações humanas e postula que todos os espaços educativos devem realizar práticas formativas que promovam a problematização do universo midiático. Afinal, ações que incidam na dimensão formativa também se fazem centrais para dirimir preconceitos e construir direitos em nossa sociedade extremamente midiatizada.É sobre essa mobilização, que cruza democratização da comunicação, da educação e da cultura, que a publicação trata. Inicialmente, discute como o campo da comunicação cidadã, no Brasil, tem suas origens muito ligadas a um pressuposto quase messiânico de “esclarecimento das massas”, mas nas últimas décadas foi se tornando mais aberto e plural, com práticas mais dialógicas. São discutidos, ainda, desafios dos dias de hoje, como as ainda abissais desigualdades no acesso às tecnologias, a epidemia de desinformação, a ausência de políticas públicas de educação midiática e a ainda tímida mobilização social para a vigilância civil no âmbito dos meios de comunicação.O livro foi elaborado em edição bilíngue e vai ser distribuído gratuitamente no evento, uma vez que foi subsidiado com recursos da Agência de Iniciativas Cidadãs, organização da sociedade civil voltada à promoção da democratização da comunicação, que é editora do livro.

#1264 | Masculinidad y universidad: miradas de estudiantes de la ciudad de Guatemala.

Gabriel Álvarez ¹ ;

Alejandra Muralles ¹ ; José Herbert R. Bolaños V. ¹

1 - USAC.

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#1265 | Colección Tensión y complicidad entre desigualdades y políticas sociales. Análisis del contexto cubano 2008-2018

María del Carmen Zabala Argüelles ¹ ;

Geydis Fundora Nevot ¹ ; Dayma Echeverría León ² ; Vilma Hidalgo López-Chávez ¹ ; Danay Díaz Pérez ¹ ; Reynaldo Jiménez Guethón ¹ ; Jagger Álvarez Cruz ¹

1 - FLACSO-Cuba. 2 - CEEC.

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#1274 | Indios y negros, patrimonio de la Suiza de América

José López Mazz ¹

1 - UdelaR/FHCE(ICCAA).

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Descripción de la Publicación académica:

El Uruguay es un país surgido de un intricado proceso en el que participaron contingentes humanos de tradiciones culturales diferentes. No obstante, la narrativa histórica oficial privilegia el componente europeo, llegado a través de un “alud inmigratorio”. Este alud sepultó las diferencias culturales previas y creó un ciudadano republicano con una identidad centrada en el ejercicio regular de la democracia participativa. Esta ilusión de igualdad democrática, sin embargo, negó e hizo invisible el proceso inter étnico que terminó originando las desigualdades sociales actuales. El proletariado rural de origen indígena fue progresiva e implacablemente expulsado a los cinturones de la ciudad y a mediados del siglo XIX desaparecen los últimos grupos familiares como entidades culturales autónomas. El mestizaje biológico y cultural será el destino de estos grupos humanos originarios. Será una sorpresa que a partir de 1989 aparezcan grupos organizados de descendientes de indígenas charrúas con reclamos y agenda.En Uruguay luego de más de 170 años de abolición de la esclavitud, los ciudadanos afro descendientes mantienen condiciones económicas de extrema precariedad. Si bien los gobiernos han impulsado acciones de discriminación positivas, la situación permanece incambiada, reflejando un racismo estructural del sistema social.Algunas experiencias de arqueología colaborativa vienen siendo impulsadas como medidas de reparación histórica y simbólica. Esta arqueología de fuerte impronta patrimonial permite negociar las tensiones de la historia nacional y reposicionar a descendientes de indios y africanos en relación a su propio pasado y memoria. A través de acciones de investigación arqueológica y gestión patrimonial se ha buscado que estas minorías se empoderen de esa memoria dolorosa, de exterminio y esclavitud.

#1276 | EDUCACIÓN RURAL EN MEDIO DE LA PANDEMIA. Estudio exploratorio sobre las afectaciones y aprendizajes del COVID-19 en los territorios acompañados por Educapaz

Educapaz Equipo de investigación ¹

1 - Educapaz.

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Descripción de la Publicación académica:

En Colombia, el sector educativo fue uno de los más golpeados con la pandemia. Con el cierre de los establecimientos educativos del sector oficial decretado desde el mes de marzo de 2020 y que se prolongó hasta finales del año (a excepción de una cantidad reducida de colegios y universidades que iniciaron sus actividades académicas ese mismo año, a manera de pilotaje, una vez fueron aprobados sus protocolos de bioseguridad), miles de estudiantes se vieron afectados, especialmente en las zonas rurales, donde la educación virtual no era viable. Muchos de ellos se vieron forzados a dejar la escuela, lo que constituyó una de las grandes preocupaciones para Educapaz, puesto que, en muchos casos, este alto en el camino significa una interrupción definitiva en la trayectoria educativa. Además del ausentismo y la deserción, crecía la incertidumbre respecto a las pérdidas en términos de aprendizaje que agravarían las disparidades urbano-rurales, y las afectaciones a la salud mental de las niñas, niños y jóvenes. Este panorama animó al Programa Nacional de Educación para la Paz (Educapaz) a la realización de un estudio exploratorio con el objetivo de identificar las principales lecciones que nos ha dejado la pandemia y cuáles son los principales desafíos para la continuación y el mejoramiento de la educación en la ruralidad, tomando como referencia los territorios acompañados por el Programa. Esta indagación sirvió como pretexto para convocar conversaciones con los miembros de las comunidades educativas y autoridades, y escuchar de su propia voz sus reflexiones, experiencias y sentires respecto al primer año de pandemia. Este informe presenta los resultados del estudio exploratorio realizado por el Programa en el año 2021, el cual incluyó la aplicación de dos encuestas a rectores y docentes de sedes educativas con las que trabaja Educapaz y la realización de veintitrés encuentros de reflexión con diversos actores (estudiantes, familias o cuidadores, docentes, directivos docentes y autoridades educativas) de los territorios de Cali, Ibagué, Chocó, Cauca, Córdoba y sur del Tolima. En primer lugar, el informe presenta un breve recuento del contexto de la educación en 2020, enfatizando en las consecuencias del cierre de los centros educativos en el mundo, en las respuestas que se formularon desde Colombia ante esta situación y en cuáles fueron los principales desafíos para llevar a cabo la educación no presencial, especialmente en la ruralidad. El segundo apartado expone las principales afectaciones y los aprendizajes que trajo la pandemia para educar en la ruralidad, tomando como fuente la información recogida con las comunidades educativas de los territorios acompañados por Educapaz. El apartado final contiene un epílogo que aborda la reflexión sobre los retos para el regreso a la presencialidad y el futuro de la educación rural en Colombia, y las conclusiones.

#1074 | Siete Ensayos sobre el populismo

Valeria Coronel ¹ ;

Soledad Stoessel ¹ ;

Luciana Cadahia ²

1 - FLACSO-Ecuador. 2 - Instituto de Estética Universidad Católica.

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#1260 | Ayudar a los pobres. Etnografía del Estado social y las prácticas de asistencia

Carolina Rojas Lasch ¹ ; Luisina Perelmiter ² ;

Paula Mogollón ³

1 - Universidad Católica del Maule. 2 - CONICET, IDAES-UNSAM. 3 - FLACSO Ecuador.

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Descripción de la Publicación académica:

El libro documenta el proceso de configuración, durante el comienzo del siglo XXI, de un modelo de Estado social neoliberal en Chile. A través de un estudio etnográfico sobre la acción pública dirigida a los pobres, en particular el Chile Solidario (política de transferencia monetarias emblemática de los años 2000 en Chile) se analizan las formas de gestión de la vulnerabilidad, la transformación de la relación individuo/Estado y las formas políticas y morales de significar lo social. El libro se organiza en ocho capítulos y cuenta con un prefacio de autoría del profesor Didier FASSIN (IAS, Princeton). Este libro propone la constitución de un nuevo campo de acción y una nueva manera de concebir la acción del Estado social: “lo asistencial socializado”. Se orienta a incitar, educar y producir de una manera extendida, una actitud de protección intersubjetiva fuertemente afectiva. Este tipo de asistencia es la expresión de una nueva sensibilidad y racionalidad frente a las desigualdades y a la gestión de lo social. Corresponde al desarrollo de una economía moral de las desigualdades contemporáneas donde la “ayuda” se convierte en un principio básico de acción. La pregunta central que el libro se propone responder es: ¿como la sociedad chilena neoliberal construye Estado Social? Dando continuidad a los estudios de gubernamentalidad, el libro se concentra en las retóricas político-morales con el fin de comprender las reglas y las relaciones que organizan las lógicas de producción de lo social. Esto se hace articulando el estudio de las formas de gobierno con un análisis etnográfico de las acciones de los actores del Estado y los conflictos a los cuales ellos se ven confrontados en términos subjetivos, es decir, las prácticas. El libro se forja en el cruce interdisciplinario y crítico de la antropología política, la sociología de la ayuda y los estudios feministas. Desde la perspectiva de la antropología política, la autora resitúa al Estado social como un agente central en la producción de valores político-morales vinculados al neoliberalismo. Desde el punto de vista de la sociología de la ayuda social, se sitúa la política contemporánea dentro de un continuo histórico de asistencia hacia “el prójimo”. Y finalmente, desde un enfoque de los estudios feministas, la autora analiza el sentido que tiene la circulación de ciertas emociones para instituir determinados patrones normativos que regulan los cuerpos y las conductas. A la luz de las perspectivas del care, el argumento releva el valor y significado que adquieren las experiencias interpersonales y relacionales durante el encuentro próximo incitado por la política de ayuda, lo cual es propuesto como un modelo singular de gobierno.