Resumen:

El acto ilocutivo con mi ponencia es presentar la poesía como un recurso inestimable para la adquisición de aprendizajes, promoción de la cultura, desbordar los sentimientos y fortalecimiento de los valores. La importancia de este trabajo se justifica porque la enseñanza a través de la poesía está perdiendo adeptos. La misma, es como un paciente en intensivo que lo mantiene vivo aparatos con la esperanza de que algún día despierte del letargo en que se encuentra y vuelva a ser lo que era. Es por lo antes mencionado, que el docente está compelido a buscar estrategias que viabilicen el proceso de incorporación de saberes, el desarrollo de la empatía en un contexto tan frívolo como el actual y el empleo de una lengua que prime la belleza de las palabras por encima del uso burdo que muchos les dan. Parte de la fundamentación teórica se sostiene en lo planteado por (Martín, 2002) quien expresa que el buen acercamiento de la poesía derivará en resultados positivos en el campo estricto de la lengua, también en la formación humana y estética de los adolescentes; (Torremocha & Atienza, 2010) mantienen que la escasez de lectores de poesía constituye un problema, pues en ocasiones ni los maestros están entrenados para analizar este tipo de texto. Por otro lado, este tema se circunscribe a una investigación-acción en proceso, donde se busca proponer estrategias que permitan la reivindicación de este recurso. En la postrimería del resumen, puedo decir que con el trabajo se espera impactar a los participantes para estimularlos al uso de la poesía en los diversos contextos académicos y me voy más allá, que la asuman como un estilo de vida, pues “La vida es bella, la vida es poesía”. 

Referencias bibliográficas (opcional):

Martín, F. E. (2002). Didáctica de la poesía en la educación secundaria. España: Secretaría General Técnica.Torremocha, P. C., & Atienza, Á. L. (2010). Poesía y educación poética. Castilla: Univ de Castilla La Mancha. 

Resumen:

Los adolescentes por lo general no cuestionan la información que tienen disponible, fundamentalmente a través de Internet. A partir de un análisis de los Programas de Estudio de Filosofía I y II del Colegio de Ciencias y Humanidades, subordinado a la Universidad Nacional autónoma de México, se evidencia la importancia que se le atribuye a la reflexión y a la argumentación. En dichos programas se excluye la nueva retórica que, a diferencia de la antigua, privilegia tanto el discurso oral y el escrito. Los estudiantes en este nivel educativo, y como nativos digitales; consultan una diversidad de textos en múltiples formatos, por lo que la perspectiva argumentativa de la nueva retórica de Perelman facilitaría la interpretación de información textual, auditiva, visual y multimedia en general. Se planteó como objetivo del estudio: diseñar una propuesta para fomentar habilidades argumentativas a partir de la nueva retórica necesarias en el contexto de sobreinformación que les permita una conciencia crítica y reflexiva en estudiantes de bachillerato. Para la obtención de resultados se emplearon los métodos en el nivel teórico: analítico – sintético, y sistémico – estructural, en el nivel empírico se empleó el análisis documental, la modelación y la asamblea participativa. Como resultado se diseña un proyecto de intervención educativa dirigido a la enseñanza – aprendizaje de la nueva retórica para el bachillerato en México. Se proponen acciones donde los estudiantes sean activos en la construcción de su aprendizaje y de recursos educativos multimediáticos. Se concluye que la propuesta diseñada, desde el enfoque pedagógico constructivista, propone un cambio actitudinal en los estudiantes. La nueva retórica, como propuesta argumentativa de lógica informal, permite el fomento del pensamiento crítico y reflexivo, mejora las habilidades de comunicación interpersonal, favorece identificar buenas prácticas, influye en la toma de decisiones y en el gobierno de las emociones de los adolescentes.

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

En la estrategia de internacionalización del currículo en casa realizada durante  2021 con los y las estudiantes de Ética de la Información  periodística de la  Universidad Tecnológica de Bolívar en Cartagena – Colombia  (UTB) (N=41) y de la clase de Ética general de Ingeniería mecatrónica del Instituto Técnico Superior de la Zapatloxca de Puebla – México (ITSZ) (N=16), se indagó sobre el conocimiento que tenían los  y las estudiantes sobre los códigos éticos que rigen ambas profesiones en términos generales y particulares.Fue importante que estudiantes de ambas universidades reconocieran un modo de trabajo común, de acuerdo con los códigos de ética profesional y periodística. En el caso de Colombia, dado por las reflexiones a las alocuciones presidenciales diarias de una hora por espacio de 8 meses en horarios de 6 a 7 de la tarde por canales privados y de uso estatal, y en el de México, con el uso también de espacios televisivos para ruedas de prensa diarios por espacio de una hora por parte de la cabeza del poder ejecutivo, es decir, su presidente. De la estrategia, nació un producto digital en formato podcast, donde quedaron plasmadas las situaciones y dilemas éticos  (12 episodios) a los que se puede ver enfrentado una o un profesional y un(a) comunicador social en particular y de cómo afrontarlos y aplicar los códigos éticos desde cada una de sus profesiones y que al mismo tiempo sirviera como material académico para la formación de futuros profesionales y periodistas. [1] Magister en Comunicación. Doctoranda DESAL Universidad Nacional de Córdoba-Argentina. Docente Programa Comunicación Social. Grupo de Investigación GESH. Universidad Tecnológica de Bolívar (UTB) Cartagena de Indias- Colombia. e-mail: molmos@utb.edu.co

Referencias bibliográficas (opcional):

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Resumen:

Esta investigación se enfocó en determinar el nivel de argumentación oral alcanzado por los estudiantes de un aula multigrado de segundo, tercero y cuarto de una Institución Educativa rural del municipio de Rionegro, Santander, a partir del desarrollo de un proyecto de aula que involucró la conversación académica como género discursivo, la cual asume la oralidad desde un enfoque formal que implica los procesos de hablar, escuchar e interpretar, propios de espacios de discusión en la escuela. Se tomó como referencia desde la perspectiva argumentativa, los postulados de Weston, Grootendorst y Van Eemeren bajo la idea de la didáctica de la argumentación oral. Este estudio se orientó bajo un enfoque cualitativo, y un diseño metodológico de investigación acción a partir de lo propuesto por Kemmis en su modelo de espiral en ciclos; se llevó a cabo en tres momentos 1) diagnóstico, 2) acción y 3) reflexión; los cuales se ejecutaron a partir de la forma de trabajo denominada presencialidad remota mediada por WhatsApp, atendiendo las directrices del Ministerio de Educación Nacional en su estrategia de trabajo en casa en tiempos de pandemia. En ese sentido, se enfocó en la oralidad formal directa que se refiere a “practicas discursivas, que se alejan de las situaciones prototípicas” (Avendaño, 2013, p.31); es decir, se refiere a las formas de interacción donde no hay encuentro cara a cara entre los interlocutores y el intercambio de mensajes se da de manera inmediata, pero por la mediación de elementos tecnológicos. Entre las principales conclusiones de este estudio está el revisar lo propuesto desde los Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje con relación a la argumentación y la oralidad formal, ya que estos se asumen como objeto de estudio en los grados superiores y no como procesos continuos que se requieren desde los primeros grados de escolaridad.  

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

La Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO Centro Regional Pasto se ha propuesto desarrollar una experiencia de voluntariado en el Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario (INPEC) de Pasto. El Voluntariado Derribando Muros tiene como objetivo aportar a los procesos de resocialización de las personas privadas de la libertad PPL a través de actividades de formación artística y culturalEl voluntariado es una estrategia de proyección social que moviliza, a los estudiantes, docentes, colaboradores y personas externas a Uniminuto, que quieren construir iniciativas que aporten a los contextos sociales. Una vez formalizados dentro del espacio, se planea junto con las directivas del instituto penitenciario y con las personas privadas de la libertad las actividades artísticas a desarrollar.Las condiciones de reclusión en general en el país presentan muchas dificultades. Los problemas más sentidos para estas personas son la ansiedad y la depresión entre otras, causadas por las condiciones propias de la reclusión, mismas que se vieron fuertemente agudizadas por la pandemia del Covid-19 puesto que, a partir de las restricciones impuestas en el país, las familias y redes de apoyo no podían ingresar a las instalaciones penitenciarias. Sin embargo, desde el voluntariado Derribando Muros se acompañó en medio de la pandemia los procesos de resocialización de las personas privadas de la libertad, a través de diferentes estrategias, tales como encuentros sincrónicos, programas de radio y productos audiovisuales.Podemos afirmar que el arte es uno de los caminos hacia la resocialización, a través de él se potencia aspectos como la autoestima,  la comunicación, el respeto por el otro, la re significación de la vida misma.     

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

La adecuación sociotécnica (AST) nace en el campo de los estudios sociales en ciencia, tecnología y sociedad como una propuesta para comprender el papel de la tecnociencia (TC) en las realidades sociales concretas, y, al mismo tiempo, una base cognitiva para reconfigurar los códigos sociotécnicos que permitan impulsar propuestas de acción en organizaciones y movimientos sociales. La ponencia propuesta es parte de los resultados de investigación alcanzados dentro de mi tesis de maestría, en la cual se usó un estudio comparativo para analizar los alcances sociopolíticos de la AST en dos organizaciones sociales de la Ciudad de Bogotá. Dentro de los componentes teóricos, la interculturalidad emergió como un elemento central para discutir y complementar la propuesta de la AST, puesto que si esta última se propone reconfigurar el código sociotécnico es necesario que profundice en el dialogo intercultural. Entendiendo la interculturalidad como el puente que permite enlazar tecnociencia y saber popular; puntos que adquirieron más sentido al ponerlos en cuestión dentro de las organizaciones estudiadas. Por lo anterior, es necesario incluir en las propuestas educativas de las organizaciones y movimientos sociales, no sólo una reflexión sobre el papel de la TC en su quehacer organizativo, sino construir propuestas que puedan dar alternativas a la comprensión meramente utilitarista y neutral del conocimiento.

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda del año 2017 que se realizó en el Perú, el Instituto de Estadística e Informática identificó que, de los 55 pueblos indígenas, 51 son amazónicos y 4 andinos. Uno de esos pueblos amazónicos es el Matsigenka y está ubicada en el sureste de la cuenca amazónica de Perú, en los departamentos de Cusco y Madre de Dios. En esta ponencia nos proponemos analizar críticamente si la educación formal que ofrece el Estado peruano al pueblo Matsigenka en la provincia de la Convención, departamento del Cusco, está en clave de derechos humanos. Para lograr este propósito se utilizó una metodología cualitativa de cuatro entrevistas semiestructuradas con distintos actores educativos: docentes, padres de familia, estudiantes y líderes comunales. Los resultados expresan que, en algunos casos los padres de familia, estudiantes y líderes comunales no son incluidos en las consultas y procesos de toma de decisión, tal como se señala en el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo, especialmente en la formulación y ejecución  de los programas de educación y en la enseñanza de la lectura y escritura en la lengua materna; y, en otros casos, los padres de familia y líderes comunales perciben que algunos docentes en los primeros ciclos de la educación básica regular (1 y 2 grado de primaria) priorizan la enseñanza de la lengua materna. 

Referencias bibliográficas (opcional):

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Propuesta del Simposio:

La educación secundaria concentra el interés tanto de la agenda de las políticas como de la investigación en muchos de los países de la región. La ampliación del acceso y la terminalidad contrasta con las dificultades para promover la permanencia, el egreso y aprendizajes relevantes ¿Qué tópicos conforman la agenda de investigación sobre educación secundaria en la región? A partir de la pandemia, ¿se re-orienta la agenda de la investigación, se modifican o acentúan prioridades, se incorporan nuevos temas? Los estudios elaborados en los últimos años ¿han sumado nuevos conocimientos? ¿cuáles? ¿Qué balance puede hacerse de la producción disponible? 

Resumen:

Se busca conocer cuáles son las condiciones que en un contexto de cambio constitucional aumentan la representación política de demandas realizadas en protestas. El estudio se desarrolla con métodos mixtos. La etapa cuantitativa se desarrolla con una base de datos original llamada protestas y representación política utilizando la técnica de la regresión logística. Argumento que, en un contexto de crisis institucional, los políticos independientes tienen una mayor probabilidad de representar las demandas expresadas en protestas porque no se encuentran limitados por las estructuras de interés partidistas como los políticos de partidos. Entre los políticos de partidos, la representación de las demandas expresadas en protestas dependerá de la ideología y de los vínculos entre las élites y las bases de los partidos. Las demandas de una mayor regulación estatal tendrán una mayor probabilidad de ser representadas por políticos de partidos de izquierda, porque habría una mayor afinidad entre el contenido de las demandas y los programas de los partidos. Sin embargo, entre los partidos de izquierda, aquellos que posean un nivel de vinculación más fuerte entre las elites del partido y sus bases tendrán más incentivos para representar las demandas expresadas en las protestas

Referencias bibliográficas (opcional):

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American Political Science Review 96 (2):367–79.Entrevistas Entrevista semi estructurada #1 a Convencional Constituyente Independiente, Chile, enero 21,2022.Entrevista semi estructurada #2 a Convencional Constituyente Independiente, Chile, enero 25, 2022.Entrevista semi estructurada #3 a Convencional Constituyente Independiente, Chile, enero 29, 2022.Entrevista semi estructurada #4 a Convencional Constituyente Independiente, Chile, febrero11, 2022.Entrevista semi estructurada #5 a Convencional Constituyente Independiente, Chile, febrero 19, 2022.Entrevista semi estructurada #6 a Convencional Constituyente Partido Comunista, Chile, febrero 04, 2022.Entrevista semi estructurada #7 a Convencional Constituyente Partido Socialista, Chile, febrero 02, 2022.Entrevista semi estructurada #8 a Candidata a Convencional Constituyente Partido Humanista, Chile,febrero 04, 2022.

Resumen:

El tema que aborda esta ponencia es el cambio de paradigma que se ha empezado a experimentar recientemente en Chile en las políticas dirigidas hacia las personas en situación de calle, que intentan transitar desde el modelo de continuidad del cuidado hacia la filosofía y modelo de intervención Housing First, que concibe a la vivienda como un derecho humano, planteándose que todo proceso de recuperación y de reintegración de las personas en situación de calle debe partir por el acceso a una vivienda autónoma (Tsemberis y Henwood, 2013). Se postula que la formulación de políticas se orienta a partir de ciertos paradigmas o visiones de mundo que permiten interpretar los problemas de interés público y sus posibles soluciones (Hogan y Howlett, 2015), esas visiones de mundo definen ciertas racionalidades que permean la forma de planificación de la política, su ejecución, y las formas de intervención y evaluación (Wilder y Howlett, 2015). A partir de la observación de la implementación del programa piloto Casas Compartidas para jóvenes, realizado en Chile, dirigido a la atención de jóvenes en situación de calle y que incorpora algunos lineamientos del modelo Housing First, se discutirá: a) los presupuestos del modelo de continuidad del cuidado y del modelo Housign First, para interpretar la situación de calle y el rol de la política en esa población, b) las diferentes formas de planificación y ejecución que se derivan de ambos modelos, c) los diferentes modelos de evaluación afines a cada modelo, d) las potencialidades y fortalezas del modelo Housing First respecto al modelo de continuidad del cuidado, e) las adecuaciones que necesita el modelo Housing First para responder a las necesidades de la población juvenil en el contexto chileno. 

Referencias bibliográficas (opcional):

Tsemberis, S. & Henwood, B. (2013). Housing first: Homelessness, recovery, and community integration. En VanDiver, V. L. (2013). Best Practices in Community Mental Health: A Pocket Guide. Oxford University Press. New York. USA.Hogan, J. & Howlett, Department of Political Science Michael. (2015). Policy Paradigms in Theory and Practice: Discourses, Ideas and Anomalies in Public Policy Dynamics (2015 ed.). Palgrave MacMillan.Hogan, J. & Howlett, Department of Political Science Michael. (2015). Policy Paradigms in Theory and Practice: Discourses, Ideas and Anomalies in Public Policy Dynamics (2015 ed.). Palgrave MacMillan.

Resumen:

Esta investigación -tesis para optar al título de ingeniera civil industrial- nace de la inexistencia de una evaluación de implementación de la Ley 21.030 interrupción voluntaria del embarazo en tres causales. Sobre la metodología design thinking y con conocimientos de diseño de procesos, comportamiento organizacional y tecnologías de la información, se identifican y entienden fallas en la implementación. Los conflictos más relevantes se encuentran en el mecanismo de constitución de causal y el aprendizaje y mejoramiento de la política pública. Por otro lado, a partir de revisión bibliográfica internacional, se identifican los indicadores más utilizados y los aspectos a los que responden. Como resultados, se proponen 6 dimensiones: Política, Accesibilidad, Punto de servicio, Acceso, Evaluación y, Mujeres, que abordan la complejidad de la política de aborto y organizan los indicadores más relevantes para el caso chileno. Las recomendaciones se resumen en hacer que los servicios de aborto estén disponibles en la red primaria de salud; que estos sean legales -en cuanto derecho humano que esté garantizado por el Estado-, libres -que este no coarte los DDHH de las mujeres-, seguros -están disponibles en Chile las tecnologías para que así sea- y gratuitos -el costo no debe ser una barrera de acceso-; y que la política pública sea concebida de forma integral y coherente, centrada en las mujeres.  Se concluye que, bajo las 6 dimensiones propuestas e indicadores estimados, la política de aborto en Chile es restrictiva, los servicios son poco accesibles, los resultados de acceso varían por causal y grupo etario, no evidencia estar siendo evaluada, mientras el comportamiento de búsqueda de las mujeres parece oportuno y con amplia aceptación del programa de acompañamiento. Por último, que las políticas de aborto en el mundo responden a objetivos distintos, de ahí que no exista un sistema de evaluación -ni indicadores- estándar.

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

En México, desde hace dos décadas, la administración federal ya había emprendido acciones para promover la igualdad de género, como lo dicta la política nacional de igualdad entre mujeres y hombres, pero es hasta el actual régimen --concebido como de izquierda—que, desde una perspectiva feminista, se coloca en la agenda de gobierno una de las demandas que ha permanecido más invisibilizada en este tema: el trabajo de cuidados no remunerado.En diciembre de 2020, se publicó uno de los instrumentos de la política nacional de igualdad, el PROIGUALDAD 2020-2024, el cual mediante sus 6 objetivos prioritarios trata de dar una respuesta institucional a las demandas de las mujeres. Entre éstos, destaca el objetivo prioritario 2, que a la letra plantea: “Generar las condiciones para Reconocer, Reducir y Redistribuir los trabajos domésticos y de cuidados de las personas entre las familias, el Estado, la comunidad y el sector privado” (INMUJERES, 2020).Para el cumplimiento de estas tres acciones (las 3R), establece siete estrategias y 40 acciones puntuales que buscan posicionar al cuidado como un derecho humano y generar conciencia colectiva de la importancia de liberar a las mujeres del tiempo dedicado al trabajo de cuidado no remunerado.El propósito de este trabajo es realizar un análisis encaminada al diseño de esta política pública, con base en las proposiciones empíricas de la teoría de la construcción social (Schneider y de León 2007), identificando los supuestos para la definición del problema, la población objetivo y los instrumentos de política, así como la importancia de los marcos de referencia del feminismo y de los derechos humanos en este ámbito. 

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

El presente estudio se enmarca en los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres; específicamente en el derecho al aborto voluntario en el marco de legalidad en Uruguay y su implementación en el contexto de pandemia de SARS-COV-2.A través del Modelo Ecológico Multidimensional, se analiza la afectación que tuvo el ejercicio de este derecho en las mujeres, en función de la manera en que se implementó la Ley N° 18.987 de “Interrupción Voluntaria del Embarazo” en el contexto de pandemia en Uruguay. Específicamente, se identifican barreras y obstáculos en el marco de la implementación de la ley en dicho contexto, se analiza el rol que asumieron las organizaciones de la sociedad civil en relación al seguimiento de la implementación de la ley; y se indagan los mecanismos implementados por el Estado para la atención y protección de los derechos de las mujeres que transitaron el proceso de interrupción voluntaria del embarazo en el contexto de pandemia por SARS-COV-2.La investigación aporta producción de conocimiento sobre la implementación de la norma que regula la práctica del aborto en el marco del sistema de salud en Uruguay en el contexto de la emergencia sanitaria. En dicho sentido, un hallazgo de la misma, es que, el contexto socio político de cada gobierno nacional desde que la ley entró en vigor, ha marcado el rumbo de la implementación de la misma. Por otra parte, que la implementación de dicha ley ha estado caracterizada por la presencia de obstáculos y que los mismos atentan contra derechos fundamentales de las mujeres, lo que se agudiza en el contexto de pandemia por SARS-COV-2, y que a pesar de los avances en el acceso al aborto legal como política pública, Uruguay no ha podido asegurar la universalidad, calidad en la atención, y acceso a la información

Referencias bibliográficas (opcional):

Resumen:

O artigo versa sobre violência de gênero contra mulheres e como Políticas Públicas de enfrentamento alcançam-nas em localidades distantes. A temática é relevante pois a análise pode indicar melhorias para as políticas e reflete sobre sua abrangência delas diante das diversas realidades femininas.Objetivou-se revisar aspectos psicossociais, além de refletir sobre a efetividade da intervenção do Estado através das Políticas Públicas voltadas à proteção feminina desses contextos.O método aderido é o analítico, por meio do revisionamento bibliográfico. A coleta de dados ocorreu nas plataformas Periódicos CAPES e Portal Scielo, e na Biblioteca Virtual da PUCPR, utilizando- se como filtro as palavras-chave e sendo selecionados apenas artigos concluídos a partir de 2017. Os resultados encontrados apontam a dificuldade do acesso às políticas e bens sociais, provocando a ausência de orientações e possíveis ações, ocasionando a falta de consciência das situações de vulnerabilidade e conferindo a essas mulheres até mesmo a naturalização das violências. Observou-se também o nível de escolaridade baixo, que influencia na posição no mercado de trabalho, e reflete no grau de independência financeira, sustentando assim a submissão aos companheiros e a anulação da força de trabalho dentro do espaço doméstico.Portanto, embora os contextos estudados sejam discrepantes do ambiente urbano, as dificuldades são comuns, o que aponta que a violência sofrida está claramente atrelada ao gênero e à totalidade de problemas ligados a ele, em detrimento à localidade. Ainda que a revisão limite- se aos conteúdos acadêmicos do Brasil, os resultados apontam que  a violência e suas repercussões estão vinculadas ao fato da mulher ser simplesmente mulher, confirmando a definição de violência de gênero, e demonstrando que o modelo patriarcal se replica independente das localidades, sempre subjugando mulheres e predefinindo funções sociais, o que, por fim, aponta que as Políticas Públicas voltadas à proteção feminina precisam ser aprimoradas.

Referencias bibliográficas (opcional):

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