Descripción de la Publicación académica:

 La psicóloga y docente, Elizabeth Ponce de León presentó  su libro (2019): “Milagro en la escuela. Educación, Creación y Trabajo en Jesualdo Sosa”, que surgió a consecuencia de la investigación que llevó a cabo para obtener su título de Doctora en Ciencias de la Educación en la Universidad de Buenos Aires (UBA).Acerca de su libro, Ponce de León comentó: “Estoy muy contenta con la publicación de este libro, ya que intento rescatar con él, la figura de uno de los pedagogos más fecundos y  prolíficos en materia literaria que tuvo la historia de la educación uruguaya, aunque paradójicamente de los más olvidados”Con respecto al porqué de la exclusión de Jesualdo de la pedagogía nacional, afirma: “…  es que parecería  ser la suya, una memoria interrumpida por la dictadura cívico militar uruguaya (1973- 1985), la que operó a modo de corte en la transmisión generacional, dejando al maestro olvidado y al margen  de la historia de la pedagogía nacional y latinoamericana”. Y continúa, diciendo apasionadamente: “rescatar a Jesualdo Sosa del olvido, significa ofrecerlo como modelo identificatorio, en un momento en que la vigencia de su pensamiento pedagógico, resulta sin duda sumamente oportuna, dado el actual contexto rioplatense y latinoamericano que estamos atravesando y donde la educación popular y democratizadora enfrenta desafíos inéditos”.Respecto al contenido de la obra, señala: “que le despertó curiosidad saber cómo se jugaba la relación educación y trabajo en la experiencia  pedagógica innovadora que el citado maestro llevó a cabo en Canteras de Riachuelo, (Colonia) ya que él se permite introducir en el aula temas -en ese tiempo-, silenciados por la educación uruguaya, como   por ejemplo el trabajo (la sexualidad, la religión y la muerte entre otros).”Para sintetizar, afirma que Jesualdo Sosa considera “…al trabajo, como la primordial de las actividades del hombre, que responde no solo a satisfacer necesidades vitales, sino también de socialización a partir del encuentro con los otros hombres”.Y es aquí, donde la autora destaca la característica que define al maestro: “…me importó señalar la propia actitud del citado pedagogo hacia el trabajo siendo este último una preocupación constante a lo largo de su vida, lo que permitiría visualizarla como un eje estructurante de su personalidad”. A modo de cierre, Ponce de León señala que: “….para Jesualdo  la educación es un acto creativo  por excelencia, y el trabajo debe ser goce y creación. Por lo tanto, entre la educación y el  trabajo, para Sosa existe una íntima relación, amalgamada a través de la creación, configurándose así  la novedad en Jesualdo Sosa: la expresión creadora es quien vincula el nexo educación y trabajo”.   

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El agua es un recurso vital para las personas y estratégico para las economías de las Américas.  En un contexto de cambio climático y de creciente presión de uso, el acceso al agua ya  está garantizado, lo que aumenta los conflictos y lleva a los Estados a modificar sus políticas hídricas. Si las ciudades americanas son escenarios relevantes para inventar modos de gestión más atentos al medio ambiente, las relaciones de poder entre los grupos sociales y la inercia institucional parecen obstaculizar la consolidación de cualquier proceso de cambio. Las contribuciones interdisciplinarias e internacionales de este libro  presentan los retos de la conservación y el reparto justo de las aguas en las sociedades americanas contemporáneas. Su objetivo es contribuir al análisis de las condiciones deconstrucción de nuevos paradigmas en las políticas hídricas. Las contribuciones del libro estan escritas en tres idiomas: castellano, inglés y francés. La introducción estará disponible online en castellano y en francés. El libro completo se encontrará a la venta y disponible en libre acceso en la página internet de las Ediciones del IHEAL (Institut des Hautes Etudes sur l'Amérique Latine) en los próximos meses. 

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La obra es un trabajo conjunto de dos autores; uno experto en biocultura (Marcelo Zaiduni), el otro experto en bioeconomía (Jorge Quiroga). la obra mencionada,  es su segunda obra conjunta, ambos investigadores senior y docentes universitarios.Abordar la bioeconomía desde la biocultura en una descripción teórica basada en los saberes ancestrales agrocéntricos, para construir y proponer las categorías ontológicas andino amazónicas de la complementariedad de los pisos ecológicos como base del modelo combinado de biocultura- bioeconomia, desde la interpretación teórico de los aportes de Roegen de 1974 a 1994 , con ello plantear una modificación de su formula bioeconomica incorporando tres nuevas variables; en la segunda parte de la obra ingresamos al campo de nuestros aportes en políticas públicas validadas, que vendrían a ser la aplicación de estos elementos previos, ya sea en la presentación de la política industrial en Bolivia 2019 y el modelo de indicadores multidimensionales del Vivir Bien 2022 ; para luego pasar a la tercera parte de la obra exponiendo experiencias bolivianas de bioeconomia y culminar con conclusiones y recomendaciones pertinentes. La obra cuenta con tres prologuistas de altísima reputación  y jerarquía institucional y académica, además de una bibliografía indexada de 170 obras de respaldo .Marcelo Zaiduni es Comunicador social, especialista en cosmovisión andino amazónica, Medico tradicional ancestral ,miembro de la cátedra indígena de la UII - FILAC , Fundador de la Universidad Pública de El alto,  ex Viceministro de Medicina tradicional , ex vice cónsul de Bolivia en Cusco Perú, actual Director General de Seguimiento a Políticas Públicas y Planificación y encargado de GEOBOLIVIA de la Vicepresidencia y asesor permanente del ex canciller del Estado Plurinacional (2006- 2016) y actual vice presidente del Estado David Choquehuanca 2022. etcJorge Quiroga es Economista, con varias maestrías y  dos doctorados , es consultor senior del IICA organismo internacional de cooperación en agricultura y miembro fundador de FUNDETIC , docente de maestría la Universidad Andina Simón Bolívar (CAN), Escuela de Altos Estudios Nacionales , asesor internacional de la Red de Bioeconomistas de México, etc 

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La relación jóvenes-estudiantes y escuela normalmente ha sido abordada desde los estudiantes como actores escolares en la escuela, pero se reflexiona poco sobre los estudiantes como jóvenes y las interacciones entre vida juvenil y vida escolar en tanto constructoras de la experiencia escolar. Este libro propone contribuir al estudio de la relación jóvenes-estudiantes y escuela, al aportar un desarrollo teórico con sustento empírico, a través de un enfoque relacional que articula la investigación educativa y la investigación en juventud.Para ello, se utilizan las nociones de condición juvenil y (des)encuentro para analizar las configuraciones de significado que los jóvenes-estudiantes del bachillerato de la UNAM atribuyen a la escuela, a partir de una metodología configuracionista que reconstruye las relaciones entre estructuras, subjetividades y acciones desde una epistemología crítica.Además, se estudian los fines y funciones del bachillerato en México para conocer su construcción en el tiempo, e identificar cómo se relacionan con los significados y sentidos que le atribuyen en el presente los jóvenes-estudiantes; se identifica la composición social de los estudiantes del bachillerato de la UNAM, cuáles son sus condiciones materiales y simbólicas para relacionarse con la escuela; y qué papel juega este bachillerato universitario en la segmentación de la oferta educativa en la Zona Metropolitana del Valle de México. Las configuraciones analizadas muestran diferentes formas de encuentro y desencuentro con la escuela que responden a distintas búsquedas, las cuales dan cuenta de la heterogeneidad de los actores, así como de las diferencias entre los planteles y de las relaciones sociales que se construyen en el espacio escolar como territorio de la vida juvenil. Las técnicas de recolección utilizadas en esta investigación son tanto cuantitativas como cualitativas: La Encuesta a Estudiantes de Bachillerato de la UNAM, 2014; observaciones en campo; 77 entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión realizados con jóvenes-estudiantes de los 14 planteles que componen al bachillerato de la UNAM; además de profesores, autoridades de los planteles y padres de familia.

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El objetivo de la ponencia es identificar la percepción del riesgo de las trabajadoras sexuales y los trabajadores sexuales masculinos venezolanos en Colombia, para lo cual se diseñó una investigación cualitativa con un enfoque hermenéutico interpretativo, como técnica de investigación se empleó la entrevista semiestructurada. En total se entrevistaron 55 trabajadores y trabajadoras sexuales en Bogotá D.C, el Área Metropolitana del Valle de Aburrá y el Eje Cafetero colombiano, de los entrevistados el 69% tenían como sexo al nacer varones, mientras que el 31% eran mujeres. Frente a la identidad de género, el 60% se autoidentificaban como varones, el 31% como mujeres, y el restante 9% como mujeres transgénero. La edad promedio de los y las trabajadoras sexuales es de 27 años, sin embargo, por identidad de género, los varones y las mujeres transgénero son menores con una edad promedio de 26 años, frente a las mujeres cisgénero con una edad promedio de 29 años. Frente al estatus migratorio, el 69% de los y las trabajadoras sexuales entrevistadas se encuentran de forma irregular en el país y el 31% tiene regularizada su situación migratoria en Colombia. En conclusión, es necesario identificar las prioridades en la percepción del riesgo que tienen las mujeres trabajadoras sexuales y los trabajadores sexuales masculinos, para que sean consideradas en el diseño de los programas de salud sexual y salud reproductiva que respondan a las prioridades identificadas por estos y a la percepción que tienen frente al riesgo, ya que este varía dependiendo de los factores personales y contextuales en los cuales se ejerce el trabajo sexual, así no necesariamente la prioridad para los trabajadores sexuales sean los riesgos biológicos mientras se encuentran sufriendo de diversos tipos de violencias o cuando intervienen aspectos de tipo legal como la irregularidad migratoria o social como el estigma y los prejuicios.

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El objetivo de la ponencia es comprender la función que cumple la comunicación como elemento transversal en las dinámicas relacionales de las familias migrantes venezolanas residentes en Colombia. Se desarrolló una investigación cualitativa a través de entrevistas semiestructuradas. Se realizaron 22 entrevistas, de las cuales 12 fueron hechas en la ciudad de Medellín y 10 en Bogotá, D.C. El análisis permitió establecer que una comunicación familiar directa es un recurso y a la vez una estrategia importante para emprender y concluir el proceso migratorio de familias venezolanas. En conclusión, se determinó que si bien la afectividad, la autoridad y los roles son dimensiones relevantes para comprender las relaciones familiares de los ciudadanos venezolanos entrevistados, se pudo establecer que es la comunicación la que permite la expresión y el dinamismo de todas ellas, independientemente de que los miembros de la familia se encuentren en el país de destino o de origen.