miércoles 16 de noviembre
Publicaciones 3
10:30 - 11:30
Publicaciones
#1255 |
Mercosur 30 años: trayectorias, flexibilización e interregionalismo
Gerardo Caetano
1
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Diego Hernández Nilson
1
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Juliana Peixoto Batista
2
1 - UDELAR.
2 - FLACSO/Arg.
Descripción de la Publicación académica:
En el marco del 30° aniversario del Mercosur, el libro compila artículos y exposiciones a cargo de algunos/as de los/las mayores especialistas en el tema, que reflexionaron sobre la historia del bloque, las perspectivas futuras, en especial en lo que se refiere a la relación con otro bloques y las demandas de mayor flexibilización.
11:30 - 12:30
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#1307 |
Psicodinâmica do trabalho, saúde do trabalhador e avanço da racionalidade neoliberal: notas introdutórias sobre o tema
Gisele Selistre Ramon
1
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Maria Isabel Barros Bellini
2
1 - PUCRS- Secretaria da Assistencia Social- Porto Alegre -Brasil.
2 - PUCRS.
Descripción de la Publicación académica:
O presente artigo aborda os conceitos de Psicodinâmica do trabalho e Psicopatologia do trabalho e a relação do aprofundamento do adoecimento da classe trabalhadora a partir do acirramento e do atravessamento da racionalidade neoliberal no cotidiano dos sujeitos. Destacamos o coletivo como categoria como potência para concretizar práticas de trabalho criativas e que tenham repercussões positivas na vida dos trabalhadores. Grupos de trabalhadores, espaços coletivos de diálogo, conselhos de profissionais, sindicatos etc. por serem espaços coletivos permitiriam o reconhecimento pelos sujeitos de suas potencialidades e fragilidades. Assim como fomentariam troca de experiencias e iniciativas para o enfrentamento de um cotidiano de trabalho adverso. Observamos, ao longo deste artigo, que historicamente os processos adoecedores dos trabalhadores são resultado de práticas individualizantes portanto, a aposta na coletividade é um elemento imprescindível para o fomento da economia psicossomática. Palavras-chave: Psicodinâmica do trabalho, Psicopatologia do trabalho, Neoliberalismo.
13:30 - 14:30
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#1238 |
El aporte de la FLACSO a las Ciencias Sociales en América Latina y el Caribe
Cinthya Fernández
1
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Marta Muñoz
2
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Josette Altmann
1
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Gloria Del Castillo
3
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Ilka Treminio
4
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Fabricio Franco
5
1 - FLACSO Secretaría General.
2 - FLACSO Cuba.
3 - FLACSO México.
4 - FLACSO Costa Rica.
5 - FLACSO Chile.
Descripción de la Publicación académica:
En el año 2022 FLACSO conmemora 65 años de fundación. Su papel ha sido fundamental en el desarrollo de las Ciencias Sociales en la región, cumpliendo así con la razón de su creación. Por FLACSO han pasado y salido renombrados científicos sociales y del mundo, cuyos aportes teóricos han sido claves para la comprensión de los problemas en América Latina y del Caribe, así como fundamentales en la formación de tomadores de decisión con directa incidencia en la realidad latinoamericana. Con la importancia de resaltar esta labor y de documentarla, se elabora este libro sobre el aporte de la FLACSO a las Ciencias Sociales en América Latina y el Caribe. Podrán encontrar información sobre el origen de cada Unidad Académica, personajes claves, desarrollo de la docencia e investigación, la manera en que la agenda histórico-política de las Ciencias Sociales ha permeado el desarrollo y expansión de las Unidades Académicas y viceversa.
14:30 - 15:30
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#1239 |
Política, emancipación y sentido. Algunas consideraciones posmarxistas
Christian Fajardo
1
1 - Pontificia Universidad Javeriana.
Descripción de la Publicación académica:
Este libro responde a la pregunta —para muchos saldada— de qué es la política con la hipótesis de que la política es una manera de producir sentido o, mejor aún, es una forma de elaborar nuestro contacto con la realidad. Se trata, de este modo, de comprender no el qué sino el cómo de la política desde el punto de vista del sentido. Específicamente, se abordará el cómo de la política desde una tradición posmarxista, que se ha preocupado por conceptualizar e imaginar cuál es la realidad que le corresponde a esta práctica. El experimento conceptual que propone este libro es, entonces, estudiar las formas del sentido de la política desde la perspectiva de la emancipación. Con esto, se quiere señalar que la política, al transformar nuestro trato general con la realidad, está a la mano de cualquiera, pero, sobre todo, a la disposición de los cuerpos más vulnerables y menos escuchados.
17:30 - 18:30
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#1241 |
Guia de interseccionalidades na Agenda 2030: para uma educação transformadora
Descripción de la Publicación académica:
O Guia de Interseccionalidades na Agenda 2030: caminhos para uma educação transformadora visa, sobretudo, aproximar diferentes realidades sociais aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). A partir de histórias de outras brasileiras e brasileiros, podemos entender o que são, de fato, os ODS e como eles nos auxiliam a enxergar possibilidades de melhoria da qualidade de vida da população, falhas em políticas públicas e claro, a mobilizar o coletivo para atingir tais metas. Nesse sentido, o Guia vem para destacar as conexões entre as realidades vividas e os 17 ODS da Agenda 2030, somando a estes os 3 (três) Objetivos de Desenvolvimento Sustentável sugeridos pelo “Guia Agenda 2030: Integrando ODS, Educação e Sociedade”, que são: ODS 18 - Igualdade racial; ODS 19 - Arte, cultura e comunicação; ODS 20 - Povos originários e comunidades tradicionais. Estes 3 ODS foram propostos para abarcar algumas lacunas existentes nos outros 17.
18:30 - 19:30
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#1242 |
Guia Agenda 2030: Integrando ODS, Educação e Sociedade
Amanda Arrigo
1
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Thiago Gehre Galvão
1
1 - Instituto de Relações Internacionais da Universidade de Brasília.
Descripción de la Publicación académica:
Este Guia visa conectar educação e sociedade à luz dos ODS. Mediante aplicação das estratégias pedagógicas inspirações e reflexões trazidas pelo documento, podemos trilhar um caminho em direção à construção de um novo modelo de educação global, e promover um acesso mais equitativo e justo a todas e todos envolvidos no processo de ensino.Logo, o Guia Agenda 2030 – integrando ODS, educação e sociedade não se propõe a ser uma ferramenta pedagógica de aplicação dos ODS em sala de aula, mas possibilita uma articulação entre propostas da UNESCO e perspectivas pedagógicas brasileiras, latino-americanas e do Sul Global, que retomando as obras de Paulo Freire, Darcy Ribeiro e de muitos outros/as, valorizam uma formação interseccional, plural e diversa que, ao mesmo tempo, reflete nossa cultura e elementos do nosso tecido social, nos apoiando na implementação da Agenda 2030 no Brasil.Nosso Guia Agenda 2030 – integrando ODS, educação e sociedade deve ser visto como um mapa orientador para que educadoras e educadores, gestores e gestoras, de diferentes espaços de educação formal e informal, possam se apropriar dos ODS e da Agenda 2030 em suas experiências e ações.
